FORMATION DE FORMATEURS / ACADEMIE DE TANGER-TETOUAN/ Mars 2006

L’EQUIPEMENT DE BASE

Le mobilier de la classe doit être adapté à la petite taille des enfants. Il est

préférable de choisir un équipement solide et léger afin de pouvoir le déplacer

facilement selon l’activité à réaliser. Le choix de tables et de chaises

individuelles permet différents types de regroupement. Les pupitres scolaires

sont à éviter dans les classes préscolaires car ils sont difficiles à déplacer.

Pour le rangement du matériel, l’utilisation d’étagères basses favorise

l’autonomie des enfants en permettant de placer le matériel à leur portée.

Elles peuvent être utilisées comme petites cloisons pour délimiter des espaces

dans la classe.

(1) : Ce texte est extrait du guide « Fondements du préscolaire », Collection ATFALE pour le
préscolaire ; Kh. EL ANDALOUSSI, M. FAIQ, B. EL ANDALOUSSI, Kh. BOUZOUBAA, H.ERGHOUNI

1
 FORMATION DE FORMATEURS / ACADEMIE DE TANGER-TETOUAN/ Mars 2006

TYPE DE MATERIEL UTILISATION

Tables et chaises Mobilier de travail des enfants pouvant être regroupé pour
individuelles le travail en petits groupes

Bureau – Chaise Mobilier de travail pour les préparations et le rangement

du matériel de l’éducateur

Bancs Equipement du coin regroupement

Etagères Rangement du matériel collectif à la portée des enfants

90cm/30cm-hauteur:90cm Cloison de séparation des espaces de la classe

Meuble à cases Rangement individuel des travaux des enfants

108/42cm-hauteur:90cm Cloison de séparation des espaces de la classe

Tableau Espace d’écriture pour l’éducateur

Accroché à la hauteur des Piste graphique pour les enfants
enfants

Matelas en éponge Equipement des coins de jeux et du coin regroupement

40cm/90cm-hauteur: 10cm Lits pour la sieste

Tissu coloré Housses des matelas équipées de fermeture éclair afin de

Couleurs vives et gaies
pouvoir les laver

Nattes en plastique Revêtement si possible de tout le sol de la classe sinon, des

Couleurs à harmoniser avec
coins de jeux et du coin regroupement
les tissus des matelas

Radio-cassette ou Ecoute de musiques ou de comptines

Lecteur CD Enregistrement des enfants

Exemples d’étagères

Etagère Meuble à cases

Largeur:108cm hauteur: 90cm Profondeur: 42cm
Largeur:90cm hauteur: 90cm
Case : 10cmx25cm
Profondeur: 30cm

LE MATERIEL PEDAGOGIQUE

2
 FORMATION DE FORMATEURS / ACADEMIE DE TANGER-TETOUAN/ Mars 2006

Le matériel pédagogique de la classe comprend :

- les jeux éducatifs

- les coins de jeux

- les affichages

- le matériel d’éducation physique

La majeure partie de ce matériel peut être entièrement fabriquée par

l’éducateur. Ainsi, la classe est équipée d’un ensemble d’outils qui favorise la

mise en place d’une pédagogie active tout en tenant compte du faible pouvoir

d’achat de la majorité des institutions préscolaires.

LES JEUX EDUCATIFS

Les jeux éducatifs sont des matériels d’apprentissage pour l’enfant. Chaque

type de jeu approfondit un type d’apprentissage.

Il est donc important que l’éducateur sache quel type d’objectif développe

chaque jeu afin d’équiper progressivement sa classe de manière à couvrir les

besoins d’apprentissage des enfants.

Voici la liste et les objectifs des différents jeux qu’il serait souhaitable que

l’éducateur fabrique (en s’inspirant du guide « jeux et outils pédagogiques »

d’ATFALE) et mette à la disposition des enfants.

3
 FORMATION DE FORMATEURS / ACADEMIE DE TANGER-TETOUAN/ Mars 2006

TYPE DE JEUX EXEMPLES DE JEU OBJECTIFS

Lotos Loto des animaux domestiques
Loto des insectes
Loto des animaux du Maroc
Loto des animaux sauvages
Loto des moyens de transport
Loto des formes géométriques
Loto des lettres
Mémory Mémory des objets
Mémory à thèmes (animaux, Développer la mémoire
fruits, couleurs, lettres, etc.) Respecter les règles du jeu
Puzzles Puzzle à 2 pièces
Puzzle à 5 pièces
Puzzle à 8 pièces et plus
Jeu des couleurs Jeu du dé des couleurs
Jeu des couleurs
Jeu de discrimination Jeu de la bicyclette
Jeu des visages changeants
Jeu d’association Jeu des métiers
Jeu des ombres
Images séquentielles La chute de Youssef
Le départ de Leïla à l’école
La naissance du poussin
Dominos Domino traditionnel
Domino schèmes/chiffres
Domino à thèmes (animaux,
graphies, couleurs, etc.)
Jeux de 7 familles Le jeu des 7 menus
Reconnaître des images
Enrichir le vocabulaire
Développer des connaissances de
base et sur le monde environnant
Apprendre des règles de jeu
Développer le sens de l’observation
Développer le sens de l’observation
Organiser l’espace et reconnaître
les formes
Reconstruire une image
Reconnaître les couleurs
Nommer les couleurs
Développer le sens de l’observation
Unir des objets liés par un critère
Développer la logique
Lire des images
Se situer dans le temps et
reconstruire une histoire
Développer le langage
Développer le sens de l’observation
Associer des images similaires
variables selon le type de domino
Respecter les règles
Composer des familles selon un code
Stimuler la mémoire
Respecter les règles

L’ensemble des ces jeux constitue une excellente préparation des

enfants aux apprentissages fondamentaux :lire, écrire et compter. En effet,

ces apprentissages nécessitent la maîtrise de compétences multiples.

4
 FORMATION DE FORMATEURS / ACADEMIE DE TANGER-TETOUAN/ Mars 2006

LES COINS DE JEUX

Les coins de jeux sont des espaces de la classe que l’éducateur aménage avec les

enfants pour leur permettre de jouer et d’apprendre. Certains coins seront

installés toute l’année. En revanche, d’autres seront mis en place pour une

période transitoire en fonction des centres d’intérêt des enfants ou des projets

en cours.

Ces coins de jeux sont équipés à l’aide de jouets et d’éléments de récupération.

TYPE DE COINS OBJECTIFS DES COINS

Coin poupée Stimuler le langage
Développer la motricité fine
Développer la sociabilité
Coin épicerie Favoriser les jeux de rôles
Connaître son environnement
Utiliser des mesures (peser, payer…)
Classer, trier, ordonner
Coin docteur Sensibiliser à l’hygiène et à la santé
Comprendre les métiers de santé
Coin eau Remplir – verser
Découvrir des quantités
Découvrir des lois physiques
Initier au rôle et à la gestion de l’eau
Coin construction Construire - Monter - Démonter
Equilibrer les montages
Découvrir des lois physiques
Coin coiffure Développer la motricité fine
Sensibiliser à l’hygiène
Développer le sens de l’esthétique
Coin garage Organiser l’espace
Découvrir des symboles
Sensibiliser à la sécurité routière
Coin bibliothèque Développer des comportements de lecteur
Chercher une information dans un livre
Lire des images

L’ensemble de ces coins favorise l’expression des jeux symboliques. A

travers eux, l’enfant développe son langage, apprend à prendre en compte le

point de vue de l’autre et construit progressivement sa compréhension du

monde.
5
 FORMATION DE FORMATEURS / ACADEMIE DE TANGER-TETOUAN/ Mars 2006

LES AFFICHAGES DE LA CLASSE

Les affichages constituent des supports pour les activités rituelles qui

rythment la journée, pour rappeler les règles de base sur lesquelles fonctionne

la classe et pour mémoriser les apprentissages fondamentaux des enfants. Ces

outils sont fabriqués par l’éducateur, affichés de manière permanente dans la

classe et accessibles au regard de l’enfant.

TYPE D’OUTILS OBJECTIFS

L’horloge météorologique
Le calendrier de la classe
Le tableau des présents
Le tableau des responsabilités
Le tableau des règles de vie
Le tableau des couleurs
Le tableau des nombres
Le tableau des formes
Le tableau des outils de la classe Savoir utiliser les outils de la classe
Connaître leur nom
La bande numérique
Le pantin articulé
Observer le temps qu’il fait
Utiliser des symboles
Se situer dans le temps
Utiliser un calendrier
Reconnaître son prénom
Lire son prénom et celui de ses camarades
Développer le sens de l’appartenance à un groupe
Développer le sens de la responsabilité
Développer la citoyenneté
Développer l’autodiscipline
Favoriser le sens de la responsabilité de l’enfant
Développer la socialisation
Connaître les couleurs
Lire le nom des couleurs
Apprendre à lire et à écrire les nombres
Reconnaître les différentes formes de base
Apprendre à compter
Connaître les différentes partie de son corps
Eduquer à la santé et à l’environnement

L’ensemble de ces outils est utilisé tous les jours dans la classe au

moment des rituels ou au cours des activités. Ces outils permettent à l’enfant

de se familiariser avec le monde de l’écrit. Leur affichage permanent habitue

l’enfant à rechercher les informations dont il a besoin de façon autonome.

6
 FORMATION DE FORMATEURS / ACADEMIE DE TANGER-TETOUAN/ Mars 2006

LE MATERIEL D’EDUCATION PHYSIQUE

La liste de matériel d’éducation physique proposée n’est pas exhaustive. C’est un

équipement de base pouvant être récupéré, fabriqué à moindre coût, ou sinon

acheté. Pour aider l’éducateur à sélectionner son matériel, le tableau suivant

remplit deux fonctions :

 rappeler les différents objectifs moteurs à atteindre avec chaque type

matériel.

 permettre d’établir des priorités d’achat en fonction des objectifs

pédagogiques prioritaires ,

TYPE DE MATERIEL OBJECTIFS MOTEURS

Cerceaux Manipuler – courir - sauter- faire rouler – piloter - lancer-
rattraper – conduire - transporter- faire tourner- pousser-
tirer- danser

Anneaux Manipuler - lancer- rattraper- conduire- transporter-faire

tourner – danser

Elastique Sauter de différentes façons- lancer- courir

Ballons et balles Manipuler - rouler- lancer- rattraper- transporter- faire

tourner- pousser.

Bâtons Manipuler – courir - sauter- piloter- lancer- conduire -

transporter- faire tourner- pousser- tirer- danser

Cordes Manipuler - courir- sauter- grimper - lancer- transporter -

faire tourner- tirer- danser- traîner

Foulards Manipuler- lancer – rattraper – transporter des objets -

faire tourner – courir- sauter- danser- se déguiser

Rubans avec manches Manipuler- enrouler- lancer-rattraper- faire tourner -faire

voler - danser

Sacs de graines Manipuler - lancer- rattraper - transporter- faire tourner

Plots en bois Manipuler - courir- lancer- rattraper- sauter - transporter

7
 FORMATION DE FORMATEURS / ACADEMIE DE TANGER-TETOUAN/ Mars 2006

A côté des objectifs moteurs, ce matériel permet également d’atteindre tous

les objectifs de développement, de coordination motrice et d’autonomie

recherchés dans les jeux individuels, l’expression corporelle et la gymnastique

rythmique et sportive. L’organisation de jeux collectifs et de jeux d’opposition

permet aussi d’atteindre les objectifs de socialisation.

A cette liste s’ajoute un matériel spécifique, quand c’est possible : patins à

roulettes, raquettes, bicyclettes, ainsi que le gros matériel : tapis, poutres,

filets à grimper, plans inclinés, petits trampolines et grands pneus récupérés.

Le matériel n’est pas tout. Un grand nombre d’activités et de jeux

moteurs peuvent se dérouler sans matériel (courir, sauter, grimper,

escalader…). L’important est de privilégier l’éducation physique à l’extérieur

permettant ainsi à l’enfant de s’adapter aux ressources de son environnement,

de laisser à l’enfant le temps de la découverte et du progrès , à son propre

rythme dans la joie et le plaisir .

LE PETIT MATERIEL DE LA CLASSE

Ce matériel comprend l’ensemble des outils que les enfants peuvent utiliser au

cours des diverses activités qui leur sont proposées. Il est bien évident que plus

la gamme de matériel disponible est étendue plus les activités seront riches et

variées. Pour parvenir à disposer d’un matériel assez varié, l’éducateur peut

demander une somme d’argent aux parents au début de l’année et gérer lui-

même l’achat et le roulement de ce petit équipement au fur et à mesure de son

utilisation ou de son usure. Le matériel est alors mis en commun.

Nous proposons, ci-dessous un équipement type pour aménager une classe

préscolaire et permettre à l’éducateur de disposer du matériel de base

8
 FORMATION DE FORMATEURS / ACADEMIE DE TANGER-TETOUAN/ Mars 2006

nécessaire pour le fonctionnement d’une classe. L’éducateur définira les

quantités nécessaires en fonction du nombre d’enfants.

DESIGNATION

Crayons à mine noire

Crayons de couleur
Feutres fins 12 couleurs assorties
Feutres larges 12 couleurs assorties
Crayons de couleur 12 couleurs assorties
Craies de cire 12 couleurs assorties
Craies d’ardoise
Gommes
Taille-crayons
Pinceaux n° 10-14-18
Brosses plates n° 8-12-16
Colle blanche
Peinture à l’eau (blanc, noir, rouge, jaune, bleu)
Petits ciseaux à bout arrondi
Règles plates 20cm
Ardoises
Feuilles blanches format A4
Papier d’emballage blanc
Pâte à modeler

Rappelons qu’il est inutile que tous les enfants disposent, par exemple,

d’une boite personnelle de crayons de couleurs. Il est préférable que

l’éducateur ouvre quatre boites et les répartisse chacune dans des petits

pots qui seront mis à la disposition des enfants lorsqu’ils en auront besoin. En

effet, d’un point de vue apprentissage et socialisation, collectiviser le

matériel est d’une bien plus grande richesse. Les enfants vont apprendre à

attendre leur tour, demander poliment le crayon convoité à un camarade,

prendre soin du matériel etc.