La mise en relief

LA MANIÈRE DE METTRE EN ÉVIDENCE UNE INFORMATION DANS UNE PHRASE

 1. Les présentatifs
c’est ... qui, ce sont ... qui

Permettent de mettre en relief le sujet:

Les enfants ont rangé la chambre.
Ce sont les enfants qui ont rangé la chambre.

Ils ont rangé la chambre.

Ce sont eux qui ont rangé la chambre. Moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles
C’est moi qui ai rangé, c’est toi qui as rangé, c’est lui qui a rangé, c’est nous qui avons rangé,
c’est vous qui avez rangé
 voilà ... qui, là ... qui

Mettent en relief le sujet:

Mon frère vient.
Voilà mon frère qui vient.

Paul m’attend.
Paul est là qui m’attend.
 c’est ... que

Permet de mettre en relief tous les termes secondaires de la proposition

Les enfants ont rangé la chambre (COD).
C’est la chambre que les enfants ont rangée.

Je vous ai envoyé une lettre (COI).

C’est à vous que j’ai envoyé une lettre.
 c’est ... dont, ce sont ... dont

Encadrent le COI introduit par la préposition de:

J’ai besoin de ces stylos.

Ce sont ces stylos dont j’ai besoin.

Le guide parle de ce tableau.

C’est ce tableau dont le guide parle.
C’est de ce tableau que le guide parle.
 c’est ... où, ce sont ... où

Ces présentatifs encadrent le complément circonstanciel de temps

ou de lieu
J’ai vu Pierre ce jour-là (complément de temps).
C’est le jour où j’ai vu Pierre.

Nous avons rencontré Anne dans ce musée-là (complément de lieu).

C’est le musée où nous avons rencontré Anne.
 Attention!

avec une préposition (à, dans, en etc.), un adverbe (ici, demain, hier, devant etc. ), un nom de jour (lundi, mardi, mercredi etc.) on
emploie les structures
c’est ... que, ce sont ... que:

Nous avons rencontré Anne dans ce musée-là

С’est dans ce musée que nous avons rencontré Anne.

Isabelle vit ici.

C’est ici qu’Isabelle vit.

Elle arrive demain.

C’est demain qu’elle arrive
 c’est qui ... c’est, c’est que ... c’est

Servent à mettre en relief le prédicat:

Sa conduite m’étonne.
Ce qui m’étonne, c’est sa conduite.

J’aime la littérature.
Ce que j’aime, c’est la littérature.
 2. La segmentation

Procédé stylistique créé par la langue parlée qui à l’aide de

l’intonation permet de mettre en relief presque tous les termes de la
proposition.
Le terme mis en relief est placé au début ou à la fin de la proposition,
mais chaque fois il est repris (la reprise) ou anticipé (l’anticipation)
par des pronoms personnels ou adverbiaux conjoints.
On met en relief à l’aide de la segmentation

 Le sujet exprimé par un pronom:

Il ne veut pas y aller.
Lui, il ne veut pas y aller (reprise).
Il ne veut pas y aller, lui (anticipation).
 Le COD:
Je cherchais partout ce livre.
Ce livre, je le cherchais partout (reprise).
Je le cherchais partout, ce livre (anticipation).
On met en relief à l’aide de la segmentation

 Le COD (suite):
Elle a de la patience.
De la patience, elle en a (reprise).
Elle en a, de la patience (anticipation).
 Le COI:
Il a renoncé à son voyage.
Son voyage, il y a renoncé (reprise).
Il y a renoncé, à son voyage (anticipation).
On met en relief à l’aide de la segmentation

 Le complément d’un verbe impersonnel:

Il lui faut des fruits.
Des fruits, il lui en faut (reprise).
Il lui en faut, des fruits (anticipation).

 Le complément d’un adjectif:

Je suis fier de cette proposition.
Cette proposition, j’en suis fier (reprise).
J’en suis fier, de cette proposition (anticipation).
On met en relief à l’aide de la segmentation

 Attribut (souvent accompagné de la préposition pour et la locution

quant à):
Elle est belle.
Belle, elle l’est (reprise).
Pour belle, elle l’est.
Quant à belle, elle l’est.

 Le complément circonstanciel:
Il faudra revenir dans cette petite ville.
Cette petite ville, il faudra y revenir (reprise).
Il faudra y revenir, dans cette petite ville (anticipation).
 3. La mise en apposition

Un moyen de mise en relief qui se fait à l’aide de l’intonation et de l’ordre des mots.
On met le plus souvent en apposition les compléments circonstanciels et les
compléments attributifs, aussi bien que les mots intercalés et les apostrophes:

Rentrée tard dans la nuit, elle n’a pas pu lui parler.

Isolé par l’intonation, le terme mis en apposition est lié avec la proposition par le sens.
 La disjonction stylistique

Il arrive qu’un terme mis en apposition soit placé entre les éléments d’un groupe syntaxique
se trouvant ainsi séparés:

Ces paroles, maintenant, lui parurent odieuses.

Il se sentait, sans raison, extrêmement las.