Progression francais CE1-ce2

2016 - 2017
Langage oral
Adopter une distance
Ecouter pour Dire pour être entendu Participer à des Ateliers de langage
critique par rapport au
comprendre et compris échanges oral
langage produit
Maintien d’une attention Prise en compte des Respect des règles Règles régulant les Organiser son discours
orientée en fonction du récepteurs ou régulant les échanges échanges ; repérage du u Méthodologie pour la
présentation d’un livre lu
but. interlocuteurs. Conscience et prise en respect ou non de ces individuellement.
u Ecoute de textes lus par Organisation du discours. compte des enjeux règles dans les propos
l’enseignant ou un autre
Parler pour ordonner,
u Présentation d’un livre Organisation du propos d’un pair, aide à la
adulte. ou de son projet
passer commande,
u Atelier d’écoute. u Préparation individuelle reformulation
personnel. ou à plusieurs des
donner des consignes.
Repérage et Mémorisation des textes. éléments à mobiliser dans
Prise en compte de règles u Lexique des consignes.
mémorisation des Lecture orale. les échanges explicites établies u Faire fabriquer des
informations importantes. Moyens de l’expression collectivement objets (clipo/légo…).
u Être observateur et co- u Faire réaliser des
Période 1

u Rappel et reformulation (vocabulaire, organisation productions en utilisant

de consignes simples. évaluateur dans des
syntaxique, situations d’échanges diverses techniques.
Mobilisation des enchainements) (ateliers de langage oral). u Faire faire un trajet pour
références culturelles Autocorrection après retrouver un objet caché.
nécessaires pour écoute (reformulations)
comprendre le message u Elaboration collective
ou le texte. d’un aide-mémoire avant
la présentation orale
Attention portée au (ateliers de langage).
vocabulaire et à la
mémorisation.
Repérage d’éventuelles
difficultés de
compréhension.
 Maintien d’une attention Prise en compte des Respect des règles Règles régulant les Parler pour décrire.
orientée en fonction du récepteurs ou régulant les échanges échanges ; repérage du u Lecture de différentes
descriptions et
but. interlocuteurs. Conscience et prise en respect ou non de ces identification de
u Ecoute de textes lus par Mobilisation de techniques compte des enjeux règles dans les propos l’objet/du personnage
l’enseignant ou un autre
adulte.
qui font qu’on est Organisation du propos d’un pair, aide à la décrit.
u Identifier les
Période 2

u Atelier d’écoute. écouté. u Préparation individuelle reformulation

ou à plusieurs des caractéristiques de la
Repérage et u Mise en voix de textes, Prise en compte de règles description et élaborer
jeux de diction (Printemps éléments à mobiliser dans
mémorisation des des Poètes). les échanges explicites établies une grille d’évaluation.
Moyens de l’expression collectivement u Décrire une princesse
informations importantes. Organisation du discours. en vue de la retrouver
u Rappel et reformulation u Présentation d’un livre (vocabulaire, organisation u Être observateur et co-
parmi d’autres.
de consignes simples. évaluateur dans des
ou de son projet syntaxique, situations d’échanges
Mobilisation des personnel.
enchainements) (ateliers de langage oral).
références culturelles Mémorisation des textes. Autocorrection après
nécessaires pour Lecture orale. écoute (reformulations)
comprendre le message Prise en compte des u Elaboration collective Parler pour raconter.
ou le texte. récepteurs ou d’un aide-mémoire avant u Ecoute de l’histoire lue
la présentation orale par l’enseignant,
Attention portée au interlocuteurs. reformulation,
(ateliers de langage).
vocabulaire et à la Mobilisation de techniques explications.
mémorisation. qui font qu’on est u Identification des lieux,
Repérage d’éventuelles écouté. des personnages
principaux et des actions
difficultés de u Mise en voix de textes, majeures puis
Période 3

jeux de diction (Printemps

compréhension. des Poètes).
symbolisation par le dessin
de ces éléments.
Organisation du discours. u Réalisation et
u Présentation d’un livre manipulation d’une boîte
ou de son projet à raconter.
personnel.
Mémorisation des textes.
u Mémorisation de textes
(Printemps des Poètes).
Lecture orale.
u Enregistrement et
écoute de poèmes
(Printemps des Poètes).
 Maintien d’une attention Prise en compte des Respect des règles Règles régulant les Parler pour expliquer.
orientée en fonction du récepteurs ou régulant les échanges échanges ; repérage du u Chercher, trier,
mémoriser, apparier le
but. interlocuteurs. Conscience et prise en respect ou non de ces lexique de l’explication.
u Ecoute de textes lus par Organisation du discours. compte des enjeux règles dans les propos u Utiliser des connecteurs
l’enseignant ou un autre u Présentation d’un livre
adulte.
Organisation du propos d’un pair, aide à la de cause à effets.
ou de son projet u Préparation individuelle u A partir d’images
u Atelier d’écoute. personnel.
reformulation
Période 4

ou à plusieurs des séquentielles (de 3 à 9),

Repérage et éléments à mobiliser dans
Prise en compte de règles identifier l’étape
mémorisation des les échanges explicites établies manquante, formuler des
informations importantes. Moyens de l’expression collectivement hypothèses sur l’élément
u Être observateur et co- manquant et expliquer la
u Rappel et reformulation (vocabulaire, organisation suite de l’histoire à partir
de consignes simples. évaluateur dans des
syntaxique, situations d’échanges
de son hypothèse.
Mobilisation des enchainements) (ateliers de langage oral). u A partir d’expériences
références culturelles Autocorrection après réalisées (Questionner le
monde), expliquer les
nécessaires pour écoute (reformulations) résultats d’une expérience
comprendre le message u Elaboration collective en réutilisant le lexique
ou le texte. d’un aide-mémoire avant approprié.
Prise en compte des la présentation orale Parler pour argumenter,
Attention portée au (ateliers de langage).
vocabulaire et à la récepteurs ou justifier, convaincre.
mémorisation. interlocuteurs. u Proposer plusieurs
menus, voyages, livres, …
Repérage d’éventuelles Organisation du discours. dans des catalogues et
difficultés de u Présentation d’un livre demander aux élèves de
Période 5

ou de son projet justifier leur choix.

compréhension. personnel. u Convaincre un
Mémorisation des textes. camarade de choisir le
Lecture orale. même que le sien.
u Adopter une posture
d’attaquant ou
défenseur, argumenter
pour convaincre son
camarade de choisir le
même objet que le sien.