° DENG ee | Ditection delEnseignement i) | dela Nouvelle-Caledonie Manuel d’apprentissage du jeu d’échecs a I’école primaire Premiére année d’enseignement Niveau N1 Ecole : Classe : Nom - Prénom:Remerciements — M. Vincent DOMERGUE, professeur des écoles et animateur TICE & la DES, pour sa participation dans la réalisation de ce manuel denseignement du jeu diéchecs. — M. Sylvain GIRAUD, animateur du jeu diéchecs, pour son aide dans lislaboration et la correction du manual. ~ Les enseignants qui ont participé au démarrage du projet, pour leur implication et leurs retours sur les contenus denseignement : (Mme Fantine POURCHER (CMI), M. Cédric SAPIN iCE2/.CM1), M. Romanoff POTROWSKY (CM2} "scale Saint MICHEL et leur directeur M. Philippe CLERC. Mme Christelle PELLETIER (CMI), M. Micka! LELONG (CMI), M. Laurent NOIRE {C1}, Mme Corinne REPETTO (CM2), Mme Nathalie BONIFACE (CM?) 8 lécole La Ririére et leur Directeur M. Alexandre DABIN. M. Jérdme NOUVEAU (CM), M. Christian SAHARIE (CMI), Mme Eva NGAIOHNI (M2), M. Jérome LAFENETRE (C2) 8 ecole Heinrich OHLEN et laur Directeur M. Bertrand LETOCART. Celivret a te realise par: ‘Alain CAMUS, conseiller pédagogique DENC Vincent DOMERGUE, PE et animateur TICE 3 la DES Sylvain GIRAUD, animateur et fondatour de [Academie du jeu dléchecsPrésentation du manuel d’enseignement du jeu d’échecs La DENC a initie en 2011, & titre experimental, le projet innovant-de lapprentissage du jeu d'échecs & Técole, & raison d'une heure dienseignement par semaine durant l'année scolaire, dans 11 classes de CMI et CM2 vvolontaires. Lenseignement est poursuivi au titre des projets éducatifs de la DENC, et s‘adresse a ensemble des classes de ‘OAT et CM? de la Nouvelle Calédanie, La DENC propose aux enseignants de pratiquer Ie jeu diéchecs, qui contribue au développement dattitudes et aptitudes intellectualles propices 2 acquisition des compétences du socle commun, notamment calles de-c mathématiques et culture scientifique » et « autonomie et initiative ». Le jeu diéchecs permet de développer la motivation, la concentration des dléves, d'encourager leur esprit autonomis et dinitiative et de travailler les fondamentaux par une approche différente. La pratiquedes échecs conduit effectivement a développer des competences mobilisant lagique, strategie, rigueur, concentration, memoire et capacité abstraction, qui sont toutes facteurs de reussite. Il convient crajouter certains bientaits ‘abserves sur fapprentissage de Ia citoyennete, parle respect des regles et ctautrui, Des experiences internationales sur Hintroduction du jeu d'échecs & hécnle tendent & montrer que les enfants qui.ont suivi une inftiation réussie au jew échecs ont un niveau de performance plus élevé, toutes choses égales par ailleurs. Le manuel dienseignement du jew déchecs (guide pour |a lére anné= q'apprentissage) est un util pour ‘accompagner les enseignants. Il facilite la mise en oeuvre de son enseignement dans les classes. Le dispositif complet propose un enseignement du jeu d'échecs a [cole sur 2 ans. Il semble plus pertinent dele proposer au CMI (niveau 1) et au:CM2 (niveau 2). La participation d'une ciasse @ une seule annge denseignement du jeu sans continuité ne pose pas de probleme particulier, les effets attendus sur les transferts des compétences acquises seront cependant moindres. Les ‘capacités des éléves se construisent grace @ une pratique réguliére sur un temps suffisarnment long. (Cemanuel organise en 32 séances quil convient de commencer das la deuxiéme ou troisiéme semaine diécole pour arriver au terme-de renseignement & la fin de année.CChaque seance siorganise de la facon suivante ~ 20 minutes d'apport théorique par notion nouvelle. ~ 20 minutes dentrainement et dexercices comriges. ~ 20 minutes de jeu, Trois évaluations sont prévues dans cette programmation. Elles permettent — de mesures les connaissances du jeu d'échecs de chaque-éleve a la fin dun cycle de ou 7 stances, ~dorganiser une remédiation pour ceux qui n'ont pas séussi certains exercices. l est interessant de regrouper les élaves par difficult pour revair ensemble des notions. II faudra organiser ce temps car il nlest pas planifié dans la progression du niveau 1. lest important que les régles de base soient comprises. Un tourei de classe est prévu sur trois séances (28 a 30éme lecon). Son organisation et sa gestion serant travaillées dans le cadre des journées de formation continue dédiées @ Tenseignement des échecs. Ainsi, serant sélectionnés les meilleurs joueurs des classes qui participeront au toumol scolaire ditchecs organisé en fin dannee. Bien quayant été mis en application dans les classes en 2012, revu et corrige pour 2013, ce lvretreste perfectibie Nihesitez pas nous faire part de vos experiences et des evolutions que nous paurrions y apporter pour le rendre: encore plus pratique et efficace. ‘Alain CAMUS Conseiller Pédagogique Mathémstiques - Sciences Direction de FEnseignement de la Nouvelle CaledonieSommaire La Présentation du manuel déenseignement du jeu dechecs Progression surl'année Legon 1 ; Présentation de léchiquier ~ Déplacement du Pion — Pitce touchée = Piece joute ? Entralnement 8 Legon 2: Le déplacement de la Tour __9 Entrainement 10 Legon 3: Le déplacement du Fou u Entrainement R Legon 4 : Le déplacement de la Dame et du Cavalier Entralnement Legon 5 : Le Roi - Echec au Ral ! Entrainement Legon 6 : Evaluation : Déplacements = Echec au Roi Legon 7 :Léchacet mat Entrainement 3 4 15 16 uv 9 Legon 8 :Ls notation at Entrainement 2 Phase de jeu a Legon 9 :Les mats dlémentaires (1) __25 Entrainement % Legon 10: Les mats elémentaires (2) 0 Entrainement a Legon 11 :La valeur théorique des pieces __29 Entrainement 80 Legon 12: Les coups speciaus (1): roque et promotion Entainement Legon 13 : Bien commencer une partie (1) 33 Entrainement Legon 1.4: Préparation évaluation : Notation —Echec et mat ~Mat élémentaires (1 et 2) Valeurs des pitices -Coups spéciaux (1) Bien commencer (I) ________35 Mes notes personnalles ______ 38Sommaire Legon 15 : Evaluation : Notation —Echec et mat — Mat #lémantaires (1 et 2) - Valeurs des pieces ~ Coups spscisux (1) ~Bien commences (1) __ 39 Mes nates personnelles a Legon 16 Bien commencer une pattie (2) _43 Entrainement —________ ag Legon 17 :Cestatci de jouer !___45 Entratnement —____________ 4g Legon 18 :Lz Pendle —47 Mes notes personnelles 48 Legon 19 :Les ames princi Lafourchette a Entratnement —________0 Lecon 20 :Les armes principales (2)= Leclouage 51 Entrnement Lecon 21 :Le mat des deux Tours __53 Entraement sg Legon 22: Le baiser mortel______55 Cas particuller:le PAT_________s6 Entrainement Legon 23: La partiede Opéra 5 Legon 24: Evaluation des legons 16223 __59 Legon 25: Les armes principales (3) La découverte BT Entrainement ________¢2 Legon 26: Les arms principales (4): Uechec double —_____« Entrainement _____¢4 Legons 27 - 28 - 29 :Tournci de classe _____ 64 Legon 30: Les mats.du debutant et du berger —____es Entralnement Legon 31: Les coups speciaux (2) Laprise en passant a Entralnement a Bh Legon 32: Les coups speciaux (3): Les autres cas de nullité seit EntratnementProgression sur l'année Seance 1 Présentation de Véchiquier, le Pion Seance 2 Rappel séance 1 + présentation dela Tour Seance 3 Rappel séance 2.4 présentation du Fou peg Seance 4 Rappel séance 3 + présentation dela Dame et du Cavalier Séance 5 Rappel stance 4 + présentation du Roi - échec au Roi Seance & ‘Rappel des stances 18 S - evaluation 1 Stance] Echec et mat Seance 8 La notation Seance Les mats elementaires (1) Séance 10 Les mats élémentaires (2) Pérlode 2 Seance 11 La valeur des pidces Séance 12 Les coups spéciaux (1) le roque, la promotion du Pion Seance 13 Bien commencer une partie (1) Séance 1 Entrainement - préparation évaluation Seance 15 Rappel des séances 7 14 -Evaluation 2 Séance 16 Bien commencer une partie (2) Seance 17 | Cesta toide jouer Pérlode 3 Seance 18 La pendule Seance 19 Les armas principals (1) : Is fourchette Seance 20 Les anmes principales (2k: le clouage Séance 21 Phase de jeu: le mat des 2 Tours Seance 22 Phase de jeu le baiser mortel + le pat Stance 23 Partie historique :le partie de Mopéra Seance 24 | Rappel des séances 16 8 23 Evaluation 3 Pérlode & Seance 25 Les anmes principales :la découverte (3) Séance 26 Les armes principales :le double dchec (4) Seance 27 ‘Tournoi de dasse Séance 28 ‘Tournci de classe Seance 29 Toumoi de classe Séance 30 Les mats du débutant et du berger Pérlode S Seance 31 Les coups spéciaux (2): fa priseen passant Séance 32 Les coups spéciaux (3) les autres casde nullité 6Lecon 1: Présentation de l’échiquier —- Déplacement du Pion — Piéce touchée = Piéce jouée Sur l'échiquier, il y a 2 camps. Le plateau de jeu, léchiquier est composé de 64 cases, Les cases sont disposées en 8 ranges de 8 cases, et 8 colonnes de B cases, Lorsqu'on pose léchiquier devant soi, on doit toujours avoir une case foncée en bas & gauche. Présentation de léchiquier Tl y a des chiffres et des lettres autour du plateau, Is indiquert le nom des cases, comme & la bataille navale (voir legon sur la notation) 9 LE DEPLACEMENT BU PION Voici une comptine du Pion, pour commaitre les régles de déplacement du Pion : Les Pions avoncent toujours tout droit ! Tis ne Peculeteeewonenninmnnnarannmaennnnia Mais # Tis ne vont jamais Sur IO nmrcemnsemnrmmnemnl ote | Ts MANGERE ON eeeeeeeereeereernrcnmenrmnens eens iliogon dle | Mais ils ne sont pas obliges de. wreemnnnnentnanger | Face 4 un autre Pion, ils se trowent...._.coincés | Tis ne peuvent PLUS Garnoneninnemnnninennirennnns¥ancer | La 1** fois, ils peuvent bouger d't ou 2 cases | PIECE TOUCHEE, PIECE JOUEE Pour éviter quun joueur ne reprenne ‘Quand on touche une piéce adverse, on son coup lorsquiil s‘apercoit quill a doit la capturer avec la pidce de son mal jou8, on décide que : ‘Quand on touche une de ses propres pices, on doit la jouer ! Et lorsque la piéce est lGchée, on ne peut plusLegon 1 : EntrainementLecon 2: Entrainement Exercice 3 : Entoure les Pions noirs pouvant tre capturés per lo Tour blanche, Exercice 4: Entoure seulement les Pions que la Tour peut capturer sans risquer de $e faire prendre au prochain coup |