Ehdc CM1-1 PDF

MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE
ET DE L'ALPHABETISATION
...................................................................
DRENA : GAGNOA Union Discipline Travail

IEPP :
ANNEE SCOLAIRE : 2022- 2023
SECTEUR :
ECOLE :
CEL : 07 09 48 73 15
E.D.H.C
CM1
APC RECADREE VERSION
2021-2022
Producteur ∝ Distributeur exclusifs

REVOLUTION FICHES NUMERIQUES PERSONNALISEES
DU PROGRAMMES EDUCATIFS RECADRES.CI
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FICHE APC RECADREE 2022-2023

EPP : / IEPP : GAGNOA Page 1
PROGRESSION ANNUELLE E.D.H.C CM1
THEMES LEÇONS SEANCES Sem. Pages

Les droits du citoyen
1- les principes Les droits et les devoirs 2
Les devoirs du citoyen
démocratiques, les
Les élections Les élections 4
institutions de la
République de Côte Le Président de la
Le Président de la République 6
d’Ivoire République
ACTIVITES D’EVALUATION/ DE REGULATION 8
Les règles de protection
2- Les règles de protection des
des civils en temps de
Les Droits de civils en temps de conflits 10
conflits en temps de
l’Homme, les Droits armés
guerre
de l’enfant, le Droit
International Le droit à la protection de Le droit à la protection
Humanitaire (DIH). 12
l’enfant de l’enfant
La solidarité et la La solidarité et la
préservation de la cohésion préservation de la
16
de la communauté cohésion de la
3- La vie communauté
communautaire Les feux tricolores et la Les feux tricolores et la
18
sécurité des usagers sécurité des usagers.
4- Les asphyxies et les mesures Les asphyxies et les
Les règles d’hygiène d’urgence 22
mesures d’urgence
de vie et de La préservation de La préservation de
protection de l’environnement et du cadre l’environnement et du 24
l’environnement et
de vie cadre de vie
le développement
durable Le V.I.H./SIDA Le V.I.H./SIDA 26
5-
Les métiers et le bien-être de
Les activités La maçonnerie 30
l’individu : La maçonnerie
productives

THEME 1/5 : LES PRINCIPES DEMOCRATIQUES, LES INSTITUTIONS DE LA REPUBLI-
QUE DE COTE D’IVOIRE
LEÇON1/3 : Les droits et les devoirs COURS : CM1
SEANCE 1/2 : Les droits du citoyen DUREE :
SUPPORT : Livre-élèves page 61 SEMAINE :
DOCUMENTATION : Livre élève pages 61 CE2 ; Guide d’exécution p34 DATE :
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS N° FICHE :
HABILETES CONTENUS
Identifier Les droits du citoyen
Indiquer Les comportements à adopter pour le respect des droits du citoyen
Dire L’importance du respect des droits du citoyen
SITUATION D’APPRENTISSAGE
Paul est un élève en CM1 de l’EPP………………………………… Il aime beaucoup lire
les journaux de ses parents pour être informé. Mais il a des problèmes à l’école. Paul n’a
pas d’extrait de naissance. Un jour, pour l’empêcher de lire, son père lui arrache son
livre de lecture. Même malade, ses parents refusent de l’envoyer à l’hôpital. Attristé par
ce fait, Paul est allé voir son maître pour s’informer sur les droits et les devoirs du
citoyen.
DOCUMENT PAGE 61

DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-Présentation  Que doit-on faire quand un
TC  Il faut l’envoyer à l’hôpital
1- Pré requis enfant est malade ?
-Lit et fait lire le texte écrit au -Lisent le texte écrit au tableau.
tableau (la situation
d’apprentissage) :
 De qui parle-t-on dans notre  Le texte parle de Paul et son père
texte ?
TC
 Est-il normal d’empêcher son fils  Non, ce n’est pas normal parce
2- Mise en de lire ? Pourquoi
situation que tout enfant a le droit à
l’information.
 Quel comportement un parent
doit avoir à l’égard de ses  Il doit respecter les droits des
enfants ? enfants.
 Aujourd’hui nous allons parler  Suivent attentivement
des Droits de l’enfant.
II- Activité 1 :
Développement Consigne 1 : A partir du  Le droit : C’est un avantage, un
document CE2 page 61 et de votre privilège, ce dont une personne
1- vécu, TC doit bénéficier et exiger.
Identification  Donnez la définition « du Exemple : Un enfant a droit à
des droits droit » des soins.
Activité 2 :
2-Les bons Consigne 2 : A partir du  Pour le respect de mes droits :
comportements document CE2 page 61 et de votre - Je dois être mis à l’école ;
à adopter pour vécu, - Je dois être soigné si je suis malade
le respect des  Indiquez les comportements à - Je dois avoir un nom et un prénom
- Je dois avoir une nationalité
droits du adopter pour le respect des - Je dois être protégé de la famine et
citoyen droits du citoyen. de n’importe quel danger.
- Je dois être protégé de l’exploitation
des enfants.
Activité 3 :
3-L’Importance Consigne 3 : A partir du  L’importance du respect du
du respect des document CE2 page 61 et de votre
droit :
droits du vécu, - Un citoyen doit connaitre ses droits
citoyen
 Dites l’importance du respect et respecter les droits des autres pour
des droits du citoyen. favoriser la paix ;
- Le non-respect de ces droits entraine
l’injustice, la violence et les guerres…
 Invite les enfants à jouer une  Construisent un dialogue :
scène relative au respect des - Konan : Où vas-tu Kouadio ?
droits du citoyen. - Kouadio : Je vais travailler au
champ.
- Konan : La place d’un enfant est à
* Proposons TC l’école.
- Kouadio : Mon papa ne m’a pas
mis à l’école.
 Où vas Koffi ?  Il va au champ
 Pourquoi ne va-t-il pas à  Il n’a pas été inscrit à l’école par
l’école ? ses parents.
 Que doit-il faire pour aller à  Il doit voir ses tantes, ses oncles,
l’école ? ses cousins ou neveux, le chef du
village…pour décanter la
situation
 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : Le droit du citoyen
Un droit c’est ce que l’on doit
 Qu’est-ce qu’un droit ? réclamer, c’est un avantage.
Chaque citoyen doit connaitre ses
* Synthèse  Quelle est l’importance du droits et respecter ceux des autres
respect du droit du citoyen ? pour favoriser la paix et l’entente.
III-Evaluation  Réponds par « vrai » ou
« faux » aux affirmations
suivantes :
a) Un enfant a droit à l’éducation. a) Vrai
b) Un enfant doit aller faire la b) Faux
guerre. TI
c) Tout citoyen doit connaitre ses c)Vrai
droits.
d) Toute personne doit être protégée d) Vrai
par l’Etat.

QUE DE COTE D’IVOIRE COURS : CM1
LEÇON1/3 : Les droits et les devoirs DUREE :
SEANCE 2/2 : Les devoirs du citoyen SEMAINE :
SUPPORT : Livre-élève pages 55-56 CE2
DATE :
DOCUMENTATION : Livre-élève pages 55-57 CE2
N° FICHE :
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS
HABILETES CONTENUS
Identifier Le devoir du citoyen
Les comportements à adopter pour l’accomplissement des devoirs du
Indiquer
citoyen
Dire L’importance du respect des devoirs des citoyens
Paul est un élève en CM1 de l’EPP………………………………… Il aime beaucoup lire
les journaux de ses parents pour être informé. Mais il a des problèmes à l’école. Paul n’a
pas d’extrait de naissance. Un jour, pour l’empêcher de lire, son père lui arrache son
livre de lecture. Même malade, ses parents refusent de l’envoyer à l’hôpital. Attristé par
ce fait, Paul est allé voir son maître pour s’informer sur les droits et les devoirs du
citoyen.
DOCUMENT PAGE 55
DEROULEMENT
I-Présentation  Pourquoi un enfant doit aller à  C’est son droit
1- Rappel l’école ? TC
 Un droit c’est ce que l’on doit
 Qu’est-ce que le droit ? réclamer, c’est un avantage.

 De qui parle-t-on dans notre  Le texte parle de Paul et son père
texte ?
2- Mise en TC
situation  Qui doit inscrire Paul à l’école ?  Ce sont ses parents qui doivent
l’inscrire à l’école.
 Pourquoi doit-il le faire ?
 C’est leur devoir.
 Aujourd’hui nous allons parler  Suivent attentivement
« des devoirs du citoyen »
II- Activité 1 :
Développement Consigne 1 : A partir du  Le devoir du citoyen : C’est
document CE2 pages 55-56 et de tout ce que le citoyen est obligé
1- votre vécu, TC de faire pour le bien de son pays.
Identification  Donnez la définition « du Exemple : Un enfant a devoir
des devoirs du de travailler à l’école.
devoir du citoyen »
citoyen
Activité 2 :
Consigne 2 : A partir du  Pour l’accomplissement de
document CE2 pages 55-56 et de mes devoirs :
votre vécu, - Je dois travailler ;
 Indiquez les comportements - Je dois aller à l’école ;
2-Le respect qu’un citoyen doit adopter - Je dois étudier mes leçons ;
- Je dois aider le président de la
des devoirs du pour l’accomplissement de ses
coopérative ;
citoyen devoirs. -Je dois obéir aux parents ;
- Je dois obéir aux lois de la
république…
Activité 3 :
Consigne 3 : A partir du  L’importance du respect des
document CE2 pages 55-56 et de devoirs :
3-L’Importance votre vécu, - Un citoyen doit accomplir ses
du respect des  Dites l’importance du respect
devoirs pour favoriser le
des devoirs du citoyen. développement, l’harmonie et la paix ;
devoirs du - Le non-respect de ces devoirs
citoyen entraine l’injustice, la violence et les
guerres…

 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : Le devoir du citoyen
Le devoir C’est tout ce que le citoyen
 Qu’est-ce qu’un devoir ? est obligé de faire pour le bien de son
pays.
* Synthèse
 Pourquoi doit-on connaitre ses Un citoyen doit connaitre ses
devoirs ? devoirs pour l’accomplir
correctement.
 Quel est le premier de voir du Le premier devoir du citoyen c’est
citoyen ? l’obéissance aux lois et aux
règlements.
suivantes :
a) Le devoir de l’état c’est protéger sa a) Vrai
population. TI
b) Toute personne ne doit pas b) Faux
respecter ses parents.
c) Le premier devoir d’un citoyen est c)Vrai
de travailler

LEÇON2/3 : Les élections DUREE :
SUPPORT : Photo du président de la République, la photo d’un député…
SEMAINE :
DOCUMENTATION : Guide d’exécution page 34
DATE :
MATERIEL : L’urne, l’Isoloir, des bulletins de vote
TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS N° FICHE :
HABILETES CONTENUS
Un processus électoral
Identifier
Les conditions d’une bonne élection
Indiquer Les bons comportements à adopter face au processus électoral
Dire L’importance du respect du processus électoral
Paulin est un élève en CM1 de l’EPP………………………………… Il refuse chaque
fois de respecter le règlement de l’école. Il aide souvent ses parents à casser les urnes
lors des élections. Pris un jour en flagrant délit, son frère Isidore a été incarcéré et
maltraité. Depuis la sortie de ce dernier de la prison, Paulin a décidé de respecter les lois
du pays pour avoir la paix.
DOCUMENTS PAGES 64-65

DEROULEMENT

I-Présentation  Comment choisit-on le  On choisit un président par une
1- Pré - requis président de la coopérative ? TC
élection juste et transparente.
 De qui parle-t-on dans notre  Le texte parle de Paulin et son
texte ? frère Isidore
TC
2-  Pourquoi Isidore est allé en  Il a cassé des urnes.
prison ?
Exploitation
 Est-il normal de cassé les urnes ?  Il devrait éviter de casser les urnes
de la situation et voter tranquillement
« des élections »
II- Activité 1 : Fait dramatiser une
Développement élection
 Fait observer le document  Observent
1- Les CE2 page 65.
conditions  Qu’est-ce qu’une élection ?  Une élection : C’est le choix
d’une bonne d’un représentant que l’on
élection exprime par l’intermédiaire d’un
 Quelles sont les conditions vote.
d’une bonne élection ?  Pour avoir une bonne
élection : Il faut la démocratie
dans le pays.
TG
- La démocratie, c’est une forme de
gouvernement dans laquelle le
pouvoir appartient au peuple.
- Le peuple choisit le librement par
vote les dirigeants de son pays ;
- En démocratie, tous les citoyens sont
égaux.
 Qu’est-ce qu’un vote ?
 Un vote : C’est le fait de choisir
librement un représentant.
Activité 2 :
Consigne : A partir du document  Comportements à adopter :
2-Les bons CE2 page 65 et de votre vécu, - Il faut voter pour choisir la
comportements  Indiquez les comportements à président de la coopérative ;
à adopter face adopter face au processus - Il faut accepter le choix de la
au processus majorité ;
électoral TG
électoral - Il faut respecter les lois d’un pays ;
- Il faut refuser d’empêcher les autres
citoyens de voter ;

- Il faut éviter de casser les urnes ;
- il faut refuser de déchirer les
affiches des candidats.
Activité 3 :
3-L’Importance Consigne : A partir du document  L’importance du processus
du respect des CE2 pages 64-65 et de votre vécu, électoral :
processus  Dites l’importance du respect - Il faut respecter le processus
électoral du respect des processus TG électoral pour éviter les conflits et les
électoral guerres ;
- Il faut respecter le processus
électoral pour favoriser la paix,
l’harmonie du pays.
*Proposons scène relative au respect du - Issa : Kadi, le président de la
processus électoral coopérative a convoqué tous
les élèves
- Kadi : Moi, je ne l’ai pas voté.
TC
- Issa : Mon amie, respecte le choix
de la majorité.
 Kadi veut-il assister à la réunion
 Non, il ne veut pas le faire.
de son président ?
 Pourquoi ne veut-elle pas le
 Pour elle, ce n’est pas son choix.
faire ?
 Kadi a-t-elle raison ?
 Non, il faut accepter le choix de
la majorité.
 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : Les élections
-Une élection : C’est le choix d’un
 Qu’est-ce qu’une élection ? représentant que l’on exprime par
l’intermédiaire d’un vote.
*Synthèse  Pourquoi faut-il faire une -Il faut faire une élection pour
élection ? choisir les représentants.
 Que faut-il faire pour favoriser Le respect du choix de la majorité
la paix ? permet de favoriser la paix.
suivantes :
a) Il faut casser les urnes pendant les a) Faux
élections. TI
b) Les élections sont libres et b) Vrai
transparentes.
c) Il faut interdire de voter. c) Faux
d) Il faut accepter le choix de la d) Vrai
majorité.

LEÇON3/3 : Le président de la république DUREE :
SUPPORT : Photo du président de la République, Livre-élève pages 45-46
SEMAINE :
DOCUMENTATION : Livre-élève page 45-47 CE2
DATE :
N° FICHE :
HABILETES CONTENUS
Le président de la république
Identifier Le rôle du président de la république
Le mode désignation du président de la république
Les bons comportements à adopter pour le respect de l’autorité du
Indiquer
président de la république
Dire L’importance du respect de l’autorité du président de la république
Pour une visite du président de la République dans le département de Divo, les
députés, les sous-préfets et le préfet ont sillonné les villages et les écoles pour mobiliser
la population à cet effet. Surpris par l’effervescence d’une telle situation, les élèves en
CM1 de l’EPP………………………………., décident de s’informer auprès de leur maître
sur le rôle que joue le président de la république.
DOCUMENT PAGE 45

DEROULEMENT

I-Présentation  Qui dirige une sous-  C’est le Sous-préfet
1- Pré - requis préfecture ? TC

2-  Qui arrive à Divo ?  C’est le président de la république.

Exploitation TC
 Quel rôle joue-t-il ?  Il dirige le pays...
de la situation
du « Président de la république »
II- Activité 1 :
Développement  Fait observer le document  Observent
CE2 page 45-46.
1- Définition  Qu’est-ce que le Président de  Un président de la
du président de la république ? république : C’est la première
la république personnalité d’un pays. Il est le
chef de l’Etat. Il détient le
TG pouvoir exécutif. C’est une
autorité administrative.
 Quel est son rôle ?
 Son rôle :
- Il dirige le pays.
- il est le chef de tous les habitants de
son pays ;
- Il nomme les ministres, les
ambassadeurs, etc.
- Il est le garant de l’unité nationale
 Comportements à adopter :
- Il faut connaitre le nom de son
président ;
Activité 2 : - Il faut parler avec respect au
Consigne : A partir du document président de la république ;
CE2 page 45-46 et de votre vécu, TG - Il faut respecter l’autorité du
2-Les  Indiquez les bons président de la république ;
comportements - Il faut rendre les honneurs au
comportements pour le respect
à adopter face à président ;
de l’autorité du président. - Il faut obéir aux décisions du
l’autorité du
président de la république ;
président de la
république
Activité 3 :
Consigne : A partir du document  L’importance du respect du
3-L’Importance CE2 pages 45-46 et de votre vécu, président :
du respect de  Dites l’importance du respect - Respecter l’autorité, c’est obéir à ses
l’autorité du du respect de l’autorité du TG décisions ;
président président de la république. - Il faut le respecter pour favoriser
l’ordre, le progrès et la paix.
 Que peut-il arriver à celui qui
 Il doit être puni
ne respecte pas l’autorité du
président de la république ?
scène relative au respect de - Fanta : Koffi, Le président arrive
l’autorité du président de la chez nous aujourd’hui.
république. - Koffi : Ce n’est pas mon président,
car il n’est pas de même ethnie
*Proposons
que moi. .
- Issa : C’est le président de tous les
ivoiriens.
TC
 Que pensez-vous du  Il a un mauvais comportement.
comportement de Koffi ?
 Il doit aller accueillir le
 Que doit-il faire ? président. Il ne doit pas tenir
compte de l’ethnie. Toutes les
ethnies sont dans un même
pays.
 Pourquoi est-il le président de  C’est parce que tous les ivoiriens
tout le monde ? l’on voté. Devant lui toutes les
ethnies sont égales.
 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : Le président de la
république
*Synthèse  Qu’est-ce qu’un président de
TC -Le président de la république est
la république ? le chef de l’Etat. Chaque citoyen doit
 Pourquoi doit-on respecter son se soumettre à ses décisions car il est
autorité ? le garant de l’unité nationale.
suivantes :
a) Le président de la république est a) Faux
élu par les ministres. TI
b) Le premier ministre est nommé par b) Vrai
le président de la république.
c) Il faut interdire de voter. c) Faux
d) Le président de la république est le d) Vrai
président de tout le monde.

THEME : LES PRINCIPES DEMOCRATIQUES, LES INSTITUTIONS DE LA REPUBLI-QUE
DE COTE D’IVOIRE COURS : CM1
DOCUMENTATION : Guide d’exécution DUREE :
SEMAINE :
DATE :
N° FICHE :
HABILETES CONTENUS
Des situations relatives aux principes démocratiques et aux
Traiter
institutions de la Côte d’Ivoire
SITUATION D’EVALUATION
Kakou est un élève en CM1 à l’EPP…………………………………… Lors de l’élection
du président de la coopérative, il a fait casser des urnes pour empêcher son adversaire
de gagner. Cela a entraîné des affrontements au sein de l’école. Sialou mécontent veut
donner des conseils à son ami Kakou.
1- Quels sont les problèmes de Kakou ?
2- Quels conseils, Sialou peut donner à son ami ?
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES-MAITRE SP ACTIVITES-ELEVES

 Fait lire la situation  Lisent silencieusement
I-Présentation silencieusement.
de la situation  Lit la situation TI  Ecoutent attentivement
 X, Y, Z, lis la situation  lisent
 Qu’est-ce qui a été organisé à  Il a été organisé une élection
l’école ?
 Qu’est-ce que Kakou a fait ?  Il a fait casser les urnes pour
II-Questions empêcher la victoire de son
de adversaire.
compréhension  Quels sont les conséquences de TC
l’acte de Kakou ?  Il peut avoir des blessures, la
violence, des injures, des
 Qu’est-ce que Sialou veut morts…
faire ?  Il veut donner des conseils à
Kakou.
III-Production  Quels est le problème de  Retiennent les bonnes réponses :
des élèves Kakou ?
b) Kakou est contre la
Relève les affirmations qui sont juste :
TI démocratie.

a) Kakou accepte le choix de la c) Kakou pratique la violence.
majorité.
b) Kakou est contre la
démocratie.
c) Kakou pratique la violence.
d) Kakou incarne la paix.
 Quels conseils, Sialou peux  Retiennent les bonnes réponses :
donner à Kakou ?
Relève les affirmations qui sont a) Il faut être tolérant.
justes : b) Il faut accepter la loi de la
. majorité.
a) Il faut être tolérant. TI c) Il faut refuser de casser les
b) Il faut accepter la loi de la
urnes.
majorité.
e) Il faut toujours refuser ce qui ne
c) Il faut refuser de casser les
nous honore pas.
urnes.
d) Un élève doit faire la guerre à
l’école.
e) Il faut toujours refuser ce qui ne
nous honore pas.

THEME 2/5 : LES DROITS DE L’HOMME, LES DROITS DE L’ENFANT, LE DROIT INTER-
NATIONAL HUMANITAIRE (DIH). COURS : CM1
LEÇON 1/2 : Les règles de protection des civils en temps de guerre DUREE :
SUPPORT : Livre-élève page 20 CM2 SEMAINE :
DOCUMENTATION : Livre-élève page 20 CM2 DATE :
N° FICHE :
HABILETES CONTENUS
Identifier Le temps de conflits armés
Enumérer Les règles de protection des civils en temps de guerre
L’importance du respect des règles de protection des civils en temps
Dire
de guerre
Pendant la crise électorale, Bilé, un élève en CM1 de l’EPP……………………………..a
perdu son papa et ses grands-parents parce qu’ils trop âgés. Son petit frère qui a été
enrôlé de force est porté disparu devant cette triste nouvelle. Bilé veut savoir auprès de
son maître les règles de protection des civils en temps de guerre.
DOCUMENT PAGE 20
DEROULEMENT

I-Présentation  Un enfant doit-il faire la  Non, un enfant ne doit pas faire
1- Pré - requis guerre ? TC
la guerre.
 Qu’est-il arrivé au petit frère de  Il a été enrôlé de force dans une
2- Bilé ? TC armée.
Exploitation  Un enfant doit-il être enrôlé  Non, ce n’est pas normal
de la situation dans une armée ?
 Que doit-on faire pour lui ?  On doit le protéger en temps de
guerre
 Aujourd’hui nous allons parler
de « La protection des enfants en  Suivent attentivement
temps de guerre »

II- Activité 1 :
Développement  Présenter la photo du  Observent
document CM2 page 20.
1- Notion de  C’est le temps de conflits
 Qu’est-ce que vous voyez ?
temps de armés...
conflits armés  Quel est le problème posé ?  Un enfant ou un civil est en
train de faire la guerre.
 Pourquoi la photo est barrée TG  La photo est barrée parce que
d’un trait rouge ? ce n’est pas bien de faire la
guerre
 Quels sont les dangers de la  Les dangers sont :
guerre ? - Il y a des villes et des villages
détruits.
- Il y a des femmes qui sont violées
- Il y a des attaques contre les villages.
- Il y a des attaques contre civils
- Les enfants sont enrôlés de force…
 Les règles fondamentales :

- Il faut respecter et protéger le
personnel humanitaire et matériel
Activité 2 : sanitaire tels que les ambulances, la
2-Des règles de Consigne : A partir du document croix rouge ;
protection civils CM2 page 134 et de votre vécu, TG - Il faut recueillir et soigner les blessés
en temps de  Quelles sont les règles et les malades ;
conflits armés fondamentales du DIH
- Il ne faut pas tuer les civils, surtout
les femmes et les enfants ;
énoncées par la convention et - Il faut protéger un ennemi qui se
par la société ? rend ;
- Il faut éviter les armes de
destruction massives.
Activité 3 :
Consigne : A partir du document  Le respect des règles de
3-L’Importance CM2 pages 20-23 et de votre vécu, protection permet :
du respect des  Dites l’importance du respect - de préserver des vies humaines ;
règles de des règles de protection des TG - de respecter la dignité humaine ;
protection civils civils en temps de guerre - d’éviter les atrocités des guerres ;
en temps de - d’éviter la souffrance de la
population.
guerre  Que peut-il arriver à celui qui
 Il est accusé de crime contre
ne respecte pas le DIH ?
l’humanité.
 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : Les règles de protection des
civils en temps de guerre
 Quelles sont les conséquences
TC -Les conflits armés causent
*Synthèse des conflits armés ? beaucoup de souffrances et de pertes
 Quelle résolution prends-tu ? inutiles parmi les populations civiles.
Je m’engage à promouvoir les règles
du D.I.H afin de protéger la vie

suivantes :
a) La population civile ne doit pas a) Vrai
être tuée dans les conflits armés. TI
b) Un prisonnier de guerre ne doit pas b) Vrai
être tué.
c) En temps de conflits armés, les c) Faux
soldats ne doivent pas respecter de
règle.
d) En temps de guerre, les ambulances d) Vrai
doivent être autorisées à circuler.

THEME 2/5 : LES DROITS DE L’HOMME, LES DROITS DE L’ENFANT, LE DROIT INTER-
NATIONAL HUMANITAIRE (D.I.H). COURS : CM1
LEÇON 2/2 : Le droit à la protection de l’enfant DUREE :
SUPPORT : Livre-élève page 20-23 CM2 SEMAINE :
DOCUMENTATION : Livre-élève page 20-23 CM2 DATE :
N° FICHE :
HABILETES CONTENUS
Les droits à la protection de l’enfant
Identifier
Les dangers qui menacent la protection de l’enfant
Des comportements à adopter pour le respect des droits à la
Indiquer
protection de l’enfant
Dire L’importance du respect des droits à la protection de l’enfant
Un enfant, Aboya un élève en CM1 à l’EPP……………………………………avait un
mal de ventre et il ne pouvait pas marcher. Mais son père étant présent a refusé de
l’envoyer à l’hôpital. Les élèves ayant appris cette triste nouvelle, sont allés voir leur
maître pour avoir plus d’informations sur les droits à la protection des enfants.
DOCUMENT CM2 PAGE 146-149
DEROULEMENT

I-Présentation  Est-il normal d’enrôler un  Non, un enfant ne doit pas faire
enfant pour faire la guerre ? TC
1- Pré - requis la guerre.
 Qu’est-il arrivé à Aboya ?  Aboya est tombé malade.
2-  A-t-il eu des soins ? TC  Non, son père a refusé de le
Exploitation soigner.
de la situation  Pourquoi est-il anormal de ne
pas le soigner ?  C’est anormal parce que tout
enfant a les droits à la protection.

des « droits à la protection de
l’enfant ».

II- Activité 1 :
Développement  Présenter le document CM2  Observent
page 146-149.
1-  Qu’est-ce que « le droit à la
Identification  C’est l’ensemble des
des droits à la protection de l’enfant » ? précautions et dispositions à
protection de prendre pour la protection de
l’enfant TG l’enfant.
 Quels sont les dangers qui  Les dangers qui peuvent
peuvent menacer les enfants ? menacer les enfants sont.
- Les maladies ; les asphyxies
- les brûlures ; les chutes ; les
guerres civiles ; les agressions ; la
famine ; l’électrocution…
 Les parents doivent :

Activité 2 :
- protéger leurs enfants contre les
Consigne : A partir du document
2-Les tortures et les mauvais traitements
CM2 page 143-146 et de votre - vacciner leurs enfants
comportements
à adopter pour vécu, - nourrir leurs enfants
le respect des  Dites ce que l’Etat et les TG - protéger leurs enfants des jeux
droits à la parents peuvent faire pour la dangereux
protection de protection des enfants ?
l’enfant  L’Etat doit :
- construire des hôpitaux
- mettre l’armée pour protéger la
population
3-L’importance  Quelle est l’importance du  Cela entraine le

du respect des respect des droits à la TC développement intellectuel et
droits de
protection de l’enfant ? harmonieux de l’enfant.
l’enfant
 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : Le droit à la protection de

l’enfant
 Qu’est-ce que « le droit à la Le droit à la protection de l’enfant
TC
*Synthèse protection de l’enfant » ? est l’ensemble des précautions et
 Pourquoi doit-on protéger un dispositions à prendre pour la
enfant ? protection de l’enfant.
Tout enfant a besoin d’être protégé
les parents et l’Etat pour favoriser
son développement intellectuel et
harmonieux.

suivantes :
a) Un enfant en danger doit être a) Vrai
protégé par ses parents. TI
b) Les parents doivent faire vacciner b) Vrai
leurs enfants.
c) Les enfants ne doivent pas aller à c) Faux
l’hôpital s’ils sont malades.
d) Les enfants doivent portés des d) Vrai
habits biens soignés.

THEME 3/5 : LA VIE COMMUNAUTAIRE COURS : CM1
LEÇON 1/2 : La solidarité et la préservation de la cohésion de la communauté DUREE :
DOCUMENTATION : Livre-élève pages 12-15 CM1 DATE :
N° FICHE :
HABILETES CONTENUS
Définir La solidarité
Montrer Des occasions de la manifestation de la solidarité envers les autres
Dire L’importance de la solidarité envers les autres
Dégager Les conséquences liées au manque de solidarité
Le maître de la classe de CM1 de l’EPP…………………………………….reproche à l’un
de ses élèves de ne pas avoir un bon comportement en communauté. Il est beaucoup
agressif envers ses camarades. Il ne les aide jamais lorsque ces derniers sont en danger.
Attristé par une telle conduite, ses camarades sont allés leur maître pour s’informer sur
la solidarité et la préservation de la cohésion sociale.
DOCUMENTS CM1 PAGE 12-15
DEROULEMENT

I-Présentation  Est-il bon de ne pas rendre  Non
service aux autres ? TC
1- Pré - requis  Il faut rendre service à ceux qui
 Que faut-il faire ? sont dans le besoin.
2- -Lit et fait lire le texte écrit au
Exploitation tableau (la situation -Lisent le texte écrit au tableau.
de la situation d’apprentissage) :

 Le texte parle de qui ?  Le texte parle du maître et ses
élèves.
TC
 Que reproche le maître à l’un de  Il est méchant, agressif et n’aide
ses élèves ? pas ses camarades qui sont en
danger.
 Est-il bien d’avoir un tel
 Non
comportement ?
 Que faut-il faire alors ?
 Il faut être solidaire aux autres ; il
 Aujourd’hui nous allons parler faut favoriser la cohésion
de la « solidarité et la cohésion
sociale ».  Suivent attentivement
II- Activité 1 :
Développement  Fait observer les documents  Observent
1- Définir la CM1 pages 12-15. TC
solidarité  Qu’est-ce que « être solidaire  C’est aider les autres à faire
envers les autres » face à leurs difficultés. C’est
aussi les assister pendant les
évènements malheureux ou
heureux de leur vie.
Activité 2 :  Les occasions de solidarité :

Consigne : A partir du document - aider les autres à payer leurs
CM1 page 12-15 et de votre vécu, impôts
- soutenir les autres dans
 Enumérer les occasions de la
2-Les occasions l’organisation d’un mariage
manifestation de la solidarité
de la *En cas de sinistre :
manifestation envers les autres.
- offrir aux sinistrés des habits, des
de la solidarité vivres et même les héberger…
envers les
autres -les aider à reconstruire leur maison
*En cas de maladie :
- les aider à payer leurs
médicaments
-Apporter de la nourriture
-Rendre visite aux malades
-Accompagner les malades à
l’hôpital lorsqu’ils se déplacent
difficilement.
*En cas de guerre :
- Apporter assistance (nourriture,
vêtements, soins)
- Héberger les réfugiés et les
déplacés

Activité 3 :
 La solidarité favorise :
- De bonnes relations entre les
CM1 page 12-15 et de votre vécu, personnes.
3-L’importance  Dites l’importance de la
- L’union, l’entente, l’harmonie
de la solidarité solidarité envers les autres.
envers les dans le groupe.
TG
autres - Le sentiment de sécurité
- Le renforcement de la confiance,
des liens d’amitié et de fraternité.
Activité 4:
 Le manque de solidarité
entraîne :
CM1 page 12-15 et de votre vécu,
- L’indifférence (personne ne se sent
4-Les  Dégagez les conséquences liées concerné par les problèmes des
conséquences au manque de solidarité ? uns et des autres).
du manque de - Des frustrations (Elles surviennent
solidarité lorsqu’on s’attend à une aide ou à
un droit qui ne vient pas).
- L’exclusion (Le fait d’être rejeté
par les autres et de se retrouver
seul face aux difficultés).
 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : La solidarité et la
préservation de la cohésion
de la communauté
TC
 Qu’est-ce que « la solidarité « La solidarité envers les autres » :
*Synthèse envers les autres » ? C’est aider les autres à faire face à
leurs difficultés.
 Pourquoi dois-tu être solidaire Je dois être solidaire envers les
envers les autres ? autres pour favoriser l’harmonie, la
confiance et la paix dans ma famille
et avec mes amis.
suivantes :
a) La solidarité favorise le sentiment a) Vrai
de solidarité. TI
b) Il ne faut jamais rendre service à un b) Faux
souffrant.
c) Il ne faut jamais héberger une c) Faux
personne en détresse.
d) Il faut inviter ses amis à son d) Vrai
anniversaire.

THEME 3/5 : LA VIE COMMUNAUTAIRE COURS : CM1
LEÇON 2/2 : Les feux tricolores et la sécurité des usagers DUREE :
SUPPORT : Documents 1, 2 et 3 Livre-élève page 51-52 CP2 SEMAINE :
DOCUMENTATION : Livre-élève pages 51-52 CP2 DATE :
N° FICHE :
HABILETES CONTENUS THEMATIQUES

NOVATRICES
Identifier Les rôles des différents feux
Expliquer Les règles de la traversée aux feux tricolores Citoyenneté
Traiter Une situation relative à la traversée des feux tricolores
Salif est un élève de CP2 à l’EPP………………………………………… Son école se
trouve de l’autre côté de la route. Pour s’y rendre, il doit passer par les feux tricolores.
Mais il a des difficultés à le faire parce qu’il ne connait pas le rôle que joue chaque feu de
la route. Il est souvent absent à cause de cette traversée. Son maître ayant appris cela,
décide de faire les cours sur la sécurité routière.
DOCUMENTS CP2 PAGES 51-52
DEROULEMENT
ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

I-Présentation  Que doit faire un enfant avant de  Il doit regarder de gauche à droite
1- Rappel traverser une route ? TC
avant de traverser une route.
Ecoutez attentivement cette
Ecoutent
histoire (Dire deux fois la
situation) :
 L’école de Salif se trouve de
 Où se trouve l’école de Salif ?
l’autre côté de la route.

 Pour se rendre à l’école, que TC  Il doit traverser la route aux
2- doit-il faire ? feux tricolores.
Exploitation de  Est-ce facile pour Salif de
la situation  Non, il n’est pas facile pour lui
traverser aux feux ? de traverser aux feux tricolores.
 Que doit-il faire désormais pour  Il doit savoir traverser aux
ne pas être en retard ? feux.
Aujourd’hui nous allons parler
de la traversée des feux Suivent attentivement.
tricolores.
II- Activité 1 :
Développement  Présente les images 1 ; 2 et 3 du  Observent attentivement :
livre-élèves page 51-52 : TC
 Quelles sont les couleurs des  Citent : Rouge-Orange-Vert
1- feux tricolores ?
Identification  Le rôle de chaque couleur :
 Quel rôle joue chaque
des rôles des Rouge : Arrêt des voitures et
couleur ?
différents feux passage des piétons.
Orange : Annonce du feu
vert
Vert : Arrêt des piétons et
passage des voitures.
Activité 2 :
 A quel moment doit-on  On doit traverser la route aux
traverser la route aux feux feux tricolores :
2-Les règles de tricolores ? TC - lorsque le feu rouge est
la traversée aux allumé ;
feux tricolores - Si le policier de la circulation
donne l’ordre de passer ;
 A quel moment ne doit-on pas  On ne doit pas traverser une
traverser une route dotée des route :
feux tricolores ? - Si le feu vert est allumé
- Si le feu orange est allumé
- Si l’agent de la circulation ne
nous autorise pas.
Activité 3 :
3-Les
conséquences  Que peut-il arriver pendant la  On peut se faire renverser par
du non-respect traversée lorsque le feu rouge TC une voiture.
des règles de la n’est pas allumé ?
traversée aux  Il faut être patient en attendant
feux tricolores  Que faut-il faire pour éviter le feu rouge
d’être renversé ?

scène relative à la traversée aux - Affoué : Amenan, attends, on ne
feux tricolores. doit pas traverser la route au
feu vert ni orange.
* Proposons TC - Amenan : Mais c’est à quel moment
on doit traverser la route ?
- Affoué : C’est au feu rouge
- Amenan : Merci mon amie, je
traverserai toujours la route au
 Que peut-il arriver en traversant feu rouge.
la route lorsque le feu Orange ou  On peut se faire tuer par une
vert est allumé ? voiture
 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : Les feux tricolores et la
sécurité des usagers
* Synthèse TC « les couleurs des feux tricolores
 Quelles sont les couleurs des sont : Le Vert, le Rouge et
feux tricolores ? l’Orange
On doit traverser la route lorsque
 A quel moment doit-on le feu rouge est allumé pour éviter
traverser la route aux feux les accidents.
tricolores ?
suivantes :
On traverse la route lorsque : TI
a) le policier me donne l’ordre de a) Vrai
traverser ;
b) le feu vert est allumé ; b) Faux
c) le feu orange est allumé ; c) Faux
d) le feu rouge est allumé. d) Vrai
THEME 4/5 : LES REGLES D’HYGIENE DE VIE ET DE PROTECTION DE L’ENVIRONNE-

MENT ET LE DEVELOPPEMENT DURABLE COURS : CM1
LEÇON 1/3 : Les asphyxies et les mesures d’urgence DUREE :
SUPPORT : Livre-élève page 89-90 CE2 SEMAINE :
DOCUMENTATION : Livre-élève pages 89-91 CE2 ; 83-84 CE1 DATE :
N° FICHE :

HABILETES CONTENUS
Identifier L’asphyxie
Indiquer Les mesures de prévention pour éviter l’asphyxie
Au cours d’un jeu de cache-cache, Touré est allé se cacher dans un réfrigérateur
abîmé. Par mégarde, l’appareil est tombé sur son battant. Touré est resté enfermé dans le
réfrigérateur. Il avait des difficultés pour respirer. Sauvé par son frère, Touré a décidé
d’éviter désormais les jeux entrainant la mort.
DOCUMENT CE2 PAGE 89
DEROULEMENT

I-Présentation  Que peut-il arriver à celui qui  Il peut être noyé
tombe dans l’eau ? TC
1- Pré - requis

 Le texte parle de qui ?  Le texte parle de Touré et son
TC frère.
 Quel jeu jouaient Touré et son  Ils jouaient au jeu de cache-cache
frère ?

 Quel problème a rencontré  Le réfrigérateur est fermé sur lui
Touré ? et a eu des problèmes de
 Qu’est-ce que cela pouvait respiration.
entrainer ?  Il pouvait être asphyxié et mourir.
« d’asphyxie et des mesures
d’urgence ».
II- Activité 1 :
1- Définir CE2 page 90.
l’asphyxie  Qu’est-ce que l’asphyxie ?  L’asphyxie : C’est quand l’air
TC
n’arrive plus dans les poumons
 Qu’est-ce qui peut provoquer et qu’on étouffe.
l’asphyxie ?  L’asphyxie peut être
provoquée par l’eau, la
poussière, la fumée et le
courant électrique.
Activité 2 :
Consigne : A partir du document  Pour éviter l’asphyxie, il faut :
2-Les mesures
CE1 page 84 et de votre vécu, - Etre prudent au bord de l’eau ;
de prévention - Informer les parents en cas des
pour éviter  Indiquez les mesures de TG
installations électriques
l’asphyxie prévention à adopter pour
défectueuses ;
éviter l’asphyxie.
- Eviter de s’enfermer dans une
armoire ;
- Eviter de fréquenter un lieu rempli
de fumée.
Activité 3 :
3-Les mesures  Les asphyxies sont
d’urgence à  Pourquoi faut-il éviter les
dangereuses et entrainer la
prendre en cas asphyxies ? TC
mort.
d’asphyxie
 Quelles mesures faut-il prendre
 Il faut secourir en cas
en cas d’asphyxies ?
d’asphyxie
 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : Les asphyxies et les
mesures d’urgence
*Synthèse  Qu’est-ce que l’asphyxie ?
TC L’asphyxie : C’est quand l’air
n’arrive plus dans les poumons et
 Pourquoi faut-il éviter
qu’on étouffe.
l’asphyxie ?
Les asphyxies sont dangereuses et
 Que faut-il faire en cas entrainer la mort.
d’asphyxie ? Il faut secourir en cas d’asphyxie.

suivantes : Pour éviter les
asphyxies,
a) Il faut éviter les fosses TI a) Vrai
septiques.
b) Il faut s’enfermer dans une b) Faux
armoire.
c) Il faut s’amuser avec le courant c) Faux
électrique.
d) Il faut éviter l’eau quand tu ne d) Vrai
sais pas nager.

LEÇON 2/3 : La préservation de l’environnement et du cadre de vie DUREE :
DOCUMENTATION : Livre-élève pages 102-108 CM1 DATE :
N° FICHE :

HABILETES CONTENUS
Définir La préservation de l’environnement et du cadre de vie
Les comportements à adopter pour le respect de la préservation de
Enumérer
l’environnement et du cadre de vie
Dire L’importance de la préservation de l’environnement et du cadre de vie
Coumba est un élève en CM1 de l’EPP…………………………………. Il rend jamais
propre leur cour familiale. En plus, il déverse les ordures ménagères dans les caniveaux
derrière leur cuisine. A cause de cela, une odeur désagréable a envahi leur cour. A cause
de cela, les enfants sont tombés malades. Touché par cette situation, Coumba va voir
leur maître pour s’informer sur la préservation de l’environnement et cadre de vie.
DOCUMENTS CM1 PAGES 102-105-106
DEROULEMENT

I-Présentation  Que peut-il arriver à celui qui  Il peut tomber malade
n’est pas propre ? TC
1- Pré - requis

 Le texte parle de qui ?  Le texte parle de Coumba.
TC  La cours de Coumba sent mauvais
 Pourquoi la cour de Coumba
sent mal ? parce qu’elle déverse les ordures
derrière la cuisine et leur cour
n’est pas propre.
 Aujourd’hui nous allons parler

« de la préservation de  Suivent attentivement
l’environnement et du cadre de
vie ».
II- Activité 1 :
Développement  Fait observer les documents  Observent
1- Définitions CM1 page 102 ; 104 ; 106.
 Qu’est-ce que le cadre de vie ?  Le cadre de vie, C’est le milieu
TC
dans lequel nous vivons.
 Qu’est-ce que  L’environnement, C’est aussi
l’environnement ? le cadre de vie.
 Qu’est-ce que préserver  Préserver son environnement,

l’environnement ? c’est rendre son milieu de vie
sain et agréable.
Activité 2 :
Consigne : A partir du document  Pour le respect de la
CM1 pages 102-108 et de votre préservation de
l’environnement et du cadre
vécu, TG de vie, je dois :
 Indiquez les comportements à
- Protéger le puits situé à 15 m en
adopter pour le respect de la
amont des latrines par une
préservation de
margelle ;
l’environnement et du cadre
- Vider régulièrement les poubelles
de vie.
et les collecteurs d’ordures ;
2-Les
comportements - Curer les caniveaux ;
à adopter pour - Eviter de déposer les ordures dans
la préservation les caniveaux ;
de - Rendre propre en
l’environnement environnement ;
- Déverser les eaux usées dans les
endroits appropriés (les égouts,
les fosses septiques)
- Eviter les feux de brousse et
l’incinération en plein air ;
- Eviter de jeter les ordures dans les
rues, la cour de l’école, la classe,
les caniveaux ;
- Abuser des engrais chimiques, des
insecticides.

Activité 3 :
3-L’ CM1 pages 102-108 et de votre
importance de vécu,
la préservation  Dites l’importance de la TG
de  Cela permet de sauvegarder la
préservation de santé et d’avoir un cadre de vie
l’environnemen l’environnement et du cadre
t et du cadre de sain et agréable.
vie de vie.
 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : La préservation de
l’environnement et du
 Qu’est-ce que cadre de vie
*Synthèse l’environnement ? TC
L’environnement : C’est le cadre
 Que doit-on faire pour de vie dans lequel nous vivons.
sauvegarder son Il faut prendre soin de notre
environnement ? environnement. Cela permet de
 Pourquoi faut-il prendre soin de sauvegarder notre santé.
son environnement ?
suivantes : Pour entretenir mon
environnement, il faut
a) brûler les ordures à l’école. TI a) Faux
b) nettoyer la cour de l’école. b) Vrai
c) utiliser correctement les c) Vrai
latrines.
d) Eviter d’uriner aux abords de d) Vrai
l’école.

LEÇON 3/3 : Le V.I.H/SIDA DUREE :
SUPPORT : Livre-élève page 88-91 CM1 et 73-75 CE2 SEMAINE :
DOCUMENTATION : Livre-élève pages 88-91 CM1 ; 73-75 CE2 ; Guide d’exécution DATE :
N° FICHE :
HABILETES CONTENUS
Le VIH/SIDA
Identifier
Les voies de transmission du SIDA
Enumérer Les moyens de protection du VIH
Indiquer Les précautions à prendre pour éviter le SIDA
Les personnes infectées par le VIH continuent d’être rejetées par la société par
ignorance. Elles subissent tous les jours des frustrations en famille, dans la rue, au
quartier. L’école, espace d’égalité, est aussi concernée. De plus en plus, les élèves infectés
sont rejetés par leurs camarades. Devant cette situation, certains élèves veulent
s’informer sur les méfaits du SIDA.
DOCUMENTS CM1 PAGES 89-90 ; CE2 PAGE 73
DEROULEMENT

I-Présentation  Que peut-il arriver à une
personne qui n’entretient pas TC  Il peut tomber malade
1- Pré - requis
son cadre de vie ?
-Lit et fait lire le texte écrit au
tableau (la situation -Lisent le texte écrit au tableau.
2-Exploitation
de la situation  Quels sont ceux qui sont rejetés  Ce sont les personnes infectées du
par la société ? TC SIDA.
 Pourquoi sont-elles rejetées ?  Ces personnes sont rejetées parce
que le SIDA est mortel.
du « VIH/SIDA ».
II- Activité 1 :
1- Définitions CE2 page 74.
 Qu’est-ce que le SIDA ?  SIDA : Syndrome
TC
Immunodéficience Acquis.
 Qu’est-ce que le VIH ?  VIH : C’est le virus du SIDA.
 Quelles sont les voies de  Les voies de transmission du

transmission du SIDA ? SIDA
* Il existe 03 voies de transmission :
La voie sanguine
- La transfusion par du sang
contaminé ;
- L’utilisation des objets contaminés.
existe 03 voies de transmission :
La voie sexuelle
- Le rapport sexuel non-protégé ;
La voie mère-enfant
- La transmission peut se faire
pendant la grossesse ; lors de
l’accouchement et au cours de
l’allaitement.
Activité 2 :
Consigne : A partir du document  La propagation du VIH/SIDA
CM1 pages 90 et de votre vécu, est favorisée par :
- La multiplication du nombre de
 Enumérer les moyens de TG
2-Les moyens partenaire sexuels ;
de propagation propagation du SIDA.
- Les rapports sexuels non protégés
du VIH/SIDA
avec des inconnus ;
- Les pratiques culturelles
(circoncision, tatouages etc.)
- Les grossesses précoces ;
-Les réalités liées à la drogue et à la
drogue…

Activité 3 :
3-Les Consigne : A partir du document  Pour éviter le SIDA, il faut :
précautions à CM1 page 90 et de votre vécu, - pratiquer l’abstinence jusqu’au
prendre pour mariage ;
éviter le SIDA  Indiquez les précautions à
TG - Avoir des rapports protégés ;
prendre pour éviter le SIDA.
- Eviter le vagabondage sexuel ;
- Eviter l’alcool et la drogue ;
- Ecouter les parents et les agents de
santé ;
- Eviter les mauvaises compagnies ;
- Utiliser des toilettes bien
entrevues ;
- Se garder d’échanger le matériel
de toilette (serviette, éponge)
 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : Le VIH/SIDA

Le VIH C’est le virus du SIDA.
 Qu’est-ce que le VIH ?
*Synthèse TC Le SIDA est le Syndrome
 Qu’est-ce que le SIDA ? d’immunodéficience Acquis.
 Qu’entraine le VIH/SIDA ? Le VIH/SIDA continue de faire
beaucoup de victimes. C’est
 Que dois-tu faire pour éviter le pourquoi je dois éviter les
SIDA ? mauvaises fréquentations et les
comportements à risques.

suivantes :
a) Le tatouage peut entrainer le
SIDA. TI a) Vrai
b) Le SIDA se transmet par voie b) Faux
respiratoire.
c) L’abstinence nous protège c) Vrai
contre le SIDA.
d) Le SIDA se transmet d) Vrai
exclusivement par le sang.

THEME 5/5 : LES ACTIVITES PRODUCTIVES
LEÇON 3/3 : Les métiers et le bien-être de l’individu COURS : CM1
DUREE :
SUPPORT : Image d’un maçon sur son chantier
SEMAINE :
SEANCE : La maçonnerie
DATE :
DOCUMENTATION : Guide d’exécution page 73 ; Internet N° FICHE :
HABILETES CONTENUS
Définir La maçonnerie
Montrer Les comportements à adopter pour réussir la maçonnerie
Dire L’importance de la maçonnerie
Léba est un élève de la classe de CM1 à l’EPP………………………………..Un jour, il
est allé accompagner son frère dans un chantier de construction. Il a été émerveillé par
ce métier. Léba rêve même devenir un jour le meilleur maçon de la place. Mais il ne sait
pas comment l’apprendre. Informé, le maître décide de leur faire le cours sur les métiers
et le bien-être de l’individu.
DEROULEMENT

I-Présentation  Comment appelle-t-on celui
qui fait la coiffure ? TC  C’est un coiffeur
1- Pré - requis
-Lit et fait lire le texte écrit au

tableau (la situation -Lisent le texte écrit au tableau.
2-Exploitation  Quel métier aime Léba ?  Léba aime la maçonnerie.
de la situation TC
 Quel est son rêve ?  Son rêve c’est de devenir le
meilleur maçon.
du « VIH/SIDA ».

II- Activité 1 :
Développement  Fait venir un maçon ou  Observent
1- Identification présenter la photo d’un maçon
de la sur un chantier avec son
maçonnerie matériel.
TC
 Qu’est-ce qu’un maçon ?  Un maçon, C’est celui qui
construit des maisons.
 Comment appelle-t-on le  La maçonnerie C’est le métier
métier du maçon ? de la maçonnerie.
 Où apprend-t-on la  Ce métier s’apprend dans une
maçonnerie ?
école ou sur le terrain avec des
professionnels du métier
Activité 2 :  Pour réussir la maçonnerie, il
2-Les « Dramatiser des situations ou faut :
comportements échanger avec le maçon » : - Aimer le métier ;
à adopter pour  Que faut-il faire pour réussir la - Aimer l’effort et le travail bien
réussir la maçonnerie ? TC fait ;
maçonnerie
- Apprendre ce métier dans une
bonne école professionnelle ;
Activité 3 :
 Que faut-il faire pour éviter  Il faut éviter d’être paresseux et
pour réussir ce métier ? indiscipliné.
 Le profit :
 Quel profit donne ce métier ?
3-L’importance TC - Ce métier permet à celui qui
de la l’exerce avec sérieux de gagner
maçonnerie honnêtement de l’argent ;
- Ce métier permet d’être connu et
respecté ;
- Ce métier permet d’être utile
dans la société.
 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : La maçonnerie
Un maçon C’est celui qui construit
 Qu’est-ce qu’un maçon ?
*Synthèse TC des maisons.
 Pourquoi faut-il exercer ce Ce métier permet de gagner
métier honnêtement sa vie.
suivantes :
a) Etre maçon, c’est s’occuper du
TI a) Vrai
travail de maçonnerie
b) Touré apprend la maçonnerie b) Vrai
c) Seri apprend la maçonnerie b) Vrai
avec détermination et courage.


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THEMES LEÇONS SEANCES Sem. Pages

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FICHE APC RECADREE 2022-2023

ETAPES ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

FICHE APC RECADREE 2022-2023

-Lit et fait lire le texte écrit au -Lisent le texte écrit au tableau.

FICHE APC RECADREE 2022-2023

FICHE APC RECADREE 2022-2023

DOCUMENTS PAGES 64-65

FICHE APC RECADREE 2022-2023

ETAPES ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

FICHE APC RECADREE 2022-2023

FICHE APC RECADREE 2022-2023

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

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ETAPES ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

-Lit et fait lire le texte écrit au -Lisent le texte écrit au tableau.

2-  Qui arrive à Divo ?  C’est le président de la république.

FICHE APC RECADREE 2022-2023

ETAPES ACTIVITES-MAITRE SP ACTIVITES-ELEVES

FICHE APC RECADREE 2022-2023

FICHE APC RECADREE 2022-2023

TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

ETAPES ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

FICHE APC RECADREE 2022-2023

 Les règles fondamentales :

FICHE APC RECADREE 2022-2023

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TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS

ETAPES ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

 Aujourd’hui nous allons parler  Suivent attentivement

FICHE APC RECADREE 2022-2023

 Les parents doivent :

3-L’importance  Quelle est l’importance du  Cela entraine le

 Que venons-nous d’étudier ? E.D.H.C : Le droit à la protection de

FICHE APC RECADREE 2022-2023

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ETAPES ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

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Activité 2 :  Les occasions de solidarité :

FICHE APC RECADREE 2022-2023

FICHE APC RECADREE 2022-2023

HABILETES CONTENUS THEMATIQUES

ETAPES ACTIVITES - MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

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THEME 4/5 : LES REGLES D’HYGIENE DE VIE ET DE PROTECTION DE L’ENVIRONNE-

FICHE APC RECADREE 2022-2023

ETAPES ACTIVITES-MAITRE S.P ACTIVITES-ELEVES

2- -Lit et fait lire le texte écrit au

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FICHE APC RECADREE 2022-2023

THEME 4/5 : LES REGLES D’HYGIENE DE VIE ET DE PROTECTION DE L’ENVIRONNE-

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 Qu’est-ce que préserver  Préserver son environnement,