DIRECIA GENERAL

EDUCAIE I NVARE PE TOT PARCURSUL VIEII

OLIMPIADA DE LIMBI ROMANICE

LIMBA FRANCEZ
CLASA a XII-a
Intensiv/Bilingv
ETAPA NAIONAL
08.04.2014
SUBIECTE
Lisez attentivement le texte ci-dessous:
Dimanche dernier, un quotidien de Toronto racontait lhistoire aussi fascinante
quinquitante de ces lycens qui ne savent mme plus crire leur signature. Cest
malheureusement le sort qui attend la plupart des enfants. Lcriture manuscrite, en effet,
nest plus enseigne dans la plupart des coles dOntario. Pour les adolescents daujourdhui,
elle est encore un souvenir ; pour les enfants de demain, il sagira dhiroglyphes.
Jai appris taper lge de 9 ans et jcris lordinateur depuis plus de 30 ans, mais
je nimagine pas devoir me passer du papier. [] Ce nest pas un hasard : lcriture
manuscrite met en branle dautres parties du cerveau. Taper sur un clavier est de lordre de la
rcupration de fichier, il faut se souvenir o sont les lettres. En crivant la main, vous crez
chaque fois de nouvelles lettres, en faisant appel des capacits motrices infiniment plus
complexes.
Que ce soit la souplesse de votre bras ou la sensation du papier sous votre main,
lcriture manuscrite sollicite la partie la plus intuitive de votre cerveau, situe dans
lhmisphre droit. Or lintuition est un aspect important de tout processus intellectuel. []
Rien nest plus paralysant quun cran blanc, justement cause de ses possibilits
infinies. Vous crivez diffremment avec une plume et de lencre ou avec un clavier
dordinateur. Vous pensez diffremment. []
Nous sommes en train de changer. Du fait de nos interactions quotidiennes avec les
ordinateurs, notre cerveau est probablement en train de se restructurer. Il ny a rien de mal
cela. Mais ce serait dommage que ce soit tout ce qui nous reste et quun jour le lien avec nos
anctres soit rompu cause de notre incapacit comprendre leur processus intellectuel. Car
comment pourrions-nous encore les comprendre si nous avons compltement oubli les outils
quils utilisaient pour rflchir ?
Andrew Coyne, Je pense, donc jcris, Courrier international, no. 1194, 2013
I. Comprhension crite / 25p.
1. Cochez la bonne case et justifiez votre choix en citant un passage du texte. / 15p.
VRAI
a. De nos jours, les jeunes ont oubli comment crire la main.
Justification:
b. Lusage exclusif de lordinateur mne une diminution de la
connaissance directe.
Justification:
c. Lcriture manuscrite est un instrument de rflexion.
Justification:
2. Donnez, en 100-130 mots, le rsum du texte. / 10p.
II. Structures linguistiques / 25p.

FAUX

A. 1. Dans les phrases suivantes, remplacez les squences soulignes par des
subordonnes pour exprimer le mme rapport logique. /5p.
De crainte dtre mal compris, il a expliqu deux fois la situation.
cause de sa maladresse, elle ne russit jamais se faire de vrais amis.
Les corves finies, la femme pourra se reposer.
En cas de changement dhoraire, il est obligatoire dinformer le personnel de
lentreprise.
e. Aprs deux mois de travail quotidien, elle a russi finir son projet.
a.
b.
c.
d.

2. Formulez des hypothses pour les situations suivantes. / 2,5p.

a. Pour la jeune gnration, lire nest pas une priorit.
b. Nous tous, nous sommes responsables des catastrophes qui sabattent sur la terre.
.
3. Compltez le texte par les articulateurs logiques: en outre ; si ; en somme ; certes ;
mais. / 5p.
[1] sa situation tait loin dtre dsespre. [2], cette le tait apparemment dserte. [3] cela ne
valait-il pas mieux que [4] elle avait t peuple de cannibales ? [5] elle paraissait assez
accueillante avec sa belle plage au nord.
4. Mettez au discours indirect : / 2,5p.
Celle-ci lui demanda tout d'abord :
- Pourquoi avez-vous quitt Paris ? Quest-ce qui vous a attir dans cette rgion ?

B. Traduisez en roumain le texte suivant : / 10p.

tre rsolument moderne est une tentation que j'ai fini par repousser. Pour la bonne raison que
le moderne sent dj le moisi. Il y a cent ans, l'histoire s'est emballe. L'avenir, tout coup, a
t autre chose que le pass. Au point que les mots nous manquent pour tenter de nous dfinir.
Le nouveau, peine n, est aussitt une vieille lune. Le moderne est hors d'ge et dj derrire
nous. Le postmoderne est dpass et un peu ridicule. Le contemporain, son tour, est tomb
dans les oubliettes. Nous sommes enferms dans le systme et il n'est pas permis de
s'chapper. Mme si nous le voulions. Et nous ne le voulons pas vraiment. Le systme, c'est
ce monde que nous avons tricot tous ensemble et o nous sommes condamns vivre avant
de faire comme les autres et de nous en aller pour de bon.
Jean d'Ormesson, Un jour je m'en irai sans en avoir tout dit
III. Production crite / 50p.
Jean dOrmesson crit : Une rumeur court : le livre se meurt. Voil prs de trois mille ans que
les livres nous font vivre. Il parat que c'est fini.
Exprimez votre opinion dans un article de presse (230 250 mots) auquel vous
donnerez un titre.
NOT. Toate subiectele sunt obligatorii.
Timp de lucru: 3 ore.

OLIMPIADA DE LIMBI ROMANICE

LIMBA FRANCEZ
CLASA a XII-a
BAREM DE EVALUARE
I.

Intensiv/Bilingv

Comprhension crite /25p.

1. 15 p. (3 x 5p)
VRAI

a. De nos jours, les jeunes ont oubli comment crire la

main.
Justification : Pour les adolescents daujourdhui, elle est
encore un souvenir
b. Lusage exclusif de lordinateur mne une diminution de
la connaissance directe.
Justification : lcriture manuscrite sollicite la partie la
plus intuitive de votre cerveau, situe dans lhmisphre
droit
c. Lcriture manuscrite est un instrument de rflexion.
Justification : les outils quils utilisaient pour rflchir ?
..
2. Rsum : 10 p.

FAUX
X

II. Structures linguistiques/25p.

A. 1. Dans les phrases suivantes, remplacez les squences soulignes par des subordonnes pour
exprimer le mme rapport logique. /5p.
a. De crainte quil ne soit mal compris.
b. Comme elle est maladroite..
c. Quand les corves auront t finies..
d. Au cas o lon changerait dhoraire..
e. Aprs quelle a travaill quotidiennement/ tous les jours pendant deux mois..
2. Formulez des hypothses pour les situations suivantes. /
2,5p.
a. Pour la jeune gnration, lire nest pas une priorit.
b. Nous tous, nous sommes responsables des catastrophes qui sabattent sur la terre
3. 1. -en somme ; 2. certes ; 3. mais ; 4. si ; 5. en outre / 5p
4. Celle-ci lui demanda tout d'abord pourquoi il avait quitt Paris, ce qui lavait attir dans cette
rgion-l. (2,5 p.)
B. /10 p. A fi cu desvrire modern este / reprezint o tentaie pe care am nlturat-o / respins-o n
cele din urm / pe care am sfrit prin a o respinge. Pentru simplul motiv c tot ce e modern miroase
deja a mucegai / are deja un iz de. Acum 100 de ani, istoria a scpat de sub control. Brusc, viitorul a
devenit diferit de trecut. Att de diferit nct cuvintele ne lipsesc, dac ncercm s ne definim.
Noutatea / ceea ce e nou, de abia nscut()/ aprut(), devine pe loc / dendat perimat/caduc/trecut.
Modernitatea este dincolo de orice vrst i deja i-am luat-o nainte / este n spatele nostru / n urma
noastr. Postmodernitatea este depit i un pic ridicol. Contemporaneitatea, la rndu-i, este / a fost
dat uitrii. Suntem [cu toii] nchii / prini n sistem i nu ne este permis s scpm din el / s ne
eliberm. Chiar dac am vrea acest lucru / am dori-o. ns nu l vrem / o dorim cu adevrat. Sistemul
este / nseamn aceast lume pe care am croit-o toi mpreun i n care suntem condamnai s trim
nainte de a face cum fac ceilali / asemenea celorlali i de a pleca cu adevrat /pentru totdeauna.
Corectitudine morfosintactic / 4p.
Corectitudine lexical / 4p.
Topica / 2p.

II.
Production crite/50p.
Respectarea cerinei (tip de producie, numr de rnduri) / 5p.
Corectitudine socio-lingvistic (adaptare la destinatar, context) / 5p.
Plan structurat, paragrafe, punere n pagin / 10p.
Argumente i luare de poziie; articulatori logici, / 10 p.
Coeren i coeziune (forme pronominale anaforice, COD, COI, fraze de tranziie, etc) / 5p.
Corectitudine morfosintactic (moduri, timpuri, anumite forme pronominale relativele, de ex / fraza
complex) i corectitudine ortografic gramatical / 10p.
Corectitudine lexical i ortografie lexical / 5p.