FICHE N°2 DATE :

ETS :
SEQUENCES : 55min x2
CLASSE : 3e
MATIERE : ECM
EFFECTIF :
NOM :

THEME I : DEMOCRATIE A L’ECOLE

LEÇON 2: POLICE DES EXAMENS
DOCUMENTATION
- Programme allégé d’ECM, classe de 3è, 2023
- Nouveaux programmes d’ECM Togo, édition juin 2012, pp99 et 102, 143p.
- Document PDF des cours d’ECM des classes du CEG au Togo.
- Dictionnaire Larousse, Illustré 2017.

MATERIELS DIDACTIQUES
- Situation problème (SP), - Le support de cours.
STRATEGIES PEDAGOGIES
Exposé- Questions-Réponses ; Discussion ; Exploitation de la SP et du support de cours.

PRE-REQUIS : Règlement intérieur, devoir, composition

Capacités Contenus
Présenter la police des examens - Police des examens
- Importance de la police des examens

Dégager le comportement des élèves vis-à-vis Comportement de l’élève vis-à-vis de la police des examens
de la police des examens

Situation problème (SP):

Avant le début des devoirs du premier trimestre, le directeur a demandé au major général de présenter à tous ses camarades élèves, la police des examens,
son importance et les comportements que les élèves doivent avoir vis-à-vis de cette police. Mais ce dernier rencontre des difficultés et sollicite votre aide.
A partir de tes connaissances et du document mis à ta disposition, aide-le.
Moments Supports (Matériels) Activités de l’enseignant Activités des apprenants Traces écrites
didactiques
(phases)
Remobilisation n des Cahier ou fiche de 1-Contrôle de présence. Ils répondent aux questions posées
prérequis (5min) présence ; Tableau ;
2-Correction de l’ex
le cahier d’exercice.

Présentation de la S-P, le support de L’enseignant lit posément la S-P Ils suivent attentivement leur
situation problème cours. aux apprenants. enseignant.
(3min)

Appropriation de la - Désigne un ou deux élèves pour

situation problème lire la SP
Suivent attentivement
- Clarifie les concepts clés
(5min) s’approprient les explications et
Idem - Demande aux élèves de relever
relèvent les taches.
les taches à effectuer
- A l’aide de quoi la tâche
sera-t-elle réalisée

Résolution du problème -organise la classe en petit -Forment des petits groupes

(12min) groupe
- travaillent individuellement puis
- demande aux élèves de dans des groupes ;
 travailler individuellement puis
en groupe Et jette des coups
d’œil sur les
productions et réoriente les
travaux s’il y a lieu.
-communiquent entre eux les idées
et préparent une synthèse de leur
exposé dans leur cahier de
brouillon.

-désigne un groupe pour

présenter sa production et
Synthèse et Bilan du
demande aux autres de réagir
travail (10min).
Suivent et participent au débat
- fait la mise au point

Institutionnalisation
(15min). 1- Présentation de la police des examens
1.1- Définition de la police des examens
La police des examens est l’ensemble des dispositions prises pour le bon déroulement des devoirs, compositions
examens, et concours.

1.2- Dispositions de la police des examens à respecter

 Pendant les devoirs et composition, l’accès de la salle est libre. Mais par contre aux examens le candidat doit présenter sa carte
d’identité scolaire ou la carte d’identité nationale pour les non scolaires ;
être inscrit sur la liste des candidats ;
éviter le retard de plus de 15min sinon il n’a plus accès à la salle,
ne pas porter sur lui le portable ou tout document non autorisé par la police des examens ;
éviter de communiquer pendant le déroulement de l’épreuve
éviter l’absence car l’absence vaut la note zéro ….

2- Importance de la police des examens

La police des examens joue plusieurs rôles. Elle préserve le caractère démocratique des évaluations car :
elle garantit l’égalité de chance, de réussite à tous les élèves ;
elle dissuade de la fraude (tricherie) ;
elle donne la fiabilité et la crédibilité aux diplômes délivrés ;
elle permet une gestion saine, méthodique et efficace des examens, concours ;
elle permet de situer les responsabilités lorsqu’un problème survient lors d’une évaluation ;
elle permet de cultiver l’honnêteté,……

3- comportement de l’élève vis-à-vis de la police des examens (rôle de l’élève à l’égard de la

police des examens)
en tant qu’élève, je dois :
maitriser la police des examens surtout en ces parties qui me concernent ;
respecter la police des examens lors des différentes évaluations ;
identifier ses lacunes et demander de l’aide afin d’être prêt pour les évaluations ;
faire la promotion de l’honnêteté et de l’effort personnel lors des évaluations et dans ma vie….

NB : tout élève qui ne respecte pas la police des examens est soumis à des sanctions comme la remise à l’ordre, son exclusion
de l’examen, son arrêt et emprisonnement,……
Réinvestissement Evaluation
1- Définis la police des examens.
(5min/Séance)
2- En tant qu’élève dis deux comportements à avoir vis-à-vis de la police des examens.

Exercice de maison
1- Donne trois importances de la police des examens.
2- Lors d’un examen, l’élève Koffi a été surpris en flagrant délit de tricherie. Dis ce qu’il encourt.
3- Définis la constitution.
FICHE N° 3 DATE :
ETS :
SEQUENCES : 55min x4
CLASSE : 3e
MATIERE : ECM
EFFECTIF :
NOM :
THEME 1 : ETAT ET NATION

LECON : 03 : CONSTITUTION TOGOLAISE

DOCUMENTATION
- Nouveaux programmes d’ECM Togo, édition juin 2012, pp92-93, 143p.
- Nouveau programme au secondaire du Professeur Komi Paalamwé TCHAKPELE octobre 2018
- ALIDJISSO GNININVI Yao : Enseigner l’ECM en APC, Classe de troisième
- Nouveau programme allégé des cours d’ECM de la classe de 3ème 2023 au Togo.
- Dictionnaire Larousse, Illustré 2017.
MATERIELS DIDACTIQUES
- Situation problème (SP), - Le support de cours.
STRATEGIES PEDAGOGIES
Exposé- Questions-Réponses ; Discussion ; Exploitation de la SP et du support de cours.

PRE-REQUIS : La démocratie, la constitution

Capacités Contenus
Relever les différentes constitutions togolaises -Notion de constitution
-Différentes constitutions

Présenter la constitution de la quatrième République -Constitution de la quatrième République

Déduire l’importance de la constitution - Importance de la constitution

Situation d’apprentissage :
Ton ami de la classe de 3è d’un autre établissement a été choisi pour faire un exposé sur la constitution togolaise. Pour réussir son
développement, il manque de beaucoup d’éléments. Il s’approche alors de toi pour que tu l’aides à relever les différentes constitutions
togolaises, à présenter la constitution de la quatrième République et à déduire l’importance de la constitution.
A partir de tes connaissances et du document mis à ta disposition, aide-le.

DOCUMENT

La constitution est la loi fondamentale ou suprême d’un pays ou Etat. C’est également l’ensemble des textes ou règles juridiques qui
définit l’organisation et le fonctionnement des institutions de l’Etat. C’est encore l’ensemble des textes fondamentaux qui établit la
forme de gouvernement d’un Etat.

Depuis son indépendance jusqu’à nos jours, le Togo a connu 4 constitutions à savoir la constitution de la Ière République, adoptée le
09 avril 1961 et promulguée le 14 avril 1961 par Sylvanus OLYMPIO, la constitution de la IIe République, adoptée le 05 mai 1963 et
promulguée le 11 mai 1963 par Nicolas GRUNITZKY, la constitution de la IIIe République adoptée le 30 décembre 1979
promulguée le 08 janvier 1980 par Eyadéma GNASSINGBE et la constitution de la IVe République adoptée le 27 septembre 1992 et
promulguée le 14 octobre 1992 par Eyadéma GNASSINGBE. Cette dernière comporte 17 titres, un préambule et 159 articles et
prévoit la séparation de pouvoirs de l’Etat : pouvoir exécutif, législatif et judiciaire et fait du pays un Etat de droit, basé sur la
séparation des pouvoirs et le pluralisme politique.

La constitution est nécessaire pour garantir les droits fondamentaux des citoyens. Elle pose par exemple le principe de l’égalité des
citoyens devant la loi, fait du suffrage universel la source de la légitimité politique et accorde à chacun le droit de faire entendre sa
cause devant un tribunal indépendant. Elle est donc la norme suprême de l’Etat de droit.

Moments Supports Activités de l’enseignant Activités des apprenants Traces écrites

Didactiques (Matériels)
(phases)
Remobilisatio Cahier ou 1-Contrôle de présence. Ils répondent aux questions
n des fiche de 2-Correction de l’exercice de posées
prérequis présence ; maison. 3-Que signifie
(3min) Tableau ; le constitution ?
cahier
d’exercice.
Présentation S-P, le L’enseignant lit posément la S-P Ils suivent attentivement
de la support de aux apprenants. leur enseignant.
situation cours.
problème
(2min
Appropriatio L’enseignant relit la SP Ils suivent une fois encore
n de la S-P Idem leur enseignant
(2min)
Compréhensi 1- De quoi s’agit-il dans le 1- Il s’agit d’un exposé
on texte ? portant sur la
De la tâche 2- Qu’est- ce- qu’on vous Constitution togolaise
et demande de faire ? 2- relever les différentes
organisation 3- L’enseignant organise la constitutions togolaises,
du travail Idem classe en de petits groupes et leur présenter la constitution de
(5min) demande de résoudre la S-P. la quatrième République et
de donner l’importance de
la constitution
3-Ils s’organisent en de
petits groupes et suivent les
consignes de leur
enseignant en vue de
résoudre la SP.
 Résolution 1- L’enseignant va de groupe en 1-Ils travaillent dans des
du problème groupe. 2- Et jette des coups groupes ;
(8min) d’œil sur les productions et 2- et communiquent entre
Idem
réoriente les travaux s’il y a lieu. eux les idées et préparent
une synthèse de leur exposé
dans leur cahier de
brouillon.
Mise en 1-L’enseignant désigne un 1- Le groupe désigné fait
commun ; groupe pour présenter sa l’exposé et les réagissent.
Correction ; production en suivant les
Idem Les apprenants suivent
Structuration consignes de la S-P et demande 2-
; aux autres de réagir. attentivement et participent aux
Entrainemen 2-L’enseignant valide et améliore débats.
t (10min). au besoin les propositions des
apprenants.
1- L’enseignant repose les 1- Les apprenants
Synthèse et mêmes questions qui font l’objet de répondent oralement aux
Bilan du débat aux apprenants afin de les questions posées afin de
travail fixer et les amener à dégager le dégager le contenu.
(5min). contenu de la leçon :
relever les différentes Les apprenants prennent
constitutions togolaises, note dans leurs cahiers.
présenter la constitution de la
quatrième République et donner
l’importance de la constitution
Institutionnali 1- Notion de constitution
sation (15min). a Définition
La constitution est la loi fondamentale ou suprême d’un pays ou Etat. C’est également l’ensemble des
textes ou règles juridiques qui définit l’organisation et le fonctionnement des institutions de l’Etat. C’est
encore l’ensemble des textes fondamentaux qui établit la forme de gouvernement d’un Etat.
b Les différentes étapes d’élaboration d’une constitution
 La mise en place de la constituante (l’équipe de rédaction de la constitution) ;
 La rédaction de l’avant-projet de la constitution ;
 L’étude de l’avant-projet par la cour constitutionnelle ;
 L’adoption de l’avant-projet par le peuple ;
 La promulgation par le président de la république.
c Les principes de la constitution togolaise
La constitution togolaise se fonde sur les principes suivants ;
- La protection divine
- L’Etat de droit
- Le pluralisme politique
- Les principes de la démocratie
- Les principes de la protection des droits de l’homme
- Les principes d’égalité, de respect mutuel, de la souveraineté

d Les valeurs de la constitution togolaise

La constitution togolaise repose sur les valeurs suivantes :
Le travail, la liberté, la patrie, la dignité, la paix, la solidarité, l’amitié, l’unité, la coopération
2- Les différentes constitutions togolaises
Depuis son indépendance jusqu’à nos jours, le Togo a connu 4 constitutions à savoir la constitution de la
Ière République, IIe République, IIIe République et l’IVe République.
 Tableau récapitulatif des quatre constitutions que le Togo a connu de 1960 à nos jours.
Constitutions Adoptions Promulgation Présidents
s
ère
1 République 09 avril 1961 14 avril 1961 Sylvanus OLYMPIO
 2ème République 05 mai 1963 11 mai 1963 Nicolas
GRUNITZKY
3ème République 30 décembre 08 janvier
1979 1980 Eyadéma
GNASSINGBE
4ème République 27 septembre 14 octobre
1992 1992

NB : On passe d’une République à une autre suite à l’adoption d’une nouvelle constitution par référendum
et sa promulgation par le président de la République.
3- Constitution de l’IVe République
Elle adoptée par le référendum le 27 septembre 1992 et promulguée le 14 octobre 1992. Elle comporte
17 titres, un préambule et 159 articles. Elle sera révisée par la loi no 2002-029 du 31 décembre 2002,
modifiée par la loi no 2007-008 du 27 février 2007 et modifiée encore par la loi no 2019-003 du 15 mai 2019
Elle prévoit la séparation de pouvoirs de l’Etat : pouvoir exécutif, législatif et judiciaire.

3.1- le pouvoir exécutif

Selon la constitution de la Ière République, le pouvoir exécutif est exercé par le Président de la République.
Celle de l’IVe République est garant de l’indépendance et de l’unité nationale, de l’intégrité du territoire,
du respect de la constitution, des traités et accords internationaux. Il est aussi exercé par le premier ministre
et son gouvernement. Ce pouvoir a pour rôle de proposer les lois et d’exécuter les lois votées par le
parlement.
3.2- le pouvoir législatif
Selon l’article 51 de la constitution de la Ière République, révisée en 2002, « le pouvoir législatif, délégué
parle peuple, est exercé par un parlement composé de deux assemblées, l’assemblée nationale et le sénat.
Les membres de l’assemblée nationale portent le titre de députés et ceux du sénat, le titre de sénateurs ».
 Ce pouvoir a pour rôle d’étudier et de voter les lois et de contrôler l’action du gouvernement.
3.3- le pouvoir judiciaire
Selon l’article 113 de la constitution de la IVème République le pouvoir judiciaire est indépendant du
pouvoir exécutif et du pouvoir législatif. Les juges ne sont soumis dans l’exercice de leurs fonctions qu’à
l’autorité de la loi. Le pouvoir judiciaire est garant des libertés individuelles et des droits fondamentaux des
citoyens et ce rôle l’amène à trancher les litiges entre citoyens et entre citoyens et l’Etat.
Toute constitution réglemente la vie de l’Etat. Au Togo, la constitution de la IVè République, fait du pays
un Etat de droit, basé sur la séparation des pouvoirs et le pluralisme politique.
3- rôle de la constitution
- Elle détermine les modalités d’exercice des pouvoirs ;
- Elle garantit le respect des droits et des libertés des citoyens ;
- Elle définit les droits et devoirs de citoyens ;
- Elle prône l’unité et la réconciliation ;
- Elle organise les institutions de la république ;
- Elle fonde l’autorité de l’Etat
- Elle contribue à éviter l’arbitraire, l’anarchie, l’injustice et le désordre ;
- Elle constitue un gage de paix sociopolitique…
4- importance de la constitution
La constitution est nécessaire pour garantir les droits fondamentaux des citoyens. Elle pose par exemple le
principe de l’égalité des citoyens devant la loi, fait du suffrage universel la source de la légitimité politique
et accorde à chacun le droit de faire entendre sa cause devant un tribunal indépendant. Elle est donc la
norme suprême de l’Etat de droit

Réinvestisse 1- qu’est-ce que la constitution ?

ment (5min) 2- quelle est la particularité de constitution de la quatrième République ?

Remédiation 1- Quelle la date d’adoption de de promulgation de la constitution de la quatrième République ?

(Exercice de 2- Donne le nombre d’articles de la constitution de la quatrième ainsi que le président de la République qui
maison) l’a promulguée
3- Après avoir cité deux rôle de la constitution, donne son importance
4- Dans un tableau, résume les 4 constitution que le Togo a connu, leur date d’adoption et de promulgation
ainsi que les présidents qui les ont promulguées
FICHE N° 4 DATE :
ETS :
SEQUENCES : 55min x2
CLASSE : 3e
MATIERE : ECM
EFFECTIF :
NOM :
THEME 1 : ETAT ET NATION

LECON 04: HIERARCHIE DES NORMES

DOCUMENTATION
- Nouveaux programmes d’ECM Togo, édition juin 2012, pp92-93, 143p.
- Nouveau programme au secondaire du Professeur Komi Paalamwé TCHAKPELE octobre 2018
- ALIDJISSO GNININVI Yao : Enseigner l’ECM en APC, Classe de troisième
- Nouveau programme allégé des cours d’ECM de la classe de 3ème 2023 au Togo.
- Dictionnaire Larousse, Illustré 2017.
MATERIELS DIDACTIQUES
- Situation problème (SP), - Le support de cours.
STRATEGIES PEDAGOGIES
Exposé- Questions-Réponses ; Discussion ; Exploitation de la SP et du support de cours.

PRE-REQUIS : La démocratie, la constitution

Capacités Contenus
Expliquer la hiérarchie des normes
Notion de hiérarchie des normes
Principe de la hiérarchie des normes

Réaliser le schéma de la hiérarchie des normes Schéma de la hiérarchie des normes

SITUATION PROBLEME:
Ton petit frère a suivi une émission au cours de laquelle un intervenant déclare: « L’armée doit laisser le pouvoir aux civils car
dans un pays démocratique comme le nôtre, la constitution s’impose à tous, du Président de la République au simple citoyen, du
Premier Ministre à l’agriculteur » Curieux, il te sollicite pour mieux cerner la notion de constitution, et de hiérarchie des normes.
A partir du document mis à ta disposition et de tes connaissances personnelles, aide-le.

Moments Didactiques
(phases)
Remobilisation des
prérequis (3min)
Supports (Matériels)
Cahier ou fiche de présence ;
Tableau ; le cahier d’exercice
Activités de l’enseignant
-contrôle de présence
-correction de l’exercice de
maison
Activités des apprenants Traces écrites
Ils répondent aux questions
posées

-qu’est -ce que la constitution

?

Présentation de la situation s-p, le support de cours. L’enseignant lit posément la Ils suivent attentivement leur
problème (2min) S-P aux apprenants enseignant

Appropriation de la S-P
(2min)
Compréhension
De la tâche et organisation
du travail (5min)
Idem L’enseignant relit la SP Ils suivent une fois encore
leur enseignant
Idem 1-De quoi s’agit-il dans le Ils répondent aux questions
texte posées en s’organisant en de
petits groupes et suivent les
2-Qu’est-ce- qu’on vous consignes de leur enseignant
demande de faire ?
en vue de résoudre la S-P
3-L’enseignant organise la
classe en de petits groupes et
leur demande de résoudre la
S-P
Résolution du problème 1- L’enseignant vérifie les
(8min) réponses.
2- Et jette des coups d’œil
Idem sur les productions et
réoriente les travaux s’il y
a lieu.
Mise en commun ; Idem L’enseignant repose les
Correction ; mêmes questions qui ont
Structuration ; Entrainement l’objet de débat aux
(10min).
apprenants afin de les fixer et
les amener à dégager le
contenu de la leçon
1-Ils travaillent;
2- communiquent entre eux
les idées et préparent une
synthèse
Les apprenants répondent
oralement aux questions
posées afin de dégager le
contenu

L’enseignant repose les mêmes questions qui ont l’objet de

Synthèse et Bilan du travail débat aux apprenants afin de les fixer et les amener à dégager
(5min). le contenu de la leçon :
Définis la loi, la norme et la hiérarchie des normes
Nous disposons des lois. Lesquelles ?
Classe les lois selon l’ordre juridique.
Institutionnalisation 1- Définition des notions
(15min). La loi :
C’est l’ensemble des règles ou obligations écrites auxquelles tous les hommes doivent se conformer.
C’est aussi l’ensemble des règles juridiques établies par l’autorité souveraine.
Les différentes catégories de lois sont : les lois constitutionnelles ; les lois organiques ; les lois ordinaires
et les ordonnances.
Les actes règlementaires
Un décret est un acte du pouvoir exécutif dont le but est de préciser les modalités d’application d’une loi.
Un arrêté est une décision écrite exécutoire prise en application d’une loi, d’un décret ou d’une
ordonnance.
La norme
C’est l’ensemble des règles de conduite qu’il faut respecter au sein d’un groupe social.
 2- La hiérarchie ou la pyramide des normes
C’est un principe selon lequel une norme doit respecter celle du niveau supérieur.
C’est aussi, un principe qui détermine l’importance de la place de l’ensemble des normes qui régissent un
pays pour en garantir la cohérence et l’impartialité.

Le principe de la hiérarchie des normes

La hiérarchie des normes repose sur le principe qu’une norme doit respecter celle du niveau supérieur : le
décret doit être conforme à la constitution et la loi ; l’arrêté doit être conforme à la constitution ; etc. En
outre au sein d’une même catégorie, les normes juridiques sont ordonnées en respectant l’antériorité de
la date.

3- Le schéma de la hiérarchie des normes

Le schéma de la hiérarchie des normes se présente comme suit :
La constitution—les traités et conventions internationaux---les lois---les ordonnances---les décrets---les
arrêtés---les décisions---les circulaires---les directives---les notes de service---les règlements intérieurs---
les contrats.

4- Les principes de convergence constitutionnelle de la CEDEAO

Par définition, ce sont un ensemble de normes constitutionnelles que tous les Etats de la CEDEAO ont
ratifiées et qu’ils ont le devoir de respecter pour maintenir la stabilité de la communauté.
On retient :
- la séparation des trois pouvoirs
- la liberté de la presse est garantie
-tout changement anticonstitutionnel est interdit
-toute accession au pouvoir doit se faire à travers des élections libres, honnêtes et transparentes ; la
création des partis politiques…
A savoir : Suivant l’ordre juridique, on a : loi constitutionnelle ; loi internationale ; loi organique ; loi
ordinaire ; ordonnance ; décret ; arrêté ; décision administrative.
Quelques définitions :
 La loi est On a :
La loi constitutionnelle : Ensemble des lois qui énoncent le fonctionnement de l’Etat.
La loi organique : c’est l’ensemble des lois qui s’occupent de l’organisation des organes de l’Etat. Ex : la
HAAC
Les ordonnances : ce sont des actes pris par le pouvoir exécutif.
La loi ordinaire :
Réinvestissement (5min) Définis :
- la loi,
- la hiérarchie des normes,
- la norme
Cite deux actes règlementaires et les quatre lois que nous avons
Selon l’ordre juridique par décroissant ces différentes lois : décret ; loi internationale ; ordonnance ; arrêté ;
décision administrative ; loi organique ; loi ordinaire ; loi constitutionnelle.
Remédiation (Exercice de 1-définis la hiérarchie des normes
maison)
2- classe les normes suivantes : la constitution, la décision, la note de service, une
ordonnance, le traité international
3- Enumère 3 principes de convergence constitutionnelle de la CEDEAO
4-expliquer la notion de juxtaposition de territorialités