FEDERATION ROYALE MAROCAINE DE FOOTBALL

FOOTBALL DE 6 à 12 ANS
Stage de Formation des Initiateurs Football « Licence D »
FOOTBALL : EVEIL ET INITIATION
TANGER DECEMBRE 2015
 EDUCATEUR - FORMATEUR - ENTRAINEUR

L’entraîneur doit suivre une formation. C’est la base de son travail, de son métier.
C’est comme pour la construction d’une maison. Il faut des fondations solides après
on peut construire haut ! LES FONDATIONS DU METIER D’ENTRAINEUR
C’EST LA FORMATION INITIALE D’ABORD, CONTINUE PAR LA SUITE

"Animateur" Udo LATTEK (1989)

“Educateur - Initiateur"

“Formateur
“ Entraîneur"
 FOOTBALL

FOOTBALL EDUCATIF FOOTBALL DE COMPETITION

FOOTBALL EDUCATIF

L'acquisition du savoir faire en football est un long processus de développement sur une longue période pendant
laquelle les joueurs vont progresser graduellement dans le jeu, d'un rôle simple à un rôle compliqué.
 La phase d'amusement jusqu'à 8 ans (le déclic) : La fascination et l'excitation de marquer des buts
produiront le désir de jouer vraiment au football.
 L'acquisition des techniques de bases de 9 à 12 ans : C'est la période de l'acquisition des techniques de
base. Les enfants commencent à changer, ils sont centrés sur eux-mêmes, commencent à se critiquer et ils
développent le besoin d'appartenir à un groupe, une équipe.

FOOTBALL DE COMPETITION

o La phase formelle de 12 à 16 ans (l’engagement) : C'est la reconnaissance des valeurs adultes et de l'effort
vers la compétence.
Le développement du joueur s'accélère avec la maturation physique et mentale.
o La phase finale de 16 ans et + (l'épanouissement et l'accomplissement) : Le fait de se conformer aux valeurs
des adultes, une compréhension saine des principes et des concepts de jeu permet de maîtriser les techniques
de base conduisant à un comportement artistique.
 Football d’éveil

Football d’initiation
 ENFANT DE 6 à 8 ANS
Débutant -
Débutante
é té Club
Comment résoudre
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ce problème ? S

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Ecole Famille

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LE FOOTBALL DES DEBUTANTS
Qu'est ce qu’un Débutant Débutante
Un enfant (fille ou garçon) âgé de 6-8 ans
Un enfant fragile en pleine croissance
Un enfant manquant d'attention et de vocabulaire
Un enfant amoureux des jeux et du jeu
Un enfant joyeux et enthousiaste
Un enfant tout simplement.
L'enfant de l'homme, pas un petit homme
 LES CARACTÉRISTIQUES
CROISSANCE STATURO-PONDÉRALE
Les moyennes sont :

Age Sexe Taille Poids

Garçon 114 cm 20 kg
À 6 ans
Fille 112 cm 19 kg
Garçon 120 cm 22 kg
À 7 ans
Fille 118 cm 21 kg
• Dans cette tranche d'âge, la vitesse de croissance est régulière de 5 cm et 3 kg par an.

• À chaque âge, des écarts importants de taille et de poids sont possibles dans un même groupe.
Il n'y a toujours pas de différence entre garçons et filles, ce qui justifie la mixité.
 LES CARACTÉRISTIQUES
MORPHOLOGIQUES ET
BIOLOGIQUES
 Fragilité organique et osseuse.

 Croissance régulière, se fatigue vite et récupère vite : ballon n°3, activité

intermittente, boire de l’eau …

 Mauvaise coordination, schéma corporel non achevé, maîtrise difficile du

ballon : proposer régulièrement un parcours ou un relais.

 Souplesse naturelle : masse musculaire faible, laxité articulaire et ligamentaire,

grande amplitude gestuelle : proposer des jeux de souplesse

 Perception espace-temps ; difficulté à apprécier les distances et la temporalité

des actions, mauvais repérage sur le terrain : délimiter les espaces de jeu.

 Peu de différence entre fille et garçon ; en taille (+ ou –) 2 cm,

en poids (+ou -) 1 kg. :
Encourager la mixité. (les filles ont le droit de jouer avec les garçons jusqu'à
13 ans. avec des dérogations, des filles de 15ans peuvent jouer avec des 13ans.
 
 LES CARACTÉRISTIQUES
PSYCHOLOGIQUES ET SOCIALES

1. L’égocentrisme : à moi, mon, désir de briller et de s’approprier les objets :

proposition sous forme de jeu.
2. Relation enfant/enfant ; relations changeantes : surveiller la dynamique des relations
binômes et du groupe.
3. Relation enfant/éducateur : enfant joyeux, communicatif, toujours prêt, besoin
d’autorité et d’affection : aimer les enfants ; tous les enfants.

1 - La famille : Entretenir la relation avec la famille

2 - L’école : Utiliser un langage et des démonstrations adaptées
3 - Son imaginaire : Présenter les jeux sous forme d’histoire
4 - Le club : faire du club un centre d’intérêt et de vie.
 LES ETAPES DE DEVELOPPEMENT

LE DEBUTANT
 LES OBJECTIFS DE L’ACTIVITE FOOTBALL
ET LES MOYENS PRATIQUES

LES 3 GRANDS OBJECTIFS

OBJECTIF 1 : LE DEVELOPPEMENT MOTEUR

OBJECTIF 2 : L’APPRENTISSAGE TECHNIQUE

« La découverte globale du geste technique »

OBJECTIF 3 : L’APPRENTISSAGE DU JEU

« Le passage du jeu au jeu de football »
 OBJECTIF 1
LE DÉVELOPPEMENT MOTEUR

Les qualités :
La coordination générale et spécifique, la vitesse de réaction,
l’agilité, ………

Les moyens :
Les relais, parcours, circuits
 OBJECTIF 2
L’APPRENTISSAGE TECHNIQUE

La découverte globale du geste technique

Les qualités :
Conduite de balle, feintes, dribbles, contrôles, passes, tirs,
jeu de tête, jeu de corps.

Les moyens :
Jeux d’éveil technique (Ateliers….)
 
 OBJECTIF 3
L’APPRENTISSAGE DU JEU

Le passage du jeu au jeu de football

 Les paramètres :
Notions de camps, d’adversaire, d’attaque, de défense, de
coopération.

Les moyens :
Les jeux scolaires et les jeux réduits.
 
 LE FOOTBALL À 5 ?

POURQUOI LE FOOTBALL À 5 ?
POURQUOI LE FOOTBALL À 5
Mise en place dès 1982, pour lutter un peu contre les dangers de l'entraînement
intensif, de la spécialisation et de la compétition précoce, la catégorie des
Débutants est destinée à permettre l'Eveil au football de l'enfant de 6 à 8 ans. 
AMITIE, JOIE, SPONTANEÏTE et PLAISIR tels sont les mots clés du football à 5
(pour les Débutants).

1. Les enfants de 6 à 8 ans ne sont pas capables d’avoir une vision d’ensemble que
sur des petits groupes, (une surface relativement limitée).

2. La forme de jeu 5 contre 5 sur surface réduite s’adapte très bien aux capacités
physiques , psychiques et intellectuelles de l’enfant.

3. Le terrain et le nombre restreint de joueurs lui permettent d’avoir, pendant le jeu,

une vue d’ensemble optimale.

4. Le nombre de touches de balle est considérable par rapport au football à 7,

particulièrement pour les joueurs moyens et plus faibles.

5. Plus de plaisir et plus de contact sociaux,

 LES ATOUTS DU FOOTBALL À 5

 Découverte du foot grâce à la variété des jeux proposés

 Possibilité de faire jouer un nombre important de garçons
et de filles
 Esprit de fête permanent (séances, plateaux, animations,
goûters)
 Participation aux développements moteur, intellectuel et
affectif des enfants.
 Priorité du jeu par rapport à l'enjeu
 Ne pas proposer que des jeux, bannir‫قصي‬TT‫ ي‬toutes formes
de compétition
 Proposer un encadrement de qualité.
LES COMPORTEMENTS DU DEBUTANT
NIVEAU 1
LES COMPORTEMENTS DU DEBUTANT
NIVEAU 2
 LES 5 PRINCIPES A RETENIR DANS LA PRATIQUE

1.Ne proposer que des jeux

2. Bannir toutes formes de compétition et de classement

3. Aimer et faire jouer sans contrainte tous les enfants

4. Préparer et organiser minutieusement les séances et les

plateaux, Festival..

5. Proposer un encadrement de qualité (importance de l’aspect

humain)
 LA SEANCE D’EVEIL

ORGANISATION, PRINCIPE ET
CONSEILS PEDAGOGIQUES
 LES PRINICIPES
1- Proposer 5 parties de jeu d’une durée de 10 à 12 mn

2- Prévoir en plus deux pauses de 5mn séparant les 5 parties.

3- Utiliser le matériel en tenant compte des couleurs

( plots , chasubles) et délimiter de façon très précise les aires de
jeu (elle ne doivent être ni trop grande ni trop petites)

4- Dans tous les jeux, montrer plutôt qu’expliquer.

5- Terminer la séance par une rencontre 5 contre 5

 CANEVAS DE SEANCE A

10 mn Parcours de coordination > objectif 1

10 mn Jeu basé sur la vitesse de réaction > objectif 1

05 mn Expression libre

10 mn Jeu scolaire ou jeu de football > objectif 3

13 mn Eveil technique (exercice de base) > objectif 2

05 mn Expression libre

12 mn Match 5X5 > objectif 3

5 mn Retour au calme
 CANEVAS DE SEANCE B

10 mn Jeu réduit ou jeu à la main > objectif 3

10 mn Relais de coordination > objectif 1

05 mn Expression libre

10 mn Jeu scolaire ou jeu de football > objectif 3

13 mn Eveil technique (exercice de base) > objectif 2

05 Mn Expression libre

12 mn Match 5X5 > objectif 3

05 mn Retour au calme
 LES GRANDS PRINCIPES DANS LA MISE EN
PLACE D’UNE SEANCE

 Connaître l’enfant
 Fixer des objectifs adéquats
 Choisir un canevas de séance
 Choisir les moyens et le matériel
 Organiser des plateaux……
 La programmation annuelle
 EXEMPLE DE PROGRAMMATION MENSUELLE

Séance 1 Séance 2

1 Coordination 1 Coordination (parcours)

(parcours)
2 Vitesse de réaction 2 Vitesse de réaction
Expression libre Expression libre
3 Jeu scolaire 3 Jeu scolaire
4 Eveil technique 4 Eveil technique
Expression libre Expression libre
5 Match : 5X5 5 Match : 5X5
Retour au calme Retour au calme
 EXEMPLE DE PROGRAMMATION MENSUELLE

Séance 3 Séance 4

1 Jeu réduit ou à la 1 Coordination

main (parcours)
2 Relais de coordination 2 Vitesse de réaction
Expression libre Expression libre

3 Jeu football 3 Jeu scolaire

4 Eveil technique 4 Eveil technique

Expression libre
Expression libre
5 Match : 5X5
5 Match : 5X5
Retour au calme
Retour au calme
 EXEMPLE DE PROGRAMMATION MENSUELLE

Séance 5 Séance 6

1 Relais 1 Relais

2 Vitesse de réaction 2 Vitesse de réaction

Expression libre Expression libre
3 Jeu scolaire 3 Jeu scolaire
4 Eveil technique 4 Eveil technique
Expression libre Expression libre
5 Match : 5X5 5 Match : 5X5
Retour au calme
Retour au calme
LA SEANCE D’EVEIL
LA SEANCE D’EVEIL
EXEMPLE 1 : LA SEANCE D’EVEIL
EXEMPLE 2 : LA SEANCE D’EVEIL