MUSICOLOGIE des AGES

CLASSIQUE et ROMANTIQUE
COURS n1 Mardi 23/01/2007
PROGRAMME :
Le lied
La symphonie
La sonate
Lopra
!ontr"le #ontin$ : rs$m des #on%ren#es entend$es :
& Le 27 mars a$ !'M de (h30 ) 12h30 : !arissimi / !harpentier
& 1*h30 / 1+h30 : analyse rhtori,$e
& Le 30 mars : #on#ert a$ !'M : reprsentation !arissimi !harpentier
& Le 3 a-ril : de 1*h ) 1.h ) la pla#e d$ #o$rs a$ !'M
& ) 20h !on#ert P$##ini ) lE/lise ste Rparate
01#rire po$r #ha,$e #on%ren#e le plan 2 retro$-er les ides prin#ipales et les lments essentiels dans #ha,$e
#on%ren#e3
0Rele-er le -o#a4$laire sp#i%i,$e et le d%inir a-e# -os propres mots3
0!ommentaire des #on%ren#es : s$5et : 6 1e la 7o#alit italienne d$ 87999:me si:#le ) l;/e Romanti,$e <
mais pl$s pr#isment la -o#alit italienne Romanti,$e3
0=aire la #riti,$e des #on#erts >m$si#olo/i,$e?
0!ommentaire synthti,$e s$r la -o#alit italienne >pe$t in#l$re Mendelssohn?3
LE LIED
*Suleika @ =ranA B#h$4ert op31*
!est $n Kunstlied3 B#h$4ert eCpose des portraits de %emme dans ses lieder3 9#i on a $n des aspe#ts %minins3
Le lied >pl$riel Lieder? est $ne pi:#e -o#ale /nralement a##ompa/ne par le piano o$ par $n or#hestre3 9l
prend ses ori/ines dans la #hanson polyphoni,$e3 !est $n /enre totalement Romanti,$e 2 $ne r$nion des arts :
9l eCprime $n po:me a-ant to$t3 !est $ne des pi:#es les pl$s ra%%ine@ #ompleCe@ #est $n /enre a##ompli
allemand >a-e# la m$si,$e de #ham4re?3
1e$C styles de Lied :
Le Volkslied : th:mes pop$laires o$ ,$ y ressem4lent
Le Kunstlied : sa-ant
*Heiden-Rslein >Rose des Bruyres? B#h$4ert
!est $n Volslied3 La##ompa/nement est l/er3 !est $ne %orme strophi,$e >la pl$s simple?@ tonalit ma5e$re et
pe$ de mod$lations3 Le piano aime la -oiC3 La$dite$r est #ens #onnaDtre le po:me : #est lhistoire d$n -iol )
tra-ers lhistoire d$ne rose #$eillie ,$i %ane >se#ond de/r?3
Le lied est meille$r s$r $n po:me %ai4le #ar il y a $ne pl$s /rande di%%i#$lt de mettre en -ale$r la m$si,$e s$r
des po:mes ,$i se s$%%isent ) e$C&mEme #omme #e$C de Goethe3
&Rei#hardt a #rit des lieder o$ il %ait ressortir le sentiment d$ po:me dans le lied3 Lien tr:s %ort entre po:me et
m$si,$e3
&F$nstee/ a introd$it dsespoir et mort dans le lied3
&Gaydn a laiss H2 lieder en Allemand o$ en An/lais soit strophi,$e soit so$s %orme de #hansonnette3 L$n
de$C est de-en$ lhymne national a$tri#hien Gott Erhalte >Lhymne an/lais God save the Queen a a$ssi t
#ompos par Gaydn?
&MoAart a laiss *0 lieder o$ la##ompa/nement a$ piano est a$tonome3 9l est eCtrEmement -irt$ose dans le
lied3
*Abendempfindung (Impression du soir), MoAart3
!ompos en mEme temps ,$e 1on Gio-anni3 !est $n po:me anonyme ,$i parle d$ne 5e$ne %ille ,$i -a
mo$rir3 9l $tilise la %orme Du!"ko#$oniet%
*Als Louise Die Briefe @ MoAart
Le lied #lassi,$e sa#h:-e a-e# Ieetho-en3
1e$C -:nements %a-orisent le d-eloppement d$ lied :
& La littrat$re 4o$r/eoise se d-eloppe : posie ) la maison
& Le piano%orte est le par%ait so$tien po$r la -oiC et il est prsent parto$t dans le milie$ 4o$r/eois3
Ieetho-en #onnaDt to$s les domaines -o#a$C et les lieds de Mee%e3
*Adlade @ Ieetho-en
Ieetho-en la #rit po$r l$i&mEme@ il #hantait et sa##ompa/nait3
Ba pro##$pation est le piano et moins le po:me3
*In quesa omba ossura ! Ieetho-en
9l %ait partie d$ #y#le An die "erne #eliebre3
1ans #e #y#le@ siC po:mes a$to$r de la mEme ide3
Les lieder 3 et * sont le #limaC@ ont la mEme tonalit@ le mEme sens3
Les lieder 2 et H sont identi,$es@ mEme mlodie@ mEme tonalit3 9dem po$r les lieder 1 et +3
Mise en -ale$r d$ piano@ nom4re$C %i/$ralismes3
Ieetho-en %ait passer le lied d$ mo$-ement !lassi,$e a$ mo$-ement Romanti,$e3
Bes lieder sont #rit po$r ses salons et po$r Etre -end$s3 1ans les lied de Ieetho-en on retro$-e de$C
prin#ipa$C th:mes : lamo$r dJ$ et la mort3
*An die "erne #eliebre $ Lied n%&
&La relation M$si#ien/Po:te:
Les m$si#iens #hoisissent des p:tes modestes po$r po$-oir d-elopper la m$si,$e3 Les /rands po:tes #omme
GKlderlin sont pe$ #hoisis3 !ertains po:tes n#ri-ent ,$e po$r Etre mis en m$si,$e #omme MLller3
&Po:mes de Goethe : 71 #heA B#h$4ert@ H. #heA Mol%3
Goethe est $n po:te mis en -ale$r dans la lan/$e Allemande ,$i est m$si#ale3
&Geine est eCtrEmement mis en m$si,$e #ar il est tr:s #yni,$e@ tr:s ironi,$e dans ses posies3
&Les m$si#iens #hoisissent des po:mes ,$i le$r #orrespondent3
&MKriNe >posie la pl$s %olle? est prit H %ois #heA B#h$mann et HH %ois #heA Mol%3
&Ei#hendor%% est pl$s lyri,$e et intime@ il est prit 1+ %ois #heA B#h$mann3
Ainsi -ont se %ormer des #o$ples : po:te/#omposite$r dans le lied 2 #omme B#h$4ert/Goethe et
Ei#hendor%%/B#h$mann3
La m$si,$e se doit de mettre en -ale$r le po:me mais ne le prend en ralit ,$e #omme $ne so$r#e
dinspiration en le retrans%i/$rant a-e# son propre re/ard3
Iea$#o$p dimportan#e a##orde a$ piano3
&1ans lesthti,$e Romanti,$e a$ 898:me si:#le@ lart est $n to$t3 Le lied permet da##der ) des Aones
indi#i4les@ il est assimila4le ) $ne reli/ion3
Ge/el parle de Geist ,$i #orrespond ) lesprit h$main O l$ni-ers O l;me3
Le lied est $ne %orme eCtram$si#ale@ par linter-ention d$ po:me3
&'n( S!"u)et >17(7&1.2.?:
9l est n ) 7iennes en 17(7@ %ils d$n instit$te$r de posie3 9l apprend la m$si,$e a-e# Balieri@ MoAart3 Lors,$il
a 11 ans @ Balieri estime ,$il na pl$s rien ) l$i apprendre3 9l #hante ) la !hapelle mais est ren-oy lors,$il
m$e3 9l se r%$/ie don# dans la #omposition -o#ale3
!ontrairement ) Balieri ,$i mprise le lied et aime lopra@ B#h$4ert se #onsa#rera a$ lied3
En 1.1*@ alors ,$il na ,$e 17 ans il #ompose Marguerite au rouet.
*'arguerie au roue @ B#h$4ert
Lied dapr:s le po:me aust de Goethe3 =i/$ralisme : le ro$et a$ piano3 !est $ne r$ssite3
*Le Roi des Aulnes @ B#h$4ert
Lanne s$i-ante@ en 1.1H3 1ans #e lied@ $n se$l #hante$r #hante trois personna/es di%%rents dont le p:re
>a%%ol? et la mort >-oiC do$#e?3
B#h$4ert a #rit 2H0 lieder #ette anne l)3 9l est a$ssi instit$te$r3 9l ren#ontre des di%%i#$lts so#iales@ politi,$e et
amo$re$ses3 Ba sant ne rattrape rien@ il attrape la petite -role >il est soi/n a$ mer#$re ,$i est $n poison )
lon/ terme?3 A 20 ans il est tr:s mPr@ il #rit le Voyage d!hiver en 1.273 En 1.2. a lie$ la reprsentation d$
Voyage d!"iver et il me$rt le 1( no-em4re de la mEme anne3 On le -oit #omme $n romanti,$e3 9l a $ne do$4le
admiration po$r Goethe et Ieetho-en>,$il reporte s$r le piano ,$i est indpendant dans ses lieder?3
9l $tilise des #ell$les thmati,$es3 B#h$4ert eCprime dans la m$si,$e amo$r et do$le$r3 1* 5o$rs a-ant sa mort il
prend des #o$rs de %$/$e3 A$ total il a #rit en-iron *++ liede s$r to$te sa -ie et ,$i sont so$-ent
a$to4io/raphi,$es3 9l se tro$-ait laid et indi/ne dEtre aim3
Po$r l$i lassem4la/e teCte/m$si,$e doit Etre maria/e damo$r et non a#te de raison3
&Qh:mes et sym4oles des po:mes des lied de B#h$4ert : Le #er#le@ lea$@ les #o$le$rs >4le$@ -ert@ 4lan#@ ro$/e?3
&Prin#ipa$C s$5ets : la nat$re >#omme miroir@ tmoin et messa/er de ses motions?@ lamo$r >,$i %init to$5o$rs
mal #heA B#h$4ert?@ la mort3
Bon tat d;me to$rne to$5o$rs a$to$r de #es trois s$5ets3
A$tre o4session : #omment ne pas to$%%er la posie3 Po$r l,$ili4re posie/m$si,$e #heA B#h$4ert il %a$t :
& Etre sd$it par le po:me
& isoler limpression prpondrante d$ po:me
& #rer $ne atmosph:re a$to$r de #ette impression prpondrante a$ piano3 Les a$tres dtails
seront ) la -oiC3
& Respe#ter la str$#t$re d$ po:me a-e# $ne %orme soit strophi,$e@ soit li4re3
Ainsi le personna/e prin#ipal est la -oiC ,$i est so$ten$e par $n piano ,$i #r latmosph:re et dit #e ,$e le
po:me ne dit pas3 Les prl$des sont pe$ nom4re$C3 !ertains lieder de B#h$4ert ont t repris en ,$at$or3
*(llens rier #esang B#h$4ert
>appell a$ssi A-e Maria?
,Le )o*age d+Hi,er $ #-en Ar >Bonne nuit) B#h$4ert
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COURS n- Mardi 30/01/2007
1ans 'arguerie au Roue@ on tro$-e dans le teCte 10 ,$atrains de -ers #o$rts >* ) + pieds? po$r trad$ire le
dsarroi de Mar/$erite3 B#h$4ert alterne #o$plet et re%rain or #heA Goethe il ny a pas de re%rain@ pas de reprise@
#e ,$i sera repro#h ) B#h$4ert3
A la mes$re ++&+. pl$s de ro$et lors,$e Mar/$erite -o,$e son 4aiser@ #e ,$i di-ise la pi:#e en se#tions3
Le re%rain est $ne #ell$le thmati,$e3 Le ro$et est reprsent a$ piano a-e# ) la main droite la ro$e et ) la main
/a$#he la pdale d$ ro$et3 9l y a $ne /rande monte #hromati,$e p$is $ne reprise >,$i sera reprise pl$s tard
#heA Ma/ner?3 1$ne posie aima4le on passe a$ drame3
9l pose ainsi le prototype d$ lied sa-ant en s$i-ant to$tes les in%leCions dramati,$es d$ teCte3 La -oiC re%l:te la
prosodie so$ple de Goethe@ /r;#e a$ piano ,$i peint les sentiments et latmosph:re3
La tonalit est r mine$r >si/ni%ie do$lo$re$C@ di%%i#ile?3
9l y a don# trois plans sonores dans #e lied@ trois styles@ trois %aJons dEtre d-elopp : la main /a$#he@ la main
droite et la -oiC3
A$tre portrait de %emme :
*#re./en ! B#h$4ert
Les lieder sont $n rel 5o$rnal intime po$r B#h$4ert 2 on y tro$-e $n teCte ,$il ressent dans son dsespoir
eCistentiel et sa sensi4ilit ) -i%3 Bi on rpartit sa prod$#tion de lieder s$r ses annes de #ration il a prod$it en
moyenne ( lieder par 5o$r3 9l nest pas #onn$t3 9l admire Ieetho-en3 9l n#ri-ait ,$e lors,$e le lied tait %init
dans sa tEte3 9l a %ait pl$sie$rs -ersions a-e# reto$#he de ses lieder pr%rs >#omme le Roi des $ulnes@ o$ %a
&ruite'?3
Po$r l$i le lied est $n teCte@ $ne ima/e@ $n -er4e@ $ne #onstr$#tion littraire >pas de trad$#tion littrale d$ne
ima/e?@ et il ne %a$t pas #ommenter le r#it poti,$e mais les trans%i/$rer3
Po$r l$i la -oiC est $ne spe#ta#le mais a$ssi $n espa#e de rE-e po$r la$dite$r3
Les prin#ipa$C th:mes sont : lin%ini@ le%%$sion sentimentale@ la nat$re #omme tmoin des motions et le soleil
#o$#hant >temps s$spend$?3 !heA B#h$4ert on tro$-e de$C saisons : le printemps et lhi-er3 Po$r l$i la mort est
$ne amie #onsolatri#e@ se$le iss$e de lan/oisse3 A$tres s$5ets : la mer @ la mort@ la nat$re@ la -ie3
A partir de 1.1.@ on ne tro$-e pl$s de lieder #heA B#h$4ert3
1ans ses lieder@ la li/ne mlodi,$e est lon/$e et mmorisa4le3 L$i&mEme #hante ses lieder3 9l re#her#he $ne
-oiC do$#e %e$tre et nat$relle3 Le tempo est modr3 Po$r l$i la -oiC est le se$l moyen deCprimer l;me3 Le
piano est $n piano -irt$ose3 9l dira : 6 #el$i ,$i nest pas #apa4le de 5o$er mes #ompositions na ,$) les
laisser <3
9l $tilise lthos des modes >#omme #heA !harpentier?3 B#h$4ert est $n solitaire@ il na 5amais -oya/@ il na
5amais ,$itt 7iennes3
*Heiden Roslein @ B#h$4ert
9l laisse la part dima/ination ) la$dite$r ,$i a la possi4ilit de di%%rentes -ision d$ lied3
B$r le plan #$lt$rel@ le lied -a parti#iper ) la %ondation de lAllema/ne3
*La 0ruie @ B#h$4ert
!e lied -a Etre r$tilis en m$si,$e de #ham4re par la s$ite 2 #ela remet en #a$se l,$ili4re d$ po:me3
9l $tilise $ne %orme strophi,$e po$r #e lied et dans la derni:re strophe@ B#h$4ert %ait $n #ommentaire m$si#al d$
po:me3
=orme 4ar : #o$plet / #o$plet / en-oi
La 4asse ,$i des#end a$ piano trad$it le dsarroi d$ narrate$r3
La tonalit est R 4 Ma5e$r : tonalit rare@ ,$i met en relie% des sentiments inha4it$els@ $n temprament hors d$
#omm$n3
*Suleika @ B#h$4ert
!est $n po:me de Goethe de 1(1(3
!e sont parmi les po:mes les pl$s 4ea$C de Goethe@ ,$i sont en ralit #e$C de sa maDtresse 2 ils -o,$ent
la##almie ,$i s$##:de les retro$-ailles3 B#h$4ert les #hoisis ) la sortie de ladoles#en#e et en %ait de$C lieds :
Vent d!Est et Vent d!(uest.
Le se#ond@ Vent d!(uest@ o$ )ulei*a +@ est $n lied de r$pt$re nostal/i,$e et de so$%%ran#e3 9l est tr:s lon/
>AIA!1?3 La##ompa/nement est 4ris@ la li/ne -o#ale est /rande li/ne oprati,$e3
(llen+s #esang (%a ,hanson d!"-lne) 9 et 99 @ est $n teCte r#rit par B#h$4ert de %a .ame du %a, de 1.10
,$i est la pl$s 4elle r$ssite de Malter B#ott 3 !est le premier lied 4er#e$se de B#h$4ert3 LhroRne #hante po$r
$n /$errier ,$i -ient de mo$rir3
B#h$4ert a #rit de$C #y#les3
Le premier et r$nit 20 po:mes de MLller datant de 1.2*2 s$r le th:me d$ -oya/e o$ en#ore de la mort #omme
$ne porte -ers le paradis3
!est Le )o*age d+/i,er >1.27?3 !est $n -oya/e stati,$e 2 le #y#le est stati,$e@ les mEmes th:mes et les mEmes
s$5ets re-iennent3 9l #omprend 2* po:mes dont :
Bonne nuit/ %a girouette/ %!image 0ig-e/ .-gel/ )ur le 0leuve gla,-/ Regardes en arrire/ eu1ollet/ Repos/
R2ve de 3rintemps/ %e &illeul/ )olitude/ %a 4orneille/ .ernire esp-ran,e/ Illusion/ 3oteau indi,ateur/
4ourage/ le 5oueur de Viole.
!est $n /rand p:lerina/e@ $n #hemin initiati,$e3 !onstr$#tion d$ #y#le en ar#he 2 il passe d$ne #ell$le )
la$tre3 !e #y#le est lent@ %i/@ #ha,$e mot est tra-aill@ il ny a a$#$ne -olont dar#hite#t$re ,$i a-an#e3 Les
tonalit alternent Ma5e$r/Mine$r3 On a des reto$rs de tonalit@ des reto$rs de th:mes et des reto$rs de teCte3 Le
dernier est $ne sorte de !oda@ de #ommentaire de to$t le #y#le3 Le piano peint la -ieille ) ro$e3 L#rit$re est
dpo$ille et repose s$r $ne pdale3
!e #y#le est le pl$s per%e#tionn de to$s les #y#les de lied : psy#holo/ie %orte@ reto$r@ $nit@ poids a-e# des
posies pl$s o$ moins disparates3
*Bonne nui
*Le illeul
*La belle 'euni1re
On re#onnaDt 4ien le style de B#h$4ert a-e# $ne %orme ,$i dpend d$ po:me : strophi,$e o$ li4re > po$r $n
po:me pastoral elle sera pl$t"t strophi,$e@ po$r le reste elle sera li4re?3 Relation tr:s s$4tile en Prl$de@
Postl$de et 9nterl$de3 Iea$#o$p de ses lieder ont des Postl$des et 4ea$#o$p nont pas de Prl$des3 A la main
droite 4ea$#o$p da##ord rpts o$ arp/s 2 la main /a$#he so##$pe d$ d-eloppement rythmi,$e et
harmoni,$e3 La si/nat$re rythmi,$e de B#h$4ert est !ro#he/do$4le/do$4le/noire3
A$tre si/nat$re de B#h$4ert : la #aden#e ,$i est orne3 Lharmonie est #laire@ a-e# des mod$lations et des
%a$sses relations entre Ma5e$r et mine$r3
Ro)et S!"u#'nn >1.10&1.H+?
A$#$ne #on%rontation nest possi4le entre B#h$mann et B#h$4ert en #e ,$i #on#erne le lied3 B#h$mann
#ommen#e ) #omposer des lied ) 30 ans >alors ,$e B#h$4ert en a #ompos to$t a$ lon/ de sa -ie?3 9l en a
#ompos 2H0 a$ total3
9l #ommen#e en 1.*0@ et en #ompose 130 dans la mEme anne@ alors ,$il na pl$s de doi/ts po$r le piano3 9l
po$se !lara >apr:s a-oir %ait $n pro#:s ) son p:re?3 Bes lieder -ol$ent 4ea$#o$p entre #e$C de 1.*0 %es
amours du pote@ et #e$C de 1.H0 )i6 pomes.
&En 1.*0 : lieder #o$rts@ eCpression intense@ dis#ontin$s@ eCpressi%s3
&En 1.H0 : lieder lon/s@ %lo$s@ lan/a/e #ontin$@ la m$si,$e a prit le dess$s s$r leCpression3
9l $tilise ses po:mes %a-oris de Geine@ ,$i sont %aits dh$mo$r ,$i #a#he lmotion3 Le po:me est important
po$r l$i et il dira : 6 #omposer s$r des mots %ai4les est $ne a4omination <3 Po$r l$i #ha,$e mot doit Etre trad$it
par la m$si,$e >#ontrairement ) B#h$4ert?3
Bes s$5ets %a-oris sont : lamo$r #ontrari et la nat$re #rp$s#$laire3
Premiers po:mes : .ie,hter %ie7e
9l $tilise $ne mlodie sylla4i,$e ,$i so$li/ne la mtri,$e poti,$e@ dans $n respe#t d$ po:me et de la lan/$e3
Les lieder ,$i s$i-ent parlent@ damo$r@ de nat$re et de larmes : 5!ai pardonn-/ &am7ours et 0l8tes r-sonnent/
et#3 9ls sont #o$rts@ spontans et pe$ d-elopp a$ssi 4ien s$r le plan m$si#al ,$e s$r le plan poti,$e3
*Le 2rinemps @ B#h$mann
Qr:s #o$rt >27 mes$res?@ arp:/es@ altrations
*'es larmes fon .lore @ B#h$mann
ECtrEmement #o$rt
*I./ #rolle 3i./ (5!ai pardonn-)@ B#h$mann
9nsistan#e s$r #ertains mots2 a##ords rpts ) la main droite2 Postl$de de 3 mes$res tr:s indpendant3
*0ambours e fl4es rsonnen@ B#h$mann
!est le 20
:me
po:me mis en m$si,$e3 !est le se$l lied de B#h$mann ,$i peint latmosph:re pl$s ,$e les mots
>pro#he de B#h$4ert?3 La str$#t$re est strophi,$e #e ,$i est rare #heA B#h$mann3 Le piano to$%%e le #hant3
!hant et arp:/es sont tr:s stri#ts 2 pas de lyrisme 2 le #hant a##ompa/ne le piano3 Le lied se termine s$r $ne
tier#e pi#arde ,$i sym4olise la #r$a$t #heA B#h$mann3
Ainsi B#h$mann re#onnaDt ,$e le piano est $n moyen deCpression essentiel3 Mais il renon#e ) $n piano
-irt$ose dans le lied3 Le lied est $ne #ole po$r B#h$mann o$ l#rit$re est sa-ante3 9l d#o$-re le drame@ le
po:me3 La mlodie est simple@ et des te#hni,$es no$-elles sont eCprimentes a$ piano dans le lied3 1ans le
lied il -a don# apprendre la /rande S$-re 2 a$#$ne note nest laisse a$ hasard3
&.li/ Mendelsso"n >1.0(&1.*7?
9l a #rit 2* lieder po$r #hS$r dhomme3
9l $tilise les po:mes de Geine et de Goethe3 Bes lieder taient #hants ) la -illa Mdi#is3
&'n( Lis(t >1.11&1..+?
9l a #rit 70 lieder oT le piano est indpendant@ et o$ to$t est #rit et oT il $tilise to$t le #la-ier3
9l met en m$si,$e M$sset@ et G$/o en allemand3
Ri!"'d 0'1ne >1.13&1..3?
'n #y#le de lieder : 4in9 pomes pour voi6 de 0emme >1.H7&H.?. !e sont des po:mes de sa maDtresse ,$il
sattri4$t3 A tra-ers les lieder il eCprimente le tra-ail -o#al ,$il r$tilisera3 9l eC#$te #es lieder so$s la %enEtre
de Mathilde dont il est tr:s prit mais il est mari et elle a$ssi3 9l seront pl$s tard or#hestr par Ma/ner3 Ainsi le
lieder est $n tra-ail prparatoire ) ses opras3 !est $n #y#le romanti,$e: ses lieder reprsentent #e ,$il ressent
l$i&mEme3 Le teCte est inaperJ$@ #est lor#hestre ,$i donne leCpression3 La -oiC est mEle a$C instr$ments3
Bes lieder sont en ,$el,$es sortes des minis s#:ne dopra2 #hant tr:s -irt$ose@ lon/$es ten$es@ /randes
inter-alles2 le temps est dstr$#t$r en raison des liaisons ,$il pla#e entre les 4arres de mes$re@ des silen#es@
des /lissements harmoni,$es2 la dissonan#e y est -itale2 #aden#es romp$es@ a$#$ne r/$larit@ a##ords de
ne$-i:me@ am4it$s restreints333
*L+ange @ Ma/ner
!est le premier d$ #y#le3
9l sera reprit dans Qristan et 9se$lt3
*R5,es @ Ma/ner
!est le dernier d$ #y#le3
L( LI(D 26S0-R6'A30I78(9
2u1o 0ol3 >1.+0&1(03?
M$si,$e tr:s moderne@ tr:s a-ant&/arde@ ,$i a 4ea$#o$p da-an#e3
Mol% de-iendra %o$ ) la %in de sa -ie3
Po$r l$i le lied est $n po:me po$r piano a-e# #ommentaire -o#al3 Bes lieder sont plein dh$mo$r@ de rire@ de
sar#asme et sont d$ne /rande #ompleCit3
*Auf (iner :anderung
Gust'4 M'"le >1.+0&1(11?
Bes lieder sont symphoni,$es et ) /rand d-eloppement3 %e 4hant de la &erre / %e 4hant des en0ants morts.
Ri!"'d St'uss >1.+*&1(*(?
9l a #rit 1H0 lieder@ dont les * derniers ) l;/e de .* ans3
9l $tilise des po:mes de Ei#hendor%%3
9l me$rt $n an apr:s le dernier lieder3
1ans ses lieder la mlodie est simple et la -oiC est int/re ) lor#hestre3 Le lied est ampli%i3
*Sepembre
########################################
COURS n5 Mardi 0+/02/2007
L6O7ERA 8
& MoAart
& Gaydn
& Opra Beria
& Opra I$%%a
& Opra post&r-ol$tionnaire en =ran#e
& Opra post&r-ol$tionnaire en 9talie
& Opra Allemand
& Prl$de
& Opra Allemand apr:s Ieetho-en
& Opra Romanti,$e =ranJais
& Opra R$sse >RimsNyU?
& P$##ini@ t$rando@ U
& Lopra en Amri,$e
& 1%inition de lopra :
!est d$ th;tre@ don# d$ teCte et d$ spe#ta#le@ r$nissant drame@ #hant et danse@ symphonie@ d#ors ma#hinerie
et #ost$mes3
En 9talie #ela si/ni%ie 6 S$-re < : #est lS$-re par eC#ellen#e : elle #ontient to$t3
Elle #omporte des solistes@ des #hS$rs@ $n or#hestre et des #orps de 4allet3
000000
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COURS n9 Mardi 13/02/2007
0Dialogue des .armlies >dernier ta4lea$? =ran#is Po$len# V 88:me si:#le V1(H7
1ans #ette s#:ne@ des 5e$nes %illes sont s$r $ne #harrette a$ milie$ d$n %o$le ,$i #rie : 6 ) mort W <3 La
/$illotine sa4at de mani:re asymtri,$e 3 A la %in $ne 5e$ne %ille de la %o$le -oyant ses sS$r se %aire /$illotiner
les $nes apr:s les a$tres demande ) lEtre a$ssi3
Lor#hestre d#rit les pas d$ #he-al ,$i a-an#e3 Les 5e$nes %illes #hantent $n )alve Regina >pri:re ) la mort?3
M$si,$e e%%rayante >4r$it de la /$illotine? 2 dramati,$e3
L6o$$osition Gl:!k;Mo('t 8
& Gl:!k :
anti -irt$ose@ anti opera seria3 La r%orme de GlL#N -ise ) la si#$li!it.@ ) la -rit3 9l dira : 6 #est $ne ill$sion
a4s$rde de #roire ,$$n #hante$r dopra nait rien de pl$s n#essaire ,$e de se ser-ir de sa -oiC <3 Po$r l$i le
pl$s important est le te/te >dans la /rande tradition de la tra/die lyri,$e %ranJaise?3 9l %a$t %aire attention a$
#ara#t:re des personna/es@ a$C attit$des@ ) la mise en s#:ne dans lOpra3
& Mo('t:
9l est loppos de GlL#N3 Bi il la-ait p$t %inan#i:rement@ MoAart na$rait #rit ,$e des opras3 9l a la #han#e )
son po,$e de 4n%i#ier de lo!"este ,$i est relati-ement to%% et #onstit$e $n so$tien ) la -oiC mais a$ssi
$n #ommentaire de la#tion dramati,$e dans lopra >possi4ilit de %aire #hanter lor#hestre?3 !et or#hestre
senri#hit@ les #apa#its eCpressi-es sa##roissent3 MoAart introd$it de no$-elles %ormes sp#i%i,$es )
lor#hestre dans lopra >symphonie@ #on#erto@ U?
MoAart #est a-ant to$t le #hant : le <el C'nto : #hant ,$i #ara#trise -o#alement la psy#holo/ie des
personna/es@ par eCemple@ $n %o$ o$ $ne %olle a$ront to$5o$rs la mEme -o#alit@ les mEme %orm$les >on tro$-e
le Iel !anto #heA MoAart et #heA Rossini?3 La rhtori,$e est simple : $ne %i/$re #orrespond ) $n sentiment3 Le
4ea$&#hant est le plaisir de la -oiC int/r a$ drame >le plaisir de la -oiC tant lessen#e mEme de la
dramat$r/ie?3
Les li-rets de lpo,$e sont tr:s mal #rits 2 MoAart -a pallier #e man,$e de ,$alit dramati,$e s$r la ,$alit
dramati,$e d$ #hant3 Lo$.' sei' est l;/e dor de #e 4ea$ #hant et de larti%i#e >#heA MoAart rien nest
-rai :sentiments@ sit$ations@ personna/es@ U?3 !heA MoAart lopra seria est $n reste dopra Iaro,$e
>ornementation@ et#3?3 Le de$Ci:me type dopra #heA MoAart est lo$.' )u33' >dont : .on Giovanni/ 4osi
an &utte/ %!Enlvement au )-rail/ %es :o,es/'?3
L6O7ERA SERIA
,Lu.io Silla V air de #ol:re
Personna/e %minin ,$i -oit son mari ,$elle #royait mort rapparaDtre3 Mlan/e de sentiments : elle se sent
d$pe mais est he$re$se de re-oir son mari3
Bentiments no4les : #ol:re@ %$rie@ 5alo$sie3
=orme : Ai' d' C'$o : A I A>reprise orne?
L6O7ERA <U&&A
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COURS n= Mardi 27/02/2007
000000
########################################
COURS n* Mardi 13/03/2007
*ou,erure du "reis./-; 1.21 !3M3 7on Me4er
>le reis,h;t< ) impressionn IerlioA?
'sa/e des #ors po$r sym4oliser la %orEt pro%onde3
A-ant&/arde >dans le style de Ma/ner?3 !hS$rs dhommes importants3 Ma/ner no$4liera pas la leJon de
Me4er3 Iea$#o$p de #hoses seront reprises
*8n air oT le personna/e -e$t /a/ner sa d$l#ine3 R#itati% 3 Pro#he de la m$si,$e de %ilm3
*S.1ne de la #orge au< loups ,$i a t ) lori/ine de to$s les opras romanti,$es3 !hS$r dhommes
eCtraordinaire3 1$re 20 min$tes3 Qr:s %ort th;tralement3 !est le d4$t de lopra romanti,$e allemand3 Qo$t
y est #on#entr : Batan@ la /or/e a$C lo$ps@ les atmosph:re oppressantes@ le reto$r s$r soi&mEme@ et#3
Reto$r ) Ri#hard Ma/ner : !OX!L'B9OX :
1ans Ri#hard Ma/ner sin#arne lopra no&Romanti,$e >apr:s?@ la %in de lopra romanti,$e allemand >lanJ
par Me4er?3 Po$r Ma/ner lopra est $ne S$-re #ompl:te@ $ne S$-re #ompl:tement di%%rente de #e ,$a-ait
t lopra a$para-ant3 9l se r#lame de Me4er@ de Ieetho-en3 9l se #onsid:re non pas #omme $n m$si#ien mais
#omme $n dramat$r/e >mais a%%irme Etre m$si#ien to$t de mEme s$r $n se#ond plan?@ il se -oit #omme $n
mlan/e entre Ieetho-en et BhaNespeare3 Y$Ete nationale et $ni-ersel : il -e$t Etre re#onn$ #omme allemand
mais a$ssi $ni-ersel@ #ar ses opras transmettent $n messa/e artisti,$e et philosophi,$e 2 #e ,$i l$i sera
repro#h pl$s tard@ en parti#$lier par !la$de 1e4$ssy ,$i disait ,$$n opra na pas ) %aire de leJons de morale@
de politi,$e@ de philosophie >le mEme repro#he sera %ait ) =ranA LisAt po$r le po:me symphoni,$e?3 Ma/ner est
le se$l allemand ) a-oir in#l$s la philosophie dans lopra3 Ma/ner est $n r-ol$tionnaire s$r le terrain de lart
,$il #onsid:re #omme $ne %or#e politi,$e /r;#e a$,$el on pe$t %aJonner le monde3 9l est tr:s impr/n de
philosophie anti,$e@ platoni#ienne@ et il est intimement pers$ad ,$e la m$si,$e pe$t trans%ormer le monde 2
po$r #ela il -a trans%ormer lopra allemand en $n drame m$si#al appropri ) #ette no$-elle #on,$Ete d$
monde3 !e ,$i #ompte po$r l$i #est la p$issan#e d$ drame@ de la#tion th;trale ,$i est mise en -ale$r par la
p$issan#e de la m$si,$e3 1ep$is l;/e 4aro,$e a$#$n #omposite$r na a$tant ressenti le po$-oir #onsidra4le
,$on pe$t a-oir s$r le spe#tate$r@ on pe$t lensor#eler@ leni-rer@ le s$45$/$er@ et l$i apprendre des #hoses3
Po$r Ma/ner la (
:me
symphonie -a donner $n terme /nral ) la m$si,$e instr$mentale@ en #e sens l) il sera
re5oint par !la$de 1e4$ssy ,$i parlera din$tilit de la symphonie apr:s la (
:me
3 9l a %all$t tro$-er aille$rs
da$tres possi4ilits de d-eloppement >dans la m$si,$e -o#ale@ mEle ) la m$si,$e instr$mentale3 Ma/ner
d#ide de to$t Ja en #o$tant le reis,h;t< et s$rto$t en -oyant Me4er le diri/er3 9l -a to$t %aire : d#ors@ 4allet@
#astin/s@ et#3 9l -a plon/er ses ra#ines dans lopra allemand : reis,h;t<@ %a 0l8te en,hant-e/ idelio3 9l a $ne
m$si,$e eCtrEmement %orte ,$i se -e$t en d#ala/e par rapport a$ teCte ,$i ne %ait pl$s pe$r >les /ens sont
ha4it$ a$C teCtes d$r et Ma/ner doit %aire $n s$ren#h:re m$si#ale po$r r$ssir en#ore ) les mo$-oir?3 La
m$si,$e est pl$s %orte ,$e le teCte3 9l in-ente le drame m$si#al : to$t est a$ mEme plan >m$si,$e@ teCte@ d#ors@
s$5et philosophi,$e?3 Po$r Ma/ner@ lopra est $ne sorte de 4ri# ) 4ra# alors ,$e le drame est ,$el,$e #hose de
r%l#hi o$ on pe$t retro$-er lessen#e mEme de la posie et de la m$si,$e de lanti,$it : $ne $nion par%aite3
Po$r l$i la posie @ #est peindre l;me h$maine@ prod$ire des motions >a-e# le mot?3 9l pense ,$e la lan/$e
limite le mot 2 alors la m$si,$e ,$i est pl$s -a/$e est pl$s ) mEme dEtre poti,$e ,$e la lan/$e3 La posie a
don# 4esoin de la m$si,$e@ elle /a/ner en p$issan#e /r;#e ) la m$si,$e@ et la m$si,$e@ elle@ /a/ne en pr#ision@
#ar tant trop -a/$e elle est pr#ise par les mots3 Bi on arri-e ) $ne 4onne asso#iation on a don# ) la %ois la
pr#ision et leCpression3
1ans le drame m$si#al :
& pas dintri/$e #ompli,$e
& -iter les %o$les >pe$ de #hS$rs?
& -iter les ren-ersements de sit$ation@ o$ to$te a/itation -aine 2
& #hoisir tr:s pe$ de personna/es et s$i-re le$r -ol$tion psy#holo/i,$e@
& -iter $ne a#tion histori,$e trop pr#ise 2
& dpla#er la#tion de leCtrie$r -ers lintrie$r >#e ,$i #ompte est #e ,$il se passe dans l;me d$ hros? 2
& #ha,$e personna/e est $ni-ersel >des 6 #ara#t:res < Z des personna/es $ni-ersa$C?
Po$r mettre en s#:ne #es drames@ Ma/ner in-ente la #ise en s!>ne >a-ant Ma/ner pas de mise en s#:ne? 2 #ar le
d#or parti#ipe ) la#tion dramati,$e >la mise en s#:ne #ond$it lopra a$5o$rdh$i?3
>9l %a$t ra#t$aliser les s$5ets po$r ,$e les /ens aillent ) lopra a$5o$rdh$i?3
Lopra doit Etre $n lie$ de rE-e@ et non $n lie$ de -ie ,$otidienne3 La mise en s#:ne est $n moyen de rendre
-isi4les les motions de la m$si,$e3 Ma/ner est le premier ) plon/er la s'lle d'ns le noi >mEme 7erdi ne le
%aisait pas? ) Iayre$th 2 il eCi/e ,$on se taise et ,$on #o$te >tr:s no$-ea$ dans lopra?3 9l a empreinte to$t
Ja ) la tra/die /re#,$e3 LAllema/ne tait le se$l pays ,$i po$-ait a##$eillir #e type de drame m$si#al3
!e ,$e -e$t Ma/ner #est ,$e lon #roit ) la mission de lart 2 il ne -e$t pas Etre 5$/ s$r le plan m$si#al mais
s$r le plan de lmotion ,$e ressent le spe#tate$r3 >dep$is Lohen/rin@ ses opras sont %aits en %on#tion de le%%et
) prod$ire s$r le spe#tate$r?3 Lopra po$r Ma/ner doit #omporter #omme dans lanti,$it /re#,$e@ $n #hS$r
moralisate$r 2 sa$% ,$e le #hS$r de-ant pronon#er des mots il pr%:re le rempla#er par lor#hestre >$n or#hestre
moderne?@ doT $n %l$C symphoni,$e ininterromp$@ mEme ,$and les -oiC ne #hantent pl$s >les a#tes se
terminent to$5o$rs par $n %l$C symphoni,$e alors ,$e les -oiC se sont teintes dep$is lon/temps?3
Le drame m$si#al annon#e la$tonomie totale de la m$si,$e3 Lart po$r Ma/ner est ) la %ois $ne -ie et $ne
reli/ion@ a$trement dit lors,$on assiste ) $n opra de Ma/ner@ on assiste ) $ne messe >$ne messe sans 1ie$?3
!e #"t reli/ie$C est tellement %ort ,$il -a Etre re5et par les %ranJais >athes@ laR,$es?3 !e #"t reli/ie$C
dimpr/nation d$ pe$ple@ -a malhe$re$sement Etre r#$pr par les naAis >la m$si,$e de Ma/ner -a #oller ) #e
mo$-ement 2 #e dont il ne pe$t pas se d%endre?3
*0ann/=user
*>rpus.ule des Dieu<
*Les ma?res ./aneurs de 3uremberg : #onsidr #omme $n opra 4o$%%e@ #est le se$l opra #omi,$e de
Ma/ner 2 opra #omi,$e en trois a#te a-e# le,$el Ma/ner ) in-ent la #omdie m$si#ale3 [$-re ,$i a e$t $ne
in%l$en#e #onsidra4le@ #ar #onsidre #omme $ne S$-re allemande >par le s$5et@ par la m$si,$e? 2 #est a$ssi la
se$le S$-re oT il ny a pas de rdemption romanti,$e@ la se$le ,$i a $n dno$ement he$re$C et harmonie$C3 On
y retro$-e des airs@ des ensem4les@ des ,$intettes@ des #hS$rs eCtraordinaire@ des /rands =inales ,$on ne tro$-e
n$lle part aille$rs 2 il r$tilise i#i to$tes les m$si,$es des /rands maDtres allemands ,$i lont pr#d >\3B Ia#h@
Gl$#N@ B#hLtAU?3 !est ) partir des ma=tres ,hanteurs de :urem7erg ,$il a p$t aller -ers sa r-ol$tion
m$si#ale3 2 eCtraits :
*La danse des apprenis
*8n ./@ur
Giuse$$e Vedi ?1@15A1B+1C
9l rs$me ) l$i to$t se$l to$t lopra italien dep$is le 898:me si:#le3 La /rande r%orme de 7erdi est de pr%rer
les nat$rels a$C s$rnat$rels >pas de %ant"mes@ pas de %o$s@ a$#$n /oPt po$r le mysti#isme@ la reli/ion@ la
philosophie@ le mer-eille$C@ la mytholo/ie@ sym4oles@ ides a4straites?3 !e ,$il aime@ #est les sentiments
,$otidiens ,$e no$s -i-ons to$s >lamo$r@ la mort@ la 5oie@ la peine@ la %aim@ la 5alo$sie@ len-ie@ la-idit@
lam4ition@ la radinerie@ lhroRsme@U? @ il aime les sit$ations simples et %ortes d$ point de -$e dramati,$e3
En%ant@ il a t le se$l res#ap d$ massa#re de son -illa/e@ il est rest tr:s mar,$3 A 12 ans il est or/aniste de sa
paroisse 2 en 1.*0@ alors ,$il #ommen#e ) per#er@ il perd sa %emme et ses de$C en%ant en 3 semaines >homme
,$i #onnaDt la ralit de la -ie? 2 en 1.*2@ la B#ala de Milan l$i #ommande $n opra@ il #onnaDtra ens$ite $n
s$##:s immense >:a7u,,oU? 2 sa #arri:re est alors ass$re3
:a7u,,o@ %ait ) la B#ala de Milan en 1.*2@ ens$ite 5o$ ) Paris >1.*H?@ ens$ite 5o$ ) Londres 2 #e ,$i %ait de
7erdi $n m$si#ien #onn$ dans lE$rope enti:re3 Lhistoire ra#onte #elle des h4re$C ,$i ont t d%aits et ,$i
sont emprisonn et es#la-es d$ m#hant Xa4$#odonosor @ ,$i les o4li/e ) tra-ailler 5o$r et n$it 2 ils -ont se
r-olter #ontre les#la-a/iste3
9l sera reprsent H7 %ois@ #est don# $n s$##:s norme ) lpo,$e3 !e ,$i a pl$s dans #ette S$-re@ to$t da4ord
,$e le premier r"le est donn a$C #hS$rs : les es#la-es3 Qo$s les moyens m$si#a$C ha4it$els >r#itati%s@ airs@U?
sont transmis a$C #hS$rs 2 ens$ite les #ontrastes de tonalit 2 a$ssi@ lor#hestre est asso#i a$C -oiC >par
eCemple les -ier/es sont systmati,$ement a##ompa/nes par les harpes 2 les %emmes pl$s mPres par les
-iolons 2 les /ros m#hants par les trom4ones@ les -ie$C sa/es par les 4assons?3 9l asso#ie don# #ha,$e
instr$ment a-e# $n ethos@ $n #ara#t:re 2 tr:s %a#ile po$r le p$4li# ,$i pe$t en%in s$i-re3
Qr:s importants@ le #ontrepoint@ le style %$/$@ les $nissons@ les o#ta-es@ la #orrespondan#e par%aite d$ teCte et
de la m$si,$e 2 les mlodies sont tr:s %a#iles ) retenir@ %or#e dramati,$e de lintri/$e et des personna/es@ e%%et
spe#ta#$laire de la mise en s#:ne3
*3abu..o $ )a 2ensiero
A la s$ite de :a7u,,o@ on a %ait #e 5e$ de mot s$r 7erdi :
7ER19 Z Vi-a Emman$el Rei D Italia
Ba m$si,$e a don# t #onsidre #omme $n m$si,$e politi,$e3 3 S$-res politi,$e >ide dindpendan#e@
et#3? : %es %om7ards >1.*3? / Ernanie >1.**? / %ouisa Miller >1.H0?3 !ha#$n de #es opras d#len#he $ne
me$te et $ne mini r-ol$tion l) oT il est reprsent 2 ) tel point ,$e 7erdi a t emprisonn pl$sie$rs %ois
>a##$s dEtre $n a/itate$r r-ol$tionnaire?3 En 1.*(@ 7erdi tente de se s$i#ider #ar les a$tri#hiens sont
-i#torie$C parto$t et ses amis sont arrEts et tort$rs3 En 1.*( il d#ide da4andonner les s$5ets politi,$es dans
les opras : 3 opras #ompl:tement di%%rent : Rigoletto >dapr:s 7i#tor G$/o %e Roi s!amuse?@ %a &raviata
>dapr:s la .ame au6 4am-lias?@ et %e &rouvre (Il &rovatore).
%a &raviata >1.H+?@ s$5et eCtrEmement a$da#ie$C : la dame a$C !amlias : $ne #all&/irl de l$Ce ,$i tom4e
amo$re$se d$n 5e$ne homme 2 le p:re nest pas da##ord@ il empE#he le %ils de la -oir3 1ans 7erdi le p:re
re/rette la mort de la Qra-iata ) la %in3 Y$otidien d$ne %emme prostit$e telle ,$elles taient ) lpo,$e 2 sans
po$-oir de -i-re son amo$r3 Elle est atteinte de la phtisie /alopante@ a-e# la,$elle on me$rt dans la so$%%ran#e3
Le 5e$ne homme d#o$-re la ralit de lamo$r /r;#e ) elle3
Apparition d$ Sl'n!io@ ,$i est $n lan de la li/ne -o#ale ,$i monte -ers lai/$3 1-eloppement des d$os
>4ea$#o$p de d$os damo$r 2 et s#:ne oT les #hante$rs #hantent dans le$r #oin?@ intressant d$ point de -$e
th;tral3 Iea$#o$p de s#:nes de %Ete a-e# des dis#o$rs 4r$yants@ le- >#omme #heA Rossini? 2 don# des
mor#ea$C densem4le >seCt$or@ sept$or? tonnants3 9ntrod$#tion de la m$si,$e #ontemporaine >la m$si,$e de
4al? 2 4ea$#o$p de #hS$rs et en mEme temps $n style inti#iste3 7erdi a in-ent le !"'nt $l't par opposition a$
#hant -o#alis ,$i tait #ompl:tement en prati,$e ) lpo,$e romanti,$e3 !e #hant plat sappelle le C"'nt
S$i'n'to >dans les /rands airs@ la #hante$se ne %ait a$#$ne -o#alise@ elle ne %ait ,$e #hanter sans ornements et
sa -irt$osit -ient de la di#tion des sentiments?3 Lor#hestre ne sert ,$) %aire le #ommentaire d$ drame3
Les personna/es sont #ara#triss par le$r m$si,$e >selon le$r #ara#t:re? et lhroRne@ 7ioleta a $n lan/a/e tr:s
no-ate$r@ elle 5o$e s$r les demi&teintes et elle a $ne %orme de #anta4ile de #hant eCtrEmement dpo$ill ,$i
loppose ) la -irt$osit alors en -o/$e3 !est #e ,$on appelle le 4.is#e 2 #est $ne %id:le reprsentation de la
-ie@ #est le respe#t d$ #onteCte #ontemporain3 On tro$-e des a#tions -iolentes >) la %in elle #ra#he d$ san/? 2
m$si,$e a$C e%%ets immdiat >-risme?@ rapidit de la#tion3 Le -risme ra/it #ontre le mlodrame d$ 898:me
si:#le a-e# les intri/$es #ompli,$es@ in-raisem4la4les 2 a-e# le -risme #e ,$i #ompte #est les passions@ la
mise en s#:ne des passions3 En =ran#e on tro$-e Ja dans 4armen3 A$tres %emme -ristes : &os,a / la Bohme
>P$##ini? 2 Madame Butter0ly.
*ou,erure de la 0ra,iaa : #ondens total de #e ,$i dit lopra3 La premi:re s#:ne se passe le matin a$ le-er d$
soleil et elle rentre d$ne /rande soire 2 atmosph:re parisienne3
* Air 9 "olie A "olie A : -riste : #ri de %emme3 Pas dornements3
*Rigoleo $ fin de l+a.e B 9 Lhistoire : le d$# #o$rse to$tes les %illes@ et il -a %aire enle-er la %ille de son
#onseiller@ ,$il -iole 2 apr:s il y a $ne -en/ean#e3
A$tre opra de 7erdi : Ada reprsent a$ !aire de-ant les pyramides en 1.713 B$5ets : amo$r@ patriotisme@
%idlit@ #o$ra/e >to$t #ela r$nit dans les %emmes?3 A-e# ARda il in-ente le Grand Bpe#ta#le@ il a t mont a-e#
#hamea$C@ lphants@ U 3 7erdi pense ,$e #est son dernier opra@ #est son #hant d$ #y/ne 2 il a ren#ontr de
/ros pro4l:mes a-e# les li4rettistes >a$#$n ne l$i #on-ient alors il pr%:re arrEter lopra?3 P$is $n 5o$r il
ren#ontre $n li4rettiste ,$i sappelle Ioito@ #e li4rettiste appartient ) $ne a#admie de 5e$ne >) la,$elle
appartiendra P$##ini? ,$i sont #ontre la B#ala de Milan 2 il l$i propose $n li-ret tr:s moderne ,$i sappelle
(tello >dapr:s BhaNespeare?3
1..7 : 6ello : #est le reno$-ea$ de 7erdi ,$i a #omprit Ma/ner : opra Ma/nrien@ /ermani,$e : mlodie
dis#ontin$e@ eCpression mlodi,$e donne ) lor#hestre@ le r"le #ompleCe et #entral est ass$m par lor#hestre@
relation entre les moti%s et les harmonies@ #ontin$it de la trame dramati,$e3 9l y a dans (tello les pl$s 4ea$C
d$os damo$r de 7erdi : de$C d$os damo$rs eCtraordinaire@ en parti#$lier dans le dernier a#te >a#te tr:s %ort ,$i
se termine par la mort de lhroRne par stran/$lation -iolente?3 Lhistoire : Otello po$se $ne %emme ,$i ne l$i
tait pas d$ to$t destine >ma$-ais maria/e? mais ils saiment et $n m#hant : ]a/o ,$i -a dire ) #ha#$n ,$e
la$tre le trompe3 Otello -a tran/ler sa %emme apr:s la-oir em4rass3
*Duo d+amour $ 6ello
*A,e 'aria $ 6ello
Gi'!o#o MeDe)ee ?1EB1A1@*9C
9l a laiss $n opera romanti,$e %ranJais@ #est l$i ,$i lintrod$it2 $n opra parisien 2 ,$i est romanti,$e par#e
,$il se dto$rne de la mytholo/ie3 !est $n a$te$r ,$i nest pas n en =ran#e@ mais en Allema/ne@ mais ,$i est
attir par Paris >lie$ ma/i,$e po$r les #omposite$rs dopra3 ernand 4orte</ (lympie/ %a Vestale >le mEme
7estale a-ait t $n opra d$n a$tre a$te$r italien@ Bpontini 2 S$-re ,$i a-ait amen ) Paris lopra eCoti,$e
,$i se passait a$ Moyen&Orient o$ a$ #a#hemire?3 Y$and Meyer4eer arri-e ) Paris@ Paris est /o$-erne par le
G'nd O$.' >eC : IerlioA %es &royens@ Rossini Guillaume &ell? 2 il met don# le point %inal ) lopra seria ,$i
eCistait en#ore et #r $n type dopra F l' 3'nG'ise ,$i a$ra #ertaines #ara#tristi,$es :
& #in, a#tes >et non pl$s 3?
& to$t #e ,$i est s$s#epti4le dEtre ) sensation est $tilis >en parti#$lier le 4allet?
& doit #omporter $ne roman#e@ des #a-atines@ des d$os damo$r et des e%%ets s#ni,$es eCaltants
& le #hS$r 5o$e $n r"le #onsidra4le
On pe$t retenir trois S$-res de Meyer4eer : Rober le Diable! Les Huguenos! Les 2rop/1es3
!es trois opras rappellent des %aits histori,$es importants :
& les "uguenots rappellent le massa#re de la Baint&Iarthlemy >#ris dhorre$r@ san/@ et#3?
& les 3rophtes rappellent la r-olte des Ana4aptistes en Gollande
& Ro7ert le .ia7le : r-olte #ontre le m#hant opprime$r
!es trois opras #onstit$ent don# le prin#ipe de lopra %ranJais ,$i mlan/e s$rnat$rel et horre$r en dire#t >les
%ranJais -e$lent d$ san/ s$r s#:ne@ des /randes s#:nes histori,$e@ des /randes ma#hineries?3
2e!to <elio( ?1@+5A1@*BC
9l sessaye ) lopra mais sans /rand s$##:s 2 on retiendra Les 0ro*ens ,$i ra#onte la prise de Qroie et les
Qroyens ) !artha/e3 !et opra na 5amais t donn d$ -i-ant de IerlioA3 Btyle %ranJais eCtrEmement d#orati%@
4ea$#o$p de 4allets@ des entra#tes ,$i sont des pi:#es a$tonomes ) elle to$tes se$les@ #hS$r tr:s important et
$ne instr$mentation 4ien #hoisie >tam4o$r et per#$ssions ) larri-e d$ pe$ple troyen@ %an%are de #$i-re
annonJant la #h$te de QroieU?3
1e$Ci:me opra important 2 Ben,enuo >ellini >personna/e ,$i a in-ent la 4i5o$terie moderne? 2 ) partir de
#e personna/e ,$i tait ) la %ois al#himiste@ 5oaillier@ ,$i satta#hait ) l,$ili4re@ $n r$dit de la Renaissan#e@
IerlioA a #ompos $n opra en 1.*. ,$i ne #orrespond a4sol$ment pas ) #e ,$attendaient les parisiens )
lpo,$e@ ils ne le #omprenne pas d$ to$t : #ompleCit : trop de personna/es 2 IerlioA en %ait $n opra
histori,$e mais ,$il modernise 2 opra #hant en %ranJais >tr:s di%%i#ile ) #hanter?@ la partition est 5$/e trop
di%%i#ile >il #han/e trois %ois dor#hestre? 2 les #hante$rs estiment ,$ils ne #hantent pas mais ,$ils parlent3
En 1.H2 LisAt le %era donner en Allema/ne et #e nest ,$e l)&4as ,$il #onnaDtra le s$##:s3
La prin#ipale di%%i#$lt des IerlioA est ,$il ne sait pas #rire po$r les -oiC >il #rit #omme po$r les
instr$ments?@ il na a$#$n sens de la mlodie@ il ne tra-aille ,$e s$r la #o$le$r@ linstr$mentation3
9l a a$ssi laiss $n opra de 1h30 : B-atri,e et B-n-di,te dapr:s la pi:#e de BhaNespeare@ ,$i #omporte $n d$o
entre de$C %emmes :
*Bari.e e Bndi.e : $ne 5e$ne %emme ,$i -a se marier le lendemain et sa s$i-ante@ la n$it il %ait 4ea$@ en
9talie3 Le %ranJais tr:s d$r ) #hanter 6 \e -e$C 4ien Etre ) toi <U
C"'les Gounod ?1@1@A1@B5C
'n opra ) retenir : Le "aus >lair des Ii5o$C ,$e #hante la !asta%iore?@ a$ssi Romo e Culiee! et 'ireille3
Go$nod est $n m$si#ien /ra#ie$C@ mlodiste@ a-e# $ne or#hestration l/:re@ pas d$ to$t /ermaniste3 9l a t priC
de Rome en #omposition 2 en 9talie il a d#o$-ert lopra et lart des tr:s 4elles mlodies3 Le "aus de Go$nod
tait ) lori/ine $n opra #omi,$e 2 a-e# 4ea$#o$p de dialo/$e parl@ 4ea$#o$p de th;tre3 Ma/ner a$ra des
mots tr:s m#hants s$r le =a$st de Go$nod : 6 S$-re -$l/aire ^U_ %ade ) donner la na$se <3 A$#$ne
interdi#tion na-ait t %aDte de to$#her a$ teCte de Goethe@ Go$nod ) os dont il na reten$ ,$e ,$el,$es
ane#dotes 2 les li4rettistes ont d#ompos le s$5et et nont rd$it le =a$st ,$) ,$el,$es lments s$per%i#iels3
!et opra ) 4ien t a##$eillit en =ran#e et a #onn$t H7 reprsentations ) #a$se de #e li-ret simple@ %a#ile )
s$i-re@ alors ,$e la m$si,$e est asseA #ompleCe@ sa-ante : tr:s pe$ de mlodies@ tr:s in%l$en# par Ma/ner@ et
to$s les a%%e#ts >les sentiments? sont dans les instr$ments3 Lori/inalit de #e =a$st de Go$nod est ,$e le
premier r"le est donn ) Mar/$erite et non pas ) =a$st >elle est omniprsente to$t a$ lon/ de lopra en
parti#$lier dans la#te 2 et dans la#te *@ elle -ol$e to$t a$ lon/ de lopra?3 !ha,$e personna/e a $ne
perspe#ti-e #hrtienne 2 #est $n opra tr:s stati,$e ,$i %a-orise leCposition des sentiments@ et #ha,$e
personna/e a $ne mani:re psy#holo/i,$e de r/ir po$r les -:nements psy#holo/i,$es de lopra3 9l ny a pas
de modernit dans la %orme >il y a des n$mros?3 Go$nod ) la -illa Mdi#is ) d#o$-ert le lieder don# $n
tra-aill #ha,$e n$mro #omme $n petit lied3 Iea$#o$p de 4el #anto >-oir l!air des Bi>ou6?3 Le r#it est in#l$t
dans les airs 2 lor#hestre app$ie #ha,$e #han/ement de #limat et %ait de -rita4les #ontrepoints a$ teCte3 On
nest pas tr:s loin d$ leitmoti-3 9l renon#e ) la -irt$osit -o#ale po$r elle&mEme 2 il ny a de -irt$osit ,$e si le
r"le le demande3 Le aust de Go$nod@ 1.H(@ a t $ne tape d#isi-e dans lhistoire de lopra %ranJais@ elle a
permit de rompre a-e# lopra #omi,$e et de #rer $n -rita4le opra srie$C %ranJais #apa4le de l$tter a-e#
lopra allemand3
*"aus $ >/@ur
*"aus $ Duo
*"aus $ Air des BiDou<
Hules M'ssenet ?1@9-A1B1-C
!ontin$ate$r de Go$nod3 27 opras dont 'anon! :er/er! 0/r1se! et 0/as >dont est tire la %ame$se
mditation a$ -iolon@ ,$on entend en permanen#e3
Parti#$larit de Massenet : %leCi4ilit nat$relle de la##ent$ation %ranJaise >,$i est resp#te?@ nom4re$ses
indi#ations da##ents@ de r$4ato@ de rythme -er4a$C@ des mlodies tr:s intelli/entes >tr:s /rands sens de la
mlodie?@ et s$rto$t #est l$n des premiers %ranJais ) mettre en -ale$r la -oiC de soprano #olorat$re >,$e lon
$tilise tr:s pe$ ) lopra 2 #elle de la Reine de la n$it?
*Air de la fe : $n des pl$s 4ea$C airs de #olorat$re
L.o Deli)es ?1@5*A1@B1C
Lakm 1..3@ opra eCoti#o&oriental ,$i se passe en 9nde3 Le r#it se rs$me ) $ne #hose : $ne 5e$ne %ille aime
et me$rt damo$r3
La /rande mode de lorientalisme -ient d$n #ertain nom4re dS$-res ,$i -o,$ent #et Orient : =li#ien 1a-id
.esert@ %a 3erle du Br-sil 1.H1@ IiAet %es 32,heurs de 3erles/ 4armen@ Meyer4eer %!$0ri,aine 1.+H3
LaNm mais a$ssi en -ale$r la -oiC de #olorat$re 2 de$C airs eCtrEmement -irt$ose :
*Lakm $ Duo des "leurs
*Lakm $ Air des >lo./ees
Geo1es <i(et ?1@5@A1@E=C
1e$C opras prin#ipa$C : Les 25./eurs de 2erles/ et >armen.
%es p2,heurs de 3erles est $ne S$-re de 5e$nesse@ il a 2H ans ,$and il l#rit3 La#te 2 montre des /rands e%%ets
th;tra$C@ lyrisme des traits@ #o$le$r sonore eCoti,$e3 !est $n -rai opra 2 s$r $n li-ret eCoti,$e@ #est $n #onte
indien 2 tr:s /rand tra-ail s$r lor#hestration et linstr$mentation d%end$ par IerlioA ,$i #onsidrait ,$e #tait
$n des pl$s 4els or#hestre ) lopra ,$i na-ait 5amais t #rit3 IiAet est priC de Rome3
4armen@ 1.7H@ lanne de sa mort@ ,$i nest pas $n opra mais ,$i est $n opra #omi,$e >dialo/$es parl@ et#3?3
!est $n opra -riste@ ,$i est eCtrEmement #riti,$ ) lpo,$e@ on dit mEme ,$e les #riti,$es a$raient t$s
IiAet3 On estime ,$e #est $n opra -$l/aire@ ind#ent@ porno/raphi,$e et 6 $ne atteinte ) la responsa4ilit d$n
ta4lissement s$4-entionn < ,$est le th;tre de lopra de Paris3 !est lopra le pl$s 5o$ a$ monde3
X$mros #hants@ airs@ dialo/$es parls@ di-ertissements danss3 IiAet lappelait : 6 $ne oprette ,$i %init mal <3
!est lEspa/ne de pa#otille3 9l aimait la 4r$talit de la#tion et la -$l/arit d$ personna/e3 Les #hS$rs et les
ensem4les dominent@ et il a si 4ien r$ssit dans la m$si,$e espa/nole ,$e #ertains des th:mes sont de-en$s de
la m$si,$e pop$laire espa/nole >eC : la s/$edille est rentre dans le patrimoine d$ %lamen#o?3 XietAs#he a %ait
pl$sie$rs p$4li#ations s$r 4armen3
*Andr 'essager - Ber.euse
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COURS nE Mardi 20/03/2007
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COURS n@ Mardi 27/03/2007
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COURS nB Mardi 03/0*/2007
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COURS n1+ Mardi 27/02/2007