ms Mon corps

104

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Prénom : Date : Prénom : Date :

Évaluation initiale Évaluation finale

→ Nomme chaque partie du corps.
→ Comment s’appellent les parties du corps (entourer les bonnes réponses de l’élève) ?

Pied
Attendu de fin de GS :
Talon

Cheville
Mollet

Genou Jambe
Situer et nommer les différentes parties du corps
Cuisse

Hanche Fesses, derrière

humain sur soi ou sur une représentation.
1 8
Ventre Dos

Cou Front
Épaule Nez
Menton

Coude

Poignet

J’ai
Main Doigt

J’ai
?
Bonnes réponses : Qui a Analyse des réponses :
J’ai Bravo ! Bien ! Attention !
Tu connais très bien Tu connais quelques Tu n’es pas assez
les noms des différentes noms de parties concentré ou tu réponds
parties du corps. de ton corps. trop vite. Prends
? ton temps pour réfléchir.
?
Quelles sont mes 0 à 25 % 26 à 50 % 51 à 75 % 76 à 100 %
Qui a Qui a
Je vérifie mes
108 le monde vivant - la classe maternelle la classe maternelle - le monde vivant 115
connaissances ? connaissances

le monde vivant - la classe maternelle

J’ai

J’ai
6

J’ai
J’ai ? J’ai
Qui aJ’ai

?
? Qui a ? Qui a
Prénom : Date : Prénom : Date : Qui a Qui a ? Prénom : Date :

Qui a ?
→ Colle au moins 5 photos de filles et 5 photos de garçons. →Colle l’étiquette lue au bon emplacement.
→ Pour aider la femme de Flaubert, reconstitue son mari correctement. J’ai

J’ai
?
Qui a
J’ai
J’ai J’ai J’ai

?
Qui a ?
Qui a

111
nt
de viva
Qui a ? - le mon 6
ernelle
se mat Qui a ?
la clas

J’ai Qui a ?
2 3 5

J’ai
Qui a
?
J’ai
J’ai J’ai J’ai

Qui a Qui a
Qui a ? ? ?
Qui a ?

Qui a ?
J’ai

J’ai

J’ai
Qui a la classe maternelle - le monde vivant 111
?
la classe maternelle - le monde vivant 109 110 le monde vivant - la classe maternelle 112 le monde vivant - la classe maternelle

Qui a
Qui a
? ?
6
J’ai

Qui a J’ai
?

J’ai

Qui a
Qui a
? ?

la clas
se mat
ernelle
- le monde
vivant
111

Je découvre Je m’entraîne J’affine Je maîtrise

Définir ce qu’est un corps. Différencier les filles des garçons. Reconstituer un corps. Mémoriser le nom des différentes
parties du corps.

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 le vivant - le corps humain Mon corps ms

b
Période
Dès septembre, afin de s’assurer
que le vocabulaire corporel est
acquis pour les activités graphiques
et gymniques pratiquées
durant l’année.

Séance 1 : quelles sont

mes connaissances ?
Matériel
■ La fiche élève 1 (évaluation initiale).
Déroulement Séance 4 : j’affine
■ Le PE étale les photos sur une table.
■ Un crayon à papier.
■ Il propose de sélectionner les œuvres Objectif
Déroulement qui représentent un corps complet ■ Reconstituer un corps.
et de les placer au tableau à côté de
■ En séance individuelle, chaque élève répond
l’étiquette représentant le corps complet ÉTAPE 1
oralement aux questions du PE, qui note
de la fiche 9 . b
les réponses sur la fiche élève 1 . a Organisation
■ Il propose ensuite d’observer les œuvres
non sélectionnées et de justifier la raison ■ En atelier autonome.
Séance 2 : je découvre de ce rejet (il manque un bras, une tête, Matériel
il n’y a pas de visage…). Ces œuvres sont
Objectif placées au tableau à côté de l’étiquette ■ 6 puzzles fille et garçon (catalogue
« Corps incomplet » de la fiche 9 . d’école) c .
■ Définir la notion de corps par le biais
d’œuvres d’art. ■ Pour clore la séance, le PE demande Déroulement
aux élèves de définir ce qu’est un corps.
Organisation ■ Le PE propose aux élèves d’observer
les puzzles : « Que voyez-vous ?
■ Collective.
Séance 3 : je m’entraîne Que vais-je vous demander de faire ? »
Matériel ■ Après avoir écouté les réponses,
■ Des cartes ou des photos d’œuvres d’art Objectif le PE reformule la consigne.
(sur le thème du corps). ■ Vérifier la bonne distinction des sexes.
c
■ 2 étiquettes à découper 9 .
Organisation
■ Des adhésifs ou des aimants.
■ En atelier autonome.
a Matériel
■ La fiche élève 2 .
■ De la colle et des ciseaux.
■ Photocopies des photos portraits
des élèves de la classe.

Déroulement
■ Le PE interroge les élèves sur les
différences physiques que l’on peut
observer entre une fille et un garçon.
■ Il présente ensuite la fiche élève 2 .

→ CONSIGNE : Observe les photos

des élèves de la classe et colle-les
dans la bonne colonne. Tu auras
terminé lorsque tu auras collé
5 filles et 5 garçons au minimum.

la classe maternelle - le monde vivant 105

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 le vivant - le corps humain
d e
→ CONSIGNE : Reconstitue le puzzle
de la fille puis celui du garçon. d
ÉTAPE 2
Organisation
■ En atelier autonome.
Matériel
■ Pour chaque élève, les éléments du
personnage de la fiche 9 découpés par
l’ATSEM et déposés dans une corbeille.
■ L’album La promenade de Flaubert
d’Antonin Louchard aux éditions
Thierry Magnier.
■ La fiche élève 3 .
■ De la colle.
Déroulement
■ Le PE lit l’histoire puis interroge
les élèves pour s’assurer de leur bonne
compréhension.
■ Il propose d’aider la femme de Flaubert
à reconstituer correctement son mari.
■ Le PE demande qu’on lui rappelle
comment se compose un corps avant
de distribuer la fiche élève 3 et les
corbeilles contenant les éléments 9 ,
puis de donner la consigne.
106 le monde vivant - la classe maternelle
Le-Vivant-BAT.indd 106
Mon corps (suite)
→ CONSIGNE : La femme de Flaubert
s’est trompée, elle a reconstitué son
mari de travers. Aide-la en collant
les parties du corps correctement. e
Séance 5 : je maîtrise
Objectif
■ Mémoriser les parties du corps.
ÉTAPE 1
Organisation
■ Collective.
Matériel
■ Une comptine ou une chanson évoquant
les différentes parties du corps
(fiche élève 4 ).
■ La fiche élève 4 .
■ La planche d’étiquettes images pour
décorer la comptine 10 .
ms
■ Des feuilles de couleurs.
■ Des ciseaux et de la colle.
Déroulement
■ Le PE récite la comptine en la mimant
et incite les élèves à la réciter avec lui.
■ Après plusieurs répétitions, il propose
que quelques élèves volontaires la récitent
seuls ou avec son aide.
■ Cette comptine sera récitée le plus
souvent possible durant la séquence.
■ Le PE propose ensuite de décorer la
comptine avec les mains 10 sur la fiche
élève 4 , qui sera collée dans le cahier.
→ CONSIGNE : Colle des mains de couleur
tout autour de la comptine. f
ÉTAPE 2
Organisation
■ En atelier dirigé.
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 Prénom : Date :

Évaluation initiale
→ Comment s’appellent les parties du corps (entourer les bonnes réponses de l’élève) ?

Pied
Talon

Cheville
Mollet

Genou Jambe

Cuisse

Hanche Fesses, derrière

1
Ventre Dos

Cou Front
Épaule Nez
Menton

Coude

Poignet

Main Doigt

Bonnes réponses :

0 à 25 % 26 à 50 % 51 à 75 % 76 à 100 %
108 le monde vivant - la classe maternelle

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 Prénom : Date :

→Colle l’étiquette lue au bon emplacement.

112 le monde vivant - la classe maternelle

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