Etape : Première étape.

Séquence d’apprentissage modulaire

Classe : 2 ième
Discipline : Art
primaire.
plastique.
Les animaux de la Fontaine. Nombre d’élèves : 23 élèves.

Compétence(s) ciblée(s) dans le socle (+ page) :

Agir et exprimer, transformer et créer dans les domaines tactile, gestuel, corporel et
plastique ; Organiser, transformer, créer… ; Représenter des personnages, des objets,
des animaux, des paysages … ; Représentation avec détails caractéristiques. (p 72)

Savoir(s) : Savoir(s)-faire Savoir(s)-être

- Savoir ce qu’est un - Représenter des animaux. - Ecouter.

animal. - Mettre en pratique les - Laisser exprimer son
- Connaitre les animaux consignes. imagination.
des fables, de la
Fontaine, appris en
classe.
- Connaitre les animaux
domestiques et non-
domestiques vus dans
le mini-livre « Notre
animal » .

1
 Progression/ Planification
Nombre de Timing Savoir(s) et/ou savoir(s) faire ciblé(s) Objectif(s) opérationnel(s) o Fiche matière professeur
séances o Fiche matière élèves
(transposition
didactique)
Séance n° 1 50’ - Représenter des animaux. - Fiche matière prof :
- Mettre en pratique les L’élève sera capable de réaliser un Fiche de dessin n°14
consignes dessin à l’aveugle et de le faire « Les animaux. » Voir
apparaitre grâce à l’écoline. annexe n° 1
- Fiche élève : Exemple
de dessins d’animaux.
Voir annexe n°2.

Séance d’apprentissage n°1 : déroulement méthodologique Date : 17 / 03 / 2022

Moments Durée - Actions de l’enseignant Actions des élèves Modalités de travail –
didactiques 50’ Formulations des consignes. Tâches demandées aux Matériel
remarquables (Questions posées,…) élèves (Réponses attendues,…) - Organisation spatiale
- Utilisation TN ou TBI
Situation 5’ Introduction :
mobilisatrice « Au courant de l’année vous avez - Les élèves répondent à la
(introduction, question.
appris des fables de la Fontaine.
accroche, rappel des
objectifs, situation Dans ces fables il était question « Le corbeau, le renard, la
problème,…) d’animaux. Quels sont ces cigale et la fourmi. »
animaux ? »
L’institutrice écrit au tableau
« Un ours, un lion, un chien,
tous les animaux cités par les
« Vous avez également lu un mini un chat, un poisson rouge,

2
 livre. De quels animaux parle-t-on une sourie et un lapin. » élèves.
dans ce livre ? »

Phase Déroulement de l’activité :

d’apprentissage 1 30’
« Je vais demander aux élèves
responsables de la distribution de
vous distribuer les feuilles de
dessins sur lesquelles vous allez
dessiner les animaux et un fichier
sur lequel il y a des exemples de
dessins d’animaux. »
- Les élèves responsables
de la distribution
distribuent la feuille de
dessin et le fichier.
Organisation spatiale en 6 ilots
composés de 2 tables chacun.

« À l’aide du fichier qui vous a été

fournis, Choisissez chacun l’animal - Les élèves feuillètent la Matériel :
ou les animaux que vous voulez fiche des exemples de - Journal
dessiner. » dessins et choisissent - Ecoline
l’animal qu’ils souhaitent - Pinceau
représenter. - Gobelet en plastique
« Est-ce que tout le monde a choisi - Morceau de bougie
son animal ? » - Feuille de dessin A5
- Fiche matière prof :
L’institutrice attend le silence Fiche de dessin n°14
avant de continuer. « Les animaux. » Voir
annexe n° 1

3
 « Vous pouvez prendre chacun un
morceau de bougie placé sur la
table. Pour dessiner vous allez
utiliser le morceau de bougie et
faire un dessin à l’aveugle. C’est-à-
dire, le dessin que vous allez
dessiner ne sera pas visible. Vous
pouvez dessiner votre animal. »
- Fiche élève : exemple de
- Les élèves prennent le dessin d’animaux. Voir
morceau de bougie et annexe n°2.
dessinent l’animal de leur
choix.

« Est-ce que tout le monde a fini de

représenter son animal ? »

« Lorsque vous avez finis de - Les élèves peignent

dessiner, trempez le pinceau dans l’entièreté de la feuille.
l’ecoline qui se trouve dans le
gobelet en plastique se trouvant sur
votre table et recouvrer l’entièreté
de la surface de votre feuille avec
l’ecoline. »

« Lorsque vous avez fini laisser

votre dessin sécher sur le papier
journal. »

Phase de synthèse 5’ L’institutrice rassemble tous les - Les élèves voient leurs

4
1 dessins secs et les fixe au tableau. dessins apparaitre.

« Après avoir recouvert l’entièreté « On voit le dessin apparaitre. »

de la feuille qu’est-ce que vous
voyez apparaitre ? »