Enseignement Moral Civique

Notions Activités Institutionnalisation Evaluations

Séance 1 – En binôme Revenir sur l’activité avec les élèves, quel était Participer à toutes
Comment aider 1) L’un raconte quelque chose qu’il a envie le meilleur échange ? 1er ou 2ème ? Pourquoi ? les activités et
d’apprendre à l’autre. L’autre doit simplement Faire le lien avec le rôle du tuteur et du
quelqu’un mises en situation.
l’écouter. tutoré.
2) Le 2ème raconte quelque chose qu’il a envie Fiche 1 – tableau « celui qui aide et celui qui
d’apprendre à son camarade. Le premier à le droit est aidé ». Participer aux
de poser des questions, d’échanger … débats à la suite
Séance 2 - Le Faire 2 équipes avec le groupe classe. Revenir sur l’activité avec les élèves, en
1 La Coopération

travail 1) Chaque élève doit répondre individuellement au
questionnaire + correction + compter les points de
coopératif
chaque équipe
2) Chaque élève répond au questionnaire et à le
droit d’aider ou demander de l’aide auprès de ses
camarades + correction + compter les points
Séance 3 – Les Faire 4 groupes dans la classe.
Dans chaque groupe un élève va donner une
encouragements
consigne.
1) L’élève donne la consigne et ne fait plus rien.
2) Un autre élève donne la 2ème consigne mais passe
dans les rangs pour encourager / aider ses
camarades.
Séance 4 – Le Rappel de tout ce qui a été fait en classe + donner
les différents documents sur la coopération +
rôle de tuteur
explication du Tétra’aide
Séance 5 – Passer Donner un questionnaire à chaque élève et le temps
son brevet de qu’il désire pour le passer.
Tuteur/trice
Séance 6 – Le Chaque élève réfléchit à un atelier qu’il souhaite
marché des présenter à ses camarades. Il doit prévoir un titre,
un lieu et du matériel nécessaire à la passation.
connaissances
des différentes
regardant les résultats individuels et par
mises en situation
équipe, qu’est ce que l’on constate ?
Conclusion : on travail mieux en équipe que seul.
Fiche 2 – 2 Quiz + phrase de conclusion. Passer son brevet
de Tuteur ou
Tutrice
Revenir sur l’activité avec les élèves, quel était
le meilleur dessin ? 1er ou 2ème ? Pourquoi ?
Faire le lien avec le rôle du tuteur et du
tutoré. Conclusion : on travaille mieux quand on
est encouragé.
Fiche 3 – cadres pour dessins + phrase de
conclusion.
Celui qui aide – il peut …
Celui qui est aidé – il peut …
Le Tétra’aide
L’enseignant corrige ultérieurement le brevet
de tuteur. Si l’élève ne l’a pas réussi, il a le
droit de le repasser quand il sera « prêt ».
Journée banalisée pour le « marché des
connaissances », atelier tournant 7 X 4
créneaux (2 le matin, 2 l’après-midi).

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 Notions Activités Leçons Evaluations
Séance 1 – Qu’est ce Débat philosophique EMC 1 – Apprendre à se Evaluation n°1
qu’un enfant ? à partir d’une illustration et plusieurs connaitre d’EMC
questions de l’enseignante. 1) Qu’est ce qu’un enfant ? Apprendre à se
2 Apprendre à se connaitre
Illustration + TE à trous connaitre.
Séance 2 – Les Etude de documents 2) Les enfants ont des droits !
enfants ont des Plusieurs photos imprimées et Répondre aux
droits ! plastifiées. 1 photo par élève, ils TE à trous + 2 illustrations : 1 sur affirmations ou
viennent décrire au tableau et on établie les droits + 1 sur le 119 questions par vrai
des catégories. ou faux
Séance 3 – Sécurité ou Dilemme moral : 3) Sécurité ou loyauté ? Et justifier chaque
loyauté ? Texte à lire + question ouverte réponse avec de
Chaque élève prend la parole et donne sa Texte dilemme + TE à compléter nouveaux éléments
façon de faire. Difficile de se mettre de la leçon.
d’accord, pourquoi ?
Séance 4 – La santé Définition – Mot mystère 4) La santé
1 carte-mot par binôme + élaborer une Carte mentale compléter que le
devinette pour la classe + avec tous les mot mystère + compléter la TE
mots devinés trouver le mot mystère
Séance 5 – L’hygiène Etude de documents 5) L’hygiène de vie
de vie Plusieurs photos imprimées et TE à compléter + tableau
plastifiées. 1 photo par élève, ils synthèse avec vignette à coller
viennent décrire au tableau et on établie
des catégories.
Séance 6 – Histoire de Mise en scène : 6) Histoire de respect
respect Pièce de théâtre à lire individuellement Coller la pièce de théâtre +
puis collectivement à voix haute + débat compléter la TE

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 Notions Activités Leçons Evaluations
Séance 1 – Qu’est ce Débat philosophique EMC 2 : Respecter l’autre Evaluation n°2
qu’un ami ? à partir d’une illustration et plusieurs 1) Qu’est ce qu’un ami ? d’EMC – Respecter
questions de l’enseignante. Illustration à coller + TE à les autres
compléter
Séance 2 – Tous Etude de documents 2) Tous différents !
3 Respecter les autres
différents ! Plusieurs photos imprimées et Répondre aux
plastifiées. 1 photo par élève, ils TE à compléter et coller affirmations ou
viennent décrire au tableau et on établie questions par vrai
des catégories. ou faux
Séance 3 – Equité ou Dilemme moral : 3) Equité ou solidarité ? Et justifier chaque
solidarité ? Texte à lire + question ouverte réponse avec de
Chaque élève prend la parole et donne sa Coller le texte déclencheur nouveaux éléments
façon de faire. Difficile de se mettre + TE à compléter. de la leçon.
d’accord, pourquoi ?
Séance 4 – La Définition – Mot mystère 4) La politesse
politesse 1 carte-mot par binôme + élaborer une Carte mentale compléter que le
devinette pour la classe + avec tous les mot mystère + compléter la TE
mots devinés trouver le mot mystère
Séance 5 – Les Etude de documents 5) Les discriminations
discriminations Plusieurs photos imprimées et TE à compléter + tableau
plastifiées. 1 photo par élève, ils synthèse avec vignette à coller
viennent décrire au tableau et on établie
des catégories.
Séance 6 – L’égalité Mise en scène : 6) L’égalité fille – garçon
filles garçons Pièce de théâtre à lire individuellement Coller la pièce de théâtre +
puis collectivement à voix haute + débat compléter la TE

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 Notions Activités Leçons Evaluations
Séance 1 – Les Diaporama sur les symboles de la EMC3 : Vivre en France Evaluation n°3
symboles de la France Fiche recto-verso sur les d’EMC – Vivre en
République symboles de la République France
Séance 2 – Pourquoi ne Débat philosophique 1) Pourquoi ne peut on pas faire
peut-on pas faire tout à partir d’une illustration et plusieurs tout ce que l’on veut ? 2 parties :
ce que l’on veut ? questions de l’enseignante. Illustration + TE à compléter+ - Une sur les
Article 4 de la DDHC 1789 symboles de
Vivre en France

Séance 3 – Les Etude de documents 2) Les symboles de la République la république

symboles de la Plusieurs photos imprimées et TE à compléter + ficher séance 1 - Une sur les
République plastifiées. 1 photo par élève, ils + Article 2 de la constitution de affirmations
viennent décrire au tableau et on établie la Vème République. cocher vrai ou
des catégories. faux et
Séance 4 – Bonne Dilemme moral : 3) Bonne intention ou bonne argumenter
intention ou bonne Texte à lire + question ouverte action ? chaque question
action ? Chaque élève prend la parole et donne sa Coller le texte + TE à compléter avec les éléments
façon de faire. Difficile de se mettre de la leçon.
d’accord, pourquoi ?
Séance 5 – La Liberté Définition – Mot mystère 4) La liberté
1 carte-mot par binôme + élaborer une Carte mentale compléter que le
devinette pour la classe + avec tous les mot mystère + compléter la TE +
4

mots devinés trouver le mot mystère coller le poème liberté de Paul

Eluard.
Séance 6 – La Etude de documents 5) La solidarité
solidarité Plusieurs photos imprimées et TE à compléter + tableau
plastifiées. 1 photo par élève, ils synthèse où on colle les vignettes
viennent décrire au tableau et on établie
des catégories.

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 Notions Activités Leçons Evaluations
Séance 1 – A qui Débat philosophique EMC4 – S’ouvrir au monde Evaluation n°4
appartient la Terre ? à partir d’une illustration et plusieurs 1) A qui appartient la Terre ? d’EMC – S’ouvrir au
questions de l’enseignante. Illustration + TE à compléter monde
Séance 2 – Croire ou Etude de documents 2) Croire ou savoir ?
savoir ? Plusieurs photos imprimées et Répondre aux
ouvrir au monde

plastifiées. 1 photo par élève, ils TE à compléter et coller affirmations ou

viennent décrire au tableau et on établie questions par vrai
des catégories. ou faux
Séance 3 – Gaspillage Dilemme moral : 3) Gaspillage ou plaisir ? Et justifier chaque
ou plaisir ? Texte à lire + question ouverte Coller le texte + TE à compléter réponse avec de
Chaque élève prend la parole et donne sa + affiche sur le gaspillage de nouveaux éléments
façon de faire. Difficile de se mettre l’eau de la leçon.
d’accord, pourquoi ?
Séance 4 – Définition – Mot mystère 4) Développement durable
Développement 1 carte-mot par binôme + élaborer une Carte mentale compléter que le
durable devinette pour la classe + avec tous les mot mystère + compléter la TE
mots devinés trouver le mot mystère
Séance 5 – Des figures Etude de documents 5) Des figures de l’engagement
5 S’

de l’engagement Plusieurs photos imprimées et TE à compléter + tableau

plastifiées.1 groupe d’élèves avec un synthèse où on colle les vignettes
groupe de documents, ils viennent
décrire au tableau quel personnage ils
ont eu et pourquoi il est important ?
Séance 6 – Internet Mise en scène : 6) Internet
Pièce de théâtre à lire individuellement Coller la pièce de théâtre +
puis collectivement à voix haute + débat compléter la TE

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