hInIstre des

AffaIres trangres
0IrectIon de Ia coopratIon cuItureIIe et du franaIs









Courts de rcr
IhACD de CdrIc ADUCHE









Avec Ie concours
de I'Agence du Court mtrage
et du CAVILAh
- 2 -
hInIstre des
AffaIres trangres
0IrectIon de Ia coopratIon cuItureIIe et du franaIs

IhACD
de
CdrIc 8abouche
ConceptIon et raIIsatIon
Mchel oron et Vryne Trmon (CAVlLAM)

PdactIon
Fches cnma : Yann Coul (Ayence du Court mtraye),
Sbasten 0uclocher (Festval nternatonal du court mtraye de Clermont-Ferrand)
Fches dayoyques : Mchel oron, Vryne Trmon, lsabelle Moreux (CAVlLAM)

CoordInatIon
Elyane 0anel (0recton de la cooraton culturelle et du jranas
(0CCF) audovsuel ducatj)

JanvIer 2007

- 3 -
IhACD... de CdrIc abouche - 12 mInutes
PrIx du meIlleur court mtrage la semaIne InternatIonale de la crItIque de Cannes en 2005.
PrIx du meIlleur court mtrage d'anImatIon au festIval Court 18 de parIs en 2005.
PrIx de la meIlleure musIque orIgInale au |ouvIz FestIval de Nantes en 2006.

SynopsIs

AntoIne, huIt ans, a perdu son pere dans un accIdent d'avIon. ncapable d'accepter sa mort, Il va
fInalement revIvre et accepter cette perte au travers d'un rve mtaphorIque.

TranscrIptIon des dIaIogues

Pas de dIalogues.

Le raIIsateur

llustrateur, InfographIste et anImateur de formatIon, CdrIc 8abouche donne des cours de bande
dessIne l'cole EmIle Cohl (dont Il est dIplom). lmcyo... est son deuxIeme fIlm. Son premIer
fIlm est Lc routne (200J, 5 mn).

AnaIyse : Ia vIe envoIe

Lentement et doucement, le fIlm s'ouvre et se ferme sur le cIel, personnage part entIere du fIlm.
Le cIel, pour l'enfant que nous dcouvrons dans les premIers plcns* d'lmcyo. courant sur les bords
d'une falaIse, est la foIs terraIn de jeu ou Il peut faIre voler son avIon mInIature et terrItoIre du
souvenIr et de l'ImagInaIre. Le pere, avIateur dcd dans un accIdent d'avIon, survIt dans
l'ImagInaIre de l'enfant (d'ou le tItre quI faIt rfrence la psychanalyse aussI bIen qu' l'Image).

Le parI du fIlm est de nous faIre entrer dans cette zone InconscIente de l'enfant ou le pere vole
encore. L'cnmcton* faIt surgIr cette Imago par la prsence d'un arbre au bord de la falaIse
dans lequel est plant l'avIon du pere. Les couleurs prennent un ton plus chaud, des raIs de lumIere
traversent le paysage. 0es nues de pollen et de feuIlles nous font pntrer dans un monde onIrIque
ou les avIons peuvent entrer dans le ventre des falaIses ou poussent des arbres et dans lesquelles de
grosses pIerres sont suspendues (un clIn d'Il du ralIsateur son premIer fIlm Lc routne ou le
spectateur dcouvraIt un monde souterraIn et sans doute les traces de l'admIratIon pour le cInaste
d'anImatIon japonaIs Hayao |IyazakI). 0ans ce monde, le petIt garon retrouve les attrIbuts de son
pere, lunettes et blouson d'avIateur sa taIlle d'enfant. 0ans ce monde, Il peut voler aux cots de
son pere et rIvalIser de fIgures arIennes. |aIs Il ne peut y rester, y demeurer : une tempte
onIrIque vIent stopper le vol et rejouer l'accIdent. La vIe doIt reprendre son cours.
CdrIc 8abouche pousse lIttralement son personnage de l'enfance la fIn de sa vIe dans un
enchanement vertIgIneux des plans : en une mInute, l'enfant est devenu grandpere et, dans un
geste hrIt de son pere, transmet son petItfIls son amour du cIel et de l'avIatIon.

hotIf : I'eIIIpse

0ans la narratIon, qu'elle soIt lIttraIre ou fIlmIque, Il exIste un procd stylIstIque quI opere un
saut dans le temps et l'espace, une sorte de raccourcI ou de dtour quI vIent rythmer, colorer
l'hIstoIre. L'ellIpse est utIlIse par le ralIsateur d'lmcyo. pour faIre dfIler la vIe du personnage
de l'enfance la vIeIllesse. 8Ien que nous passIons en quelques plans d'un tat l'autre, la
transItIon est douce. CdrIc 8abouche utIlIse l'ellIpse dans le mouvement* de la camra (nous
utlsons c le terme ccmrc pcr conventon pour dcrre le mouvement scchcnt que l'cnmcton
pcr ordncteur c se ]ct scns ccmrc). La camra latralement ou vertIcalement (lorsqu'on plonge
dans le mtro par exemple) passe d'un IntrIeur de maIson une salle de classe, d'un wagon une
sortIe d'glIse. La dernIere ellIpse est suggre par des photos ou notre personnage devIent
grIsonnant au fIl des Images accroches au mur.
Le procd utIlIs dans lmcyo. est assez rpandu dans l'unIvers du clIp ou celuI de la publIcIt. Les
frontIeres sont poreuses d'un espace l'autre et les ralIsateurs les traversent.
- 4 -

VoIr et revoIr

L'crbre et le rve
L'arbre cot duquel s'InscrIt le tItre lmcyo. (ce choIx n'est pas du au hasard !) a un role tres
Important dans le fIlm : on observera toutes les apparItIons et dIsparItIons de l'arbre et toutes ses
mtamorphoses. Quand partIcIpetIl du rve : Quand estIl rel :
Dn observera galement les changements de couleur et de lumIere du monde du rve au rel.

Lc musque
La musIque orIgInale du fIlm est essentIelle l'motIon que suscIte le fIlm. Quand et sur quel ton
commencetelle : Quand s'arrtetelle : Quel est son Impact sur les Images : Dn notera les
varIatIons et les ruptures dramatIques dans le droulement de sa partItIon.
- 5 -
IhACD... de CdrIc abouche - NIveau A2 - FIche professeur

NIveau : lmentaIre
PubIIc : 712 ans

Thmes
L'ImagInaIre, l'avIatIon, la famIlle, la vIe, les
relatIons pere / fIls
Tches
dentIfIer des lments vIsuels dans un fIlm
Fsumer la vIe du protagonIste du fIlm
Crer un folIoscope

DbjectIfs
Communcct]s et ]onctonnels
SItuer dans le temps
JustIfIer des choIx
Lnyustques
Les artIculateurs temporels hatrIeI
Une photo jaunIe par le temps ou une photo
spIa
FeuIlles de papIer brIstol de couleur, stylos
feutres, fIcelle.
La fIche apprenant A2

0coupage en squences
1. (00 01'4J) |usIque onIrIque. Un garon rIt et s'amuse avec un avIon mInIature.
l s'arrte sous un arbre, sur une falaIse.
2. (01'4J J'00) Un homme prend le garon sur ses paules et se dIrIge vers l'arbre de la
falaIse. CrIs de joIe. L'homme monte dans un avIon et s'envole.
J. (J'00 5'20) L'enfant est seul. l monte sur une branche de l'arbre. l s'ImagIne voler
dans un avIon cot de celuI de l'homme. En fIn de scene, changement de
musIque plus InquItante.
4. (5'20 6'05) 0es claIrs frappent le cIel. L'avIon de l'homme s'loIgne de celuI de
l'enfant.
5. (6'05 6'42) Sur la falaIse, l'enfant pleure. l marche, traverse une fort, un avIon
mInIature et un lIvre la maIn.
6. (6'4J 8'J0) SuccessIon rapIde de scenes. Le petIt garon entre dans une maIson. PIece
d' cot, une salle de classe ou l'enfant est assIs. l lance un avIon de
papIer par la fentre et le suIt en courant. 7ue d'extrIeur, un jeune
homme descend dans le mtro. 0ans un tramway, le jeune homme chuchote
l'oreIlle d'une jeune femme. Elle rIt. Sons de cloches, un couple de
marIs sort d'une glIse en courant. Chambre d'hopItal. L'homme
photographIe un bb et la maman. Cros plans sur les photos de famIlle, un
vIeIl homme descend dans une pIece sombre d'une maIson quI semble
contenIr tous les souvenIrs d'une vIe.
7. (8'J0 10'00) Le vIeIl homme retourne sur la falaIse avec un petIt garon. ls vrIfIent le
sens du vent de leur Index. L'homme lance l'avIon mInIature. PuIs Ils se
dIrIgent maIn dans la maIn vers la fort.

ProposItIon de drouIement pour Ie nIveau A2

Apres le lancement thmatIque, les leves reperent des InformatIons spatIotemporelles dans le
court mtrage. ls sItuent ensuIte des venements dans le temps partIr de scenes d'lmcyo. ls
choIsIssent enfIn leur scene prfre et explIquent pourquoI.

Une actIvIt de cratIon de poemes est propose en fIn de parcours.


hIse en route
Apporter une photo jaunIe par le temps ou une photo spIa.
QuestIon au groupe : qu'observeton sur cette photo Quelles couleurs peuton relever [jaune,
ocre, orange, marron.] Qu'ndquent ces couleurs [la photo est ancIenne, le temps quI passe].

0IstrIbuer la fIche Ive A2 . Les leves travaIllent par deux.

- 6 -
ActIvIt 1
0Iffuser le court mtrage. A deux, les leves entourent les actIons du personnage prIncIpal du fIlm.
Sauter dans un
pr
0escendre dans le
mtro
Feculer d'un
pas
Attraper un
papIllon
PhotographIer sa
famIlle
Famasser un
avIon
|onter les escalIers Lancer un avIon CourIr Tlphoner son fIls

ActIvIt 2
A deux, les leves rpondent aux questIons en se souvenant des dtaIls du fIlm.
0'cprs vous, dcns quel pcys se pcsse l'hstore [en France]
Relevez deux ndces qu en tmoynent [le |tropolItaIn, affIches de ParIs, d'AIr France.]
|Ise en commun des actIvIts 1 et 2.

ActIvIt J
Les leves doIvent, de mmoIre, remettre les dessIns dans l'ordre d'apparItIon l'cran.
1 2 J 4
c d b a

Les leves rsument l'crIt la vIe d'AntoIne, personnage prIncIpal d'lmcyo... en Intgrant les
artIculateurs de temporalIt suIvants : d'cbord, ensute, pus, et, en]n.
|Ise en commun.

ActIvIt 4
Les leves lIsent le descrIptIf des squences du fIlm puIs on vIsIonne le fIlm.
Les leves choIsIssent le numro de leur squence prfre et justIfIent leur choIx.
|Ise en commun.

Pour aIIer pIus IoIn

ntroductIon aux technIques d'anImatIon.
Crer avec le groupe un mInIfolIoscope (]lpbook) de 5 10 vIgnettes de 5 sur 9 cm d'un avIon quI
dcolle. Pour cela, dcouper les vIgnettes puIs crer le dessIn de dpart (avIon en papIer) et le
dcouper. Le dcalquer ensuIte en le dplaant de 2 mm sur chaque vIgnette afIn de crer le
mouvement de l'Image. Agrafer le tout.


En fIn de cours, demander aux Ives de compIter Ie tabIeau d'auto-vaIuatIon. PuIs
dIscussIon en commun.


Notes personneIIes sur Ie drouIement de cIasse l autres Ides.
- 7 -
IhACD... de CdrIc abouche - NIveau A2 - FIche Ive


DbjectIfs
Communcct]s et ]onctonnels
SItuer dans le temps
JustIfIer des choIx
Lnyustques
Les artIculateurs temporels
Tches

dentIfIer des lments vIsuels dans un fIlm
Fsumer la vIe d'un protagonIste du fIlm



ActIvIt 1 - Dbservez Ie fIIm et entourez Ies actIons d'AntoIne, personnage prIncIpaI.

Sauter dans un
pr
0escendre dans le
mtro
Feculer d'un
pas
Attraper un
papIllon
PhotographIer sa
famIlle
Famasser
un avIon
|onter
les escalIers
Lancer
un avIon
CourIr Tlphoner
son fIls

ActIvIt 2 - VIsIonnez Ie fIIm et rpondez aux questIons suIvantes.

0cns quel pcys se pcsse l'hstore du ]lm lmcyo... ___________________
Trouvez 2 ndces qu le con]rment.
1.__________________________ 2.____________________


ActIvIt 3 - a. Pegardez Ies dessIns et remettez-Ies dans I'ordre d'apparItIon I'cran.

a b c d


1

2

3

4



b. Psumez Ia vIe d'AntoIne, personnage prIncIpaI d'lmayo... UtIIIsez Ies artIcuIateurs suIvants :
d'abord, ensute, us, et, enjn.

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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ActIvIt 4 - ChoIsIssez votre squence prfre. ExpIIquez votre choIx.

N de Ia
squence

Contenu
1 Un petIt garon rIt et s'amuse avec un avIon mInIature. l s'arrte sous un arbre, sur une
falaIse.
2 Un homme prend le petIt garon sur ses paules et marche vers l'arbre de la falaIse.
CrIs de joIe. L'homme monte dans un avIon et s'envole.
3 L'enfant est seul. l monte sur une branche de l'arbre. l s'ImagIne voler dans un avIon
cot de celuI de l'homme.
4 0es claIrs dans le cIel. L'avIon de l'homme s'loIgne de celuI de l'enfant.
5 Sur la falaIse, l'enfant pleure. l marche, traverse une fort, un avIon mInIature et un
lIvre la maIn.
6 Le petIt garon entre dans une maIson. A cot, salle de classe ou l'enfant est assIs. l
lance un avIon de papIer par la fentre et court le suIvre. 7ue d'extrIeur, un jeune
homme descend dans le mtro. 0ans un tramway, le jeune homme chuchote l'oreIlle
d'une jeune femme quI rIt. Sons de cloches, un couple de marIs sortent d'une l'glIse
en courant. Chambre d'hopItal. L'homme photographIe le bb et sa mere. Cros plans
sur les photos de famIlle, un vIeIllard descend dans une pIece sombre d'une maIson.
7 Le vIeIllard retourne sur la falaIse avec un petIt garon. ls vrIfIent le sens du vent de
leur Index. L'homme lance l'avIon mInIature. PuIs Ils se dIrIgent maIn dans la maIn vers
la fort.

1'c chos lc squence numro : _____________

1'cme cette squence pcrce que...

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________


Auto-vaIuatIon

PfIchIssez votre apprentIssage en compItant Ie tabIeau.

/Je savaIs dj.


/J'aI apprIs .


/J'aImeraIs savoIr.



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IhACD... de CdrIc abouche - NIveau 1 - FIche professeur

NIveau : IntermdIaIre
PubIIc : 1012 ans
Thmes
L'ImagInaIre, l'avIatIon, la famIlle, le
droulement de la vIe
Tches
Crer un dIalogue partIr d'une scene d'un fIlm
dentIfIer des lments vIsuels et sonores dans un
fIlm
magIner une hIstoIre partIr d'une musIque
Poser et rpondre des questIons sur les
personnages d'un fIlm
Crer un folIoscope
Crer un poeme
DbjectIfs
Communcct]s
SItuer dans le temps
ExprImer un choIx
ExprImer des hypotheses
0crIre quelqu'un
Lnyustques
L'antrIorIt
L'InterrogatIon
Sococulturels
Les venements d'une vIe
hatrIeI
0es feuIlles de papIer brIstol blanches, des
feutres noIrs, des crayons papIer, des gommes,
du papIer calque, des agrafeuses
Les feuIlles apprenant 81 parcours 1 et parcours
2

0coupage en squences
1. (00 01'4J) |usIque onIrIque. Un garon rIt et s'amuse avec un avIon mInIature.
l s'arrte sous un arbre, sur une falaIse.
2. (01'4J J'00) Un homme prend le garon sur ses paules et se dIrIge vers l'arbre de la
falaIse. CrIs de joIe. L'homme monte dans un avIon et s'envole.
J. (J'00 5'20) L'enfant est seul. l monte sur une branche de l'arbre. l s'ImagIne voler
dans un avIon cot de celuI de l'homme. En fIn de scene changement de
musIque plus InquItante.
4. (5'20 6'05) 0es claIrs frappent le cIel. L'avIon de l'homme s'loIgne de celuI de
l'enfant.
5. (6'05 6'42) Sur la falaIse, l'enfant pleure. l marche, traverse une fort, un avIon
mInIature et un lIvre la maIn.
6. (6'4J 8'J0) SuccessIon rapIde de scenes. Le petIt garon entre dans une maIson. PIece
d' cot, une salle de classe ou l'enfant est assIs. l lance un avIon de
papIer par la fentre et le suIt en courant. 7ue d'extrIeur, un jeune
homme descend dans le mtro. 0ans un tramway, le jeune homme chuchote
l'oreIlle d'une jeune femme. Elle rIt. Sons de cloches, un couple de
marIs sort d'une glIse en courant. Chambre d'hopItal. L'homme
photographIe un bb et la maman. Cros plans sur les photos de famIlle, un
vIeIl homme descend dans une pIece sombre d'une maIson quI semble
contenIr tous les souvenIrs d'une vIe.
7. (8'J0 10'00) Le vIeIl homme retourne sur la falaIse avec un petIt garon. ls vrIfIent le
sens du vent de leur Index. L'homme lance l'avIon mInIature. PuIs Ils se
dIrIgent maIn dans la maIn vers la fort.

ProposItIon de drouIement pour Ie nIveau 1

Le parcours 1 propose aux leves de rflchIr sur les technIques cInmatographIques utIlIses pour
reprsenter le temps et de manIpuler l'expressIon de l'antrIorIt. ls ImagInent la suIte de
l'hIstoIre et Inventent un dIalogue entre les protagonIstes de la fIn du fIlm.
Le parcours 2 dbute par une observatIon de la concordance entre la musIque et l'actIon du fIlm.
Les leves posent ensuIte des questIons sur les personnages.


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hIse en route

0emander au groupe : quel mot reconncssezvous dcns le mot mcyo [Image].
ExplIquer qu'en psychologIe, une Imago est une Image IdalIse d'une personne quI se construIt au
fIl du temps.

Parcours 1

0IstrIbuer la fIche Ive 1 - parcours 1 . Les leves travaIllent deux.

ActIvIt 1
0Iffuser les squences 1 6 du court mtrage.
A deux, observez l'cnmcton et relevez deux moyens cnmctoyrcphques pour reprsenter le
temps qu pcsse. [choIx des couleurs d'une photo ancIenne, ImItatIon de trcvellny de camra de
gauche droIte, prsentatIon des venements d'une vIe, la transformatIon physIque du personnage,
etc.].

ActIvIt 2
Relez les lments de ycuche c ceux de drote.
Avcnt que est suv. [d'un subjonctIf] ; Avcnt de est suIvI. [d'un InfInItIf] ; Avcnt 0 est
suIvI. [d'un nom].
Par deux, les leves completent avec de, que et .
[Fponses 1 : cvcnt 2 : cvcnt de J : cvcnt que 4 : cvcnt de 5 : cvcnt de]

ActIvIt J
FedIffuser le court mtrage de la squence 1 6 (scene ou le vIeIl homme descend dans une pIece
sombre). 0emander aux leves de choIsIr une fIn parmI les quatre proposItIons, d'en dIscuter deux
l'oral puIs de justIfIer leur choIx par crIt.
LIre les quatre proposItIons voIx haute.
Nota : les noces de dIamant clebrent les 60 ans d'un marIage.

ActIvIt 4
0Iffuser la fIn du fIlm (de 8'J0 la fIn).
0emander aux leves de crer le dIalogue de cette scene.
0sIgner quelques groupes et leur demander de jouer leur dIalogue devant la classe.

Parcours 2

0IstrIbuer la fIche Ive 1 - parcours 2. Les leves travaIllent deux.

ActIvIt 1
Cacher l'cran et dIffuser la premIere mInute du fIlm. Les leves doIvent retrouver les Instruments
de musIque qu'Ils ont entendus. [rponse : carIllons, vIolons, pIano, flutes, harpe...]
ls choIsIssent ensuIte deux adjectIfs pour qualIfIer la musIque [douce ; agrable ; reposante etc.]
0Iffuser les squences 1 J.

ActIvIt 2
Cacher l'cran et dIffuser la squence 4.
0emander aux leves de faIre des hypotheses sur ce quI se passe dans le fIlm. A l'oral, demander
aux groupes de prsenter leurs hypotheses.
7rIfIcatIon l'cran et mIse en commun des actIvIts 1 et 2.

ActIvIt J
0IvIser la classe en 2 groupes A et 8.
ndIquer que l'objectIf de l'actIvIt est de travaIller sur la descrIptIon des personnages du fIlm.
Le groupe A doIt prparer des questIons sur les personnages de la premIere partIe du court mtrage
(du dbut du fIlm la fIn de la scene dans le mtro, squence 6).
Le groupe 8 doIt prparer des questIons sur les personnages de la seconde partIe (de la fIn de la
scene dans le mtro la fIn du court mtrage).
- 11 -
EnsuIte le groupe A pose ses questIons l'oral au groupe 8 quI doIt y rpondre de mmoIre, et vIce
versa.
0Iffuser le court mtrage et vrIfIer les rponses.

Pour aIIer pIus IoIn
ntroductIon aux technIques d'anImatIon.
Crer avec le groupe un mInIfolIoscope (]lpbook) de 5 10 vIgnettes de 5 cm sur 9 d'un avIon en
papIer quI dcolle. Pour cela, dcouper les vIgnettes puIs crer le dessIn de dpart (avIon en
papIer) et le dcouper. Le dcalquer ensuIte en le dplaant de 2 mm sur chaque vIgnette afIn de
crer le mouvement de l'Image. Agrafer le tout.

Crer un arbre poemes.
Les leves Inventent en petIts groupes troIs poemes acrostIches (un acrostIche est un poeme dont
les lettres InItIales composent un mot) partIr du nom de troIs couleurs vues dans lmcyo... Ces
poemes sont crIts sur troIs vIgnettes rectangulaIres de 5 cm sur 10 cm et accrochs sur un arbre.



En fIn de cours, demander aux Ives de compIter Ie tabIeau d'auto-vaIuatIon. PuIs
dIscussIon en commun.

Notes personneIIes sur Ie drouIement de cIasse l autres Ides.
- 12 -
IhACD... de CdrIc abouche - NIveau 1 - FIche Ive -
Parcours 1

DbjectIfs
Communcct]s
SItuer dans le temps
JustIfIer des choIx
Lnyustques
L'antrIorIt
Tches

dentIfIer des lments vIsuels dans un fIlm
Crer un dIalogue partIr d'une scene fIlmIque

A deux.

ActIvIt 1 - VIsIonnez Ie fIIm et donnez deux procds empIoys par Ie raIIsateur pour
reprsenter Ie temps quI passe.

Procd 1 : ______________________________________________________________________

Procd 2 : ______________________________________________________________________

ActIvIt 2 - CrammaIre

a. PeIIez Ies Iments de gauche ceux de droIte.
Avant que est suIvI. d'un nom
Avant de est suIvI. d'un InfInItIf
Avant D est suIvI. d'un subjonctIf

b. CompItez avec de, que ou 0 sI ncessaIre.

1. L'homme est partI avant __________ le marIage de son fIls.
2. Avant __________ monter dans le tramway, prparez votre monnaIe.
J. L'homme prend une photo avant __________le bb ne dorme.
4. Ecoute le professeur avant __________ suIvre ton avIon en papIer.
5. 7rIfIez le sens du vent avant __________lancer l'avIon.


ActIvIt 3 - ChoIsIssez Ia fIn du fIIm parmI ces quatre proposItIons. JustIfIez votre choIx.

1. Le vIeIl homme et sa femme dcIdent de partIr faIre le tour du monde en avIon pour leurs noces
de dIamant.
2. Le vIeIl homme transmet son petIt fIls son amour de l'avIatIon.
J. Le vIeIl homme dcIde d'aller planter un arbre sur la falaIse. l retrouve par terre un avIon
mInIature rouIll.
4. L'enfant se rveIlle. l est assIs cot de son pere dans un avIon moderne. l a une photo de son
pere lorsqu'Il taIt enfant entre les maIns. Tout cecI n'taIt qu'un rve.

Nous chosssons lc ]n n______ pcrce que nous pensons que :







- 13 -

ActIvIt 4 - ImagInez un dIaIogue entre Ie vIeII homme et son petIt fIIs Iors de Ia dernIre scne
du fIIm, sur Ia faIaIse. N'oubIIez pas Ia ponctuatIon.

L'enfant : ___________________________________________________________________________

Le vIeIl homme : _____________________________________________________________________

L'enfant : ___________________________________________________________________________

Le vIeIl homme : _____________________________________________________________________

L'enfant : ___________________________________________________________________________

Le vIeIl homme : _____________________________________________________________________



Auto-vaIuatIon

FflchIssez votre apprentIssage en compltant le tableau.

/Je savaIs dj.


/J'aI apprIs .


/J'aImeraIs savoIr.



- 14 -
IhACD... de CdrIc abouche - NIveau 1 - FIche Ive - Parcours 2

DbjectIfs
Communcct]s
ExprImer des hypotheses
0crIre quelqu'un
Lnyustques
L'InterrogatIon, le condItIonnel
Sococulturel
Les Instruments de musIque
Tches

dentIfIer des lments vIsuels et sonores dans un
fIlm
magIner une hIstoIre partIr d'un extraIt
musIcal
Poser des questIons sur les personnages d'un fIlm


En groupes de deux.

ActIvIt 1 - Entourez Ies Instruments que vous entendez dans Ia musIque du dbut du fIIm.

Un accordon un pIano une trompette - des carIllons - un harmonIca - un tambour

- une clarInette - des castagnettes - une guItare - un vIolon - une harpe - une flute - des cymbales

- une contrebasse - un trIangle

CItez 2 adjectIfs pour quaIIfIer cette musIque.

1._______________ 2._______________

ActIvIt 2 - Aprs avoIr cout I'extraIt 2, ImagInez ce quI se passe dans Ie fIIm.

Hypothese 1 :


Hypothese 2 :



ActIvIt 3 - FormuIez des questIons sur Ies personnages du court mtrage.

QuestIon 1 : ___________________________________________________________________________
QuestIon 2 : ___________________________________________________________________________
QuestIon J : ___________________________________________________________________________
QuestIon 4 : ___________________________________________________________________________


Auto-vaIuatIon

FflchIssez votre apprentIssage en compltant le tableau.
/Je savaIs dj.


/J'aI apprIs .


/J'aImeraIs savoIr.




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