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REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L'EDUCATION Direction générale des programmes et de la formation continue Direction de la pédagogie et des normes du cycle primaire Evaluation de la récitation, lécriture, la dictée et la langue au cycle primaire Septembre 2014 Introduction Ce guide présente les critéres et les tableaux d’attribution des notes relatifs aux objectifs spécifiant chacune des disciplines suivantes : la récitation, I'écriture, la dictée ct les activités de Iangue. I. Evaluation de la récitation Labsence d’évaluation de la récitation, dans ses dimensions esthétique €t pottique, a fait de celle-ci une activité servant uniquement a réaliser des exercices de restitution et de mémoire dans la plupart des eas. Ce document propose de combler ‘ce manque par Ia modification des modalités d°évaluation compte tonu des objectifs spécifiques et des performances attendues au terme de chaque trimestre. = Mémoriser un potme, une comptine ou un chant. = Réciter un potme de manitre Apprendre & écouter l'autre, & étre sutentif ce que dit autre. Se familiariser avee Ye rythme de ta langue frangaise expressive ‘Aniculercomectement les phontmes du |" Imerreéer une comptine ou un chant eu Ennai sespetant Is mel nterpréter des chants, des comptines en respectant Ia mélodiefrangaise. Réciter des potmes de fagon expressive Se familiariser avec Ie tyme de la) * Mémoriser un poome. Jangue frangaise + Réciter un potme de manidre “Anticuler correctement les phonémes du | expressive: frangais, Reviter des potmes de fagon expressive. Anticuler comectement les phontmes du Restiuer le potme sans oubli ni eneur en fangs Proposant une interprétstion (gestes, Manifester sa compréhension du poéme en | expressions du visage ...). répondant & une question Réciter des poémes de fagon expressive en | rettant le tom adéauat, Prosoncer, articuler correctement et bien placer ses respirations Respecter intonation corespondant &'énonce Résliser les liaisons obligatoires et les enchainements nécessaizes Enonoer le tire du potme et le nom du podte (Set 6° années) sans Répondre A une question et Jou séagir une consigne pour manifester ‘sa comprehension globale du poeme (5 et 6*™* années). ‘Réalizer ne dition expressive refléant le plaisir de dre + Adapter Ia voix et le corps &1"énonceé (5 et 6" années) ‘Tableaux d’attribution des notes : = L'ensemble des activités de I’oral est noté sur 20 points. La récitation sera noiée sur 5 points retranchés de la note de I'expression orale. Liexpression orale sera notée sur 15 points redistribués en fonction des critéres @'évaluation. La note du crittre de perfectionnement ne sera attribuée que si la mattrise ‘maximale est atteinte, SOENTYTATE 3 Crittre Niveaux de maitrise Cettbres sciaiiseec de perfectionnement_ ‘Mémorisation | Tnterprétation | Diction expressive ~ Aucune maitrise oO oO is “+ Matisse minimale iwuffisante | 0521 0s “++ Maftrse minimale 15 1 “+ Maftrise maximale 2 2 “Note 5. Cone mininese de perfectionnement _ ‘Ménorisation | Interprétation | Diction expressive Aucune maiwise (ee +-Maftrise minimale insufisante Sal a “++ Mattrise minimale 1 15 [+++ Maftrise maximale 1S 2 de0a1s 15 ‘Note L’expression orale Niveaux de maitrise | [3 i a = Aucune maitrise o_o + Maitrise minimale ieottuanie sais |o5a1s/05a1,5 “++ Maitrise minimale | 2 z z +44 Maitrse 2,503 | 2,583 | 2523 smaximale Note TEN EAT «A “IL. Evaluation de Ia dictée Associée & la production écrite, la dictée vise 8 entrainer les apprenants & bien observer et mémoriser les mots d’usage de Ia langue frangaise. Cote discipline non évaluée & part, doit désormais bénéficier d'une évaluation centificative & partir : du 2 wimesire en 3°™ année ; + du 1 trimestre en 4°, 5* et 6° années. Ce document propose, ci dessous, les indications et les recommandations euivantes Blablir des bortespondances entre sons Discriminer les graphies = Eesise les différentes ‘graphies d'un méme son. = Etablir des comespondances entre sons et signes, * Discriminer les graphies voisings. + Eorire les différentes gxaphies d'un meme son, + Orthographier comectement des mots usage et les mots-outils éradis Onbographicr ‘correctement sous la dietée de Venseignant des syllabes et des mots edi correctement sous la dictée de Venseignant des mots pour completer un texte lacunaire ‘Onthographier conrectement sous la dictée de Venseignant des mots pour compléter un texte Jacunaite. ccorrectement sous la dictée de Penseignant une phrase ‘contenant des mots arusage, des mots-outils étudigs et des mots comprenant lee _graphies connues. différentes graphics é'un ‘meme son, + Orthographier correctement des mots-oitils. des expressions invariables et le vocabulaire étudié, + Onthographier comecternent les marques d'accord da vverbe, du nom, du <éterminant et de l'adjectif. Ontographier | conetement ous I | die de enseignant | des mots-outils et le vocabulaire ulin compléant un texte teu oven protien un drone rune on de deux — sous Ia dicée de I'enseignant des mots-outils, des mots Sorthographe dusage et des mots ayant des sigmes «accord dans un énoncé = dedoux phrases au 2" este © detrois phrases au 3 ttimeste, Eerire comrectement les différentes praphies d'un ‘méme son (les homophones). © Orthographier correctement Jes marques d'accord du verbe, du nom, du déterminant, de ladjectif et du panicipe passé, + Omtographier correctement le vocabulaire et les mots- ‘outils éradiés, a'accord. Reproduire correctement sous fa lun texte contenant des mots-outils, des mots aorthographe usage et des mots ayant des signes. Criteres d’évaluation de la dictée sthouraptu Eee + Anteitmer 0.5 point pour chaque itera correct, ‘erire correct