16 Lexpression de la mise en relief

Plusieurs procds permettent de mettre en relief un lment linguistique.

La dislocation

Lordre normal de la phrase est boulevers pour pouvoir mettre en vedette un des
lments.
Cette mise en vidence peut se faire par linversion de lordre grammatical normal :
Dans les interrogatives directes : Qua-t-il voulu dire par l ?
Dans les exclamatives : Combien avons-nous souffert dtre spars !
Dans les propositions qui interrompent un discours direct :
Au secours, hurla la jeune femme.
Je suis enfin arriv, se dit-il.
Dans une phase o le sujet est une liste : Sont admis aux preuves orales les
tudiants suivants, .
Dans la forme hypothtique de la langue soutenue crite : Ft-il le roi, je ne me
dplacerais pas pour lui !
Aprs certains infinitifs, surtout le verbe FAIRE (Laisser, Voir, Entendre,
Sentir, ) : Nous avons fait venir le mdecin.
Laissez dormir cet enfant. (Laissez cet enfant dormir)
Dans les phrases au subjonctif exprimant le souhait, dans le langage soutenu :
Puisses-tu avoir raison !

La mme mise en vidence peut se faire par linversion stylistique. Le sujet de la

phrase se retrouve dans une position inverse par rapport au verbe.
Dans les interrogatives indirectes, an langage soutenu : je me demande
comment se passeront les lections.
Je ne sais pas ce qua voulu dire ton pre.
Avec certaines locutions adverbiales, toujours en langage soutenu ( peine,
plus forte raison, ainsi, aussi, au moins, du moins, de mme, encore, en vain, peut-
tre, sans doute, tout au plus):
Cest peut-tre lui qui vient Peut-tre est-ce lui qui vient.
Il tait peine sorti quils se sont mis rire. A peine tait-il sorti quils
Il parlait ainsi lorsquil tait en colre. Ainsi parlait-il, lorsquil
Il connaissait ses gots, aussi il lui offrait toujours des roses. Il aussi lui
offrait-il toujours des roses.
Avec des adjectifs en fonction dattribut : Rares sont les personnes qui .
(voir les titres de la presse qui utilisent beaucoup ce procd.)
Dans certaines subordonnes, en particulier introduites par comme et lorsque :
 Le film a eu du succs, comme lavaient prvu les critiques.
Avec certains complments circonstanciels anticips par rapport au sens de la
phrase : Au loin, arrivaient les soldats.
Ici, vcut Giuseppe Verdi
Avec les verbes impersonnels. Le verbe est alors plac en tte de phrase : Il
arrivait encore du monde.

Le dtachement

Ce type de dislocation consiste placer entre virgules llment mettre en valeur. Il

peut tre insr au dbut ou bien au milieu de la phrase.
Le fait dtre dtach et mis en dbut de phrase attire lattention sur llment plus
que sil tait sa place habituelle.

Marie est venue me voir hier. Hier, Marie est venue me voir.
Il est certainement rus. Rus, il lest certainement.
Cette faon de se coiffer est bizarre ! Bizarre, cette faon de se coiffer.
Elle pensait, et jtais daccord avec elle, que .

Le dtachement permet galement de regrouper certains lments et de faire des

phrases plus concises.
Si on la prend le matin, lorange se digre trs bien. Lorange, prise le matin,
se digre trs bien.

Dans le franais parl, la dislocation et le dtachement sont trs utiliss.

La mcanique, a me connat !
Elle exagre, ta mre !
Moi, je ne suis pas de cet avis.

Les prsentatifs

Voil (ou voici)

Voil est plus employ que Voici. Voil permet de mettre en relief un nom, un
pronom, une phrase. Il rsume et conclut alors que voici annonce.
Voil le cadeau que je tai apport.
Voil ce qui se passe.
Voil le facteur.
Voici ce que je voulais te dire.

Il y a
Ide dexistence. Il y a constate la prsence dune personne ou dune chose. Il se
conjugue mais reste invariable en nombre.
Il y a du pain sur la table
Il y a des chocolats sur la table.
Cest

Cest comprend le pronom CE. Il est la fois prsentatif et reprsentatif. Il permet de

dtacher le sujet du verbe et donc de le mettre en relief.
Mon seul dsir, cest de prendre des vacances.

Cest peut-tre suivi dun groupe prpositionnel :

Cest de lui que nous parlons.
Cest grce lui que nous sommes ici.

Cest qui/que : permet de focaliser un lment quelconque de la phrase

Lucie a emprunt hier un livre Sophie.
Cest Sophie que Lucie a emprunt un livre
Cest Lucie qui a emprunt
Cest hier que Lucie
Cest un livre que Lucie

Cest que : avec le subjonctif ou lindicatif selon le sens.

Le plus triste cest quil est au chmage.
Le plus triste cest quil ne soit pas capable de ragir.

Ce + relatif + cest : Ce qui me rend triste cest

Cest exactement ce quoi je pensais

Cest + adjectif : Cest agrable de voir le ciel bleu

Cest une chance que nous ayons pu prendre ce vol.

Il est dans une langue plus soutenue : Il est agrable de voir le ciel bleu.

Si cest parce que / cest pour :

Si je me permets de vous dranger cest pour vous annoncer
Un exemple chez Molire :

MONSIEUR JOURDAIN

Non, non, non, je ne veux point de tout cela ; je ne veux que ce que je vous ai dit :
Belle Marquise, vos beaux yeux me font mourir d'amour.

MAITRE DE PHILOSOPHIE

Il faut bien tendre un peu la chose.

MONSIEUR JOURDAIN

Non, vous dis-je, je ne veux que ces seules paroles l dans le billet ; mais tournes
la mode, bien arranges comme il faut. Je vous prie de me dire un peu, pour voir, les
diverses manires dont on peut les mettre.

MAITRE DE PHILOSOPHIE

On les peut mettre premirement comme vous avez dit : Belle Marquise, vos beaux
yeux me font mourir d'amour. Ou bien : D'amour mourir me font, belle Marquise, vos
beaux yeux. Ou bien : Vos yeux beaux d'amour me font, belle Marquise, mourir. Ou bien
: Mourir vos beaux yeux, belle Marquise, d'amour me font. Ou bien : Me font vos yeux
beaux mourir, belle Marquise, d'amour.

MONSIEUR JOURDAIN

Mais de toutes ces faons-l, laquelle est la meilleure ?

MAITRE DE PHILOSOPHIE

Celle que vous avez dite : Belle Marquise, vos beaux yeux me font mourir d'amour.