Langage

Constitution de 3 groupes de langage de 9 élèves .

1 gpe travaille avec l’atsem
1 gpe travaille avec la maîtresse
1 gpe travaille en autonomie

Semaine 1 : Imprégnation de l’histoire .

Pour cette phase , la classe est partagée en deux groupes.
L’atsem et l’enseignante lisent l’histoire aux élèves . Les groupes permutent à
chaque séance . Chaque adulte référent a 2 fois le même groupe. L’histoire est
présentée et lue 4 fois dans la semaine.
Jour 1 : Présentation de la première de couverture de l’album .Les enfants disent ce qu’ils
voient . L ’ album lu deux fois + un essai de reformulation
Jour 2 : première de couverture de l’album + album + une série d’illustration à remettre en
ordre pour retrouver l’histoire
Jour 3 : première de couverture de l’album + album + une série d’illustration à remettre en
ordre pour retrouver l’histoire
Jour 4 :album + illustrations + faire une synthèse de la chronologie des animaux qui
rencontrent la galette

Semaine 2 : Trame de l’histoire et jeu avec les marionnettes

Gpe avec l’atsem : album est lu une fois + Jeu avec les marionnettes de l’histoire
retrouver la chronologie des personnages
s’exprimer , retrouver l’histoire.
Gpe avec la maîtresse :album lu une fois puis on le ferme et présentation des
illustrations. Retrouver l’illustration du début de l’histoire , celle de la fin .
remettre les illustrations en ordre comme dans l’histoire. JUSTIFIER .
Après discutions , la validation se fait à la fin de la séquence en contrôlant avec
le livre .
Gpe autonome : album + puzzle des personnages dans une enveloppe.
Refaire les personnages et les nommer.

Jour 4 : réalisation de la trame de l’histoire en collectif avec 4 illustrations que

la maîtresse aura choisit.
Affichage de la trame et jeu avec les marionnettes .

Semaine 3 : discrimination auditive , retrouver les personnages ,

les caractériser
Gpe avec l’atsem : K7 audio + loto des personnages
écoute de la K7 on pose un grain de maïs dès qu’on entend le personnage
s’exprimer.
1ère écoute , on écoute on arrête la K7 pour montrer la méthode
2ème fois , on écoute . les enfants font . on corrige dès qu’il y a des erreurs
Gpe avec la maîtresse : réaliser la carte d’identité de chaque animal de
l’histoire
retrouver les animaux de l’histoire , en faire une description et les
caractériser.
La maîtresse prend des notes.
Gpe en autonomie : Un jeu de carte pour deux .découvrir ce matériel et essayer
de jouer avec l’autre.