PROJECTION DE L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE

DATE : LE 23 AVRIL/LE 24 AVRIL 2010

ÉTABLISSEMENT : ÉCOLE « OTILIA CAZIMIR » NO.11
CLASSE : 8E C ET 8E D
NIVEAU : A1 DU CECRL
TYPE DE LEÇON : LEÇON DE COMMUNICATION ET D’APPRENTISSAGE DE
NOUVELLES DECONNAISSANCES.
SUJET DE LA LEÇON : INVENTIONS ET DECOUVERTES FRANCAISES
UNITÉ 7 : « EURËKA ! »
Durée de la séance : 50 minutes ;
Lieu de travail : la salle de classe.

COMPÉTENCES GÉNÉRALES :

 La connaissance des situations extérieures, en termes de

moments, de lieux et de moments où elles se produisent, en
termes d’actions, d’objets et d’événements racontés dans
un document didactique concernant le domaine personnel et
le domaine public (voyages, loisirs) ;
 La capacité de retrouver dans la chaîne parlée la structure
significative des éléments phonologiques (c’est-à-dire de la
diviser en éléments distincts et significatifs) ;
 La capacité d’apprendre de manière efficace (aux plans
linguistique et socioculturel) par l’observation directe et la
participation à des actes de communication et par le
développement des aptitudes perceptives, analytiques et
heuristiques ;
 La capacité de l’apprenant à s’accommoder d’une
expérience nouvelle et de mobiliser ses autres compétences
(par l’observation, l’interprétation de ce qui est observé,
l’induction, la mémorisation, etc.) pour la situation
d’apprentissage donnée ;

COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES :

 La capacité de comprendre et d’exprimer du sens en

produisant et en reconnaissant des phrases bien formées
(classes grammaticales ouvertes, conjugaisons et
déclinaisons des verbes) ;
 La capacité de manifester de l’intérêt pour les éléments de
culture et civilisation françaises, surtout pour les
découvertes scientifiques qui ont aidé l’humanité à
progresser ;
 La capacité de travailler sur la place de la technologie dans
les romans de Jules Verne, et constater qu’il met souvent en
scène une invention technologique de son époque dans ses
“voyages extraordinaires” ;

1
  La capacité de découvrir quelques-uns des nombreux
“voyages extraordinaires” de Jules Verne à partir d'extraits
significatifs de ces romans et de la recherche de leur titre;
 Inventorier les différentes façons de se déplacer, en
indiquant les progrès technologiques liés au XIXème siècle,
puis les comparer aux moyens de transports actuels.

Stratégies didactiques :
- méthodes et procédés : l’explication, prise de notes, la
découverte, conversation, contrôle du devoir, mise en question,
observation, dramatisation ;
- moyens et matériels : dossiers en photocopie (dossier des
actes de parole, fiches de travail individuel).
- Types d’activités :
- travailler sur la place de la technologie dans les romans de Jules
Verne, et constater qu'il met souvent en scène une invention
technologique de son époque dans ses "voyages extraordinaires".
- analyser des extraits de romans dans lesquels les personnages
étudient techniquement les moyens de réaliser leur voyage, de se
déplacer, de s'éclairer, etc.
- Inventorier les différentes façons de se déplacer, en indiquant les
progrès technologiques liés au XIXème siècle. Puis les comparer aux
moyens de transports actuels.

- forme d’organisation : travail collectif, travail par groupes,

travail individuel.
- types d’évaluation : évaluation du savoir et de la
capacité ;
Bibliographie :
Sites Internet : http://www.curiosphere.tv/index.cfm
http://www.curiosphere.tv/dossiers-thematiques
http://www.curiosphere.tv/SITHE/SITHE10976/
Limba franceza pentru clasa aVIII-a, L1, auteurs : Micaela Slavescu, ,
Angela Soare, éd. Cavallioti, pages 74-75 ;

Programa scolara pentru limba franceza, clasele aV-a – aVIII-a, limba moderna 1, aprobata
prin O.M. nr. 5097/14.09.2009

2
Les inventions de Jules Verne.

=> Dans Robur le Conquérant (1886), Jules Verne invente un engin volant « plus lourd que
l’air » Il s’agit d’une sorte de navire-vaisseau mû par des hélices (le moteur est électrique,
comme dans Vingt mille lieues sous les mers), ce qui lui permet de voyager plus loin.
Préfigurant l’aéronautique et les premiers vols en hélicoptères, Jules Verne décrit dans ce
roman le rêve d’Icare, celui de voler…

=> Dans Vingt mille lieues sous les mers (1869), le nautilus fonctionne grâce à l’électricité
qui est pour Jules Verne « l’âme du monde » Ce dernier pousse les détails jusqu’à y mettre,
dans la salle des machines, des robinets sortant de gueules de lion, détails surréalistes
sûrement issus de l’imagination de l’illustrateur, Neuville… Pourtant le fonctionnement
d’ensemble du nautilus obéit à des mécanismes tout à fait plausibles pour l’époque, si ce
n’est le caractère démesuré du sous-marin !!!

=> Dans De la terre à la lune (1865), c’est l’idée d’aller sur la lune qui motive la réalisation
d’un tel engin, un projectile cylindro-conique. Ce projectile est vide à l’intérieur, ce qui
permet d’aménager un espace pour vivre, notamment pour les trois passagers, dont l’un,
Michel Ardan, est un français. Or, l’anagramme d’ ARDAN donne NADAR, qui n’est autre
que le nom du célèbre photographe et aéronaute français, un grand ami de Jules Verne…
Suivant les principes de la balistique, les scientifiques du roman sont ainsi persuadés que le
seul moyen d’aller sur la lune est d’envoyer un énorme projectile, à l’image des boulets de
canon et autres balles de fusils !!!

Voici 8 textes extraits des romans de Jules Verne. A toi

de lire chaque extrait et de retrouver le titre du roman
parmi ceux proposés à gauche.

1. Cinq semaines a. Capitaine Némo, dis-je à mon hôte, qui

en ballon venait de s’étendre sur un divan, voilà
une bibliothèque qui ferait honneur à
plus d’un palais des continents, et je
suis vraiment émerveillé, quand je
songe qu’elle peut vous suivre au plus
profond des mers.
2. L’île b. Qui le regarde croit apercevoir les
mystérieuse créneaux d’une courtine, où il n’y a
peut-être qu’une crête rocheuse. Cet
ensemble est vague, flottant et
incertain. Aussi, à en croire divers
touristes, le château des Carpathes
n’existe-t-il que dans l’imagination des
gens du comitat.
3. Autour de la c. Ainsi donc Phileas Fogg avait gagné son
lune pari. Il avait accompli en quatre-vingts

3
 jours ce voyage autour du monde ! Il
avait employé pour ce faire tous les
moyens de transport, paquebots, le
train à vapeur, voitures, yachts,
bâtiments de commerce, traîneaux,
éléphants.
4. Les enfants du d. Cet intrépide découvreur se propose de
capitaine Grant traverser en ballon toute l’Afrique de
l’est à l’ouest.
5. Voyage au e. On était au 20 février. Il fallait encore
centre de la un mois avant que le navire fut en état
terre de prendre la mer. L’île tiendrait-elle
jusque là ?
6. Le tour du f. A deux heures et demie du matin, le
monde en 80 boulet se trouvait par le travers du
jours trentième parallèle lunaire à une
distance effective de mille kilomètres
réduite à dix par les instruments
d’optique.
7. Vingt mille g. Les calculs du professeur étaient
lieues sous les exacts ; nous avions déjà dépassé de six
mers mille pieds les plus grandes profondeurs
atteintes par l’homme, telles que les
mines de Kits-Bahl dans le Tyrol, et
celles de Wuttemberg dans la Bohème.
8. Le château des h. Cette rapide traversée s’accomplit donc
Carpathes sans accident ni incident. On attendait
avec confiance la côte australienne. Les
probabilités se changeaient en
certitudes. On causait du capitaine
Grant comme si le yacht allait le prendre
dans un port déterminé.

SOLUTIONS DE LA GRILLE

http://www.curiosphere.tv/julesverne/

JULES VERNE ET LA TECHNOLOGIE

4
Cet appareil permet à un plongeur de respirer LAMPE
sous l’eau de façon autonome quelle que soit
sa profondeur.
Ce dispositif permet un approvisionnement en BOUSSOLE
air. Il est utilisé pour emmagasiner de l’air
dans les réservoirs du bateau.
Une grande invention de l’époque de Jules POMPE À AIR
Verne qui a révolutionné la navigation et les
transports..
Utilisé sous la mer, cet instrument indique la ÉLECTRICITÉ
pression de l’eau, à partir de laquelle on peut
mesurer la profondeur de l’eau.
Cette énergie permet de faire fonctionner le SCAPHANDRE
bateau et les appareils mécaniques qu’il
contient.
Cet appareil est très utile au plongeur pour SONDE
explorer les fonds marins.
Elle est essentielle pour naviguer car elle MANOMÈTRE
permet de se repérer et de prendre la bonne
route.
Certaines sont thermométriques et mesurent SOUS-MARIN
la température de diverses couches d’eau.

INVENTIONS FRANÇAISES. QUI A INVENTÉ QUOI?

1. Qui a composé des histoires de voyage sous la mer au XIXe

siècle?
A. ? Armand Peugeot
B. ? Jules Verne
C. ? Louis Pasteur
2. Qui a pensé qu'un jour un ballon pourrait transporter des gens
dans le ciel?
A. ? Louis Braille
B. ? Les frères Michelin
C. ? Les frères Montgolfier
3. Qui a été le premier homme à tenter une transfusion sanguine
d’un agneau à un être humain?
A. ? Antoine Lavoisier
B. ? Jean Baptiste Denis
C. ? Jacques-Yves Cousteau
4. Qui a pensé qu'un jour les aveugles pourraient lire?
A. ? Louis Pasteur
B. ? Louis Braille

5
 C. ? Clément Ader
5. Qui a placé une bande de caoutchouc autour des roues de
bicyclette de façon à améliorer la tenue de route de la bicyclette et
diminuer le bruit de ses roues de bois?
A. ? René Laennec
B. ? Clément Ader
C. ? André Michelin
6. Ils ont inventé la machine nécessaire pour produire un film: quel
est leur nom?
A. ? Les frères Karamazov
B. ? Les frères Michelin
C. ? Les frères Lumière
7. Qu'ont découvert Pierre et Marie Curie en 1898?
A. ? La dynamite
B. ? Le radium
C. ? La pénicilline
8. Qui a inventé les conserves alimentaires au XVIII e siècle?
A. ? Charles Gerhardt
B. ? Denis Papin
C. ? Nicolas Appert
9. Louis Pasteur est célèbre pour avoir découvert:
A. ? Le vaccin contre la rage
B. ? Le vaccin contre l'hépatite
C. ? Le vaccin contre la grippe
10. En quelle année est-ce que le professeur Montagnier a découvert
le premier virus causant le sida?
A. ? 1981
B. ? 1983

A. ? 1985

LES VOYAGES EXTRAORDINAIRES DE JULES VERNE

Liste des
oeuvres qui Quelle
Quel est le
supposent est la
moyen de
dans leur titre date de Est-ce une
transport
l'idée du parutio réalité pour CONCLUSION
explicite ou
voyage n de l'époque ?
implicite auquel
l’œuvre
renvoie le titre ?
?
10 oeuvres
Cinq semaines réalité historique du
1863 la mongolfière oui depuis 1782
en ballon voyage
Voyage au
à ce jour voyage encore
centre de la 1864 le centre de la terre non
non réalisé
terre
De la terre à la J. Verne est en avance sur
1865 La lune non 1969
lune son temps

6
 non, l'idée du
le fond des océans
Vingt mille sous-marin date
et la distance
lieues sous les 1869 de 1624 et le Il anticipe encore une fois
parcourue en
mers premier essai
dessous
date de 1876
Autour de la
1870 navette spatiale non Nouvelle anticipation
lune
Le tour du moyens de
monde en 80 1873 transport divers et non roman d'aventures
jours rapides
transport inconnu
L'île roman d'aventures
1874 pour arriver sur oui
mystérieuse ( objectif mystérieux)
une île inconnue
Voyage vers les
Les Indes Indes, contrée
1877 oui récit d'aventures
noires lointaine pour les
Européens
Le Sphinx des Égypte ou pays
1897 oui roman d'aventures
glaces froid
Amérique,
Le superbe
1898 traversée supposée oui roman d'aventures
Orénoque
en bateau.

SOLUTIONS DE LA GRILLE

S C A P H A N D R E
P O M P E A A I R
S O U S - M A R I N
M A N O M E T R E
E L E C T R I C I T E
L A M P E
B O U S S O L E
S O N D E

1 2 3 4 5 6 7 8
d e f h g c a b

TABLEAU A COMPLETER.

ANALYSE DE LA BIBLIOGRAPHIE

Quelle est la Quel est le moyen de

Liste des oeuvres qui Est-ce une
date de transport explicite ou
supposent dans leur titre réalité pour CONCLUSION
parution de implicite auquel renvoie le
l'idée du voyage l'époque ?
l’œuvre ? titre ?

7
SYNTHESE GLOBALE Jules Verne est à l'évidence un auteur qui anticipe sur
son temps : il écrit de nombreux romans d'aventures mais certains revêtent un
caractère extraordinaire, exceptionnel parce qu'ils sont irréalisables à son
époque .
Le choix de la lecture intégrale se prote ssur le premier récit de ces voyages
extraordinaires: Cinq semaines en ballon.
Ce roman est-il seulement un récit d'aventures ou bien est-ce aussi un roman
d'anticipation ?

8
Compétence Moments de Durée Activités du professeur Stratégies Activités des Observations
s spécifiques la leçon didactiques élèves
Éveiller 1min. On éveille l’attention des élèves par Salut, appel, L’élève de
l’attention quelques questions : conversation service écrit la
« Comment ça va aujourd’hui ? situationnelle de date au tableau
Ca roule ? Ca bouge ? » socialisation noir et les
« Quel jour sommes-nous autres le notent
aujourd’hui ? dans leurs
Le combien sommes-nous cahiers.
aujourd’hui ? »
C1. Réactualisation 5min. Je fais le contrôle quantitatif et Activité frontale Lecture à haute
des structures et qualitatif du devoir écrit.(ex. 5,6,7, voix du texte
C2. des acquis page 75) et d’en faire le corrigé des Activité support
antérieurs deux premiers exercices au tableau individuelle
noir. Travail avec le
Dialogue dirigé manuel et les
cahiers

Donner des
réponses aux
questions du
professeur
Précision du 2min. On énonce les compétences de la Explication Les élèves
titre et des leçon. suivent la
compétences à présentation du
suivre professeur.
C3. Présentation du J’annonce le titre de la leçon Explication Les élèves
nouveau suivent les
C4. contenu 5min. J’explique à travers la présentation en Le travail avec explications du
PowerPoint les inventeurs français et le manuel et le professeur.
Direction de 10min.

9
Compétence Moments de Durée Activités du professeur Stratégies Activités des Observations
s spécifiques la leçon didactiques élèves

l’apprentissage leurs contributions. cahier de classe Les élèves

notent dans
A la fin de la présentation j’écris au Activité frontale leurs cahiers le
tableau noir le schéma avec les noms schéma
des inventeurs et de leurs œuvres Évaluation présenté et le
majeures, sur deux colonnes, formative complètent
introduites par de courtes propositions. avec ce qui ont
retenu de la
Je leur distribue une fiche avec dix présentation.
questions sur les inventeurs français.
Je dirige et je corrige les élèves dans la Les élèves
résolution de cette tache de travail. résolvent à
l’oral les dix
questions
proposées dans
la fiche
contenant des
item à triple
choix.
C3 L’Entraînement 10min. Je fais organiser la classe pour la Travail par Par groupe de
des élèves à réalisation d’une tâche de travail, groupe deux, les élèves
C4 l’activité orale concernant les inventions de Jules doivent rédiger
et écrite Verne dans ses œuvres qui contiennent Observation une liste des
C5 l’idée de voyage. systématique oeuvres, au
complet le plus
J’établis les règles du jeu. possible,
situation où ils
Je leur donne un tableau à compléter doivent se

10
Compétence Moments de Durée Activités du professeur Stratégies Activités des Observations
s spécifiques la leçon didactiques élèves
rappeler et
avec compléter avec
les noms
La liste des oeuvres qui supposent dans leur d’œuvres
titre l'idée du voyage verniennes.
C4. L’Assurance du 5min. Je dirige l’activité des groupes Activité frontale Trois groupes
feed-back d’avance
C5. Je fais des corrigés le plus vite Évaluation par choisis, vont
possible. groupe présenter les
meilleures
listes devant la
classe.

Les élèves
choisissent la
variante la plus
complète, qui
va constituer le
fondement de
l’activité
suivante.
C3 La Rétention 10min. Dialogue dirigé Les élèves des
(Fixation et trois groupes
C4 systématisation Je prépare les élèves au déroulement Évaluation par vont surnager à
des contenus) de l’activité suivante. Les élèves paire Internet, en
C5. groupés par trois vont entrer sur le site tapant l’adresse
http://www.curiosphere.tv/inde Observation donnée par leur
x.cfm et taper dans la barre outil de systématique prof.
« rechercher » le nom « jules verne ».

11
Compétence Moments de Durée Activités du professeur Stratégies Activités des Observations
s spécifiques la leçon didactiques élèves

Ils vont cliquer ensuite à gauche sur Coévaluation Les élèves

« Dossiers interactifs » et choisir la choisissent
deuxième activité qui y apparaît. dans la page, la
section
Je suis l’activité de la classe et « Voyage
j’interviens maintes fois, si besoin, interactif » et
pour leur expliquer les consignes. puis « Les
voyages
extraordinaires
de Jules
Verne ».

Ici, ils vont lire

les huit extraits
de romans et
faire glisser le
titre correct
dans l’encadré
pointillé.

Ils participent à
l’activité par le
corrigé des
erreurs
éventuelles de
ceux impliqués
dans le jeu.
C5 Réalisation du 2min. Je précise aux élèves le devoir à la Explication Ils notent le

12
Compétence Moments de Durée Activités du professeur Stratégies Activités des Observations
s spécifiques la leçon didactiques élèves
transfert des maison et les conditions de rédaction devoir dans
connaissances du devoir( pour l’exercice 3 : no. de leurs cahiers :
lignes, contenus utilisés etc.)Je note les ex. 1,2,3/page
élèves qui ont participé à chaque 76.
activité.

13