preuve compose

Cette preuve comprend trois parties. 1. Pour la partie 1 (Mobilisation des connaissances), il est demand au candidat de rpondre aux questions en faisant appel ses connaissances personnelles dans le cadre de lenseignement obligatoire. 2. Pour la partie 2 (tude dun document), il est demand au candidat de rpondre la question en adoptant une dmarche mthodologique rigoureuse de prsentation du document, de collecte et de traitement linformation. 3. Pour la partie 3 (Raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire), il est demand a u candidat de traiter le sujet : en dveloppant un raisonnement ; en exploitant les documents du dossier ; en faisant appel ses connaissances personnelles ; en composant une introduction, un dveloppement, une conclusion. II sera tenu compte, dans la notation, de la clart de l'expression et du soin apport la prsentation.

Premire partie : Mobilisation des connaissances 1. Prsentez le lien entre productivit globale des facteurs et progrs technique. (3 points) 2. Distinguez la mobilit observe de la fluidit sociale. (3 points)

Deuxime partie : tude dun document (4 points) Vous prsenterez le document puis vous analyserez l'volution de l'emploi non qualifi en France entre 1984 et 2004. DOCUMENT Evolution de l'emploi non qualifi en France : 1984-2004 (Indice base 100 en 1984)

Source : Enqute emploi, INSEE, in La dvalorisation des services relationnels dans les pratiques et les conventions dominantes , L'Homme et la socit, n163-164, 2007.

Troisime partie : Raisonnement sappuyant sur un dossier documentaire (10points) Cette partie comporte trois documents. A l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que les ingalits peuvent avoir un caractre cumulatif. DOCUMENT 1 Part, dans les revenus salariaux nets, du dernier dcile(1) et du dernier centile(2), en France (en %)

Source : Conseil d'Analyse conomique, Le partage des fruits de la croissance en France , CETTE G., DELPLA J. et SYLVAIN A., 2009. Note de lecture : en 2005, les 10% des salaris ayant les revenus salariaux nets les plus levs peroivent environ 28% des revenus salariaux nets totaux.
(1)

Dernier dcile : le dernier dcile correspond aux 10% des salaris qui peroivent les revenus salariaux nets les plus levs. (2) Dernier centile : le dernier centile correspond au 1% des salaris qui peroivent les revenus salariaux nets les plus levs.

DOCUMENT 2 Taux de chmage selon le diplme et le temps coul depuis la sortie de la formation initiale (en %) 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Sortis depuis 1 4 ans 33,6 de formation initiale

36,9 23,8 9,9 17,4 10,6 6,1 10,4 5,8 4,7 16,7 10,3 7,1

38,5 25,8 10,3 18,1 10,8 6,0 9,7 6,0 4,4 16,8 10,8 7,0

40,8 25,6 10,3 18,1 10,6 6,0 10,2 5,1 4,4 17,6 10,1 7,0

37,2 24,7 9,5 17,6 10,1 5,1 9,0 4,9 4,1 16,2 9,8 6,2

38,0 23,4 9,0 16,7 9,9 4,9 6,3 3,7 3,8 14,4 8,9 5,8

49,1 26,5 10,9 23,1 11,9 6,3 9,6 4,8 4,3 20,2 10,5 7,0

43,9 31,1 12,0 22,2 11,7 6,4 10,4 4,9 4,1 19,9 11,0 7,3

Peu diplms Sortis depuis 5 10 (brevet, CEP(1), ans de formation aucun diplme) initiale

21,8

Sortis depuis 11 ans et 9,7 plus de formation initiale Sortis depuis 1 4 ans 15,0 de formation initiale

Secondaire (bac Sortis depuis 5 10 et CAP(2) ans de formation initiale /BEP(3))

10,2

Sortis depuis 11 ans et 6,1 plus de formation initiale Sortis depuis 1 4 ans 10,2 de formation initiale

Suprieur

Sortis depuis 5 10 5,4 ans de formation initiale Sortis depuis 11 ans et 4,4 plus de formation initiale Sortis depuis 1 4 ans 15,4 de formation initiale

Ensemble

Sortis depuis 5 10 9,6 ans de formation initiale Sortis depuis 11 ans et 7,0 plus de formation initiale

Champ : Population des mnages de France mtropolitaine, actifs sortis de formation initiale. Les personnes n'ayant pas suivi d'tudes initiales ne sont pas prises en compte. Source : Document d'tudes, n 162, DAR ES, juillet 2011.
(1) (2)

Certificat d'tudes primaires. Certificat d'aptitude professionnelle. (3) Brevet d'tudes professionnelles.

DOCUMENT 3 Ainsi, les ingalits face la sant sont, plus ou moins directement, dtermines par d'autres ingalits : les conditions dans lesquelles les individus travaillent [...] constituent ainsi l'une des causes principales des ingalits de sant. Mais les diffrences de modes de vie ou les ingalits d'accs aux soins n'en jouent pas moins leur rle. l'inverse, les ingalits face au logement induisent ou influent sur d'autres types d'ingalits pour, bien souvent, les aggraver, qu'il s'agisse de la russite scolaire des enfants, variable selon qu'ils disposent ou non d'une chambre individuelle par exemple, des possibilits d'accder certains services, ingalement rpartis sur le territoire, ou des risques pour la sant des individus. [...] Si les ingalits de position au sein des rapports de production(1) figurent le plus souvent en position de facteur dterminant de premier rang (2), celles-ci semblent tenir avant tout aux ingalits de patrimoine et aux ingalits face l'cole, deux types majeurs d'ingalits qui pourraient ainsi jouer un rle dcisif dans la reproduction des ingalits dans leur ensemble. Mais cette configuration dtermine aussi l'accumulation des handicaps d'un ct et des privilges de l'autre (3) [...]. Les catgories du salariat d'excution apparaissent trs largement dfavorises au regard de critres tels que le taux d'emploi stable, les divers types de revenus, le patrimoine, le logement ou encore la russite scolaire des enfants. [...] Malgr l'augmentation de la mobilit sociale [...] le rendement social des tudes [...] continue de dpendre largement de l'origine sociale des individus, soit que les enfants issus de milieux sociaux favoriss russissent mieux dans leurs tudes, soit qu'ils sont en mesure de tirer un meilleur parti du diplme qu'ils dtiennent et, gnralement, pour ces deux raisons runies. Source : Note de lecture de BIHR A. et PFEFFERKORN R. (2008), Le systme des ingalits , Formation Emploi, n 104, ECKERT H., octobre-dcembre 2008.
(1)

Position au sein des rapports de production : statut (indpendant ou salari) et position hirarchique occupe dans le cas des salaris. (2) BIHR A. et PFEFFERKORN R., Le systme des ingalits. (3) BIHR A. et PFEFFERKORN R., Le systme des ingalits.