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Classe de TPM2

Réunion de rentrée
BIENVENUE
Composition de la classe
Classe de 23 à 24 enfants:
• 11 MS
• 11 PS
• 1 ou 2 TPS qui arriveront en janvier
Les MS
Les MS
Les PS
Les adultes de la classe
2 enseignantes:
• Lundi et Mardi: Me Dorothée
• Jeudi et Vendredi: Me Christelle
2 ATSEM:
• Céline: le matin
• Amélie: l’après-midi
L’ambiance de la classe

…………………………. (à compléter)
• Les enfants ont trouvé leur
place et leurs repères
• Importance des règles
Emploi du temps - Matin
8h50 Accueil des enfants dans la classe
9h15 Regroupement – Langage spontané – Activités rituelles
9h40 Activités physiques et motrices
10h10 Apprentissage en ateliers
10h50 Lavage des mains et Récréation
11h20 Chants et rythmes Apprentissage en ateliers suite
11h45 Conte, histoire
11h55 Cantine – Préparatifs de sortie
12h05 Sortie
Emploi du temps – Après-Midi
MS : Accueil des enfants dans la
13h30
cour et repos 13h15
TPS/PS : sieste
14h00 MS : Apprentissage en ateliers
MS : phonologie, petits jeux
15h00 PS : Musique et jeux
d’attention, jeu de kim, …
15h30 Bilan des activités de l’après-midi
15h40 Lavage des mains et Récréation
16h10 Découverte du monde, Jeux ou Lecture plaisir
16h30 Sortie
Les supports de travail

- Le cahier de vie: L’enfant l’emmène à la maison


chaques vacances et possibilité pour les parents
de l'agrémenter
- Le blog : pour permettre à l’enfant de raconter sa
journée (support de langage : le faire raconter
par les enfants )
- Pochette de travail ( chaque vacances scolaires)
- Cahier de réussites (Carnet de suivi)
- Le cahier d’écriture et le cahier du bonhomme
A la fin de chaque période, les élèves repartent avec le cahier du
bonhomme et leur cahier de vie dans lequel vous trouverez des
photos, des comptines, …

Merci de prendre le temps de le regarder, de l’utiliser comme


support d’échange avec votre enfant et de nous les rendre à chaque
rentrée. Accordez autant d’importance au travail de votre enfant en
maternelle, que vous le feriez pour un enfant en primaire.
Les programmes
scolaires en maternelle
Les programmes
Les programmes de 2015 sont répartis en 5 domaines :

• Mobilisation du langage dans toutes ses dimensions


(français)
• Agir, s’exprimer et comprendre à travers l’activité
physique (sport)
• Agir, s’exprimer et comprendre à travers l’activité
artistique (arts)
• Construire les 1ers outils pour structurer sa pensée
(maths)
• Explorer le monde (sciences & géographie)
Abandon des fiches et mise en avant de
l’apprentissage par le jeu et la manipulation
Mobiliser le langage dans toutes ses
dimensions (français)
L'oral :
- Oser entrer en communication
- Apprendre des Comptines , poésies...
- Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience
phonologique (manipuler des syllabes, discriminer des sons)
L’écrit:
- Ecouter et comprendre des écrits (recettes , histoires, informations, …)
- Participer à une production d’écrit (dictée à l’adulte)
- Découvrir le principe alphabétique (Reconnaître progressiveent les
lettres de l'alphabet, connaitre les correspondances entre les différentes
écritures...)
- Exercices graphiques (Contrôler et guider son geste, adopter une
bonne posture, prendre des repères dans l'espace feuille...)
Agir, s’exprimer et comprendre à
travers l’activité physique
- Lundi : Communiquer avec les autres au travers d'actions à
visée expressive ou artistique (rondes chantées et dansées...)

- Mardi : Adapter ses équilibres et ses déplacements à des


environnements ou des contraintes variées (parcours avec des
obstacles et activités d’équilibre)

- Jeudi : Agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets


(courir, sauter, lancer de différentes façons)

- Vendredi : Collaborer, coopérer, s'opposer (jeux collectifs ou à


règles)
Agir, s’exprimer et comprendre à
travers l’activité artistique
Productions plastiques et visuelles:
Dessiner, s'exercer au graphisme décoratif, réaliser des
compositions plastiques planes et en volume
Les univers sonores:
Affiner son écoute, chanter, explorer des instruments,
utiliser les sonorités du corps.
Projet de comédie musicale avec Adeline
Pratiquer quelques activités des arts du spectacle.
Construire les premiers outils pour
structurer sa pensée (mathématiques)
- Utiliser les nombres (Utiliser le dénombrement,
discriminer de petites quantités, réaliser des
collections...)
- Etudier les nombres (décomposer , recomposer des
petites quantités jusqu'à 5, quantifier des
collections ...)
- Explorer des formes et des grandeurs, des suites
organisées (Classer des objets, reconnaitre quelques
solides, identifier le principe d'organisation d'un
algorithme....)
Explorer le monde
Stabiliser les premiers repères temporels
( la semaine, les mois , les saisons, évènements)

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière:


- Découvrir le monde du vivant (les animaux)
- Explorer la matière (l’eau, la glace, le sable,…)
- Utiliser, fabriquer, manipuler des objets
- Utiliser des outils numériques ( appareil photo)
Les informations
pratiques
Afin de favoriser l’autonomie des enfants et pour
qu’ils ne se sentent pas dépendant des adultes :

- Privilégiez des vêtements et des chaussures simples à enfiler


(velcro, manteau sans doublure amovible, moufles plutôt que
gants, …)
- Laisser votre enfant s’habiller seul à la maison
- Donner à votre enfant une gourde remplie d’eau avec laquelle,
il puisse être autonome et la reconnaître facilement
- Pensez à tout marquer au nom de l’enfant, ou au moins à son
prénom car il va apprendre à le reconnaitre.
- Il faut s’inscrire à la cantine le jeudi pour la semaine suivante
et prévenir l’école pour tout désistement.
Un repas commandé est un repas facturé

- Enfants malades: il nous est interdit de donner des


médicaments aux enfants, sauf PAI

- L’enfant doit être en forme pour profiter au mieux de sa


journée d’apprentissage….

- Seuls les enfants allant à la garderie le soir prennent un goûter

- Anniversaires (Penser à prévenir l’enseignante)


Activités Pédagogiques Supplémentaires
MS : les enfants seront pris en petits groupes de 4.
Dans un premiers temps (jusque Janvier), il sera proposé
aux enfants différents jeux de société.

Puis de Janvier à Juin, en accord avec les parents, les apc


seront selon les besoins des enfants.
Le dialogue avec les parents est primordial, n’hésitez pas
à demander un RDV lorsque vous le jugez utile. Nous
ferons de même de notre côté
ATTENTION aux problèmes de langage persistant:
n’hésitez pas à faire un bilan orthophonique.
Avez-vous des questions / remarques ?

Merci de votre attention