Tableau de bord de la séance (1/2)

Titre :

Détail des objectifs* Activités Supports, matériel

linguistiques, culturels, éducatifs langagières et organisation de la classe
Les majuscules en allemand
Langue Le esszet Documents pages 20-21 Hab Spaß ! palier 1 – année 1
L’inflexion sur u ou o (graphie et son) - Labyrinthe
Savoir - Encart culturel
Les différences Nord-Sud
(support papier cahiers + support vidéoprojeté classe)
Culture
Tableau d’équivalences allemand – anglais (salutations)
Repérer des variations dans les salutations en fonction □ CO (support papier cahiers et support vidéoprojeté classe)
x EO □ INT
des moments
Savoir-faire Aptitude Mini-dialogues constitués à partir des courts échanges des
Repérer des registres de langue différents
Comprendre une consigne pages 20-21
x CE □ EE □ MED
Adapter une salutation en fonction de la personne à qui (support papier cahiers et support vidéoprojeté classe)
Savoir-être Attitude on s’adresse
Trames picturales des dialogues créées à partir des scènes
pages 20-21
S’appuyer sur les pictogrammes (support vidéoprojeté classe)
S’appuyer sur les mots transparents avec l’anglais
Savoir-apprendre Autonomie
Support de jeu interactif (type Kahoot)

*Chaque séance ne couvre pas nécessairement toutes les catégories d’objectifs.

En quoi cette séance contribue-t-elle à préparer les élèves à réaliser la tâche finale de la séquence ?
La séance permet de poser le premier jalon de la tâche finale d’expression orale en interaction, laquelle consistera en une série d’interviews dans le cadre d’un jeu de rôles
où chaque élève se voit attribuer une identité allemande qu’il conserve tout au long de l’année.

Comment la progression des élèves est-elle observée ou mesurée (durant la séance ou à la séance suivante) ?
L’activité des élèves et les cahiers sont observés, les dialogues sont écoutés, un jeu interactif est proposé en fin de séance pour mesurer la maîtrise immédiate.

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 Tableau de bord de la séance (2/2)
Toutes les consignes sont données en allemand et en français.

Etapes et But de chaque étape Détail de la mise en activité concrète des élèves Rôle / posture du professeur
durée (consignes de travail, organisation du groupe, etc.)
Etape 1 Découvrir les différentes situations de Identifiez les différentes scènes représentées. Posture de lâcher prise
communication (travail en binômes pour favoriser la contradiction puis mise Posture de contrôle
en commun en plénière)

Etape 2 Reconnaître les différentes salutations Associez les différentes salutations aux scènes. Posture d’accompagnement
(travail en binômes pour favoriser la contradiction puis mise Posture de contrôle
en commun en plénière)

Etape 3 Faire le lien entre graphie et son Ecoutez puis répétez. Posture d’enseignement
Se familiariser avec le son (écoute en plénière et répétition en chœur / individuelle) Posture de contrôle
Différencier u et ü / o et ö

Etape 4 Décryptage des moyens utilisés pour associer Complétez un tableau d’équivalences allemand – anglais. Posture d’accompagnement
les salutations aux scènes : (travail individuel puis mise en commun en plénière) Posture d’étayage éventuelle
- retour sur les mots transparents (anglais) Posture de contrôle
Prévoir éventuellement un réservoir de salutations en
anglais s’il s’avère que les élèves ne les maîtrisent pas

Etape 5 Découvrir d’autres salutations plus régionales Lisez le Kultur Pur. Posture d’enseignement
Découvrir le esszet

Etape 5 Finaliser les mini-dialogues Complétez les mini-dialogues à l’aide des salutations qui Posture d’accompagnement
Découvrir l’utilisation des majuscules conviennent, générales ou plus régionales. Posture de contrôle
S’entraîner à la graphie (travail individuel puis mise en commun en plénière)

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Etape 6 Mémoriser les différents mini-dialogues Jouez les mini-dialogues avec un partenaire : Posture de lâcher prise
- Avec le texte, Posture d’accompagnement (prononciation)
- Sans le texte. Posture de contrôle (prononciation)
(travail en binômes puis prestations en plénière)
Etape 7 Institutionnaliser les éléments appris Choisissez la bonne réponse parmi les propositions qui vous Posture de contrôle
sont faites.
(connexion à Kahoot en classe grâce aux tablettes ou aux
téléphones / utilisation d’ardoises ou de feuilles de papier
pliées en quatre pour indiquer réponse A, B, C ou D)

devoirs Mémoriser les différentes salutations pour la séance suivante (savoir les écrire, savoir les prononcer et savoir dans quel contexte elles sont utilisées)

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