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- LES PLES DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE FRANAISE

2008

TABLE DES MATIRES Unit I. LE CNRS ET LES UNIVERSITES...........................................................................................4 1 Texte 1. Le CNRS, un peu dhistoire....................................................................................................4 Texte 2. Organisation du CNRS.............................................................................................7 Texte 3. Des chercheurs illustres........................................................................................................11 Texte 4. Coopration scientifique avec ltranger................................................................13 2. Texte 1. La faillite du modle franais.................................................................................15 Texte 2. La crise des vocations.............................................................................................17 3. Texte 1. Lempire parisien attaqu.......................................................................................20 Texte 2. Lavis de lexpert....................................................................................................28 Unit II LES VILLES-POLES SCIENTIFIQUES.................................................................................30 Texte 1. Lyon : la sant de demain.......................................................................................30 Texte 2. Bordeaux et Toulouse unissent leurs forces............................................................33 Texte 3. Rennes mise sur le dynamisme universitaire..........................................................35 Unit III Les sciences humaines..............................................................................................................38 Texte 1. Le nouvel ge des sciences humaines.....................................................................38 Texte 2. La francophonie est une chance pour la mondialisation.........................................41 Texte 3. Les sciences sociales en campagne.........................................................................44 Unit IV LEXPLORATION DE LUNIVERS......................................................................................47 1. La recherche sur la mer..................................................................................................47 Texte 1. Sonder le cur de la mer........................................................................................47 2. Des scientifiques tout-terrain, du Sngal lAntarctique............................................50 Texte 1. Ausculter la montagne............................................................................................50 Texte 2. Des conditions quasi spatiales................................................................................51 Texte 3. Le mythe de la fort vierge.....................................................................................53 Unit V. LA REFORME UNIVERSITAIRE, PROFITERAIT-ELLE A LA RECHERCHE ?.............55 Texte 1. Mme Pcresse : Je suis raisonnablement optimiste sur lissue de la rforme ...........................................55 Texte 2. Nicolas Sarkozy tente dviter un conflit propos des universits........................56 Texte 3. Le suprieur malade de lcole...............................................................................57 Texte 4. Plusieurs points de lavant-projet de loi heurtent les syndicats dtudiants.........................58 Texte 5. Recrutement, autonomie et clientlisme.................................................................60 Unit VI. Rvision gnrale......................................................................................................................63

Unit VII. VOCABULAIRE THEMATIQUE DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE.........................65 Bibliographie.............................................................................................................................70

UNIT I. LE CNRS ET LES UNIVERSITES 1 Texte 1. Le CNRS, un peu dhistoire Cr par un dcret du Prsident de la Rpublique Albert Lebrun, le 19 octobre 1939, alors que la France est dj entre dans la deuxime guerre mondiale, le CNRS a pour vocation, cette poque, de regrouper tous les organismes dEtat, non spcialiss, de recherche fondamentale ou applique, et de coordonner les recherches lchelon national. Il est le fruit de la clairvoyance et de la persvrance de quelques scientifiques, parmi lesquels Jean Perrin, prix Nobel de physique en 1926. Ce dernier est lorigine de la fusion de la Caisse nationale de la recherche scientifique avec lOffice national des recherches scientifiques et des inventions en 1938. Et cest ce Centre national de la recherche scientifique applique, ainsi cr, qui devient, en 1939, le Centre national de la recherche scientifique. La guerre svissant, le CNRS consacre ses premires annes aux recherches appliques : militaires jusqu larmistice, et conomiques jusquen 1944. Recherches atomiques, dtection par ondes radio, produits alimentaires de substitution, sont autant de recherches menes dans les laboratoires financs par le CNRS, pendant ces annes de guerre. Le vritable essor du CNRS dbute aprs la victoire de 1945 : lorganisme soriente alors nettement vers la recherche fondamentale. La recherche applique est confie de grands organismes spcialiss et crs cet effet : lORSTOM (Institut franais de recherche scientifique pour le dveloppement en coopration) spcialis dans la recherche outremer, le CNET (Centre national dtudes des tlcommunications) et le CEA (Commissariat lnergie atomique). 1966 voit la mise en place dune importante mutation structurelle au sein du CNRS, avec la cration dunits associes. Il sagit de laboratoires universitaires, soutenus par le CNRS grce ses moyens humains et financiers. Ces laboratoires sont lis au CNRS par un contrat dassociation. Avec les units associes, le CNRS, couvrant toutes les disciplines scientifiques, peut aider lensemble de la recherche franaise. Un peu plus tard, sont crs deux instituts fdratifs : en 1967 lInstitut national dastronomie et de gophysique (Inag), qui deviendra ultrieurement lInstitut national des sciences de lunivers (Insu), et en 1971, lInstitut national de physique nuclaire et de physique des particules (IN2P3). Ces deux structures coordonnent les effort du CNRS et de lenseignement suprieur pour lancer et conduire de nouveaux programmes scientifiques, construire et grer des quipements lourds, tels le tlescope franco-italien Thmis aux Canaries pour lINSU, ou linstallation europenne de rayonnement synchrotron (ESRF) Grenoble pour lIN2P3.

Au cours des annes 1970, lintrt pour des recherches finalises saffirme avec la cration du dpartement des sciences pour lingnieur. Sa vocation : dvelopper une recherche fondamentale susceptible de rpondre aux problmes poss par les industriels. Les annes 1980 sont marques par une volution des dcouvertes scientifiques, souvent la croise de diverses disciplines. La science volue, le CNRS galement : il inaugure une politique dactions interdisciplinaires de recherche. Ces dernires runissent, sur un thme donn, des chercheurs de disciplines scientifiques diffrentes, qui tentent de rpondre aux questions poses par la socit la science. La sant, lnergie, lenvironnement en sont des exemples. Dans le mme temps, le CNRS souvre aux autres organismes de recherche, tel lInserm (Institut national de la sant et de la recherche mdicale) ou, plus rcemment, lindustrie en crant des units mixtes, gres conjointement par le CNRS et une entreprise publique ou prive. Intensifiant ses partenariats et participant leffort national doptimisation des moyens de la recherche publique, le CNRS est le premier des organismes nationaux de recherche sengager dans la contractualisation au cours des annes 1990. Le cur du dispositif mis en place entre tout tablissement denseignement suprieur qui le souhaite, le ministre charg de la recherche et le CNRS est llaboration et la signature dun contrat de partenariat quadriennal, dans lequel les partenaires sengagent, pour quatre ans, sur un programme scientifique prcis, un budget et des modalits de mise en uvre. Vocabulaire CNRS centre national de la recherche scientifique tel (telle), tels (telles) ; tels (telles) que (-); , li qch, qn -., -. vocation f , avoir pour vocation fusion f , faire fusion essor m , (- ) svir (la guerre svit) ( ) armistice m sorienter vers , dpartement m , la croise de (diverses disciplines) , mettre en place , mise en place f , , 5

modalits f , , mise en uvre f , , () des recherches appliques la recherche fondamentale sur un thme donn sur un programme prcis Questionnaire 1. 2. 3. 4. 5. Quest-ce que le CNRS a pour vocation lpoque de sa cration ? A quels problmes sont consacres ses premires recherches ? Vers quels genre de recherche soriente le CNRC aprs la victoire de 1945 ? Quest-ce qui fait un tournant dans lactivit du grand organisme scientifique national ? Comment est-ce que le CNRS rpond aux questions de la socit ?

Texte 2. Organisation du CNRS .

Conseil dadministration

Prsidence

Conseil Comit Mdiateur Audit scientifique dthique interne

Direction gnrale

Mission de la Conseil de stratgie et de politique la prospective europenne et internationale

Fonctionnaire de scurit de dfense

Dpartement scientifiques et Instituts nationaux

Comit national

Conseils scientifiques de dpartements

IN2P3/Physique nuclaire et Mathmatiques, physique des physique, plante particules et Univers (MPPU) INSU/Plante et Univers Chimie Sciences du vivant (SDV) Sciences humaines et sociales (SHS) Environnement et dveloppement durable (EDD) Sciences et technologies de linformation et de lingnierie (ST21)

Partenariats (DPA) Politique industrielle (DPI) Affaires Relations europennes internationales (DAE) (DRI) Communication (DirCom) Information scientifique (DIS)

Secrtariat gnral Ressources humaines Finances Affaires juridiques Systmes dinformation Coordination nationale de prvention et de scurit

Agence comptable principale

Dlgations rgionales
Sections

Units de recherche

Agents comptables secondaires

B. Les dpartements du CNRS Le CNRS est prsent dans toutes les disciplines majeures regroupes au sein de : six dpartements scientifiques et deux instituts nationaux. Les dpartements scientifiques Mathmatiques ; physique ; plante et univers (MPPU) mathmatiques, modlisation et simulation numrique, physique atomique et molculaire, optique et lasers, nanophysique Sciences du vivant (SDV) Biologie structurale, microbiologie, pharmacologie, neurosciences, cognition, immunologie, gntique, biologie cellulaire, physiologie, biologie vgtale, biodiversit Environnement et dveloppement durable (EDD) les changements climatiques, la biodiversit, la ville durable, la chimie, lnergie, lingnierie cologique, sant et environnement Chimie matriaux, chimie de la dpollution, pharmacie, nergie chimique, cosmtique, agrochimie, catalyse Sciences humaines et sociales (SHS) prhistoire, archologie, histoire, ethnologie, philosophie, linguistique, gographie, sciences conomiques et de gestion, sociologie, sciences politiques Sciences et technologies de linformation et de lingnierie (ST 21) micro et nanotechnologies, photonique, nergie lectrique, ondes, mcanique, acoustique, bio ingnierie, matriaux, thermique, fluides, plasmas, combustion, informatique, automatique, robotique, signal C. Liste des programmes en cours Directeur scientifique Directeur du programme Pilotage scientifique Cration chance 02/11/2007 02/11/2011 Bernard Delay Alain Pav EDD

Titre des domaines et programmes Amazonie Analyse, modlisation et ingnierie des systmes amazoniens Chimie pour le

Gilberte

Isabelle Rico9

Chimie

07/11/2006

Titre des domaines et programmes dveloppement durable CNano Eaux et territoires Ecosphre Continentale et Ctire (EC2CO) Energie Histoire des savoirs Ingnierie cologique Interface physique, biologie et chimie : soutien la prise de risque Longvit et vieillissement Maladies infectieuses mergentes Matriaux Mousson (AMMA)

Directeur scientifique Chambaud Michel Lannoo Bernard Delay

Directeur du programme Lattes Alain Fontaine Bernard Delay Eric Vindimian Alain Dinet Jean-Bernard Saulnier Karine Chemla Luc Abbadie Bertrand Fourcade Jean-Pierre Henry Jean Mariani Patrick Lemaire

Pilotage scientifique

Cration chance 07/11/2009 07/11/2006 07/11/2009 02/11/2007 02/11/2010 07/11/2006 07/11/2009 07/11/2006 07/11/2009 14/04/2003 13/04/2007 04/04/2007 04/04/2010 04/04/2007 04/04/2010

Mppu EDD

Bernard Delay

EDD

Pierre Guillon Marie-Franoise Courel Bernard Delay

ST21 SHS EDD

Michel Lannoo Frdric Dardel Marie-Franoise Courel

Mppu SDV

SHS

02/11/2007 02/11/2011 07/11/2006 07/11/2009 04/04/2007 04/04/2010 07/11/2006 07/11/2009 04/04/2007 04/04/2010 07/11/2006 07/11/2009 02/11/2007 02/11/2011

Frdric Dardel Christian Devaux Gilberte Chambaud Marie-Franoise Courel Francis Teyssandier Nicole LevyFourquet Alain Berthoz Anne-Marie Lagrange Stavros Katsanevas

SDV

Chimie SHS SDV INSU IN2P3

Neuroinformatique Frdric Dardel Origines des plantes et de la vie Particules et Univers : observation, donnes, Dominique Le Queau Michel Spiro

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Titre des domaines et programmes information Programme sur lAval du Cycle et lEnergie Nuclaire (PACEN) Rseau RMN Sciences de la Communication Ville

Directeur scientifique

Directeur du programme

Pilotage scientifique

Cration chance 04/04/2007

Michel Spiro

Hubert Flocard

IN2P3

04/04/2010

Gilberte Chambaud Dominique Wolton Marie-Franoise Courel

Dominique Massiot Eric Maigret Olivier Coutard

Chimie ISCC SHS

07/11/2006 07/11/2009 04/04/2007 04/04/2010 07/11/2006 07/11/2009

Prsentez lorganisation du CNRS, parlez de ses dpartements scientifiques en vous appuyant sur les schmas ci-dessus. Texte 3. Des chercheurs illustres Avec 15 laurats du prix Nobel et 9 de la Mdaille Fields, le CNRS a une longue tradition dexcellence. Des chercheurs minents ont travaill, un moment ou un autre de leur carrire, dans des laboratoires du CNRS. Prix Nobel Plusieurs dentre eux ont t rcompenss par le prix Nobel : Jean Perrin, fondateur du CNRS, prix Nobel de physique 1926, Frdric Joliot-Curie, premier directeur gnral de laprs-guerre, prix Nobel de chimie 1935. Plus rcemment : en physique : Alfred Kastler (1966), Louis Nel (1970), Pierre-Gilles de Gennes (1991), Georges Charpak (1992), Claude Cohen-Tannoudji (1997) et Albert Fert (2007), en chimie : Jean-Marie Lehn (1987), Yves Chauvin (2005), en biologie et mdecine : les pastoriens Andr Lwoff, Jacques Monod et Franois Jacob (1965), Jean Dausset (1980), en conomie : Maurice Allais (1988). Mdaille Fields 11

En mathmatiques, science pour laquelle il nexiste pas de prix Nobel, le CNRS a accueilli, au cours de leur carrire des chercheurs qui ont t rcompenss par la plus haute distinction pour les mathmaticiens : la mdaille Fields. Il sagit de Jean-Pierre Serre, Ren Thom, Alexandre Grothendieck, Alain Connes et Laurent Schwartz, Pierre-Louis Lions, Jean-Christophe Yoccoz, Laurent Lafforgue en 2002 et Wendelin Werner en 2006. Mdailles et Cristal du CNRS Nombre dminents scientifiques se retrouvent au palmars des Mdailles dor, dargent et de bronze du CNRS, attribues chaque anne, depuis 1954, des chercheurs de renom ou de jeunes scientifiques prometteurs. Mdailles dor Les derniers laurats de la Mdaille dor sont : Pierre Bourdieu, sociologue en 1993 ; Claude Allgre, physicien du globe, en 1994 ; Claude Hagge, linguiste, en 1995 ; Claude Cohen-Tannoudji, physicien, en 1996 ; Jean Rouxel, chimiste, en 1997 ; Pierre Potier, chimiste, en 1998 ; Jean-Claude Risset, en informatique musicale, en 1999 ; Michel Lazdunski, biochimiste, en 2000 ; Maurice Godelier, anthropologue, en 2001 ; Claude Lorius et Jean Jouzel, en climatologie, en 2002 ; Albert Fert, physicien, en 2003 ; Alain Connes, mathmaticien, en 2004 ; Alain Aspect, physicien, en 2005 ; Jacques Stern, informaticien, en 2006 et Jean Tirole, conomiste, en 2007. Mdailles dargent Chaque anne, la Mdaille dargent du CNRS distingue des chercheurs, au dbut de leur ascension, mais dj reconnus sur le plan national et international pour loriginalit, la qualit et limportance de leurs travaux. Mdailles de bronze La Mdaille de bronze rcompense le premier travail dun chercheur, qui fait de lui un spcialiste prometteur dans son domaine. Cette rcompense reprsente un encouragement du CNRS poursuivre des recherches bien engages et dj fcondes. Cristal du CNRS Enfin, le Cristal du CNRS, cr en 1992, distingue chaque anne des ingnieurs, techniciens et personnels administratifs du CNRS. Il rcompense celles et ceux qui, par leur crativit, leur matrise technique et leur esprit innovant contribuent aux cots des chercheurs lavance des savoirs et des dcouvertes scientifiques. Vocabulaire 12

rcompenser rcompense f des chercheurs reconnus pour (limportance de leurs travaux) , ( ) un spcialiste prometteur (dans son travail) , un encouragement pour (poursuivre des recherches) ( ) contribuer lavance (de savoirs) , () Texte 4. Coopration scientifique avec ltranger Direction des affaires europennes LEurope se structure fortement sous limpulsion des Etats et de lUnion europenne, visant la construction de lEspace Europen de la Recherche (EER), un march unique de la recherche comprenant les 27 tats membres de lUnion Europenne plus 9 tats associs (Suisse, Liechtenstein, Norvge, Islande, Croatie, Serbie, ARY Macdoine, Turquie et Isral). LEER ouvrira aux chercheurs europens laccs aux ressources et aux talents ncessaires pour la russite de leurs projets partout sur son territoire. Ainsi, sa construction permettra de dynamiser la communaut scientifique europenne et datteindre des masses critiques de collaborations pour assurer un progrs rapide dans les diffrents domaines scientifiques. Le CNRS sinvestit depuis sa cration dans llaboration dune Europe de la Science en participant activement la construction et la gestion de grands quipements scientifiques europens, en sassociant au dveloppement dorganisations europennes de recherche, en simpliquant dans des structures de rflexion et de concertation sur la politique de la recherche. Il a intgr trs tt la dimension europenne sa stratgie, dans ses activits de recherche et dans le recrutement de ses chercheurs. Grce ses nombreux partenariats en Europe, le CNRS, premier organisme de recherche public europen, est un acteur majeur de la construction de lEspace Europen de la Recherche. La politique europenne du CNRS est mise en uvre par la Direction des Affaires Europennes (DAE). Elle comporte deux axes : Laction communautaire, visant le renforcement des cooprations dans le cadre des programmes communautaires et

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 Laction bilatrale et multilatrale visant la mise en place dun rseau dense de collaborations avec les organismes de recherche, universits ou acadmies de lEspace europen de la recherche. Le CNRS mne aussi une action particulire vis--vis des pays europens qui nont pas encore intgr lEER (tels que la Russie et la Communaut des Etats Indpendants). Cette action est mise en uvre par la Direction des Relations Internationales en coordination avec la Direction des Affaires Europennes. La Zone des Amriques Dans cette partie du monde, la coopration scientifique nest pas aborde de la mme manire selon les pays. Il faut bien distinguer les actions menes en Amrique du Nord de celles menes en Amrique centrale et latine. Les objectifs stratgiques sont les suivants : Privilgier les actions structurantes (PICS, LIA, UMI) pour donner une plus grande visibilit et lisibilit, dans des cooprations prioritaires avec les universits et les agences de recherche dans des domaines stratgiques. Au Canada et aux Etats-Unis renforcer les liens par la cration dactions structurantes avec les grandes universits et les agences de recherche en tenant compte des rgles de proprit intellectuelle. Avoir accs des terrains spcifiques dans diffrents domaines (astronomie, gologie, ressources minires et biologiques Brsil (Amazonie), Chili (Gologie, cuivre, astronomie), Venezuela (ptrole), Bolivie et Argentine (gaz). Maintenir et valoriser limportant investissement humain en ce qui concerne les changes et la formation. Inclure les laboratoires latino-amricains qui cooprent dans des projets europens coordonns par des chercheurs du CNRS. Russie et Communaut des tats indpendants Le Programme-Cadre europen de Recherche et de Dveloppement Technologique exerant un effet structurant sur la recherche europenne, il convient dtablir une distinction dans les modalits de la coopration bilatrale et multilatrale entre le CNRS et ses partenaires europens selon que ceux-ci appartiennent ou non lUnion Europenne ou en sont associs. A ce titre la collaboration avec les pays europens hors Union Europenne et ses Etats Associs relve de la Direction des Relations internationales du CNRS. Pour autant le CNRS considre lEurope de la recherche comme un continuum dans lequel se dploie son action, quil sagisse de pays ayant dj rejoint lEspace europen de la recherche, 14

les pays voisins de lest de lUnion ou bien encore dEtats du Caucase ou de lAsie Centrale. Dans cet esprit le CNRS participe pleinement aux instruments de coopration internationale de la Commission europenne (comme les ERANETs), en vue de dvelopper les relations scientifiques et technologiques entre lUnion et ses voisins. Dans le domaine des relations bilatrales, lobjectif premier du CNRS est dapprofondir le champ des relations scientifiques entre la France et la Russie, de manire extensive par la couverture dune plus large partie de son immense territoire mais galement intensive par la mise en place de collaborations structures. Son deuxime objectif est le renforcement de sa collaboration avec les pays voisins de lUnion, Bilorussie, Ukraine et Moldavie, en intgrant la dimension multilatrale. Enfin le troisime objectif du CNRS est dtablir de nouvelles cooprations avec les pays du Caucase, lArmnie, la Gorgie et lAzerbadjan, ainsi quavec lAsie centrale, lOuzbkistan et le Kazakhstan notamment. Vocabulaire viser qch (la construction) , -. viser faire qch (construire un espace commun) , sinvestir dans (un projet) participer activement (la gestion) () simpliquer (dans) recruter (des chercheurs) recrutement m acteur m comporter deux axes m rseau m , vis--vis de qn, qch (par rapport , lgard de) la Communaut des Etats Indpendants () relever de qch, qn (la direction) , , 2. Texte 1. La faillite du modle franais Tout le monde est conscient du dclin de la recherche franaise et de sa cause principale : larchasme des structures. Au cours du dernier quart de sicle, la France a recueilli moins de Nobel de sciences que la Suisse (cinq contre huit). Nous avons moins de Nobel en vie quil y en a en activit sur le campus du MIT. Si lon divise le champ des sciences en une douzaine de grandes disciplines, 15

limpact de nos publications nous place, selon ces disciplines et selon la manire dont on les dlimite, entre le 8e et le 14e rang mondial. Daprs une rcente tude de Bruxelles, nous sommes au 16e rang pour les publications en informatique. Mme en mathmatiques, domaine o lcole franaise reste brillante, une tude srieuse nous place au 11e rang mondial en termes dimpact. Nombre de ceux qui admettent la ralit du dclin limputent un financement insuffisant. Or, sil est vrai que linvestissement des entreprises (1,2 % du PIB) est un peu infrieur la moyenne europenne, celui de lEtat (0,9 % du PIB) est trs lev. Malgr la baisse rcente, la France arrive en 2e ou 3e position mondiale pour la part des dpenses de lEtat en recherche et dveloppement (R & D) par rapport au PIB. Larchitecture du systme est totalement bancale , affirme Philippe Kourilsky, professeur au Collge de France et patron de lInstitut Pasteur. Il en veut pour preuve un autre indicateur : les salaires de misre proposs aux jeunes candidats chercheurs. Allons sur le site du CNRS. Le plus gros institut scientifique du monde a recrut, en 2003, 210 postdoctorants. Il leur tait propos 2 150 euros brut mensuels, quils soient franais ou trangers, historiens, chimistes ou informaticiens. Le salaire moyen de dpart dun chimiste postdoctorant aux Etats-Unis tait, en 2002, de 5 600 euros. Pourquoi de tels carts, sur un march qui est mondial ? La rponse est simple : comme la soulign la Cour des comptes, les budgets des institutions sont absorbs 80 % par la rmunration de chercheurs recruts comme fonctionnaires, donc vie, si bien quil nexiste pratiquement pas de marge de manuvre dans la rpartition du budget . Cest ladministration centrale du CNRS qui recrute et non tel ou tel laboratoire, en direct. Partout ailleurs dans les pays qui arrivent en tte des indicateurs scientifiques, au Royaume-Uni, aux Pays-Bas, en Suisse, chaque laboratoire a toute latitude pour engager une procdure de recrutement sur le march international. Comme le CNRS lindique sur son site, la direction de lorganisme a slectionn les laboratoires qui auront le privilge daccueillir un postdoc. Dans tous les pays qui arrivent en tte des indicateurs, ce ne sont dailleurs pas des organismes qui recrutent, ce sont les laboratoires universitaires. Pas en France. LEtat na pas laiss se dvelopper librement les universits. Chaque fois quil sest trouv confront un besoin urgent, il a cr un organisme : le CNRS, lInra (agronomie), le CEA (nuclaire), lInserm (mdical), lInrets (transport) et plus rcemment lInria (informatique). Mme dans les units du CNRS implantes dans une universit, les chercheurs du CNRS qui y travaillent ne sont pas tenus denseigner. Nous revoil devant le problme des jeunes, vu sous un autre angle. Contrairement ce qui se passe dans les pays en tte des indicateurs, les plus brillants des lves du secondaire ne vont pas luniversit. Ils vont dans les grandes coles. Luniversit se voit prive des bons lves, et les bons chercheurs qui sy trouvent sont coups du monde tudiant. 16

La direction dune universit nest pas davantage habilite recruter ses enseignantschercheurs, car lEtat central sen charge. Do la formule dAntoine Compagnon, professeur Columbia et la Sorbonne : La France na pas duniversit . Du moins au sens o nos concurrents lentendent : un creuset o les jeunes les plus brillants et les chercheurs de pointe senrichissent mutuellement. Ceux qui nient le dclin vantent un systme o le recrutement vie autorise une grande libert de recherche. Mais cette libert ne se traduit pas dans les indicateurs de rsultats. Beaucoup de chercheurs trs brillants aux Etats-Unis se sclrosent leur retour en France, dit Philippe Kourisly. Les structures touffent leur dynamisme La France doit dtenir le record mondial du nombre de vocations scientifiques touffes par la technocratie , dplore Jean-Jacques Payan, ancien directeur gnral des enseignements suprieurs et de la recherche. Ceux qui nient le dclin mais le voient venir accusent les entreprises. Elles consacrent la R & D un budget largement infrieur celui de leurs concurrentes trangres , affirme le biologiste Pierre Joliot. Laccusation tombe plat, car le ratio entre les dpenses de R & D et le chiffre daffaires de firmes comme Renault, Michelin ou S TMicroclectronics est comparable et parfois suprieur celui de leurs concurrentes. Si, globalement, linvestissement des entreprises franaises dans la R & D est insuffisant, cest peut-tre que lenvironnement scientifique nest pas assez stimulant pour favoriser la floraison de PME high-tech. Dernier accus : le gouvernement actuel. A en croire les chercheurs en colre, les restrictions budgtaires risquent dentraner un dclin irrversible. Cest exagr : il ny a rien de plus rversible quune dcision budgtaire. En revanche, ces restrictions sont particulirement mal venues. Elles dtournent les nergies de lessentiel, savoir la recherche dun processus consensuel permettant daboutir lindispensable rforme. Dsormais, la cause est entendue : Notre dynamisme ou notre dclin dpendra avant tout de notre capacit sortir de la fracture actuelle entre universits et tablissements (de recherche publique) , estime le sociologue de gauche Alain Touraine. Texte 2. La crise des vocations On le sait, la science ne fait plus recette auprs des jeunes tudiants. A luniversit, cest lhmorragie. Depuis 1955, les inscriptions en DEUG scientifiques dvissent en moyenne de 6 % par an. Lanne dernire, on constatait un ralentissement, mais non un inversement de la tendance. Plus inquitant encore, en 2003, un rapport sur les viviers denseignants enfonait le clou : en deux ans, le nombre de licencis a chut dans toutes les disciplines, mais particulirement dans les filires scientifiques. Sciences de la vie et de la terre 21 %. 17

Physique chimie : 32 %. Mathmatiques : 36 % ! Pourtant, dans le mme temps, la faveur de la dmocratisation de lenseignement secondaire, le nombre de bacheliers scientifiques na cess daugmenter. Alors, pourquoi un tel dsamour ? Les savants invoquent des raisons de socit, la vache folle, les OGM ou le clonage. Ce nest pas lavis de Maurice Porchet, enseignant de biologie luniversit Lille-1 et auteur dun rapport sur le sujet. Selon lui, luniversit na pas su anticiper la dmocratisation du bac S. Rsultat, moins de 40 % de ces bacheliers se destinent aux tudes scientifiques longues. Pour les attirer, les premiers cycles universitaires devront sadapter leur profil : pdagogie plus active, diminution des cours en amphi, devoirs sur table, enseignants disponibles Une rvolution, en somme ! Daprs Le point, 27 janvier 2004 Questionnaire 1. 2. 3. 4. 5. 6. Quelle est la cause principale du dclin de la recherche franaise ? Citez les indicateurs de ce dclin. Pourquoi est-ce que la politique du gouvernement entrane ce dclin irrversible ? Pourquoi y a-t-il de grands carts dans la rmunration entre des chercheurs dbutants en France et leurs confrres aux Etats-Unis ? Quest-ce quon reproche lEtat dans la crise des vocations ? De quoi accuse-t-on les entreprises ?

Vocabulaire R&D la recherche et dveloppement PIB produit intrieur brut , faillite f dclin m recueillir (des prix) () impact m (des publications) , imputer qch qn ; placer au premier rang (pour) , arriver en 2e position mondiale bancal les dpenses de lEtat en recherche et dveloppement , 18

le salaire de dpart cart m , rmunration f arriver en tte avoir toute latitude tre tenu (denseigner) se charger de qch -. charg de vanter (un systme, un chercheur) , informaticien m tomber plat , en croire qn (qch) savoir (voire) se trouver confront (un problme) la Cour des Comptes Retenez 1. LInstitut Pasteur

le Prix Nobel un Nobel 2. Etre au premier rang pour ses indicateurs les publications en informatique les dpenses en recherche professeur au Collge de France 3. Chaque fois que Chaque fois que ltat sest trouv confront un besoin urgent, il a cr un organisme. Exercice 1. Quest-ce que vous mettez au lieu des points : quand ou que ?

1. Chaque fois il y a des meutes dans les banlieues, on est confront au problme des jeunes. 2. Les scientifiques se heurtent linertie bureaucratique chaque fois ils veulent amliorer leurs conditions de travail. 3. Chaque fois le chercheur tait bout dides, il repartait zro. Exercice 2. 1. Mettez un article ou la prposition de selon les modles ci-dessous : a) un besoin urgent ; crer un organisme ; 19

b) de nombreux cas ; beaucoup de chercheurs ; 2. 3. a) le march international ; le plus grand problme ; b) le privilge daccueillir un post-doc a) moins prix ; autre indicateur ; accueillir chercheur ; b) plus gros institut ; sur plan national ; ncessit daugmenter la rmunration. Exercice 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Trouvez les synonymes des mots souligns :

recruter un chercheur entraner un dclin irrversible aboutir lindispensable rforme labsence dintrt pour la recherche au mme titre que les retraites la fracture actuelle entre universit et tablissements de recherche un financement insuffisant une rmunration arriver en 2e position

10. certains axes Exercice 4. Trouvez un contraire : 1. 2. 3. 4. 5. 6. le dclin de la recherche les chercheurs se sclrosent critiquer un systme une structure stable avoir toute latitude limpact des publications a) b) c) d) e) f) tre limit inefficacit f floraison f spanouissent vanter bancale

Devoir de crativit 1. 2. 3. 4. Faites un expos sur la recherche actuelle dans les pays europens. Trouvez des matriaux servant discuteur du modle russi de la recherche. Soyez prt diriger un colloque sur diffrents modles de la recherche. Prparez un programme de discussion sur le thme : Comment peut-on arrter la fuite des cerveaux ? 3. Texte 1. Lempire parisien attaqu Quand on parle de chercheurs et de recherche, en France, on pense aussitt ces grands organismes comme le CNRS, lInserm ou lInra. Pourtant, la majeure partie de la recherche se 20

fait dsormais dans les universits, en collaboration avec ces institutions publiques. Nos indicateurs montrent quelles sont les facs les plus engages dans la recherche, mais ils ne prtendent pas juger la qualit de celle-ci. Ni mme la quantit, puisquil nexiste pas de recensement des travaux par tablissement. Sur ce plan les Amricains sont plus prcis , observe Jean-Marie Lehn, prix Nobel de chimie 1987, professeur au Collge de France et issu de luniversit Strasbourg-I. Chaque universit dispose dindicateurs sur ses publications, ses colloques, ses brevets, etc. Cela leur est indispensable pour lever de largent ou ngocier des subventions publiques. Une tude mene hors sciences humaines et sociales par lObservatoire des Sciences et des Techniques sur lanne 1997 montre que les universits signent ou cosignent 70 % des articles franais publis dans des revues scientifiques reconnues. Au-del des constantes, comme la tradition parisienne en sciences humaines et sociales, on observe la monte de ples dexcellence en province, la bonne tenue des universits pluridisciplinaires, et en fin de compte un lent mais inexorable rquilibrage entre Paris et la province. Ainsi en sciences humaines et sociales, Toulouse-I et Toulouse-II runies sont sans aucun doute la troisime universit franaise derrire Paris-I et Paris-IV. La cration dun rseau de Maison des Sciences de lHomme en province a confort ce dynamisme, ainsi que laccs lectronique aux ressources documentaires. Reste que les enseignants de Paris-I, Paris-II, Paris-IV et Paris-III (lancienne Sorbonne), souvent critiqus juste titre pour leur manque dinvestissement pdagogique, ne lsinent pas sur la recherche. Ces performances sexpliquent aussi par lattractivit de ces facs aux yeux des tudiants les plus talentueux. En revanche, la capitale se dfend nettement moins bien dans le domaine scientifique. Certes Paris-IV, avec les coles du quartier Latin, garde lavantage dune concentration exceptionnelle de chercheurs. Il faut mettre aussi son actif sa remarquable quipe de valorisation de la recherche, 20 personnes, lorigine de 17 millions deuros de chiffre daffaires. Un critre pour lequel on na pas encore de chiffres assez fiables au niveau national. Mais en termes de dynamisme, Paris-VI dcroche par rapport Strasbourg-I, Grenoble-I et Toulouse-III, qui toutes bnficient dambitions locales exceptionnelles, avec lappui dlus et dentreprises (comme Grenoble sur les nanotechnologies), et de conditions de travail nettement meilleures, notamment pour accueillir thsards et chercheurs trangers. Il faut aussi parler des effets de site , qui soulignent labsurde dispersion de la recherche franaise et des universits elles-mmes. Ainsi, si lon regroupe universits scientifiques et INP de Grenoble, cette ville bat Toulouse et se hisse au niveau de Paris-VI Mais si lon ne raisonne quuniversits et toutes disciplines confondues, dans le palmars province, Toulouse devance lgrement Grenoble, suivie par Lyon, Aix-Marseille et Strasbourg, cependant que Montpellier et Bordeaux sont la trane. Quatre universits totalement pluridisciplinaires, qui ont su rsister aux scissions Dijon, 21

Nantes, Poitiers et Nice , confirment que le modle dunion est payant. Enfin, les scores remarquables des INP et de Compigne montrent quen matire de recherche luniversit est dsormais capable de rivaliser avec les grandes coles : ces ples excellent en effet la fois en recherche et en formation dingnieurs. LINP Grenoble est ainsi un poids lourd de la recherche, tandis que Compigne se situe au quatrime rang du nombre de thses pour 1000 tudiants. Daprs le Nouvel observateur, 1319 mars, 2003 Nos six indicateurs Nombre de thses publies. Thses dlivres en 1999 (2001 pour les universits nouvelles et Chambry). Evolution du nombre de thses. Nombre de thses 1999 par rapport la moyenne 1997/1999 (2001 et moyenne 1999/2001 pour les universits nouvelles et Chambry). Ratio thses / DEA. Mesure la poursuite dtudes des tudiants en DEA et le nombre de DEA donnant lieu des thses. Ratio thses / professeurs. Nombre de thses suivies par enseignant. (Thses 1999 / effectifs de professeurs 2000, hors professeurs de mdecine hospitaliers.) Nombre de thses pour 1000 tudiants. Indicateur du poids de la recherche dans chaque universit. (Thses 1999, effectifs 2000.) Grands organismes de recherche. Pourcentage dunits de recherche universitaires lies des grands organismes tels que CNRS, Inserm, Inra, etc., en 1999. (Toutes sources : MEN.) Vocabulaire INP institut national politique ne pas tre en reste dcrocher tre la trane , tre class premier indicateur m engager, impliquer dans la recherche - recensement m des travaux brevet m (dinvention) lever largent ple m 1) ; 2) , , ple dexcellence subvention f 22

inexorable , rseau m dtablissements palmars m juste titre , accs m qch (aux sources documentaires) ( ) ne pas lsiner sur qch performances f valorisation f thsard m , se hisser au niveau (de) toutes disciplines confondues chiffre m daffaires scission f 1) ; 2) , fiable , prime f , , Questionnaire 1. 2. 3. 4. 5. 6. O se fait la majeure partie de la recherche ? Quelle tendance peut-on observer dans les universits de province ? Quel domaine parisien est surtout attaqu ? Quels sont les points forts des universits de province ? Quest-ce qui entrane labsurde dispersion de la recherche franaise ? Pourquoi est-ce que lUniversit peut rivaliser avec les Grandes Ecoles en matire de recherche ? Retenez 1. 2. Toutes disciplines confondues Ainsi que ,

Toulouse I et Toulouse II runies , Aussi bien que Autant que , La recherche est conduite par le CNRS aussi bien que (ainsi que) par les Universits. La rvolte des chercheurs franais cache une sclrose des structures autant que le problme de budgets. 3. tre li qch -., -. 23

Les laboratoires sont lis au CNRS par un contrat dassociation. 4. Diffrents, divers diffrents ( ) problmes divers diffrents divers (. plusieurs problmes). Le chercheur examine diffrents (divers) problmes. : Les diffrents problmes que le chercheur examine. Il a besoin de diffrentes preuves. (avoir besoin de + diffrentes preuves) Exercice 1. Choisissez entre larticle, lomission de larticle et la prposition :

1. Il a particip _____ diffrents concours. 2. Ce mtier demande _____ diverses comptences. 3. La commission a prsent _____ diffrents aspects de la future gouvernance. 4. La recherche se fait dans _____ diffrents domaines scientifiques. 5. Nous avons vu _____ diverses pices pour les autos qui taient prsentes lexposition. 6. Le chercheur se sert _____ diffrentes mthodes modernes. 7. Les participants de la confrence parlent _____ diffrents changements qui se sont produits dans les sciences. 8. On peut y voir la confrontation _____ diverses perspectives. 9. Les scientifiques pensent _____ diverses perspectives de la science contemporaine. Exercice 2. Traduisez en russe :

Une tude mene hors sciences humaines et sociales par lObservatoire des Sciences et des Techniques sur lanne 1997 montre que les Universits signent et cosignent 70 % des articles franais dans des revues scientifiques reconnues. Au-del des constantes, comme la tradition parisienne en sciences humaines et sociales, on observe la monte de ples dexcellence en province, la bonne tenue des universits pluridisciplinaires, et en fin de compte un lent mais inexorable rquilibrage entre Paris et la province. Mais si on ne raisonne quuniversits et toutes disciplines confondues, dans le palmars province, Toulouse devance lgrement Grenoble, suivie par Marseille, Aix-Marseille et Strasbourg, cependant que Montpellier et Bordeaux sont la trane. Exercice 3. Employez la prposition convenable.

1. Il manque des indicateurs lis _____ publications, _____ la valorisation du transfert de technologie, _____ pourcentage des primes dencadrement doctoral. 2. Ce sont 19 emplois lis _____ lenseignement et _____ la recherche. 24

Exercice 4.

Employez les conjonctions ainsi que, aussi bien que, autant que.

1. La cration dun rseau de Maisons des Sciences de lHomme en province a confort ce dynamisme, _______________ l'accs lectronique aux ressources documentaires. 2. LUniversit de Grenoble sapplique montrer les bons indicateurs de la recherche _______________ les meilleures performances dans les tudes. 3. La communication _______________ la francophonie font partie de la recherche en sciences humaines. Exercice 5. Expliquez lemploi de larticle ou de la prposition :

A. La majeure partie de la recherche ; les facs les plus engages dans la recherche ; disposer dindicateurs ; des revues scientifiquement reconnues ; la bonne tenue des universits ; la monte de ples dexcellence ; un lent rquilibrage ; un rseau de Maisons des Sciences de lHomme ; laccs lectronique aux ressources documentaires ; le manque dinvestissement pdagogique ; lattractivit de ces facs ; une concentration exceptionnelle de chercheurs ; parler des effets du site ; labsurde dispersion de la recherche. B. Regroupez les exemples cits l-dessus selon les rgles demploi, comme : se hisser au niveau de Paris ; rsister aux scissions etc. Exercice 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Trouvez les synonymes dans la liste entre les parenthses :

des indicateurs tre class premier arriver devant tre le troisime le poids de la recherche dans toute les matires les facs les plus engages dans la recherche se tourner vers la recherche sattaquer un problme

10. des orientations (devancer ; des performances ; tre chercheur de premier plan ; en matire de recherche ; limportance ; se situer au troisime rang ; les plus impliques ; toutes disciplines confondues ; aborder ; des axes). Exercice 7. 1. 2. Indiquez quelques erreurs dans lemploi des antonymes :

ne pas tre en reste dcrocher se hisser au niveau de Paris VI descendre 25

3. 4. 5. 6.

la dispersion de la recherche la scission la scission la fusion tre la trane dcrocher ne pas lsiner sur tre conome

Recherche
Nombres de thses 1999 (1) 321 127 84 65 67 47 30 29 326 160 179 119 186 109 38 73 50 67 62 49 48 198 80 181 85 47 105 76 36 38 47 31 24 32 % volution Ration thses / Nombre de du nombre de professeurs thses (2) 0,2 26,6 9,1 12,5 4,9 2,3 29,6 24,3 12,3 4,3 14,7 9,7 1,3 1,9 7,8 16,4 17,9 0,0 12,6 37,5 13,9 11,4 22,9 5,7 10,6 12,5 12,6 3,4 27,8 19,6 12,0 3,2 152,4 8,3 1999 0,21 0,18 0,26 0,24 0,33 0,23 0,19 0,08 0,43 0,43 0,37 0,41 0,26 0,28 0,35 0,24 0,29 0,24 0,42 0,24 0,20 0,51 0,42 0,29 0,54 0,85 0,54 0,63 0,40 0,54 0,41 0,36 0,32 0,27 thses / 1000 tudiants 1,11 0,89 0,63 0,67 0,44 0,55 0,37 0,21 1,61 1,09 0,95 0,66 0,66 0,50 0,58 0,48 0,38 0,44 0,46 0,32 0,34 0,69 0,64 0,72 0,49 0,55 0,50 0,48 0,34 0,40 0,33 0,30 0,40 0,43 % units lies au EPST (3) 40 11 31 29 36 15 10 22 33 21 20 36 36 51 13 26 20 22 9 19 35 65 53 43 46 33 48 15 30 20 30 38 13 27

Palmars 1 Droit et Economie 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 Lettres 6 7 8 9 10 11 12 13 Pluridisciplinaires hors Sant 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Universits Paris 1 Paris 2 Toulouse 1 Paris 9 Grenoble 2 Bordeaux 4 Strasbourg 3 Lyon 3 Paris 4 Paris 3 Paris 8 Toulouse 2 Paris 10 Lyon 2 Grenoble 3 Montpellier 3 Rennes 2 Nancy 2 Strasbourg 2 Lille 3 Bordeaux 3 Aix-Marseille 1 Versailles-StQuentin Aix-Marseille3 Orlans Mulhouse ClermontFerrand 2 Metz Le Mans Valenciennes Pau Cergy-Pontoise La Runion Marne-LaValle

26

Palmars 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 1 2 3 4 5 6 7 Pluridisciplinaires avec Sant 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3

Universits Corse Littoral Perpignan Toulon Evry-Val DEssonne La Rochelle Le Havre Avignon Arras Chambry NouvelleCaldonie Bretagne Sud Polynsie franaise Dijon Nantes Poitiers Paris 13 Nice Limoges Brest Montpellier 1 Rouen Amiens Angers Tours Besanon Caen Reims Saint-Etienne AntillesGuyane Lille 2 Paris 12 ClermontFerrand 1 Strasbourg 1 Grenoble 1 Toulouse 3

Nombres de thses 1999 (1) 10 25 26 15 16 17 12 7 11 31 2 3 0 175 173 156 91 158 75 78 106 114 70 39 82 105 109 61 42 24 45 46 14 323 319 344

% volution Ration thses / Nombre de du nombre de professeurs thses (2) 66,7 123,8 1,0 17,9 22,2 0,0 8,3 6,7 14,3 11,5 NS 16,7 NS 12,6 9,3 2,9 14,4 12,5 22,0 7,4 10,0 3,0 83,9 73,7 9,1 3,4 0,8 25,7 23,5 133,3 14,5 31,1 44,4 8,2 6,2 14,0 1999 0,42 NP 0,14 0,30 0,48 NP 0,57 0,32 0,32 0,01 0,29 NA 0,00 0,53 0,44 0,42 0,50 0,36 0,45 0,49 0,30 0,39 0,49 0,63 0,39 0,40 0,39 0,59 0,34 0,48 0,17 0,20 0,14 0,72 0,90 0,85 thses / 1000 tudiants 0,27 0,38 0,31 0,19 0,20 0,25 0,19 0,12 0,14 0,26 0,14 0,06 0,00 0,62 0,56 0,53 0,51 0,52 0,50 0,54 0,79 0,53 0,41 0,27 0,37 0,49 0,42 0,28 0,40 0,31 0,38 0,25 0,15 1,11 1,11 0,86

% units lies au EPST (3) 14 16 40 28 38 0 22 36 13 28 0 0 0 49 41 46 33 62 20 30 44 35 18 33 37 29 36 24 34 8 43 43 28 76 76 61

27

Palmars 4 5 6 7 8 9 Filires Technologiques Scientifiques avec Sant 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6

Universits Paris 11 Montpellier 2 Paris 7 Lyon 1 Lille 1 Paris 6 Bordeaux 1 Nancy 1 Bordeaux 2 Rennes 1 Paris 5 Aix-Marseille 2 INP Grenoble INP Toulouse INP Lorraine UT Compigne UT Troyesut BelfortMontbliard

Nombres de thses 1999 (1) 441 226 389 291 239 446 165 136 102 207 132 81 191 117 94 70 0 0

% volution Ration thses / Nombre de du nombre de professeurs thses (2) 9,6 7,0 8,0 0,3 1,6 22,4 6,2 2,7 3,6 6,5 18,5 34,4 3,1 2,5 16,4 18,8 NS NS 1999 0,58 0,65 0,48 0,50 0,54 0,41 0,57 0,60 0,58 0,49 0,30 0,26 NS NS NS NS NS NS thses / 1000 tudiants 1,16 0,87 1,29 0,95 0,68 1,14 0,63 0,64 1,10 0,69 0,60 0,41 1,43 1,07 0,83 1,08 0,00 0,00

% units lies au EPST (3) 74 82 64 64 60 80 70 59 55 52 53 66 58 45 61 56 0 NC

En italique, les universits pour lesquelles les chiffres des thses examines sont les chiffres des annes 1999 2001. (1) 2001 pour universits nouvelles. (2) 1999/moyenne 19971999. (3) EPST.

Texte 2. Lavis de lexpert Gilles Bertrand, Prsident du Conseil national dEvaluation (CNE) Jamais un choix aussi large navait t utilis pour tablir un classement. Il autorise une critique argumente. Sur la recherche, lindicateur nombre absolu de thses favorise les grosses universits, et notamment les parisiennes du secteur des lettres : passer sa thse en Sorbonne reste solidement ancr. Cette influence se note aussi dans la place des universits scientifiques dans le classement absolu, qui sur les critres de recherche placent toujours au moins cinq des leurs dans le premier dcile. Quatre indicateurs sur six dpendent des thses, ce qui est exagr. Il manque des indicateurs lis aux publications, la valorisation du transfert de technologie, au pourcentage des primes dencadrement doctoral Daprs le Nouvel observateur, mars 2003 Devoir de crativit 1. 2. Analysez le tableau de la recherche des universits. Etes-vous daccord avec lavis de lexpert ? Faites un expos sur les recherches qui se font votre facult. 28

3. 4. 5.

Faites un expos sur la recherche universitaire en Russie dans les domaines qui vous intressent bien. Donnez lavis des tudiants qui ont fait leurs tudes (leur stage) dans une universit trangre. Comparez les pays (les universits) qui vont de lavant ceux (celles) qui sont la trane en matire de recherche.

29

Unit II LES VILLES-POLES SCIENTIFIQUES Texte 1. Lyon : la sant de demain Lyonbiople est lun des cinq ples de comptitivit 1 franais denvergure mondiale, qui associent, sur un mme territoire, entreprises, centres de formation et units de recherche dans un esprit de synergie. Trs ambitieux, ce projet vise runir les comptences de Grenoble en nanotechnologies et de Lyon dans le domaine de la sant afin de mettre au point les armes biologiques de demain contre le sida, lhpatite C ou une ventuelle pandmie de grippe aviaire Caution industrielle Lyon dispose de remarquables atouts pour relever ce dfi. Dabord une trs forte caution industrielle, avec la prsence de Mrial, numro un mondial de vaccins usage vtrinaire, de Sanofi-Pasteur, premier producteur mondial de vaccins humains, et de BioMrieux, la premire place en diagnostic bactriologique. Lyonbiople mobilise aussi des filiales de grandes entreprises de la sant telle Becton Dickinson ou Genzyme, ainsi que de nombreuses PME2 et de jeunes entreprises de haute technologie comme Flamel, OPI, Genome Express, ProteineXpert, genOway, ou Transgene. Les entreprises de biotechnologie sont, en outre, soutenues par le Grand Lyon3 qui a cr un programme immobilier (Bioparc) ddi aux mtiers de la sant et mis en place le rseau Lyonbioad-visor, offrant divers services facilitant limplantation dentreprises avec des projets en biotechnologie. Un potentiel scientifique de trs haut niveau Lyon, qui reoit Biovision, premier forum mondial des sciences de la vie, prsente galement un potentiel scientifique de trs haut niveau. A lui seul, le quartier de Gerland accueille 26 tablissements denseignement suprieur et de recherche en biotechnologies. La ville dispose aussi de grands quipements internationaux comme le laboratoire de haute scurit Jean-Mrieux-Inserm, lun des quatre tablissements classs P4 au monde, pour la dangerosit et la raret des organismes quil est charg dtudier. Sont galement programms louverture prochaine du centre europen de rsonance magntique nuclaire (RMN) haut champ, et le futur centre dinfectiologie.

Un ple de comptitivit est, sur un territoire donn, le regroupement dentreprises, de centres de recherche et dorganismes de formation engags ensemble sur des projets innovants. 66 ples franais ont t labelliss en juillet 2005. 2 Petites et moyennes entreprises, comptant moins de 50 employs. 3 Communaut urbaine de Lyon, qui regroupe 57 communes.

30

Le ple se structure autour de trois grands programmes : diagnostic et vaccins, nouvelles thrapies, surveillance pidmiologique. Une soixantaine de projets ont dj t lancs. Ce qui reprsentera terme un investissement total de plus de 370 millions deuros. GAP (grippe aviaire et pandmique), lun des projets les plus avancs, vise raccourcir les quatre cinq mois de dlais entre le moment o une souche lorigine dune pandmie est dtecte et la production du vaccin. Lyonbiople est aussi loccasion damliorer le nouveau systme dadministration de vaccin, MicroVax, qui, en injectant une microdose directement dans le derme, garantit une efficacit accrue, un cot rduit et une scurit renforce pour les soignants, et pourrait rapidement rvolutionner le march du vaccin. Daprs Label France, 68, 2007 Vocabulaire PIM petites et moyennes entreprises ple m (de recherche, de comptitivit) envergure f , une universit denvergure mondiale une universit denvergure europenne caution f , , caution industrielle relever le dfi numro un mondial , premier producteur mondial recherche f en biotechnologies filiale f ( ) filire f , mettre en place , un rseau (de centres de recherches) crer un programme de haute technologie , prsenter un potentiel scientifique tablissement m denseignement suprieur

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Questionnaire 1. 2. 3. 4. 5. 6. Retenez (), tel(s), telle(s) comme tels, telles que parmi lesquels J. Manool Exercice 1. Choisissez le pronom selon le modle convenable : une auto telle Peugeot une auto comme Peugeot, des savants comme Pasteur des usines telles que Peugeot, Renault, Citron de clbres scientifiques parmi lesquels Que reprsente Lyonbiople ? Expliquez la signification des racines homonymiques des mots : Lyonbiople et technopole. Comment est-ce que Lyon met vie les rsultats de la recherche biologique ? Peut-on le nommer technopole ? Comment y cooprent les sciences de la vie et les entreprises de la sant ? Quest-ce qui assure Lyon un potentiel scientifique de trs haut niveau ? Autour de quels programmes se structure ce ple de comptitivit ? Prsentez lun des projets les plus avancs.

de tels (telles) que de tels chercheurs que M. Godelier, A. Tert, A. Aspect

1. Lyonbiople mobilise des filiales de grandes entreprises de la sant, telle Becton Dickinson. 2. Ces deux structures coordonnent les efforts du CNRS et de lenseignement suprieur pour construire et grer des quipements lourds, tels le tlescope franco-italien Thmis ou linstallation europenne de rayonnement syncrotron Grenoble. 3. Lyonbiople mobilise aussi de nombreuses PME de haute technologie comme Flamel, OPI, Genome Express ou Transgene. 4. De grandes entreprises _______ Thompson, France Telecom et Canon ont install des centres de recherche et de dveloppement dans lagglomration rennaise. 5. Seuls trois sousmarins _______ le Nautile, le submersible de lIfremer qui va 6000 mtres de profondeur, existent dans le monde. 6. Lcologie marine et la surveillance de la qualit des milieux constituent galement un domaine o la recherche franaise se distingue, avec des sujets _______ ltude de limpact des changements climatiques ou des polluants sur lcosysthme et sur lhomme. 7. Le CNRS est le fruit de la clairvoyance et de la persvrance de quelques scientifiques, parmi _______ Jean Perrin, prix Nobel de physique en 1926. 8. La ville dispose aussi de grands quipements internationaux _______ le laboratoire de haute scurit JeanMrieux Inserm.

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Exercice 2. 1. 2. 3. 4. 5.

Trouvez un synonyme dans la colonne droite : a) b) c) d) e) mettre au point un centre au niveau mondial numro un mondial tre connu tre leader

premier producteur mondial crer un programme un ple denvergure mondiale tre en pointe (dans la recherche) tre rput pour la qualit de ses recherches Traduisez en russe :

Exercice 3.

les sciences de la vie ; les entreprises de la sant. Exercice 4. Trouvez les variantes avec ladjectif haut qui conviennent (consultez le texte N 1) :

des entreprises un potentiel scientifique un laboratoire un centre europen (de trs haut niveau, haut champs, de hautes technologies, de haute scurit) Texte 2. Bordeaux et Toulouse unissent leurs forces Bordeaux et Toulouse sont au coeur du ple de comptitivit centr sur laronautique, labellis par le gouvernement en 2005. Toulouse est le berceau historique de laronautique depuis le dbut du XXe sicle. Avec les deux guerres mondiales, la ville est devenue un site de production davions de guerre, loin des lignes de front , confie Georges Estibal, ladjoint au maire de Toulouse charg de laronautique et du spatial. La construction du mythique Concorde dans les annes 50 et des premiers avions raction confirmera la place de Toulouse comme ple aronautique denvergure. Implant dans lagglomration toulousaine, ce secteur de pointe, au croisement de la recherche et de la haute technologie, est lorigine de 30000 emplois au sein de 600 entreprises. Toulouse concentre le meilleur de laronautique, du spatial et des systmes lectroniques embarqus. Elle couvre une filire complte, de la formation avec les plus grandes coles aronautiques franaises (Enac, Suparo, Ensica) la conception en passant par la production. Cest aussi Toulouse quAirbus a install son quartier gnral , prcise-t-il. Avec le dveloppement de lAirbus 380, le plus grand avion commercial au monde, Toulouse connat une activit frmissante. Une nouvelle gnration davions militaires et de transports long-courriers nourrit galement lactivit du ple aronautique. Environ 500 appareils sont produits chaque anne, faisant de la ville rose le centre europen de laronautique et du spatial. Bordeaux participe ce dynamisme et son secteur aronautique est en plein essor. Elle

33

projette de crer une nouvelle technopole proche de laroport. Objectif : dvelopper des activits innovantes et crer 4000 emplois lhorizon 2017. Le cancerople , un nouvel enjeu Bordeaux est en pointe dans la recherche contre le cancer dans plusieurs domaines : langiogense tumorale, le cancer du foie et ltude des comportements des patients face la maladie , souligne le docteur Jean Rosenbaum de luniversit Victor Segalen de Bordeaux. La capitale rgionale dAquitaine fait partie du dispositif Cancerople Grand Sud-Ouest, lanc dans le cadre du plan national de lutte contre le cancer. Bordeaux est aussi rpute pour la qualit de ses recherches en pidmiologie du cancer. Contribuant la constitution de ce ple sant rgional, Toulouse vient de lancer la cration dun cancerople sur un ancien site industriel rhabilit. Il runira des laboratoires (Pierre Fabre, Sanofi-Aventis...), 2000 chercheurs, une clinique du cancer et des entreprises de biotechnologies. lobjectif de la municipalit est de crer 4000 emplois dici 2010. Daprs Label France, N 68 2007 Questionnaire 1. 2. 3. 4. 5. Retenez a) (), un problme aussi important que la sant b) () , un dbutant aussi intelligent quun professionnel plus intelligent moins intelligent c) , se dvelopper aussi vite que la science plus vite moins vite d) , recruter autant de chercheurs que Toulouse I travailler autant que les autres Quelles sont les filires dexcellence de Bordeaux et de Toulouse ? Quest-ce qui permet Toulouse de concentrer le meilleur de laronautique et du spatial ? Comment est-ce que Toulouse et Bordeaux partagent leurs activits dans laronautique ? Comment est-ce que Bordeaux et Toulouse contribuent la constitution du Cancerople rgional ? Comparez la recherche sur la lutte contre le cancer Bordeaux, Toulouse et Lyon.

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Exercice 1.

Remplissez les points par ladverbe qui convient :

1. Le milieu de la recherche est ________ sclros ________ avant (la recherche volue). 2. La France a recueilli ________ de Nobel de sciences ________ la Suisse (cinq contre huit). 3. Dans laronautique Toulouse est ________ connue ________ Bordeaux (Toulouse est leader de larospatial). 4. La question de la sant est ________ importante ________ celle de lnergie (ont la mme importance). 5. Les cancrologues de Lyon ont crit ________ douvrages ________ leurs collgues de Bordeaux (la mme quantit). 6. Les chercheurs du CNRS abordent des question ________ fondamentales ________ la sant. Exercice 2. Mettez une prposition au lieu des points.

1. Ce sont prs de 19000 emplois qui sont lis ________ lenseignement suprieur et ________ recherche. Exercice 3. Remplacez les mots ci-dessus par ladjectif tudiant.

la vie estudiantine, la vitalit dtudiants, une cit universitaire. Texte 3. Rennes mise sur le dynamisme universitaire La dimension universitaire de Rennes s'inscrit dans l'histoire de la ville. Ds le XIXe sicle, les responsables municipaux ont peru l'importance d'avoir une universit de qualit. Alors que Nantes (galement l'ouest de la France) se tourne davantage vers l'industrie et le commerce, Rennes mise sur l'enseignement suprieur. La facult des lettres date de 1808, celle des mathmatiques de 1840. Prcisons que les Bretons ont toujours considr l'ducation comme un moyen d'mancipation sociale , rappelle Jacques Rolland, vice-prsident dlgu l'enseignement suprieur et la recherche pour l'ensemble de l'agglomration rennaise. Aujourd'hui encore, Rennes cultive cette tradition universitaire et fait figure de modle pour la qualit de sa vie tudiante et le dynamisme de ses universits. Septime ville universitaire franaise, elle compte deux grandes universits (Rennes 1 et Rennes 2) et dix-sept tablissements suprieurs. 19 000 emplois directs et indirects Rennes, c'est aussi une technopole d'envergure europenne dans les technologies de l'information et de la communication (TIC). Depuis 1984, 8 180 emplois nouveaux ont t crs dans les TIC. De grandes entreprises comme Thomson, France Telecom ou Canon ont install des centres de recherche et de dveloppement dans l'agglomration rennaise. Elles sont notamment attires par le fait que les universits rennaises forment plus de 700 diplms de haut niveau par an dans les TTC , explique Frdric Pauly, le directeur de cette technopole qui 35

regroupe plusieurs sites dans la rgion. Cet investissement dans l'conomie de la connaissance est un enjeu essentiel pour la ville. L'impact de l'universit au sens large sur l'conomie locale de Rennes est rel. Selon la dernire tude disponible, ce sont prs de 19 000 emplois directs et indirects qui sont lis de prs ou de loin l'enseignement suprieur et la recherche , prcise Jacques Rolland. Les changes universitaires et l'ouverture sur le monde contribuent la vitalit tudiante de Rennes. La ville reoit prs de 1 200 chercheurs et doctorants trangers par an. Pour amliorer l'accueil, la municipalit vient de dcider de construire une cit internationale universitaire dans le centre-ville, dont la premire pierre devrait tre pose en 2008 et le chantier termin l'horizon 20092010. Daprs Label France, N 68, 2007 Vocabulaire miser sur qch, qn (le dynamisme universitaire) mise f () innovation f technologique avoir une universit de qualit cultiver une tradition faire figure de (modle) , , septime universit franaise 7- limpact sur qch, qn poser la premire pierre (la premire pierre doit tre pose ) (.-. ) construire une cit universitaire (campus) dans le (au) centre-ville Questionnaire 1. 2. 3. 4. Retenez aussi bien que ainsi que , 36 Quelle activit est prioritaire pour la ville de Rennes ? Comment Rennes justifie-t-elle son titre de ville universitaire denvergure internationale ? Quelle est la spcialisation de Rennes en tant que technople ? Comment se fait limpact de lUniversit sur lconomie ?

Toulouse aussi bien que (ainsi que) Bordeaux mne des recherches en arospatial. Exercice 1. Faites une transformation lexicale pour employer aussi bien que, ainsi que :

1) Cette quipe de chercheurs laborant un vaccin contre le sida est compose de biologistes et de mdecins. 2) Rennes est une importante ville universitaire, cest aussi une technopole denvergure europenne. 3) Le CNRS a pour objectif dtablir de nouvelles cooprations avec la Russie et aussi avec les pays du Caucase et lAsie Centrale. au total 1) , ; 2) , 1) Cela fait cent mille au total. 2) Au total il vaut mieux attendre. Exercice 2. Employez au total dans le contexte :

1) Montpellier offre sa jeunesse trois universits, quatre grandes coles et prs de 70000 tudiants. 2) La mdiathque qui abrite 50000 ouvrages dont 1000000 en libre accs, attire les chercheurs du monde entier.

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Unit III LES SCIENCES HUMAINES Texte 1. Le nouvel ge des sciences humaines Entretien avec la sociologue Sylvie Mesure et le philosophe Patrick Savidan Dans l'introduction votre ouvrage, vous affirmez que nous sommes entrs de plain-pied dans un nouvel ge des sciences humaines . Pour quelles raisons ? Patrick Savidan : Les sciences humaines en France ont connu une priode faste dans les annes 70. cette poque se sont panouis les matres penser et les grands paradigmes (marxisme, structuralisme, fonctionnalisme...). Je crois que ce temps-l est dfinitivement rvolu. Il n'y aura sans doute plus de modles aussi englobants (et aussi arrogants !) l'gard du rel. Ils ne permettent pas, en effet, d'aborder le monde dans sa complexit. Le sens se recueille dsormais davantage par la confrontation de diffrentes perspectives disciplinaires plutt que par un schma qui aurait la prtention de tout expliquer partir d'un nombre limit de lois. Sylvie Mesure : D'ailleurs, il n'y a plus de discipline reine, comme autrefois la linguistique ou l'conomie. Les disciplines se peroivent plus en tension, en articulation, les unes avec les autres. Les chercheurs s'puisent moins en querelles de chapelles. Les dissensions existent encore, bien sr, mais le milieu de la recherche est beaucoup moins sclros qu'avant. Le travail de rflexion s'est libr. Les scientifiques sont retourns sur le terrain pour tenter d'apprhender un monde de plus en plus complexe. De nouveaux thmes de recherche ont-ils merg cette occasion ? S. M. : Dans les annes 80, qui parlait de mondialisation ? Personne. Depuis, les conomistes, les juristes, les gographes... se sont empars de cette question, car il tait ncessaire de penser cette volution et ses consquences. Les notions de frontire, de mtissage, d'identit culturelle se posent dsormais en termes trs diffrents. L'individualisation croissante de la socit a galement boulevers le point de vue sur le travail ou la famille. Il a fallu repenser les dfinitions de classe sociale, de vieillesse, de relations entre les gnrations... et proposer de nouveaux lments d'analyse. P. S. : Les sciences humaines sont aussi confrontes aux dcouvertes faites en biologie, notamment sur le fonctionnement du cerveau. Celles-ci ravivent des questions aussi fondamentales que la conception de l'Homme, de la libert, de la responsabilit, de l'autonomie...

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Y a-t-il une spcificit de la recherche franaise en sciences humaines ? P. S. : La recherche s'est beaucoup internationalise. Il est donc difficile de comparer les contextes nationaux, car tout le monde se nourrit de chacun. Une spcificit se manifeste peuttre encore autour de l'Histoire, o l'cole franaise reste trs dynamique. Elle a produit beaucoup de nouveauts mthodologiques. Notre pays a galement une tradition trs forte en relations internationales, et une gographie puissante et novatrice. 11 y a aussi une approche spcifiquement franaise, pluridisciplinaire, autour de la notion de solidarit. Les travaux de Robert Castel, de Serge Paugam ou de Pierre Rosanvallon sont trs intressants. Ils permettent, par exemple, de penser les transformations du systme de protection sociale dans un contexte mondialis. Les sciences humaines ont souvent t accuses d'tre coupes de la ralit. Est-ce toujours le cas ? P. S. : Les sciences humaines ont bien intgr le fait qu'elles devaient sortir de leur tour d'ivoire, de leurs schmas purement thoriques. Il y a des points de passage beaucoup plus aiss qu'autrefois vers des applications possibles. La sociologie de l'ducation, par exemple, alimente des rflexions qui peuvent dboucher sur des politiques publiques. De mme, les travaux de l'conomiste Philippe Askenazy ou du psychiatre Christophe Dejours sur la souffrance au travail ont permis une certaine prise de conscience. N'oublions pas que l'une des particularits des sciences humaines, c'est d'intervenir sur des questions qui appellent des dlibrations dmocratiques. S. M. : Si les sciences humaines prennent acte des bouleversements de la socit, elles influent aussi sur cette ralit. En travaillant sur la sexualit, les relations amoureuses, le dcalage entre ralit et discours sur l'galit homme-femme..., des chercheurs trs mdiatiss comme les sociologues Jean-Claude Kaufman ou Franois de Singly nous interrogent sur nousmmes. Sur la faon dont nous nous conduisons tous les jours, au sein du couple ou de la famille. Daprs Label France, N 67, 2007 Vocabulaire nouveaut f , ( -. ) novateur, -trice , , une approche de (dun problme) -. un travail, un ouvrage sur qch les sciences humaines (lanthropologie, lconomie, la gographie, la philosophie, la psychologie) particularit f, spcificit f , 39

prendre conscience de qch -. prendre acte de qch prise f de conscience bouleverser qch les bouleversements de la socit dcalage m , interroger sur qch, qn -., -. dboucher sur qch , matre m de confrence de plein pied , une priode faste arrogant (un modle) , apprhender qch (le monde) , aborder qch (un problme, le monde) , semparer dune question schma m spuiser , querelles f de chapelle , appeler des dlibrations Questionnaire 1. 2. 3. 4. 5. Quelles transformations sont en train de se produire en sciences humaines ? Par quoi sont conditionns les nouveaux thmes de la recherche ? Quelle est la spcificit de la recherche franaise en sciences humaines ? Quelles sciences en font partie ? Comment ont chang les liens des sciences humaines avec la ralit ? Traduisez en russe :

Exercice 1.

A. Les sciences humaines en France ont connu une priode faste dans les annes 70. A cette poque-l se sont panouis les matres penser et les grands paradigmes (structuralisme, fonctionnalisme). On croit que ce temps-l est dfinitivement rvolu. Il ny a plus de discipline reine, comme autrefois la linguistique et lconomie. Les disciplines se peroivent plus en tension, en articulation, les unes avec les autres. B. la fcondit des travaux ; les nouveauts mthodologiques.

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Exercice 2.

Trouvez les synonymes : a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) coul, pass par rapport influer sur perues les unes avec les autres mouvements, tendances prendre acte de favorable son ouvrage humaines hardi, audacieux semparer de lcart chef de file une particularit

1. connatre une priode faste 2. de grands paradigmes 3. matre m penser 4. un temps rvolu 5. un modle arrogant 6. lgard du rel 7. le dcalage entre ralit et discours 8. toutes disciplines confondues 9. aborder une question 10. une spcificit de la recherche 11. influencer la ralit 12. les sciences de lHomme 13. lintroduction son travail 14. prendre conscience de changements Exercice 3. Trouvez les contraires :

un point de vue conservateur, une approche novatrice, constater des dissensions, une recherche panouie, spuiser, senrichir Exercice 4. Employez larticle qui convient (indfini, dfini, contract) :

Aborder ____ monde ; la vie de ____ philosophe Dithley ; ____ revue Comprendre ; ____ conception de lautonomie ; ____ approche spcifiquement franaise ; ____ chercheurs trs mdiatiss ; ____ modle arrogant ; ____ certaine prise de conscience ; ____ notion de la solidarit ; ____ priode faste ; tre coup de ____ ralit ; lune ____ particularits ____ sciences humaines. Exercices 5. Choisissez entre lemploi de larticle ou son omission. ____ quelques travaux ; ____ monde complexe ; au sein de ____ famille ; dans ____ contexte mondialis ; plus____ modles ; ____ nombre limit ____ lois ; un point de vue sur ____ ; ____ nouveaux thmes de recherche ; ____ gographie novatrice ; ____ nouveaut mthodologiques ; de nouveaux lments ____ analyse. Il est ____ prsident de lObservatoire des ingalits. Sylvie Mesure, ____ sociologue, est ____ directrice de recherche au CNRS. Elle a publi ____ plusieurs ouvrages. Texte 2. La francophonie est une chance pour la mondialisation Entretien avec Dominique Wolton Vous tes essentiellement sociologue et spcialiste de la communication. Comment en tes-vous venu la francophonie ? Dominique Wolton : Je tente, depuis plusieurs annes, de mettre sur pied une thorie de la communication dans le contexte de la mondialisation marche force laquelle nous assistons 41

aujourd'hui. Je suis parti de l'hypothse que la communication est une condition indispensable de la dmocratie et de la mondialisation. Si le phnomne de la mondialisation suscite aujourd'hui tant de frustrations et de violences, c'est sans doute parce que la communication ne passe plus. Or, qu'est-ce que communiquer ? C'est reconnatre l'humanit et la spcificit de l'Autre qui, son tour, me reoit et me reconnat comme son gal. Il m'a sembl que les aires linguistiques et culturelles, telles que la francophonie, mais aussi la lusophonie, l'hispanophonie, la russophonie, l'arabophonie, qui se sont mises en place au cours des dcennies, incarnent mieux que d'autres entits cette communication idale base sur la reconnaissance de la diversit culturelle du monde. Comme je suis franais, je me suis tout naturellement tourn vers la francophonie. .

Vous crivez dans votre livre que la francophonie est une chance pour la mondialisation. Expliquez-nous pourquoi. Parce qu'elle valorise la diversit culturelle et la rend tolrable et lisible. Je m'explique. La mondialisation uniformise le monde sur le plan conomique et exacerbe les diffrences sur le plan culturel. Elle favorise le surgissement de l'identit-refuge et de communautarismes, alors que les aires linguistiques qui ont une exprience historique de la gestion des diversits vitent les replis identitaires en mettant en place des solidarits minimales bases d'abord sur la langue. Au moins peut-on se parler ! Vous voyez, nous sommes de plain-pied dans la communication et dans ce que j'appelle, en citant [l'crivain martiniquais] Edouard Glissant, l'identit relationnelle . Votre livre fourmille de trouvailles et de nologismes. Qu'entendez-vous par exemple par francosphre ? C'est tout simplement la francophonie l'heure de la mondialisation. Si la francophonie est une chance pour la mondialisation, celle-ci l'est aussi pour la francophonie. Elle annonce l'entre de l'ensemble francophone dans une nouvelle tape avec laquelle le franais devient une autre langue, un outil de communication universelle qui chappe la puissance tutlaire. C'est le troisime mouvement de la francophonie. La premire tape va grosso modo du XVIIe au XXe sicle lorsque la langue franaise s'est impose dans le monde la faveur des conqutes coloniales. La deuxime commence avec la fondation de la francophonie institutionnelle dont les principaux architectes n'taient pas du tout des Franais, comme on aurait pu s'y attendre, mais des francophones issus de la colonisation. Le franais avait dj chapp ses premiers locuteurs. Pendant la nouvelle phase qui commence, la francophonie va devoir rinventer d'une

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part ses liens avec les forces vives de la socit et d'autre part sortir de son noyau historique pour s'largir hors les murs o elle est attendue : c'est ce que j'appelle la francosphre . Le titre de votre livre laisse penser que la francophonie est la voie du futur. Mais aujourd'hui elle est assez mconnue. Que prconisez-vous pour qu'elle devienne une instance rellement populaire ? Le poids grandissant de sa bureaucratie et de son aspect institutionnel a loign la francophonie du grand public. Il faudrait entreprendre des actions d'envergure, surtout l'attention des jeunes et de !a socit civile qui seront les premiers acteurs de la troisime francophonie. La principale proposition que j'ai faite dans mon livre concerne la cration d'un Erasmus francophone qui permettrait, tous les tudiants parlant franais, de pouvoir circuler. La francophonie doit favoriser les dplacements car c'est en se frottant les uns aux autres que les hommes apprendront vivre ensemble en paix ! Questionnaire 1. 2. 3. 4. 5. Quel est le point de vue du sociologue franais sur la francophonie ? Partagez-vous son avis ? Quelles tapes a connues la francophonie au cours de son volution ? Pourquoi pourrait-on voir en francophonie la voie de lavenir ? Comment peut-on remdier la crise de la communication ?

Vocabulaire mettre sur pied (une thorie) susciter des frustrations , , aire f (linguistique, culturelle) incarner entit f exacerber (les diffrences) , identit f le repli (identitaire) ( ) communautarisme m fourmiller de (trouvailles) , mconnatre qch prconiser qch 1) , 2) -. la socit civile 43

se frotter () sattendre qch , marche force , Exercice 1. Employez un article au lieu des points : 1) instance rellement populaire ; 2) actions denvergure ; 3) principale proposition ; 4) voie du futur ; 5) Erasmus francophone ; 6) la gestion de universits ; 7) la francophonie de grand public ; 8) nouvelle tape ; 9) dans contexte de la mondialisation ; 10) autre langue ; 11) le poids grandissant de bureaucratie. Exercice 2. Employez le synonyme du mot soulign : 1) le surgissement de lide-refuge ; 2) le troisime mouvement de la francophonie ; 3) la faveur des conqutes coloniales. Exercice 3. Traduisez en russe : La francophonie doit favoriser les dplacements. Il faudrait entreprendre des actions denvergure qui seront les premiers acteurs de la francophonie. Le sociologue franais tente de mettre sur pied une thorie marche force. Il part de lhypothse que la communication est une condition indispensable de la dmocratie et de la mondialisation. Son livre fourmille de nologismes, tel francosphre . Si le phnomne de la mondialisation suscite aujourdhui tant de frustrations et de violences, cest sans doute parce que la communication ne passe plus. Devoir de crativit 1. Faites un colloque sur la francophonie ayant pour thme : Le rle des professeurs de franais langue trangre dans la francophonie , Les moyens de raffermir les liens entre les individus . 2. Faites un expos accompagne dune discussion sur le thme : Limpact de la recherche franaise en sciences sociales . Vous avez le texte ci-dessous lappui. Texte 3. Les sciences sociales en campagne Quel est l'tat de la connaissance des ralits sociales en France ? A ct de discours et d'images, souvent biaiss, orients ou simplistes, sur la socit franaise que vhiculent les mdias, la classe politique ou l'opinion commune, les intellectuels et les chercheurs jouent un rle majeur pour connatre et comprendre en profondeur l'volution des ralits sociales. l'occasion d'vnements rcents tels que la prsence de Jean-Marie Le Pen au second tour des prsidentielles de 2002, la victoire du non au rfrendum du 29 mai 2005 sur le trait constitutionnel europen, ou les meutes de banlieues de novembre 2005, un sentiment de 44

dcalage profond est apparu entre le vcu des Franais et sa reprsentation dans les discours politiques ou mdiatiques. Partant du constat que la crise politique franaise vient d'abord de l, colloques, centres d'tudes, ouvrages de chercheurs et enqutes en sciences sociales n'ont peuttre jamais t aussi nombreux ces dernires annes, avec pour objectif de dresser un diagnostic aussi exact que possible de l'tat de la socit. On assiste, en fait, un mouvement qui s'exerce dans les deux sens, indique l'diteur Thierry Pech, le monde politique cherche comprendre la socit de faon plus opratoire et le monde intellectuel cherche devenir plus utile (Le Monde du 31 janvier 2007). Renouveau de la critique sociale Quels sont, aujourd'hui en France, les lieux de la recherche et de la critique sociale ? Il s'agit des institutions publiques, o, aprs 1945, la recherche sociologique s'est d'abord dveloppe : Centre national de la recherche scientifique (CNRS), Ecole des hautes tudes en sciences sociales (EHESS), Conservatoire national des arts et mtiers (Cnam), Institut d'tudes politiques de Paris (Sciences-Po), grands organismes de la statistique publique (Ined, Insee). Mais il s'agit aussi et surtout, pour ce qui est des sciences sociales - qui jouissent en France d'une tradition ancienne et rpute , de l'universit qui a remplac le CNRS comme principal lieu de recrutement des sociologues, du fait notamment de la dmocratisation de l'enseignement suprieur. A la figure franaise de l'intellectuel engag, le plus souvent philosophe, s'est dsormais substitue celle des conomistes et des sociologues plus que jamais impliqus dans leur rle d'claireur du dbat public. Dbat d'ides et dmarche citoyenne la fois lieux complmentaires de ces recherches et espaces de transmission un public plus large, les revues d'ides gnralistes gardent en France un prestige attach leur histoire. Nombre de dbats qui ont anim la vie publique depuis l'aprs-guerre y ont pris forme, de la condamnation de l'usage de la torture pendant la guerre d'Algrie la grande controverse de 1995 sur la rforme du systme de protection sociale. Nanmoins, leur influence est aujourd'hui en net recul. Le Dbat, Esprit, Commentaires, les Temps modernes pour les plus classiques ; Actes de la recherche en sciences sociales, Vacarme, Multitudes, Mouvements pour les plus radicales, sont confrontes au nouveau rythme des dbats impuls par des mdias de plus en plus ractifs. Certaines n'envisagent d'ailleurs plus leur dveloppement sans dition numrique. En revanche, des structures plus souples tirent leur pingle du jeu, l'image du collectif Raisons d'agir , hritier des projets ditoriaux de Pierre Bourdieu (ditions Liber), qui publie aux ditions du Croquant des ouvrages de chercheurs engags, peu chers, et en lien avec les 45

dbats d'actualit.
Daprs Label France, N 66, 2007

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Unit IV LEXPLORATION DE LUNIVERS 1. La recherche sur la mer Texte 1. Sonder le cur de la mer Le jeudi 2 mars dernier a eu lieu une premire scientifique mondiale : la naissance du tlescope Antars, immerg plus de 2 500 mtres de profondeur en Mditerrane, au large de La Seyne-sur-Mer (Var). Pourquoi en mer ? Pour observer les muons, des particules cosmiques de l'univers lointain, non dtectables partir de la terre ferme. Premier de ce type dans l'hmisphre Nord, Antars est le fruit d'une dcennie d'efforts de 150 chercheurs appartenant plusieurs instituts en France et originaires de cinq pays d'Europe. Il illustre bien la nature de la recherche scientifique franaise sur la mer aujourd'hui : de trs haute technologie, multidisciplinaire et se fondant sur une coopration internationale. La France est leader dans de nombreux domaines de la recherche ocanographique, car elle possde la technologie , commente Maurice Hral, le directeur des Programmes et de la Stratgie de l'Institut franais de recherche pour l'exploitation de la mer (Ifremer). Dans l'exploration des fonds profonds, elle est pionnire depuis vingt ans. Seuls trois sous-marins tels que le Nautile, le submersible de lIfremer qui va 6 000 mtres de profondeur, existent dans le monde. Ce sont en grande partie les recherches gologiques sous-marines franaises qui ont permis de comprendre la tectonique des plaques, la drive des continents et certains phnomnes sismiques. L'tude des fonds profonds permet aussi de dcouvrir de nouvelles espces qui vivent jusqu' 4000 5 000 mtres de profondeur. L'excellence franaise La France partage avec les tats-Unis l'avance technologique sur l'observation des ocans grce un systme de mesures de temprature et de salinit coupl aux informations satellitaires. Les deux centres d'observation des ocans sont situs respectivement Brest (ouest de la France) et Washington. Ces donnes sont notamment utilises par les mtorologues pour prvoir les cyclones, les typhons... ou le temps qu'il fera demain. Un autre ple d'excellence est l'ocanographie ctire, et notamment... l'tude des mollusques ! Les hutres et les moules sont une tradition gastronomique franaise depuis le Moyen ge. L'analyse de leurs causes de mortalit et la maximisation de leur reproduction sont un enjeu conomique important. Ainsi, en Polynsie, les hutres perlires reprsentent le deuxime revenu aprs le tourisme et les chercheurs travaillent produire des perles de qualit, et mme les tons de gris ou de vert priss par ces dames... 47

L'cologie marine et la surveillance de la qualit des milieux constituent galement un domaine o la recherche franaise se distingue, avec des sujets tels que l'tude de l'impact des changements climatiques ou des polluants sur l'cosystme et sur l'homme. L'Institut de recherche pour le dveloppement (IRD) vient ainsi de conclure douze ans de recherches sur l'impact d'un barrage en Guyane franaise sur la biodiversit des poissons, essentielle pour les populations riveraines, qui vivent de la pche.
Daprs Label France,3 trimestre 2006

Vocabulaire Ifremer IRD Insu lInstitut franais de recherche pour lexploitation de la mer lInstitut de recherche pour le dveloppement lInstitut national des sciences de lunivers

explorer qch , exploration f des fonds profonds submersible m sous-marin m plaque f phnomne m sismique mesures f de temprature et de salinit locanographie ctire limpact des changements barrage m , les populations riveraines huitre f hritier m produire des cartes marines annuaire m de mares guide m dinstruction nautique plaisancier m bateau m de plaisance impliquer qch ; prlevs m

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Questionnaire 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Grce quoi la France est-elle devenue leader dans de nombreux domaines de la recherche ocanographique ? Quel est son partenaire en avance technologique ? Comment sont utilises les donnes de lobservation sur locan ? Comment peut-on expliquer lintrt des chercheurs franais pour locanographie ctire ? Quels sont les thmes de la recherche de lcologie marine ? Quels genres de recherche sont mens par les instituts spcialiss ? Quelles tudes sont faites par des quipes internationales ?

Exercice 1. Mettez un article ou une prposition au lieu des points : 1) ple dexcellence ; enjeu conomique important ; perles qualit ; initiatives prives ; 2) nouvelles espces ; nombreux instituts spcialiss ; nombreux domaines ; 3) deux centres observation ; des multitudes acteurs ; beaucoup vocations ; un systme mesures ; 4) observation des ocans ; prvoir typhons ; ltude mollusques ; limpact changements climatiques ; hutres perlires ; surveillance de qualit milieux ; 5) douze ans de recherche un barrage ; les recherches la mer ; quatre sicles de collecte dinformations locan. Exercice 2. Remplacez les mots ou les groupes de mots souligns par les synonymes : 1) Les recherches sur la mer sont faites par de nombreux instituts spcialiss. 2) Les installations et navires ocanographiques sont la disposition de tous les chercheurs. 3) un pays leader 4) un domaine de la recherche 5) un domaine o la recherche se distingue 6) linfluence des changements climatiques 7) se tourner vers des thmes
en pointe, sont menes, un secteur, limpact, un ple dexcellence, se pencher sur, au service Devoir de crativit Prsentez un colloque les exposs sur les thmes suivants : 1. 2. La mer, une passion franaise. La France des trois ocans.

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3. 4.

La France la pointe dans les industries de la mer. Les Franais craquent pour la voile (Label France, 3 trimestre 2006)

2. Des scientifiques tout-terrain, du Sngal lAntarctique Exploration. Dans un monde chaque jour plus petit et plus fini, ce mot ancr la confluence du voyage et de la science fait plus que jamais rver. Le temps est rvolu des expditions qui, du XVIe sicle jusquau dbut du XX e sicle, ont souvent fait rimer dcouverte et conqute. Aujourdhui, lexploration de la plante, dans toutes ses dimensions (physique, biologique, humaine) se poursuit, pour la meilleure des raisons possibles : lacquisition de connaissances. Elle est conduite par des chercheurs issus des disciplines les plus diverses, partant aux quatre coins du monde, les uns en missions discrtes petits budgets, les autres en expditions phares qui psent des millions deuros. Ces recherches sont les symboles dune science vivante parce que curieuse dchanges et dinnovations, trangre lesprit de repli sur les frontires et les certitudes. En ce week-end de Fte de la science, malheureusement clbre dans un climat dincertitude sur lavenir de la recherche publique, trois chercheurs travaillant dans des organismes acadmiques nous racontent leurs aventures sur le terrain. Texte 1. Ausculter la montagne Rochers de Valabres, Alpes-Maritimes Ccile Clment, 25 ans, gologue1 Milieu vertical , cest le premier mot qui vient Ccile Clment pour dcrire le terrain de ses recherches. Et pour cause, dans le cadre de son doctorat de gotechnique, elle a eu droit une semaine de formation aux travaux sur corde, le genre dapprentissage que suivent plus gnralement des ouvriers du btiment appels oprer des hauteurs vertigineuses. Elle nest pas encore trs laise, avoue-t-elle, quand elle volue encorde 200 mtres du sol, les pieds plaqus sur un flanc des Rochers de Valabres (Alpes-Maritimes), au-dessus de Nice. Car cest bien l son laboratoire, le lieu o elle ausculte patiemment la montagne, relevant les mesures ralises par des capteurs fichs dans ses flancs nus par des chercheurs et ingnieurs de son institution de tutelle, le Laego-Ineris2. La montagne bouge en permanence, de faon subtile le plus souvent, dramatique parfois, provoquant glissements de terrain et boulements. Quest-ce qui la fait bouger ? Les pluies, bien sr, diluviennes dans cette rgion mditerranenne, lactivit sismique aussi, et enfin, probablement, les variations de tempratures, un facteur moins connu.
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Doctorante lEcole des mines de Nancy. Institut national de lenvironnement industriel et des risques.

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Quel est le poids de ce paramtre dans linstabilit des parois montagneuses ? La question est au cur de la thse de Ccile Clment. Elle et lune des dix doctorantes laurates de la bourse lOral pour les femmes et la science dcerne la semaine dernire. Avec les 10 000 euros, elle se prpare attaquer un autre terrain. Un autre milieu vertical, en Chine.
Daprs Libration, les 2327 septembre, 2007

Vocabulaire Ineris Institut national de lenvironnement industriel et des risques explorer , , explorateur m , conduire lexploration et pour cause formation aux travaux sur corde ouvrier m du btiment vertigineux oprer des hauteurs vertigineuses flanc m capteur m tutelle f , , de faon subtile ausculter , glissement m de terrain boulement m pluie f diluvienne , mditerranen parois f bourse f Texte 2. Des conditions quasi spatiales Concordia, Antarctique Djamel Mkarnia, 51 ans, astrophysicien Ce 11 septembre 2007, Djamel Mkarnia, astrophysicien (CNRS) niois peut contempler un paysage plat, blanc, un ciel sublime, dune grande limpidit . De son ct du hublot, 20C. De lautre 71,9C. Djamel Mkarnia est hivernant dans la station Concordia. Juche sur lun des dmes centraux de lAntarctique, 3200 m daltitude, 1000 km de la mer, et sur plus de 3 km dpaisseur de glace, cette base scientifique franco-italienne est en service depuis trois ans. 51

Un endroit o il fait beau presque tout le temps, mais o, mme sil y a trs peu de vent, le thermomtre peut tomber 80C . Lors des sorties quotidiennes, entre deux et trois heures pour rejoindre les installations scientifiques distantes de quelques centaines de mtres de la base de vie, des combinaisons spciales sont ncessaires. Et lon ne sort pas sans radio . Durant la nuit polaire, trois mois sans Soleil, il fallait y ajouter les lampes frontales. Arriv le 2 dcembre 2006, Djamel Mkarnia en repartira en dcembre prochain . Un sjour o, durant neuf mois, il est isol avec treize collgues , sept Franais et six Italiens (ingnieur, mcanicien, cuistot, mdecin il mne une exprience sur les hivernants pour lAgence spatiale europenne glaciologue, gophysicien, astronome). La raison scientifique de sa prsence, cest la qualification de Concordia comme futur observatoire astronomique. Le site est exceptionnel. Au-dessus de 30 m du sol, les conditions sont quasi-spatiales, senthousiasme-t-il, et quand mme beaucoup moins cher que lespace . Ajoutez-y que la plupart des objets observables ne se couchent jamais, on peut les observer en continu . Et que, si le froid pose de redoutables problmes technologiques, il permet aussi dobserver en infrarouge. Lenjeu scientifique vaut donc la rudesse du voyage. Mais Djamel Mkarnia y voit aussi une exprience passionnante. On est transform au niveau humain. Vivre un an ici, neuf mois isols, loin des siens, avec des personnes que ne connaissait pas avant. On apprend mieux connatre et aimer ses voisins, on devient trs tolrant . Ce quil aimerait ? Rentrer en France via la station Dumont-dUrville, pour voir les manchots .
Daprs Libration, septembre 2007

Vocabulaire astrophysicien m cuistot m jucher altitude f hivernant m 80C (centigrade) 80 mener une exprience (sur) exprimenter , sublime , au-dessus de 30 m du sol 30 observer en continu infrarouge enjeu m 52

rudesse f manchot m Questionnaire 1. 2. 3. 4. 5. 6. Comment est dcrit le paysage de lAntarctique ? O est situe la base scientifique franco-italienne ? De qui est compose lquipe ? Quelle est la raison scientifique de sa prsence ? De quels points de vue ce site est-il exceptionnel ? Pourquoi est-ce une exprience passionnante du point de vue humain ? Texte 3. Le mythe de la fort vierge Les Nouragues, Guyane franaise, Jrme Chave, 34 ans, biologiste Tous les soirs, cest ti-punch. Jrme Chave, biologiste, ne parle pas dun bar antillais. Mais du rituel quotidien, lorsque le Soleil approche de lhorizon, vers 18 heures, et que les scientifiques, fourbus dune journe de crapahut sous la pluie chaude, se retrouvent pour causer, manger et rire. Il parle dune station de recherche implante, il y a plus de vingt ans, au cur de la fort quatoriale, en Guyane franaise, par le CNRS. Au pied de la magnifique paroi rocheuse dun inselberg (une sorte dle montagneuse), les lgionnaires ont dfrich au coupe-coupe et la trononneuse un espace aujourdhui occup par un complexe de btiments en bois, sur pilotis. Baptis les Nouragues , du nom dun peuple amrindien qui occupa la rgion il y a plusieurs sicles, ce laboratoire titille le mythe de la fort vierge. Le premier soir, avoue Chave, lorsquon se glisse dans le hamac, on se sent tout petit dans cette nature immense . Parfois, le visiteur non prpar ne sen remet pas. Tels ces techniciens allemands, venus installer un dispositif de recherche de la canope (le sommet des arbres) sur lannexe des Nouragues, 7 km au saut Parar, et rendus muets par un sentiment dcrasement. Directeur scientifique de la station, Chave aime passer de longues semaines dans cette nature luxuriante, toujours chaude, souvent mouille, o le soleil tropical fait clater les couleurs. Apercevoir un singe lors de son petit djeuner, raconte-t-il, na rien dexceptionnel . Les fusils des braconniers tenus lcart, les jaguars, loutres, tapirs, pcaris sont partout, parfois invisibles lil mais surpris par les appareils photos vision nocturne, disposs sur les lieux de passage et dclenchs automatiquement. Pour venir, cest lhlicoptre, ou alors une longue approche en pirogue puis de la marche pied , prcise-t-il. Cette difficult daccs, cet isolement, 100 km au sud de Cayenne, sont le signe que les scientifiques ont trouv l une fort

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libre de toute influence humaine. Les Nouragues offrent un site haut potentiel scientifique, permettant ltude dun milieu naturel non perturb par lhomme depuis trois sicles . Les sujets dtude sont aussi varis que nombreux. Inventaire de la biodiversit, botanique, suivi forestier long terme, lucidation des relations complexes (pollinisation, prdation) entre faune et flore Chave passe ainsi des tudes cosystmiques linfluence du changement climatique provoqu par lhomme sur les cycles gochimiques de la fort. Une activit intense, qui passe par des instruments originaux et une logistique lourde, pour compter, mesurer, identifier et vivre : Il faut soigner les repas, pour le moral. Un autre ti-punch ? Daprs Libration, septembre 2007 Exercice 1. Traduisez en russe : 1) Si le froid pose de redoutables problmes technologiques, il permet aussi dobserver en infrarouge. 2) Lenjeu scientifique vaut la rudesse du voyage. Exercice 2. 1. 2. 3. 4. Dcrivez les conditions dangereuses de la recherche en Antarctique et les mesures de prcautions prises par les chercheurs. Evoquez une situation toute diffrente : on mne des recherches dans un pays tropical (voir le texte Le mythe de la fort vierge ). Quel climat de la recherche pourrait vous attirer le plus : le soleil tropical ou 80C dehors ? En quoi votre recherche se distingue-t-elle de celles-ci ?

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Unit V. LA REFORME UNIVERSITAIRE, PROFITERAIT-ELLE A LA RECHERCHE ? Texte 1. Mme Pcresse : Je suis raisonnablement optimiste sur lissue de la rforme Entretien avec la ministre de lenseignement suprieur et de la recherche Luniversit est un baril de poudre en France depuis vingt ans, et voil que le projet dautonomie des universits est report dune semaine. Est-ce si difficile ? Cela fait vingt ans que toute la communaut universitaire attend cette rforme. Si elle avait t facile faire, elle aurait vu le jour. Cest une rforme trs prilleuse, trs difficile. () Dans la crise du CPE que nous avons vcue lanne dernire, les tudiants ont exprim leur malaise, le malaise dtre luniversit aujourdhui, davoir des diplmes qui nouvrent plus ncessairement les portes de lemploi. Ce malaise les a fait profondment voluer. () Au fond, tout le monde a envie que a bouge. Je suis raisonnablement optimiste sur le succs de cette rforme. La loi qui va passer sur la gouvernance et lautonomie duniversit nest que le socle dune rforme beaucoup plus vaste qui va prendre cinq ans, et lon va vraiment sattaquer au problme de lenseignement suprieur. Des milliers de jeunes sorientent chaque anne vers des filires sans issue et dans lesquelles ils ne russissent pas. Or, votre rforme naborde pas le sujet de la slection dans ces premires annes. Est-ce si tabou ? Non. La slection lentre de luniversit existe, elle sappelle le baccalaurat. Sil faut en mettre une autre lentre luniversit, cela veut dire que vous pensez que nous avons trop dtudiants en France. La vrit est que nous nen avons pas assez. Aujourdhui, les objectifs que nous donne lEurope, cest 50 % dune classe dge au niveau de la licence. Il ne faut pas lobtenir comme certains lont fait en baissant le niveau de la licence. Il faut, au contraire, muscler cette licence. La confrence des prsidents duniversit ma dit quen premire anne il fallait absolument mettre des cours de mthode, de la culture gnrale, des langues, des technologies de linformation, et des stages ds la premire anne pour que les jeunes commencent penser linsertion professionnelle, y compris en sciences humaines, en sciences sociales. Les syndicats sinquitent de la slection lentre du master bac + 4 ? Aujourdhui, la situation est totalement injuste pour les tudiants. Premier cas de figure : un certain nombre de licences ont normment dlves. En master, la pyramide se rtrcit, il y a beaucoup moins de places quen licence. Comme on ne peut pas slectionner lentre en 55

licence, il y a des preuves difficiles, trs slectives, qui font que les tudiants nobtiendront pas leur diplme. Des lves auront le niveau de la licence et nauront pas de diplme uniquement parce que luniversit ne peut pas slectionner en master. Dautre part, la slection a lieu en deuxime anne de master. Certaines universits ont plaqu sur ce systme de master le systme matrise, DESS et DEA. Ils font la slection la sortie de la premire anne. On laisse entrer des tudiants dans un diplme, qui est le master, pour en fait les virer au bout dun an et sans diplme. Je propose que les conseils dadministration des universits, en fonction des filires, disent comment inscrire les lves dans chaque filire de formation. Le conseil dadministration sera ramen vingt membres, avec seulement trois reprsentants tudiants, ce que contestent leurs syndicats ? A trois sur vingt, on a parfois plus de pouvoir qu quatorze sur soixante. Soixante cest plthorique. Pour llection dun prsident duniversit, les trois conseils se runissent : le conseil dadministration, le conseil de la vie tudiante et le conseil scientifique : 140 personnes. Nous sommes alls jusqu 23 tours de scrutin dans une universit.
Daprs Le Monde du 27 juin 2007

Texte 2. Nicolas Sarkozy tente dviter un conflit propos des universits Un recul ? Bien sr, lElyse rfute le terme qui, si souvent, a t associ de dfuntes rformes de lUniversit. M. Sarkozy qui se souvient du conflit du contrat premire embauche (CPE) en 2006, dans lequel il avait pris position contre le premier ministre dalors, Dominique de Villepin, ne tient manifestement pas dilapider son capital de confiance auprs des Franais (63 % dopinions positives selon un sondage LH 2 paru mardi dans Libration). Aprs un second tour des lections lgislatives moins triomphant que prvu en raison dune communication cafouilleuse autour de la question de la TVA sociale, M. Sarkozy fait le pari de lapaisement. Il prend son temps, mais il veut toujours aller vite , prcise toutefois lElyse. Une gageure. Ce nest pas la premire fois que le prsident de la Rpublique semble freiner des ardeurs rformatrices quil a lui-mme suscites pendant sa campagne. En tmoigne, outre son intervention pour recadrer le dbat sur la TVA sociale, sa proposition dune loi-cadre, moins contraignante que prvue initialement, pour imposer le service minimum. Au risque dimpatienter ses lecteurs, cette tactique lui permet dapparatre sous les atours dun ngociateur prt lcher du lest, comme il la montr en dcidant la suppression du dcret Robien sur les dcharges horaires en pralable dune runion avec les syndicats denseignants lElyse.

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Cest dans le taxi qui les menait lElyse, lundi, que les membres du bureau de la Confrence des prsidents duniversit (CPU) ont appris par un SMS de lElyse le report de la prsentation de la rforme. Rsolu faire passer la loi fin juillet, M. Sarkozy a pris le temps, pendant la petite heure dentretien, dcouter les points damendement demands par la CPU.
Daprs Le Monde du 27 juin 2007

Texte 3. Le suprieur malade de lcole Un tiers des tudiants ne sont pas bien prpars par le primaire et le secondaire Alain Bentolila Professeur de linguistique Paris-V-Sorbonne Oui, nos universits sont pour la plupart dans un tat pitoyable. Oui, le recrutement des enseignants nglige les capacits dinnovation, les qualits pdagogiques et la notorit internationale. Oui, les filires proposes sont des annes-lumire des besoins conomiques et sociaux. Oui, Nos universits ronronnent et se sclrosent dans une triste collusion entre une offre mdiocre et des ambitions limites. Il parat donc important et urgent de tenter, travers loctroi dune vritable autonomie, de les inciter choisir avec plus de pertinence leurs orientations et recruter avec plus de lucidit et dobjectivit leurs enseignants. Mais que vaudra cette responsabilit accrue si certains des tudiants qui entrent dans lenseignement suprieur restent de mdiocres lecteurs, de pitres scripteurs et se rvlent dune navrante maladresse lorsquils auront expliquer et argumenter ? Or aujourdhui, mes tudiants de licence de linguistique sont pour un tiers environ incapables de mettre en mots oraux ou crits leur pense au plus juste de leurs intentions. Une universit plus autonome sera plus exigeante et il faut quil en soit ainsi ! Mais si ce principe dexigence nest pas appliqu ds lcole maternelle, si la complaisance et laveuglement sont de rgle jusquau baccalaurat, lautonomie accrue des universits engendrera ncessairement une slection froce et dautant plus cruelle quelle aura t inconsidrment diffre. Cest en effet lcole maternelle de veiller une relle matrise du langage (et notamment du vocabulaire) ; cest lcole lmentaire de livrer au collge des lves lisant et crivant avec pertinence ; cest au lyce de former des jeunes tudiants capables de mettre en mots leur pense avec prcision et pourquoi pas lgance. Excellence et justice sociale Cest sur ces engagements affichs dans leur solidarit que pourra sappuyer la refondation ncessaire dune universit franaise visant lexcellence, lefficacit et la justice sociale.

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Peut-on tolrer quun systme ducatif ne fasse le constat alors sans appel des insuffisances fondamentales quau seuil de la quatrime anne duniversit ? Il y a sans doute urgence rformer en profondeur nos universits. Mais nous risquons de commettre une fois de plus la mme erreur : imaginer que lon peut transformer une seule des composantes du systme la plus haute sans se proccuper des autres qui la soutiennent et lalimentent, cest ignorer que nos tudiants ont t enfants de maternelle, lves du primaire et du secondaire et que la qualit de la formation intellectuelle et linguistique quils y ont acquise conditionnera la hauteur des ambitions de luniversit qui les accueillera. En bref, nous sommes placs devant un choix simple : ou bien nous nous battons pour qucole, collge et lyce construisent un socle ambitieux et dment vrifi de savoirs et de savoir-faire indispensables la poursuite dtudes suprieures, ou bien nous interdisons un tiers de nos bacheliers lentre dans une universit quune autonomie bien utilise aura rendue digne du nom quelle porte. Texte 4. Plusieurs points de lavant-projet de loi heurtent les syndicats dtudiants Le calendrier La dtermination du gouvernement aller vite sur ce dossier tait connue, mais les organisation dtudiants, rassures par lengagement quil ny aurait ni slection lentre des tudes suprieures ni augmentation des frais dinscription, semblaient ne pas vouloir bloquer le processus. Tout sest envenim avec lannonce par Valrie Pcresse, ministre de lenseignement suprieur et de la recherche, de la prsentation du projet de loi au Conseil national de lenseignement suprieur et de la recherche (Cneser), un organisme consultatif, le 22 juin, soit le mme jour que le bilan des groupes de travail runis depuis fin mai au ministre. Lobjectif affich par la ministre tait une prsentation au conseil des ministres, mercredi 27 juin. Largument du passage en force sest alors install, comme la perspective dun affrontement la rentre, selon le prsident de lUNEF, Bruno Julliard. Lautonomie la carte Le projet de loi prsent au Cneser prvoit que les universits navancent pas toutes du mme pas vers lacquisition de nouvelles comptences dans la gestion de leur budget, de leurs personnels et de leur patrimoine immobilier. Chaque universit, a expliqu Nicolas Sarkozy, le 20 juin, pourra choisir de rester dans lancien systme, qui est paralys, ou dadopter un nouveau statut fond sur le principe de libert. Ceux qui choisiront le nouveau statut recevront des moyens supplmentaires. 58

Pour les principales organisations dtudiants, attaches un fort cadrage national, cela quivaut instaurer une ingalit de traitement entre tudiants dans des universits aux comptences gomtrie variable . Seules les universits les mieux dotes en personnels et en moyens financiers pourront se payer le luxe dune autonomie accrue , estime la Fdration des associations gnrales tudiantes (FAGE). LUNEF exprime son refus de lautonomie optionnelle, source dingalits amplifies entre universits et de prcarisation des personnels . La reprsentation des tudiants Les conseils dadministration seraient composs de vingt membres, contre une soixantaine aujourdhui, et le nombre dtudiants en leur sein devrait se rduire trois, contre douze quinze aujourdhui. Les organisations dtudiants condamnent cette atteinte la dmocratie universitaire . Diffrents aspects de la future gouvernance sont galement mis en cause, notamment la possibilit que le prsident ne soit pas un enseignant-chercheur. Une soixantaine de juristes ont dsapprouv la possibilit laisse aux prsidents duniversits de dtenir un droit de veto sur les recrutements et les mutations, ainsi que linstauration dun comit de slection comprenant des non-spcialistes. Les prsidents deviendraient les nouveaux propritaires de luniversit , a jug lUNEF. Nous aurons des prsidents avec un pouvoir sans partage , a estim Thibaut Weber, prsident de la FAGE, ajoutant que les tudiants taient acteurs de luniversit, ils deviennent figurants . La slection en master Cest un des points qui a fait basculer lUNEF dans une opposition rsolue au projet de loi : la latitude donne aux universits de pratiquer une slection ds lentre en premire anne de master (master 1, soit bac + 4), au lieu de lentre en deuxime anne actuellement. Certains masters professionnels sont dj slectifs ds la premire anne, mais une extension, carte par le prcdent gouvernement, serait un casus belli. En laissant les tablissements dterminer librement leurs conditions daccs en master, le gouvernement fait ouvertement le choix dune slection aprs la licence , estime lUNEF. Le refus de la slection lentre en master se fonde sur le fait que certains concours, comme lagrgation, ncessitent un master 1 , explique la FAGE. Selon Thibaut Weber, des dispositions spcifiques sont possibles mais il faudrait des annes pour les gnraliser et le dbat nest pas termin. Pour ne pas mettre la charrue avant les bufs, il faut dabord rformer les premiers cycles .
Daprs le Monde, juin 2007

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Texte 5. Recrutement, autonomie et clientlisme Olivier Godechot Chercheur en sociologie Les universits nauraient pas la libert de recruter qui elles souhaitent. La solution fort simple ce mal serait, selon le ministre, de leur donner plus dautonomie. Le joli mot ! Se donner soi-mme sa propre rgle, qui peut tre contre ? Qui peut prfrer lhtronomie, la contrainte ou la tutelle ? Mais si lon disait que pour rformer luniversit il faut accrotre le clientlisme, lenthousiasme serait un peu moins unanime. Faut-il rappeler que lorganisation centralise dans laquelle les tablissements ont peu de latitude de choix ne conduit pas forcment des catastrophes ducatives ? Les classes prparatoires, systme de production et de slection dune bonne part de nos lites, sont justement des institutions trs peu autonomes, en matire de programme ou de choix des enseignants. Qui songe les rformer ? Le centralisme na pas que des dsavantages. Il permet de faire des conomies dchelle et de consacrer plus de temps et de moyens un enjeu coteux et srieux : la slection. Cest l lavantage des grands examens et concours nationaux (le baccalaurat, les grandes coles, lagrgation, le CNRS) que les Franais aiment tant et pour lesquels ils possdent un grand savoir-faire. Quun march dcentralis dtablissements riches et autonomes puisse conduire aux Etats-Unis des universits efficaces, admettons. Que son imitation incomplte soit en France pare de toutes les vertus, discutons. A augmenter partiellement lautonomie des universits sans modifier la slection, les frais dinscription, lquivalence des diplmes, sans mettre en concurrence les tablissements , on risque ainsi de perdre lefficacit du centralisme tatique, sans gagner pour autant la dangereuse et ingalitaire efficacit du march. On risque surtout daggraver ce qui ne marche dj pas. Un examen attentif du recrutement acadmique actuel montre bien la trs grande autonomie du mode de recrutement actuel et le travers massif auquel il conduit : le localisme. Le recrutement acadmique comporte deux phases : une phase nationale, la qualification et une phase locale, le recrutement par les universits. Lors de la phase nationale, les sections du Conseil national des universits (CNU), lues aux deux tiers par les enseignants chercheurs de la discipline et nommes pour lautre tiers par le ministre, dterminent sur dossier la liste des candidats autoriss pour une dure de quatre ans se prsenter localement des postes de matres de confrences ou de professeur. Cette phase nationale de slection des docteurs ou des habilits diriger des recherches pourrait tre dterminante. 60

Dans la pratique, en qualifiant chaque anne plus de la moiti des candidats et ce pour quatre ans , le CNU autorise participer la phase locale cinq fois plus de nouveaux candidats matres de confrences et trois fois plus de nouveaux candidats professeurs quil ny a de postes dans ces deux catgories. Si on ajoute les qualifis malheureux des annes prcdentes, on obtient un vivier potentiel pour les auditions de dix-sept candidats matres de confrences et neuf candidats professeurs par poste offert. Les universits ont donc le choix ! Elles confient ce pouvoir de slection des commissions de spcialistes, aux deux tiers lues par les enseignants de la discipline de ltablissement et pour un tiers nomms par le chef dtablissement parmi des spcialistes externes de la discipline. Celles-ci auditionnent les candidats, les classent et soumettent le classement au conseil dadministration de luniversit qui peut lavaliser ou le rejeter. Daprs les chiffres du ministre, 30 % des docteurs recruts comme matres de confrences ont effectu leur doctorat dans ltablissement, et 10 % sont des docteurs dune autre universit qui ont dj exerc une charge denseignement au sein de ltablissement qui les recrute. Et 60 % des professeurs sont recruts parmi les matres de confrences de ltablissement. Ces taux de localisme sont considrables ! Le 40 % de localisme des matres de confrences nest pas un gage douverture vers lextrieur. Il y a chaque anne plus dune vingtaine dtablissements dans chaque discipline qui produisent des docteurs. Si jamais les universits donnaient autant de chances aux docteurs des autres tablissements quaux leurs, le taux de localisme ne dpasserait pas 3 % ! On favorise quelquun qui a dj pris en charge une partie des cours, qui habite sur place et sera disponible pour participer aux runions pdagogiques et administratives. On dfend un ancien docteur, un ami, un collgue contre la concurrence, en sauvegardant son emploi, et ce dautant plus volontiers que lon pense que le localisme des autres lui te toute chance ailleurs. De bons candidats, toujours classs deuximes derrire le candidat local, perdent ainsi plusieurs annes trouver un poste, voire parfois abandonnent. Le localisme bride le renouvellement des ides et perptue les hirarchies mandarinales institues. Quel que soit le contenu de la rforme de luniversit, il est une rforme, facile mettre en uvre, qui cote zro euro et qui transformerait le fonctionnement du monde acadmique franais. Certes, cest une rforme qui rduit un peu lautonomie des tablissements : interdire le localisme ! Par exemple, interdire aux universits de recruter des candidats ayant soutenu dans leur tablissement une thse depuis moins de quatre ans. Cet exeat lenvers nempcherait pas de recruter la mutation des anciens docteurs prcieux aprs que ceux-ci ont fait valoir leurs comptences dans dautres institutions.
Daprs le Monde, juin 2007

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Devoir de crativit Faites la synthse partir des textes ci-dessous en vous appuyant sur le vocabulaire suivant : Cneser Conseil national de lenseignement suprieur et de la recherche CPU Confrence des prsidents duniversit UNEF Union nationale des tudiants franais FAGE Fdration des associations gnrales tudiantes (syndicat dtudiants) ministre de lenseignement suprieure et de la recherche faire une rforme faire passer une rforme passage m en force -. prilleux (une rforme prilleuse) a bouge sattaquer un problme filire f , plthorique (classes plthoriques) insertion f professionnelle se rtrcir prcarisation f (prcarit f) , prcaire , octroyer (un droit, une autonomie) octroi m latitude f 1) . ; 2)

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Unit VI. RVISION GNRALE Questionnaire 1. 2. 3. Est-ce que le CNRS et les Universits sont les seuls dtenteurs des recherches ? O sont crs les centres de recherche et de formation ? Quelles entreprises ralisent les ides des chercheurs ?

Exercice 1. Traduisez en russe : 1) La Core du Sud dpense plus de 3 % de son produit intrieur brut (le PIB) la recherche et dveloppement. Elle investit annuellement 400 mln de dollars dans son centre de recherche et dveloppement situ Suzon, le plus grand dAsie. Le ministre de linformation et de la communication a lanc un vaste plan baptis 8.39. 2) Les chercheurs en sciences sociales ont pour vocation de lever le voile sur les ralits quotidiennes du plus grand nombre. 3) Entreprendre des actions denvergure. 4) Mettre en place des aires linguistiques. 5) Le repli identitaire, les conqutes coloniales. Exercice 2. Trouvez les synonymes des termes souligns : 1) Le CNRS mne aussi une action particulire vis--vis des pays europens qui nont pas intgr lEER. 2) Largument du passage en force sest alors install, comme la perspective dun affrontement la rentre. 3) Certains concours comme agrgation, ncessitent un master. 4) Le conseil dadministration est ramen vingt membres. 5) Le gouvernement sattaque au problme de la rforme universitaire. 6) Les chercheurs en sociologie se tournent vers la recherche sur les conflits sociaux. Exercice 3. Remplissez les points par un article ou bien la prposition de selon les modles : 1) une triste collision ; des chercheurs dous ; de bons chercheurs ; 2) octroyer lautonomie ; le premier cycle ; les meilleurs tudiants ; le choix dune slection ; 3) le conseil dadministration ; moins de places

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 rforme prilleuse ; critiquer complaisance et aveuglement ; des milliers jeunes ; les organisations tudiants ; instauration dun comit ; principales organisations ; un certain nombre licences ; principe dautonomie ; autonomie accrue ; nouveaux savoir-faire ; notorit nationale ; offre mdiocre ; octroi de vritable autonomie ; acquisition nouvelles comptences ; les capacits innovation ; mdiocres lecteurs ; mauvais scripteurs ; le principe libert.

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Unit VII. VOCABULAIRE THEMATIQUE DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Emploi des prpositions : 1) Le prix Nobel de chimie enseignant de biologie professeur de lettres (de littrature) directeur de recherche () issu de lUniversit de Strasbourg une approche de ce problme 2) professeur lUniversit Toulouse III au Collge de France au lyce Louis le Grand

un secteur li un autre , 3) tradition en sciences , exceller en recherche dpenses en recherche et dveloppement , en matire de recherche recherche en conomie docteur en sociologie 4) tre plac au premier rang pour ses indicateurs scientifiques 5) tre classe la troisime Universit franaise derrire Paris I et Paris II I II. Recherche scientifique vocation scientifique , faire de la recherche - engager, impliquer dans la recherche - la recherche en sciences humaines la recherche sur la mer la recherche porte sur les recherches sont menes sur la recherche est centre sur un problme la recherche est consacre, ddie un problme

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la recherche est tourne, oriente vers un problme aborder le problme de lindividualisme moderne lapproche dun problme un ouvrage des publications en informatique partir de lhypothse que , anthropologie f conomie f gographie f philosophie f psychologie f Direction, recrutement, rmunration recruter, accueillir des chercheurs , un enseignant-chercheur , un doctorant , un post-doctorant , rmunrer un chercheur rmunration f , le salaire de dpart tre, se trouver confront des problmes un problme revu sous un autre angle , le ministre charg de la recherche (le ministre de lenseignement suprieur et de la recherche) , - la direction dun organisme (dune Universit) , () ladministration centrale du CNRS un rseau dtablissements les units du CNRS implantes dans une universit CNRS, Chercheurs dcouvrir, faire une dcouverte , , 66

la dcouverte en biologie faire une thse de doctorat sur soutenir sa thse passer sa thse ( la Sorbonne) ( ) la soutenance de la thse les titres dun professeur , docteur en conomie docteur s lettres matre de confrences ( lUniversit) matre penser ; diriger le laboratoire directeur de recherche au CNRS des tudes rcentes , la fcondit des travaux bouleverser les rgles prtablies repenser les dfinitions (de la classe sociale) influencer qn, qch (lhomme, la vie) influer sur (les gens, les vnements) exercer une grande influence sur produire une grande impression sur qn faire grande impression qn branch , avoir un nouveau regard sur - -. un chercheur de renom un jeune scientifique prometteur , Comptitivit et performances ple de comptitivit aller de lavant ne pas tre en reste dcrocher, tre la trane un chercheur de pointe institut un poids lourd de la recherche - 67

tre leader touffer le dynamisme se sclroser , spanouir placer au premier rang tre, se situer le 3e derrire 3- arriver en 2e position mondiale 2- dtenir le record mondiale tre class premier (deuxime) 1, 2 arriver qn tte des indicateurs scientifiques les indicateurs des rsultats, les performances exceller en recherche obtenir, recueillir un prix se voir dcerner, attribuer un prix limpact des publications , signer ou cosigner les articles Expressions phrasologiques tomber plat , tre la trane , ne pas lsiner sur qch mettre sur pied (une thorie) mettre la charrue avant les bufs , sortir de sa tour divoire la tour divoire querelles f de chapelle , une action denvergure le matre penser , , -. Sigles le CNRS le CEA le CNE Centre national de la recherche scientifique Commissariat lnergie atomique Conseil national dEvaluation 68

le CNET le CNAM Cneser le CPE la CPU EER EHESS FAGE GAP Ifremer INAG Ined, Insee Ineris INP IN2P3 Inserm Insu Ifremer les OGM

Centre national dtudes des tlcommunications Conservatoire national des arts et mtiers Conseil national de lenseignement suprieur et de la recherche Contrat premire embauche Confrence des prsidents duniversit Espace Europen de la Recherche Ecole des hautes tudes en sciences sociales Fdration des associations gnrales tudiantes Grippe aviaire et pandmique Institut franais de recherche pour lexploitation de la mer Institut national dastronomie et de gophysique Grands organismes de la statistique publique Institut national de lenvironnement industriel et des risques Institut national politique Institut national de physique nuclaire et de physique de particules Institut national de la sant et de la recherche mdicale Institut national des sciences de lUnivers Institut franais de recherche pour lexploitation de la mer Organismes gntiquement modifis Institut franais de recherche scientifique pour le dveloppement en coopration petites et moyennes entreprises produit intrieur brut la recherche et dveloppement Centre europen de rsonance magntique nuclaire Institut dtudes politiques de Paris Union nationale des tudiants franais

lORSTOM les PME le PIB la PLD RMN lUNEF

Sciences-Po

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