el 350 exercices, textes et glossaires Niveau avancé Roland ELUERD E Docteur és lettres : Char eignement 7 aT Lniversité de la Sorbonne Nouvelle eee a Jacques FRANCOIS Docteur es lettres Professeur & [Université de Naney IIDans la méme collection Titres parus ou a paraitre Pour chaque ouvrage, des corrigés sont également disponibles. ¢ Grammaire * Vocabulaire (350 exercices) (350 exercices) * niveau débutant (nouvelle édition) * Vocabulaire illustré * niveau moyen (nouvelle édition) niveau débutant * niveau supérieur I * Vocabulaire illustré s niveau intermédiaire * niveau supérieur IT * niveau avancé ¢ Conjugaison (350 exercices) ¢ Révisions (350 exercices) * niveau 1 aoe . . © niveau 2 * Phonétique (350 exerci | * niveau 3 avec 6 cassettes Grammaire du Francais Cours de Civilisation francaise de la Sorbonne Y, Delatour, D. Jennepin, M. Léon-Dufour, A. Mattlé-Yeganeh, B. Teyssier [Pour assourar nos nouveau consulter notre catalogue en lige contacter nos ditfuseurs. ou nows Maquette intérieure : Thierry BY www fle.hachette- Maquette de couverture : Version Originale ISBN :2-01-017719-3 ISSN : 114 2—768 X @ HACHETTE 1991, 79 boulevard Saint-Germain, F 75006 Paris, « En application de la loi du 11 mars 1957, il est interdit de reproduite intégralement ou particllemnt le présent (a présente publication) sans autorisation de I'éditeur ou du Centre Francais du copyright (6 bis, rue Gab 75010 Paris)»AVANT - PRopos Une nouvelle méthode Uapprentissage d'une langue étrangére conduit souvent ceux qui apprennent (éléves, étudiants ou adultes) & deux impasses : ~ connaitre des mots sans savoir comment les réunir dans une phrase correcte, ~ connaitre des constructions figées de locutions ou de phrases sans savoir les décomposer pour Jes utiliser autrement. Bens les deux cas, celui qui veut parler ou écrire se sent comme infirme. Il a des jambes mais il ne sait pas marcher. Il a fait "effort d'apprendre quelque chose mais il ne sait pas utiliser son savoir. ‘Les exercices qui sont rassemblés dans ce livre ont pour but d'éviter ces deux impasses. permettent : 1) d'apprendre des mots ou des locutions, 2) tout en apprenant a les utiliser. Un vocabulaire utile livre comporte 4 modules de travail organisés selon différents themes : MODULE A : Panter, Ecrie, ComMUNIQUER MODULE B : Percevoir, REFLécuin MODULE C : Aimer, Unin, GOuvERNER MODULE D : Enrrerrenore, PRoDuIRE thémes sont des themes généraux. IIs se situent a mi-chemin entre le vocabulaire de base et vocabulaires spécifiques. Le livre n'est donc pas une initiation a I'étude du vocabulaire de base francais. Ce n'est pas non plus un ouvrage d'apprentissage de plusieurs vocabulaires tres spécifiques. tons-le : trop d’étudiants possédent ces vocabulaires mais ne savent pas les utiliser. Ce livre apprend & mieux employer le vocabulaire de base déja connu et ouvre la voie 4 un apprentissage efficace de n'importe quel vocabulaire spécifique. fi permet de passer de l'un a l'autre par la pratique de la langue. Notre but n'est pas de faire apprendre aux étudiants des listes de mots mais de les entrainer ‘2 utiliser les mots qu'ils apprennent. Un ensemble original pour un travail actif et efficace ue module comporte 5 parties textes et contextes mots ne sont donc pas d'abord donnés sous forme de listes, en-dehors de leur usage réel. Ils sont rd donnés dans des contextes. mot, tout mot, sorti de ses contextes est une envelope vide et sans vie. Le contexte est I'oxygene pensable a son existence. Glossaires thématiques glossaires thématiques ne sont ni des listes de mots, ni des articles de dictionnaire. lls sont les guides f permettront a I'étudiant de continuer son travail sur des mots en contexte. x cela, nous proposons dans chaque théme un ensemble de plusieurs dizaines de mots clés.ee Dans la grande majorité des cas, les mots clés sontdes que le verbe permet tout de suite d'articuler autour de lui des constructions — les sui sont le ciment de la phrase. Apprendre une liste de noms ou d'adjectifs, c'est presque toujours apprendre des mots isolés, sans “oxygéne”. Apprendre des verbes et leurs constructions, c'est disposer tout de suite des moyens de leur associer d'autres mots et de construire des phrases. Ces mots clés sont présentés de maniere a montrer ces constructions et guider dans leur usage. 3. Exercices Ils sont le coaur de la méthode. Chaque série d'exercices comporte plusieurs types de travaux : ~ des exercices thématiques ot sont mises en ceuvre les collocations, c’est-a-dire ces assemblages qui permettent de réunir les mots entre eux ; ~ des exercices sémantiques pour apprendre a utiliser les mots de sens proches ou contraires ; — des exercices morphosémantiques pour apprendre a employer les relations de sens et de forme qui existent entre les mots. Ces exercices sont de difficultés différentes : simples (marqués ¢), plus difficiles (#¢), difficiles (@ #). L'étudiant pourra d'abord commencer par faire tous les exercices simples et passer aux exercices difficiles quand il aura maitrisé les premiers. Attention ! IIne faut surtout pas séparer les exercices des textes et contextes ni des glossaires thématiques. L'ensemble forme un tout. C'est dans le va-et-vient continuel entre ces trois parties que se situe tout le travail. L’étudiant procédera donc de la maniére suivante 1. Lecture des textes et contextes et compréhension a l'aide du glossaire thématique. 2. Lecture attentive des glossaires thématiques pour s'imprégner des mots clés et de leurs contextes. 3. Travail sur les exercices en cherchant les réponses dans les textes et contextes et dans les glossaires thématiques. 4. Glossaire alphabétique Ce glossaire a pour but de permettre de retrouver rapidement un mot. Tous les mots d'un module y sont classés par ordre alphabétique et suivis de lindication de la partie du module oU ils sont définis et employés. En téte de chaque glossaire alphabétique, nous avons placé vingt ou trente mots qui sont les mots les plus courants, les mots essentiels du module. Les apprendre par coeur, avec leurs collocations, est indispensable. 5. Corrigés Tous les exercices sont corrigés ; mais ces corrigés sont donnés a part pour que le livre puisse étre utilise soit par une personne qui étudie seule, soit par une personne qui étudie dans un cours. Les abré Synonyme : Usage spécifique : Contraire (soutenu, familier...) : suivi d'un indicatif : suivi d'un subjonctifMODULE A PARLER, EcRIRE, COMMUNIQUER yes me Textes et contextes ...... Glossaires thématiques.... ‘A1: LA PRISE DE CONTACT. ‘A2: LA CONVERSATION .... “ A3: AFFIRMER, EXPLIQUER, INSISTER. Exercices 1 10 Remoan Textes et contextes. Glossaires thematiques ‘Aa: L'ELOCUTION. AS: LES EMOTIONS. ‘AG : LES GESTES. Exercices 11.4 15. ont Textes et contextes.... Glossaire thématique... A7: AGIR SUR L'INTERLOCUTEUR.. Exercices 16 22. 24 27 Textes et contextes. Glossaires thématiques A8 : ECRIRE, TELEPHONER ‘AQ: INFORMER .. Exercices 23 a 26 ERCICES DE SYNTHESE ... 39 OSSAIRES ALPHABETIQUESPar.er, EcriRE, COMMUNIQUER TEXTES ET CONTEXTES Monsieur, Je vous remercie de m’avoir présenté aM. Dupont. II m’a mis en contact avec votre service commercial. J'espére que nous resterons en relation pour suivre cette affaire. Sincéres salutations. Pierre Simon. Note. M. Dubois s’est présenté a votre secrétariat & 10h. Je lui ai dit que vous étiez absent jusqu’a demain. II souhaite entrer en contact avec vous pour vous présenter son nouvel adjoint Paul accueillait ses invités dans le jardin. Il présentait l'un a l'autre ceux qui ne se connaissaient pas : « Anne, je te présente Jean, un Voisin. Jean, je te présente Anne, une collégue. » Puis il apportait deux verres. Ca facilitait les contacts et les bonnes relations. « Mais permettez-moi de me présenter : Jean-Baptiste Clamence, pour vous servir. Heureux de vous connaitre. » (Camus, La Chute) RRA ARS A ARES ANE TT LIS LETTS Francoise aime trop parler. Elle discute de tous les suijets avec A2 n'importe quel interlocuteur. En fait, elle est incapable de s’entretenir vraiment avec quelqu’ un. Ce n'est pas la conversation ou entretien qui l'intéresse, c'est la dispute. Elle n’écoute pas ce qu’on lui dit. Elle bavarde presque toute seule. Léleve Berger sera puni. Motif : Bavardage continuel pendant la lecon de musique. Punition : Conjuguer a tous les temps «Les bavards dérangent la classe ». Scéne de ménage violente a S. Hier, les voisins de M. et Mme T. ont demandé aux gendarmes de venir interrompre une scene de ménage entre les deux époux. Is ont dit : « C’est souvent qu'elle lui fait une sc&ne mais cette fois c’était insupportable. Is se lancaient encore des injures & 2h du matin ! » Sa Pour la campagne des élections européennes, M. Fabius, téte de liste du parti socialiste, préférait participer a un débat trois avec les deux candidats de opposition de droite. M. Giscard d’Estaing adit qu'il souhaite plutot rencontrer le candidat socialiste dans un face a face. Dans les deux cas, la discussion sera vive. « On parle peu quand la vanité ne fait pas parler. » « On aime mieux dire du mal de soi-méme que de n’en point parler. » (La Rochefoucauld, Maximes)Parte, Ecrine, COMMUNIQUER TEXTES ET CONTEXTES dit act re Jai appris que vous interrogez mes collégues sur mon travail N’insistez pas ! Je vous demande darréter. Je vous préviens que si vous continuez, j'avertirai le directeur: Je ne vous le répéterai pas une deuxiéme fois ! Le médecin a démontré que la pollution de la rivigre était dangereuse. II I'a fait savoir a la presse pour qu'elle prévienne la population, « Ma démonstration est facile a refaire et mes preuves sont claires », a-til ajouté. Ce professeur explique trés bien les questions de grammaire les plus difficiles. Il insiste toujours sur les points les plus difficiles, 1 sait interroger les éléves, il sait les faire parler avec aisance. C'est un bon enseignant. Pendant son interrogatoire, le suspect a déclaré a la police qu'il navait aucune relation avec M. V,, la victime. Mais les inspecteurs ont démontré qu’ils étaient en contact, Des témoins ont entendu le suspect répondre au téléphone qu’il était au courant de l'heure du retour de M. V. Interrogé par les journalistes, le chanteur a fait savoir qu'il reviendrait donner un concert a Paris cet automne. « Je vous préviens que ce sera un spectacle exceptionnel ! » et il a ajouté en riant : « Je prouverai que je suis le plus grand ! » « Tous déclarérent que la République était impossible en France. » (Flaubert, L Education sentimentale) « Aprés les premiers compliments de bienvenue et les politesses de voisinage, personne ne trouva plus rien a dire... Chacun cherchait une phrase, un mot a dire, On parla de l'hiver pluvieux. Jeanne, avec dinvolontaires frissons d'angoisse, demanda ce que pouvaient faire leurs hétes, tous deux seuls, toute année, » (Maupassant, Une vie)PARLER, EcRIRE, COMMUNIQUER GLOSSAIRES THEMATIQUES ACCUEILLIR ssmmemmmeases am quelqu'un > Jun accueil accueil de la maitresse de maison fut trés chaleureux, je n’avais jamais encore été aussi aimablement accueil. CONTACT (le) ime = avec quelqu'un > prendre contact avec quelqu’un > entrer / se mettre / étre / rester en contact avec quelqu’un / perdre le contact avec quelqu’un > contacter quelqu'un Nhésitez pas a la contacter et a rester en contact avec elle jusqu’a ce que affaire soit régiée SYN : le rapport, la relation PRESENTER ® Tar 7 mas SYN : mettre en relation quelqu’un a quelqu’un — faire les présentations Je vous le présenterai au prochain diner. C'est moi qui ferai les présentations. RELATION (la) sss — semmmuaat SYN : le rapport, la fréquentation > avoir des relations avec quelqu’un » entrer / se mettre / étre / rester en relation(s) avec quelqu’un J‘ignorais que vous vous étiez déja mis en relation avec Pierre. Comptez-vous rester en relation avec lui ? LY A, CONVERSATION BAVARDER s=snnsennnennn 7 ses coms = discuter, sentretenir familigrement (Ge quelque chose) A force de bavarder de tout et de rien avec nos hétes, nous n‘avons pas vu avec quelqu'un passer le temps. > le bavard > le bavardage (Sréc : conversation inutile) Le professeur ne tolére pas le bavardage en cours et réprimande les bavards. CONTREDIRE (voir dire) CONVERSATION (la) > faire / entretenir la / entrer dans la conversation Je m’ennuie a mourir, mon cher, faites-moi donc un peu de conversation ! > converser avec quelqu’un (Srv : soutenu) DEBATTRE SYN :discuter / Sms: soutenu (de quelque chose) » le débat (radiophonique, télévisé, politique) avec quelqu'un Les représentants des syndicats ont débattu avec le patronat de I'évolution des salaires ; le débat a été houleux.Parwer, Ecrine, COMMUNIQUER GLOSSAIRES THEMATIQUES (On ma dit de vous dire que votre affaire est bien engagée. quelqu’un = (indie) ‘a quelqu'un > la contradiction faire quelque chose > le contradicteur UTER ‘Spec: échange d’arguments quelque chose) la discussion, lancer une / suivre une / participer une discussion Qn quelqu'un Etes-vous prét a en discuter immédiatement avec vos partenaires ou bien préférez-vous reporter la discussion ? UTER SC) A SPC: partenaires en désaccord quelqu’un la dispute quelque chose) Je voudrais éviter que la discussion tourne a la dispute car il n’y a aucune raison de se disputer sur cette affaire. on TE AAA AA = entendre et faire attention pour comprendre ‘un/quelque chose -* 'écoute, étre a |'~ de quelqu’un / quelque chose s. LTE (5) Spi: échange courtois quelque chose) ~ l'entretien (Syn : une conversation) quelqu'un accorder / demander un entretien a quelqu’un Vous souhaitez vous entretenir avec moi de votre profil de carriére ? Je peux vous accorder un entretien jeudi prochain. CATION (UNC) ETS SYN : une dispute avoir une ~ avec quelqu’un AFACE (UN) ttt = un débat entre deux personnes RIER seaman A TENSE ATS = dire des mots blessants un + Hinjure, lancer des ~ & quelqu’un (Srv: une insult) nt LOCUTEUR / -TRICE (|) NN = personne 3 qui l'on parle Re eRe SE RE ITS TT a s. ique chose) (a/ J'ignorais que vous parliez aussi chinois. ‘un) / Excusez-moi, j‘avais oublié de parler de ce probléme avec vous / de vous re) en parler. le parloir (= pice ott I'on parle & un prisonnier) + la parlote (Srw : le bavardage) + le beau parleur (= personne qui s'écoute volontiers parler) DRE. sesearsmvsneenscsarn serene OES SE ATES TS chose a quelqu’un > la réponse = (la) saan ER ITE SL TLS ALT LT TRS TT faire une ~ a quelqu’un (Syn : se disputer) {Iva falloir que j’aie une explication avec elle, mais j'espere qu'elle ne me fera pas encore une scéne.Parter, Ecrine, COMMUNIQUER GLOSSAIRES THEMATIQUES | A3 — AFFIRME zie elol els NSISTER, AFFIRMER quelque chose 8 quelqu'un / que (Indic) = = dire énergiquement AJOUTER a = = = dire en plus quelque chose / que (Indic) APPRENDRE 1. quelque chose / a faire J'ai appris la nouvelle / que vous étiez de retour / rédiger une lettre quelque chose / commerciale. Je vous apprendrai l’obéissance / ou se trouve le trésor. que (Indic) /si (Indic) > Vapprentissage 2. 8 quelqu’un quelque > Vapprenti (Seéc: dans une entreprise) chose / que (Indic) / ssi (Indic) AVERTIR tsscsememmenmmmens * mimi = dire a I'avance que quelque chose va arriver quelqu'un de quelque J’aurais préféré en étre averti a temps / étre averti que vous étes chose / que (Indic) démissionnaire. * Vavertissement DECLARER create Somme = dire avec une certaine solennité quelque chose / que > la déclaration (Indic) 8 quelqu’un Le Premier ministre a déclaré que /a France allait saisir le Conseil de Sécurité de I'ONU. Le président de la République fera une déclaration demain. DEMANDER A . = quelqu'un quelque chose/ Quand elle m’a demandé de I’épouser, je me suis demandé si elle se moquait si (Indic) / de faire quelque de moi chose > la demande (de quelque chose) > le demandeur (d'emploi) DEMONTRER xssnssnen ASO ETE emma SYN : prouver quelque chose a Vous n’arriverez jamais 4 démontrer vos partenaires que votre entreprise quelqu‘un /aquelqu’un _est saine / la santé de votre entreprise. que (Indic) ~ la démonstration une démonstration par A +B (= bien menée, solide) ENSEIGNER = faire apprendre quelque chose 8 quelqu'un quelque chose a > 'enseignement quelqu’un/aquelqu'un > enseignant que (Indic) Le russe n‘est pas enseigné 4 beaucoup d’éléves en France. Aussi les enseignants qui dispensent cet enseignement sont-ils peu nombreux. EXPLIQUER = donner des détails pour faire comprendre ‘quelque chose > explication a quelqu'un > explicable, inexplicable Le professeur de physique a cherché 4 m’expliquer la théorie de la relativité, ‘mais je n’ai rien compris 4 ses explications, 10Par.er, Ecrire, COMMUNIQUER ___GLOSSAIRES THEMATIQUES SAVOR lancer / reprendre une idée lus IMER ~ Vinformateur / -trice i ETE DS SAS I sistance, dire quelque chose avec insistance Ia répété avec insistance qu'il voulait vous voir. Il insiste beaucoup sur la nécessité de cette rencontre. SYN : répéter, redire OGER cnsuemmancamismnene se ore mrre nae Sr SRA PU Pe TRE SE (Gur quelque » Hinterrogation (orale, écrite / passer une -) \terrogatoire (de police / subir un -) ‘interrogateur / -trice (personne qui interroge @ un examen) ‘Au baccalauréat linterrogateur de francais ne m’a pas interrogé seulement sur les textes du programme mais aussi sur mes gouts littéraires si bien que interrogation a finalement tourné a I'interrogatoire. rer E AU COURANT sssumomnesssesssaemannmemres (de quelque » étre au courant (= savoir) Personne ne vous en avait encore mis au courant ? Eh bien ! maintenant vous étes au courant ! semi SYN: informer / Srv : familier IRL ?Z?ZTyT [= c-rr: SYN ; avertir (6ventuellement d'un danger) de quelque ique (Indic) R.sonsnnseeaRONENRRENNENNNNY = démontrer de maniére incontestable chose a + la preuve Jaquelqu'un — Messieurs les jurés, M. le Procureur cherche & vous prouver que mon client est coupable {la culpabilité de mon client, mais il n’est pas capable de faire la preuve de ses accusations. er . ns i mn EEN NERD CAE EOP chose / que » la redite (Siw: la répétition) 2 quelqu'un R ARTA ARREST ERISA : 7 SYN :redire chose / que + la répétition 2 quelqu'un > le répétiteur (Sréc: adjoint d’un enseignant qui entraine les éleves) 11Parter, Ecrine, COMMUNIQUER EXERCICES En réunissant les deux colonnes, formez cing phrases : 1. J'ai suivi la discussion ‘A. pour que je m’explique avec lu 2. lI m’a accordé un entretien B. de votre départ 3, Je l'ai mis au courant ©. que jétais mal informé. 4, Ils ont bavardé longtemps D. en écoutant attentivement. 5. Il m’a répaté E. sans se disputer. En prenant une partie de phrase dans chaque rectangle, composez trois 2¢ phrases : [ 4. Je vous averts ‘A. que je suis convaincu 2, Sa démonstration est si solide B. que vous avez tort | 3: Si vous n’avez pas de prewves C. contredire les autres b. ne sert a rien. ©. quilla raison a. de ne pas vouloir discuter avec lui, 3 o ‘Transformez les phrases en imitant le modal Je ne tolérerai pas plus longtemps ceux / celles qui passent leur temps bavarder ~ les bavards / les bavardes. 1. Robert était un de ces hommes qui s'écoutent parler. 2. Aépoque Pierre sortait juste du Lycée professionnel et n’était rien d'autre que quelqu’un qui apprend son métier. 3. Les offres d'emploi de I'Agence Nationale Pour I'Emploi s’adressent a ceux qui demandent & exercer un emploi. 4, La réunion pédagogique réunira ceux qui enseignent et ceux qui répétent les cours a l'intention des éléves lents. 5. La presse satirique s'appuie sur les renseignements que lui fournissent ceux qui 'informent réguliérement. 6. Dans les réunions publiques, les hommes politiques doivent s’exercer & repousser les critiques de ceux qui les contredisent. 12Pater, EcriRe, COMMUNIQUER EXERCICES Replacez dans le texte suivant les verbes de communication ci-dessous & la place convenable. apprendre (2 fois) ; demander ; averti au courant ; ajouter. : prévenir ; dire ; prouver ; déclarer ; étre A.’occasion de sa visite a I'hépital de Garches, le ministre des Transports a. aux journalistes que la France allait organiser un colloque européen sur la Séourité routiéve. Hla.....: «Je..... tous les automobilistes de qu'on peut faire baisser le nombre des accidents. J les chauffards que la gendarmerie et la police seront trés sévéres sur les routes des vacance: Jeles..... dés maintenant. Personne ne pourra . en ee que mes services préparent une réforme de I'enseignement du code de la route. li faut... aux jeunes automobilistes a mieux le connaitre » Les noms contact, relation et rapport sont introduits par des verbes spécifiques, Par exemple : Je me mets en contact avec lui dés demain. Complétez les phrases suivantes a l'aide du verbe convenable, nécessaire en vous aidant du glossaire. 1. Depuis des jours les opérateurs cherchaient en vain a... contact avec équipage de la navette spatiale en orbite autour de la lune, 2. lls avaient.. .. .. contact aprés un message de détresse, ce qui laissait craindre une fin tragique de l'expédition. 3. Mais au bout de quelques heures la station orbitale SPACELAB parvint & le centre spatial de Californie. .... contact avec la navette. 4. Bien que la liaison ait été trés mauvaise, la navette et les opérateurs a terre ont pu...... contact et évaluer les dégats causés par la pluie de météorites A laquelle avait été soumise la navette. 5...... Vous... rapport immédiatement avec moi dés que vous serez de retour! 6. Cette maison me conviendrait parfaitement, il faut que je me... relation avec le vendeur, Transformez les phrases suivantes en remplacant 'expression (verbe + nom action) par un verbe simple. Modile : Le gouvernement a adressé un avertissement aux terroristes : « Nous ne céderons pas au chantage. » * Le gouvernement a avert les terroristes qu'il ne céderait pas au chantage. 1. Le groupe des terroristes a publié une déclaration selon laquelle il était prét 4 échanger les otages contre des armes. 2. Le Secrétaire général de I'ONU a adressé une demande aux deux pays en conflit concernant |'ouverture immédiate des négociations. 3. Encore une fois a l'occasion du 1* mai les syndicats n'ont pas pu faire la démonstration de leur volonté de collaboration. 13Par.er, Ecrire, COMMUNIQUER EXERCICES 7oe¢ 14 4, Lassociation des professeurs de sciences physiques regrette de devoir souvent assurer I'enseignement de la physique et de la chimie sans un équipement suffisant. 5. Le jury ne peut pas soumettre les candidats a une interrogation supérieure 4.20 minutes. 6. Le Conseil d’Administration prie Monsieur le Directeur général de lui fournir des explications sur les raisons du déficit de la société et sur les mesures qu'il compte prendre pour redresser la situation 7. En réponse, le Directeur général a répété son affirmation selon laquelle les mauvais résultats sont dus aux gréves réitérées du personnel. 8. Le Conseil a estimé que le Directeur n’avait pas fourni une réponse claire et pertinente et I'a prié de donner sa démission. 9. II na pas su faire /a preuve de ses capacités et de sa combativite. 10. Le Conseil a envoyé cette information a tous les actionnaires. Transformez les phrases suivantes selon le modal Le maitre de maison a présente ses respects au préfet. * Quant au préfet, le maitre de maison iui a présenté ses respects. Remarque : Selon le cas, la préposition subsiste et le pronom personnel ne se déplace pas, ou bien la préposition disparait et le pronom passe a gauche du verbe. 1. J’aimerais que nous restions en relation avec les Fournier. 2. Il va encore falloir que je fasse la conversation a /a fille des Durand. 3. Les négociateurs sont préts 4 débattre de tous /es problémes en suspens. 4. Les locataires se sont disputés avec le propriétaire a propos de fa vétusté du logement. 5. Le maire souhaite discuter avec tous les intéressés de 'aménagement du nouveau quartier.Parer, Ecrire, COMMUNIQUER eee EXERCICES Les phrases suivantes comportent un verbe qui se construit a la fois avec, un complément direct et un complément indirect. Encadrez dans chaque phrase les deux compléments puis remplacez-les par les pronoms Personnels convenables. Modele : Tu apprendras la victoire de I'Olympique de Marseille & ton voisin Tu apprendras (la victoire de l'Olympique de Marseille) (a ton voisin) * Tula lul apprendras. 1. ai averti mon patron de mon absence. 2. Le juge d’instruction interroge le suspect sur son emploi du temps. 3, Je souhaite informer le juge que je me tiens a sa disposition pour témoigner. 4. lla déclaré sa passion la jeune fille qu'il a rencontrée sur la Céte d'Azur. ‘Transformez les expressions données en une phrase complete. Modle : démontrer I'exactitude du raisonnement » Je réussirai a (vous) démontrer que mon raisonnement est exact. 1. dire la raison de son absence 2. prévenir de sa visite 3. apprendre le passage prochain d'un ami 4, demander la date et le lieu d'une rencontre 5. enseigner la gravitation de la terre autour du soleil 6. faire savoir au commissaire le nom du meurtrier du chautteur de taxi Voici une réflexion de La Rochefoucauld dans laquelle certains verbes et noms ont été remplacés par des synonymes, Retrouvez le texte original ! « Ce qui fait que si peu de personnes sont agréables dans les entretiens (.. c'est que chacun songe plus @ ce qu'il veut exprimer (......) qu’a ce que les autres expriment (.....). Il faut étre attentif a (.....) ceux qui prennent la parole (.....), Si on veut bénéficier de leur attention (étre . Au lieu de dire le contraire deux (les . ....) 0u de les interrompre comme on fait souvent, on doit, au contraire, entrer dans leur esprit et dans leur gout, montrer qu’on les entend, s’entretenir avec eux (leur... ..) de ce qui les touche... » 15Panter, Ecrine, COMMUNIQUER TEXTES ET CONTEXTES 16 A4 Quand on parle au téléphone, il faut articuler soigncusement. Iest inutile de hurler ou de erier, votre correspondant n’entendra pas mieux. Mais ne chuchotez pas, il n’entendrait plus rien. Si vous donnez un nom propre, épelez-le : « Je m’appelle Jean Pliac, PLLAG » Les acteurs doivent avoir une élocution parfaite. Ils apprennent A articuler convenablement en faisant des exercices de diction Par exemple en répétant : Les chemises de l'archiduchesse sont- elles séches, archiséches ? Ils peuvent, sans effort, se faire entendre au fond de la salle non seulement quand ils hurlent mais aussi quand ils murmurent. Assis sur son lit, le garcon attendait, sans le regarder. s... dis quelque chose... au moins... bredouilla le pére. » (Chabrol, Les Rebelles) Cris et chuchotements. (Titre francais d’un film d’I. Bergman) « Andermatt se présenta, se nomma, nomma son beau-frére le comte de Ravenel, s’inclina profondément devant les jeunes filles, avec un salut plongeant de la plus extréme élégance, puis sassit tranquillement. (Maupassant, Mont-Orio)) « Quand Christiane linterrogea : = Que vous a répondu Gontran ? 11 balbutia ; ~Mon Dieu, il... il préfére lainée, a présent... Je crois méme qu'il veut ’épouser Christiane s‘abattit sur une chaise en murmurant : «Oh! mon Dieu! ... Mon Dieu ! ... » (Maupassant, Mont-Oriol) «Le lieutenant s'apercut soudain que tout ce qu’il racontait amusait I'instituteur et le maire au lieu de les indigner. Sous le coup de la colére, il se dressa, soulévant le pupitre des genoux... Il hurla = Mais enfin, tout le monde est inconscient ici ! Alain secoua doucement la tte en murmurant : = Non, c'est trop tard maintenant, trop tard... » (Chabrol, Les Rebelles) « De nouveau, il baissa la téte et sa voix se fit plus sourde. ~ En décidant de retirer André du college, j'ai agi par inspiration. ‘¢ dernier mot fut presque chuchoté. » (Green, $i j’étais vous...)Panter, Ecrine, COMMUNIQUER GLOSSAIRES THEMATIQUES A4—-LELOCUTION ULER aromas & = prononcer distinetement chose > articulation, avoir une bonne / mauvaise articulation = prononcer indistinctement avoir des difficultés d’élocution JOUILLER se see ian = SYN: balbutier HOTER = SI = =m os chose le chuchotement dire a voix basse = dire en parlant trés fort chose > le cri, pousser / retenir un cri ‘un ION (la) scm a CONSTR voir dire > AZ / Sec: maniére darticuler JON (I") ssn maniére de s‘exprimer oralement = : ra = nommer toutes les lettres d'un mot chose — le gémissement Le blessé gémissait sans pouvoir prononcer aucun son articulé. R chose aquelqu'un > Ie hurlement, pousser un hurlement = rier tr8s fort S= SYN: chuchoter chose / que » le murmure I quelgu'un itlui a murmuré a loreille : « Je taime | » Ce murmure fui parut exquis. INCER = i : ETT chose > prononcer un discours / un mot ~ la pronenciation, avoir une bonne / une mauvaise prononciation, soigner sa prononciation Les Parisiens sont souvent difficiles 4 comprendre pour un étranger parce qu’au lieu de prononcer distinctement certaines syllabes, ils les avalent. 17Parter, EcriRe, COMMUNIQUER TS GLossaires THEMATIQUES A5- LES EMOTIONS AMUSER tems ~ ARE SYN : réjouir /= faire rire, faire sourin quelqu’un > s'amuser de quelque chose > "amusement ~ amuseur APEURER SYN :effrayer = faire peu quelqu'un ATTRISTER = rendre trst quelqu’un ~ s‘attrister de quelque chose BOULEVERSER SYN: émouvoir beaucou quelqu'un EFFRAYER jonner de 'effroi, de la peu quelqu’un > sleffrayer de quelque chose EGAYER tm = rendre g} quelqu'un EMOUVOIR = remuer le coeur, 'esprit, mettre au bord des larm quelqu'un * étre ému * l'émoi, mettre queiqu’un en émoi * motion, ressentir une vive ~ / partager I'émotion de quelqu’un » émouvant ENTHOUSIASMER = plaire beaucou quelqu'un > s'enthousiasmer pour quelque chose > I'/un enthousiasme, provoquer / soulever I’enthousiasme > enthousiaste (un public) » enthousiasmant (un discours) Le plaidoyer vibrant de l’orateur enthousiasma / souleva I’enthousiasme de I’assistance. ETONNER = surprendré quelqu'un * s'étonner de quelque chose * |'étonnement, provoquer |'~ INQUIETER = rendre inqui quelqu'un * sfinquiéter de quelque chose * une inquiétude, éprouver / ressentir de Vinquiétude INTRIGUER = provoquer la curiosit quelqu'un 18Parer, Ecrire, COMMUNIQUER GLOSSAIRES THEMATIQUES | OE CRO AOA mettre de mauvaise humeur » slirriter de quelque chose > Virritation TATTLE = rendre joyeux + la réjouissance, organiser / participer aux réjouissances » réjouissant/-e > se tranquilliser » le tranquillisant (= medicament qui calme les nerfs) Cen ty = manifester sa satisfaction en battant des mains sem = rendre tranquille, calmer MR rs ye quelque + les applaudissements Ala fin de la représentation une partie du public applaudissait les interprétes 4 tout rompre tandis qu’une autre partie les huait. Mais les applaudissements emportaient sur les huées. ——— IRNER . il se mit & hurler dans apparel 1. Linterrogateur avait de la peine a dire correctement le nom du prochain candidat. 2. II prétéra donc dire toutes les lettres de son nom pour l'appeler & examen oral. 3. Le candidat était tellement ému qu’ll n’arrivait qu’a dire indistinctement des bribes de phrases. 4. Linterrogateur, qui cherchait en vain a saisir un mot, le pria de parler clairement. 5. Mais le candidat, sous l’effet du trac, se mit alors & parler & voix basse, ce qui agaca l'interrogateur. 6. Celui-ci dit, d'une voix forte au malheureux candidat : « Ou bien vous vous ‘exprimez de maniére a étre compris, ou bien nous en resterons la! » 7. Effondré, le candidat dit d'une voix pleurante : « Je crois que j'ai tout oublié, Remplacez le groupe en italique par un verbe de la méme famille que le nom ou adjectif. Modéle : Je vous en prie, retrouvez votre calme | = Calmez-vous | 1. Labsence de nouvelles de Gérard depuis qu’ll est parti en vacances aux US) me rend inquiéte. 2. Une simple carte postale de lui suffirait a me rendre joyeuse. 3. Retrouvez votre tranquilité (1), Gérard vient de téléphoner de Louisiane. va bien, mais il n’a plus un sou en poche. 4. Je deviens triste (forme réfléchie) quand je pense a tous les hectares de forét: qui ont disparu dans les incendies de cet été. 5. Lenfant pris de peur devant (-> par) le chien menagant tremblait de tous ses membres.Parter, Ecrine, COMMUNIQUER EXERCICES 6. Allez donc voir un vaudeville (comédie légere) sur les boulevards, cela vous redonnera de la gaieté (1) 7. Quand je vois combien d'accidents de la route tragiques sont dus & 'alcoolisme, cela me donne de l’effro. (1) ne tenez pas compte du prétie re a) Faites correspondre les phrases de gauche exprimant un sentiment ou une intention et les verbes de droite exprimant un geste caractéristique de ce sentiment ou de cette intention b) Formez a l'aide de chaque verbe de droite une phrase en rapport avec le contexte de gauche correspondant. Mode! a) Les supporters étaient trés décus par leur équipe de football ..... > siffler b) les supporters, dégus par leur équipe de football, la sifflaient. 1. Eliane trouve ridicules les remontrances de ‘A. se prosterner (devant ‘son mari, quelqu'un) 2. enfant est en colére parce qu'illne peut pas. —_B. applaudir (quelqu’un) atteindre son jouet preféré 3. Les spectateurs sont trés contents du jeudes —_C. se détourner (de acteurs quelqu’un) 4, Robert fait un signe de la téte pour montrer D. montrer le poing (a qu'il est d'accord avec moi. quelqu'un) 5. Les mélomanes (amateurs de musique E. trépigner (de + classique) trouvent la cantatrice trés médiocre sentiment) 6. Tous les évéques réunis & Rome ont manifesté _F. hocher la téte leur vénération devant le pape 7. Lautomobiliste est en rage contre le chautfard _G. hausser les épaules, (conducteur dangereux) qui a failli causer un grave accident. 8. Pierre éprouve du mépris devant son ancien H, huer ami qui a trahi leur amitié, 21Parter, Ecrire, COMMUNIQUER _.= EXERCICES 14 Remplacez chacun das verbes (ou expressions verbales) a la forme o¢ négative par un verbe de sens contraire a la forme affirmative SAESEESE 4 |» prestidigitateur n’ennuyait pas la salle avec ses tours. 2. Cartains étalent si habiles qu’ils ne /aissaient pas indifférants méme les spectateurs les moins intéressés. 3. Il ne prononeait pas & haute voix des formules incompréhensibles en disant que c’était des formules magiques. 4. Quand il commenga de scier la caisse oi il avait enfermé une spectatrice, il ne tranquillisa pas quelques personnes. 5, Mals quand la femme sortit entiére de la caisse coupée en trois, personne ne montra de mécontentement. 6. Les enfants ne fenaient pas en place de jole. 1 5 Mots croisés. Remplissez la grille de mots croisés ci-dessous a I'alde des o¢ definitions qui suivent. ER 12345678 1 2 3 4 5 a 7 aL TT [ Horizontalement Verticalement 1. Parler tr8s doucemnent, 1. Elles servent & applaudir. 2, On se réjouit & Poccasion de Les consonnes de rater. son premier jour. 2. Avant deux. Se plalndie en 3, Pronom personnel indéfini. pleurant. 4. Les consonnes de neige. Emotion. 3. Agjectif démonstrati. 5. (A'envers} voies de circulation, 4. AVrenvers) Devant le nom de 8. On le montre quand on est en famille colere Le contraire du 7 vertical. 7. Un ori en désordre. Métal précieux. Content, heureux. 8. Il « parie » avec ses pieds. Le contraire du 5 vertical Est content, Dans les contes, il vaut mieux que les petits enfants ne le rencontrent pas. 22Par.er, Ecrire, COMMUNIQUER TEXTES ET CONTEXTES Cher Paul, J’ai tout fait pour essayer de convainere Anne de renoncer a vendre son magasin. Je lui ai recommandé de bien réfléchir, je lui ai conseillé de prendre l’avis d'autres amis et je Vai presque suppliée de ne rien faire sans m’avertir. J'espére que j'ai été assez persuasif mais je suis un peu découragé. Une intervention de ta part aurait peut la conviction, exprimer / partager une conviction > convaincant /-e Lavocat cherchait depuis une heure & convaincre les jurés de innocence de son client ; finalement son ton convaincant entraina la conviction des hésitants. Contr: conseil Conte : encouras SYN : inter » la défense (de) lest défendu de doubler = défense de doubler. lest interdit de stationner = interdiction de stationner. > I'/un encouragement (prodiguer des ~ a quelqu’un) SYN: pousser, inc Smtr: sout I'/une injonction jemander avec aut: > lexigence, exposer / manifester des exigences Le groupe de terroristes exige que I'avion détourné soit autorisé a se post sur l'aéroport de la capitale. I fera connaitre plus tard ses autres exigences.Parwer, EcriRE, COMMUNIQUER GLOSSAIRE THEMATIQUE SYN : pousser quelqu’un & faire quelque chose + June incitation (a la révolte, au meurtre) ataire chose DIRE eR A TT TS SYN : défendre un de faire = I'/ une interdiction chose OMPRE sarees arn = arr Cer . n(dansquelque > S‘interrompre ment + \"/ une interruption (= un arrét dans quelque chose) ENIR a ments) que chose +1 June intervention, faire une intervention =I fun intervenant (Srvie: néologisme /= personne gui prend la parole dans un cadre officiel) e R ee ESA EL SESS, wun a faire = fune invite E chose + une invitation, lancer / recevoir une invitation seiller 2 AES = faire ce qu'une autorité a dit de faire qu'un = lobéissance Facer + obéissant / -e DONNER SL SS SYN: commander chose & > |" /un ordre, donner & quelqu’un / terdire ‘un / quelqu’un recevoir de quelqu’un l'ordre de. fe quelque chose LE ei ‘couper la ~ 2 quelqu’un (Syn: interrompre) SUADER PALATES SYN :COnaincre = la persuasion > persuasif / -ve, prendre un ton ~ Son pére a pris un ton persuasif et a réussi ale persuader de la véracité de ses affirmations. I ’a persuadé de le soutenir dans son action. qu'un de faire que chose outenu faut qu’il fasse quelque chose utarité BIER, sspears SSS Jqu’un de faire — la priare 1. Sw: la demande jque chose 2. faire sa pridre (Sréc: acte religieun) ser 25Par.er, EcriRE, COMMUNIQUER PROTAGONISTE (le) se se = acteur principal, figure centrale dans un débat, une actio RECOMMANDER = st eee SYN : conseill quelque chose /defaice —_* la recommandation, faire ses recommandations a quelqu'un quelque chose a quelau’un SOMMER secccxssszesrecnsanenoen s SSESEGEVEREE SYN; enjoindre, commander quelqu‘un de faire ~ la sommation, fare les ~ d'usage (= prévenir 'adversaite qu'on va passer quelque chose a lattaque) La sentinelle somma l'inconnu de lui dire le mot de passe. Le policier a tiré sur le cambriofeur sans sommations (= sans Iavoir sommé de se rendre) SUPPLIER i : quelqu‘un de faire > la supplication quelque chose rier quelqu‘un avec humilit 26Parwer, Ecrine, COMMUNIQUER EXERCICES Complétez chaque phrase en choisissant au moins deux des verbes mentionnés : ‘engager - conseiller - ordonner - recammander - défendre - commander - inciter - interdire - inviter - pousser 1, En criant, le capitaine a... aux soldats de se cacher dans les bois parce que les avions ennemis approchaient. 2. Le profosseur me ..... de réviser mes verbes irrégullers. 8. Le docteurm'a..... dene plus fumer et il m'a..... a faire plus de sport. ‘= Si vous ne faites rien, je saral forcé de vous donner des ardres », a-t-il ajouté. 4, Le reglement...,.. aux joueurs de courir sur la pelouse du stade avec les chaussures & pointes cui servent pour courir sur les pistes. 5. « Le commandant vous souhaite un bon séjour & terre, II vous rappelle que pendant I'escale, les passagers sont ..... & regagner le bateau chaque soir avant minuit, » En réunissant les textes deux par deux, composez sept phrases. Exemple h + 3 : C'est un panneau d'interdiction de stationner, il ne faut pas starréter. a. Vous ne m'avez pas convaincu ... b. Je vous recommande de faire attention «c. ll est complétement décourage ... . Je vous supplie de me croire ... e. C'est une lettre de Paul .. 4. J'ai rencontré un conseiller financier, ... @. Faites ce que j'ai dit, h. C'est un panneau d'interdiction de stationner .. je n'ai pas changé davis. .. ll m'invite a diner Ile faut pas s'aréter. je n'ai aucune raison de vous mentir. _. la route est dangerause. il m'a incité & acheter des dollars. .. Clest un ordre | je lui ai conseillé de se reposer. Rangez les verbes suivants en trois catégories selon le rapport d'autorité entre les deux protagonistes et formez une phrase d'exemple. 1, Aexerce une autorité sur B cordonner supplier prier interdire conseiller commander défendre obeir recommander 8. Aest sous l'autorité de B encourager 2. Aet B sont égaux 27Parter, Ecrine, COMMUNIQUER EXERCICES 20004 LL 28 Transformez les phrases selon le modéle : Aimer son prochain comme soi-méme, c'est ce que le Christ commande > Aimer son prochain cornme soi-méme, c'est un commandement du Christ, 1. se refuse a tenir compte de ce que ses parents lui conseillent. 2. Tous les participants au Conseil des ministres attendaient que le Président intervienne dans le débat. 3. Les députés de l"opposition ont réclamé que la séance soit interrompus pendant une heure. 4, Le gouvernement redoute que les étudiants sofent incités au désordre. 5, Le prisonni 5 regardait le gardien avec un air suppliant. 6. Je vous remercie sincérement de m’avoir invité. 7. Je manque de confiance en moi, j'ai besoin que l'on m'encourage. 8. Je vous serais reconnaissant de me recommander auprés du ministre. 9. J'ignorais qu'll est interait de stationner sur un pont. 40. Je nai pas l'intention de suivre a la lettre c@ que vous m‘ordonnez. Transformez les phrases ci-dessous en introduisant dans la proposition principale un verbe de sens contraire et en supprimant la négation ne pas ou le préfixe négatif in- dans la proposition infinitive. Exemple : Sa mére lui a ordonné de ne pas se mettre en retard. — Sa mere lui a défendy de se mettre en retard. 1. Lofficier ordonna & ses hommes de ne pas tirer avant le signal. 2. leur conseilla de ne pas bouger. 3, Iles encouragea a ne pas faire de feu dans la forét. 4. II détendit aux plus jeunes d'étre inattentifs & ses instructions. 4, lidéconseilia aux plus agés o'étre impatients.— a PaRrer, EcRIRe, COMMUNIQUER EXERCICES 6 Christ, ent eee ercice-parcours Observez les correspondances ci-dessous entre expressions au discours indirect et au discours direct : lim’a commandé / ordonné / supplié de le rejoindre > Im'a dit : « Il faut que vous me rejoigniez » / « Rejoignez-moi » lima interdit / défendu de le suivre > Im'a dit : « Ine faut pas que vous me suiviez » / « Ne me suivez pas » Im'a recommande a'étre & I'heure > Im'a dit : « Il est souhaitable / Il vaudrait mieux / Il serait préférable que vous soyez a l'heure, » Im'a déconseillé d'apporter une valise » Il m’a dit : « Il n'est pas souhaitable que vous apportiez une valise » /« Ilest préférable / Il vaut mieux que vous n'apportiez pas de valise. » Transformez les phrases suivantes sur ce modéle : 1. Sa femme I'a supplié de ne pas prendre la route avec tant de verglas. 2. Mes partenaires m’ont déconseillé de tenter ma chance seul. 3. Le directeur de I'école de ma fille m'a incité a la laisser redoubler sa classe. 4, Le percepieur des impdts m’a sommé par lettre recommandée de payer mon retard d'impéts. 5. Le chef du personnel m'a prié d'étre plus assidu au bureau, sinon il devra se passer de mes services. 6. Tous mes amis m'ont conseillé de me présenter 4 nouveau a l'examen ou j'ai €choué. 7, Son patron I'a encouragé a se présenter au concours de recrutement. Suivez les instructions ! Attention, quand une instruction ne comporte pas la mention de la phrase que vous devez transformer, il s'agit de la phrase obtenue a la ligne précédente = Phrase-source : Othello demande & lago de prouver l'infidélité de Desdémone. 1. remplacez demander par prier 2. remplacez prier par exiger; observez les conséquences | 3. remplacez sxiger par supplier; observer les conséquences ! 29PARLER, EcRIRE, COMMUNIQUER EXERCICES 30 4. remplacez supplier par ordonner, quels sont les effets de la substitution ? 5. transformer lago en sujet de prouver 6. parmi les verbes demander, prier, exiger, supplier, quels sont ceux qui admettent la construction précédente ? Formez ces phrases. 7. remplacez dans <2 > qu'il prouve par la preuve 8. remplacez exiger par chaoun des autres verbes introduits précédemment et retenir les phrases acceptables, 9. remplacez dans <7> Othello, lago et la preuve par un pronom. 10. remplacez exiger par chacun des verbes mentionnés précédemment ainsi que inciter et encourager et classer les phrases obtenues par type de construction. 11. ragsembler vos observations én introduisant dans les phrases suivantes les verdes qui admettent la construction de la phrase : 0 ' Al de prouver linfidéiite de D 0 . Ide prouver linfidalité de D 0 gus | prouve l'infidélité de D 0 : de | la preuve de l'infidelité de D 0 Ke) on = de lui 0 letui 0 len olytet asi ——eeeeeEeeEeEeEeEeEeoor Parte, Ecrire, COMMUNIQUER TEXTES ET CONTEXTES 3-A9 ep En France I'adresse d'une lettre comporte le numéro de l'immeuble ow de la maison, le nom de la rue, un numéro codé de cing chiffres et le nom de la commune. Exemple : M. Jacques ROLAND 44, rue de la Gare 16210 MONTMOREAU 16 correspond au numéro du département, ici la Charente. 210 celui de la commune dans le département. Cher ami, J'ai recu votre lettre ce matin. J'essaye depuis deux jours de téléphoner a Paul mais i] n'est pas li, Je tombe sans cesse sur son répondeur téléphonique. Je vais lui adresser un télégramme en demandant de le faire suivre. Vous étes chez Paul Lesage. Je suis absent, Vous pouvez laisser un message sur le répondeur. Vous pourrez parler pendant une minute & partir du bip. BIP ! « Paul, cest Jean. J'ai trouvé ton billet sur mon bureau. Javais di aller mettre une lettre a la poste. C'est d’accord pour demain, $i j‘avais un empéchement, je te repasse un coup de fil. Salut. » Communiqué de presse. La direction des antobus de la ville avise les voyageurs que la circulation est interrompue sur Ia ligne 15. Des informations supplémentaires seront données ce soir. Quand le reporter est arrivé pour interviewer le vainqueur, celui-ci était deja parti. Ses amis ont déclaré qu'il n'aimait pas qu'on lui fasse de la publicité et qu'il ne voulait pas voir sa photo dans les journaux. Le réle d'un éditeur de livres est de trouver de bons auteurs. T recoit un manuscrit tapé A la machine, il le fait imprimer et il diffuse le livre dans le maximum de librairies. Certains éditeurs publient beaucoup de livres. D'autres en publient moins mais dans des éditions de luxe qui cofitent plus cher. La retransmission de la finale de la coupe de football sera assurée par la premiére chaine de télévision mais c'est la seconde qui diffusera Ics demifinales. Pour ces événements, tous les reporters sportifs seront sur place. Les frais seront payés par les recettes de Ja publicité. Pour discuter du probleme de la paix, les deux présidents se sont enfermés dans un des salons du Palais de I'Blysée, avec seulement leurs interprétes. Les journalistes restent dans la cour en attendant les nouvelles, Le président de la République a déclaré qu'il ferait une communication a la presse ce soir pour l'informer du résultat des conversations. 31Paver, Ecrine, COMMUNIQUER TEXTES ET CONTEXTES 32 « Je repris le journal tomb: feuilleter, comme si j'avais sauté quelque p: m'importait. » (Gracq, Le roi Cophetus) « Aujourd’hui, maman est morte. Ou peut-étre hier, je ne sais pas. J/ai recu un télégramme de Iasile : - Mere décédée. Enterrement demain. Sentiments distingués. - Cela ne veut rien dire. » (Camus, L'Evanger) sur le tapis et je recommencai ale tune nouvelle qui « Des gendarmes du département de M'Isére ont adressé & leur tou vendredi [1 aotit, une lettre anonyme a plusieurs radios et journa de la région... » (Le Monde, 13-14 aoa 89) «Jai téléphoné 4 Morgane. J'avais son numéro... Au téléphone, ell avait une drdle de voix, un peu étouffée, un peu filtrée, elle a dit Viens tout de suite, ma chérie, ou plutét, non, reste of tues, je viens te chercher. - Je I'ai attendue prés de la eabine téléphonique... » (Le Clezio, Printemps)ParLeR, EcriRe, COMMUNIQUER GLOSSAIRES THEMATIQUES SER TERE SYN : envoyer i~ chose + Vadresse n . i Faut-il vous adresser fe colis 4 votre adresse de vacances ? N CHIR SSNS = coller un timbre sur la lettre tour, t > Vaffrant nt. il e ‘affranchisseme , elle BINE (|C) AA ALM = écouteur et micro du telephone = échanger du courrier ‘un ~ le correspondant / Ia correspondante + la correspondance, étre en / entretenir une correspondance avec quelqu'un ze Sve : familier > passer un coup de fil & quelqu'un (Sw: téléphoner a quelqu'un) RRIER (|¢) i = lettres et paquetsposte NATAIRE (le / ld) TATE Conte : l'expéditeur ique chose & >I June écriture un/aquelqu'un > |" fun écrivain (indie) VELOPPE (\') xxiii SAAS ST Apres avoir mis sur l'enveloppe l'adresse du destinataire et de /'expéditeur, ila cacheta et laffranchit. VOYER sezeesmemsmnismenscmcerenenc SIE courrier ~ un envoi » Fenvoyeur(-euse). Le retour a I'envoyeur 33PaRrer, Ecrine, COMMUNIQUER EXPEDIER s=see on 2 SOO Conte : rece un courrier - lexpéditeur(-trice) LETTRE (la) = ee ots . sn + la lettre recommandée (= portée au destinataire en mains propres) LIAISON (la) seem am EMIS = la communication télephonia MESSAGE (le) ct ac SURE MINITEL (le) <=2558 = appareil branché sur le telephone donnant acces & des bangu de données et des messageris POSTE (la) sommes scos:ncmeraneacisrcemmas a +> bureau de poste » poster (= déposer un courrier a la poste) (ne pas confondre avec poster quelqu'un = mettre quelqu'un a un poste / une place) TELECARTE (la) sme ses SORE = carte électronique permettant de téléphons pendant un nombre d'unités de temps détermir TELECOPIER © set sm = envoyer une copie par le réseau de télécommunicatiox quelque chose — le télécopieur (= appareil de télécopie) a quelqu'un ~ une télécopie TELEGRAPHE (le) « TE SN RITES AERTS » télégraphier (quelque chose) a quelqu'un > le télégramme, envoyer / recevoir un telégramme ~> le télégraphiste Site destinataire de votre télégramme a Je téléphone, le postier fe Jui téléphonera pour éviter au télégraphiste de se déplacer. TELEPHONER frenmnsemesnes = “ wasane . (quelque chose) 3 quelqu'un ~> le téléphone + téléphonique, une communication / une cabine / un répondeur téléphonique. Le alas AVISER se * = = Sms: administratif quelqu'un de >I" /un avis (aux usagers, aux locataires) quelque chose COMMUNIQUER = s : 7 st sea a quelque chose » la communication a quelqu'un » le communiqué, publier un communiqué Le gouvernement a adressé un communiqué 4 la presse dans lequel i communique les dates des prochaines élections municipales 34Parter, Ecrine, COMMUNIQUER = GLOSSAIRES THEMATIQUES LSS TITS iffusion, assurer la ~ d'un journal = faire connaitre & beaucoup de gens Les nouvelles d'une actualité brilante sont diffusées d'abord dans les bulletins d'information de Ja radio puis au journal télévisé et dans ies quotidiens nonique Se = SYN: publier eet yue chose > I' Lune édition, la derniare édition, l'édition spéciale du journal > léditeur (-trice) anques ageries DOMADAIRE (un) sxsmissanneesssseeeensie = joumal, magazine paraissant cheque semaine PRIMER sesscessssnsresasesersssierastnaca ue chose ~ I Fune impression >I" /un imprimeur face) +E fun imprime shoner La qualité de impression des imprimés est inférieure celle des livres car Fina Jes imprimeurs les impriment sur un papier bon marché, cations iqu'un de quelque = I'/une information que (Indic) > l'informateur(-trice) = ETE (/' 3 RPRETE (I'/ un / une) sse=ssmscsmn = celui qui traduit oralement d'une langue dans une autre ~ se faire l'interpréte de quelqu'un (= communiquer fidélement sa pensée) > interpréter (d’allemand en francais) > I"/un interprétariat (= traduction orale simultanée ou consécutive) RS mot anglais, prononcer (interviouver|, s'encretenir avec quelqu'un a (pour un journalist, en vue d'une publication) > une interview (en francais = un entretien) un interviewer URNAL (le) seseesecemecmsns a _ sos > le /la journaliste ~ le journalisme tratif > une lettre anonyme (= lettre non signée) . >une lettre ouverte (= lettre publige dens un journal) > la librairie 35Par.er, EcriRE, COMMUNIQUER MAGAZINE (|e) stennncmerameeammss = publication en général illustrée paraissant réguligremer » le directeur de magazine PRESSE (|a) ce = ensemble des journaux et magazine PUBLICITE (\a) sss familier ; la pul PUBLIER seascape eta ae oR quelque chose —+la publication (= action de publier et texte publ A QUOTIDIEN (ec) CATA = journal paraissant chaque jour RADIO (la) sonesensmenees:ensncommmmeenert maim abréviation de : radiophonie > radiophonique (la retransmission radiophonique d'une manifestation) REDIGER seesccnsneme ee ETS ma SYN: écrire) un texte » le rédacteur(-trice) > la rédaction 1. 'action de rédiger 2. les gens qui rédigent un journal Le rédacteur en chef a réuni toute la rédaction REPORTER (|e) Soa provioncer :reportere) » le reportage, faire un reportage sur quelque chose TRANSMETTRE seeseaonencmeemnsme rae quelque chose — la transmission (une information) — retransmettre (un match, une manifestation) (Spec : radio, television) a quelqu'un > la retransmission (assurer une retransmission radiophonique, télévisée) TELEVISION (la), TELE (a) Sc abréviation : TV » téléviser un événement (= filmer pour la télévision) + le journal télévisé — |e téléspectateur / la téléspectatrice 36Parer, Ecrire, COMMUNIQUER uligrement| ry magazines fer a pub. naque jour diophonie ion) reportere = EXERCICES Rangez ensemble les termes correspondant au méme moyen de communication a distance (certains termes peuvent convenir pour deux moyens de communication différents) et formez avec ces termes une Phrase pour chaque moyen de communication Fadresse la poste Pexpéditeur téléphoner Fenvol recommandé affranchir la lettre : le télégramme écrire une lettre le téléphone passer un coup de iil famitier) le code postal ae le timbre le combiné envoyer le destinataire telégraphier lacabine le répondeur Remplacez le groupe en italique par un groupe de méme sens formé autour d'un nom d'agent Modéle : L’auteur d'un manuserit doit souvent s'adresser & plusieurs personnes qui éditent las livres ~ & plusieurs éditeurs de livres 1. Lam: ‘on d’édition transmet le manuscrit au responsable de impression 2. Les agences de presse regoivent les nouvelles de leurs correspondants ou de personnes qu! leur fournissent des informations. 8. Un journal ne peut pas vivre sans faire appel aux personnes qui lui fournissent de fa publicité. 4, Le Premier ministre a convié & sa conférence de presse tous ceux qui écrivent dans un journal. 5. Le responsable du reportage est un jeune homme a peine sorti de I'école de journalisme. 6. Celui qu’ cirige un magazine a des responsabilités aciministratives tandis que celui qui esta la téte de ia rédaction du magazine a des responsabilités journalistiques. 37Par.er, EcriRE, COMMUNIQUER EXERCICES 38 ‘Complétez le texte suivant a l'aide des mots ci-dessous : nouvelles - communiquer - reportage - radio - correspondance - quotidien - hebdomadaire - téléphone - téiévisé - téléspectateur AT'heure actuelle les sources d'information sont multiples : c’est souvent ala..... qu’on apprend les..... d'une actualité brilante, Si un événement d'une importance exceptionnelle s'est produit, on attend avec impatience lojournal ..... de 20 h car Pévénement ne sera sans doute pas encore relaté dans les..... du soir. De plus les ..... surle vif de la télévision transmettent das images qui touchent plus nos contemporains qu’un article de journal étaillé, Cependant beaucoup de... sounaitent lire en fin ce semaine un commentaire plus détaillé dans un ..... politique ou de grande information. Dans le domaine des informations pratiques de la vie courante, le minitel représente depuis quelques années un moyen d'obtenir immédiatement chez soi par 'intermédlaire du ..... des informations sur le temps, la circulation automobile, las horalres dias trains et des avions ou de commander des articles c'habillement ou de mobiller par exemple 4 une entreprise de vente par. . Alnsi les Frangais ..... de plus en plus, mais ils sortent de moins en moins de chez eux ! Regroupez les deux moitiés de phrases qui se correspondent logiquement : Pierre est entré dans une cabine téléphonique . Jeanine a acheté un camet de timbres Le romancier s'est entendu avec son éditeur La 2° chaine de télévision est en pourparlers avec la fédération de rugby Le reporter a apporté son magnétophone Le porte-parole du gouvernement a rassemblé les joumalistes Liingénieur américain en visite dans Pusine a besoin d'un interpréte Léditeur s'adresse toujours au méme imprimeur rommoom> pour affranchir son courrier pour s’entretenir avec ses collegues francais pour leur communiquer les résolutions du Conseil des ministres our passer un coup de fila sa fiancée pour imprimer ses nouvelles publications pour retransmettre le match France-Pays de Galles pour publier son nouveau roman our interviewer les rescapés du naufrage. SNOMEDParter, EcriRE, CoMMUNIQUER Spree ee Les noms d'action dérivés : la plupart des noms d'action dérivés de verbes len de ce chapitre sont formés a l'aide - du suffixe -tion (-ation pour les noms dérivés d’un verbe du 1" groupe Ex. interroger / interrogation) + noms féminins nt - du suffixe -ment (-issement pour les noms dérivés d'un verbe du 2 groupe Ex. gémir/ gomissement) > noms masculins = ou l'aide du radical du verbe sans suffixe Ex. débattre / débat > noms masculins ou féminins. Indiquez sur le tableau ci-dessous le genre (M ou F) du nom d'action dérivé tion. de chaque verbe et portez une croix dans la colonne qui convient VERBE GENRE tion -ment | RADICAL ez Sol | affirmer jcles articuler avertir bégayer chuchoter commander conseiller ‘convainere ‘converser rier | déclarer demander se disputer | stentretenir hocher (la téte) hurler informer interdire | murmurer | | nent = Certains noms d’action sont formés a partir d'un verbe avec de petites variations qu’ll est important de noter. Recherchez le verbe dont sont dérivés les noms d'action suivants et indiquez quelle variation d’orthographe s'est produite, NOM d’ACTION VERBE VARIATION la contradiction | | te démonsiration | rrémotion Fexplication injure interruption la preuve la prononciation 39Pater, Ecrine, COMMUNIQUER CCIE ciossaires aLPHABETIQUES ___LISTE DES MOTS ESSENTIELS Padresse la déclaration le journal applaudir demander la lettre averti diffuser Vordre Vavis : dire parler a commander discuter prévenir lacommunication se disputer prier : communiquer — éorire la publicité 2 contacter Pédition publier E convainere __ enseigner _— laradio la conversation imprimer : recommander rier & Pinformation redire le débat interroger téléphoner GLOSSAIRE COMPLET A B contradicteur,nm —-A2_ | demander, v ” contradiction, nt a2 | demandeur, nm AS. accueil, nm At | balbutier, v ad | contredire, v 42 | démonstration, of AB accueil, v At | bavard, adjn 2 | convaincant, adj a7 | demontrer,v 8 adresse, nt AB | bavardage, am 22 | convaincre, v AT | dostinataire, mvt AB adresser, v A8 | bavarder.v 2 | conversation, nf 2 | détourner (ae)v 8 affirmer, v 3. _| bégaiement, nm aa | converser, v 2 | diction, nf a atfmation, nf 3 | bégayer.v a4 | conviction, nf az | diffuser. v a9 affranchis, v AB | billet, nm AB_| correspondance, nf 48. | iffusion, nf a9 affranchissement, nm AB | bouleverser, v 9 | correspondant,nm AB | dire, v ne ajouter, v 43. | bredouiller v a4 | correspondre, v 8 | discussion, nf 2 amusement, nm As coup defil,locm AB | discuter. v ne amuson sv AS Cc courrier, nm Ag | dispute, nf 22 isrrmesoun mn a cri, nm Ad | disputer (se), v 22 ues ‘ag | eacheter, a8 | chor oa applaud, v ‘a6 | chuchotement, nm Ad E applaudissement,nm ag | chuchoter v ad D ronan aupenae, a3. | Commencement, nm — A7 écouter. v 2 apprenti, am a3 | commander ar | débat, nm a2 | ori, v 8 apprortissage,nm AS] Communication, nf —AB__| ebattre, v a2 | écriture, nt 28 articulation, nf ‘a | communiqus,nm AQ | déctaration, nt a3 | éditer.v 9 Suciee: ‘a4 | communiquer, v a9 | declarer, v a3 | éditeur, nm n9 attnistars'~) v ‘a5 | consell, nm a7 | déconseille, v a7 | édition, nf a9 avert, 3 | conseiler, v a7 | décourager. v a7 | effrayer.s'~,v aS. avertissement,nm a3 | conseller, nm ar | detendre. v aT | égayen v aS avis. nm a9 | contact, nm at | défense, nf a7 | élocution, af vs aviser.v Aa | contacter. v at | demande, nf a3 | moi. nm AS. 40BEER Bere BERR & 8 Panter, E aa) Cement | ;CRIRE, COMMUNIQUER Mittal GLOSSAIRES ALPHABETIQUES es: ipl 3, nm adaire, ad) ent (de tte), nm e (ia iéte}, locv RaSR AT AT AT & BEREEERBRRRRBS ent (S'epaules|, nm AG ules) loc AG a9 AS AB a8 AB aa aa “9 49 49 49 AT AT inexplicable, adj informatour, nm information, nt informer, « injonction, nf injure, nf injurier, v Inquiéter, 8”, v inquiétude, nt insistance, nf insister, v interdiction, nf interdire, v interiocuteur, nm Interlocutrice, nf interprétariat, nm interpréte, nm interpréter, v intertogateur, nm interrogation, nf interroger, v interrompra, v interruption, nt intervenant, nim intervonir, v intorvantion, nf interview, nf interviewer, v interviewer, nm intriguer, v Invitation, nf invite, nf inviter, v irritation, af inriter, s'-, v J journal, nm. journalisme, nm journalist, nm L lettre, nt ligison, nf libraire, nm libraie, nf tives, rm M magazine, nm message, nm messager, nm metire au courant, locy minitel, nm montrer (le poing), loo murmure, am a9 a9 a9 AB AB a9 9 Ao a9 AB 88 A3 AG A ° ober, v obéissance, nf obéissant, ad) cordonner, v ordre, nm P parler, v parleur (beau), loca parloir, am pariota, nf parole (couper la) locv persuader, v persuasif, adj persuasion, nf poste, nf poster, v ousser, v présentations (faire les), locy présenter, v presse, nf prévenir, v prewve, nf rier, v priére, af jprononcer, v prononelation, nf | prosterer (se), v protagoniste, nm pprouver, v publication, nf publicitaire, nm publicité, nf publier, v Q-R uotidien, nm radio. nf ragiophonique, ad) recommandation, nf recommander, v rédacteur, am rédaction, nt radio, v recite, nt réjuir (se), ¥ réjouissance, nf réjouissant, adj relation, nf répondra, v réponse, nf reépéter,v répétiteur, am AT AT Ar AT épéition, nf reportage, nm reporter, nm retransmattre, v retransmission, nf s scone, nf siffler, v sifflets, np! sommation, nf sommer, ¥ supplication, nf supplier, v J telecarte, nf telécopie, nf telécopier, v télécopieur, nm telegramme, nm telégraphe, nm tslégraphier, v télégraphiste, am télephone, nm telephoner, v télephonique, adj telespectateur, nm téleviser, v télévision, nf tranquillisant, adyinm tranquilser ($2), v transmettre, ¥ transmission, nf trépigner, v a3 Ag Ag a2 AG AG ar ar ar ar BSSERESSESESES aMODULE B PERCEVOIR, REFLECHIR Textes et contextes .......... a4 Glossaires thématiques 46 B1: PERCEVOIR ...... a wo 8 B2 : ORGANES ET ACTIVITES DES SENS... 47 B3 : SENSATIONS ET SENSUALITE. 48 Exercices 1 et 2... 50 Textes et contextes ... Glossaires thématiques. B4: LA VUE... BS: LOUIE. Exercices 3412 Textes et contextes .. 65 Glossaires thématiques 67 BG : LE TOUCHER. 67 B7: LE GOUT 69 BB: L'ODORAT . n Exercices 13 8 20. 74 Textes et contextes .... Glossaires thématiques ... BQ. : COMPRENDRE .. B10 : REFLECHIR, RAISONNER, JUGER. Exercices 21 8 29..... - Textes et contextes Glossaires thématiques B11: LINTUITION B12: L'IMAGINATION Exercice 30 .. EXERCICES DE SYNTHESE... 99 101 GLOSSAIRES ALPHABETIQUES 43Percevoir, REFLECHIR TEXTES ET CONTEXTES 44 En sortant dans la ruc, j'ai senti une odeur de gaz. Je la percevais trés bien. Elle était distincte des odeurs des voitures. Mais j'ai pas réussi A déceler son origine. Quand je me suis éloigné de la maison, elle est devenue presque insensible, Quand je suis revenu vers la maison, elle est devenue plus sensible. Alors j'ai pensé qu’il fallait mieux prévenir les pompiers. L’été, quand on va sous terre, on éprouve une impression de froid. Lhiver, au contraire, on ressent une sensation de chaleur Mais la température du soussol reste stable cette température avec celle de l’air qui est perceptible. Nos sens peuvent donc nous tromper et nous avons besoin Wun thermométre ! I] mesure mieux les tempérarures que notre sensibilité. Chacun se sert de sa mémoire comme il préfére. Les uns ont une mémoire visuelle. Il suffit que leur ceil voit un texte pour quills le retiennent par coeur. D’autres ont plutt une mémoire auditive. Tl ne suffit pas qu’ils percoivent un texte par les yeux, il faut qu’ils Pentendent. Leur ouie s‘ajoute a leur vue. Ils lisent le texte a haute voix et ils le retiennent dans leur mémoire. Dautres, enfin, ont une sorte de mémoire tactile. A la vision d’un texte et a son audition, ils ajoutent le fait de l’écrire. On 4 presque qu’ils apprennent par le toucher, par la peau, autant que par l'eeil et Voreille. Pour ce qui concerne les mémoires du goat et de lodorat, elles sont beaucoup plus rares. Mais de grands artistes comme Proust ou Colette ont écrit que, pour eux, ces mémoires gustative et olfactive étaient les plus fidéles. Ils ne se contentent pas de voir le monde, de l'entendre ou de le toucher. IIs le sentent avec leur nez, ils le goatent avec leur langue. Le tableau de Claude Monet intitulé Impression Soleil levant vient d’étre retrouvé par la police. Il avait été volé il ya plusieurs années. Cest un magnifique tableau oft Monet a représenté non pas Je soleil levant sur le port du Havre mais les impressions visuelles que ce spectacle lui donnait, Il a essayé de saisir la sensation de lumiére elle-méme et il a réussi parfaitement, Les critiques de l’époque se sont moqués de ce tableau. L'un d’eux a parle de peinture impressionniste. Pour lui, c’était une critique. Le mot s‘est retourné contre son auteur et aujourd'hui, il est connu dans le monde entier. « Il la voyait par derridre, dans la glace, entre deux flambeaux. Ses yeux noirs semblaient plus noirs. Ses cheveux, doucement bombés vers les oreilles, Juisaient d'un éclat bleu. » (Flaubert, Madame Bovary)Percevoir, REFLECHIR TEXTES ET CONTEXTES oid. irait 1e tet tes pas vec STS SATEEN « ... le brouillard retenu par son poids baignait d'abord mes jambes, puis mon petit torse bien fait, atteignait mes lévres, mes oreilles ct mes narines plus sensibles que tout le reste de mon corps. » (Colette, Sido) «Son ouie, qu'elle garda fine, Pinformait aussi, ct elle captait des avertissements €oliens (= apportés par les vents). » (Iden) LEASES Je suis allé voir le médecin parce que je suis souffrant. Im'a demandé od j’avais mal. Je lui ai expliqué que je ne souffrais pas @un endroit particulier, que je ne ressentais pas une douleur quelque part: « C’est plutét une sorte de malaise général. Je ne me sens pas bien, j’éprouve une angoisse vague ». Les Michel sont des gens trés accueillants. Dés que vous arrivez chez eux, vous éprouvez une sensation de bien-étre. Ils ont une maison agréable, une conversation intéressante, Mme Michel fait une excellente cuisine et M. Michel sert de trés bons vins, On sent qu’ils ailment faire plaisir 4 leurs amis, qu’'ils font tout pour que Ieurs invités se sentent bien, Si vous étes un peu angoissé ou mal fichu, ils savent vous rendre presque euphorique Quand je suis sortie, il faisait froid mais beau. Et puis il a plu, une pluie glacée. J’avais tellement froid que mes mains en devenaient indolores. Quand je suis rentrée 4 la maison, j’ai bu. un chocolat bien chaud avec une vraiejouissance et jai voluptucusement glissé dans un bon bain parfumé, « Jouis et fais jouir sans faire de mal ni a toi, ni a personne... Voila, je crois, toute la morale. » (Chamfort, Maximes) 45PeRCEVOIR, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES ee = recevoir un message, un appel envoyé par radio) CAPTER iasesmaenena quelque chose Ilya trop de parasites, je n’arrive pas a capter France-Musique. DECELER receneneaes ReRARNNRENS = parcevoir quelque chose grace a différents détails. quelque chose Les policiers ont décelé des traces de doigts sur /a porte. DISCERNER == = percavoir en faisant trés attention J sddincapoblestzealcesrrdesshennale venice! On discerne a peine les différences entre les vrais billets et les faux. Elles sont inaiscernables. DISTINGUER Ty aSEEIADE smmmiam: SYN courant de : percevoir quelqu'un /Avec ees jumelles, on dlstingue trés bien les montagnes de fa lune quelque chose + distinguer quelque chose de quelque chose / quelque chose et quelque chose = faire la distinction entre quelque chose et quelque chose Je suis daltonien. Je ne distingue pas le rouge du fet le vert. Je ne fais pas de distinction entre ces deux couleurs. — distinct(e) / indistinct(e) EPROUVER = Te 2 SOEEEE SYN: ressentic une sensation / tune impression IMPRESSION (("*) essences = #4. (sens courant) = sensation imprécise, encore indistincte » avoir impression que / une impression de J'ai Vimpression que ce bleu est plus clair, j’ai une impression de lumiére. 2. (Set : psychologic) = premier effet produit sur un organe des sens: Limpression est 8 Vorigine de la sensation et de la perception. 3. (etc : arts) = reproduction par 'art de effet produit sur un organe des sens: te une peinture / une musique / un écrivain impressionniste impressionnisme > impression (= qui cherche a évoquer des impressions) + un impressionniste, PERCEVOIR 1. SYN : distinguer / 2. (Seéc : psychologie) = composer des images ou des idées quelque chose du monde, des étres, des objets a partir des informations que donnent les se Attention : percevoir est rarement employ. Distinguer est le terme fréquen > la perception (Sréc: psychologie) = acte par lequel I'esprit se représente le monde: et résultat de cet acte La perception de l'espace, des couleurs, des sons. 46Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES Attention : impression, perception et sensation ont des sens trés précis dans le vocabulaire de la psychologie. Dans I'usage courant, perception et sensation sont souvent synonymes. Nous avons cru utile de vous donner aussi les sens spécialisés parce qu'il est intéressant de les connaitre. par radio 9 > perceptible (Svv : sensible) > imperceptible un son / un bruit 4 peine perceptible / presque imperceptible ts détails S (le / un) sommes coonmemiamimmme = fonction par laquelle les étres animés recoivent tune impression des objets extérieurs. = Les cing sens sont la vue, I'ouie, le gout, fe toucher et 'odorat. Attention : voir aussi 83. » sentir quelque chose / que (indicatif) / quelque chose (infinitif) (voir 82) > ressentir une impression / une sensation (= avoir en soi, dans son corps ou. son esprit, une impression / Sew : éprouver) Je ressentais une impression de chaleur. ercevoir > la sensation 1. (Sréc : psychologie) = fait de conscience elementaire provoqué par une impression une sensation visuelle / auditive.. 2. (Gens courant et emploi fréquent/ = impression et perception, c‘est-a-dire fait physique et fait psychique provoqué per un objet du monde) une sensation de froid / de couleur / de salé, ne fait pas froid mais avec la pluie on a une sensation de froid. 3. voir B3 — sensible (= qui peut étre percu par les sens) La différence entre les deux vins est trés sensible. On la sent bien. essentir : — la sensibilite Certaines maladies affaiblissent la sensibilité de loreille. > insensible (= qui peut a peine étre senti, peru) La différence entre les deux couleurs est insensible. On la voit a peine. pincte = Finsensibi e EPR ESN aE GULLS lessens ] E les organes | Faction la propriété s sens la langue gottter / le gout gustatif le palais sentir lenez sentir Fodorat olfactif les narines | Files, la peau sentir / le toucher tactile | = toucher quent. Veeil voir la vue visuel fondle | tes yeux la vision Voreille entendre Youle | auaitif [ Fraud | acoustique _| 47Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES La langue et le palais sont les deux principaux organes du gout. Nous goiitons les mets avec nos organes gustatifs. Le nez est organe de odorat. Nous sentons les odeurs avec notre organe olfactif. Notre contact tactile avec le monde passe par la peau. La peau percoit a température et les autres caractéristiques tactiles que nous sentons par le toucher. Les yeux sont les organes de la vision / de la vue. La taille, ’éloignement, Ja couleur sont des propriétés visuelles de chaque objet que nous voyons. Les bruits que nous entendons sont transmis sous forme de sensations auditives par les oreilles, qui sont les organes de 'oule ! de "audition. eet ey Ne) ee tea ITE SENS (les) marsntnmnnsnnemares = ensemble des fonctions de ia vie organique qui procurent du plaisir Attention : voir C1 (le sens) = sensuel (= qui aime et qui recherche ou qui offre les plaisirs de la vie, particuligrement le plaisir sexvel) + la sensualité (= recherche du plaisir) SENSATION (la) assests 1, 2.= voir 21/3. Etat physique et /ou psychologique général > une sensation de bien-étre / d’angoisse Je suis trop timide 2n public, j’ai toujours la sensation qu’on me regarde. ANGOISSE (’) sscasenseasssnesssnmnsnsy > @tre angoissé » angoissant / -ante (un fi = peur imprécise, malaise moral et physique -) Jéprouve toujours de V'angoisse quand ty es en retard. Vattente est angoissante. ETRE / SE SENTIR BIEN soennnemammm > le bien-étre Apres le repas, tout le monde éprouvait un sentiment de bien-étre, tous se sentaient bien. Ses = tre heureux dans un milieu agréable DOULEUR (la) sximensesmmmsenmen Les couleurs que cause un mal de dents sont souvent insupportables. ita eu la douleur de perdre sa mére. = douloureux (= qui provoque de la douleur) al physique et / ou moral Sa blessure est trés douloureuse. 1! ressent de violentes douleurs dans le bras. = indolore (Cont : douloureux)Percevoir, REFLECHIR == GLOSSAIRES THEMATIQUES ORE (|!) ATS = un grand bien-étre, une ole complate ~ euphorique Jean est euphorique : il vient de réussir tous ses examens. — un euphorisant (= médicament ou drogue qui rend euphorique) Lamour et l'amitié sont les meilleurs euphorisants. ar . [Fk AAAI 1. éprouver un tres grand plaisir (Seéc : sexuel) F 2. de quelque chose = tirer profit de quelque chose Quand j'écoute un opéra de Verdi j‘exulte, je jouis. Je jouis du privilége d’étre admis dans un club trés fermé, + la jouissance / (Attention ; srec ; aboutissement du plaisir sexuel) IR MAL see = sOurHtir » se sentir mal (= ressentir un malaise, perdre connaissance) + le malaise (= douleur vague, imprécise) Plaisir + tre mal al'aise (Syn : étre mal fichu / Cons : se sentir bien) SIR (le) ssaemsmemanmesomms ener RAISES SITET = voir Ct > faire plaisir = plaire > plaisant énéral Vous passez vos vacances dans une station bien plaisante. Je crois que je m’y plairais bien. Vous me feriez plaisir si vous veniez y passer quelques jours en e. ‘ma compagnie. FRR AAAS = éprouver une douleur physique et /ou morale > étre souffrant (Syn : étre malade) Pierre n‘a pas pu venir travailler. Il est souffrant. Sans doute une gripe. pique > la souffrance (Syn: douleur) ~ voluptueux / euse (= qui aime ou qui propose le plaisir) > voluptueusement Attention : quand la volupté concerne le plaisir sexuel le synonyme est Baie jouissance. Dans les autres cas, les synonymes peuvent étre joie, bonheur, plaisir. Il faisait si chaud que j’ai bu cette eau fraiche avec volupté / un grand plaisir. moral ras. 49Percevoir, REFLECHIR a 2e¢ 50 EXERCICES ‘Complétez les articles de presse suivants en utilisant les termes donnés. lly a parfois deux solutions possibles. imperceptiblement - déceler - sensation - éprouver - insensibilité - ressentir - impression - insensible - distinguer. Une étrange affaire. En revenant chez elle, Mile Dubois a..... une..... bizare. Toutes ses affaires étaient & leurs places mais quelques objets avaient ét6..... déplacés. Elle a prévenu la police qui examin Pappartement sans pouvoir... de traces d'un cambriolage. Le retour de 'hiver. Univer revient. Prenez vos précautions. N’oubliez pas que le brouillard emp&che de ..... clairement la route et de las obstacles & Vavance, Roulez donc lentement. Si le frold est vif, vos mains risquent de devenir et cette ..... peut vous rendre maladroit. Portez done des gants bien chauds. Laadverbe bien entre dans la construction de plusieurs expressions courantes. En réunissant les phrases partagées en deux, vous trouverez ces expressions. Cherchez ensuite leur contraire dans la liste donnée. 4, Paul donne de son temps de loisir pour s’occuper d'enfants handicapés, ... 2, Jal corrigé les devoirs de Jean, ... 3. Philippe a Pair parfaitement heureux, 4. M. Lesage est sorti de 'hépital hier, 5, J’aime m’asseoir dans ce fauteull, ... 6. Le patron apprécie beaucoup le travail de Mile Jeanne, 7. Comme j'avais mal aux dents, j'ai mis une compresse froide sur ma joue, .. 8. Depuis quelques semaines, il n’arréte pas de se regarder dans toutes les glaces ou miroirs qu'il croise, Ii nvarréte pas d'en dire du bien. il fait bien son travail, il aime faire le bien autour de lu. ga m’a fait du bien. .. ony est bien. il est bien dans sa peau. . .» il Se trouve bien. .. maintenant il va bien. A B oy D. E, F G H, . Faire mal quelque chose. . Etre mala aise, angolssé. . Faire (du) mal a quelqu’un |. Dire du mal de quelqu’un Aller mal. Faire le mal Etre mal quelque pert. ‘Se trouver laid. soreaogePercevoir, REFLecHin TEXTES ET CONTEXTES ionnés, essentir - - bizarre. até wuvoir .. as que le es& fe 2s gants yerez 6, . ue... es Les phares des voitures sont faits pour éclairer la route. Ils doivent donner au conducteur une bonne visibilité. Ils doivent donc avoit une bonne luminosité, Si l'éclairage est trop faible, si la clarté est insuffisante, le conducteur déconvre trop tard les obstacles et il risque un accident. Mais si la lumiére des phares est trop forte et si elle est dirigée vers le haut, elle devient aveuglante ct clic est dangereuse pour les automobilistes qui viennent en face. Ts se trouvent soudain devant un mur Iumineux qui les éblouit. Ils sont aveuglés et, surtout s'ils ont une mauvaise vue, ils pcuvent perdre le contréle de leur voiture. Quand j'ai acheté mon appartement, les murs étaient peints avec des couleurs trop foncées. Il semblait sombre méme au milieu de la journée. J'ai décidé de le repeindre avec des coloris phis dlairs, plus pales. Ce simple changement de teintes a presque fait reculer les murs ! Evidemment, la surface de l'appartement est restée la méme, mais comme il est devenu plus lumineux, on dirait qu'il a plus de volume. Depuis l'année derniére, j'ai des cheveux blancs, Mon coiffeur m’a dit que si je les faisais teindre j'aurais l’air plus jeune. J’ai dit oui. Il m’a dit qu’il allait me faire une coloration noire. Mais le colorant ne convenait pas 4 mes cheveux et au lieu de devenir noirs, ils ont été décolorés comme si je m’étais renversé de Ja teinture jaune sur la téte | Le coiffeur m’a dit qu'il allait foncer cette couleur. Mes cheveux se sont alors colorés en rouge sombre ! Quand jfai vu le résultat, j'ai acheté un chapeau et j'ai décidé de garder mes cheveux blancs quand ils auraient repoussé. Si vous regardez par la fenétre d'un train qui roule, le paysage semble se déplacer trés lentement & Parriére-plan. Mais si votre vue se fixe sur ce qui est tout prés, ce qui est au premier plan, alors tout change. La vitesse déforme les lignes et les volumes. Les couleurs se mélangent. On dirait les coloriages d’un enfant maladroit. On a peine le temps d’entrevoir Ics arbres ou les maisons..., Cest deja passé. « Ensuite, elle examinait l’appartement, elle ouvrait les tiroirs des meubles, elle se peignait avec son peigne et se regardait dans le miroir a barbe. » (Flaubert, Madame Bowary) « Quand elle s'en revenait de chez lui, elle jetait tout alentour des regards inquiets, épiant chaque forme qui passait 4 "horizon et chaque lucarne du village d’ot l'on pouvait l'apercevoir. » (Iden) « (La facade du moulin) venait justement d’étre blanchie, et elle éblouissait le village, lorsque le soleil I’allumait, au milieu du jow (Zola, L’Aitague du moulin) 51Percevoir, REFLECHIR TEXTES ET CONTEXTES « Allume, dans l’aure, le dernier feu de année ! Le soleil ct a flamme illumineront ensemble ton visage... Regarde ! II n’est pas possible que le soleil favorise, autant que le nétre, les autres jardins ! «+ Oh ! les lilas surtout, vois comme ils grandissent ! » (Colette, Les Vrilles de la vigne) Hier, je suis allé & ’ Auditorium de Radio-France pour écouter B 5 un concert de musique moderne. C'est une salle de concert que - j'aime bien parce qu’elle a une trés bonne acoustique. L’auditoire n’était pas tres nombreux, Beaucoup de gens n’aiment pas Ja musique moderne. Certains disent que ce n’est pas de la musique mais du bruit, des vibrations assourdissantes. Moi, je trouve que c’est une trés belle musique. Elle produit souvent des résonances ou des échos que j'aime beaucoup. Et je ne risque pas de la confondre avec du bruit parce que, le bruit, je sais ce que c'est. J'habite a c6té une autoroute et je ne connais rien de plus bruyant. Heureusement que maintenant il ya un mur antibruit ! Le bruiteur est un artiste trés important pour la bande-son dun film ou d'une émission de télé. Vous voulez un orage ? Il remue une feuille de métal qui vibre et résonne longtemps, comme un tonnerre assourdissant. Voulez-vous une petite voiture a cheval parcourant la campagne ? Il fait tinter une sonnette au rythme dun galop, secoue des cailloux dans une boite sur lac elle il imite le bruit des sabots du cheval. Ces bruitages ont l'air d’étre de vrais bruits ct méme ceux qui ont Poreille fine le croient. J’ai méme connu un bruiteur qui imitait les ultra-sons... mais, évidemment, ‘on ne les entendait pas ! «Un soir que la fenétre était ouverte, elle entendit tout & coup sonner I’ Angelus... Au loin, des bestiaux marchaient ; on n’entend: ni leurs pas, ni leurs mugissements ; et la cloche, sonnant toujours, continuait dans les airs sa lamentation pacifique. A ce tintement répété, la pensée de la jeune femme s’égarait dans ses vieux souvenirs de jeunesse et de pension. » (Flaubert, Madame Bovary) « Pendant plus d'une heure, le moulin fut criblé de balles. Lorsqu’elles frappaient sur la pierre, on les entendait s'écraser et retomber a |’eau. Dans le bois, elles s'enfoncaient avec un bruit sourd... Une balle arriva dans l’armoire, dont les flancs rendirent un son grave. » (Zola, L’Attaque di moulin) Ecoute sur Moutiers ! me disait-elle... Tu entends ? Rentre le fauteuil, ton livre, ton chapeau : il pleut sur Moutiers. II pleuyra ici dans deux ou trois minutes sculement, Je tendais mes oreilles “sur Moutiers” ; de I’horizon yenait un bruit égal de per! dans l'eau... » (Colette, Sido) 52Percevoir, REFLECHIR _== GLOSSAIRES THEMATIQUES eels est pas ardins | Sa 8 = voir rapidement / de loin / dans 'ombre, Sea a A cause du brouillard, on apercevait 4 peine fes phares des voitures. f ~ entr’apercevoir (= rencontrer tres rapidement) jue Jai entr‘apercu Paul a la réunion, mais nous n’avons pas eu le temps toire de parler. usique GLE sesame a = == = quine voit plus ue Si cette maladie est mal soignée, elle rend le malade aveugle. ces OU > un/une aveugle, un chien d’aveugle ondre + aveugler quelgu’un 1.=rendre aveugle Lcéte 2. (courant) = faire perdre un moment la vue 3 cause d'une lumiére trop vive. / Syn : éblouir Le conducteur a été aveuglé par les phares d‘une autre voiture. » aveuglant / ante : une lumiére aveugiante mn film > aveuglement aller / avancer a l'aveuglette (= comme un aveugle, dans le noir) Je ne me souvenais plus ou était l'interrupteur de I’électricité. Je l’ai cherché eval a l'aveuglette. ; Attention : voir aussi BO mite ais IGNE == na = qui a perdu lusage d'un cel LEUR (la) = wae 2 ses sat Vindigo, le bleu, le vert, le jaune, Vorangé et le rouge sont les couleurs de l'arcen-ciel. endait > un film en couleurs (Conre ; en noir et blanc) urs, » colorer (= donner de la couleur) it Colorer en bleu /de bleu / avec du bleu La colére colorait son visage en rouge. ) + le colorant (= produit qui colare) + la coloration type de couleur) Ce colorant donne une coloration rouge aux tissus. » le coloris (= aspect, nuance de Ia couleur) uit Jaime les coloris doux, clairs, pastel. Je n’aime pas les coloris foncés, vits. ent + décolorer (= retirer de la couleur) = la décoloration + colorier (appliquer = de la couleur sur un dessin, un objet) colorier de bleu /en bleu / avec du bleu vra + le coloriage (Sréc : mot enfantin) 8 un album de coloriage ées > le / la coloriste (= artiste qui applique la couleur) incolore (< sens couleur) eau pure est incolore 53Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES EBLOUIR > éblouissant /-ante > l'éblouissement EPIER 4. regarder en se cachant Les gendarmes se sont cachés derriére les arbres pour épier les voleurs. 2.SYN :guetter /regarder attentivemen Elle épiait la route en attendant son retour. EXAMINER RAAT = regarder attentivement Si vous examinez bien ce tableau, vous verrez que cest une copie. = examen Lexamen des empreintes des doigts a révélé que X était bien le coupable. GUETTER Stine = regarder attentivement parce qu’on attend quelqu’un ou quelque chose] Paul va revenir. Peux-tu guetter son arrivée ? Je dois lui parler tout de suite. — le guetteur INC = faire le quet Pendant que le voleur cambriolait la maison, son complice faisait le guet dans la rue. RN REGARDER PALE = voir vraiment, prendre le temps de voir quelqu'un/ Bien sOr qu'il m’a vu, mais il ne m’a pas regardé ! quelque chose regarder faire quelque chose / travailler quelqu’un » se regarder I'un ‘autre / dans une glace + le regard (- I’action et la maniére de regarder) avoir / jeter / lancer un (des) regard(s) attentifs(s)/ craintif(s) / affolé(s) un regard tendre / aimant / mauvais / méchant / noir SCRUTER TS = regarder tres attentivement| Les astronomes scrutent le ciel avec leurs télescopes. NOR EL = percevoir par les yeux ~ au vu de tout le monde (= tout le monde le voyant) = le malvoyant, le non-voyant (Syv: 'aveugle) la vue (le sens de fa vision) A\la vue de ce spectacle = en voyant ce spectacle. » entrevoir (= voir un bref moment) Quand la voiture est passée, j'ai entrevu Paul assis a I'arriére. — lentrevue (= la rencontre avec quelqu'un) accorder / demander une entrevue a quelqu'un Jai eu une entrevue avec lui, Nous avons parlé pendant deux heures. > la vision (cla perception par les yeux) > visible (= qui peut étre vu) ~ la visibilité (= a possibilité de voir) Ce matin la visibilité est nulle : il ya trop de brouillard. > invisible > im impossibilité de voir) 54Percevoir, REFLECHIR = GLOSSAIRES THEMATIQUES IR, ccsueessemmsrenaneneroens SAEEEEEEEGE 1. qui met ou qui recoit une lumlare vive / Conta : sombre une flamme claire, un appartement tres clair ~+ la clarté (= le lumidre, le luminosité) Comme Mélectricité était coupée, j'ai dé écrire a la clasté d'une bougie. + éclairer (Srw : allure illuminer) ~ Védlairage électrique / au gaz Dans une salle de classe, il faut un bon éclairage. Attention : voir aussi 89. ativeme: able. 2. d'une couleur qui est mélée de blanc / Conrr : foncé, sombre Pour faire du bleu clair, on mélange du bleu et du blanc. que cho: ~ éclaiteir (= rendre plus clair) e suite. ICE scamsncsenomensmaresmmmameresnammea mm = une couleur qui est mélée de noir / Conra : clair Pour faire du bleu foncé, on mélange du bieu et du noir > foncer cmemaemmamamiomiim® = le dessin ou le volume géométrique de quelque chose une forme ronde, carrée, allongée » déformer (= changer la forme) Aprés l'accident, I'avant de la voiture était tout déformé. JE (|) semesters ee ee une ligne droite, courbe, brisée ) 3 , ) écrire sur la ligne, entre les lignes la ligne d'horizon ntiverer la lumiére du soleil, le lumiére d'une bougie, la lumiére électrique un spectacle son et jumiére es y Attention : voir aussi B9 > allumer (= faire parattre la lumiere) allumer un feu, "électricité, une lampe > lumineux (= qui émet de la lumiére) Les étoiles sont des points lumineux sur /e ciel de Ja nuit, > la luminosité (= la force, Vintensité de le lumiére) La luminosité du soleil est beaucoup plus grande en été dans rhémisphére Nord, > illuminer quelaue chose (= envoyer de la lumiere sur quelaue chose) ~ Villumination d'un monument un bleu pale = un bleu clair ~ Gtre pale, avoir le teint pale (= avoir la peau presque blanche [sous Heffet de la maladie, la colére ou la peurl) = palir (de colere) SYN : clair / Cone : foncé 55Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES art de donner (illusion de la profondet mettre / la mise en perspective (= mettre au premier plan} le premier plan, l'arrigre-plan (sur un tableau, une photo, ce qui est en avant / enarriere) PROFIL (le) = su San = la vue de cote / Cone : la face, le dé RELIEF (le) sonaunnmemamenemnmnememimem: Sréc : surface d'un territoire / = surface avec des creux et des boss Le relief de la Suisse est plus accidenté que celui de /a Hollande. SILHOUETTE (la) = eamimm = dessin représentant une personne qui ne comporte que la ligne du prof SOMBRE sssmn ITE ANNES Conte : ck assombrir (Conte : éclairer, éclaircir) SURFACE (la) summa la surface de la Terre, de la Lune, de la peau... Les oiseaux se posaient sur la surface du lac. 8 = partie extérieure d'un volu TEINTE (la) sessseressreecsnnmncesenanemticetesot a SYN : le coloris /= type de coule Elle porte toujours des robes de teintes claires. ~ teinter (Svv : colorer) “ » la teinture (Syw : le colorant) UNI RS SRE une seule coulet un tissu uni VOLUME (le) sm me 1. objet a trois dimensior Le cube est un volume, le carré est une figure géomeétrique plane. 2. étendue dans espace d'un volur Ce bloc de pierre a un volume de 1m? (métre cube). ACOUSTIQUE »= = qui a un rapport avec l'auditi un phénoméne acoustique, par exemple le tonnerre = Macoustique (= la maniére dont les sons s'entendent dans une piéce, une salle) AIGU / UE ot Cowm : gra un son aigu : un son élevé dans la gamme des notes 56Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES | profonda: TON (|) sassensusmsasseesccanasn 2 = la perception des sons par les oreilles n) > auditif / ive (= qui appartient a l’auci le nerf auditif > audible (= qui peut etre entendu) ad ~ inaudible (Conrs ; audible) > Fauditoire (= ensemble des personnes qui écoutent un conférencier, un artiste) > auditorium conférences salle de spectacle destinée au théatre, & la musique, 3 des face, le d des boss (le) A = son sans qualité musicale un bruit de moteur, un bruit de machine faire du bruit, se plaindre du bruit La lutte contre le bruit est un point important de la défense de environnement. ~ bruyant / -ante, des voisins bruyants ~ le bruitage un vol > le bruiteur Au cinéma, au théatre, @ la radio, tes bruits sont souvent imités par un technicien, le bruiteur. C'est lui qui assure le bruitage des enregistrements. > antibruit, un mur antibruit, la lutte antibruit. renvoi du son par une surface Jai crié « Au revoir ! > et I’6cho a répondu « ... oir» ER “ senate SSRESEN = entendre vraiment, prendre le temps d'entendre lecoule fun / quelque Bien sar qu'il m’a entendu parler, mais je ne suis pas stir qu'il m’ait éouté ! en faire — I'écouteur (= partie d'un appareil téléphonique ou I’on écoute) chose — les écouteurs (= casque léger pour écouter de la musique enregistrée, mensio un conférencier, ete) — l'écoute (= action et maniéve d’écouter) nvolu Restez a 'écoute ! Je reviens dans un instant. INDRE sesscssanssssaenspsnseamumcamancrsamaersinate SERENE = percevoir par Foreille Je n'ai pas entendu ce qu'il ma dit, il était trop loin et ily avait trop de bruit. > le ma-entendant (Svx : le sourd) auditi . “ ra © Conn: aigu un son grave : un son bas dans la gamme des notes alle) re 2 Sm: archaique = entendre poe » savoir quelque chose par oui-dire (= avoir entendu parler de quelque chose, mais ne pas avoir de certitudes) 57PEeRCEVOIR, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES Sra © ee =e sens de l'auditi >» avoir I'oule fine (= avoir une bonne audition) OREILLE (I) =: sas i + avoir oreille fine / dure, tendre l'oreille » avoir une bonne oreille, l‘oreille musicale eat SON (le) sxssmsamcsminaom RRERNAIERANAN 1. phénomene physique percu par Vaucit 2. son (1) agréable a entendre, musical, harmonies Attention : tous les phénoménes sonores sont des sons (1). De ce point de vue, méme les brults sont des sons. Mais au sens (2) de son, les bruits ne so pas des sons. Comparez : Le bruit de ce moteur proveque des sons insupportables (= son = Jaime entendre le son de sa voix | du violon, etc. (= son 2) » sonner > la sonnerie (= petite clochette ou mécanisme électrique) ~ la sonnette (+ petite clochette, Syn : clochette) » le sonneur (= celui qui sonne les cloches) falre entendre le son d'une cloche, d'une clocheite, d’une sonnerie) RESONNER SESE = produire une sorte d’écho rapproché qul amplifie le son, qui le proton: » la eésonance - Sous les voutes de /’église, /a voix d'un chanteur résonne longtemps parce que la hauteur produit un effet de résonnance. > Hultra-son (« vibration sonore que.ne percoit pas loreille humaine) ~ le son et lumiére (voir lumiere) S288 1, qui n'entend pas ou mal / Sen familier : dur cforeil Parlez fort: il est sourd de Voreille droite. » assourdir = assourdissant Ce bruit est assourdissant. l] m‘assourdit. 2. qui semble lointain, imprécis, qu'on entend a pei Un son sourd, un bruit sourd Lorage faisait un bruit sourd dans le lointain. TINTER + le tintement VIBRER sso" “ seuss ae > Ia vibration 58Percevoir, REFLECHIR EXERCICES Vaudit rauditi it de ne =son rie) prolo arce dorei ns bre bleme: Les noms de couleur peuvent étre qualifiés par des adjectifs comme clair ou foneé : bleu clair, vert foncé. Mais on utilise aussi souvent d'autres noms qui désignent des matiares dont la couleur se rapproche de la couleur déterminée. Retrouvez les associations possibles. bleu eee COPS paille .. tourterelle vert eo. pomme émeraude + fubis - nuit «cial rouge sang outeille -acier -citron jaune gris I peut y avoir une, deux, trois couleurs ou plus. Mais il n'y a pas que les couleurs qui s’associent ainsi. Pour le comprendre, terminez chaque phrase en composant un mot avec l'une des unités A et I'une des unités B. A: mono - un! - bf tri- quad - poly B : lingue - coque - culture - réactour - plan - colors - moteur - glotte 4, Son pull est tout ver. Il est unicolore. - 2. Sa chemise est blanche et bleue. Elle est ..... - 3. Le drapeau frangais est 4, Get avion n’a qu'un moteur. Crest un...., - 5. Cet Airbus a deux réacteurs. C’est un ..... 6. Ce modéle a quatre réacteurs. C'est un ..... - 7. Ce vieil avion a deux alles superposées, Clest un ..... - 8. Il parle le francais et ‘espagnol. Il est ..... - 9. Sa secrétaire parle le francais, 'angleis et allemand. Elle est ..... ~ 10. I parle six ou sept langues. Ilest ..... - 14. Dans les courses sur les océans on voit de moins en moins de bateaux avec une coque unique, c'est-a-dire des ..... - 12. Dans certaines régions de France, on ne cultive qu’une espéce principale de produit. Ca sont des régions de ..... - 13. Dans d'autres régions, les agriculteurs cultivent plusieurs produits. Ce sont des régions de ‘Complétez ces phrases en utilisant les verbes proposés. II y a parfois deux ou trois solutions possibles. voir - regarder - apercevolr - entrevot découvrir examiner - épier - scruter - quetter - 4...2+, devant toi | Fais attention & la marche | 2. Hier, fal..... Paul, Nous avons parlé pendant une bonne heure. ly avait longtemps que je ne ravais pas... 3. Hier, /ai....., Pierre sur le quai de la gare, Je n'ai pas eu le temps de lui parler Son train partatt 4, Ily avait trop de monde au musée. On passait trop vite devant les tableaux. Ones ..... mais on n’avait pas le temps de les ..... vraiment, 59Percevoir, REFLECHIR EXERCICES 60 5. Quand la route sort de la forét, on..... une grande plaine. A horizon, on ..... le clocher d'un village. 6. Le chat... un oiseau. Il espare lattraper, 7. Le collectionnaur...... le timbre quill veut acheter pour verifier s'il n’a pas de défauts. 8 Lepoliciera ..... le volant de la voiture pour y...... des empreintes. 9. Dans une petite ville, on a impression que les gens passent leur temps & leurs voisins. Dans une grande ville, on est plus libre de ses mouvements, mais on a Vimpression que personne ne vous . Complétez ce texte en utilisant pour chaque blanc l'un des mots proposé: auditoire - écho - acoustique - bruit - entendre - son et lumiére - résonner antibruit Le nouveau ..... du chateau de Compiggne a été inauguré hier. Les spectateu peuvent maintenant ..... et voir le spectacle dans de bonnes conditions. L’ est placé en arc de cercle devant la facade du chateau. Il y a une bonne .. une paroi...... protége des ..... de la route voisine. La mise en scéne compor une superbe musique qui..... en mill ..... dans la forét voisine. ‘Complétez les phrases suivantes selon le modéle : Le portrait n’étalt pas assez beau, artiste I’a embell. Remarque : certains des adjectifs sont empruntés au glossaire thématique B1- 1, Les deux parties de son discours n’étaient pas clairament distinctes. Lorateur..... 2, Avant de tomber amoureux de Brigitte, André n’était pas aveugle. amour... 3. La salle de classe n’était pas assez claire. Le professeur... 4, Avant son duel le chevalier n’était pas borgne, C'est son adversaire qui 5. cl, la sonorité de la trompette n’était pas assez sourde. Le trompettiste . 6. Le fond de la scéne n’était pas assez lumineux. Le metleur en scane 7. Avant de lire ces mauvaises nouvelles, Suzanne n’était pas aussi sombre. Ces nouvelles 8. Ce matin le clel n’était pas aussi clafr. Get aprés-midi, le ciel ....PeRCEVOIR, REFLECHIR EXERCICES 2 pas ps. ts, mais 1) Formez & partir de chacun des verbes mentionnés dans Ia colonne de gauche un nom d'action et classez ces noms seion le suffixe a aide duquel ils sont formés. Portez pour cela dans la case correspondante la letire M si le nom est masculin ou F s'il est féminin, Remarque : certains des verbes sont empruntés au glossaire thématique B1-B3. @ “a tion -(ss) ance (sso) | -age | -ure | inré- ment gulier aistinguer jouir souftrir regarder percevoir plaire éblouir éoclairer iiluminer écouter vibrer aveugler examiner guetter tainter tinter 2) Indiquez les deux formations irréguliéres, 3) Deux de cas noms d’action sant formés avec un radical légrement modifié, lesquels ? 4) Pourquci les noms d'action dérivés de jouir et éblouir présentent-ils la syllabe ~iss(e) entre le radical verbal et le sulfixe ? On peut faire beaucoup de choses avec le mot oreille. En recomposant les phrases coupées en deux, vous découvrirez plu: courantes ol ce mot est employé. urs expressions 1. J'ai dressé (tendu) loreille en entendant parler de ce projet de construction d'un nouveau modile... 2. Je lui ai parlé a Voreille... 3. ll est reparti 'oreille basse... 4. de lui ai tiré (frotté) les oreilles. 5. | s'est fait tirer oreille pour accepter notre proposition de contrat... 6. Ne vous inquiétez pas : jal Poreille du président... 7. Aprés une heure de discussion, il a enfin montré le bout de Poreille. 8. II m’a prété une oreille attentive... 61PeRcEvoIR, REFLECHIR EXERCICES v N/Agent (négatify A... parce qu'il n’a pas réussi a nous tromper avec ses fausses promesses et ses mensonges. 8. ... quand il a avoué qua, dans l'affaire, "argent l'intéressait plus que le plaisir de voyager avec nous. C. ... parce qu'll m'inieresse beaucoup. D, ... depuis qu'il a compris que mes avis étaient souvent bons a suivre. E. ... pour que les autres n’entendent pas ce que je voulais lui dire. F.... parce quill n'avait pas appris ses lecons. G. ... et il ma écouté lui exposer tous les détails de mon idée parce qu'il la trouve bonne. H, su Parce qu'il espérait pouvoir obtenir beaucoup plus d'argent du premier coup. Afaide de article voir du glossaire thématique B4-B5 complétez les phrases suivantes et reportez les mots dérivés sur arbre ci-dessous (les numéros des phrases correspondent aux numéros des caissons sur l'arbr 1. Les ..... peuvent présenter leur candidature a ce poste. 2.Ala..... d6 ce spectacle grotesque, j'ai éclaté de rire. 3. Je n'ai pas eu le temps de parler au directeur de notre projet. Je l'ai Apeine ...., entre deux avions. 4. J'ai eu une ..... décevante avec notre nouveau patron. 5, La perception de l'environnement repose essentiellement sur... ot laudition| 6. I narrive plus a parler correctement, il titube: il est ..... quill est ive. 7. Conduire dans le brouiliard sans ..... est épuisant a la longue. 8. Les rayons ultraviolets sont ..... pour call humain, 9. L’..... des rayons ultraviolets rend leur usage d’autant plus dangereux pour la santé de la peau voir 1 62 Ny Action 1 ______(W7act supericieie| ————[Naction | ‘alatoaa —]}- [rant N7 Propriété N/ PropriétéPercevoir, REFLECHIR ses et = plaisir EXERCICES Complétez les trois textes suivants & l'aide de l'article couleur du glossaire thématique. Reportez ensuite les termes sur I'arbre a l'aide des numéros entre parenthéses. 1) Les femmes ne sont pas toujours satisfaires du c..... (9) de leurs cheveux. Il faut bien que les coiffeurs vivent ! Au lieu de c..... (1) les cheveux de leur cliente dans la teinte souhaitée, c'est-a-dire de procéder a lac..... (5) des cheveux a l'aide d'unc..... (4), le coiffeur peut aussi d. (7) les cheveux, par exemple en effectuant la d..... (8) de petites méches petites quantités de cheveux). Pour terminer, il fixe la colffure & 'aide d'une laque c..... (2) ou le plus souventi..... (3). 2) Les peintres qui, comme Vermeer de Delft, attachant plus d'importance 4 la couleur qu'a la ligne sont des c...... (6), ceux qui, comme Albrecht Durer, atta- chent plus d'importance aux lignes sont des graphistes. 3) Avant de partir peut-@tre un jour de véritables artistes, les enfants s'entrainent c..... (10) des scénes préalablement dessinées dans leur album dec... (11), [nv V/causatit 1 Agi (paricios) |—{ Agi / Contraire | ouour 1 2 3 T ] Lo Niinstrament | 4 Lama v/Gontraire _ |—{ N/Action N/ Agent é 8 6 N/Synonyme V/ Causatif 2 NJ Action 70 7 63Percevoir, REFLECHIR 12¢¢ 64 EXERCICES Complétez les deux textes ci-dessous a l'aide de l'article son du glossaire thématique et reportez les termes sur I'arbre a partir des numéros entre parentheses. 4) J'ai assisté l'an dernier, & un spectacle de s..... (2) au chateau de Cheverny, célébre pour ses chasses A courre (= chasse au gros gibler & cheval avec une meute de chiens). Le spectacle s'achevait sur une s..... (4) de cars de chasse. Les airs de chasse r..... (?) magnifiquement sur la place du chateau. 2) Aux grandes fétes religieuses le s..... (6) de la cathédrale s..... (3) toutes I cloches. Las,.... (4) peut durer un long moment. La r..... (@) d'une cleche tler la vibration du métal. Elle est trés simple pour une s...... (6), mais comporte multiples frequences (= hauteurs de vibrations) pour les grosses cloches, et méme des u..... (1). N N/ composé [son | a [nt ae V/ Causatit Peter af__] L___7} ae N/Evénement 1 N/petitinsirument L___8Percevoir, REFLECHIR TEXTES ET CONTEXTES eee Certains alpinistes ont un sens du toncher extraordinaire. Ils caressent presque la montagne. Leurs doigts effleurent les rochers, palpent doucement les parties lisses. On dirait qq'ils ont peur de se briller les mains. Quand ils frélent une « prise », un point d’appui, ils frottent un peu le rocher, le grattent pour dter la terre et trouver une partie plus dure, plus rugueuse. Puis, c'est Vinstant d'une ultime earesse pour vérifier que la « prise » est bonne et les doigts serrent soudain l'appui. L’alpiniste peut monter un peu plus haut. L'autre jour, en courant dans la forét, j'ai heurté une pierre et je me suis tordu la cheville. J'avais trés mal sous Ie pied, Le docteur a d’abord palpé mon pied. Puis il m’a mis une créme dessus et a commence de létaler en frottant doucement, Mais comme je suis trés chatonilleux, je me stiis mis & rire. Alors il m’a dit que le mieux, était que je mette la créme moiméme. Pour se défendre, homme frappe sur son adversaire, il lui cogne dessus avec n'importe quoi, de préférence quelque chose de dur. Le hérisson, lui, a le ventre mou, mais son dos est trés piquant ! ‘Anne a inventé ume nouvelle recette de cuisine. Elle a voulu que nous goiitions sa découverte. Elle nous avait dit : « Vous allez yous régaler. C’est un plat délicieux, savoureux, succulent, Vous qui atcs des fines gueules, de vrais gourmets, je vous invite & manger. » Nous espérions déguster un plat vraiment exquis. Mais nous étions quand méme un pen méfiants parce que d’habitude, sa cuisine est trop sucrée ou complétement fade. Cette fois, elle avait mis trop d’épices ! Et aussi au moins un kilo de poivre et de sel ! Au Tiew cétre un régal, le plat était devenu acide, apre, avee un arriére-goutt aigrelet. Elle a essay¢ de nous faire croire qu'il était simplement un peu trop relevé. Puis elle a ajouté : « Je vois que vous n’aimez pasa cuisine épicée. Vous me dites toujours que ma cuisine n’a pas de goat, quelle est insipide. Eh bien ! cette fois, vous ne pourrez pasle dire. » Le métier de gofiteur était un métier dangereux. Quand il prenait une bouchée de chaque plat présenté au prince, il devait se demander sile sel, le poivre ou les épices n’étaient pas du poison. La moindre acidité, la plus petite amertume devait lui dter Pappétit.. On imagine qu’il ne mangeait pas gouliment, c’était un méticr interdit aux goinfres ! Ilya des gourmands cle routes sortes. Les uns aiment les sucreries c’autres trouvent ces douceurs dégoatantes et préférent des plats bien assaisonnés. Mais tous sont d'accord sur un point: ce qu’ils aiment, ils en mangent beaucoup. 65 iiiPeRCEVOIR, REFLECHIR TEXTES ET CONTEXTES eT Bs 66 EE « Vous l'avez gouitée ? - Non, j’attends qu'elle soit propre, Alors le docteur Latonne plongea son verre dans la source et but avec cetair profond que prennent les experts pour déguster les vins. Puis il déclara : Excelente ! ... Voulez-vous ? ... - Merci ! Cela suf bien que l’avez appréciée. Je connais leur goat. » (Maupassant, Mont Oriod) «La premiére (source) avait goiit de feuille de chéne, la seconde de fer et de tige de jacinthe... Rien qu’a parler d’elles je souhaite que leur saveur m'emplisse la bouche au moment de tout finir, et que jemporte, avec moi, cette gorgée imaginaire... » (Colette, Sido) Les fumées de certaines usines dégagent des odeurs qui empestent Jes environs. L’été, quand il fait trés chaud et qu'il n'y a pas de vel Ja puanteur devient insupportable. Les émanations des produits chimiques ou de certains produits naturels envahissent les maison: et les gens osent a peine aspirer l’air of ils doivent vivre. La loi devrait imposer a ces usines de désodoriser leurs fumées, II ne s'aj pas de les transformer en fumées aromatiques ou en parfums enivrants, il s'agit simplement d’émettre des fumées inodores. Le chien est un animal qui a du flair, Cerlains chiens sont méme capables de sentir la présence d'une personne enfouie sous la ne d'une avalanche. L’homme n’a pas un odorat aussi développé. Mais il suffit de voir un parfumeur humer les effluves d'un parf ou un amateur de bon vin sentir le bouquet qu’exhale un grand c pour comprendre que les hommes aussi peuvent avoir du « nez » « Emma se sentit, en entrant, enveloppée par un air chaud, mélange du parfum des fleurs et du beau linge, du fumet des viandes et de lodeur des truffes. » (Flaubert, Madame Bovary) « Un halo de parfum le nimbe. Tl embaume... C'est un parfum compliqué qui surprend, qu’on respire attentivement, avec le sou a’y deméler l’ame blonde de ton tabac favori, 'ardme plus blond dé ta pean si claire, et ce santal brilé qui s’exhale de moi... » (Colette, Les Vrilles de la vigne)Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES vec ps. i SETI THERE = le sens du toucher / STvie soutenu = te Le tact permet de distinguer des surfaces lisses et des surfaces rugueuses, des contacts 8 peine appuyés et des pressions plus fortes. + tactile, une sensation / une impression tactile onde Remarque : dans le domaine des sentiments, le tact est synonyme de Bite la délicatesse. . Je me demande comment lui faire comprendre avec suttisamment de tact , fe délicatesse) qu'il n'est pas doué pour cette formation universitaire. OUCHER os Sea = mettre le corps en contact (= contre) avec un autre corps ou un objet. = generalement:: toucher avec les doigts Ila main m= Mavanca la main et toucha doucement, du bout des doigts, les cheveux de la jeune femme. de ven! * > le toucher (=a perception par le contact de la peau) Fisons > tangible 1, Srv.e: soutenu = qui peut étre touché a 2 Srvce: courant = qui est réel, évident ne Sagi Je ne vois Ia que des soupcans, mais aucune preuve tangible _ ~ intangible 1. srvir : soutenu = qui ne peut pas étre touché ; 2. Sra: courant = qui ne pout pas étre changé, modifié Ce réglement est intangible. éme la nei ye arfum: OUCHEMENT (\') commsssassmmsamemunmssmmm! = action de toucher légérement et brievement and ¢ “ pez » BRULER (tcrcnsssccaneeemnintinmani’ = entrer en contact avec quelque chose de trés chaud quelque chose ‘ou avec une flamme et avoir la peau détruite par ce contact ~ brdlant > la brilure wary) 11a posé sa main sur un tuyau brilant. Ii s‘est bralé deux doigts. La briilure est trés profonde et trés grave. m e soud SER serarsrsinSca ct uemmememansnninenaraceemam enema apni lond 1. caresser quelqu’un (= toucher doucement et lentement pour exprimer sa tendresse, son amour) J Fembrassait, il lui caressait les cheveux, il fui murmurait : « Je t'aime ». 2. caresser quelque chose (= toucher doucement et lentement, pour sentir une surface, une forme) Ce meuble ancien est trés beau, on avait envie de le caresser pour mieux entrer en contact avec le bois. — la caresse, faire des caresses * caressant (= qui aime caresser ou étre caressé) Cest un enfant tres caressant. OUILLER sm SSGIEGE_ = toucher légérement du bout des doigts pour provoquer le rire un ~ chatouilleux /-euse 67Percevoir, REFLECHIR = donner un coup ou des coups / SYN : frapy cogner 4 une porte /sur/ contre la porte ~ se cogner (= se heurter contre quelque chose / quelqu‘un) Je me suis cogné la téte contre la fenéive. Je me suis fait mal. COGNER DUR comapaeeset = qualité d'un solide dans lequel le doigt ne peut pas s‘enfoncer / Cont : m La surface d’une pierre est dure. Sconeneseenani SYN :carester /= toucher légrement la surface de quelque ch lie se pencha sur le bébé endormi et effleura des lévres son front pour ne pas le réveiller. EFFLEURER em = donner un ou des cou FRAPPER smn frapper a la porte et entrer Quand i! était en colére, il frappait des doigts sur la table. St 1. SYN: effleurer / toucher légéreme! FROLER » le frdlement Nous avancions dans la forét, es feuilles frolaient nos visages d’un frélement léger, agréable. 2. toucher presque, passer trés prés de quelqu’un / de quelque chos La voiture a fr6lé le cycliste, mais il n'est pas tombé, heureusement. FROTTER ssssescrssnescsmann SERENE = passer quelque chose contre quelque ch quelque chose Quand il est content, i] frotte ses mains lune contre l'autre. quelque chose contre + le frottement que chose i quale Le frottement de mes chaussures neuves m’a fait mal aux pieds. GRATTER = ccxpemssm = frotter avec les ongles ou un outil pour dter quelque chose sur une surta ig) Pp Avant de repeindre quelque chose, il faut grater Ia peinture précédente. = se grater (= se frotter la peau avec les ongles) Ine faut pas se gratier sur une brdlure HEURTER = mar sonst SYN: frapper, cogner / Sve: soute > le heurt, un heurt violent LISSE _gomanaonaeeenEnen = complétement plat / Conrn rugue: La surface d’un miroir est lisse. MOELLEUX /-EUSE 8 = aoe mou et agréabl un tapis moelleux, une couverture moelleuse MOU / MOLLE i = qualité d'un solide dans lequel le doigt peut s'enfoncer f Conte : di La surface du caoutchouc est molie. PALPER = — = Somme = toucher légérement du bout des doit Le docteur palpait le ventre du matade en iui demandant s‘il avait mal. 68Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES ALAA = qui pique (comme une pointe d’aiguille) Les roses ont des épines trés piquantes, cams AIRMAN? CONTR lisse = fermer la main sur quelque chose / quelau’un En France, on se serre la main pour dire bonjour et au revoir, LAAT = toucher pour examiner | tatait le mur de fa main pour trouver le bouton électrique » tétonner (= chercher en tatant, chercher a tatons) 1 tatonnait dans "herbe pour retrouver son couteau. B7 - LE GOUT ee 5 CRG le désir de manger mettre en appétit, avoir de I'appétit, manguer c’app: s‘ouvrir 'appétit, couper l'appétit, perdre l'appétit «Bon appétit » — appétissant / -ante (= qui donne de 'appétit, que l'on a envie de manger Conia : dégoGtant /Svm : mettre eau a ls bouche) EPSON SYN : savoureux, succulent, exquis n régal) Ce plat est un delice ! (Il est tres bon) la goinfrerie jet agreat = cca ScmESE = qui mange vite, sans goater » gouldment, manger gouliment (Svw : se goinfrer) Ecowra MAND / -ANDE ===: 4. SYN : gourmet/ qui eime manger ou boire de bonnes choses 2. (courant) : qui mange trop N-voudrait maigri, mais il est si gourmand qu’il ne peut pas suivre f des do un régime amaigrissant. mal. = la. gourmandise, succomber & la gourmandise 69Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES GOURMET snscnmmassnncinsiacaneranceiisemd = qui apprécie ls pats et ls vis de grande quali I dit qu’il est gourmet mais en fait il est surtout gourmand. GOUOTER secemesnmanennmnionznsirannonstnansstsrsrcn sosmaranaeriae le gout 1 sens par lequel on persoit les saveurs avoir le gout fin / délicat / raffing 2, sensation produite sur les organes du godt Le gateau a un gout d’amandes = le godteur (< celui qui gotitsit les plats du prince, pour etre sor quills n’étaient pas empoisonnés) “ gustatif /-ive (= qui a rapport avec le govt) + les papilles gustatives (organes de la langue qui godtent) -+ un arrigre-gottt (= un goat que l'on devine méle 8 d'autres gots plus nets) tly a dans ce vin un arri¢re-goit de fraise. > dégodter (un aliment, une boisson dégodte quelqu'un) (= éter I'envie de manger, de boire ; donner envie de vomir) + d@gotitant (= qui dégotte / Conmn : appétissant, savoureun) ~ le dégoat SE REGALER ATES = manger et bolre avec pis > un régal SAVEUR (la) RENEE = qualité persue par les organes du go! > savourer (Syn: déguster) = savoureux / -euse, un plat savoureux (Sw : exquis, délicieux, succulent) SUCCULENT (are SYN exquis, délicieux, savouret ACIDE cRNA = d'une saveur qui pique la langue plus ou moins agréablemer Les fruits qui ne sont pas encore mars ont un gout acide. = legerement acide) AIGRE SacI = d'une saveur qui pique la langue désagréableme Le vinaigre est du vin devenu aigre. » aigrelet (= un peu aigre - saveur qui peut parfois étre agréable) > Vaigreur seommmmmmmmoeman 1. désagréable eu godt /2, Cours = sucré, peu sucré, mais agréable au 90% du chocolat amer, une boisson amére, des oranges améres Cette biére a un gout amer. >» amertume AMER / -ERE = APRE sn RAGRAINSSIOIEN = qui somble écorcher la langue, la gratter/Cowmn do Ce vin est dpre, mais il n’est pas désagréable a Boire. > lapreté 70PeRcEVvoiR, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES OUX / ce mammEmezemenmemmamen = agréable au goiit, généralement parce que lagérement sucré Conte : acide, aigre, ame, apre ande qualité ~ douceatre (= trop doux, désagréablement doux) —— ~* des douceurs (= des sucreries, des gateaux) =sans gout SHRI SYN : fade /Sme : soutenu étaient scission m= mettre du sel, du noive, des épices dans un plat ts) > assaisonné : » V'assaisonnement ze ce Ce plat n’est pas assez assaisonné. If faut relever l'assaisonnement. ICER = PSIG ERS = mettre des épices + @picé (= tres relevé) » Vépice (= plante servant 8 parfumer ou a relever ie gout d'un aliment) vec platsr 1a cuisine de certains pays est trés épicée. Elle brile presque la langue. = SSRIS = mettre du poivre s du goat spalves ; ~ le poivre Cette viande est trop poivrée. Vous avez mis trop de poivre. avoureux ‘VER sscssicastsnmamcarsanmelmaesennsne ajouter des épices pour donner un goat plus fort plat * relevé, un plat tras relevé (= trés épicé) = mettre du sel blement eau de mer est saiée. > le sel > la salaison la conservation d'un produit alimentaire dans le sel.) mertre du sucre » le sucre, le sucre de cane / de betterave le sucre blanc/ roux, le sucre en morceaux//en poudre ~ les sucreries (= les bonbons, le chocolat) ed iets PIRER sastemmamsnctemmmemsumasen = faire entrer de lair dane ses Poumons / Conta: expirer, souffler CR TEASER SYN: émettre, exhaler/= produie une odeur senteur 71PeRCEVOIR, REFLECHIR 277 GLOSSAIRES THEMATIQUES cima STYLE : Soutenu /littéraire : emanation d'une odeur agréable ou non EFFLUVE (I' / un) se une odeur émane de quelaue chose = est produite par EMANER srssxnesenssomsememanmnerennaen de quelque chose Une odeur insupportable émanait du tas d’ordures. > Vémanation Les habitants ont été alertés par les émanations de gaz. ASE SYN : dégager, exhalet EMETTRE sieeeesesenssmeran une odeur EXHALER © SYN commun : dégager, émettre / Srviz : soutendi une senteur > Vexhalaison Le jardin exhalait des odeurs agréables, Ces exhalaisons attiraient les promeneurs. FLAIRER AAS - pour un animal : sentir une odei quelque chose Le chien a flairé mes jambes mais il est retourné se coucher. » le flair (= odorat d'un animal) HUMER ANON = aspirer, respirer (avec plaisir) une odet quelque chose Debout sur le pont du bateau, il humait l’air de océan. equi est perceptible par Fodor Lusine de rede chimiques dégage des odeurs insupportables. + odorant (- parfune) — inodore (= sans odeur) L’eau pure doit étre incolore, inodore et sans saveur. ODEUR (\') sczenneiin + désodoriser (= éter une odeur) Les gaz de 'usine de produits chimiques sont maintenant désodorisés par des filtres. + le déodorant (= produit de toilette qui empéche la transpiration et odeur de la sueur) ++ le désodorisant (= produit de ménage qui enléve les odeurs désagréables d'une piece) Se 1. aspirer violemment de V'air par le nez /2. (Srve tr8s familie = sentir une od RENIFLER ses RESPIRER SR # i eS 1. aspirer et expirer de l'air par le: Ii respirait trés vite parce qu’il avait couru. 2. aspirer une 0 = respirer un parfum / lair de la forét Tuas respiré I'odeur de cette eau de toilette. Comment la trouves-tu ? SENTIR se ES ona = percevoir une oF 1 approcha la fleur de son nez pour la sentir. 72PERCEVOIR, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES Varéme de ce thé est délicieux. = un aromate (= plante servant & assaisonner un plat, ice, plante dégageant un parfum) + aromatique, plante aromatique + aromatiser (= parfumer avec un aromate) + du thé aromatisé au citron cme = odeur d'une plante, d'un vin, d'un aliment OME (I'/un) = ardme exhalé par un vin de bonne qualité qui provoque un trouble agréable povant aller jusqu’a Fivresse somes = rendre ivre avec un parfum un peu comme on rend ivre avec de l’alcool > enivrant, un parfum enivrant ETSI = donner mal 3 la téte avec un parfum trop fort + entétant, un parfum entétant sm 1. odeur agréable (d'une fleur, d'un parfum...) Jaime le parfum de la forét apres un orage. 2. produit fabriqué pour parfumer le corps Crest en France qu‘on crée les plus grands parfums. > parfumer (Syw: embaumer / Conta : puer) Les fleurs fraichement coupées parfumaient la chambre. » se parfumer (= mottre sur sa peau un parfum (2)) + le parfumeur (= fabricant ou marchand de parfums (2) = la parfumerie (= boutique oi on vend des parfum (2)) = aréme exhalé par une viande cuite & Snr littéraire : 'odeur 2 ACTER SYN : parfumer / CONTR : puer Vodeur des orangers embaumait toute la région. see sesumimtm SYN: puer / Srv soutenu = la pestilence (Src littéraire : odeur insupportable / Svn : la puanteur) dégager une mauvaise odeur / Conte : parfumer, embaumer deur insuportable) ~ la puanteur at sess) = mauvaise odeur ancienne mais qui ne disparait pas Depuis incendie, ily a dans fa ville un relent d’essence britée qui ne disparatt pas. 73Percevoir, REFLECHIR EXERCICES 13 Si vous aimez bricoler (= travailler chez.90i a toutes sortes de travaux od manuels pendant ses loisirs), cet exercice devrait vous sembler facile. Complétez le texte en employant run des mots proposés. toucher - caresser - rugueux - se briller - effleurer - frotter - gratter - lisse - ‘heurter Pour repeindre une fenétre, vous devez d'abord . .. . la précédente peinture pour lenlever. Vous pouvez travailler en vous aidant d'un petit brileur qui chauffera la peinture : elle se décollera plus facilement. Mais attention & ne pas ..... vous-méme | Ensuite vous... .. avec soin toute la surface du boi ‘avec un papier de verre pour obtenir une surface bien...... . Ne vous contentez pas de regarder pour vérifier si votre travail est bon, ..... le bois avec vos doigts : vous sentirez s'il est toujours - Pour peindre, n'appuyez pas trop fort sur votre pinceau. Il doit juste la surface du bois pour que /a peinture s"étale bien. Tant que la peinture n'est pas sche, évitez dela... ,méme légerement : a trace serait tout de suite visible. Au bout de 24 heures, la peinture est complétement sche et vous pouvez la... .. . sans qu'elle reste sur vos doigts. 14 « Lappétit vient en mangeant » dit un proverbe. Plusieurs expressions tres. Sa courantes emploient le nom appétit. Apprenez a les utiliser en recomposai toutes les phrases qui ont été partagées en trois parties. 1. lI ne mange plus depuis deux jours 2. lImange comme quatre : ‘A. depuis que ses ennuis sont terminés, B. avec tous ses ennuis, C. votre apéritif est trés bon, .. a.ilade lappétit. b. il n’a pas d'appeétit. «. il manque d'appétit. d. il met en appatit. a perdu 'appéti ouvre 'appétit. a retrouvé son /l'appétit. e £ 9. 1 5 o ‘Complétez les phrases suivantes & l'aide d'un adjectif relationnel. Modele : Ge paté me met en appétit. Voici un paté bien appétissant. 1. De ce tableau émane une étonnante lumiare. Voie! 2. Cette plante dégage un ardme. C'est... 8. Cette pidce pour fite de Mozart est un vrai défice. Crest 4. Je me sens dans un état d'euphorie. Je... 5. La Mer de Claude Debussy évoque des impressions marines. Cette composition symphonique . . 6. Cette mousse au chocolat a une saveur remarquablo. Elle . 7. Se plonger dans un bain bouillonnant donne une sensation de volupté, Cette sensation 74Percevoir, REFLECHIR EXERCICES Complétez les phrases qui suivent en employant l'un des mots proposés. Vous découvrirez quelques-uns des sens figurés de godt, goater et dégoiiter. Pour compliquer un peu I'exercice, nous avons introduit des phrases ol vous devrez employer goutte, goutter et dégoutter. {go0t - arriére-gobt - avant-goit - goiiter - dégoditer - goutte - goutter - dégoutter 1. Ce plat a nettement le de champignon, mais on devine aussi un petit... .de moutarde, 2. Je ne sais pas si ce chocolat est bon. Je n'ai pas encore pu le . 8. Une grosse . .. . . de pluie m’est tombée sur le nez. 4,1 aurait pu tre plus poli, Je n’ai pas... . a maniére dont il nous a pare. Crest un type insupportable, 5. Cette soupe est immangeable. Son odeur acide me. . 6. Paul me ..... . Je ne peux pas lui pardonner de m’avoir menti si longtemps. 7. Sa lettre est pleine de remarques agressives. Il ne me pardonne pas d'avoir refusé de travailler avec lui. ly a dans ce qu'il m’écrit comme un. .....de rancune, de vengeance. 8. Fais attention ! Tu laisses 9, Le patron n’a pas l'air almable ce matin. II m’a a peine dit bonjour. Crest un, .... de la réunion de tout a Pheure | 10, IIne travaille pas assez vite & mon 11. Laneige a commencé a fondre. Elle. de Mhuile sur ta robe ! - du toit. Plusieurs termes renvoyant & un godt s'emploient aussi de manidre figurée. Pour comprendre leurs sens, récrivez les phrases qui ont été partagées en deux. 1. ll m'a répondu d'un ton acide, ... 2. 11 m’a répondu d'un ton aigre, 8.1) m’a répondu d'un ton amer, ... 4, il m’a répondu d’un ton sucré, 5. Onnne sait rien de certain, mais tout le monde devine que dans cette atfaire, Jean s’est sucré comme il faut, 6. Aprés le repas, il a fallu payer l'addition. J'ai trouvé qu’elle était trop salée. 7. Paul nous a raconté une histoire salée... ai senti qu'il éprouvait beaucoup de regrets, qu'il était vraiment dégu de ne pas avoir obtenu ce travail. B. ... |'al faillidemander une diminution et puis je n'ai pas voulu faire de scandale, Mais je ne reviendrai pas ! ©. ... trop gentil pour étre honnéte. Je me suis tout de suite méfié de son comportement. Ce type n'est pas franc. D. ... pas pour des oreilles denfants ! E. ... il n'a été aimable du tout. F..... lad se donner a lui-méme au moins trois millions, paut-étre méme plus ! 75Percevoir, REFLECHIR EXERCICES Voici quelques expressions ou proverbes qui parlent d'odeurs. Vous en découvrirez le sens en recomposant les phrases données. 1. Gane sent pas la rose ici... 2. Amon avis, c'est une affare qui sent mauveis, 3. J’ai tout de suite flairé une bonne affaire, ... 4, Largent n’a pas d’odeur, ... 5. Paul est en odeur de sainieté auprés du patron, ... 6, Vous savez, je ne suis pas au parfum, 7. Venez, je vals vous mettre au parfum, .. A. ... il aut que vous m’expliquiez les détails de cette histoire (style argotique). B. ... et mon intuition était bonne : tout s’est trés bien passé, nous avons gagné beaucoup d'argent, C. ... sije n’étais pas poli, je dirais méme que ga pue. Il faudrait nettoyer la maison. D. ... lui fait complétemnent confianes, II trouve que son travail est excellent. E, ... mais ne répétez pas ce que je vais vous apprendre, en principe, c'est secret EF... vous feriez mieux de ne pas y participer, Il dolt y avoir des accords secrets, des combines louches. G. ... qu'importe d’oi Il vient, comment on le gagne. 19 Remplir les blancs du texte a l'aide des entrées de l'article goiter du o¢ glossaire thématique (les numéros entre parentheses vous permettront de Steams reporter les termes sur 'arbre). Llemperaur cralgnait que des mets empoisonnés lui soient présentés et avait désigné I'un de ses esclaves comme... . . @). Lorsque celvi-ci décetait dans un plat un... .. 4) ilredoutait d'y perdre ta vie, mais jusqu'alors, la qualité ..... 2) des plats qu'il devait contréler témoignait du... .. (1) exquis de la cuisine impériale. Cela le changeait de la nourriture . .. . . (6) qui était habituellement offerte aux esolaves. Il éprouvait du... . (7) et mame la nausée devant les viandes avariées (- pourries) qu’lls devalent consommer, meme sills en étaient ... v = N/sens Adj/relationne! outer 1 2] —_— Wgent co | : 7] Vicontraire S28 Al (particine) 6 Nietat 7 76Percevoir, REFLECHIR EXERCICES Les sens figurés de toucher sont nombreux. Les phrases qui suivent vous aideront a les découvrir et les apprendre. Indiquez @ quel sens correspond chaque phrase. 1. Pour aitirer son attention, je lul ai touché ’épaule. 2. Je vous remercie pour les fleurs que vous avez envoyées & l'occasion du décés de mon mari. C’est un geste qui m’a beaucoup touchée. 8. Pour faire 08 travail, 'al touché 10 000 francs, 4. II parlait d'un ton touchant. 5, Je lui toucheral un mot de votre projet. Faites-moi confiance. 6. La victime de l'agression a été touchée par deux balles de revolver. Elle est dans un état grave. 7. Pour toucher votre chéque, il faut que vous alliez au guichet qui se trouve au fond de la banque. C'est indiqué : Caisse. 8, Paul m’a touché deux mots de votre idée. Elle est bonne. Faites-moi un rapport plus complet. 9. Lors des combats des derniers jours, les obus de 'artillerie ont touché plusieurs fois Phdpital de la vile A. toucher quelgu’un / quelque chose = poser sa main ou une autre partie du comps sur quelqu'un / quelque chose. B. toucher quelqu'un = attendrit, émouvoir quelqu'un. C. toucher de l'argent = recevoir, percevoir de argent. D. toucher quelgu’un / quelque chose = alteindre avec une arme, blesser, tuar, détruire. E. toucher un (deux) mots a quelqu'un de quelque chose = parler briévement de quelque chose @ quelgu'un pour l'avertir le mettre au courant. 77PERCEVOIR, REFLECHIR OS B10 TT 78 TEXTES ET CONTEXTES Alain et Francoise ont fini par s'entendre sur leurs projets de vacances, II croyait qu'elle voulait visiter toute I’Amérique du Sud en un scul été. Ga hui semblait ineroyable qu'elle puisse dire cela « Elle doit étre inconsciente ! » En fait, il avait mal compris. Elle parlait de plusieurs voyages. Maintenant le malentendu est terminé et ils partent pour l'Argentine I'été prochain. Dans certaines villes, il y a trop de panneaux pour diriger la circulation. Trop de signes finissent par ne plus ricn signifier. La personne la plus intelligente ne peut pas saisir toutes les significations en méme temps. Cela dépasse l'entendement et devient presque incompréhensible. On risque de se tromper sur le sens d'un panneau et de provoquer un embouteillage ou un accident. « (La) foi est dans le coeur, et fait dire non je sais, mais je erais. » (Pascal, Pensées) 22 eT Quand les financiers ou les journalistes parlent de Vargent, leurs analyses sont souvent approfondies. Ils prennent en considération tous les événements ct ils examinent toutes les théses. Leurs interprétations des faits, leurs raisonnements, leurs démonstratio leurs déductions correspondent toujours a une réflexion solide Et pourtant, tout semble toujours trop abstrait, les lecteurs ne retrouvent pas leurs vrais problémes, leurs problémes concre Faire des hypothéses intéressantes, des expériences utiles, juger, conclure, si possible, en un mot raisonner, demande un minimu de concentration. Gelui qui n'est pas capable de suivre une idée, de réfléchir sur elle, d’y penser pendant de longs moments, ne p pas réussir, Sans vouloir dire du mal de la télévision, on peut estimer qu’clle n'est pas une école aussi efficace que la lecture. En obligeant Pesprit a se concentrer sur l'interprétation d'un tex! celle-ci apprend presque a méditer. Beaucoup de grands savants ont appris 4 réfléchir cn faisant du latin et du grec. Au contraire, la vitesse des images et des informations données par Ia télévision interdit un examen attentif. Celui qui lit a souvent un visage pe! Celui qui regarde la télé n’en a pas le temps. I est déraisonnable de donner trop vite son opinion, son avis. On risque de commettre des erreurs ou de vouloir démontrer des points de vue invraisemblables. Un proverbe dit qu'il faut tourner sept fois sa langue dans sa bouche avant de parler. C'est un bon proverbe, Si vos auditeurs savent que vous pesez le pour et le contre, ils respecteront vos jugements.Percevoir, REFLECHIR TEXTES ET CONTEXTES | Jj Ayez tune bonne mémoire. Vous oubliez vos rendez-vous alors que Jean, votre collégue, se souvient de tous les numéros de téléphone de ses clients, Vous pensez que vous n'y pouvez rien, Ce n'est pas vrai. La mémoire est comme Jes muscles : elle s’entraine. Avec notre méthode, vous pourrez mémoriser des listes entiéres d’adresses ‘Vos souvenirs seront en ordre et ils vous permettront de mieux prévoir ce que vous avez & faire, de mieux organiser vos projets. Chassez cette maladie qui s'appelle l'oubli ! Et demain, cest vous qui rappellerez a votre collégue le programme de la journée. « Le coeur a ses raisons que la raison ne connait point. » (Pascal, Pensées) « Le coeur a son ordre ; l'esprit ale sien, qui est par principes et démonstration ; le coeur en a un autre. On ne prouve pas qu’on doit éwe aimé... ce serait ridicule. » (Idem) 79Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES eS COMPRENDRE se TE quelque chose / Je vous ai promis, ‘ai compris vos explications. Je comprends bien que vous que (Indic) / (Subj) soyez en colére. Avez-vous compris que je passerai demain ? = la compréhension (- cisposition & comprendre) Efforcez-vous de la comprenare. Faites preuve a son égard d'un peu plus de compréhension. > Vincompréhension (= incapacité 8 comprendre) » compréhensible Ses arguments sont difficilement compréhensibles. J'ai bien de la peine a les comprendre. = incompréhensible CONSCIENT sm de quelque chose étes-vous vraiment conscient de votre culpabilité ? > inconscient a 4. qui @ perdu conscience Elle a été ramassée inconsciente dans la rue. 2. dant on n‘a pas conscience Vous ne vous en rendez pas compte, mais vous vous adressez des repraches inconscients. = la conscience (= perception de la réalité) IHavait encore toute sa conscience quand je 'al interrogé. » Finconscience 1. état de perte de conscience 2. perception défaillante de la réalité CROIRE = Z umn EE eae quelque chose / H me croit, il croit (8) mon histoire. quelqu’un / quelque Elle croit en Dieu, elle croit que Dieu existe. chose / en quelqu’un / Crois-tu avoir réussi 4 le convaincre ? que (Indic) / (Infinitif) Ie credo (<|'expose de ce a quoi quelqu’un croit / Syw : la croyance) + la croyance (en quelqu’un / dans quelque chose) (Svw: la foi) » le croyant, la croyante (= qui croit en Dieu, qui a une foi religieuse) Bien que la foule des croyants ait diminué au 20° siecle, la croyance en Dieu reste vive dans certains pays. Remarque : le croyant peut étre considéré comme crédule par un incroyant, mais les deux mots ne sont pas synonymes. » l"ineroyant, |'incroyante ~ croyable (= qui peut tre cru /Seéc: applique a un événement) » incroyable Cette histoire n’est pas croyable. Elle est méme complétement incroyable. — crédible (= qui peut étre cru Seéc: sapplique @ une personne, un récit) Son rapport n‘est pas crédible. Il faut des preuves plus stires. — crédule (= qui croit de maniére spontanée / Syw : naif) + incrédule (Syn : sceptique) 80Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES DECOUVRIR ssn Finneran ot = commencer de / comprendre uelque chose / > la découverte (Indic) J'ai découvert qu'il m‘avait menti. Quand j'ai fait cette découverte, i'ai été tres décu. Attention : voir aussi B2. smite = ne pas confondre, voir les differences, que chose / + le discernement, avoir, faire preuve de discernement que chose Un enfant ne discerne pas toujours le bien du mal, mais un adulte doit faire quelque chose preuve de plus de discernement. a Se 1. percevoir par 'oreille, voir BS 2. percevoir par Intelligence / Srv: sens archaique, litéraire Jentends bien = je comprends bien Qu’entendez-vous par [a ? = que voulez-vous dire avec ce mot ? — sfentendre sur quelque chose avec quelqu’un (Srv :s'accorder) > fentendement (= la faculté de comprendre et de raisonner / Seéc: terme Philosophique) — bien entendu (Sw: évidemment) = le malentendu (Sv: incompréhension) SSE SYN : se représenter, simaginer jque chose / Vous vous figurez que je vais signer cette déclaration ? Je ne suis pas tombé Aindic) sur la téte ! — SYN : deviner z - SS = doue d’intelligence avoir le sens des affaires / de la musique ‘ompréhension, connaissance intuitive 81Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES + le bon sens = intelligence pratique qui sait comprendre presque immédiatement une situation sans trop se perdre dans des analyses intellectuelles. On a écrit beaucoup de livres sur l'art d’élever les enfants mais dans Ja plupart des cas le bon sens des parents suffit et les livres ne servent a rien. Crest une simple question de bon sens. Attention : voir aussi B1 et B3 le contresens (= erreur grave sur le sens d'une expression) » le non-sens (= expression qui ne présente aucun sens) SIGNE (lc) samuermenmmccmmmesiacnmesi 1. SYN: indice = ce qui permet de faire une hypothese 2. SYN: indication = geste indiquant une intention 3, = indication graphique @ laquelle un sens est attaché par convention Le vent se léve, est un signe (1) de pluie. Quand tu passes par Paris, fais-moi signe (2) ! En arrivant ty allumeras deux fois tes feux de route, c’est le signe (2) de reconnaissance. Je suis désolé d’avoir heurté votre voiture, je n’avais pas vu le signe (3) de priorité. » signifier quelque chose / que (Indic) (= avoir pour sens (21) Son absence ne signifie pas nécessairement qu'll soit malade. li ne faut peut- étre pas lui accorder cette signification. + la signification (Sen: sens [2}) > signifiant (comm: négligeable) > insignifiant (sen : négligeable) Le nombre des chémeurs est significatif et malheureusement le nombre des stages de recyclage qui leur sont offerts est insignifiant. 14 alee). aa eae ABSTRAIT esazenemiiine neem ERE COTE: concret) + Vabstraction Quelle que soit votre capacité d'abstraction, évitez de vous exprimer en termes trop abstraits si vous voulez étre compris. ANALYSE (|) sonsnsscssmmmmmnmimt = étude d'une question en la décomposant en questions plus simples Conrn: Ia synthase) — analytique (Con : synthétique) » analyser (Conte : synthétiser) analyse, qui s‘appuie sur la pensée analytique, vise a distinguer tous les aspects de la question, fa synthase vise & mettre en accord les divers aspects d'un probleme pour déboucher sur une vision globale. En chimie on ne peut synthétiser que les corps qu’on sait déja analyser 82PERCEVOIR, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES APPROFONDIR = quelque chose (un sujet) = étudier en profondeur Ce probleme mérite d’étre approfondi. Je vais procéder & Fapprofondissement de ce probleme. AVEUGLER Baxaras ScecASRSNEEONNRE SYN : crever les yeux = étre évident = aveuglant (= évident, trés visible [comme une lumigre trés vivel) La solution de ce probléme aurait da m’aveugler ! Et je ’ai cherchée pendant une heure | Etais-je béte | C’était pourtant aveuglant ! > aveuglément, faire quelque chose / écouter quelqu’un (= sans réfléchir) Attention : voir aussi B4, rien. othase e CIRCONSPECT ssatanmrssnsennasecscsisisesiMSnRE = extrémoment prudent dans une réflexion > la circonspection ention SYN : évident, compréhensible, manifeste = clarifier (= rendre plus clair / compréhensible / Sy: éclaircit) ~> la clarification (Srv: éclarcissement) ~ éclaircir = 'éclaircissement Votre analyse manque de clarté, je n’ai jamais lu un exposé aussi peu clair. Eclaircissez I Clarifiez, je vous prie, votre raisonnement. Vos éclaircissements / clarifications sont indispensables. fléchir / Srv : familier GITER, essences tame tester eae ACE LTT LES > les cogitations (Str : familier) CONCENTRER siscestsnotsssnsansansesnsscsse sates SieSec RSE SEAICSCN SRE quelque chose + la concentration iprobléme Avant de répondre 4 ma question, concentrez-vous. Les caleuls demandent une grande concentration, = achever un raisonnement Le juge a conclu a innocence de l'accusé. lia conclu des témoignages que chose / que V’accusé est innocent. indie) Nous sommes préts a conclure un accord important. La conclusion de l'accord demande encore quelques jours de débats. |CRET sansa ©— accessible aux sens, matériel, tangible / Conta : abstrait SIDERER Sco = tenir compte de quelque chose que chose > prendre en considération probleme) / I faut considérer que /a victime a fait preuve d’insouciance. Nous n‘avons pas indic) @ considérer | prendre en considération fes circonstances du crime. SER cee TTS SYN: approfondir chose (un ~ se creuser la téte (Swe: familier) e) Devoir tras superficiel. Aucune des idées fortes n‘a été creusée. Vous ne vous étes vraiment pas creusé la téte. 83Percevoir, REFLECHIR “=. GLOSSAIRES THEMATIQUES DEDUIRE 2 ee LS NET ILE -onclure logiquement quelque chose / que » la déduction {Indic} de quelque chose > déductif / -ive Les célébres déductions de Sherlock Holmes sont un modéle de raisonnement déductit. DEMONTRER Esme RY SYN : prouver / = montrer clairement que quelque chase est vrai quelque chose / » la démonstration que (Indic) /& quelqu'un Le résultat de votre probleme de mathématiques est juste mais votre démonstration n‘est pas claire. EXAMINER see = observer en détail pour évaluer quelque chose, quelque chose par ex. 'état physique de quelqu'un (une question) /quelqu'un > I'examen (un candidat, un patient) > 'examinateur / trice examinatrice qui m’a examiné a l’examen d’entrée m’a demandé d'examiner un probleme d’économie sous divers aspects. EXPERIMENTER sur quelque chase / quelque chose (une théorie, une machine) -> 'expérimentateur / trice La théorie est indispensable, mais elle doit se soumettre a I'expérimeniation Uexpérimentateur doit expérimenter la théorie de maniére & mettre en évidence ses faiblesses éventuelles. C’est le propre des sciences expérimentales. SRNR = se livrer une expérience HYPOTHESE (I') seman faire / formuler une ~ Vous prétendez avoir concu une théorie révolutionnaire, mais au fond vous n’en &tes qu’au stade des hypothéses, Montrez-nous maintenant des preuves | a = idée qui est a prouver (per une expérimentation) IDEE (\') summons a pas venu a l'idée. ila une idée derriére Ia téte. Ila de la suite dans les idées = if suit obstinément une idée, Ce devoir manque d‘idées. Midée de la démocratie est née & Athénes. idée fixe (Svw : Fobsession) jéal (= conforme & une idée parfaite) + idéaliser quelque chose / quelqu’un (= se représenter quelque chose / quelqu'un comme conforme @ un idéal) > Videaliste Ne soyez pas trop idéalistes. La réalité est rarement conforme a l'image idéale que vous vous en faites. Et n‘idéalisez pas les professeurs, ils ont aussi leurs faiblesses. » Vidéalisme (= théorie philosophique selon laquelle les idées constituent la réalité ultime, / Conte : le matérialisme) 84Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES PRETER easier 1, quelque chose (un texte, un comportement) / = donner une signification 2. quelque chose d'une langue dans une autre langue / = traduire oralement > Vinterprate Sabine est interpréte de russe en francais. Je me fais 'interpréte de la volonté du directeur. > Vinterprétariat Vinterprétariat est une profession qui m‘attire car j'aime communiquer dans les langues étrangéres. > Vinterprétation Vinterprétation d'un texte aussi poétique demande une culture littéraire exceptionnelle. = expliquer clairement quelque chose je chose = jamnbe snsiniene eee chose ~ travailler a la lumiére de = a partir des idées des découvertes précédentes — le Siecle des lumiéres : le 18¢ siécle > Ca n'est pas une lumiere (= il n'est pas trés intelligent) lumineux (res clair. Cow: embrouillé, vague, impr Son exposé était lumineux, d'une clarté remarquable. = une illumination (= une idée, une découverte soudaine) ae SOREN = réfléchir lonquement et avec une grande concentration je chose / sur Je vous engage 4 méditer (sur) la pensée de Socrate = je chose « Connais-toi toi-méme. » > la meditation + méditatif /-ive Je vous vois bien méditatit. Puis-je vous arracher vos méaitations ? ER SccneaeaseanaaRNSEEERENS 1, 3 quelque chose / quelqu'un / 2. quelque chose de quelqu'un 3. que (Indicati) 1 4, 8 (infiniti) Je n’arréte pas de penser 3 elle / & sa fascinante beauté. Et vous, que pensez-vous de cette adorable créature ? Je pense qu’elle vous a tourné la téte, mon pauvre ! Enfin, je penserai 4 Vinviter pour mieux la connaitre. > pensif /-ive > la pensée (= activité de lesprit humain) > le penseur (= celui qui exerce sa pensée par extension : un philosophe) > pensant Uhomme est un roseau pensant (Pascal) ~ bien-pensant ( Son indépendance d’esprit choque les bien-pensants, -onforme & opinion dominante) PLONGER seenesnmmnen = avoir esprit entiérement occupé quelque chose Quand tu te plonges dans la lecture du journal, plus personne ne peut livre, un probleme) tadresser la parole. ste 85Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES PROUVER eR st SYN: démontre quelque chose / que Prouvez-moi que j'ai tort, si vous en étes capable ! Aindic) (@ quetqu’un) Ce dont on a I'intuition et dont on formule ’hypothese, i! faut le prouver, sinon ce n’est qu’un chateau de cartes. > la preuve (Syn: la démonstration) > probant (= quia force de preuve) Je suis désolé, vous croyez présenter des preuves, mais vos arguments he sont pas probants. Au fond vous n’avez rien prouvé du tout. RAISON (1a) masimstseunNE® 1. ordre correct dela pensée / Conn: la folie / 2. SYN: mot, ustifcatial ta perdu Ja raison (1). Jespére qu'il la recouvrera bientét. La Révolution francaise a voulu instaurer Vere de Ia Ralson. Vous avez raison, Pour quelle raison ?(2) je vous pardonne en raison de votre jeune age. Mais la prochaine fois ne buvez pas plus que de raison. = ralsonner sur quelque chose (un sujet, une théorie) (= exercer sur un sujet, un probléme) = déraisonner (< perdre la raison, devenir fou) + le raisonnement posez clairement les termes du probléme. Raisonnez calmenent et assurez- vous que votre raisonnement ne comporte pas de faille. + raisonnable (= qui se conforme 4 la raison) Un comportement, une décision, un enfant raisonnable. ~ déraisonnable (Corr : raisonnable) + rationnel (= conforme a la raison [choses, pensee]) ~ irrationnel Linquiétude devant la pollution de I'air et del‘eau est rationnelle car elle s‘appuie sur des chiff res indiscutables, mais 'angoisse d'une catastrop! écologique imminente est irrationnelle. ynalisme (= doctrine philosophique selon laquelle «tout le réel est rationnell > le ral SE RECUEILLIR al méditer grave le recueillement Nous commémorons aujourd'hui dans le recueillement la mort de nos camarades de combat. Recueillons-nous sur leurs tombes. REN, ST = penser de maniére approve 23 /sur quelque chose ~> la réflexion J'ai bien réfléchi 4 votre proposition. Apres mare réflexion je crois bien que ‘vous m’avez convaincu. = réfléchi ([personne] = qui agit avec réflexion / [acte] = qui découle c'une réfiexi + inréfléchi (personne / acte] Conte = rafléchi) Habituellement c'est un enfant réfiéchi. Cette décision est mdrement réfiéchie. Sa sosur en revanche est complétement irréfléchie. Elle ne réfléchit pas plus foin que le bout de son nez et se livre a des achats irréftéchis. RESSASSER eS = réflechir sans cesse & un méme probles quelque chose 86PercEVOIR, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES a cf. analyse ~ synthétique (cf. analytique) > synthétiser (cf. analyser) Je compte alle Puis-je compter sur vous pour m‘accompagner ? + intentionnel Hest vrai qu'elle n‘avait pas l'intention de me blesser. L’incident n‘était pas intentionnel. 5 = se faire une idée de quelque chose & l'avance J'ai été le premier a prévoir les événements. J’avais prévu de partir vendredi soir, mais pas que tout le monde aurait la méme idée que moi. — prévoyant = la prévoyance ~ imprévoyant Ne soyez pas imprévoyants. Un minimum de prévoyance est indispensable pour un voyage aussi périlleux. DIET (|C) AAA = action qu'on veut accomplir a l'avenir = projeter quelque chose / de (Infinitif) Javais initialement projeté un voyage en Afrique noire / de partir en voyage en Afrique noire. Ce projet était trop cotiteux, mais j'ai un autre voyage en projet. JOIRE (la) sussmimsmeme = faculté de conserver a l'esprit ou de se remettre a I’esprit des événement passés ‘Avez-vous encore en mémoire les collegues de I’an passé ?— Oh, j‘ai une trop mauvaise mémoire pour vous les citer tous de mémoire. = le trou de mémoire (= absence de souvenirs) — mémoriser quelque chose (= mettre consciemment en mémoire) — le mémento (= petit ouvrage destiné a rapneler des connaissances sur un sujet déterminé) Un mémento de chimie, d’économie, dorthographe > commémorer quelque chose (un événement) (= remettre collectivement ot solenneliement en mémoire » ta commémoration > se remémorer quelque chose (- se rappeler volonairement quelque chose) &7Percevoir, REFLECHIR ~ GLOSSAIRES THEMATIQUES pea TESTE RAPPELER sssecsrrenscescessesarensntnar cues tgarasesmmmnoaanaS quelque chose a quelqu’un se rappeler quelaue chose (SiN: se remémarer) Remarque : se rappeler de quelque chose, bien que fréquemment employé, nest pas correct Je n’arrive plus 4 me rappeler son visage, quel age elle avait quand nous nous sommes rencontrés et pendant combien de temps nous nous sommes fréquentés. SE SOUVENIR sosrsanmmesesusanntinsninsesi tS de quelque chose / Remarque : on peut se souvenir involontairement d’un fait passé, quelqu'un tandis qu’on se le rappelle volontairement » le souvenir 41. ce dont on se souvient 2. objet qui est offert ou conservé pour se souvenir d'un événement, d'un lieu En souvenir de notre merveilleux voyage en Egypte, j'ai rapporte un souven! de bon goat: un obélisque en plastique. ‘LE JUGEMENT A AELSSMESEE SYN :l'opinion, le point de -rétre davis que / de Infinitif (Syn : estimer que, penser aque) Si vous n'y voyez pas d’inconvénient je suis d’avis que nous nous arrétions pour déjeuner dans le prochain village. Nous sommes de votre avis. AVIS (!’) SN ESTIMER axes gue (Indic) + Vestimation En premiére estimation, on peut évaluer les dégéts 4 10.000 F Mais /‘estime que clest un chiffre trés incertain. JUGER sastemmssoncmmmnaeti gue (Indic) > le jugement Mon assureur juge que le voiture n’est pas réparable. Mais je ne me fie qu’ mon propre jugement. _ nase nots SRST OPINION (I’) s==s2smnme idée qu'on defend sur un sujet particu Jusqu’a présent je n’ai aucune opinion sur lui, car je ne I’ai jamais rencontré Ila pour lui opinion publique et contre lui la plupart des journaux d’opinion. PESER le pour et le contre sccssnsesmemmesenieions = évaluer les avantages et les inconvénien Ne passez pas des heures 4 peser le pour et le contre. Décidez-vous une bonne fois 1 POINT DE VUE (le) ET ETE SYN ; l'opinios sur quelque chose / Chacun doit défendre son point de vue. Du point de vue financies, vous avez quelqu'un raison, mais du point de vue humain je ne peux que vous donner tort. 88Percevoir, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES SSSR SYN : comprendre que ~ visible (Syw: evident, clair) blement (Syn : manifestement, a ’évidence) (On voit bien que des progrés ont été faits = I! est visible que des progrés ont été faits = Visiblement des pragrés ont été faits. ‘onforme la réalité > Vauthenticité Jene crois pas a I‘authenticité de ce tableau : la signature a été imitée, on voit que ce n’est pas la signature authentique. 7 RAT Etre certain de quelque chose / que (Indic) ~ la certitude (Conta : le doute) Je peux affirmer avec certitude que ce tableau est un faux. J’en suis absolument certain, ‘onforme aux faits Sorta : = ne pas etre certain, sar quelque chose / + le doute (Conte: la certitude = penser que quelque chose est vrai) e (Subj) + douteux (= incertain, peu sar (pour un fait) tif (= qui exprime le doute [un air regard dubitatif) > indubitable (= tout a fait certain, sir) Vos doutes me paraissent justifiés. Moi aussi je doute de Valibi du suspect. Je doute qu'il soit allé chez sa mére a I’heure du crime. Seule I’heure d'arrivée a ('usine est indubitable car le gardien I’a notée. Tout le reste est. douteux, Par ailleurs je reste dubitatif sur le mobile du crime. SYN : impartial /= conforme aux faits, indépendamment des points de vue des observateurs + Vobjectivité (Syw : Mimpartialité) mim@l_= ce qu’on a vu, démontré, expérimenté, ce qui est conforme 3 la réalité des faits > vrai (Core : douteux) Jean est venu me voir hier. C'est la vérité, je le jure. C'est vrai ~ vraisemblable (= qu'on peut croire, qui semble possible) > invraisemblable Je ne peux pas crojre que Paul a dit cette méchanceté. Ce n’est pas vraisembiable : il est trop gentil. 89Percevoir, REFLECHIR EXERCICES 22¢ 23¢ 90 Le protesseur a corrigé votre copie mais en laissant des blancs dans ses remarques. Retrouvez les mots qui manquent en choisissant dans la liste ‘ceux qui sont proposés. nonesens - croire - signifier - comprendre - conscience - intelligent - incompréhensible - savoir - inintelligible Vous étes un étudiant..... etje..... que vous... .. bien les cours. Mais ‘vous ne faites pas assez attention a votre orthographs. ily a de petites fautes qui ne rendent pas vos phrases ....., mais d'autres fautes, plus graves, sont de vrais. ... et votre texte devient.....:onne..... plus ceauill...... II faut que vous preniez.. . ... de ce problame et que vous fassiez attention. Complétez les phrases qui suivent en utilisant les verbes proposés. Vous devez chaque fois trouver le nombre de solutions demandées. déduire quelque chose de quelque chose - conclure quelque chose ~ conclure quelque chose de quelque chase - penser quelque chose - penser queique chose - prévoir quelque chose - démontrer quelque chose - prouver quelque chose - examiner quelque chose - réfiéchir 4 quelque chose 1. Votre raisonnement est incomplet : vous ne pouvez pas en... ./ (2 solutions) que l'angle A fait 60°. 2. Votre raisonnement est incomplet : vous ne pouvez pas. - que langle A fait 60°. 3. En faisant le tour du globe, Magellan et ses compagnons ont... ./ que la terre est une sphere. 4, Son discours est trop long. Jo...../..... que les auciteurs vont s'endormir 5. La terre de cette montagne est rouge. Cela... quill y a du fer dan: le sous-sol. 6. Le vent vient de l'ouest, je / quill pleura demain. 7. Le vent vient de 'ouest, 'en...../..... qu'il pleuvra demain, 8.J'al..... votre travail, IIne vous permet pas de...../...../...-- que votre idée est juste. 9. J'al...../..... a votre travail. Vous ne pouvez pas en votre idée est juste. = que Transformez chacune des phrases de la colonne de gauche selon le modele = eau de la source est pure -> La pureté de l'eau de la source Puis disposez le nom dans la colonne convenable en fonction du suffixe & Vaide duquel il est formé. ston | “SSnoo | te | ~itude 1. Le ealoul est abstrait Le meuble est authantique Lexpérimentateur est certain de réussir| Le chirurgien est circonspect enfant est inteligent {| Le malade est inconscient La comparaison est objective Léeureuil est prévoyant, { I na APercevoir, REFLECHIR EXERCICES 4. Ecrivez dans la colonne convenable le nom d'action dérivé du verbe. Précisez le genre. ~isse) | iirégu- | réduction ment | “fltion | arité | du radical analyser ‘approfondir cogiter ‘comprendre déduire estimer ‘experimenter prouver ‘se concentrer | se reoueiliur se souvenir synthatiser {[Sionifer T 2. Quels sont les trois noms d'action formés a partir d'un radical legérement modifié ? 3. Quel est le nom d'action formé a partir d’un radical réduit ? Empruntez aux verbes ci-dessous le radical verbal servant a former les noms d’action dans les phrases suivantes (chaque verbe n'est utilisé qu'une fois) : ‘commémorer - discerner - considérer - douter - découvrir - interpréter - juger - méaiter - conclure - réfléchir 4. Pour acheter la voiture dent on a réellement besoin, il faut faire preuve de - ment, 2. Christophe Colomb a fait une grande... . erte, mais pas celle qu'il imaginait. 3, Je tache de prendre tous les aspects du probleme en . .. . -ation. 4, Vous me paraissez sir de votre affaire, mals moi |'exprime des... “5 & ce sujet. 5. Le. ... ment que vous formulez me semble bien sévare | 6. Pour bien comprendre ce texte hermetique (= difficile a comprendre), il faut se livrer a une... -ation détaillée des nombreux symboles qu'il recéle. 7. Poursuiver votre . .. . -xion en paix, je ne vous dérangerai pas. 8. Le 11 novembre nous procéderons comme chaque année a la... . -atfon de armistice de 1918. 9, ll est temps que je passe la... . -sion de mon exposé | 10. Ne vous perdez pas dans vos . .. . ~atfons, décidez-vous @ agir | 91PercevoiR, REFLECHIR EXERCICES Complétez chaque phrase a l'aide d’un adjectif dérivé du verbe mentionné entre parentheses. Modéle : (orouver) Présentez-moi une démonstration réellement probante. 1, (déduire). Appliquez a cette énigme un raisonnement ... - 2, (douter) Je vous trouve bien .. . .. (> racine latine) devant ce probleme apparemment insoluble. 3, (expérimenter). Les sciences . . . .. sont les sciences de la nature : la physique, la chimie, la biologle par exemple. 4, (méditen). La beauté grave de ce spectacle a rendu les spectateurs . 5, (penser). As-tu des soucis ? Je te vois si... .. . depuis des heures. 6. (prévoir) La fourmi est... .. sil'on en croit la fable de La Fontaine, La cigale et fa fourm!. 7. (rfléchir). Tu agis sans réfléchir. Sois un peu plus... .. l'avenir! 8. (signifier). La différence entre les deux chiffres est... .- 2 7 Compleétez le texte ci-dessous a aide de l'article croire du glossaire o¢ thematique. Les numéros entre parentheses vous permettront de porter | » termes sur l’arbre qui suit. Lesc.....(@)et les... (4) s'opposent sur la question de la fol. Les uns affirment leur c... .. . (1) en Dieu, tandis que les autres rejettent tout c .... . 2). Refusant de croire a ce qui leur paralt i... . . (6), ceux-ci considérent les adept de toute religion comme c... .. . (5). Il est vrai que pour homme du 20° siecle, le texte de la Bible est souvent difficilement c. .... (7) ¢t laisse beaucoup de gensi.... . (6). Mais si 'athéisme se répand, I'institution religieuse restera-t-elle longtemps ¢.. .. (9)? v ——[N/Aotion 4 croire 1 [N/Action 2 2 ‘Adj +N/ Agent Ag] # N/ Contr | a LL ‘Adj / Actit |} Aa Contr Adj/Modal— + aca eaconen | | Ag) Mod (eoublet) ° 92Percevoir, REFLECHIR EXERCICES Complétez le texte ci-dessous a laide de I'article raison du glossaire ¢ thématique, puis reportez les termes sur I'arbre a partir des numéros entre somememmt parentheses. Le 18° siécle est appelé le Siecle des Lumiares, car les philosophes et quelques hommes ¢'état ont voulu fonder le savoir et la politique sur ta Raison. Lhomme est capable der... . (1). C'est un « animal r... .. (4) », méme sii lui arrive ded... 3). Mais "homme n'est d ... . . () que lorsqu'il se laisse guider par ses passions. Siler... .(2) permet une action efficace, c'est parce que le monde physique est r.. .. . (6), o’est-a-cire accessible @ la raison. ‘Au 19° sicle, le r... .. (@) s'est développé comme la théorie selon laquelle tout le réel est... .. (6) » (Hegel). Toutefois le comportement des hommes reste trop souvent guidé par des peurs ou des enthousiasmes i... . (7) in - Vappiqueriavaison | — —[IN7Action raison 1 2 V/Gontr Adi Act ‘Adi / Contr 3| 4 5 Adj / Contr 7 {Nv Théorie eerie Plusieurs verbes concrets (mouvements, gestes, etc.) ont également un ¢ Sens figuré psychologique. Associez chaque verbe avec ses suites possibles et indiquez le sens. sFaaprofondi ‘A. mesurer un poids un-mur B. s'enfoncer dans la terre. une région C. étre en avion au-dessus de D. voir de haut, dominer E. entrer dedans 4. peser une marchandise F. toucher du bout des doigts G. réfléchir avec soin sur elle 2, creuser 3, se plonger dans un bain i un trou 5. avoir un point de H, avoir une opinion sur elle vue sur dans une idée |. examiner complétement Scorer le pouretle contre J. Pexaminer rapicement d'une ide K. comparer ses avantages et 7. effleurer ses inconvenients 93Percevoir, REFLECHIR TEXTES ET CONTEXTES B11-B12 94 Tous les écrivains craignent le manque d’inspiration, Jadis, ils demandaient a leur « muse » de les inspirer. Aujourd’hui, Jes muses sont rares et les écrivains les plus lucides disent que la meilleure muse, ¢’est une avance sur les droits d'auteur. Quand je vais voir um film policier avec ma femme, elle devine toujours qui est l’assassin avant moi. En fait, je suis plus lucide qu'elle. J’examine les circonstances. Elle, elle se laisse guider par une sorte de pressentiment, d’instinct. La fameuse intuition féminine. Quand je lui dis ¢a, elle me répond que c’est de la blague et que si clle trouve avant moi, c'est simplement quelle est plus perspicace. Elle va bient6t me dire qu’elle est plus intelligente ! Non, C’est uniquement une question d'intuition ! D’ailleurs, tous les hommes sont de mon avis. La eréation commence souvent par un réve. Mais pas n'importe quel réve. La simple réverie endort esprit qui songe a toutes sortes: de fantaisies, se laisse entrainer par V'illusion ? Le créateur qui réve laisse aller son imagination mais en gardant présent 4 esprit qu'il doit inventer, concevoir quelque chose. II reste donc attentif au récl, a la banale réalité. Par exemple aux matériaux qu’il utilisera, au travail que va demander sa création, On voit que la eréativité n'est pas un abandon de lesprit, au contraire. « L'imagination grossit les petits objets jusqu’a en remplir votre ame, par une estimation fantastique. » (Pascal, Pensées) «Ilya des hommes a qui les illusions sur les choses qui les intéressent sont aussi nécessaires que la vie. » (Chamfort, Maximes)PERCEVOIR, REFLECHIR =) GLOSSAIRES THEMATIQUES B11 - INTUITION IRVOVANT 2A SYN : perspicace, lucide » la clairvoyance Vos prévisions se sont bien confirmées, Vous avez été plus clairvoyant que nous. Nous vous félicitons d'une telle clairvoyance. NE TT = découvrit par "intuition Ique chose / que Aviez-vous deviné I'issue du roman ? Je n’aurais jamais deviné qui était ic) Ii, ete. (indi) Te meurtrier et qu'il serait arrété a la fin. > la devinette Je ne trouve pas la solution de ta devinette, je donne ma langue au chat. PIRER cRNA = faire naltre un sentiment, une idée chez quelqu'un Ce discours électoral m‘inspire du dégodt. 1! est inadmissible de jouer ainsi sur Jes sentiments les plus bas des électeurs. tre inspiré (= avoir des idées) > Vinspiration Donne-moi une idée pour mon article, n’importe quoi, je n’ai aucune inspiration aujourd'hui. Je ne suis vraiment pas inspiré. INCT ((’) smsseonmsenenesimmm = comportement inné et non acquis par expérience / Contr : la reflexion Jquelque chose / > instinctif (Svw :irréfléchi, spontané) infiniti) instinct de conservation / de défendre sa vie contre ses adversaires est ‘commun a toutes les espéces animales. C’est un comportement instinctif. AAT = mode de connaissance qui ne se fonde pas sur la raison, mais sur un sentiment immédiat de la verité ITION (\') + intu Vous avez trouvé fa solution du probleme par intuition. Vous vous étes douté du raisonnement et vous avez procédé de maniére intuitive. Mais je vous demande maintenant un raisonnement rationnel. DE A = pleinement conscient > la lucie Bien qu'il ait été gravement blessé dans l'incendie, il a gardé sa lucidité. Iv était parfaitement lucide quand il a répondu & mes questions. AA = qui a de lintuition, qui sait bien reflechir » la perspicacité Tu t'es adressé 4 moi pour connaitre Ia solution. Bravo pour ta perspicacité, carj’ai effectivement eu a résoudre le méme probleme ie mois dernier. 2 conamemscnati@imi SYN: le pressentiment /= intuition d'un événement a venir ~ prémonitoire J'ai fait cette nuit un réve effrayant. J’espere que ne sera pas un réve prémonitoire, car il m’arrive fréquemment d’avoir des prémnitions qui finissent par se réaliser. 95PeRCEvoIR, REFLECHIR PRESSENTIR = quelque chose (un danger, tun matheur) / que (indie) S'IMAGINER temnenesnnn quelque chose / que (Indic) CAUCHEMAR (le) CONCEVOIR quelque chose CREER quelque chose OB SSERERNER = avoir lintuitie » le pressentiment Cette convocation m’inquiéte. J'ai le vague pressentiment qu’on va m’imposer une tache impossible. Je pressens que je vais au devant de graves ennuis. se représenter quelque chose par l'espr Imaginez que vous avez gagné le gros lot a la Joterie ! Vous avez de la peine 4 vous I'imaginer ? Xela vous parait difficilement imaginable, voire franchement inimaginable ? Et pourtant, Madame, vous avez bien gagné ce gros lot, je vous en félicite. » imaginaire (= produit par imagination) » imagination (fertile, féconde, débordante, vagabonde) (= capacité de l'esprit a imaginer quelque chose) ‘Mon cher, vous laissez vagabonder une imagination débridée ! Toutes vos craintes sur l'avenir de notre monde moderne sont imaginaires. x = rave effrayan — cauchemardesque Je sors d'une exposition de Jéréme Bosch. Quel univers cauchemardesque. On al'impression qu'il n’a cherché a peindre qu'un cauchemar a la mesure de I'univers. Concevoir que (Subj) = comprendre, admettre Thomas Edison a congu une multitude de machines. Je concois qu'il ait été ‘trés admiré de ses contemporains. » concevable + inconcevable + la conception (= représentation, en particulier d'un objet abstrait) La conception de /‘univers qu’a proposée Albert Einstein n‘est accessible qu’a de rares esprits. La « courbure de I’espace-temps » est difficilement concevable, voire inconcevable pour le commun des mortels. les gens qui n’ont pas une formation spéciale) Attention : voir aussi D2. = z= = produire de toutes pieces, faire exist ~ la création > |e créateur Ft Dieu créa la terre et le ciel... Connaissez-vous la Création, le célébre oratorio de Haydn ? Le musicien a commence son ceuvre par un extraordinaire accord de tout 'orchestre qui évoque le chaos originel et acte du créateur.PeRCEVOIR, REFLECHIR GLOSSAIRES THEMATIQUES | nti — créatif (Srv: inventif) > la eréativité Les auteurs de jeux s‘orientent de plus en plus vers les jeux créatifs. On attend de plus en plus des enfants qu'ils s’ouvrent ainsi I'esprit en développant leur créativité, Attention : voir aussi E2, rAISIE (la) pera 2 =A = imagination en liberté » fantaisiste Devoir trop fantaisiste. On vous demande des faits, pas des réves échevelés. La prochaine fois, sachez maitriser votre fantaisie, re INTER fe 2 a ue chose (une » invention ine, un procédé) > Vinventeur > inventif En inventant le char d’assaut, le cric et une multitude d'autres inventions, Léonard de Vinci a fait preuve d'un esprit exceptionnellement inventif. oa = imaginer et réaliser ad Attention : voir aussi E2. Runes om ESTERS S faire des réves (1 et 2) jelque chose - + le réve 1. histoire imaginée par I'esprit pendant le sommei jelqu'un / 2. espoir qui a peu de chances de se réaliser que chose - Cette nuit, j'ai révé que je pilotais un Airbus. Quel drdle de réve (1) ! fr qu'un / J/ai toujours révé de voyages lointains. Je réve encore de faire le tour finiti)/que (Indic) du monde. C'est un réve (2) irréalisable, mais je réve quand méme qu'il se ye. réalisera. sure » la réverie (< produit de I’imagination, pendant un état de distraction, demi- sommeil) > le réveur « Les Réveries du promeneur solitaire » est un ouvrage célébre de Jean- Jacques Rousseau. C’était sans doute un grand réveur, mais son réve (2) de justice sociale est bien devenu réalité en 1789. GER semersscsexenmm ne acura SYN : penser, voir intention de ique chose- » le songe (Syn: le réve) Jun /& (Infinitif) Je me suis vu en songe a la téte d’une armée. Pourtant je n‘ai jamais songé a : la carriére militaire / dembrasser une carriére militaire. » songeur (Sex : pensif, réveur) Je vous voirs bien songeur, mon ami ! Ne sortirez-vous donc jamais de votre triste songerie et vous apercevrez-vous enfin que je suis la ? SION ("') » 4. erreur de la perception /2. produit de Mesprit en contradiction avec la réalité lusoire (= qui ne se réalisera pas) Le mirage est une illusion d’optique. Cessez de vous faire des illusions : tous vos espoirs de retrouver vos bijoux volés sont illusoires. 97Percevoir, REFLECHIR 98 EXERCICE Composez des adjectifs en imitant le modéle (attention certains mots correspondent au paragraphe B10). Le comptable a commis une erreur par intention intentionnelle 4, Je vous rendrai un rapport de synthese ~ 2, II faut aborder ce probléme avec une méthode d'analyse » 3, Devant les viperes, on éprouve souvent une peur diinstinet ‘4, Yous avez résolu ce probléme par un raisonnement fondé sur intuition» «- 5, J'ai vuhier un film a donner des cauchemars. >... 6. J'ai fait la nuit demiére un réve ressemblant a une prémonition > - 7. Vous m’avez rendu un devoir montrant de la fantaisie + 8. Vos projets sont construits sur les illusions >...Percevoir, REFLECHIR Complétez les textes A, B et G en vous reportant respectivement aux trois articles sens dans les glossaires alphabétiques B1, B3 et B9. Puis vous reporterez les termes dans I'une des trois parties A (cf. B1), B (cf. B3) ou C (cf. 89) de l'arbre morphosémantique qui suit. A) J'ai éprouvé une s . .... (1) de froid en entrant dans la grotte, Jes... (2) les moindres différences de température. Je suis s.... . (3) aussi a l'humidité, Jalune s..... 4) excessive et envie les personnes que la chaleur et le froid, la sécheresse et 'humidité laissent i... . (6), fenvie leuri..... (6), carjer.....(?) tout excés dans un sens ou un autre comme une souffrance. 8) En revanche aprés deux heures passées a patauger dans la grotte, j'ai eu une S..... (10) de bonheur en revoyant 'éclat du soleil, une impression presque s (8). Pourtant je ne suis pas porté a las.... 9) ©) Les fautes de traduction ne sont pas toutes de méme importance : une inexactitude qui n’entraine pas le lecteur dans une mauvaise vole (un « faux sens » dans les deux sens du mot « sens » ) est pardonnable. Unc .... . (12) est une confusion grave et un n..... (11) est la preuve que le traducteur ne manie correctement ni la « langue-source » (& partir de laquelle il tradluit) ni la « langue- cible » (dans laquelle il tradi) “[Nile/un [-_N/spécitique sens (1) 1 | LY V perception 1 || Adj / Modal [Nf propriété 2 3 \V/ perception 2 — Adj / Contr 7 Ee N/ propriété Adjfretation | 8 9 [ N/spécifique | | Wicomposé=— ] 7 Taeaaee WT - inverse Ente N/ composé = = [+] absence de sens Se 12 sens (3) Lat} Cc 99Percevoir, REFLECHIR MODULE B 32 ¢¢ TS 33 ¢¢ mots croisés 100 Des adjectifs comme doux, aigu ou moelleux s'appliquent a plusieurs types de sensation. Trouvez un ou plusieurs adjectifs de méme sens et un ou plusieurs adjectifs de sens contraire pour remplacer doux, aigu ou moelle dans chaque groupe de mots. 1. une lumiére douce A. pointue) a. durle) 2. une voix douce B. sucré(e) b. grave 8. un tissu doux C. faible c. rugueux(se) 4, une saveur douce D. lisse d. arrondi(e) 5. un son aigu E. éleve(e) e. fort(e) 6. une pointe aigué F mou (molle) f. aveuglantle) 7. une viande moslleuse G.tendre 4g. amer(ére) 8. un fauteuil moelleux h. piquant (e) i. violent(e) HORIZONTALEMENT. 1. Elles sont transmises par les sens. 2. D’une seule couleur. Ajouta un assalsonnement. 3. Lettres de céte. Un assaisonnement trés courant. Une plante aromatique que les Francais emploient souvent. 4, Milieu. 5. Avant deux. Démonstratif a l'envers. Dont les couleurs se sont atténuées. 6. Lettres de laid. On peut réver de vivre au milieu. 7. Fin de verbe. Commence éviter, 8. Capte les odeurs. A I’envers : jeu d’Asie. 9. C’est presque une teinture. 10. Conjonction de coordination. Capte les sons. VERTICALEMENT, A. Délicieuse. 8. Quir. C. Conjonction de coordination. Letires de zut. D. Ony court, Lettres de velo. E. Voir a peine. F. Plaque de métal. Elle peut étre droite ou courbe. G. Voyelle double. 3,14. Le commencement d'un tintement. H. Lettres de voila. C’est presque acidulé. |. Lettres de rien. Article. Lettres de réel. Conservation dans le sel. ABCDEFGHI J BoaoronroensParLer, Ecrine, COMMUNIQUER TT ©GLOSSAIRES ALPHABETIQUES _ __ LISTE DES MOTS ESSENTIELS Liappétit aveugle Vay le bruit clair comprendre. conscient la couleur ee deviner la douleur écouter entendre éprouver " la forme le goat imagination is se Vimpression intelligent Vintuition e Ja lumiare la mémoire le kgement Vopinion le partum Vodeur le plaisir la raison penser le réve le/les sens regarder le signe signifier la sensation toucher voir souffrir GLOSSAIRE COMPLET apre, ax B7 | aveugler.v _BA/BIO. | cauchemardesque, a0) 612 Apreté, nf B7 | aveugiette (al'), locadv B4 | cerner, v BI B10 | aromete, nm 88 | avis, nm 210 | certain, aaj B10 B10 | aromatique.adi BB certitude, nt B10 87 | aromatser v 88 B chatouie,v 86 87 | aréme,nm 86 hatouiloux, ad) BB (loc —«BS ; 7 | ariow-gott om pr | Merittellecy . 53. | earn BIO tque, adjnf 82/85 | artiere-plan, nm Ba : irconspection, nf B10 bien-pensant, ad) B10 87 | aspire v Be air ad Ba/ai0 bien entendu locadv 89 87 | assaisonnéad) 87 elairvoyence, nt BT borane, ac 84 87 | assaisonnement,nm 67 | poune 24 83 | claivoyant,ag) Bit 85 | assaisonner, v eae Be | clarication, nf Bi 34 | assomosir v ea) |e pean 88 | clair, v B10 87 | assourdir, v BS filles sii ps | “arte. nf Ba 87 | assourcissant, ag as | bruteur mn 85 | cootatons.nipl B19 B10 | attouchement.nm 86 | ter oy . Be | coaiten v Bio B10 | audible, ao ee | rare 88 | coaner (se, v Bs B10 | auditif, adj 82/85 oe Pa i BS colorant, nm Ba B3 | audition, nt B2/B5 ee coloration, nf B4 83. | aucitire, nm 85 C colores v B 83 | auditorium, nm BS | coloriage, nm Ba 85 | authentcté, nr 10 | capiteux, ad) 88 | colori v Ba B4 | authentique, adj B10 | capter, v B1 | coloris, am Ba 37 | aveuglant, ac} 84/85 | carossant, aj 8 | eaerstes rm et 87 | sieuge. ayn Bt | carsco 1 26 | commemoration, nf B10 B10 | aveuglement,nm 84810 | carescer, v BS | commémare,v 310 10 | aveuglement, adv 810 | caucromarnm 812 | comprehensible, ad) B2 101Pater, EcriRE, COMMUNIQUER comprahension, nt BS comprencre, Vv Bo ‘comter, ¥ B10 concentration, nt B10 concentrer(se),v B10 conception, nf BIZ, concevable, adj Biz concevoir, v B12 conclura, v BIO conclusion, nf B10 concret, aC} B10 conscience, nt Be cconselent, ad} Bo considération, nf B10 considérer, v B10 contresens, nm Bo couleur, nf Ba ccréateur, am Bi2 créatif, ad) B12 création, nt B12 creativits, nf B12 crédible, adj Bo credo, nm B9 crédule, adj Bo creer, v Bi2 crouser, ¥ B10 eroire, v Bo croyable, ad} 89 croyance, nf Bo croyant, nm 89 D déceler, v décoloration, nt Bs décolorer, v Bs découverts, nt Bo découvrir, ¥ B9 déductit, ad Bi déduction, nf B10 déduire, v B10 denager v 88 dégott, am 87 dégottant, adj 87 dégouter, v 87 dégustateur/-trice, a B7 dégustation, nt 87 déguster, v 87 délica, nm 87 alicioux, ad) 87 demonstration, nf = B10 démontrer, v B10 déodorant, ad BB Géraisonnable, adj B10 éraisonner, « BIO désodorisant, adynm 88 césodoriser, v BB deviner, v Bt devinette, nf By discernable, adj BI 102 discemement,nm BO discemer, v B1/B9 distinct, adj Bt distinction, nf BI distinguer, v BI ouceatre, ad) 87 douceurs, nfo! 87 douleur, nt B3 douloureux, adj 83 doute, nm B10 outer, v B10 douteux, adj B10 doux, ad} 87 dubitatif, adj Bio dur, adj BB cE ébiouir, v B4 Sblouissant, ad} Ba éblouissement,nm —B4 Sborgner, v Ba écho, nm BS éclairage, nm Ba éclaircir,v 34/810 éclalrcissement, am B10 eclairer, v Bd écoute, nt BS écouter, v BS écouteur(s), nmvnmp! BS effectif, adj B10 effectivement, adv B10 effleurer, v Be cffluve, am BS ‘emanation, nt BB émaner, ¥ BB ‘embaumer, v BB emettre, v 88 ‘empester, v BB endolori, v B3 enivrant, ad} 88 enivrer, v 88 entendement,nm BS entendre, sv Bo entendre, v 82/85 entatant, adj BS entéter, 88 entr'apercevoinv BS entravoir, ¥ Ba entrovue, nf Ba pice, nf 87 épicé, ad) 87 pier, v Bt eprouver, v a estimation, nf Bi estimer, v B10 euphorie. nt BS euphorique. adj BS euphorisent, ad} Bo ‘examen, nm B4/B10 examinateunnm B10 | ‘examiner, v Ba/B10 cexhalaison, nf 88 exhaler, v 88 expérimental, ad) B10 expérimentateur, nm B10 expérimentation, nf B10 expérimenter, v B10 expirer, v 88. exauis, adj 87 A fadasse, ad) 87 fade, ac) 87 fadeur, nf 87 fantaisie, of B12 fantaisiste, ag) B12 figurer (se), ¥ 8 fine-gueule, nf 87 flair, nm Be/BS fiairer,v Be/Bs foncé, adj Ba foncer, v Ba forme, nf B4 trapper. v BB frblement, nm 86 {roler. v 86 {rottement, nm 86 frotter, 86 fumet, nm 88 G gointre, adi/n 87 gointrer (se), v 87 gointrerie, nf 87 goulu, adj B7 gouldment, adv 87 gourmandise, nt 87 ‘gourmand, ad} 87 gourmet, nm B7 godt, nm 82/87 gotten, v 82/87 gotteur, nm 87 arattor (se), ¥ BB grave, adj BS guet fare le), locv BA guetter,v B4 uetteur, nm Be gustatif, adj B2/B7 H eur, am 86 hhourter, v 86 hhumer, v BB hypothese, nt Bre BETIQI idéal, adj/nm ~ BIO idéaliser.v Bio Idéalisme, nm Idéaliste, adj/nmnt B10 ie, nf B10) illumination, nf B4/B10 lluminer, v 84 llusion, nf B12 ilusoire, ad} B12 imaginable, ad] B12 imaginaire, ad) B12 imagination, nt B12 imaginer, sv B12 imperceptioie, adj © BT impression, nf at impressionnisme, nm Bt Impressionniste, adj/nm Bt imprévoyant, ad B10 Inaudible, ad) incolore, ad} Incompréhensisle, adj incompréhansion, nf inconcevable, ad) inconscience, nt Inconscient, adj Incrédule, ad} incroyable, ad} Incroyant, adj indiscernable, adj incistinct, adj indolore, ad} indubitable, adj ‘nimaginable, adj inodore, adj insensibiité, nt Insensible, adj insignitiant, ag} Insipide, adj inspiration, nf inspires, v Instinct, nm instinctit, adj intangible, ad) intetigence, nf inteligent, adj intelligible, adi Intention (avoir), loov Intentionnel, adj interprétariat, nm Interprétation, nf inierpréte, nmvt Interpreter, v intuit, ag] intuition, nf inventor, v Inventeur, nm Inventif, ajsibilté, nt isible, adj B2 B4 BS Bt Bn 84/810 Ba/e10 Ba avoir), lov BS Bl'zise, locad) BG B10 B10 B10 B10 B10 B10 B86 B2 Bo Ba B10 Bto B8 82 Ba Ba B10 B2es | ule, nf oul, v Palais, nm pale, adj} pall, w Palper, v Partum, nm arfumer (60), v Parfumerio, nf parfumeur, nm eau, nf Pensant, adj pensée, nf penser, v enseur, nm pensit, adj perceptible, ad) perception, nf percevoir, v Perspective, nf erspicace, ad) Perspicacite, nf eser, v estilence, nf piger, v Piquant, adj plaire, v Plaisant, adj Blais, nm plan, nm longer (se), v point de vue, loch poivre, nm poivreé, ad) Poivrer, v rémonition, nf premonitoire, adj bressentiment, nm pressentir, v reuve, nf prévoir, v prévoyance, nf prévoyant, adj probant, adj profi, rm projet, nm Drojoter, v rower, v uanteur, nf uer, v R raison, nt raisonnable, adj raisonnement, nm _ GLOSSAIRES ALPHABETIQUES oui-cite (nar), locady Parter, Ecrine, Communiquer 85 | raisoaner,v B10 | songe, am 812 82/85 | rappeler(se),v B10 | songer, v B12 85 | rationaisme,nm B10 | songeun adj B12 rationnel, ag) B10 | sonner v 85 recueilement, nm B10. | sonnerie, nf 85 po | ‘ecueillir (se), v B10 | sonnette, nf BS pa | Félléchi, adj 810 | sonnour, am 85 Be | reficoni, v 810. | soutrance, nt 83 Be | réfexion, nt 810 | soutrant,agj 53 BS | régal, nm 87 | souttnr, v 83 Ba | ‘egaler (se), v 87 | sourd, adj 85 ba | ‘egard, nm 84 | souvenir(se,v B10 Be | [egarder (se), v 84 | souvenir, nm BIO 2 | rent nm 88 | succulent, adj 87 Bie | roleve, ac} 87 | sucre, nm 87 Bio | fever v 87 | sucré, aoj 87 Bye | lit, am Eg actor ¢ a7 Bio | “mémorer (so), v B10 | suereries, nfpl 87 Bip | ‘entecy B8 | surface, nf 84 ai | Présenter(se),v BO | synthase, nf B10 Br | fe2onance, nf BS | synthétique, adj B10 er | fsonner, v 85 | synttiser,v B10 respirer, v 88 34 | eeascor v B10 T BIT | ressenti, v 81 Enotes sia | tact, nm 86 BIOE orange Bio | tactile, adj 82 ESE tacateart ata | tangible, oj 86 88} reveur adem Bre | tater, v 86 Ba riciaine ad) ‘a6 | tatonner, v 36 89 teinto, nf Be 83. S) teinter, v Ba 83 telnture, ni Ba Ba | salsir v 89 | tintement, nm BS Bio’ | Saison, ni 87 | tinter,v B85 B10 | salé, adj B7 | toucher, nm 82/86 7g peer B7 | toucher, v 2/88 Bip | event B7 | trou (de mémoire),locnB10 Br | savourer, v 87 Bit | savoureux, ad) 87 U-v Bit | Soruter, v B4 He salen 7 | utra-son, nm 85 Bry | sens, nm e1e9 | uni adj 84 Eilean 3 | veri, nf Bt Bio | SeMsation, nt 81/488. |. vioration, nf BS Bio | Sensibilité, nf BI vibrer, v BS Bio | sensible, agj ar | visi, nt Bi Big | sensualité, nt 83 | visible, adj 84 a | Sencuel, adj 83 | visiblement, adv B10 aig | Senteur nf 88 | vision, nf B2/e8 Bro | sentic v 81782788 | visvel, adj e2 pio | Serer v 86 | voir v Bees 10 | signe, nm 82 | volume, nm BA 53 | SUhicati, gj 89 | volupta. nt 53 sionification, nf B9 | voluptueusement, adv 63 } ‘signifier, v B89 | voluptueux, adj BS. silhouette, nf 84 | wai, aaj ato B10 | sombre, ad) 84 | weisemblabie, ad B10 B10 | son, nm 85 | vu (au wi ds) Ba BIO | sonetlumiére, ion 85 | we, nf B24MODULE C Aimer, UNIR, GOUVERNER C1-C3 Textes et contextes seelariecd SR ASS 106 Glossaires thématiques ........... 108 C1: LAMOUR, LAMITIE, VATTIRANCE 108, C2: LA HAINE, LE MEPRIS, LA REPULSION m1 C3: LES AUTRES RELATIONS 113 Exercices 186 .... 116 c m) Textes et contextes.........sseeecrece Pse ratcsess camteaotponet19 4-05 Glossaires thématiques ....... Berle sacle 121 C4: LE COUPLE, LA FAMILLE... > 3 2121 5: LES GROUPES... 2123 Exercices 7.8 13..ssecese .. 130 6-C8 Textes et contextes....esscicses $ 133 Glossaires thematiques .. 134 C6: ACCORD ET DESACCORD . 134 C7: ATTAQUER LES AUTRES ..... AGM dele neti 37, C8 : ETRE ATTENTIF AUX AUTRES + 138 Exercices 14 219 141 -C11 Textes et contextes... si Retreat eee 148 BE Glossaires thematiques ......... ae ed 1146 C9: LAUTORITE ET L'-ABUS D'AUTORITE wees 146, C10 : LACCEPTATION DE LAUTORITE 2. 152 C11: LE REFUS DE L'AUTORITE 2 158 Exercices 20 827... 2155 ICES DE SYNTHESE 159 SAIRES ALPHABETIQUES ..... 162 105Aimer, Unir, GOUVERNER TEXTES ET CONTEXTES «11 éprouvait pour elle, maintenant, une haine apeurée, mélée de mépris et dégoatt. Toutes les femmes, dailleurs, lui apparaissaient & présent comme des monstres... » (Maupassant, L’Héritage) Pierre est un bon ami mais il est tés coléreux, Dés que quelque chose ne va pas bien, il s’€nerve et cherche la dispute. On dirait presque un joueur de tennis qui cherche un partenaire Si quelqu'un essaie de le calmer, cela ne fait, au contraire, que Vexciter encore plus ct il reproche son interlocuteur de se méler de ce qui ne le regarde pas. Moi je connais bien Pierre. Quand je sens qu’il est en colére et qu'il veut se disputer avec moi, je le félicite, je lui explique que ce qu'il dit est trés intéressant et je encourage a continuer, Alors il comprend que je ne me mettrais pas en eolére evil va bouder dans un coin. Le lendemain, il me tend. Ia main avec un grand sourire et je Ini « permets » de me payer Vapéritif. Il me dit : « Je ne suis qu'un casse-pieds, un sans-géne, un emmerdeur diplomé. » Je lui réponds qu’il a raison mais que je aime bien quand méme. Cher Monsieur, Votre lettre me touche beaucoup. Vous étes inquiet pour ma santé, vous vous intéressez, 4 mon travail et vous me faites des compliments pour ce que j'ai déja fait. Tous vos encouragements me remontent le moral. En effet, j'ai eu b des ennuis, bien des embétements. Mais maintenant je vais mieux. Jai compris qu'il était inutile de se faire des soucis pour ce que disent les envieux. Ceux qui font quelque chose génent toujour ce qui ne font rien. est inutile de se mettre en colére, mieux vaut rester came. Je vous remercie une fois encore de l'intérét que vous portez & mes travaux. « Lenvie et la haine s'unissent toujours... » (La Bruyére, Les Caractires) 107Aimer, Unir, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES ADMIRER as quelque chose / quelqu'un ADORER quelqu'un AIMER quelqu‘un AMI, AMIE (I) S'ATTACHER 2 quelqu'un ATTIRER quelqu'un 108 oa a ele Pe Tg eat es comet 1. regarder avec plaisir, enthousiasme, satisfaction, avec bonheur admirer un coucher de soleil / un enfant qui joue. 2. aimer beaucoup, avoir beaucoup de respect pour admirer un artiste / ses oeuvres... > tadmiration, étre / rester en admiration devant quelque chose / quelqu'un SON EE « Tu adoreras Dieu de tout ton coeur. » 1. Sete: sens religieux 2. almer beaucoup quelqu'un Elle adore son fils, elle ferait tout pour tui. — ‘adoration, étre / rester en adoration devant quelqu’un - adorable Je suis en adoration devant cet enfant. il est vraiment trop adorable avec son sourire si mignon. » aimer d’amour (= aimer vraiment, sincerement) Attention : Aimer bien ne signifie pas aimer mais étre bien avec quelqu’un, avoir plaisir a le rencontrer. IHui a dit : Je vous aime bien, Marie, soyons bons amis, trés bons amis mais c’est Laure que j'aime, ne m’en veuillez pas! » Vamour * amoureux/-euse + 'amant/-ante Attention : Les amoureux « s'aiment d'amour ». Les amants sont réunis par une passion violente oti le désir sexuel joue un réle essentiel. (Sete: Il est amant d'une fernme mariée) > l'amitié, se lier d’amitié avec quelqu'un une amitié fidéle, intime, étroite > amical fe + amicalement = avoir avec quelqu‘un un lien d'amitie, d'amour + l'attachement, éprouver de l’attachement pour quelau’un + tre attaché 8 quelqu'un > €tre attachant Je me suis tout de suite attaché a lui, li avait un caractére trés attachant. = V'attirance, éprouver de 'attirance pour quelqu’unAimer, UNIR, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES ICES (faire des avances & quelqu’un) seen ‘Attention : I'expression est ambigué parce que faire des avances a souvent Un sens sexuel. Il ne faut donc I'employer que si a situation est claire. Im'a fait des avances pour essayer de savoir si le contrat était intéressant. ORE = essayer de devenir son ami mm = ami d'école, de travail RADE (le / la) samemmnemmn A école, Jean était mon meilleur camarade. ssa comme SYN ; charmer /= plaire beaucoup & quelqu'un ~ captivant Cest une chanteuse captivante. Elle captive son public. MER sesame ee am SYN : séduire / = plaire beaucoup 4 quelqu’un, le troubler, le rendre amoureux ou presque amoureux le charme @tre sous le charme de quelqu’un / succomber au charme de quelqu’un / faire du charme & quelqu’un/ tenir quelqu’un sous son charme Elle n'est pas vraiment belle, mais elle a un charme fou ! » charmant Votre robe est charmante. Elle vous va trés bien, Attention : le sens de charmant est moins fort que celui de charme et charmer. $e RR EP A a = aimer avec une grande tendresse > mon chéri / ma chérie Attention : mon chéri peut se dire a un homme ou a une femme. Sa Sryi€ : familier : ami ?”AIN / COPINE (le / la) = Paul est mon meilleur copain. On s‘est connu a I’armée. PAGNON / COMPAGNE (le / |a) seme Attention : voir aussi C4. sna = ami, camarade IRTISER semen em = la rencontrer dans le but de s'en faire aimer / Smug: soutenu et vieili » faire la cour @ une jeune fille, une femme I lui fait la cour depuis six mois. TINT = etre sexuellement attiré par quelqu'un \GUER = =a —— = chercher un ou une partenaire pour l'amour / srvts : familier mais courant ISORCELER sss SYN : charmer (comme par sorcellerie / des pouvoirs magiques) Je ne comprends pas ce qu'elle lui trouve. Elle fait tout ce qu'il veut. i'a complétement ensorcelée ! 109Aimer, UNiR, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES IRE iquelqu ESTIMER sissncccnmnsnsnsisnsnomssaasneiinninmns SYN : respecter /= avoir une bonne opinion de quelqu' quelquiun = Vestime, mériter I'estime de quelqu’un Je ne pourrais pas aimer quelqu’un que je n’estimerais pas. FAIBLE (avoir un faible pour quelqu'Ur) 2a aaninsaaeas = etre attire par quelqu'ur Je ne sais pas s'il 'aime mais il a un faible pour elle. FAMILER 2 ENEE SYN :connu / Corr: inconnu, étranger qui est proche (comme un membre de la famill + un familier (= un ami qu'on voit souvent) a Je le connais mais je ne suis pas un de ses farniliers. > la familiarité (= attitude amicale, sans distances) » familigrement Je n’aime pas qu'il me parle avec tant de familiarité. Je préférerais qu'il me traite moins familiérement. FASCNER SAE SYN : captiver, ensorcel quelqu'un ++ la fascination, éprouver de la fascination pour quelqu’un FIDELE SaeeeNNNNENERNNIA! = qui n’oublie pas ses amis, ceux qu'il al EDU un ami fidéle, une amitié fidéle Beg > la fidelite > fidélement FOU, FOLLE (étre fou de quelqu'ur) AANA = étre trés amoureux de quelqu'u un amour fou FREQUENT ER TT = voir régulidremer quelquiun Je ne fréquente plus les Dupont: ils sont trop bétes ! » une fréquentation (= quelqu'un qu'on fréquente) avoir de bonnes / de mauvaises frequentation Ses mauvaises fréquentations l'ont conduit en prison. INTIME EE = qui est tres proche, qu‘on connaft trés bie Je connais Paul depuis dix ans. C’est un ami intime. = Vintimité (la vie privée) Tout le monde a le droit de préserver son intimité. LIAISON (une) me AAA = une relation amoureus sa > avoir une liaison avec quelqu’un MENER queiquun par le bout du ne? ASE = faire de quelqu'ut ce qu'on veut (parce qu'on I'a rendu amoureux fo PASSION (2) STE = un amour sans mesure, vice + passionnel, un crime passionnel (= commis par amour) 110Aimer, Unir, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES | S sm = @tre regardé, fréquenté avec joie, avec bonheur A la maniére dont if la regarde, on voit qu'elle lui plait. » le plaisir (= émotion agréable, sentiment de bonheur) éprouver du plaisir / faire plaisir 8 quelqu’un « Avec plaisir ! » (= avec joie) Faites-nous le plaisir de venir diner chez nous demain. ~ Avec plaisir ! Merci beaucoup (Sréc : le plaisir = le plaisir sexuel) SPECTER sncvennssrenoanice = avoir le sentiment que quelgu'un est supérieur & sol par son age, wun son talent, ses travaux, etc, accepter ce sentiment et 'exprimer dans son comportement » le respect > respectable > respectueux /-euse de quelque chose, des goats / des idées de quelqu’un ~ respectueusement Attention : I'admiration est un sentiment de bonheur éprouve devant quelqu’un ou quelque chose. Le respect n’est pas toujours associé au bonheur : on peut éprouver du respect devant la douleur de quelqu'un. Le respect est une sorte d'admiration morale profonde. Cest un si grand artiste que le public 'a applauai avec admiration et respect. ASANTE SYN :retenir I'attention, charmer, captiver Votre projet me séduit, Je suis d’accord pour vous aider. » la séduction, avoir de la séduction * un séducteur / -trice Don Juan est le type du séducteur. » séduisant /-ante Je n’avais jamais rencontré une femme aussi séduisante, : doux, caressant, trés aimable Hest trés tendre avec elle. > la tendresse » tendrement II 'embrasse avec tendresse | tendrement. (tourner la téte 4 quelqu’un) a TAIL someeeTSB = rendre amoureux Elle lui a tourné la téte. I! est amoureux fou. ie} HAINE, LE MEPRIS, LA REPULSION (OGANT (étre arrogant envers quelqu‘un) fms = arrogance Ce n'est pas parce qu'il est le patron qu'il a le droit de nous parler avec arrogance IERSION (éprouver de aversion envers quelqu'un) Sea SYN : dégout 111Aimer, UNIR, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES BLESSER Smetana 1. faire couler le sang de quelqu'un quelqu’un: > une blessure superficielle / grave / mortelle 2. blesser moralement quelquiun, faire soutfrir moralement Son refus de maider m’a profondément blessé. > une blessure morale / psychologique » des mots blessants (pour quelqu‘un) (Sys :insultes) DEDAIGNER sremmcenccmemmsmmumunatetsncnses quelqu'un > le dédain (svn: arrogance, mépris) éprouver | manifester du dédain a 'égard de quelqu'un > dédaigneux / -euse Je n’aime pas le ton dédaigneux qu'il a quand il parle de la musique « populaire », faire comme si 'autre n’avait pas dimportance OUL DEGOUTER ANAM 1, donner envie de vomir, lever le coeur quelquun Cette viande est trop grasse. Elle me dégoute. 2. dégouiter moralement Tu n’as rien fait pour l'aider ! Tu me dégodtes ! > le dégoat ~ dégodtant /-ante Tu es dégodtant. Ton attitude n‘inspire que le dégoat. DETESTER ENE = ne pas aimer du tout quelqu‘ul quelqu'un + détestable (Contr : aimable, gentil) Ce type a un caractére détestable. Je déteste ses maniéres. LAR =A = détester quelqu‘un au point de lui vouloir du quelqu'un » la haine (Conte: I'amitié, amour) » haineux/-euse, parler d'un ton haineux MEPRISER SAMAR SYN : dédaigner / Conte: estimer, respecter quelqu’un = faire comme si l'autre n'existait pas, comme s'il ne méritait pas d’étre écout qu + le mépris (Sw : le dédain) parler 4 quelqu’un avec mépris » méprisant / -ante, un ton méprisant ODEUX == SAAAATAMAAAMAT = qui est completement détesta RA Cet enfant a un comportement odieux avec ses parents. i! mériterait une bonne correction. (Contr: adorable) REPOUSSER sssexetsenmssncnsesennanneyenennaisiitieelteSeicis quelqu'un ~+ la répulsion Depuis que je comnais ses mensonges, j’éprouve un sentiment de répulsion 4 son égard, Je repousse toutes ses avances. éloigner de soi, ne plus vouloir SUPPORTER (ne pas powvoir supporter quelqu'un) lem > insupportable (Siw: détestable, odieux) Je ne peux plus supporter ce menteur. Sana ne plus vouloir 112Aimer, Unik, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES | i act REMMI = ne pas aimer, détester (ne plus vouloir / pouvoir voir quelqu' un) esse Crest devenu impossible de travailler avec lui, Je ne veux plus le voir. Je ne peux plus le voir. C3 - LES AUTRES RELATIONS Attention : voir aussi A5, Les émotions ema SYN: faire la téte, SYN familier: faire la gueule / ‘= ne plus parler @ quelau’un, ne plus le regarder IDER smn ae + la bouderie Arréte de bouder. Viens me dire ce qui ne va pas, ce que tume reproches.Tu ne vas pas continuer ta bouderie, non ! A = faire oublier la colére, lénervement ‘un » se calmer » le calme (= absence de bruit, d'énervement) > un calme (= quelqu'un qui ne s‘énerve jamais) > calme, un endroit calme (Syn : tranquille) Calmez-vous : ¢a ne sert 4 rien de s‘énerver. 1! faut mieux réfiéchir dans Je calme. SER LES PIEDS A QUELQU’UN sss + un casse-pieds coment stv familier = ennuyer quelqu'un = ENNA = grand énervement, grande envie de disputer quelqu’un » tre / se mettre en colére (contre quelqu’un / quelque chose) ~ coléreux /-euse Ne vous énervez pas : la colére est mauvaise conseillére. IPLIMENTER tem yun SoNRNRENNSNEN SYN: féliciter / Cow : disputer, reprocher / dire a quelqu'un qu'on est content de son trav Le patron m’a complimenté pour mon rapport: il ’a aimé. > un compliment, faire / présenter des compliments Je vous présente tous mes compliments pour votre réussite. \NGERSmeemeninacimemem = venir voir quelqu'un sans le prevenir 4 un moment ou il a autre chose 4 faire un Excusez-moi de vous déranger, mais j’ai besoin d’un renseignement. - Entrez. = Je ne vous dérange pas ? ~ Si, mais je peux vous écouter quelques instants. = Merci. commen SYN : reprocher, engueuler (vulgaite) / Courr: féliciter / = dire & quelqu’un qu'on n’est pas content de lui, gronder quelqu‘un > une dispute = une querelle Iya du bruit dans le bureau du patron : il dispute Paul parce que celui-ci a ‘oublié un rendez-vous avec un client. Le bruit de la dispute s’entend dans les autres bureaux. > se disputer avec quelqu’un 113Aimer, UNIR, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES | EE FELICIT! auelqu'un EMBETER estesnmsecemancrsrteccniati ina EGS SYN : ennuyer quelqu’un > un embétement EMMERDER AAA TM SYN vulgaire (mais courant) de embeter quelqu'un » un emmerdeur / -euse, plus rare : une emmerderesse » un emmerdement Attention : tous ces mots sont vulgaires et ne doivent pas étre util précautions mais il faut bien dire que tous les Frangais les utilisent quotidiennement. GENER quelqu’ur ENCOURAGER stsunemsssnnnsonesmnenimmmemmmamanm: = donner du courage, de l'espoir 8 quelqu'un quelqu'un ~ un encouragement Ne croyez pas que votre travail est mauvais. Je vous encourage a le continuer. Hest intéressant. Inquit AES ATE = faire n wu ENERVER faire perdre son calme 3 quelqu'un a cictit quelqu'un II m’a tellement énervé que j'ai cassé mon crayon en lui disant de partir. ENGUEULER oT SYN tres familier de disputer quelqu'un: > une engueulade J'ai complétement oublié un rendez-vous hier. Je sens que je vais recevoir une engueulade. INTERI ENNUYER isenssnsenntinensennemem 1. donner 3 quelqu’un le sentiment que le temps passe trop lentement/ quelqui. quelqu’un Conrer ; captiver, intéresser > ennui > ennuyeux / -euse 1 était si ennuyeux que les gens s‘endormaient. Je m’ennuyais tellement que je regardais ma montre toutes les cing minutes. 2. SYN: déranger, embéter, emmerder (vulgaire), casser les pieds (familie) / demander 4 quelqu’un de faire quelque chose qu'il n'a pas envie de faire PARTE > un ennui (une difficulté, un probleme) » ennuyeux / -euse, une affaire ennuyeuse Je regrette de vous ennuyer mais i faudra que vous veniez travailler ‘samedi matin. Je sais que c’est ennuyeux pour vous, mais ce travail doit absolument étre terminé. EPR ENVIER MN = vouloir posséder ce que posséde quelqu’unl quelqu quelqu’un > Fenvie, avoir envie de quelque chose quel Sa voiture est trés belle. J'ai envie d’acheter la méme. envieux / -euse OL EXCITER snscomer ane RSENS quelqu’un Jest toujours en retard. 1! commence 4 m’exciter. Je n’ai pas de temps 8 perdre. FAIRE LA TETE, faire |a queule Sanam RRaRINREENRRNNAE SYN : bouder /STvie: familier Il fait la tte depuis hier. Vous savez ce qu'il a ? Ii s‘est peut-étre faché avec sa copine ? 114Aimer, Unik, GOouveRNeR GLOSSAIRES THEMATIQUES | SYN : complimenter ouneere » des félicitations Recevoir des félicitations, présenter des félicitations comets = mettre quelqu’un dans une situation ‘ou il r’est pas a Iaise, qu'il aurait voulu éviter {YYétais en train de dire du mal de Paul quand il est arrivé. Tu imagines que {/étais un peu géne. > un géneur / -euse la gene La ow ily ade la géne, il n'y a pas de plaisir (proverbe) » Je sans-géne (=\'absence de politesse) Son sans-géne m’exaspere ! mRNA = avoir un comportement qui donne & quelquiun une sorte de peur 8 propos de notre situation, de notre avenir » sfinquiéter de / pour quelque chose + inquiet, étre inquiet + Vinquiétude Vous avez l’air inquiet ? - Oui, Paul m‘inquiéte. Il est toujours fatigue, Je m‘inquiéte pour sa santé. RESSER = = sonen = attirer, retenir I'attention de quelqu'un / Conta : embéter, ennuyer > Vintérét, avoir / montrer / éprouver de 'intérét pour > intéressant Comme il parle bien, il a intéressé tout le monde. C’était un intéressante. 1e conférence tres celui, celle avec qui on fait quelque chose de précis i TCE TENAIRE (le / la) seme Paul est mon partenaire quand je joue au tennis en double. Les personnes qui font I'amour avec de nombreux partenaires ont plus de risques d’attraper le sida que ceux qui vivent en couple. cugmeRNERNNESE SYN : encourager JONTER LE MORAL tmarseme si Votre visite m’a fait plaisir. Vous m’avez remonté le moral. RASC comet = disputer quelqu‘un & propos de quelque chose = le reproche, faire des reproches Le patron m’a fait des reproches. I! m‘a reproché d'é et ce matin. tre arrivé en retard hier SYN ; Finquiétude > donner du souci @ quelqu’un (vw: inquiéter) avoir des soucis, se faire des soucis (Syn: stinquiéter) + soucieux / -euse, avoir |’air soucieux > se soucier de quelgu‘un = s’intéresser 8 quelqu’un, a ses soucis 115Aimer, Unir, GOUvERNER EXERCICES 2e¢ Ac 116 Compiétez les phrases en utilisant les mots ou expressions proposés. ‘Chaque mot ou expression peut étre employé deux fois: au sens propre et au sens figuré. almer - s‘attacher & - attirer - draguer - estimer - un faible - une liaison - le bout du nez - tendre - tourner ia téte 1. Ce bateau assure .. ... quotidienne entre Saint-Malo et Jersey. 2, Jiavoue que je suis trés .. .. . par cette grande file blonde, Elle a beaucoup de charme. 8. Je n’ose pas aller a son rendez-vous parce que j'ai un gros bouton sur et je me trouve ridicule. 4.J'..... bien le vin blane mais je préfére le vin rouge. §. Paula... avec Annie depuis plus d'un an. 6. Pour éviter de tomber dans une crevasse, les alpinistes . .... @ un rocher. 7. Les experts ont... . que le tableau valait 2 millions 8. Le port est ensablé depuis la derniére tempéte. I! faut le .. les bateaux puissent passer. 9. Le pécheur a d’abord sorti le poisson de eau puis ill’a..... jusqu’a lui avec un crochet. 10. IIn’est pas encore vraiment amoureux mais a la fagon dont il la regarde on voit bien quill a pour elle. 14. Je ne sais pas si je suis amoureux de Paule mais’... . bien sortir avec elle, aller au cinéma, au théatre. 12, Cette viande n'est pas... .. . I faut avoir de bonnes dents pour la manger ! 18. Elle lui a complétement . lest fou d’elle. 14. lest amoureux fou d'elle. II fait tout ce qu'elle veut. Elle le mane vraiment pee 15. Tous les samedis, il va... .. les filles dans les fétes foraines de la banlieue. 16. Au début, ils étaient simplement de bons amis. Mais petit & petit, ls... un a autre. 17. IIn'arréte pas de lui dire des gentillesses. ll est tres... .. avec elle. 18. Si vous... .. vers la droite, vous verrez la tour Eiffel 19. IIn’a jamais su lui dire non. C'est 20. Crest un homme honnéte et généreux. Je’... . Beaucoup. - pour que a) Indiquez le nom d'action dérivé de chacun des 7 verbes ci-dessous ‘en commengant par tracer un trait entre le verbe et le suffixe a l'aide duquel lenom d'action est dérivé. A chaque verbe correspond un suffixe différent. Puis vous écrirez le nom dans la derniére colonne en mentionnant le genre (le /la) si nécessaire, Verbe suffixe genre nom de formant du action départ lenom nom. dérivé plaire -ation @ intéresser | -ment ™) s'attacher -ance © fasciner -ure © bouder tie © attirer o (ici M) blesser iirégulier (ici M)Aimer, Unir, GOUVERNER EXERCICES o¢ eee b) Indiquez les noms d'action dérivés des 10 verbes ci-dessous par le suffixe © en deux colonnes Masculin et Féminin [ Verbe de départ Masculin Féminin | charmer le charme desirer estimer respecter dégotter meépriser calmer disputer géner 3 ennuyer ‘Transformez le verbe entre parenthéses en adjectif dérivé de sens acti Modéle : (perstuader).|I n'a guére envie de nous aider. Tache ’étre persuasif. 1. (admirer). Le public est .. .. . devant le talent des peintres qui participent @ exposition. 2. (captiver). La conférence était tellement ..... que je n’ai pas vu l'heure passer. 3, (hair / haine). Le champion de boxe n'avait encore jamais rencontré un adversaire aussi 4. (respecter). Malgré ses conceptions d’avant-garde, elle reste... ..des traditions, 5, (mépriser). Lorateur n’eut que des paroles... . pour le programme electoral de son adversaire 6. (Siinquidter) ..... de la progression de la fidvre, la mere demanda au médecin de venir rapidement examiner son enfant, 7. (envier). Elle est ..... de mes succts, elle ne cessera jamais de me jalouser. 8, (blesser). Votre nationalisme excessif est particuliérement .. ... pour nos amis immigrés. 9. (ennuyer). Nest trés .... . que vous ne puissiez pas venir au meeting. 10. (sédlire). Liza est la star la plus que j'ale jamais rencontrée. Dans la premiére partie de cette histoire (qui se poursuit aux exer: 17 et 25), 12 termes ont été remplacés par une définition (en italique). Indiquez a la fin de Pexercice les termes ainsi définis. Ingrid et Alonso (1"° partie) En septembre, Alonso s'inscrivit aux cours de ’Alliance Francaise a Paris et fit ainsi la connaissance d’Ingrid. II commenga par avoir une bonne opinion d’elle (1) car elle parlait beaucoup mieux frangais que lul, et il se réjouissait de pouvoir la voir réguliérement (2) car ils suivaiant les mémes cours de frangais et de dro Elle avait su tout de suite retenir son attention (3). Elle finit par le rendre ‘amoureux (4) et fit naitre chez lui un amour sans mesure (6) pour elle. Pourtant la conversation d’Alonso iui donnait fe sentiment que fe temps passait lentement (@) et quand elle avait impression qu'il ne cherchait en elle qu'un partenaire pour amour (7), elle perdait son caime (8) ou ne lui parfait plus (2). 117Aimer, Unir, GOUVERNER EXERCICES 5e¢ 6o¢ 118 Mais au bout de l'année, Alonso avait fait tellement de progrés et s'exprimait si bien qu'elle dut lui adresser des félicitations (10) el peu a peu elle cessa de faire ‘comme s'il n'avait pas d'importance (11) et elle fit par avoir pour lui un sentiment d’amitié (12). soenges aawasn 1 Dans chaque phrase, un mot ou une expression est en italique. Trouvez le synonyme qui lui convient. Vous devez utiliser au moins une fois chacun des 14 synonymes. 1, Sa blessure saigne beaucoup. A brisé 2. Le camion géne la circulation. B. plaie 3, Pour faire passer l'armoire, il a fallu repousser la table. ——_C. ennule 4, Votre gentiliesse m’a remonté le moral. D. monter 5, Je ne supporte plus sa présence. E. dérange 6. J'ai cassé une assiette. F. empéche 7. Son départ m’a blessé. G. fait du bien 8, Je ne peux pas le Voir, il est caché par les arbres. H. porter 9. lime casse les pieds depuis deux jours. |. regarder 10. Elle a repoussé ses avances, J. rencontrer 11. Cette musique me géne pour travailler. K, déplacer 12. lI faut remonter les valises dans notre chambre. L. pein 13. Ce pont peut supporter au moins vingt camions. M.accepte 14, Je ne peux plus le voir, il est trop insupportable. N. refusé Dans la lettre ci-dessous vous substituerez aux mots et expressions en italique I'un des adjectifs, noms ou verbes synonymes mentionnés entéte: ‘Adjectits : charmant, détestable, hautain Noms : /inquiétude, le mépris, le dégodt \Verbes : bouder, complimenter, ennuyer, plaire, ensorceler, encourager Chére Maman, Jai été invitée hier soir & une soirée chez les X. Alors que Madame X est geri (1:.....) amon égard, son mari est particulirement arrogant (2 jet leurs invités franchement insupportables (3 : . .. ..). J’éprouve une aversion (6:.....) marquée pour des gens qui affichent leur dédain (5 :.....) Je pensais donc m'embéter (6. ....) toute la soirée quand leur fils est finalement arrivé et, 6 miracle, je Iai attiré (7: ..), lI m’a félicitée (B:... sur ma robe et, apprenant le souci (9 -) que me donnent mes examens de la semaine prochaine, il m'a remonté Je moral (10: .. .. .). Je nvavais vraiment plus envie de faire fa téte (11 :... .), il m’avalt séduite (12 : [A suivre, exercice 19]Aimer, UNIR, GOUVERNER TEXTES ET CONTEXTES Au moment du mariage, les époux s’engagent a étre fideles. Pendant longtemps, les lois n'ont pas traité de la néme maniére Vinfidélité de P’époux ct celle de I'épouse. L'homme avait quasiment le droit d’avoir une maitresse. Au contraire, si la femme trompait son mari, elle était coupable. Cette inégalité n’existe plus dans les lois francaises actuelles. Une femme peut obtenir le divorce si son mari est infidele. Ils se sont fiancés en 1980 et ils se sont mariés l'année suivante. Leur fils est né en 1981, Comme l'accouchement avait été trés difficile, les médecins ont déconseillé une autre naissance. Leur ménage a connu une période de disputes, peurétre méme d'infidélité. Ils ont été sur le point de rompre. Ils se sont méme séparés pendant deux mois. Tout le monde a cru qu’ils allaient divorcer. Et puis l'amour I’a emporté. Ils vivent de nouveau ensemble. Ils viennent d’adopter une petite fille. «Emma efit, au contraire, désiré se marier & minuit, aux flambeaux ; mais le pere Rouault ne comprit rien a cette idée. Ty eut donc une noce, oit vinrent quarante-trois personnes... » (Flaubert, Madame Bovary) « Quand les deux époux se trouvaient en téte a téte, Lesable énervé s'écriait : Ta tante devient intolérable... Et elle répliquait : Oui mais I’héritage est bon, n'est-ce pas ? La tante maintenant les harcelait sans cesse avec l'idée fixe un enfant... : Mon neyeu, j’entends que vous soyez pére avant ma mort. Je veux voir mon héritier. » (Maupassant, [Hértage) «Je laisse toute ma fortune s’élevant a un million cent vingt mille francs environ, aux enfants qui naitront du mariage de ma niéce Céleste-Coralie Cachelin, avec jouissance des revenus aux parents jusqu’a Ia majorité de l'ainé des descendants. Dans le cas ott ma mort arriverait sans que ma niéce edt un héritier, toute ma fortune restera entre les mains de mon notaire... » (Idem) « Cachelin déclara : Si seulement on pouvait divorcer. Ga n'est pas agréable d’avoir épousé (cet homme). » (Idem) « Cora accoucha d’une fille dans les premiers jours de septembre. » (Idem) 119Aimer, UNiR, GOUVERNER TEXTES ET CONTEXTES L’Association ces amis des clubs sportifs de la ville a réuni ses adhérents lors de l'assemblée du 3 décembre dernier, Monsieur Paul Dupont a été réélu président, Plusicurs décisions ont éé pris lors de cette réunion : 1) La création d'une nouvelle formation sportive, un club de judo. Monsieur P. Francois en a été nommé conseiller technique. 2) L’Association a décidé d’adhérer a Ja Fédération nationale des associations des clubs sportifs. 3) Monsieur Duponta félicité monsieur le maire qui coopére avec ’Association pour l’entretien des équipements collectifs du stade. L’année prochaine, cette coopération va permettre de refaire les douches ct les tribunes du public. 4) Au mois de juin, un grand meeting d’athlétisme sera organisé. 5) Plusieurs membres de l'association ont demandé que des mesures soient prises pour éviter que des bandes de « casseurs » viennent déranger les rassemblements sportifs. Un repas pris en commun a terminé la réunion, Les adhérents se sont séparés 4 minuit. Plusieurs enquétes montrent que les Francais sont de plus en plus individualistes. Les syndicats, les partis politiques ou méme les associations ont du mal a trouver des membres. C’est une tendanc dangereuse pour la société, Le bien commun doit étre l'affaire de toute la collectivité. I] est inutile de vouloir créer des unions artificielles mais il faut un maximum de coopération. Crest le 25 décembre 1920, A Tours, que le Parti socialiste francais, créé par Jean Jaurés en 1905, s'est divisé en deux : un Parti socialiste et un Parti communiste. Les projets de loi concernant la Corse sont discutés 4 l'Assemblée nationale et au Sénat. Certains leur reprochent de rompre l'unité de la République, de favoriser la désunion entre la Corse et le reste de la France. D’autres disent que ces projets favorisent « les clans qui sont au pouvoir ». Les parlementaires sont trés divisés sur ectte question, (Les journaux) « Des jeunes gens, par bandes inégales de cing A douze, se promenaient en se donnant le bras ct abordaient les groupes plus considérables qui stationnaient ga et la. » (Flaubert, L Education sentimentale) « (Martignon) pensait qu’il fallait “se rallier franchement 3 la Republique”, et il parla de son pére laboureu,, faisait le paysan, homme du peuple. On arriva bient6t aux élections pour l’Assemblée nationale... (Frédéric) était séduit par le costume que les députés, disaiton, porteraient. » (dem) 120Aimer, Unir, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES COUPLE, LA FAMILLE seeansmememm® = mettre un enfant au monde, donner naissance 2 » laccoucheur, un médecin accoucheur — l'accouchement Paule a accouché hier. Elle a eu une fille, L’'accouchement ‘est trés bien passé. PTER excesses devenir les parents d'un enfant né d'autres parents yenfant = Vadoption sem voir C1 ER, AMANT, AMOUREUX a ENDANT (") » i siete mmm = celui dont on est le fils, la fille, etc SYN : pére et mare, grands-parents, ancétres, aleux > lascendance Je suis d’ascendance bretonne Attention : avoir de I'ascendant sur quelqu’un = avoir de l'influence sur quelqu’un, pouvoir facilement le convaincre, U / -UE (un/ une) = qui est trompé par sa femme / son mari + faire cocu / étre cocu (Stvt : familier) IMPAGNON / COMPAGNE (un / une) = = personne avec qui on vit Sans étre marié avec elle Attention : pour désigner les partenaires d‘un couple non marié, l'usage hésite encore entre compagnon / compagne, ami / amie, ou partenaire. Voir aussi D1. \CENDRE RR mamil_= étre le fils, la fille, etc., de. jelquiun » Ie descendant (exemple = le fils par rapport a son pere) + la descendance (= es fils et les filles, ete) Je descends par mon pére d'une famille de Normandie et, par ma mere, je suis le descendant de paysans bretons. (ORCER = =AAAAAAE = rompre, briser son mariage > le divorce = se marier avec un » |'6poux, |'épouse, les époux FIANCER cass coos = s'ongager & se marier > le fiancé, la fiancée + les fiancailles Jean et Anne se sont fiancés hier. Ils se marieront cet été. ELE se season EERIE eee = qui ne trompe pas son mari ou sa femme + la fidélité conjugale (Ia fidelité entre époux) + infidéle > infidélité Vinfidélité est une raison Iégale de divorce. Attention : voir aussi D1 121Aimer, UNIR, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES HERITER cRNA = recevoir les biens de ses parents apres leur de quelqu'un / > I'héritier /-ere de quelque chose > 'héritage Ses parents avaient de /a fortune. il a fait un bel héritage. Ma hérité de plusieurs maisons. amante d'un homme may MAITRESSE (|a) seta estaramem remote aE MARIER szeezsrceraensiamommomesattnnmn nme Se RRIRIENSST TEETER son fils sa fille > se marier > le marié, la mariée ~ le mariage IIs ont marié leur fils hier. C’était un beau mariage. La mariée est trés gentill MENAGE (UN) ttc = un couple généralement m — &tre heureux en ménage (= s‘aimer entre mari et femme) > @tre en ménage avec quelqu’un (= vivre comme dans le mariage ; vieilli, on di plutét : vivre avec quelqu’un) Attention : le ménage signifie couramment I'entretien, le nettoyage de la maison (faire le ménage). Voir aussi D7. NAITRE sone TORENT = venir au MO! Je suis né en 1970. + un nouveau-né (Syw: un bébé) ~+ la naissance ‘Ma date de naissance est le 12 mai 1970. NOCE DAMS = féte accompagnant un mar Les invités de la noce ont applaudi les mariés. ++ les noces d’or (= celles des 50 ans du mariage) Attention : ne pas confondre > faire la noce (= vivre comme dans une féte continvelle,sortir, bore, manger tous les jours) un noceur (= celui qui fait la noce) ROMPRE sco AANNNENE = quitter la personne avec qui on vivalt en cou > la rupture Elle a rompu avec André. Leur rupture date d’hier. SE SEPARER jersimsossssseessnnnnonm Ils sont séparés. Ils divorceront bient6t. + la séparation Attention : la separation n’est pas le divorce. Si l'homme et la femme étaier mariés, ils le restent méme s‘ils se séparent. Seul le divorce brise le mariage. Voir D5. LAMA = pour un couple, ne plus vivre ensem TROMPER ene LAA = sre |'amantie) d’un(e) aut sa femme son mari > un mari trompé (Srx familier ; un cocu) 122Aimer, Unir, GOUVERNER 7 GLOSSAIRES THEMATIQUES oS fac) (018) 139 ERER & se OES ate seems 1. adhérer a un groupe : entrer dans ce groupe + adhérer a un parti politique / 2 un club de loisirs un adhérent / -ente » Fadhésion La loi sur les associations précise que pour adhérer 4 un groupe organise i! faut payer une cotisation. Seu! celui qui a payé son droit d’adhésion est un veritable adhérent. 2. adhérer & une idée : étre d’accord, |'approuver Vous avez raison. J/adhére complétement 4 vos idées. Lanna SHEE = sunir LIER quelque chose) un alli / ie quelqu'un » alliance, faire alliance, rompre une alliance Les socialistes et quelques centristes se sont ailiés pour voter le projet de loi. » se rallier & quelqu’un, une idée, un projet Au début je n’étais pas d’accord avec lui, mais ‘ai réfléchi et je me suis rallié son projet. se réunir Bien avant le commencement du spectacle, les gens se sont assemblés sur la place. > Irassemblée 41. rensemble des gens qui assistent a un spectacle, une cérémonie, qui écoutent un discours... / Syw: le public Quand la conférence fut terminée, l'assemblée se leva et applaudit Ie conférencier. 2. une réunion organisée selon Ia lol assemblée générale d'une Association = reunion de tous les adhérents d'une association qui doit avoir lieu au moins une fois par an I'Assemblée nationale = la reunion des députés Attention : Chambre des députés désigne simplement le lieu et la réunion des députés élus par les citoyens. Assemblée nationale montre que l'assemblée des députés est celle de la nation elle-méme dont ils ne sont que les représentants. SSOCIER TE i= s'unir pour faire quelque chose lavec quelqu’un > Vassocié /-€e > association Le droit d’association est un des droits de I’homme. tun groupe constitué selon la loi pour un projet précis) » une association Association des pécheurs de X. Association de défense et de mise en valeur de la Montagne de X. » associatif / -ive, la vie associative 123Aimer, Unir, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES S’ATTROUPER =e réunir en groupe de maniére spontan > un attroupement Les gens se sont attroupés pour voir l'incendie. La police a di disperser Vattroupement parce qu'il génait les pompiers. > une troupe 1. un groupe de personnes Une troupe d’enfants, marcher en troupe 2. groupe militaire forme de soldats Le général a inspecté les troupes. 3. nom de quelques groupes précis une troupe de théétre (= une association d'acteurs), une troupe scoute BANDE (|) AAA = groupe de personnes que réunissent des god! des intéréts communs mais sans que ce soit une association officiel Attention : le sens de bande est souvent péjoratif : > une bande de voleurs mais il peut étre moins critique » une bande d’écoliers, une bande de copains faire bande a part (= ne pas suivre le groupe) » se débander (Syv: se disperser / Srvc: littéraire) “la débandade Quand la pluie est arrivée, chacun est allé se mettre a l’abri. Ca a été une vraie débandade. CASTE (|2) SO = (péjor: ensemble de personnes que réunissent des intéré et des privileges quils ne veulent pas abandonns » avoir esprit de caste CLAN (le) TA = SYN de caste mais souvent ass a ensemble de personnes de la méme famil Elie a eu ce qu'elle voulait. En se mariant avec Paul-Marie elle entre dans le clan des X et rejoint la caste des grands bourgeois de la ville. CLASSE SOCIALE (|2) :=atttttintietimesmmnn = ensemble de personnes ayant la méme condition social ~ la classe ouvriere, la lutte des classes CLIQUE (a) cE = (péjoratif) une bande de gens mal inter > une clique d’agitateurs professionnels CLUB (|C) CXqXOxwICECSLNC_CN_L_AL_L_AAAA = association généralement sportive ou culturell » le Football Club de Lyon, le Racing Club de Pai COLLECT AS SYN : commun /= qui appartient a l'ensemt des membres d'un groupe don > un billet collectif de chemin de fer (Sr - un billet de groupe) les parties collectives d'un immeuble (les parties qui appartiennent a tous les: propriétaires de I'immeuble, par opposition aux parties privées qui appartiennent & chaque propriétaire) 124Aimer, UNIR, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES Pour beaucoup de savants, les soucoupes volantes ou es rencontres avec des Martiens ne sont que des hallucinations (= vision déformée) collectives. » la collectivité 4. ensemble des membres d'un groupe donné raglement intérieur de collectivité (= réglement qui concerne I'usage des parties collectives d'un immeuble), les collectivités locales (= les villes, les villages) 2. ensemble des gens qui vous entourent La vie en collectivité impose des régles. On ne peut pas faire n‘importe quoi. 1 faut tenir compte des autres. > le collectivisme (= doctrine qui favorise a propriété collective des biens plutot que la propriété individuelle) IVIMUN stensesecoen tasrscemmcicanes scommmiti_ = qui appartient & plusieurs personnes propos de biens matériels, de propriétés concrétes / SYN : collect /Cowrn : particulier, privé > le bien commun Vintérét général) Mon programme politique est de faire passer Je bien commun avant les intéréts particuliers (privés) > a communauté (= le groupe défini par la loi) 6tre marié sous le régime de la communauté (- les biens du couple appartiennent aux deux époux en commun) = le communisme, un / une communiste 2. & propos de biens moraux, spirituels, cultures... La paix est une espérance commune de tous les peuples. + la communauté en commun) groupe défini par le cceur et par un engagement pris étre en parfaite communauté de points de vue avec quelqu’un une communauté religieuse Attention : le second sens de commun et de communauté ajoute au premier quelque chose de spirituel dont collectif ne peut pas étre synonyme. Parler de « Collectivité européenne », ce serait une simple addition des différentes populations. Parler de Communauté européenne, c'est désigner un groupe que réunit non seulement la loi mais aussi le désir de vivre ensemble, de se comprendre, de s'aider. Attention : ne pas confondre ces sens de commun avec le sens de banal, courant, sans originalité : Je ne vois rien d’exceptionnel dans cette histoire. Elle est tres commune. AAAS = groupe réuni selon un reglement pour aider quelqu'un a diriger, gouverner, décider. + le Conseil des ministres, un conseil d’administration ~ le(s) conseiller(s) /-ere(s) Voir aussi A7 et D1 SEIL (le) seme 125Aimer, UNIR, GOUVERNER 4 plusieurs dans un meme b ROU ++ la coopération, le ministére de la Coopération Les pays riches doivent coopérer pour lutter contre la faim dans le monde. Cette coopération est urgente. — un coopérant /-ante de développement) > coopératif /-ve, une attitude coopérative + une coopérative (= association de producteurs, de commercants ou d'acheteurs) personne qui part alder les pays en voie Tous les agriculteurs de la région portent leur récolte de bié 4 la coopérative agricole. DEPUTE (|e) ionenntenmmensmmmes = dans une démocratie, celui qui est élu pour représenter ses concitoyens > la Chambre des députés DISPERSER MANE = envoyer dans toutes les directions / ContTR : rassembl gen Les chefs de l'armée ont trop dispersé leurs troupes. Elles ne peuvent plus svaider les unes les autres. + se disperser (Conn : se rassembler) EM + a dispersion ELIRE sxmmnmomsneinenenomenemenmes = choisir un représentant ou un dirigeant en participant a un vot + 'élection EET » I'électeur /-trice (= celui qui vote) — Vélu/élue (= celui qui est élu) En France, I'élection du président de la République a lieu tous les sept ans. Tous les cing ans, les électeurs élisent les députés de I’Assembiée nationale, M > électoral /-ale, la campagne électorale EXCLURE AT = obliger queiqu'un 4 quitter un groupe organis quelqu’'un » exclusion Cet éléve a été exclu du lycée pour mauvaise conduite. Son exclusion durera huit jours. FEDERER mxxamcsncmemmmeimenms = regrouper des collectivités (région, Etat, syndicat, club, etc.) pour forr Un groupe plus vaste ou chacun conserve une part de ses droi ~ la fédération, |a confédération La Fédération francaise de football regroupe tous les clubs de foot du pays. La Confédération helvétique. » fédéral /-le Ottawa est le siege du gouvernement fédéral du Canada. FORMATION (la) === uma = terme général qui peut désigner toutes les sortes de groupes constit une formation politique, sportive, militaire, ete 126Aimer, UNIR, GOUVERNER 7 GLOSSAIRES THEMATIQUES JROUPER, REGROUPER cmemee 1. réunir des gens en un lieu précis Laccompagneteur regroupe les touristes au moment de monter dans lautocar. » le groupe Des groupes de touristes se promenaient le long de la Seine. + le regroupement Le regroupement aura lieu 4 l'autocar 4 18 heures 2. réunir des gens dans une organisation, une association Les partis politiques regroupent les citoyens qui ont les mémes idées politiques. » le groupement, un groupement d'intéréts UER SAAN = réunir UN groupe organisé pour lutter pour/ contre gens pour /contre + se liguer pour / contre » la ligue, la Ligue francaise contre le cancer coommmammam SYN : ladhérent /= celui qui fait partie d'un groupe organise IEMBRE (|c) m= + étre / devenir membre d'une association, d'un parti Je suis membre du club de natation de ma commune. EETING srsnmncoxrononanao = réunion politique ou syndicale (mot d'origine anclaise) Les syndicats des transports ont tenu un meeting pour protester contre les bas salaires. = choisie un représentant ou un dirigeant par un acte d‘autorité, sans vote jqu'un Comme les élections n’ont pas pu avoir lieu, Pierre a été nommé chef de classe par le directeur. LEMENT (le) ssessaeenasasmess wet assemblée chargée du pouvoir législatit + un parlementaire En France, le parlement est composé de I’Assembiée nationale et du Sénat. Les députés et les sénateurs sont les parlementaires francais. ca comes = association 4 but politique 1 (le) som a > étre membre d'un parti, quitter un parti » le Parti socialiste (PS), le Parti communiste (PC), le Parti radical OTON (le) © Le nom ne s'emploie couramment que dans deux cas: » le peloton d’exécution (= groupe de soldats chargé d'exécuter une condamnation {& mort par fusillade) Ie peloton des coureurs (= groupe de coureurs dans une course cyclste) 127Aimer, UNIR, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES PEUPLE (le) i gamma = ensemble des habitants d’un pi ~ populaire Attention : ne pas confondre populaire au sens de « qui est lié au peuple » (ex. : un parti populaire = qui veut représenter le peuple) et populaire au sens de « trés connu, connu de tous » (ex. : un chanteur populaire). > peuplé /-ée, trés peuplé, peu peuplé > la population — dépeuple /-6e » le dépeuplement Le dépeuplement des zones de montagne est trés net. Certains villages avaient une population de 800 ou 1000 habitants il y a trente ans. ils n’en ont plus qu'une centaine ou moins. En revanche, la régio parisienne est de plus en plus peuplée. SEP/ HET PEL AS 1. qui appartient a toute la collectvi » un jardin public, une voie publique (Conm: privé) Je bien public (Syw : commun) Une rumeur publique, un homme public 2, qui est connu de to SYN + publiquement (= sans se cacher du public (1)) ~ le public 1. Kensemble de la collectivite un avis au public 2, es gens qui assistent 8 un spectacle Le chanteur a été applaudi par son public. SE RALLIER siseeremaersrece nen ear eT PERT CET = voir s‘alli RASSEMELER AAT SYN : grouper, regrouper, réu Pendant la campagne électorale, les chefs des partis rassemblent ceux qui | soutiennent dans dimportants meetings. » se rassembler » le rassemblement, le Rassemblement pour la République (RPR, un parti politique) REUNIR menessesesmemos SGeURNENE SYN : grouper, regrouper, rassembler / Conrs : disperser, séparer = faire venir des gens dans un lieu préct La mattresse a réuni les éléves autour d’elle pour leur raconter une histoire. + se réunir + la reunion Tous ceux qui veulent aider a organiser la féte du village se réuniront & Vécole demain soir. La réunion sera présidée par Monsieur le Maire, 128Aimer, UNiR, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES SRAM = en France, assemblée politique élue qui contréle cet corrige les actes de I'Assemblée nationale sans pouvoir s'y opposer un sénateur SEPARER smn = a ‘éloigner un de autre Al fin de la réunion, Jes députés se sont séparés en silence. ETE (|a) me sree = lensemble des membres d/une collectivite La société francaise n’est plus une société rurale (= de la campagne) mais une société urbaine (= de ia ville). » social (= qui concerne le niveau de vie et la sécurité) un probléme social, les affaires sociales une politique sociale (= qui a le souci des questions de salaires et des conditions de vie) Peut-on faire une bonne politique sociale sans une bonne politique économique ? » le socialisme, un / une socialiste, socialiste » asocial (= qui vit en dehors des regles de la vie en société /Sru récent : marginal) Attention : une société (voir D1) SYNDIQUER =m cA ART » le syndicat (= association de travailleurs ou de patrons) un syndicat ouvrier / patronal /d'employés... » le /la syndicaliste (= membre d'un syndicat) > syndical / -ale, des responsables syndicaux oe adhérer & un syndicat FIER sn = SER » unification AAA = rassembler en une union tres étroite Dee eam = regrouper, rassembler mais avec Iidée de ne faire plus qu'un Quand une catastrophe est arrivée, tous les gens de bonne volonté doivent s‘unir pour lutter contre ses conséquences. > union (= le fait de s'unir) Uunion fait la force (proverbe) > Munité (= le résultat de I'union) > désunir, désunion 129Aimer, UNir, GOUVERNER EXERCICES 130 Réunissez chaque verbe a toutes ses suites possibles. 1. adopter A. sa femme 2. épouser B. une idée 8. hériter de C. son impatience en fumant 4, tromper D. une affaire en cours 5. accoucher de E.un ascendant 6. dtre fidale & F.un enfant Cherchez le nom d’agent dérivé de chacun des verbes de la colonne de gauche et rangez-le dans la colonne convenable en fonction du suffi Vaide duquel il est formé : Le verbe de départ en contexte | -eur | -antfent | aut form: ll accouche les femmes enceintes. 'accoucheur Elle a épousé un homme célébre. ll a adhéré a un parti politique. Elle s'est fiancée & un champion de planche a voile. ll coopére au développement du Sahel. Elle descend d'un maréchal de France. II s'est associé a un homme d'affaires malhonnéte. Ils se sont mariés hier, lla hérité de son oncle. Les Frangais é/isent le président de la République tous les sept ans. En vous aidant des deux glossaires C1-C3 et C4-C5, cherchez le nom de propriété dérivé de chacun des 8 adjectifs suivants et introduisez-le dans une phrase. Modféle : Je ne m’imaginais pas quills étaient si grossiers — Je ne m’imaginais pas une telle grossiéreté. 1. J’admire que cette famille soit si unie. 2. Je ne m’imaginais pas quills étaient si familiers. 3, Je ne supporterai pas qu’ll me soit infdéle, 4, Je ne tolérerai pas que vous soyez aussi arrogant. 5. Je redoute qu'elle soit inquiéte.Aimer, Unir, GOUVvERNER EXERCICES 6. Jlapprécie d'étre intime avec eux. 7. Je m’imaginais qu'elle était une tendre compagne. 8. Je croyais qu'elle me serait fidéle. Remplacez les expressions en italique par un adjectif dérivé du nom employé. Tous ces adjectifs se trouvent dans les glossaires thématiques C1-C3 ou C4-C5. Modéle : Le gouverneur a eu un geste témoignant de la miséricorde a l'égard des condamnés. + Le gouverneur a eu un geste miséricordieux a I'égard des condamnés. 1. Ce détenu a été condamné a 20 ans de prison pour un crime causé par Ja passion. 2. Fier de sa victoire, le candidat extrémiste n’a eu pour ses adversaires qu'un sourire manitestant du dédain. 3. Qu’est-ce qui ne va pas ? Vous avez I'air de vous faire du souci ! 4. Dans les derniéres années le corps (= I'ensemble) des électeurs a beaucoup rajeuni. 5. Seuls les Etats qui ont un régime fondé sur un parlement peuvent faire partie de la Communauté européenne. 6. La victoire de notre équipe en quart de finale de la coupe du monde a soulevé V'enthousiasme du peuple. 7. Votre voisine de table regardait vos bijoux avec des yeux pleins denvie. 8, Avant d'accéder a ses nouvelles fonotions, le ministre de Agriculture était un dirigeant de syndicat. Reportez-vous aux instructions de l'exercice 4. Ingrid et Alonso (2* partie) Vous vous souvenez d'ingrid et Alonso, une étudiante et un étudiant qui avaient fait connaissance @ I'Alliance Frangaise & Paris ? Eh bien | au bout de quelques mois, ils s‘engagérent & se marier (1). Quelque temps aprés leurs noces, qui leur avalent permis de faire venir (2) a la mairie tous leurs amis communs, Ingrid donna naissance a (3) une petite fille, Cécilia. 131AlmeR, UNIR, GOUVERNER 12 ¢¢ 13 o¢ 132 EXERCICES Tout était pour le mieux, car Alonso ne trompait pas (4) sa ferme et comme il avait regu les biens (5) de son pére aprés son décas, ils s‘installerent, lui comme magistrat, elle comme conseillare juridique. Ils y menarent une vie aisée, sans pour autant faire partie d'un groupe de privilégiés (6). Bientét, Alonso devint membre d’une association & but politique (7), il se présenta aux élections et fut aésigné par le peuple (8) comme représentant (9} de son arrondissement au parlement. Malheureusement cette fonction lui donna tellement de travail qu’ Ingrid se lassa de ne plus le voir & la maison. Ils cessérent alors de vivre ensemble (10) avant de briser leur mariage (11) l'année suivante. En réunissant les sujets, les verbes et les compléments, composez toutes les phrases possibles. 1, Anne et Paul 2. La société X et le Groupe métallurgique Y 3. Cinquante étudiants ... 4, 50 000 manifestants .. se sont associés ... . $e sont rassembiés ... "se sont mariés $8 sont regroupés ... se sont réunis . a. aprés la manifestation. b. pour préparer le voyage de la promotion. ¢, pour créer une usine d'automobiles. d, pour ouvir une petite librairie. 6. pour protester contre le racisme. moogp Substituez aux termes en italique un terme synonyme a l'aide des indications SYN dans le glossaire thématique C4-C5. 1. Les syndicats font passer les intéréts communs (. individuels. 2, Malheureusement lindividualisme se développe et ils comptent de moins en moins de membres (.....). 3. Ala dernigre réunion électorale, le public (. orateurs. 4. Les délégués qui se sont rassembiés (... ..) & Paris ont pu bénéficier d’un billet collectif (de... .). 5. Le cortege s'assembiera (.....) place de la Bastille & 14 heures. 6. Ala suite de la charge de police, la manifestation des étudiants ‘est débandée (,....). 7. Les représentants du part ibéral et ceux du parti social-démocrate se sont alliés (.....) pour accorder la confiance au premier ministre. 8. Les parents n’ont invité aux noces de leur file que des membres de leur caste (eae -) avant les intérats -) ahué la plupart desAimer, UNIR, GOUVERNER TEXTES ET CONTEXTES Dans une négociation, le but n'est pas forcément que tous finissent par étre du méme avis. Se mettre d’accord, c'est toujours plus ou moins aboutir 4 un compromis. Si aucun des négociateurs n’accepte de transiger, il est inutile de négocier. Mais si l'on accepte de s’entendre sur un point, de faire quelques concessions, on peut finir par s’arranger. oreo Dans un groupe important, il est difficile d’obtenir 'unanimité. II y a toujours quelque part une petite brouille, quelques personnes qui ne sont pas du méme avis, D’ailleurs, quand trop de gens sont unanimes, c'est presque toujours parce qu’ils ne sont pas libres ou qwils n’ont pas le courage d’exprimer leur désaccord. Pour anniversaire d’Alain, sa femme et ses amis ont monté un petit complot. Pendant qu’il était allé faire une partie de tennis, tous les complices se sont retrouvés chez lui et ils se sont cachés dans sa salle de bains. Le secret de la conspiration avait été bien gardé, Quand Alain est rentré, ila voulu prendre une douche. IL s'est retrouvé devant vingt conjurés, entassés dans la baignoire et sous le lavabo qui l’ont salué d’un : « Joyeux anniversaire ! » eM MNP AS EIT ans la vie politique, on a toujours le droit d’attaquer un C7-Cg adversaire, de dénigrer ses propositions, de l'accuser de ne pas mamma présenter un programme utile et intéressant, Mais il faut que le débat reste courtois et que la discussion ne devienne pas un échange d’insultes. Chacun doit tolérer que autre puisse s'exprimer, D’autre part, dans la vie politique comme dans la vie courante, la loi punit la calomnie ct la diffamation. Dés qu’ils montent dans une automobile, les gens les plus calmes et les plus polis s’énervent. Si celui qui est devant ralentit, ils Vinsultent, En cas d’accrochage, les injures les plus grossiéres sont échangées ? La tolérance laisse la place & la méchaneeté, Comment comprendre que cet homme tout a l'heure gentil, cet homme qui avait demandé si aimablement qu’on yeuille bien 'excuser pour son retard, soit maintenant cet individu qui adresse cent insultes vulgaires aux automobilistes qui « le génent » ? « Il faut étre juste avant d’étre généreux, comme on a des chemises avant d'avoir des dentelles. » (Chamfort, Maximes) « L'égoisme ct la haine ont seuls une patrie, La fraternité n’en a pas. » (Lamartine, La Marseillaise de la Paix) 133Aimer, Unir, GOUVERNER T= GLOSSAIRES THEMATIQUES | C6 - ACCORD ET DESACCORD ACCORD (I') stssmsmmmammneiossen SEN 1. le fait d'etre du meme avis + donner / retirer son accord 4 quelqu‘un se mettre d’accord avec quelgu’un, étre d’accord avec quelqu’un faire quelque chose d'un commun accord » slaccorder avec quelgu’un sur quelque chose » |e désaccord (= contraire d'accord) étre en désaccord avec quelqu’un Je me suis mis d'accord avec Paul. ll m‘a donné son accord pour s‘occuper de affaire X. et moi je m‘occupe de l'affaire Z. I fallait que nous nous ‘accordions sur cette question. Nous étions en désaccord depuis un mols, 2. décision commune de deux partenaires Les syndicats et les patrons ont signé un accord sur les salaires. ARRANGER [nustnstennsoennesnmneennaninemmnimm = se mettre d'accord avec quelqu’un pour qu'un different, quelque chose Un probléme ou une difficulté disparaisse avec quelqu'un » slarranger avec quelqu’un (=se mettre d'accord) — un arrangement (- une solution & un probleme trouvée par accord des personnes concernées,) un arrangement a 'amiable (= entre amis, sans intervention d'une autorite ou de la justice) Paul et Jean veulent partir en vacances a méme semaine. Ce n’est pas possible. Il faut qu’ils s‘arrangent entre eux, I! faut qu'lls trouvent un arrangement a I'amiable. S‘ils n’arrangent pas ce probleme, le patron décidera pour eux. AVIS (étre du /avoir le méme avis que QUEIqU'LN) SANA SYN = étre d'accord CAUSE (faire cause commune avec quelqu'Un) EEESERSTTNINNAEMME = étre d’accord avec les idees de quelqu‘un et travailler avec lui au succes de ces idées COMPROMIS (le) smnsessmsmesssmenmmesmmims = accord ot chacun accepte de perdre quelque chose Les syndicats et les patrons ont signé un compromis : les patrons accordent la hausse de salaire quills refusaient mais elle est moins forte que celle que demandaient les syndicats. CONCEDER sxsmomnemnmem =se mettre d’accord sur quelque chose avec quelqu’un quelque chose mais rester en désaccord sur d’autres points a quelqu‘un Je vous concéde que je me suis trompé sur un aspect de la question et que vous aviez raison. Mais concédez-moi que j‘avais raison sur les autres aspects. » concession, faire des concessions Les syndicats et les patrons ont fait des concessions de part et d’autre et la discussion a pu avancer. 134Aimer, UNiR, GOUVERNER [S227 cLossaires THEMATIQUES CONSENSUS (le) snc ENR = accord de plusieurs personnes S'ENTENDRE namssseusssnemasseoraressscsmmmessiromen avec quelqu‘un sur — entente quelque chose wim = se mettre daccord ‘accord, la volonté de faire quelque chose en commun) Le maire s‘est entendu avec le comité des fétes pour que Ia Place de la mairie accueille le bal. Cette entente se renouvellera pour d'autres fétes. > la mésentente (Swv : la discorde) MARCHE (conclure un marché avec quelqu'un) ssmssmmssnmsnmmtnent se mettre d'accord, au sens strict, pour un échange commercial, un travail, etc » « marché conclu » (= formule traditionnelle d’engagement verbal ; on y ajoute Parfois une tape dans la paume de la main de celui avec qui on a conclu le marché) MENAGE (faire bon ménage avec quelqu’un) Semmmmsemmmnmameienmmes = s'entendre bien avec quelqu'un {au sens strict : comme un ménage entre mari et femme) Chiens et chats font rarement bon ménage. NEGOCIE mom ececscinsaese la réconciliation {tre de nouveau amis, d'accord, aprés avoir La réconciliation franco-allemande aprés la Seconde Guerre mondiale est un fait essentiel dans l'histoire de l'Europe. AAAS = conclure un accord ot chacun accepte de perdre un pou » la transaction, une transaction & amiable (Srv : un accord amiable) ~ intransigeant / -ante Une transaction est souvent préférable 4 un conflit. Mais ily a des gens intransigeants qui refusent de discuter. UNANIME (un accord unanime) » unanimi accord de tous La loi a été votée a I’unanimité, Personne n’a voté contre. 135COVPUCE (2 /|2) SOnRtttRCRrnr ROE = celui / celle qui aide quelqu‘un ‘8 accompli une action interdite par la loi, |a morale » la complicité La police a arrété le voleur et son complice qui attendait dans la voiture. Elle a la preuve de leur complicité COMPLOTER snnsnsnsansnstnenaaonESEE SYN : conspirer / 1. se mettre secrétement d'accord avec quelqu’un pour attaquer en paroles ou en actes quelqu’un ou une institution ~ le complot, etre dans le complot (Sy: a conspiration) > le comploteur/-euse (Syn : le conspirateur) Ce groupe armé complotait contre la République. La police a découvert le complot et elle a arrété les comploteurs. 2. (familier) = préparer une surprise 4 quelqu'un On complote de faire un cadeau & André pour son anniversaire. Tout le bureau est dans le complot. CONJURES /-EES (les) AAA SYN : les comploteurs, les conspirateurs » la conjuration (yx : le complot, la conjuration) CONNIVENCE (étre de connivence avec quelqu’un) Sinn = etre complice de quelqu’un CONSPIRER 2tetcrerecnc ena SYN: comploter contre quelgu'un » le conspirateur / -trice > la conspiration (yu: le complot, la conspiration) SE BROUILLER (étre brouillé avec quelqu'Un) ANE = ne plus étre d’accord + la brouille (Syw : le désaccord) Paul et Jean ne se parlent plus. Ils sont brouillés a cause d’une histoire de femme. DISCORDE (la) EN = |'absence d’accord, de consensus SE FACHER = se mettre en colére Si ce travail n’est pas fini demain, je me facherai. » se facher avec quelqu'un / contre quelqu'un (= ne plus étre d’accord / yw: se brouiller) MESENTENTE (la) sn LT voir: sentendre ROMPRE AAAS ne pas continuer un dialogue, une entente quelque chose > Ia rupture Les négociations entre parents et syndicats ont été rompues é minuit. Cette rupture entraine un nouveau jour de gréve. : voir aussi C4. 126 AC que AT que BO que que Di que GRAimer, Unir, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES ACCUSER . site dire que quelau'un a fait quelque chose de mal uelqu'un » Faccusé /-€e (= celui qui est accusé) > Faccusateur / -trice (= celui gui accuse) M. ¥ est accusé d’avoir commis un crime. Vaccusation s‘appuie sur plusieurs preuves, Mais I'accusé affirme quill est innocent. ATTAQUER ‘sssonssnsnse este s T 1. faire violence quelqu’un/quelque chose > I'attaque, une attaque a main armée Des bandits ont attaqué un banquier. Vattaque a eu lieu a midi en plein centre de la ville. 2. critiquer avec force Les journaux de l’opposition ont attaqué le ministre. BOUE (trainer quelqu'un dans la boUc) SNM = dire beaucoup de mal de quelqu’un CALOMNIER t= = sa ventir pour accuser quelqu'un de fautes graves quelqu'un ~ la calomnie » le calomniateur / -trice M. Z avait dit en public que M. Y était un voleur. M. Y a porté plainte contre cette calomnie. Son calomniateur a été condamné a une amende. DENIGRER smn ms seme Sm) = dire du mal de quelqu’un fquelqu’un DIFFAMER raat SYN : calomnier /= porter atteinte a la réputation de quelqu’un quelqu'un + la diffamation, porter plainte pour diffamation + le diffamateur / -trice Attention : la calomnie et la diffamation sont des actes graves qui conduisent leurs auteurs en justice. Dénigrer quelqu’un est un acte plus banal de méchanceté quotidienne. Mais a force de dénigrer on peut finir par diffamer. GROSSIER (Etre grossier) =x NANAN SYN : étre impolivulgaire / Conte : étre poli/courtoislaimable / = avoir une attitude qui ne respecte pas les autres, ne pas étre aimable / > la grossidreté (Cont: la politesse) + grossiérement, parler grossiérement > un gros mot, dire des gros mots (- expression qu'on utilise avec les enfants, mais aussi entre adultes, pour designer les mots grossiers, vulgaires) Ce type est un grossier personnage. II n’arréte pas de dire des gros mots et ia toujours une injure 4 la bouche 137Aimer, Unir, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES INJURIER sscsansuemmmmesn=aaman [AE ENRRTSSRRTRRENECONING SYN: insulter quelqu’un + une injure (= mot genéralement grossier qui est dit pour blesser quelqu'un, pour signifier qu'on le méprise) dire / lancer / échanger des injures Les deux automobilistes se sont lancé des injures avant de se battre a coups de poing. > injurieux / -euse, parler 2 quelqu'un d'un ton injurieux (voir aussi A2) INSULTER s2::2e-0r acer RIEER meena em SYN : injuries quelau‘un » une insulte, lancer / échanger des insultes ~ insultant / -ante, une remarque insultante Attention : insulte et injure sont souvent synonymes. Mais injure est le terme que retient la loi. On porte plainte en justice pour injure grave. MECHANT © TAS = qui fait le mal, qui fait soutfrir les autres / Conte : bon + la méchanceté (Contr: la bonté, la gentillesse) La méchanceté de ce type est incroyable. |! prend plaisir a faire souffrir les autres. Il est vraiment méchant. VIOLER mstenneeseneEnmTEENEREN 1. violer quelqu'un = forcer quelqu‘un a accomplir acte sexuel Ie viol + le violeur Les femmes hésitent & porter plainte pour viol parce que /a police et la justice ine sont pas toujours assez attentives a ce crime. Il est trop facile de dire que la femme a aguiché le violeur. 2. violer un domicile = y entrer sans étre autorisé » violer Vintimité de quelqu’un (= I'espionner) — violer un secret (= le révéler, ne plus garder le secret) VULGAIRE (tre V2) Oo SYN : etre grossier * la vulgarité (yw 1a grossiarete) » vulgairement, parler vulgairement On peut dire « Merde ! » avec politesse et « Bonjour ! » avec vulgarité: Tout est dans le comportement, la maniére. fe: a ate) X AUTRES OE > aimablement > amabilité AIMABLE = TATASAAEAAN SYN : gentil /= de bonne compagnie Cest un homme aimable. il m’a recu aimablement, avec amabilité. AFFABLE savesmcsmmsnmns 138 TE EROS ELLEN SY gentil, aimableAimer, Unir, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES ALTRUISTE ‘exmcrsmucsnemensmemmiie SYN: genéreux / Conte : égoiste / = qui aide les autres, qui fait le bien > Valtruisme (svn : la générosité / Conta: egoisme) Remarque : terme créé par le philosophe Auguste Comte. Il appartient & la langue savante plus qu’au vocabulaire commun. BIENVEILLANT secssmenssonssaesnamneascesieminianninen + la bienveillance cmt = qui prend soin des autres, qui les écoute ouverture. La jent aimer Attention : la bienveillance est une attitude de simple bonté générosité, ‘altruisme et la charité demandent plus: il faut vré et aider les autres. BON / BONNE txts = qui fat le bien, qui aide les autres / Conte : méchant + la bontée CHARITE (la) Stnmsnsnennsinitsoeeeseeseommmmane 1, amour de Dieu et des hommes (sens religieux) 2. grande attention aux autres pour les aider » faire la charité (= donner de l'argent a un pauvre) ~ charitable » charitablement Les gens vraiment charitables ne se contentent pas de faire la charité. ls aident charitablement les autres a vivre. COURTOIS (Ctr COU) aI = Stre tres poli > une attitude courtoise, un geste courtois + la courtoisie (= grande politesse, en particulier envers les femmes) EGOISTE (|’) monsenensanamennncrssonenneenmmemS = celui qui n'aime que lui, qui refuse d'sider les autres Contr : altruiste, généreux, charitable: » 'égoisme -+ égoistement, agir égoistement Ne soyez pas égoistes, ne faites pas preuve d’égoisme, aidez ceux qui souffrent, qui sont dans la misére. EXCUSER Seances = ne pas tenir compte d'une erreur, d'une maladresse, d'un dérangement. quelqu‘un Je vous prie de m’excuser pour mon retard mais Vavion a atterri plus tard que prévu. » excuse, présenter ses excuses > s'excuser Attention : Au sens strict on est excusé par celui qui vous excuse. «Je m‘excuse d’arriver en retard », c'est en fait s'excuser soi-méme ! Mais la formule est pourtant couramment employee. GENEREUX wamrcsamnesmstmnnmenenn emetic * la générosité » généreusement Jean a une grande générosité. Il passe généreusement plusieurs heures de ses loisirs & s‘occuper d’enfants handicapés. ® = bon, d'une bonté active 139Aimer, Unik, GOUVERNER 10) ers GLOSSAIRES THEMATIQUES GENTIL sissescmmmmaassavennemcaticsscnriits — la gentillesse = gentiment Cest un gentil garcon. Il m’a aidé avec gentillesse. ©) SYN: aimable /= agréable 3 connattre, a fréquenter, SYN : le pardon PARDONNER ssstntnnmsmeme = ne plus tenir compte d'une attaque ou d'une méchanceté qu'on a subie/ quelque chose Conrk:: garder rancune a quelqu'un de quelque chose aquelquiun + le pardon La victime de l'agression a pardonné a son agresseur. Attention : on utilise souvent les formules « Pardonnez-mo/ si je vous dérange mais... » ou « Je vous demande pardon mais je voudrais savoir si... » pour dire « Excusez-moi... ». En fait le pardon est une attitude de générosite, de bonté alors que l'excuse est un acte de politesse. POLI (étre poli/-ic) SAAT SYN : Gtre courtois/ Conta: étre grosser / = avoir un comportement aimable a |’égard des autres > la politesse, les régles de politesse (syn: la courtoisie) répondre avec politesse (Conte : la grossiéreté) » poliment » impoli /-ie Vous pourriez étre poll et vous excuser quand vous marchez sur les pieds des gens. On ne vous a pas appris /a politesse ? TOLERER AMAA = accepter et respecter d'autres opinions que les siennes ~+la tolérance, l'intolérance » tolérant//-ante, intolérant /-ante La tolérance est la base de la paix. Vintolérance politique ou religieuse entraine toujours la guerre. Attention : Voir C6. 140enter Aimer, Unir, GOUVERNER EXERCICES 15¢ Terminez chaque phrase en utilisant pour chaque blanc l'un des mots donnés. Attention aux accords. égoisme - compromis - généreux - complice - accord - négociateur - insulter - pardonner - accuser - avis - générosité - s’arranger - vulgarité - violeur - aiffamer - rompre 1. Aprés deux heures de discussion, les ..... sont arivés aun... acceptable par les deux camps, 2. Je me suis... . avec Jean. Il pourra me préter sa camionnette. 3, Comme je ne partage pas son....., nous avons..... nos. 4, La police aarétéle.....etson...... Lamalheureuse jeune femme a reconnu ses deux agresseurs. 5. Le député a déposé une plainte contre son adversaire. II"... . . de l'avoir 6. La femme élégante est sortie de sa luxueuse voiture, et elle a commencé a. . autre automobiliste avec une . .... incroyable, 7. Vous avez tort de refuserde..... a Paul. Soyez..... . Je vous assure qu'il regrette le tort qu'il vous a fait sans le vouloir, 8. En faisant appel a notre ..... , des organismes comme I'Unicet ou Médecins sans frontigres nous aident a sortir de notre Chacune des phrases suivantes comporte un verbe (en gras) et un nom d'action dérivé de ce verbe a l'aide d'un suffixe @ (en italique). Choisissez le genre de l'article ou de l'adjectif démonstratif précédant le nom d’action. 1. Ils ont comploté contre le régime ; je dénonce ce / cette complot. 2. Vous m'avez attaqué grossiérement ; un / une telfle) attaque est inadmissible | 3. Ils l'ont violée ; il faut les condamner pour ce / cette viol. 4. Je n’aime pas qu'on s’entende contre moi ; je briseral cet / cette entente qui me fait du tort, 5, Vous m’avez calomniée ; je vous ferai payer cher ce / cette calomnie. 6. Ils se sont brouillés mais ce / cette brouille n'est sans doute pas tres grave. 7. Certes vous m’avez demande de vous excuser, mais un / une excuse ne suffira pas a réparer ie mal commis. 8, Je vous pardonne, vous avez mon / ma pardon. 9. Il m’a injurié en pleine rue ; je no lui pardonnerai jamais cet / cette injure. 10. 11 a insulté la mémoire de son pére. Cet / cette insulte I'a profondément blessée. 141Aimer, Unir, GOUVERNER ll oe¢ 142 EXERCICES 8) Achevez chaque phrase par un nom de propriété dérivé de adjectif qui apparait dans la premiére partie de la phrase et rangez ce nom dans une des quatre colonnes prévues en fonction du suffixe qui sert a le former:-ité, -(e}té, -ance ou autre. lis sont .. Je constate leur grossiers wit ~e)té -ance autre grossiers grossiéreté unanimes, courtois | égoistes bienveillants, complices: vulgaires méchants bons aimables intolérants, généreux 'b) Dans 4 des noms de propriété que vous avez da trouver, le radical a été 'égerement modifié. Indiquez ces quatre noms en séparant par un + le radical et le suffixe, Se reporter a l'exercice 4, Ingrid et Alonso (3° partie, voir les exercices 4, 11 et 25) Quand ingrid et Alonso divorcérent, chacun d'eux voulut avoir la garde de {a petite Cécilia agée de quatre ans, L'absence d'accord (1) entre les parents était dramatique pour l'enfant et, aprés avoir vainement tenté de les remettre @'accord (2), le juge leur proposa une solution par accord entre eux deux (3) : Ingrid reconnaissait qu’Alonso avait eu une conduite irréprochable et en échange Alonso achetait a Ingrid un appartement voisin. lis s’entengirent sur cet accord (4) pour le bien de la petite qui vécut ds lors indifféremment chez l'un et 'autre. Mais peu aprés, plusieurs ennemis d’Alonso se mirent secratement d'accord (6) Contte lui et 'adversaire malheureux d’Alonso aux élections le critiqua violemment (6) dans ses réunions politiques, porta atteinte & sa réputation (7) et se livra a une accusation mensongére (6). Selon lui, Alonso aurait foreé Une jeune fille @ accomplir'acte sexuel avec lui (@), Davant des paroles si Dlessantes (10), Ingrid ne voulut pas refuser de ’aider (11) et et elle travailla avec lui au succés de sa défense (12), (A suivre exercice 25) 2 5. 8 1 1Aimer, UNIR, GOUVERNER 18 ¢0¢¢ 19 ¢¢ eee | it injures : 1: Patate 1 2: Salaud ! 3 : imbécile ! 4 : Crétin | 5 : Pignouf! 6 : Furier ! 7: Comichon | 8 : Espace dane | a) Lesquelles de ces injures sont des noms qui ont un autre sens ? Cherchez ce sens et expliquez l'injure. 4) Classez ces huit injures dans 'une des colonnes du tableau suivant : Injures « gentiles » Injures graves Injures tres graves, presque amicales Qui expriment la colére —_trs violentes et vulgaires ‘Substituer dans Ia lettre ci-dessous un synonyme aux termes en italique. Chere Maman, Je t'al écrit la semaine demiére (voir Nexercice 6) que j'avais trouvé les invités as X grossiers (1:.....) et peu polis (2:.....) & mon égard. Seul Patrick, leur fils, s'était montré aimable (8... ..), car lest d'un caractare altruiste (4:.....). Mais jignorais que ces invités ne connaissent entre eux que ladiscorde (5:.....), quils se sont tous fachés (6 :.....) et complotent (7...) pour se voler leurs relations d'affaires, C’est un joli monde, ot! on n’hésite pas a diffamer (8 :. ....) son voisin de table derriére son dos ou méme a l'injurier (8... ..) en public. Chez eux ni pardon (10:.....) nialtruisme (11 :.... .). lls ne songent qu’a leurs intéréts mesquins avec une détestable vulgarité (12 : .. ...). Seul Patrick est un vrai « gentleman », mais se souviendra-t-il de moi ? GAaa Aimer, Unir, Gouverner TEXTES ET CONTEXTES 144 Le 12 juillet 1789, on apprit a Paris que le roi avait ordonné le renyoi de Necker, le ministre le plus populaire. Ce renvoi avait é1é exigé par des aristocrates qui voulaient que le roi reste le seul chef légitime de Etat. Lui seul devait détenir le pouvoir et le peuple devait se soumettre, Ges hommes n’avaient pas approuvé la convocation des Etats généraux. Ils refusaient d’entendre les propositions faites par les représentants du peuple. Necker, leur avis, allait consentir a faire trop de réformes. Quand la nouvelle arriva a Paris, I'émeute commenca, Des orateurs comme Camille Desmoulins appelérent le peuple a Lutter contre la tyrannie. Trés vite, la révolte grandit et, le 14 juillet, le peuple prend d’assaut la Bastille, vieille forteresse sans importance particuliére, mais qui était le symbole du pouvoir arbitraire. Le gouverneur de la forteresse fait tirer au canon sur les insurgés t il est massacré. Le lendemain, La Fayette est nommé commandant de la Garde nationale de Paris. Le 16 juillet, Louis XVI doit se résigner & rappeler Necker. La Révolution est en marche. Les Francais ont toujours des querelles avec Ieur administration. Is se révoltent souvent contre ses réglements, ses lenteurs. Is lui reprochent d’étre dirigée par trop de chefs ct surtout de sous-chefs qui jouent aux petits dictateurs. Les décisions administratives sont parfois incompréhensibles : Pourquoi ceci estil autorisé ? Pourquoi ceci estil interdit ? Et pourtant, les administrés devraient pouvoir connaitre clairement de quel coté cst la légalité et de quel coté est l'illégalité. Laloi est au-dessus des réglements, Par exemple, une associations ne peut pas adopter un réglement illégal, Les adhérents auraient le droit de s’y opposer et leur désobéissance serait alors légale Dés l'annonce du coup d’Etat, des manifestations ont eu lieu. Les manifestants criaient Icur refus de se soumettre A un pouvoir totalitaire. Ils réclamaient le retour a un Etat démocratique. « Ilya trois espéces de gouvernements : le républicain, le monarchique et le despotique... Le gouvernement républicain est celui oft le peuple... a la souveraine puissance ; le monarchique, celui oii un seul gouverne, mais par des lois fixes et établies ; au liew que, dans le despotique, un seul, sans lois ni régles, entraine tout par sa volonté ct ses caprices. » (Montesquieu, LEsprit des Lois) « L’extréme obéissance suppose de l’ignorance dans celui qui obéit s elle en suppose méme dans celui qui commande. » (Idem)Aimer, Unir, Gouverner TEXTES ET CONTEXTES « Au commencement d'une grande révolution démocratique, le peuple s'efforce de centraliser l'administration publique dans les mains du gouvernement, afin. d’arracher la direction des affaires locales a l'aristocratie. Vers la fin de cette méme révolution, au conwaire, c'est l'aristocratie vaincue qui tache de livrer 4 Etat la direction de toutes les affaires, parce qu’elle redoute la tyrannie du peuple, devenu son égal et souvent son maitre. » (Tocqueville, De la démocratie en Amérique) «Iya de nos jours, beaucoup de gens qui s'‘accommodent trés aisément de cette espece de compromis entre le despotisme administratif et la souveraineté du peuple, et qui pensent avoir assez garanti la liberté des individus, quand c'est au pouvoir national qu’'ils la livrent, Cela ne me suffit point. La nature du maitre m'importe moins que l'obéissance. » (dem) « Le gouvernement a gardé son sang-froid et n’a cédé ni ala panique, ni ala pression de opposition, Méme si les décisions du conseil restreint n'ont pas désarmé ses critiques. » (JL. Andréani, Le Monde, 5 janvier 91) « Le conseil a jugé nécessaire « d’affirmer davantage encore Vautorité de Etat »... pas seulement dans les domaines de la police et de la justicen, mais dans tous les domaines administratifs. » (Le Monde, 5 janvier 91) 145Aimer, Unir, GOUvERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES Attention : plusieurs des mots étudiés dans les sous-groupes C9 et C11 vous sembleront peut-étre un peu difficiles. Ce sont des mots qui appartiennent au vocabulaire fondamental du francais, mais qui appartiennent aussi au vocabulaire de la loi. Nous n’avons pas voulu les donner avec les définitions qu'ils ont dans les livres de Droit parce que la plupart des Francais ignorent ces définitions. Elles sont le travail des hommes politiques, des juges et des avocats. Mais nous avons malgré tout essayé de donner une idée du sens exact a cété du sens courant... et souvent imprécis ! ABSOLU (POUVCit) SSRN SYN: cespotisme /= pouvoir sans contréle » labsolutisme Les philosophes du 18° siécle ont lutté contre I’absolutisme du pouvoir royal. ADMINISTRER EN = organiser et diriger les services de I'Etat * administration (= les services de l'état) > l'administrateur/-trice (= qui dirige un secteur d'administration) > l'administré (= le citoyen par rapport & administration) ~ administratit /-ive Les Francais reprachent a l'administration de ne pas faire attention aux administrés et de publier des textes administratifs trop nombreux et illisibles (oir aussi D9) ARBITRAIRE Sannstssnenemammnenmmmms = qui dépend de la seule volonté non légitime de quelqu'un/ Cowra: légal, légitime * un pouvoir arbitraire, une décision arbitraire » Varbitraire (= qui ne dépend pas de le loi) On est en plein arbitraire. administration prend ses décisions « a la téte du dient » et sans obéir 4 [a loi. ARISTOCRATIE (|') intense 1. forme de gouvernement ol le pouvoir appartient .un petit nombre de privilégies 2. classe des nobles, des privilégiés (de IAncien Régime) > les aristocrates Dans la société de “Ancien Régime (= la France d'avant la Révolution de 1789), les aristocrates soutenaient le pouvoir royal. ~ aristocratique, un gouvernement aristocratique AAS SYN : permettre / Conre :interdire / = laisser faire quelque chose qu'on aurait pu ne pas laisser faire » lautorisation Le maire m’a autorisé 4 garer ma voiture sur le trottoir pendant les travaux. J'ai (autorisation de la garer devant chez moi. 146 COMI DECIE de faire gue (in DEFED de faire DELEGAimer, Unir, GOUvERNER _ GLOSSAIRES THEMATIQUES UTORITE (I*) sezonsasensens SEEGER 1. le pouvoir légal sous toutes ses formes * les autorités (= toutes les personnes qui ont un pouvoir) La cérémonie a eu lieu en présence des autorités administratives, militaires et religieuses. 2, la maniére de commander » avoir de 'autorité, manquer d’autorité > autoritaire * Vautoritarisme Paul sait commander. li parle avec autorité. il n'a pas besoin de répéter ses ordres. Mais Pierre ne sait pas se faire obéir. Alors il prend un ton autoritaire, itcrie, il menace. Ce nest plus de Vautorité, c'est de I’autoritarisme. EF (le) / (la chef: familier) Stan = celui /celle qui commande un groupe » le chef de I'Etat (= le président de la République) » le sous-chef IMANDER we “ASSMAN SYN : ordonner /= donner ordre de faire quelque chose » le commandement (Syw : ordre) rm DER A = choisic et agir selon sa volonté faire quelque chose/ —_J’ai décidé de ne plus fumer / que je ne fumerai plus. ir) » la décision, une décision politique, économique... prendre / soutenir / renoncer a/ refuser une décision Attention : voir aussi D1. ETER sess sememmememmmr = donner un ordre, prendre une decision pour un pouvoir politique > le décret (= le texte de l'ordre décréte) Le gouvernement a décrété que les prix de l’essence seront fixés par Je ministre de l'industrie pendant une période de un mois. Le décret paraitra au Journal officiel Attention : la loi est un texte qui a été voté par le parlement, les députés, Le décret est un acte du gouvernement qui n‘a pas été discuté par les députés. NDRE SeenON SYN : interdire / = ordonner de ne pas faire quelque chose fe quelque chose + la défense (Syn : interdiction) + défendu (svn :interdit) La loi défend de faire du bruit aprés 22 heures. Défense de faire du bruit. West défendu de faire du bruit la nuit. WER sesccmemessanaana la délégation (= 'acte officiel qui autorise quelqu'un a exercer une autorité 8 la place d'un autre) Pendant mon absence, je délégue mes pouvoirs Monsieur Paul X. Cette délégation de pouvoirs lui permettra de prendre toutes les décisions qu'il jugera utiles. DEMOCRATIE (a) Saeeaestmaemamsme = Etat ol le pouvoir ost exercé par des autorités élues dans des élections libres et organisées a des dates prévues » le démocrate (= celui qui est favorable a la démocratie) » démocratique, antidémocratique La liberté de la presse est une liberté démocratique. Toute [oi qui la limite est Une loi antidémocratique. DESPOTE (|¢) SERENE 1, 56 = celu) qui gouverne sans que son pouvoi soit contrélé par des députés librement élus. » le despotisme » despotique Le systeme politique de la royauté absolue est un systéme despotique. En revanche si le pouvoir royal est controlé par un parlement, le roi cesse d'étre un despote. Attention : le dictateur est un despote mais qui gouverne par la terreur, la violence. Par exemple, le roi de France Louis XIV était un despote. I gouvernait selon sa seule volonté. On ne peut pas dire que c’était un dictateur. 2. (courant) = quelqu'un qui commande avec trop d’autoritarisme Ce patron est un vrai despote. I! se cherchera une autre secrétaire. Moi, je men vais. Attention : dans ce sens familier, on emploie souvent despote, tyran et dictateur comme des synonymes. DICTATEUR (le) atuensmmnnnemnnnineenmEn 1. Seéc = celui qui gouverne par la force et sans controle de son pouvoir par des députés librement élus > la dictature (= gouvernement par la force) 2. courant) = quelqu’un qui commande en abusant de son autorité Il commande sa femme et ses enfants comme un vrai dictateur ! Attention : voir despote (2) DIRIGER & SAAS = commander, étre a la téte de, le chef de ~ le directeur, la directive, directorial, le dirigisme, les dirigeants : voir D9 EXIGER saz2ressammacmn: > une exigence Je n’ai qu'une exigence : j‘exige que vous me rendiez immédiatement le dossier que vous avez pris sur mon bureau. ~ exigeant /-ante (voir aussi A7) SRUEEEEEL = ordonner sans accepter la discussion 148____ Aimer, Unir, GOuverNerR GLOSSAIRES THEMATIQUES quelqu'un tre place ite ala ete quill ites élues s préevues mite est GOUVERNER sssszszsensinenesamsesssnanciamnsnemmnar INTERDIRE sescsmmeneonsnems AS = diriger un Etat + le gouvernement (= ceux qui dirigent Etat au plus haut niveau ; en France : le premier ministre et les ministres sous autorité du président de la République) — le gouverneur (= personne qui gouverne un établissement précis) Je gouverneur de la Banque de France SAAMI SYN : défendre / Cowra: autoriser, permettre + interdiction > interdit La direction du zoo interdit de donner 8 manger aux animaux. ilest interdit de donner 4 manger aux animaux. Linterdiction est affichée partout. = Vinterdit Notre société n’obéit plus a certains interdits sexuels qui étaient encore jugés importants il y a cinquante ans. EGAL / ILLEGAL sasemnesneneananneceneESNERNNN = qui est /n‘est pas autorisé parla loi + la légalité /l'illégalité, vivre dans l'illégalité » légalement /illégalement. Ol (ld) D.ITTTELETELELLCLLL ET = dans un Etat démocratique, texte voté par le parlement et qui sert de régle a la vie de IEtat et des citoyens > lagiférer (= proposer, discuter, modifier, voter une loi) + legislatif/-ve (= qui légifere) En France, le pouvoir législatif est exercé par i'Assembiée nationale et le Sénat. Attention : la loi n’est pas un simple réglement, Elle s‘applique & toute la collectivité nationale. La loi est au-dessus des réglements particuliers. Par exemple, dans une association, vous ne pouvez pas adopter un réglement contraire a a loi GITIME / ILLEGITIME sssnscsssessmemesm=: = conforme/ounon conforme au droit, ala justice > atre en état de légitime défense Le policier a tiré un coup de feu sur le voleur qui le menacait de son fusil. Le policier était en état de légitime défense. la légitimite / Villégitimité Attention : est légal ce qui est conforme aux lois au sens strict, ce qui ne deésobeit pas aux lois. Est légitime ce qui est conforme & quelque chose quiest au-dessus des lois écrites, la justice. Par exemple, dans une dictature, se révolter contre le pouvoir est illégal mais c'est une attitude d’homme libre, donc une attitude lagitime. La légalité est définie par les lois, la légitimité est affaire de cceur, d'idée qu'on a de la dignité de 'homme.Aimer, Unir, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES MONARCHIE AAO SYN: royauté + le monarque (Sys : roi) OPPRIMER = gouverner par la violence, la terreur 9 P > oppression ~ loppresseur ORDONNER fensssnsnsmennens SYN : commander / Conrn: obéir = dire & quelqu'un ce qu'il doit faire en ayant le pouvoir légal ou moral de le forcer 8 le faire » Hordre (= expression d'un pouvoir légal ou moral) donner / recevoir un ordre Le policier m’a ordonné d’arréter ma voiture sur le c6té de /a route. J’ai obéi a son ordre. PERMETIRE A SYN : autoriser / Contr : défendre de, interdire / isser faire quelque chose qu‘on aurait pu interdire » la permission (Syw : Vautorisation) Comme j'avais fini mes devoirs, ma mére m’a donné la permission de sortir avec mes amis. > le permis (= acte officiel qui permet de faire quelque chose) le permis de conduire, un permis de chasse +> permissif /-ve (= qui laisse trop de liberté) Tues trop permissive avec ta fille. Elle ne devrait pas sortir si tard le soir. POUVORR (|) AN 1, avoir le pouvoir de faire quelque chose = avoir regu: de la loi, 'autorisation de faire quelque chose + un abus de pouvoir La police a le pouvoir d‘interroger un suspect, d'arréter un coupable. 2. le pouvoir = le gouvernement, les autorités politiques en général Les députés de opposition ont protesté contre les décisions du pouvoir. PRESIDENT (le) suznsmnnentnossonnneeneSnanmN = chef élu d'une association, d'une assembiée > le président/-ente 1. celui qui préside une assembiée, une association Je suis le président du club de natation de ma commune. 2. dans les républiques, le chef de I'état Le président parlera ce soir a la télévision. > présider Attention : voir aussi D9Aimer, UNIR, GOUVERNER GLOSSAIRES THEMATIQUES UISSANT rssusmesossnerattstee snc ts fort > la puissance (= le fait d'étre puissant) > une puissance (Syn: un état) Les grandes puissances, les superpuissances REGLEMENT (le) sxaoccnencnaec SERN = texte qui expose les conditions du bon fonctionnement d’un groupe organisé Le réglement de la bibliotheque dit que les lecteurs ne doivent pas écrire sur les livres. ~ réglementaire (= qui est conforme au reglement) + la réglementation La réglementation des prix interdit de vendre a perte. Vendre un produit moins cher qu'on I'a acheté n’est pas réglementaire. REPRESENTER remessmemanencncamenmmanemansenesmnanes quelqu’un ~ le représentant /-ante ~ se faire représenter i¢complir un acte au nom de quelqu'un Monsieur X. n’a pas pu venir 4 notre réunion. Ii s‘est fait représenter par Monsieur 2. Son représentant aura le droit de voter a sa place. REPUBLIQUE cE = Etat oF toute la souveraineté appartient au peuple » républicain /-aine ROI/REINE (le / |) semen 4. chef d'état qui tient son pouvoir de son appartenance a une famille royale et non d'une électian » la royauté (= systéme de gouvernement comportant un roi) la royauté absolue (= en France, celle de Ancien Régime) ~* le royaume » royal /-ale Lautorité royale peut étre trés variable et la plupart des royaumes modernes ont des gouvernements démocratiques. Les pouvoirs du roi ou de la reine sont trés limités. Ce ne sont plus des royautés absolues comme celle de Louis XIV au 17° siécle. 2. (familier et courant) = quelqu’un qui est jugé ‘meilleur ou moins bon que beaucoup d'autres personnes Pendant des années, le Brésilien Pelé a été le roi des joueurs de foot. Jean est plus béte qu'un ane, C’est vraiment le roi des imbéciles ! SOUVERAIN (le) Louis XIV est le souverain qui a fait construire /e chateau de Versailles 2. Spéc : en termes de droit politique, origine du pouvoir dans l'état ~ la souveraineté Dans une démocratie, le souverain, c’est le peuple. On parle de souveraineté populaire.Aimer, Unir, GouverNer TOLERER Sac — accenter quelque chase qui aurait da etre inten |=7)7_ GLOSSAIRES THEMATIQUES quelque chose Aprés la victoire du club de football, fa police a toléré que les supporters défilent dans les rues jusqu’a minuit. TOTALITAIRE EERE = qui est imposé parla violence, parla fo * un gouvernement / un régime totalitaire ~ le totalitarisme TYRAN (Cc) 5 aaaeNENEE 1. celui qui gouverne parla violence /SYN le didacte > tyranniser (un pays, quelqu’un...) (= persécuter) > la tyrannie > tyrannique On peut espérer que tous les gouvernements tyranniques du monde céderont un jour leur place & des gouvernement démocratiques. 2, (courant) = quelqu’un qui abuse de son autorit + se comporter en tyran, tyranniser sa famille / ses ouvriers / ses proches Attention : voir despote (2) : lire oui 4 une demande / Conta = refuse Voulez-vous travailler avec nous ? ~ Oui. accepte + accepter de faire quelque chose > l'acceptation Jai accepté de travailfer avec lui. Mon oui luia fait plaisir. I! attendait mon acceptation depuis un mois, coup ADOPTER (UNC 10)) SN = dre oul 2, voter pour cette lof ~+ adoption d'une loi DESOE Attention : Voir aussi C4 EMEU APPROUVER EN = étre daccord avec une idée, un projet. > lapprobation, un geste d’approbation * approbateur, un ton approbateur S'INSU Le gouvernement n‘a pas obtenu approbation des députés pour son projet me contre de loi. Seulement 150 députés ont approuve. i! en aurait fallu 180, ASSENTIMENT (!') msn GRAM = [avis favorable, le oul > donner / retirer / refuser son assentiment a un projet 152Aimer, Unir, GOUVERNER =— GLOSSAIRES THEMATIQUES aS = CONSENTIR scmsssccsassscmnm = accoptor quelque chose /de faire quelque chase |a quelque chose / Contr = s'opposer & quelque chose 4 faire quelque chose — le consentement (Syn : I'acceptation, l'approbation) > consentant/-ante Le maire a recu le consentement des époux. Ho Vobéissance aux lois est nécessaire dans une société démocratique. Dans une tyrannie, la désobéissance est légitime. + obéissant /désobéissant C'est un enfant sage et trés obéissant. |E RESIGNER tonne AAMAS = obéir mais contre sa volonté, contre son cceur quelque chose / * la résignation jevant quelque chose/ Les réfugiés ne demandaient rien. ils étafent résignés 4 connaitre d‘autres faire quelque chose miséres, Cette résignation était encore plus insupportable que des cris de colére. |E SOUMETTRE sm oeSaNRSGNA = obéir sans discuter (généralement par crainte) quelqu‘un / un ordre + soumis/-ise Elle est incroyablement soumise & son mari ! ~+ la soumission Les lois démocratiques n’exigent pas la soumission des citoyens mais leur libre obéissance. C11 - LE REFUS DE UTORITE SOUP D’ETAT (le) = sem SYN: putsch fenversement du pouvoir légal parla force ESOBEIR » - = mami (voir: obéir) MEUTE (|') seme - ® = révolte populaire limitée dans le temps et I'espace » les émeutiers Les révolutions peuvent commencer par des émeutes. SSNS 1. SYN: se soulever / = lutter contre un pouvoir en faisant usage des armes > Vinsurrection (Syn : le soulévement) = linsurgé /-¢e En février 1848, insurrection du peuple obligea le roi Louis-Philippe & quitter le pouvoir. Les insurgés proclamérent la République. 2. (courant) = protester avec force ~ s‘insurger contre une décision / une proposition 153Aimer, UNiR, GOUVERNER oe GLOSSAIRES THEMATIQUES MANIFESTER AA = protester, défiler dans la rue pour crier qu'on refuse, contre / pour quelqu’un / qu'on demande quelqu’un quelque chose quelque chose ~ le manifestant / -ante La manifestation des fonctionnaires pour demander une augmentation de salaire a rassemblé 20 000 manifestants. OPPOSER |} AAA TVMAT SYN = refuser / Cowre :accepter/ = ne pas bre d'accord avec, lutter contre * Fopposition + un opposant Dans une démocratie, les droits de l'opposition doivent étre respectés. PUTSCH (le) LA = coup d'état soutenu par la force militaire un putschiste (= celui qui soutient le putsch) REFUSER A = dire non a une idée, un projet / Contr ~ le refus Jai refusé de travailler avec lui. Mon refus est définitif. \ccepter, permettre SE REVOLTER AA 1, SYN ; sinsurger /=lutter contre un pouvoir pour obtenir qu'il change de politique Les paysans frangais se sont révoltés contre la baisse des prix de leurs produits. Ils ont organisé de nombreuses manifestations. 2. (courant): refuser d’obéir 8 une autorité, un pouvoir Les éléves se sont révoltés contre la trop grande sévérité du directeur de lécole. — la révolte + un révolté /-ée + révoltant /-ante, un décision révoltante REVOLUTION (la) Stina = renversement d'un pouvoir politique par la force des armes et transformation du mode de gouvernement. -+ révolutionnaire (le / la) » révolutionnaire La premiére grande journée révolutionnaire de la Révolution francaise a été le 14 juillet 1789. SOULEVER AAT = entrainer dans une révolte armée contre: contre > se soulever contre (= se révolter par la force des armes) ~ le soulévement Le soulévement des ouvriers n‘a pas été suivi par la population et il n'y a pas eu de révolution. 154Aimer, UNIR, GOUVERNER 21¢ 22¢ EXERCICES ‘Complétez ce texte en employant les mots donnés. république - se soumettre - aristocrate - roi - représentant - chef - exiger - pouvoir - monarchie - révolution - foi En France, avant la Révolution de 1789, |'Etat était une... . absolve. Clest-a-dire que le ..... disposait de tous les pouvoir. L’ elle-méme, lui était soumise. En 1789, les bourgeois, le peuple, mais aussi un grand nombre de nobles, d'aristocrates ..... que le... . soit partagé entre le roi et Fassemblée des... .. de la nation. Le roi resterait le... del'Etat, mais les... seraient votées par |'Assembiée nationale. Poussé par ceux des nobles qui refusaient de. ...., le roi entra en confi avec Assemblée et le peuple. La... devint inévitable. Elle alla jusqu’a l'exécution du roi Louis XVI et la proclamation dela... Les noms d’agent dérivés d'un verbe qui apparaissent en italique dans les phrases suivantes sont formés a l'aide des suffixes -(atjeur ou ant. ‘Complétez a l'aide du suffixe manquant. 1. Ladministr. . ... de notre société va étre regu par le gouvern. .... dela Banque de France la semaine prochaine. 2. Le présid. .... de la Cour d'Appel a condamné le viol. .. .. des cing jeunes femmes @ la réclusion & perpétuité (prison a vie). 8. Les conspir. .... cherchent a renverser le régime despotique de Voppress. . 4. Dans la négociation sur le désarmement a Geneve, les négoci... .. sont les représent. ... . des super-puissances. 5. Tous les manifest... ..ne sont pas nécessairement des oppos. ... . mais ils peuvent étre manipulés par des complot. Comment appelle-t-on... 1. ...association des gens qui se liguent pour défendre les droits de I'homme ? La.......des droits de homme, 2, ...'ensemble des personnes qui administrent I’Etat ? L.....de l'état ensemble des hommes politiques qui s’opposent au gouvernement ? 3 L 4. ...'ensemble des gens qui peuplent la France ? La......de la France 5. ...'ensemble des hommes politiques qui gouvernent un pays ? Le.....du pays. 6. ...un groupe de personnes qui se rassemblent pour défendre une méme opinion politique ? Une... . politique. 7. ...une foule de personnes qui manifestent leur opinion dans un liau public ? Une .... . publique. 4ceAimer, UNIR, GOUVERNER EXERCICES 24¢ 25406 2S 156 ‘Avec l'aide des glossaires thématiques C6-C8 et C9-C11, cherchez l'adjectif de sens actif dérivé de chacun des verbes mentionnés a gauche et introduisez-te dans la colonne convenable selon le suffixe & partir duquel il est formé (-ateur, -ant ou autre) : Verbe -ateur -ant autre suffixe calomnier insulter exiger révolter permettre tolérer injurier obeir approuver: réglementer Lequel de ces adjectifs est-il formé a partir d’un radical modifié ? Complétez le texte ci-dessous a l'aide de noms de théories ou de pratiques politiques ou économiques formés a l'aide du sutfixe -isme. Les théories et les pratiques politiques et les Economies appliquées dans les gifférents régimes different beaucoup d'un pays a l'autre : Sous I’Ancien Régime (usqu’a la Révolution frangaise), la France a connu’..... (= principe du pouvoir absolu du ro). De nos jours, dans certains pays, le .... . (théorie communiste) s'appule sur le ..... (= économie collectiviste). Ailleurs, au contraire, le... (© théorie libérale) rejette tout... . = pratique autoritaire du pouvoir) et tout ..... (= pratique totalitaire du pouvoir). Quant au. ratique despotique du pouvoir), iln’a malheureusement pas encore complétement disparu malgré la prise de conscience universelle des droits de I'homme. Se reporter a 'exercice 4 Ingrid et Alonso (4° et derniére partie, voir exercices 4, 11 et 17) Ala suite de l'accusation de son adversaire, les services de I’Etat (1) ordonnérent @ Alonso de cesser (2) d'exercer son métiar de magistrat et le chef de Etat (3) luieméme ordonna sans accepter de discussion (4) la constitution d'une commission d'enquéte. Alonso obéit sans ciscuter (6) et accepta de répondre (6) aux questions des enquéteurs, car il était sir de son innocence et protestait avec force (7) contre les calomnies dont il était victime. Avec l'avis favorable (8) de son parti, association des éludiants déffla dans la rue (9) pour le soutenir publiquement. Le soutien populaire grandit au point de faire craindre aux autorités politiques (10) une révolte armée (11). Mais devant I'insistance des enquéteurs, la jeune fille reconnut qu'elle avait fait ce que tui avait commandé (12) 'adversaire d'Alonso en l'accusant d'un viol imaginaire,Aimer, Unir, Gouverner EXERCICES nérent (3) ent 2 fille Ala suite de cette épreuve, Alonso, heureux d'avoir reconquis l'estime et l'amour d'ingrid, se retira de la vie politique, reprit ses fonctions de magistrat et se consacra désormais avec |'aide d'Ingrid a la lutte contre injustice. FIN ey re 10. fae 12. Les mots donnés dans la colonne du bas ont deux sens, souvent un sens propre et un sens figuré, Associez chacune des phrases suivantes au sens qui convient pour bien comprendre le mot dérivé qui est employé. 1. Le peuple s'est révolté contre 'oppresseur. Jean est leur fils adoptif. Le gouvernement a été renversé par le parlement. C'est une belle représentation du Don Juan de Moliére. Ce thume me donne comme une oppression sur la poitrine. Les manifestants ont défilé de la Bastille & la Réput Monsieur Dupont est le directeur de l'usine. Le gouvernail est cassé. 9. La révolution de la terre autour du soleil dure une année 10. adoption du projet de loi a entrainé de longues discussions au parlement, 11. Le soulévement populaite a oblige le dictateur & s'enfuir. 12. Le patron a regu les représentants des ouvriers. 18. Le fait qu'il mange tout le temps est la manifestation de ses angoisses, de sa peur de vivre. 14, Sa voiture a heurté le mur parce qu'il n’a pas tourné le volant dans la bonne direction. 16. Louis-Philippe, roi des Frangais depuis 1830, a été renversé par la révolution de 1848, 16. Soulave la table, s'il te plait, que je retire le tapis. PNDAREN adopter = approuver par un vote . adopter = faire sien diriger = faire aller dans un certain sens . diriger = commander gouverner = diriger un bateau gouverner = diriger un pays . manifester = faire voir, montrer manifester = protester contre quelqu’un ou quelque chose oppression = malaise, géne oppression = dictature, tyrannie . représenter = faire voir, mettre en scéne représenter = étre & la place de quelqu’un révolution = trajectoire circulaire, tour |. révolution = renversement d'un pouvoir . soulever = lever, mettre plus haut soulever = se -, se révotter. POZZrTALS-TO™mMIODP> 157Aimer, Unir, GOUVERNER eee EXERCICES 2/7 ¢¢ 4158 ‘Substituez un terme synonyme a chacun des mots en italique de cet extrai ’un bulletin d'information imaginaire : En direct de la capitale, je peux vous annoncer que l"insurrection (1 : populaire contre le régime absolu (2 :. ....) du président X est un succes. L’armée a accompagneé l'insurrection d'un coup d’Etat pour éviter les débordements incontrélés, et défiant ordre ) du ministre de la défense, a arrété et mis en prison tous les délégués (4: .... .) du peuple. Les syndicats s’étaient insurgés (5: .....) contre le gouvernement parce que le chef de I’Etat avait autorisé (6 .) des puissances (7 :. ... .) 6trangéres a prendre le monopole de I'exploitation du cuivre. L'armée, qui continuera a défendre sans défaillir la volonté du peuple, vient d’ordonner (8:.....) le couvre-feu. )Aimer, UNIR, GOUVERNER a) Récrivez les phrases ci-dessous a l'aide de I'un des adjectifs ou verbes de sens contraire donnés. Vous conservez le sens de la phrase initiale. égoiste détendrefinterdire farnilier accepter/consentir 3 poli/courtois ‘eliciter arbitraire gentil collectit captiver Exemple : Emile est l'enfant le plus détestable que j‘aie jamais eu dans ma classe. » Emile est enfant le moins gentil que j'ale jamais eu dans ma classe. 1. Le vocabulaire de |'informatique m’est absolument inconnu, 2. Cette décision de l'administration n'est absolument pas légitime. 9. Liattitude que vous avez adoptée n'est pas trés charitable. 4, A 'inverse du taxi, 'autobus n‘est pas un moyen de transport particulier. 5. Vous pourriez vous adresser aux clients en termes moins grossiers. 3, Mon fils a eu de si bons résultats au dernier trimestre que je ne peux vraiment pas le alsputer. 7. Je ne vous avais pas autorisé a vous absenter cet aprés-midi 8. A votre place je refuserais de signer un document douteux. 9. Cette conférence ne m'a pas ennuyé. b) Meme exercice, mais cette fois les deux termes entretiennent une relation morphologique qui doit vous permettre de trouver le terme de sens contraire. Exemple : Jure-moi de m’étre toujours fidéle | » Jure-moi de ne jamais m'étre infidéle | 1. Clest une famille ai "a jamais connu l'entente. 2. Qui plus est, tous les membres de la famille sont intolérants. 3. Lucette est la moins obéissante de mes éleves. 4, Est-elle aussi impolie aves vous ? 5. Je ne suis pas du tout en accord avec votre point de vue. 159Aimer, Unir, GOUVERNER TEXTES ET CONTEXTES Mon cher ami, Je suis amoureux de Paule. Au début, elle n’était pour moi qu'une camarade. Elle n’a rien fait pour me séduire, ne va pas croire qu’elle m’a fait des avances, Non. Mais & force de la fréquenter, j'ai été peu A peu attiré par elle, par son charme. ‘Tu la connais, tu sais qu'elle n'est pas d’une beauté étincelante, fascinante. Mais tu connais aussi ses yeux ricurs et son sourire charmant, Notre amitié est devenue un tendre attachement. J’ai compris que je lui plaisais moi aussi. Et maintenant je aime. 11 fallait que j'annonce cette nouvelle. Je sais que tu partageras ma joie. Amicalement. Jean. Au 17! sidcle, les héros du théatre de Corneille ne séparent jamais l'amour de 'estime. C’est l'un des aspects de la morale classique : on ne peut pas aimer quelqu’un qu’on n’admire pas, la passion et le respect vont ensemble, Dans l'amour romantique, l'amour est présenté comme quelque chose d’inexplicable, Les amants sont captivés l'un par l'autre. On peut adorer un étre méme si on ne Vadmire pas. On est attiré par lui, c'est tout. La passion domine. «Le temps, qui fortifie les amitiés, affaiblit l'amour. » (La Bruyé Les Caractéres) « Je te respecte, je Uestime, je 'admire, je Uaime comme on tor Hugo a Adéle Foucher, sa future femme, 1822) petite femme ! Ga baille aprés l'amour comme une carpe aprés l'eau sur une table de cuisine, Aprés trois mots de galanterie, cela vous adorerait, j'en suis stir | ce serait tendre ! charmant I... Oui, mais comment s'en débarrasser ens (Flaubert, Madame Bouary) le?» no ROMANE ee Im'a répondu avec arrogance et dédain. On aurait dit que j'étais son esclave. Son comportement est odieux, Mais je ne me suis pas ccottamamameemens laissé faire, Je lui ai dit que personne ne pouvait plus le supporter, que tout le monde le détestait et que, pour moi, je n'éprouvais que du mépris pour ses allures de grand seigneur stupide « Les grands dédaignent les gens d'esprit qui n’ont que de Pesprit les gens d’esprit méprisent les grands qui n’ont que de la grandeur, » (La Bruyére, Les Caractéres) « Le vice ne serait pas tout a fait le vice s'i (Chamfort, Maximes) ait pas la vertu 106Aimer, UNIR, GOUVERNER 30004 Scene 160 Dans les glossaires thématiques du module C, certains termes sont “dégroupés”, clest-a-dire que leurs deux ou trois sens distincts sont 31 introduits sous des entrées distinctes, Exemple : la collectivité (1) = l'ensemble des membres d'un groupe donné mo la collectivité (2) = ‘ensemble des gens qui vous entourent Dans chacune des paires de phrases qui suivent, un méme mot est introduire dans les deux espaces vides (parfois avec une différence grammaticale). Essayez de le retrouver a partir du contexte des deux phrases. (Les 5 mots sont empruntés aux glossaires C1-C3 et C4-C5) 1. Jadis les fidéles se réunissaient pour ..... les reliques des saints / On ne peut qu’..... un enfant aussi charmant. 2. Elle s'est ..... en plantant un clou dans le mur / Je suis désolé de vous avoir ..... par mes reproches injustifiés. 3. Va voir ce film : tune risque pas de t’..... / Cela m’..... Beaucoup, mais je ne pourral pas me libérer pour me joindre & votre soirée. 4, Ilest indispensable qu'un maximum d'adhérents soient présents a I générale de notre association / A la derniére réunion I'..... était houleuse ( manifestait son mécontentement) et a hué tous les orateurs. 5. Les ..... ennemies viennent d’envahir notte province orientale / Cet été notre ville aura la chance d'accueilir plusieurs ..... théatrales. Trouvez, a partir de deux définitions qui s'appliquent a lui, un terme dégroupé dans I'un des deux glossaires C6-C8 ou C9-C11. 1. Un verbe : soit conspirer contre quelqu'un soit lui préparer une surprise 2. Un nom : soit fa puissance soit I'autorité qui la détient 3. Un nom : soit un chef d’Etat par filiation soit le représentant le plus temarquable dans le sport, le commerce, ete. 4. Un nom : soit un chef d’Etat qui ne partage pas le pouvoir soit quelgu'un qui falt preuve d'une autorité excessive 5. Un verbe : soit forcer une femme a avoir une relation sexuelle contre son gré soit entrer sans autorisation dans un domicile 6. Un verbe : soit lutter contre un pouvoir pour obtenir un changement de politique soit refuser d'obéir & une autoritéPercevoir, REFLECHIR 31ee¢ Soc mots croisés Mots croisés pour tout le Module. Sur le graphique de mots croisés ci-dessous 10 mots verticaux (définis de 18 10) et 10 mots horizontaux (définis de A a J) se touchent par leurs lettres initiales et finale. le nombre de lettres de chaque mot est variable. Remplissez le graphique l'aide des définitions. Vertical 1. Qui entretient une relation amoureuse 2. Casser une liaison 3. Jalouser 4. Les épouses des rois, 5. Vous me paraissez soucieux, racontez moi Vos é.. 8. Consideration 7. Ce retard est inadmissible | Je suis en.....contre le tfansporteur 8 Ensorceler 9. Accepter I'expression d’opinions différentes 10. Manifestations de révolte dans la rue Horizontal A. Plus que de l'amitié B, Demander avec insistance C. Son mari ui est infidele. Cette femme est. D, Mettre les nerfs & vif E. Manifestations violentes de mécontentement F. Les personnes qui vous aident 4 commettre un delit G. Insurrection/mouvement révolutionnaire H, Amour tres doux |. Appréciée Elles mettent fin a l'amour ou a la négociation. par son mari ti 24 3 4 Am Joes Bis seats ne | ea eerie ae cH Esler] os ee Ze Tee | eae = 10 Fr I TL ft a” wd [— pee eit Jo Gl 161Aimer, Unir, GOUVERNER MCQUEEN GLossaires ALPHABETIQUES LISTE DES MOTS ESSENTIELS accord administration aimer allie ami amour arbitraire association chet communauté conseil coopérer décider démocratie désobéir élection gouverner haine GLOSSAIRE COMPLET autoriser bonté A adoption, nf adorable, adj absolu, adj 9 | adoration, nf absolulisme, nm 9 | adorer, v acceptation, nf C9 | atfable, ad} accepter, v 610 | aimable, adj accord, nm 6. | aimablement, adj accordar (s), c6 | aimer.v accouchement,am C4 | alliance, nf accoucher, v ca | align accoucheur, nm ca | allior (8), v acousateur, nm 7 | altruisme, nm accusation, nf c7 | altruiste, adj accuse, nm cr | amabilité, nf accuser, ¥ C7 | amant, nm aghérent, am 5 | ami, am adhérer, v 5 | amical, adj adhesion, nf C5} amicalement, adv administrateur, nm 9 | amitié, nf administratif, ad) C9 | amour, nm administration, nt =< C9. | amoureux, nm administra, nm C9 | approbateur, 20) administrer, v 69 | approbation, nf admirateur, nm C1 | approuver. v admiratif, ad) 61 | arbitraire, adj etn admiration, nf 1 | aristocrate, nm admirer, v C1 | atistocratie, nf adopter, v c4,C70 | aristocretique, adj 162 (C4, C10_| arrangement, nm ct | arrangers, v 1 | arrogance, nt 1 | arrogant, adj 68 | ascendance, nf 8 | ascendant, nm 08 | asocial, adj, n C1 | assembiée, nf CS | assembler (s', v 65 | assentiment, nm 65 | associatit, adj 8 | association, nf C8 | associé, nm 8 | associer, v C1 | attachant, adj 1 | attacher (6), v 1 | attachement, nm C1 | attaque, nf Ct | attaquer. v €1 | attirance, nf C1 | attire, v C6 | attroupement, nm C10 | attrouper is’, v C10 | autorisation, nf 9 | autorisor, v C3 | autortaire, adj 69 | autoritarisme, nm co | autorite, nf 6 6 2 2 ca oa cs 5 5 10 cs os os os a a a co o7 ce ec 5 5 co ce co co toi négocier obéi plaire pouvoir président république révolution tolerance unir vances (fare des), loov aversion, nf avis (tre du meme +, loow B bande, nf bebe, nmf bienveiliance, nf bienveillant, adj blessant, ad) besser, v blessure, nf bon, adi bbonte, nf bbouder, ¥ bouderie, nf boue (trainer dans la), locv brouille, nf brouiller (60) c calme, ac), nm calmer, (se), ¥ calomniateur, am calomnia, nf calomnier, v ci ce. a 3 ca 8 8 c2 c2 2 os os 3 3 o7 6 i 3 3 crce 7 8 ca ce cs c2 C2 2 8 ce 3 C3 cr ce for camarade, nm cr septivant, ad cr captives, y ct casse-pieds,nm C3 casserles pieds, locv G3 caste, nf cs cause (ire - communs), oev 6 charitable, adj ca charitablement, adv C8 charité, nf ca ccharmant, ad} cr ccharme, rim et ‘charmer, am oi chet, om ca cher, am a cherir cr clan, nm os Classe, nt 5 clique, nf cs club, nm 65 cocu, nm et adj ca colere, nf o3 coléreux, adj c3 collect, adj 5 collectivisma, nf G5 collactivits, af os commandement, nm C9 commander, ce commun, adj ¢5 Communaute,nf 5 commune (fare cause 7, locv 06 communisme,nm G5 communiste, adjetn C5 compagne ct compagnon, am 1, C4 ‘complice, nm os complicit, nf C8 compliment,nm C3 complimenter, v cs ‘compiat, nm 6 complater, v cs comploteur, nm 06 ‘compromis, nm ce concéder, v cs concession, nf cs conjuration, nf cs conjuré, nm os connivance (ate de) loov 08 cconsell, nm os conseiler, nm 05 ‘consensus, nm ca consentant, ad) C10 consentomant, nm — C19 consent, v cio conspirateur,nm 06 conspiration, nf 06 conspire, v cs coopératif, ad] oS coopération, nf cooperative, nf coopérer, v ‘eopain, am coup a’Etat, nm courtiser, y courtois, ac) courtoisie, nf D débandade, nt débander (se), v décider, v décision, nf décret, nm décréter, v dédaigner, v dédaigneux, ad) ddain, nm défencre, v dsfendu, adj défense, nf dégoat, nm égoctant, ad) dégotter, v la/une découverte, faire une découverte En 1928, Fleming a découvert la pénicilline. Cette découverte a sauvé depuis COPII de nombreux malades. paride IDEE (avoir / exposer / défendre / combattre une) IMAGINER (un procédé, un mécanisme) aaa 1idevient impossible de circuler dans les villes. I! faudrait imaginer un nouveau moyen de transport. se représenter en esprit quelque chose de nouveau - imagination, faire preuve d'imagination INNOVER en / dans un domaine d'activité "=== = appliquer une invention, un procédé nouveau > Hinnovation (= le mouvement général du changement dans un domaine particulier) > une innovation (= un changement, une nouveauté) innovateur /-trice ‘Ona beaucoup innové dans le domaine des cartes magnétiques. De ce point de vue, la carte « 3 puce » a été une innovation essentielle, Mais d’autres progrés sont possibles, l'innovation ne s‘arréte pas. FAUD INVENTER (un appareil, une machine, un procédé) = imaginer et construire quelque chose de nouveau En 1895, les fréres Lumiére ont inventé le cinéma. Proverbe : Il n'a pas inventé le fil & couper le beurre / la poudre / l'eau tlede. Imit {= II n'est pas trés malin) > Vinventeur /-trice une invention Pour protéger leurs inventions contre les copies, les inventeurs déposent des brevets d’invention. > inventif /-ive PIRA ana RETERETE ee = entierement nouveau = loriginalite, faire preuve d’originalité La conception de ce moteur est trés originale. Vous avez fait preuve d'une grande originalité. > /un ori Ce tableau est une copie. original est au Musée de Reims. ORIGINAL: al (= objet unique) REP! auela 470ce ENTREPRENDRE, PRODUIRE GLOSSAIRES THEMATIQUES CONTREFAIRE eee quelque chose COPIER quelque chose FAUX IMITER PIRATER REPRODUIRE =: quelque chose eee ala Meg oat = siti = fabriquer un faux, une copie » le contrefacteur / contrefactrice ~ la contrefagon La loi punit la contrefacon des billets de banque. > contrefait /-aite ete = reproduire avec ou sans intention de faire un faux + le copieur/-euse (= celui qui copie) Attention : le copiste était la personne chargée de faire des copies avant invention de l'imprimerie (un moine copiste). ~+ la copie / le copiage (= action de copier) La copie des modéles exposés est interdite. > la /une copie (= le résultat de I'action de copier) Ce tableau n’est qu'une copie (= un faux). Vous avez été trompé. Les éléves ont rendu leurs copies (src = leurs devoirs. > recopier 1. refaire la copie 2 (courant) : Sv de copier * photocopier, une photocopieuse (= machine), une photocopie ~ télécopier, une télécopieuse (= appareil), une télécopie Faites-moi mille photocopies de ce rapport et télécopiez-le 4 toutes nos agences. : “ = qui n'est pas vrai Cest de la fausse monnaie. > un faux Ce tableau est un faux. La signature du peintre a été imitée. > un une faussaire Certains faussaires ont autant de talent que ceux dont ils copient les ceuvres. Mais ils ont moins dimagination. = généralement avec intention de faire un faux > imitateur /-trice + imitation (= lacte d'imiter) > une imitation (vi; une copie, un faux / Cone : original) Cette statue est en faux marbre. C'est une imitation. * = = copier pour voler le modéle le /\a pirate > le piratage ~ pirate, cassette / disquette / disque / émission de radio ou de télévision pirate Le piratage des cassettes vidéo est trés courant. On trouve beaucoup de cassettes pirates dans le commerce. Sm SYN: copier * la reproduction (= acte de reproduire) ~ une reproduction (5vv : une copie)ENTREPRENDRE, PRODUIRE EXERCICES a ‘Complétez chacun des trois textes en employant les mots et expressions mentionnés en téte. a) décider de / avoir lintention de / prévoir (2 fois) / projet / se décider 4 / décideur / décision Paul aenfin..... ... changer de travail. II hésitait depuis six mois. La ..... 6tait difficile a prendre. Et puis, tu le connais, ce n'est pas un... . Quand Il faire quelque chose, Il vaut tout... .En fait, il. Surtout toutes les catastrophes possibles. Et il ne fait rien. Il a des ....., mais ilne ..... jamais .....es réaliser. b) chercher / original / inventeur / imagination / idée / invention Edouard est un ..... un peu fou. Toutes ses ..... sont inutiles, mais il continue de la dix... parjour . Son .... déborde. Il réve de créer un apparel complétement... . ) reproduction / imiter (2 fois) / faux (2 fois) / faussaire / copie / copier Dans le domaine de l'art, ilne faut pas confondre un... @t UN® .... OU UNE aa ly a des artistes qui..... un tableau sans ..... la signature du peintre et qui le vendent. Ce ne sont pas des ..... Le ....., c'est un tableau dont la signature a été ..... pour faire croire, qu'il était d'un artiste célébre. Chaque phrase peut étre complétée par un ou plusieurs des groupes nominaux mentionnés en téte des colonnes. Cochez les bonnes cases : uneioide| un | un moteur la—_| nouveau | non physique ?| partum? | poluant ? une firme? uneTie | une bonne aimeriez-vous inconnue 7) blague 7 créer concavoir découvrir imaginer inventer avoir Iidée a) Transformez les phrases suivantes en groupes nominaux exprimant une action. Modéle : On 2 découvert un nouveau médicament. » la découverte d'un nouveau médicament ‘On a créé une nouvelle fiiale. On a cherché un profit maximum. On a prévu les besoins & venir. On a projeté o'étendre (- I'extention) les installations. (On a innové dans le conditionnement des produits. . On a inventé un nouveau procédé de fabrication. On a photocopié les documents distribuer. . On a piraté des articles de luxe. |. On a congu un nouveau modale de voiture de course. 1 2, 3, 4, 5. 6, ai 8, 9 10. On a décidé de mettre en vente la fillale de Londres.ENTREPRENDRE, PRODUIRE EXERCICES 4eoe ee 5% od b) Rangez les noms d'action dans quatre colonnes selon le sutfixe a l'aide duquel ils sont formés : radical + -age autres tion | du suffixe -eur ont une constituée a l'aide du sutfixe -euse ou du sutfixe -trice. Les Suffixes -eur, -euse ou -trice servent aussi a former des adjectifs en rapport avec l'activité exprimée par le verbe (ex. Innover ~ un esprit innovateur, la capacité innovatrice). Choisissez la forme féminine de nom ou d'adjectif convenable pour terminer les phrases qui suivent (certains des termes sont ‘empruntés a la série D4-D5). |. Le C.N.R.S. emploie des milliers de chercheurs et de... . 2. Picasso a développé pendant toute sa vie sa capacité... (créer) S. Pour concevoir une nouvelle disposttion plus adaptée de nos bureaux, ous nous adressons a un concepteur ou & une 4. Gerthe Morizot était une artiste de grand talent et non une pale... (miter) des impressionnistes qu'elle cétoyait. 5. Al'école, Paul a traité sa voisine de... (copier) parce qu'elle avait une meilleure note que lui 6. Le poste est ouvert a un dessinateur ou une .. deux ans d'expérience. 7, Les .... Sont aussi nombreuses que les contréleurs dans les transports Parisiens, 8. Vappareil doit étre contr6lé avant I'empaquetage par une vériticateur ou une ... de projet ayant au moins. Introduisez dans la phrase le terme le plus convenable en fonction du contexte, Modéle : I manque dans notre ville une entreprise d’électronique. Il faut en fonder une. (fonder une entreprise) |. Votre projet d'extention de nos locaux m’est encore inconnu. Jaimerais que vous me 2. Le président de nos établissements va prendre sa retraite. Seviez-vous prét A... notre société ? 8. Celle idée ost promise a un bel avenir Il faut que vous la .... contre 888 détracteurs (= coux qui fa crtiquent) 4. de miintéresse a la physique théorique des particules atomiques. Je souhaite ~ Ges recherches dans ce domaine, mais la pratique ne me passione pas, je ne veux pas passer a la recherche .. ©. Le bilan annuel de notre file (= une société que nous controlons) au Danemark est catastrophique. Je crains que le conseil d'administration ne doive la 6. Je n'ai vraiment pas de succés avec mes /dées innovatrices, Mes adversaires tracitionnalistes les ont toutes .... et ont fait €chouer tous les projets que je leur avais....ENTREPRENDRE, PRODUIRE 6e¢ EE 174 EXERCICES | ‘Transformez le groupe nominal en Italique en proposition infinitive. Modéle : Le conseil d'acministration s'est décidé au licenciement de 500 membres du personnel sexe — s'est décidé d licencier 500 membres du personnel. 41. Le directeur a décidé la fermeture du magasin a 19 heures. > ...a décidé de..... : 2, La société va entreprendre la construction de logements sociaux pour ses employés. = ...va entreprendre de... 4. En relson de la course cyclist, la police envisage le détournement du trafic automobile. > envisage de... 4, Fort du demier bilan, e patron imagine 48/8 le doublement de la production des véhicules. imagine deja de 5. Inquiet de la chute des ventes, le directeur a eu |Vidée de la reconversion de tentropise dans ls prot ecporter. va eu lidée de 6, Les patrons prévolent N enanoeent de nombreux apprents. se P6VOINNt A! ene = 5ENTREPRENDRE, PRODUIRE TEXTES ET CONTEXTES Votre croquis me plait, Faite-moi un dessin complet et étudiez les détails Madame, Nous vous envoyons notre devis pour le meuble que vous envisagez d'acheter, Le dessin montre le meuble terminé. Le plan de votre salon yous permettra d’imaginer sa place. Pour que votre commande devienne définitive, il vous suffira de nous retourner ce devis avec un cheque égal 4 30% du prix total. Vous avez sous les yeux toute histoire de notre nouvelle voiture Ilyaen premier cette simple esquisse dessinée par nos ingénicurs. Puis notre bureau d’étude a élaboré cetie ébauche. Le projet a peu a peu grandi, Les maquettistes ont construit la maquette que vous voyez devant vous. Elle marche avee un moteur électrique et elle nous a permis de simuler les conditions d'utilisation de la voiture. Voici les épures et les plans définitifs. Regardez maintenant dans la cour de l'usine : vous verrez le prototype. D’un simple schém: une voiture nouvelle, tout est sous vos yeux | Ge nouveau modéle sera un atout dans notre politique de développement. Mon plan est encore & état d’esquisse, Ce n'est qu'un avant-projet qui demande a étre mieux élaboré, complétement étudié, Mais une fois terminés le devis et la premiére maquette, nous aurons vite une idée de ce que nous pourrons faire de plus efficace pour planifier Ia fabrication, Les derniers contréles et la vérification des systémes de mise a few ont été faits. Ariane pourra décoller a Pheure prévue. Paul est pilote d'essai chez Airbus Industrie. I] vérifie que l'avion vole bien en testant toutes les commandes. Le contréle doit étre trés bien fait, I] faut qu'un avion soit parfaitement mis au point pour recevoir l’autorisation de voler, C'est seulement quand il a subi tous les essais, toutes les vérifications, tous les contréles, tous les tests possibles que l'avion peut étre mis en vente. 175ENTREPRENDRE, PRODUIRE GLOSSAIRES THEMATIQUES commemmmmmem SYN ; une ébauche (2), une esquisse (2), un schéma (2) / = principaux points d'un plan Exposez-moi votre plan dans ses grandes lignes, son canevas. Mac CANEVAS (le) = CROQUIS (le) SYN : une esquisse (1), un schéma (1) /= dessin rapide DESSINER AAAS = représenter sur une feuille ou un écran mot quelque chose > le dessinateur/-trice un dessinateur industriel / projeteur (= chargé d’étudier un projet) » |e dessin de quelque chose PLAt Votre dessin est trés réussi. Vous étes un bon dessinateur. de qui DEVIS (le) semen TN = estimation financiére du prix de fabrication Etablissez-moi un devis exact. Je ne veux pas de dépassement de prix. EBAUCHER a rar coerce 4. donner une premiare forme quelque chose +1" /une ébauche d'un objet Ila ébauché dans ce morceau de bois les formes du bateau qu‘ll veut construire. Cette ébauche est déja trés belle. 2. SYN : esquisser (2) / exposer les points essentiels I" June ébauche d'une idée, d'un projet POL Ce n’est que I’ébauche d’une idée. Je dois encore réfléchir pour préciser plusieurs points de détail. ELABORER © 1 travaller longtemps pour produire PRO + élaboration de I’acier / du béton 2. préparer un projet dans tous ses détails » ’6laboration d'un plan / d'une campagne publicitaire EPURE (|') nse x = dessin terminé d'un objet a fabriquer RC Con: une ébauche (2), une esquisse (2) Pl ESQUISSER “ = = com 1. dessiner rapidement quelque chose » Hesquisse (Syn: le craquis, le schéma (1) SCh Esquissez-moi la piéce sur ce carnet et portez ensuite votre esquisse au dessinateur projeteur. 2. expliquer, exposer rapidement + V'esquisse (Syw : le canevas, une ébauche (2)) Mon projet de réorganisation des services financiers est encore a i'état d’esquisse. ETUDIER < \'étude de marché / de financement / de fabrication un bureau d’étude / un programme d’etude(s) mettre & l'étude / faire une étude2/ lan ide an els ire @) ENTREPRENDRE, PRODUIRE Pos ==) GLOSSAIRES THEMATIQUES | Notre bureau d'étude a travaillé deux ans sur ce projet. Nous avons étudié tous les problémes posés. Attention : Seéc : étudier, faire / poursuivre des études, étre étudiant /-e (=aller 4 |'université) *le/ia maquettiste Notre maquettiste a fait une maquetie de votre usine au 1 / 100° MAQUETTE (la) seme Som SYN: modéle réduit / = représentation réduite MODELE (le) sssnsessmsssusensssmemnomssiesrnsmninamnese = objet original desting a étre reproduit ~ modéle réduit (Syw : prototype) PLAN (le) ss eee de quelque chose » avoir / laborer / exposer un plan osname a Projet 2, SYN : une épure /= dessin de fabrication + dessiner / dresser / reproduire un plan Des espions ont voulu voler les plans de Airbus. 3. ordre suivi dans un exposé, un travail » planifier ~ la planification » le planning, le plan de travail (= le programme) ‘Nous ne pouvons pas suivre notre plan de travail & cause de la gréve des transports. Nous avons dd revoir la planification de notre production. POLITIQUE (ne) snssereeRRERERERASERRIRNH = Une intention directrice, une ligne daction ~ mener /suivre / abandonner une politique Depuis un an notre société méne une politique commerciale tres active. PROJET (le) meen = exposé complet sur une idée, une fabrication nouvelle » un projet industriel / commercial / financier rédiger / défendre / combattre un projet laisser / abandonner 2 l'état de projet > un avant-projet / un contre-projet PROTOTYPE (le) =m SeenRINTSTY_= premier exemplaire d'un produit destiné a étre fabriqué en série Le prototype de la nouvelle Renault a été présenté 4 la presse automobile. SCHENIA (le) mammzacamenssmcmnensaans S88 SYN: le croquis, une esquisse (1). dessin rapide » faire / dessiner un schema 2. SYN : le canevas, une esquisse (2) / plan rapide d'un exposé > schématiser (= simplifier) > schématique (= sans détails précis) » schématiquement Schématiquement, notre projet repose sur deux idées, Bien str, je schématise ‘mais cest pour aller plus vite SIMULER "= = faire fonctionner un modele pour I’étudier Pour simuler fe trafic du port, on a construit une maquette. La simulation 2 montré que les digues résistaient bien. a7ENTREPRENDRE, PRODUIRE “= GLOSSAIRES THEMATIQUES | 7 am CONTROLER SR RSNSARNNRINANAMNAT SYN : verifier / = voir si la fabrication est correcte quelque chose = le contréleur /-euse > le/un contrdle un appareil / un instrument / un procédé de controle Nos contréles de fabrication sont trés stricts. Les contrleurs vérifient toutes les piéces produites. ESSAYER SRSA = utiliser pour la premiére fois et verifier le fonctionnement quelque chose > I'/un essai un pilote d’essai, un banc d’essai 8 Notre moteur a tourné cent mille heures sur un banc d’essai. on Attention : un essayage = essayage d’une robe, d'un costume. GABARIT (|¢) ET = modéle de mesure » étre / mettre au gabarit METTRE AU POINT iio 1. faire parfaitement fonctionner » la mise au point d'un moteur 2. étudier dans tous ses details la mise au point d'un projet faire une mise au point (= apporter des précisions sur un point précis) Je voudrais faire une mise au point : je n'ai jamais dit que ce moteur ne marchait pas, j'ai dit qu'il fallait encore mettre au point le carburateur. METTRE EN SERVICE, EN VENTE tsmsnsmnen seo na SYN :exploiter > la mise en service / en vente 9 CTE, ALAA = faire des essals a quelque chose le test = faire / faire subir / subir un test Cet acier a subi des tests d’élasticité trés poussés. VERIFIER Same quelque chose SYN : contrdler /= voir si quelque chose fonctionne bien + la verification Le B.V.P. (Bureau de Vérification de la Publicité) contréle les publicités pour vérifier si elles ne sont pas mensongéres. 178ENTREPRENDRE, PRODUIRE EXERCICES ent ure ails SRS Complétez le texte avec les mots donnés. élaboration - maqueite - canevas - esquisser - avant-projet - devis - modiéle - planiffer - schématiquement - étudlier - simutation - plan Je vais vous. .... . les principaux points de mon ...... D'abord, ‘expose la situation de lentreprise cette année. Ensuite je présente les différents ++ Que Nous avons Je montre que leur. ... . est allée jusqu'a la fabrication des....., le calcul des.....et la..... des emplois. Enfin, dans ‘mon troisieme point, j'explique pourquol nous avons retenu ce et je montre que nous avons déja .. . .. tous les détails de sa fabrication et de sa vente. Que pensez-vous de ce .....7 Les noms croquis (sens 1+2), esquisse (sens 1+2), schéma (sens1+2), étude, plan (sens 1+2), projet, épure ont des sens trés proches. On peut distinguer ces sens a partir de deux oppositions : a) d'une part ils désignent une idée exposée soit oralement ou par écrit, soit sous forme de dessin, b) d’autre part cette idée est présentée de maniére superficielle, rapide ou au contraire de maniére approfondie, élaborée. A l'aide des indications de ‘sens du glossaire thématique, disposez oes noms dans la ou les cases convenables. idée exposée de maniére T de maniére superficielle, rapide | approfondie, élaborée par écrit ou oralement par un dessin Les noms d'action dérivés des verbes ci-dessous (tous du 1° groupe de conjugaison) sont formés a l'aide du suffixe -(ic)ation ou sans suffixe, avec ou sans la terminaison -e. Rangez ces noms d'action dans la colonne qui convient et indiquez leur genre. suffixe V+ation V «ication vio | Vee contréler dessiner ébaucher slaborer esquisser essayer étudier | planifier | simuler tester | verifier Lequel de ces noms d’actions présente-t-il une formation irréguliére 2? 1470ENTREPRENDRE, PRODUIRE 11l¢¢¢ 180 XERCICES I a) Certains des verbes indiqués dans la premiére colonne et des compléments nominaux mentionnés dans la seconde forment des couples habituels {des collocations). Joignez par un trait les termes qui vous paraissent s'assembler habituellement (exemple : exposer un pan] et composez quatre phrases associant chacune deux verbes & un méme complément nominal. mener un plan suivre dresser subir un projet rédiger ‘exposer élaborer un test defendre laisser quelque chose a état de soumettre quelqu'un & une politique 5 b) Composez quatre phrases associant chacune deux verbes 4 un méme complément. Exemple : Il a exposé / défendu son projet devant le conseil. . RORa Remplacez les groupes en italique par une locution figée dont 'un des deux termes vous est fourni entre parentheses : 1, Les ingénieurs commencent a étucier {.. .. ."étude) la construction d'une installation pour /es essais techniques (un... . . d’essa). 2. Le nouveau modele d’avion de chasse va étre régié (mis... . .) avec l'aide des aviateurs chargés des premiers vols (pilotes a... .)- 3. Avant de fabriquer en taille réelle (mettre au . .. ..) les piéces de précision, les ingénieurs en fabriquent une maquette (un modele. ....)- 4, Le début a’expioltation (la mise ) des nouveaux autobus suppose d!abord eur réglage (leur mise... «ENTREPRENDRE, PRODUIRE TEXTES ET CONTEXTES | Les pays producteurs de matiéres premieres pourraient étre des pays riches. Mais les prix de leurs produits changent souvent. Quand ils baissent trop, ces pays deviennent pauvres. I faudrait qu’ils contlent mieux leur production et qu’ils la commercialisent cux-mémes. En fait, ce sont souvent des sociétés étrangéres qui vendent ces produits parce que les pays qui les produisent n'ont pas un réscau commercial assez développe. Le conditionnement est trés important. Le méme produit, bien ou mal conditionné, sc vend trés bien ou non, Les commergants ont tous remarqué que les ventes Gtaient bonnes quand un producteur avait changé le conditionnement de ses produits. Grace aux moyens modernes de production, la productivité de Vagriculture est devenue trés bonne. memantine SSE RPSRRPACORD Dans beaucoup de régions agricoles, les exploitants agricoles cultivent plusieurs produits. Une grande exploitation de monoculture est difficile & exploiter. L’agriculteur sait que sila récolte est mauvaise, il gagnera peu d'argent. La sécheresse et l’été tres chaud posent des problémes Vagriculture. La culture de certains produits qui demandent beaucoup d'eau est impossible et déja les récoltes sont perdues. Il y aura, par exemple, une sous-production de mais. L’élevage est es menacé. Quelques éleveurs ont é1é obligés d’'abattre une partie de leurs bétes parce qu’ils n’avaient pas assez d’cau pour leur donner a boire. Enfin, il a fallu avancer les moissons, Mais la cueilletie des fruits est bonne et les viticulteurs sont contents : les vendanges seront trés belles mais il faudra vendanger des la mi-septembre, Pécheur ct mineur sont des métiers dangereux. Les bateaux sont modernes ct l'extraction des minerais se fait aussi par des moyens modernes. Mais celui qui part 4 la péche ou celui qui descend dans la mine peut toujours se trouver en face du danger. Quand vous mangez du poisson, pensez a ceux qui le péchent. Quand yous tenez un objet en acier dans vos mains, pensez 4 ceux qui extraient Je minerai de fer. « Lourdement subyentionnée sous le régime communiste, Vagriculture est-allemande n'ignorait pas qu'elle allait avoir 4 se restructurer sérieusement pour affronter son entrée dans le marché commun agricole. Mais la survie de ces exploitations passe par importantes réductions de personnel, introduction de nouvelles inéthodes de culture et importants investissements en matériel, » (H, de Bresson, Le Monde, 21 juillet 90, p. 17)ENTREPRENDRE, PRODUIRE TEXTES ET CONTEXTES 427 Ltusine fait fabriquer plusieurs piéces de voitures par des artisans de Ia région, Puis elle les assemble sur ses chaines de montage. Cette sousraitance est d’une grande importance économique pour une dizaine de villages de la montagne. Si I'usine arrétait de construire des voitures, ce n'est pas seulement l'industrie automobile qui serait atteinte, c’est toute une région qui mourrait. Les différentes parties d’un Airbus sont fabriquées par plusicurs pays d’Europe, La principale usine d’assemblage est en France, 4 Toulouse, Une usine allemande va assembler un autre modéle. «Dans l'industrie, le secteur des machinesoutils et celui de Vélectronique continuent de tourner A plein régime malgré un léger affaiblissement des commandes en provenance de certains pays industrialisés. » (C, Holzbaner-Madison, Le Monde, 07 juillet 90, p. 21) « L'UIMM (Union des industries métallurgiques et miniéres) a saisi le probléme a bras le corps et développe une politique tres offensive. » (A. Lebaube, Le Monde, 08 juillet 90, p. 13) « Philips France est non seulement une unité de commercialisation, mais aussi de fabrication et de recherche. » (A. Kahn, Le Monde, 07 juillet 90, p. 21) aur isi mn, ENTREPRENDRE, PRODUIRE GLOSSAIRES THEMATIQUES | COMMERCE (le) = Ie vente ot les techniques de vente Le commerce du pétrole est influencé par la situation politique et militaire du Proche-Orient. > un commerce (Sex : un magasin, une boutique) * le commergant /-ante (= celui qui vend, généralement dans un magasin, une boutique Dans ce quartier, il y @ beaucoup de commerces mais les commercants ne sont pas toujours assez aimables. > commercial /-iale yettre en vente dans de nombreux points de vente) > la commercialisation d'un produit Attention : le commercant ne commercialise pas ce qui est dans son magasin Ile vend. Commercialiser suppose tout un réseau de vente sur un ou plusieurs pays. CONDITIONNER un produit ee > le conditionneur /-euse + le conditionnement SYN : emballer / = préparer pour le mise en vente Depuis que nous avons changé le conditionnement de nos fromages frais, Jes ventes ont double. MATIERES PREMIERES (les) » smmemam = le fer, la soie, le cuir, le bois... PRODUIRE ssisssessenm cna 2 sm = donner une récolte, une richesse quelque chose La Beauce produit beaucoup de blé. acier frangais est surtout produit dans le nord et W’est de la France + le producteur /-trice Les agriculteurs sont aussi des producteurs de lait. ~ producteur /-trice Le Nord a été une importante région productrice de charbon » la production de pétrole, de charbon, de céréales, des automobiles... la production pétroliére, charbonniere, céréaliére, automobile. * la sous-production / la surproduction La surproduction de pétrole a fait baisser les prix du brut. ~ le / un produit (= ce qui est récolte, fabrique...) un produit agricole, industriel, chimique... > un demi-produit / un semi-produit doit étre terminé dans une autre entreprise) » un produit semi-fini / semi-ouvré (= encore inachevé) > un produit fini (= prét ala vente) La tole d’acier est un produit fini de Ia sidérurgie mais ce n'est qu‘un demi- produit pour Is construction automobile. 183ENTREPRENDRE, PRODUIRE : GLOSSAIRES THEMATIQUES : — un sous-produit (= un produit dérivé d'une fabrication) Les sous-produits de /a distillation du pétrole sont tres nombreux. ; Attention : ne pas confondre avec sous-production. + le PIN.B, (= le Produit National Brut, la richesse produite en une année par une nation) » productif/-ive, improductif /-ive > la productivité La productivité de ce type de fabrication était trop faible. Nous avons élaboré un procédé plus productif. VENDRE 2 es changer un produit contre de Fargent + la vente, mettre en vente, retirer de la vente un point de vente (Syw : un magasin, une boutique) — un vendeur /-euse yA E SECTEUR PRIMAIRE : EXTRAIRE, CULTIVER AGRICULTURE (’) 2 2 — Une agriculture compétitive est un atout économique important. > agriculteur /-trice (svw : le paysan, le cultivateur, un exploitant agricole) + agricole, exploitation agricole Le Crédit Agricole est une banque gérée par les agriculteurs eux-mémes. Elle peut leur faire des préts pour acheter des terres ou du matériel agricole. CUEILLIR "E can /écolter des fruits, des legumes JHest monté dans le cerisier et i! a cueilli un plein panier de grosses cerises rouges. » la cueillette 4. Faction de cueilir La cueillette et le conditionnement des fruits fragiles sont des opérations delicate, 2. le produit cueili ‘Nous avons fait une bonne cueillette de haricots verts. » Ie cueilleur / -euse CULTIVER la terre = + le cultivateur / -trice (Sy : le paysan, agriculteur, rexploitant agricole) — la ciilture du blé / du mais / du riz... > Ia monoculture — Ia polyculture Généralement, les grandes régions productrices de vin sont des zones de monoculture. in seul produit ou un produit dominant) plusieurs produits) agQAENTREPRENDRE, PRODUIRE GLOSSAIRES THEMATIQUES EXPLOITER mensmensmm > Vapiculture (= I’élevage des abeilles) * Varboriculture (= culture des arbres fruitiers) "horticulture (= culture et entretien des jardins) > la pisciculture (= élevage des poissons dans un bassin) > la sylviculture xploitation des foréts) > la viticulture (= culture de la vigne) > apiculteur / V'arboriculteur / ‘horticutteur / le pisciculteur / le sylviculteur / le viticulteur Attention : En face de viticulteur, vigneron, terme plus ancien, eévoque un savoir-faire ancestral. Mais la production et la commercialisation des vins sont devenues une entreprise qui doit étre gérée comme les autres et les vignerons sont devenus vi Iteurs. » apicole / arboricole / horticole / piscicole / sylvicole / viticole Les problémes de surproduction viticole créent souvent des troubles dans Je Midi de la France, a SU fm = du bétail, des animaux de basse-cour Beaucoup d’agricultrices élévent des animaux de basse-cour comme poules, canards, lapins. > Iélevage Uélevage des animaux de boucherie ~ un élevage (= une entreprise ¢'élevage) 1a vendlu son appartement et il vit dans une vieitle ferme ou il s‘occupe d'un élevage de chévres. > un éleveur/-euse 1. exploiter une mine, une terre, une forét = mettre en valeur et en tirer profit + un exploitant mineur / agricole / forestier (2 un patron) la FN.S.E.A. (= la Fédération Nationale des Syndicats d'Exploitants Agricoles) > une exploitation miniére / agricole / forestiere (= une entreprise) 'Vdirige une exploitation agricole qui occupe prés de la moitié des terres cultivables de ja commune. ~ l'exploitation de quelque chose (<|'action d'exploiter) “exploitation des richesses sous-marines commence & peine. + exploité / inexploi ~ exploitable / inexploitable Cette carriére est inexploitable. La pierre qu'elle produit est de trop mauvaise qualité, » sous-exploiter / surexploiter > la sous-exploitation /|a surexploitation 4a surexploitation des terres agricoles des régions tropicales les appauvrit rapidement.GLOSSAIRES THEMATIQUES 2. exploiter une ide, un renseignement...: en tier avantage Ce projet de publicité est excellent. Vous avez bien exploité Iidée que je vous ai proposée. ‘Attention : exploiter quelqu’un = ne pas payer son travail au juste prix. > un exploiteur/-euse Cet exploitant minier exploite honteusement ses ouvriers mineurs. C'est un exploiteur ! > l'exploitation de quelqu'un exploitation de I’-homme par homme. EXTRAIRE un minéral AMA = fe sortir d'une mine ou d'une carriére » Vextraction du charbon / du minérai de fer / du sable. Vextraction a ciel ouvert, dans une carriére, est moins codteuse que extraction des filons souterrains des mines. » extractif /-ive Les industries extractives fournissent les combustibles et les principales matiéres premieres des autres industries. » extractible MINE (Une) SATAN = Ie lieu d'ou on extrait les minerais, les minéraux > une mine d'or / d'argent / de diamants / de charbon / de fer/ de sel... une mine souterraine / a ciel ouvert Ecole des Mines, un ingénieur des Mines On a di fermer les mines de charbon du Nord. Elles n’étaient pas assez rentables. » le mineur — le minerai d'or / de cuivre... (= le produit extrait) Cette mine donne un bon minerai de fer. Quand il est fondu on obtient une fonte facilement convertible en acier MOISSONNER ANT = récolter les céréales (blé, orge, mais...) Dans les plaines de la Beauce, on a commencé a moissonner le 20 juillet. ~ la moisson 1, action de moissonner Dans I'hémisphére Nord, |'été est la saison des moissons. » les me Autrefois, ily avait de grandes fétes pendant les moissons. sons (= le moment ou on moissonne) > le moissonneur / -euse (vieilli) (= fouvrier) Les moissonneurs coupaient le blé avec une faux. » la moissonneuse Mon voisin a loué une moissonneuse batteuse-lieuse. 2. le produit récolté La moisson de blé a doubié en dix ans. PiENTREPRENDRE, PRODUIRE “"— GLOSSAIRES THEMATIQUES ] rendre, attraper du poisson dans la mer, une riviére Les marins de Saint-Malo partaient pécher la morue au large de Terre-Neuve ~ la péche 1. Faction de pécher la péche a la ligne / au filet / au chalut La péche a la ligne est Ia distraction de nombreux Francais. 2. le produit péche A cause de la tempéte la péche n'est pas abondante, » le pécheur, un patron-pécheur, un marin-pécheur > une pécherie (= un lieu de péche) RECOLTER SSSR = obtenir les produits d'une exploitation agricole Dans cette région, on récolte du blé, des betteraves, du tournesol et des pommes. > la récolte 1. action de récolter la récolte du blé (Syn :la moisson), la récolte des fruits (Svw : la cueillette), la récolte du raisin (Sv: la vendange) La récolte du blé commencera cette année au début d'aout, 2.1e produit récolté la récolte de blé/ de fruits / de raisin En 1989, la récolte de raisin a été tres abondante. C’était une bonne récolte. VENDANGER sammmt_= récolter le raisin Le début du mois d'octobre sera trés pluvieux. Il faudra vendanger dés la mi- septembre ~ la. vendange 1, action de vendanger En France, "automne est la saison des vendanges. 2. le produit récolté Vorage a détruit une partie de la vigne. La vendange sera tres mauvaise cette année. * les vendanges (= 'époque ot on vendange) lls se sont rencontrés aux moissons. Ils se sont mariés aux vendanges. ~ le vendangeur /-euse ‘Au moment des vendanges, beaucoup d’étudiants travaillent comme vendangeurs. PEF IONS ee SLU Ze eles ARTISAN (' / un) ssn SSAA = celui qui travalle pour son compte et pour un travail précis (travail généralement manuel) * un artisan magon / plombier / menuisier ~ Vartisanat Les grandes entreprises industrielles née peuvent pas assurer tous les travaux. | faut un artisanat développé, des artisans qualifiés et nombreux.ENTREPRENDRE, PRODUIRE GLOSSAIRES THEMATIQUES | ASSEMBLER s==cursnemmsetmeememammit SYN: monter / = réunir des piéces pour fabriquer quelque chose quelque chose ~ I /un assemblage Mon voisin travaille sur la chaine d'assemblage des carrosseries des voitures Peugeot. CONSTRUIRE secommcsmsemsesmmes A 1. batir une maison, un edifice quelque chose > une construction (= un batiment) La « Pyramide » du Louvre est une construction en verre et en métal. + la construction de quelque chose (« I'action de batir) La construction des accés et des salles souterraines du Grand Louvre a duré trois ans. » la construction (= l'ensemble des activités du batiment) I travaille dans la construction : il est macon. 2. fabriquer et assembler les différentes parties d'un bateau, d'un véhicule, d’un appareil, d'une machine + le/un constructeur (= celui qui construit, entreprise Airbus Industrie est un important constructeur davions. » la construction navale / automobile / mécanique... MO La construction navale francaise est trés appréciée pour la construction des quel grands navires de croisiére. FABRIQUER SALA = travaller une matiére premiére pour obtenir un objet, quelque chose un appareil, une machine A + Ie/un fabricant de télévisions / de stylos / de chaussure + une fabrication soignée / de qualité / défectueuse.. Je vous recommande ce papier. C’est une bonne fabrication. so = une fabrique (= une usine, une entreprise) la marque de fabrique (= le nom du fabricant) > préfabriquer (=fabriquer des éléments standardisés préts 8 étre montés > préfabriqué, une maison préfabriquée ~ le préfabriqué, une maison en préfabriqué » la préfabrication INDUSTRIE (!') 4 © = toute production en grande quantité > Vindustrie suataraae / métallurgique / chimique / textile / pétroliere / automobile’ Vindustrie de la machine-outil / du jouet / de la chaussure / des composants électroniques... lindustrie tourcie (=!a sidérurgie, a chimie, etc) une branche / un secteur d'industrie La sidérurgie est une branche importante de l'industrie.ENTREPRENDRE, PRODUIRE GLOSSAIRES THEMATIQUES + un industriel /-elle (= un patron d'entreprise) Le Premier ministre a pris la parole devant les industriels de la région Rhéne- Alpes réunis 4 la foire de Lyon. > industriel /-elle secteur / probléme / développement industriel Au 18*siécle, la révolution industrielle a commencé en Angleterre. > industriellement Ce produit a baissé de prix depuis qu'il est fabriqué industriellement, de facon industrielle. ~ industrialiser / désindustrialiser / réindustrialiser 1 faut indlustrialiser plus fortement certaines régions de France en créant de nombreuses usines. > Vindustrialisation / la désindustrialisation / la réindustrialisation Avec la fermeture des mines de fer, l'industrialisation de I’Est de /a France est une nécessité urgente. > la sous-industrialisation / la surindustrialisation > sous-industrialisé / surindustrialisé Les régions de montagne sont souvent sous-industrialisées. I! n'y a dentreprises industrielles que dans quelques vailées, MONTER Ss ar 7 a = assembler, réunir des éléments quelque chose » le monteur /-euse Hest monteur en chauffage central. » le /un montage, une chaine de montage Le montage électrique des phares est mauvais. PIECE (une) sms in élément d'un appareil, d’une machine. Le garagiste n’a pas pu réparer ma voiture : il Ju? manque une piéce des freins. = construire, fabriquer un produit pour une entreprise plus importante SOUS-TRAITER = > le /un sous-traitant * la sous-traitance La fermeture d'une usine de construction automobile entraine la fermeture de nombreux sous-traitants qui travaillaient pour elle (fabricants de pieces mécaniques diverses, de siéges, de lampes...) 189ENTREPRENDRE, PRODUIRE aR 13 @ rata 14¢¢ EXERCICES | Remplissez les blancs des trois textes a l'aide des termes proposés. a) commerce, commergant, commercer, commercial, commercialiser, vente, matiéres premiéras, vendre Les pays en voie de développement... .. . avec les pays industrialisés en lour..... leurs... (pétrole, métaux précieux, charbon, etc.). Les entreprises multinationales ont un réseau ..... a échelle mondiale pour ..... . leurs produits sur toute la planéte, Les représentants de ..... rendent visite & tous les... d'un secteur géographique pour les inciter a la... . des produits quis distribuent, b) moisonneuse-batteuse, agriculteur, moissonneur, vendangeur, agriculture, agricultrice, moissonneuse, cueill, récolter, moissonner Jadis, les ..... et les... . allaient dans les champs avec de grandes faux et des faucilles. M était un travail trés pénible. Aujourd'hui, I’... et. r.....avecune..... Le travail va plus vite. Tous les travaux de... . ont changé mais, dans les vignes, les .. ... vont toujours . . .. . le raisin avec une hotte et des ciseaux. ©) industrie, artisanat, industrialisé, construction 1 Des régions fortement . .... vers le milieu du siécle ont vu disparaitre toutes a les... quifaisaient leur richesse. L’...... ne peut pas suffire, il faut que de grandes entreprises de... .. mécanique par exemple viennent s'installer, Dans agriculture, que peut-on cueillr, récolter, vendanger, cultiver, élever ou exploiter 2 a) Mettre une croix dans les cases convenables. b) Quels sont les deux termes qui ont le sens le plus précis ? dune | des dune | des | des fruit | des ruts} sere | chevaux| SYS" | forét | céréales | poissong la cusillette | la récolte | la vendange fa culture Vélevage exploitation | lamoisson I Dans l'industrie, que peut-on monter, assembler, construire, fabriquer, extraire ou exploiter ? a) Mettre une croix dans les cases convenables. b) A quel type de produits s'applique le plus grand nombre de noms d'action ?ENTREPRENDRE, PRODUIRE La} L ott lhee EXERCICES ¢) Pourquoi le méme terme ne s’applique- minerai ? pas a une mine et a du oun T ae | dune dune | dun | dun | 4, sep | voiture | avion | minorai | @Outls | médica mine atv ments le montage assemblage la construction la fabrication extraction exploitation Vous étes journaliste et votre journal vous charge de trouver un titre pour des photos dont le contenu vous est décrit ci-dessous, Imaginez des titres percutants sur ce modéle : Les paysans de I'Ardche cueilient des tonnes de chataignes ~ Une cueiliette exceptionnelie de chataignes en Ardeche. 1. Les exploitants de la Beauce moissonnent des quantités de bi6. 2. La Céte-d' noire s’industriaiise & grands pas. 3. Les patrons-pécheurs bretons sont satisfaits d'avoir p&ché des tonnes de ‘maquereaux. 4. La pluie continuelle depuis des semaines n’a pas permis de vendanger beaucoup de raisin en Alsace. 5. Une nouvelle machine entiérement automatisée permet d’extraire deux fois plus de charbon en une journée, 6. La nouvelle chaine des usines Renault permet a des robots d'assembler les R25, 7. Porsche renonce a fabriquer le modele de course projeté de an dernier. 8. Ala suite des pluies, les expioitants décident de moissonner une semaine Plus tard.ENTREPRENDRE, PRODUIRE EXERCICES 192 En vous aidant de l'article cultiver du glossaire thématique et des sens indiqués dans la partie supérieure de chaque case, remplir 'arbre ci- dessous. Les mots a insérer sont les suivants (dans le désordre) : cultivateur piscicole horticole ‘monoculture polyculture arboriculture arboricole arboriculteur sylvicutture horticulture sylvicole viticulture viticulteur vitieole culture pisciculteur pisciculture horticulteur agriculteur sylviculteur Vv {NJ Agent cultiver N/ unique N/ Action {NJ «des champs» Nf«muttiple» ‘Adi, N/ Action, N7 Agent K{ N: «forétw RADICAL ‘Adi, N//Action, N/ Agent K—{ N: «arbre RADICAL: ‘Adj, N/ Action, N/ Agent K—{ N: «jardin» RADICAL ‘Adi, N/ Action, N/ Agent K—[N: «poisson» RADICAL Adi, N/ Action, N/ Agent K—{N: «vigne» RADICALENTREPRENDRE, PRODUIRE EXERCICES Deux images bien connues du monde du travail: d’un c6té des exploitants qui exploitent (sens 1) leur exploitation agricole, mais qui distinguent les terrains exploitables des inexploitables, laissant inexploitées les terres difficilement acgessibles, mais surexploitant les terres riches ; de l'autre des exploiteurs qui r’hésitent pas & exploiter (sens 2) leurs employés immigrés pour tirer de leur travail un maximum de profit. L'exploitation de homme par I'homme ’a pas encore disparu! ‘Tous ces termes sont a insérer a la place qui convient sur l'arbre ci- dessous : Vv exploiter (1) NJ Agent —{ Adj / CONTRAIRE | Adj / CONTRAIRE Wheton . N7haton 7 ar eae N7Aeton —~[Nite 402ENTREPRENDRE, PRODUIRE 19 ¢¢¢ 194 EXERCICES | Ala lecture attentive de Particle Industrie du glossaire thématique, remplissez l'arbre ci-dessous. Les termes a introduire a la place convenable sont, dans le désordre : industriel industrialiser désindustrialisation ' surindustrialisé un industriel industrialisé sous-industrialisé sous-industrialisation _surindlustrialisation réindustrialiser réindustrialisation aésindustrialiser ; N ‘Adj frolati [-[.N personne N/état indusitie \{ ' Adj /résult {Adi sinférieur» ; i} Visrépéter> | N/ Action ‘Adi «supérieur» Viwcesser» | N/ Action N/ Etat En vous inspirant du texte ci-dessous, remplir I'arbre du verbe produire. Les termes a insérer sont, dans le désordre : ‘production sous-production ‘surproduction produit sous-produit producteur productif productivité PN.B. (produit national brut) Les pays producteurs de cacao, de café ou d'arachides ont souvent fait des efforts pour devenir plus productifs, pour améliorer leur produetivité. Mais ces produits ont des prix d'achat qui varient beaucoup. Das qu'il y a surproduction, les cours baissent et ils ne montent pas toujours quand ily a Sous-production. C'est pourquoi le P.N.B. de certains pays reste insuffisant, Peut-étre serzit-il utile de moins développer la production et de chercher a obtenir des sous-produits. v NF /act + résuit NF / «sous» | produire NF / «sure | Adj +N /agent Adi / acti N/proprieté CY Nrresutt NJ spartiely SIGLE ralENTREPRENDRE, PRODUIRE 2004 steettiaeeetemare: Zleee EXERCICES Quels adjectifs et quels noms s'associent habituellement ? A partir des deux listes de noms et d’adjectifs et des paraphrases qui suivent, choisissez les couples Nom-Adjectif habituels : Noms : incusirie, produit, construction, révolution, exploitation Adlectifs : mécanique, agricole, forestier, fini, céréalier,jourd, sem-fini, Industriel naval, sidérurgique PARAPHRASES 1. fabrication de machines 2. industrie du fer 3. résultat intermédiaire de la fabrication 4, industrie métallurgique avant transformation 5. transformation brutale des techniques de l'industrie. 6. fabrication de navires. 7. résultat final de la fabrication 8. ferme 9, production de bié, avoine, orge 10. entretien d'une forét Lun des termes de plusieurs suites de la forme Nom + (Préposition) + Nom manque dans les phrases suivantes. Essayez de les reconstituer : 1. Les étudiants qui parviannent a entrer a... des Mines deviennent & sa sortie..... des Mines. 2, Notre maison ne met sur le marché que des fabrications de... .. que garantit notre ..... de fabrique. 3.Ala des maissons, les agriculteurs procédent a la... . du blé. Un mois plus tard, @ la saison des... . les viticulteurs procédent a la... . du raisin. 4, Dans notre .... .d'industrie ("électronique de pointe), on envisage de remplacer les. ... . de montage par des ateliers ol les ouvriers pourront travailler a leur rythme dans une atmosphére plus humaine, aocENTREPRENDRE, PRODUIRE 196 TEXTES ET CONTEXTES Le gouvernement a demandé au patronat et aux syndicats des cadres, des employés ct des ouvriers de négocier une augmentation des salaires ; les patrons et les responsables syndicaux ne doivent pas mettre en danger Ie taux d’inflation qui se maintient & moins de 3%. Il fait appel A leur sens des responsabilités. Le ministre a souligné que la lutte contre le chémage et pour l’amélioration de Pemploi reste prioritaire. L’administration des Finances surveillera les discussions pour que ces directives soient suivies. Tly a quelques années, l'apprentissage était mal considéré. On préférait envoyer les adolescents a l’école. On pense aujourd'hui que ce n’est pas une bonne solution. $'il a affaire 4 un bon patron, Vapprenti cst bien placé pour apprendre un métier, II faut que le patronat et l’école unissent leurs efforts pour donner au pays la main-d’ceuvre qualifi¢e dont il a besoin. L’administrateur et son adjoint ont présenté leur démission. Ils sont en désaccord avec les cadres ct les ouvriers de l'entreprise qui refusent les licenciements prévus. Le responsable cles syndicats a déclaré que trop d’emplois avaient été perdus, que la gestion de Pusine était mauvaise et qu'il ne pouvait pas accepter la mise au chémage de 30 personnes, Le personnel de l'usine souhaite renconirer le P.D.G. du groupe ou bien l'un des dirigeants pour discuter de l'administration de l’entreprise. Paul Dupont, rédacteur en chef du Petit Pacheur, quitte notre revue ce mois-ci, Depuis cing ans, il a travaillé au succes actuel de la revue, II devient directeur de la rédaction de Sud-France. Il sera remplacé par Marc Lebois, jusqu’alors rédacteur en chef adjoint, qui était son assistant depuis deux ans. Entreprise de travaux publics cherche secrétaire trilingue (francais- anglais-espagnol) pour travailler 4 Toulouse. Vous étes ingénieur agronome ? Vous souhaitez étre un agent efficace du développement ? Rejoignez notre équipe de cadres ct de techniciens, Ecrivez 4 Monsicur Jean, directeur des ressources humaines... La ville de X recrute son responsable de la direction des études daménagement et d’urbanisme, Mission : réalisation personnelle d'études et encadrement des techniciens, employés ct ouvriers des tavaux de la ville, Formation souhaitéc : Ingénieur et expérience dans un secteur semblable. Hebdomadaire régional (ouest) recherche Chef de Publicité. Prendre contact avec le secrétariat général de la rédaction.ENTREPRENDRE, PRODUIRE TEXTES ET CONTEXTES | Monsieur le Directeur, J'ai Vhonneur de vous faire savoir que je démissionne de mon poste de secrétaire-comptable. Plusieurs industries manquent de main-deeuvre qualifiée. Les travailleurs licenciés sont nombreux, mais les employeurs ne peuvent pas leur confier des travaux qu'ils ne savent pas faire, « Réunis en Assemblée générale sous la présidence de M, Pierre Suard, les actionnaires de la Compagnie Générale d’Plectricité (C.G.E.) ont adopté ensemble des résolutions qui leur étaient proposées, » (Le Monde, 07 juillet 90, p. 22) « La manifestation était soutenue par la C.G.T, et le comité des chémeurs de l’ex-chantier naval. » (J. Contrucei, Le Monde, 07 juillet 90, p. 23) « 845 000 lecteurs cadres, Le Monde est le premier titre «information des cadres, 634 000 lecteurs cadres supérieurs, Le Monde est la premiére source d'information des cadres supérieurs, » (Publicité Le Monde, 07 juillet 90, p. 24) 197ENTREPRENDRE, PRODUIRE 2 document remis ‘en échange d'une somme d'argent versée au capital d'une société; cen échange, le possesseur d'une action recoit une part des benefices de la société » un aetionnaire (= personne qui possede des actions) ACTION (\") ssscissnsnanemsonansan ADJOINT /-TE (') noronmsacmcsisncrsscmcmes SYN : fasistant /= celui qui aide un supérieur + un directeur adjoint Mest "adjoint du chef du service commercial. ADMINISTRER une entreprise ssmmesmmm = diriger les services du personnel, des finances, du commerce... » Vadministrateur /-trice + Vadmi istration d’une entreprise (= les services) Le Conseil d’administration de la Société des Etablissements Dupont se réunira mercredi prochain. ‘Attention : ‘administration (= les services publics, d’Etat) voir 6, AGENT (\') sxusesemmamosanousamenmssneanseate = toute personne qui accompli un travail Attention ; dans une entreprise le nom est toujours précisé par la nature ddu travail ; ce sont des emplois de salariés équivalents a ceux des employes ou des ouvriers. » un agent technique / commercial / administratif un agent d'entretien / de surveillance APPRENDRE sssssnsseemenmenent > un apprenti /-ie (= jeune ouvrier placé chez un artisan pour apprendre le métier et préparer son CAP) + Fapprentissage, étre en apprentissage SALSA SEE TTS RES CES ASSISTER ASAT quelqu'un » assistant /-ante (svn : 'adjoint) SYN : aider, seconder M. Xest 'assistant du directeur financier de I'entreprise. II est directeur assistant. CAP soso SST STE 2 = Certificat d' Aptitude Professionnelle. Diplome professionnel des ouvriers et des employes Ila passé un CAP. de secrétariat, CHEF (le) sscassmenm le chémage, étre au chomage MRAM = ne pas avoir de travail allocations de chémage (= argent versé aux chomeurs) En France, le chémage touche particuligrement les femmes et les jeunes. Les chémeuses de tous les Ages et les chémeurs de plus de 55 ans ont beaucoup de mal a retrouver un emploi. CONTREMAITRE /-ESSE (le / la) = ASAT SYN féminin = la contre-dame / = salarié qui dirige les ouvriers DEMISSIONNER Ssss2snenenen Attention : ne pas confondre avec étre licencié. = quitter volontairement son emplai » la démission, une lettre de démission, donner sa démission (familigrement : donner sa dem) > le/ la démissionnaire DIRIGER >on nonnnnennnnennmnnenonon quelque chose > diriger une entreprise / un service » le dirigeant /-ante (= celui qui dirige) un dirigeant d'entreprise un dirigeant politique / syndical M. X. dirige lentreprise Dupont. Les ventes et les bénéfices sont en progrés et il n'y a pas de confiits avec le personnel. C’est un bon dirigeant. sme = commander, étre a la téte de > le dirigisme (= politique économique dirigée par 'Etat) » dirigiste, une politique dirigiste » le directeur /-tri un service précis M. X. est le directeur de ’entreprise Dupont. Je voudrais parler 8 Madame la Directrice du service. (titre du cadre salarié qui dirige une entreprise précise, Attention : dirigeant est le terme général, directeur est le titre officiel Monsieur le Directeur de... + le sous-directeur /-trice ‘Monsieur Y. sous-directeur du service commercial. » la direction 1. action de diriger Elle a la direction de tous les services financiers. 2. ensemble des dirigeants ily a un grave conflit entre le personnel de usine et la direction. ~ directorial /-ale (= qui concerne le directeur) i parle d'un ton trop directorial. ti pourrait étre plus aimable ! 199ENTREPRENDRE, PRODUIRE 7 GLOSSAIRE THEMATIQUE | > la directive (= une circulaire venant de la direction (2)) La derniére directive concernant les horaires de travail a été affichée hier soir. — les directives (= ensemble des régles A suivre) Le personnel doit absolument obéir aux directives concernant la sécurité. > directif /-ive (= qui donne trop d'ordres) = la direc ité / la non-directivité Hest trop directif, il fait preuve de trop de directivité. 1 ne laisse pas assez de responsabilité et d'initiative 4 ses adjoints. EMPLOYER sen donner du travail et payer un salaire Notre entreprise emploie quarante ouvriers, sept employés de bureau et dix cadres. + un employeur /-euse (Sys: un patron) Je suis fonctionnaire. Mon employeur, c'est I'Etat. > un employé/-ée 1. tout salarié un employé de maison (= un domestique) 2. dans une entreprise, salarié chargé d'un travail de bureau Dans ce bureau, il y a trois employes, une secrétaire, un agent administratif et une dactylo. + Vemploi (= le travail, en général) La situation de "emploi est mauvaise. ly a trop de chémeurs. ~ le plein-emploi (= ‘absence de chémage) + un emploi (= un travail précis) la trouvé un emploi de secrétaire trilingue, ENCADRER (le personnel) sssesmnentninesasareamennarseme |e diriger dans son travail + les cadres (= salaries responsables des activités d'une entreprise; direction, recherche, fabrication, financement, vente...) » un cadre supérieur / moyen un cadre technique / commercial / technico-commercial > passer / devenir cadre la C.G.C. = Confédération Générale des Cadres (syndicat) Le service comptabilité comporte cing employés secrétaires aides-comptables et deux cadres comptables : la directrice et son adjoint. + Vencadrement (= l'ensemble des cadres d'une entreprise) FERMIER © 1. (sens courant) paysan, cultivateur 2. (sens technique) celui qui gére une exploitation agricole et paye le propriétaire en argent (2 la difference du métayer) = le fermage, prendre une exploitation en fermage 200 ING uct quel MA MEre ENTREPRENDRE, PRODUIRE =a GLOSSAIRE THEMATIQUE INGENIEUR (un / une) LICENCIER © ee quelqu'un MAIN-D‘GEUVRE (Ia) « METAYER = 1 exploiter une entreprise, tenir un commerce pour le compte de quelqu‘un dautre > le gérant /-ante IM n’est pas propristaire de son magasin. Il est gérant. » la gérance (= action de gérer) prendre / exploiter en gérance » une gérance (= une exploitation en gérance) prendre / exploiter une gérance a pris une gérance. C'est un garage 2. administrer + la gestion ('action de gérer) > le/la gestionnaire La gestion du précédent directeur était mauvaise. espére que vous serez un meilleur gestionnaire que lui » l'autogestion (= la gestion d'une entreprise par son personnel) * autogéré /-ée, |'usine autogerée » autogestionnaire, une théorie autogestionnaire sometime = cadre qui a obtenu le dipléme d'ingénieur dans une école d'ingénieurs > un ingénieur débutant / expérimenté / confirmé un ingénieur agronome / agricole / chimiste / commercial / généraliste / informaticien... un ingénieur d'affaires / d'études / de recherches / de production / d'application... un ingénieur en aéronautique /en électri +télécommunications... ité / en mécanique / en * un ingénieur maison (= cadre qui n'a pas été éleve dans une école dingénieurs mais qui a acquis une expérience que la direction de 'entreprise juge satisfaisante pour le traiter comme un ingénieur diplémé) = ne plus employer Ventreprise a licencié dix personnes pour des raisons d'économie, > un licencié /-6e (= salarié qui perd son emploi) Attention : ne pas confondre avec un ficencié (= étudiant qui a obtenu sa licence) » |e licenciement, lettre de licenciement AI = ensemble des travailleurs Le batiment et les travaux publics sont des branches d’activité qui demandent une abondante main-d’ceuvre, cu © = gérant d'une exploitation agricole qui paye le propriétaire en lui donnant une part de la récolte (8 la différence du fermier) » le métayage, prendre une exploitation en métayage ~> la métairie (= exploitation en métayage) 314ENTREPRENDRE, PRODUIRE GLOSSAIRE THEMATIQUE | METTRE A LA PORTE een Scene = licencier pour faute de travail / SYN familier: vider 2 2 OUVRIER /-ERE ‘ussssesmnmem ~> un ouvrier agricole / mécanicien / magon... un ouvrier d'entretien FO. : Force Ouvriére (syndicat) > un ouvrier spécialisé (0.S.) (= peu qualifié) » un ouvrier professionnel (O.P) (= qualifié) EME = salarié qui effectue un travail manuel PATRON / -ONNE (le / la) © ESET AEN IS mmm SYN plus précis = directeur / celle qui dirige une entreprise — le patronat (= 'ensemble des patrons) | National du Patronat Francais 23 PERSONNEL (le) moments Le personnel des usines Dupont s’est mis en gréve pour protester contre les conditions de travail. + le personnel d’encadrement (svi : les cadres) ‘ensemble des personnes qui travaillent dans une entreprise PRESIDER (une société) sem + le président du Conseil d’administration le P.D.G. résident Directeur Général > la présidence issearesecseane esa sans RESPONSABLE (le /[a) sntnnntonenennneinannmnaSneIRNTERNN SYN plus précis : le directeur, le chef = le responsable du service commercial + la responsabilité Ila la responsabilité du service commercial. I! est responsable de sa bonne marche SECRETAIRE (le / la) nme AANA = employé chargé du courrier, des écritures, des rendez-vous dun cadre ou d'un service + une secrétaire de direction un secrétaire administratif / commercial / comptable... > le secrétariat (= le service qui regroupe les secrétaires) Monsieur fe directeur est absent mais vous pouvez prendre rendez-vous en téléphonant a son secrétariat. TECHNICIEN / -IENNE ssssvennsnsesnsnnesnenenmnenens = Brevet de Technicien » B.S. = Brevet de technicien supérieur (diplome de I'enseignement supérieur technique) = ouvrier tras qualifié, cadre moyen TRAVAILLER S ERT DOOD = > le travailleur /-euse un travailleur manuel / agricole CET.C. = Confédération Francaise des Travailleurs Chrétiens (syndicat) > |e travail n travail temporaire / a mi-temps / & temps partiel / a temps plein C.G.T. = Confédération Générale du Travail (syndicat) CD.T. = Conféderation Frangaise Démocratique du Travail (syndicat) 202ENTREPRENDRE, PRODUIRE 23¢ 24e¢ EXERCICES Completez le texte avec les mots donnés. Ils peuvent étre employés plusieurs fois. apprendre - apprenti = apprentissage - main-d'ceuvre - patron - employer - Jicencier - président - travail Les députés doivent examiner un projet de loi sur |’ Ii s'agit de mieux protéger les contre les..... quiles.....ades d’entretien au lieu de leur... . le métier. Les représentants des... . sont d'accord pour que cessent ces procédés. Comme l'a déclaré le ..... de leur syndical :« L’... .. est chez nous pour...... son métier. Le... .. qui aime son métier, aime le faire cconnaftre & un jaune. II ne faut pas que les jeunes deviennent une mal payée qu'on peut facilement Les 21 professions suivantes entrent dans l'un des quatre groupes professionnels mentionnés dans les colonnes du tableau ci-dessous. Ranger chaque nom de métier dans la colonne qui lui convient : administrateur - apprenti - cadre - exploitant - chef a/ateller - métayer - directeur - ouvrier professionnel - ingénieur - fermier - gestionnaire - ouvrier spécialisé - contremaitre - gérant - agent technique - patron - président - responsable - secrétaire - technicien - ouvrier agricole. le monde de la ferme le personnel | Padministration execution Vencadrement | Répondez aux questions de votre collégue de travail noms d'action sur le modale suivant : ~ Sais-tu gérer un budget ? - Non, je ne connais rien & la gestion d'un budget. . Es-tu apte & encadrer des apprentis ? . Es-tu prét a travailler de nuit ? Exiges-tu de me voir assister a toutes les réunions ? . Te proposes-tu de airiger notre filale de Rome 7 . Souhaites-tu présider le comité d'entreprise ? Veux-tu te mettre & apprendre les nouvelles techniques de distribution ? As-tu peur qu’on te licencie ? NO@hEES 203ENTREPRENDRE, PRODUIRE EXERCICES 26¢ TEI 204 Les dirigeants doivent-ils &tre directifs ? Les directeurs (et les sous- directeurs) doivent-ils diriger leur service & coups de directives ? Quelle est ta meilleure politique pour la direction ; le dirigisme ou la directivité ? Autant de casse-téte quand on a une fonction directoriale ! Insérez les mots en italique de la famille de diriger dans l'arbre ci-dessous : v NJaction + agent |—| Adj actit NJ «instruction» diriger N/ propriété pA Lmropiidie | Una Nragent _}—{Aai/ act Yi edectne |) Ss] om L] Nv Agent Aaj /rlatit N7/-«inférieur De quelle tache professionnelle s’agit-il ? 1, Au sommet de la higrarchie, il peut étre général ou adjoint : le... 2, Selon les services, il peut étre technique, commercial ou administratif:'... 3, Ala t€te d'une organisation, il peut étre syndical ou politique : le..... 4, Entre le patron et les ouvriers, ils peuvent moyens ou supérieurs : les... . 5, Experts scientifiques, ils sont par exemple agronomes, chimistes, commerciaux : les 6. A la base de lentreprise, ils sant professionnels, qualifiés ou spécialisés, ala ferme is sont agricoles : les. . 7. Ils ou elles apportent une aide administrative ou commerciale : lesENTREPRENDRE, PRODUIRE EXERCICES Trois destins ! Reconstituez-les en retrouvant les collocations du type Nom + Préposition + Nom dont l'un des termes a disparu du texte 1. Robert était... . . d'entretien aux usines de mécanique de précision du Nivernais et révait de passer... . d’atelier ou d’équipe. Mais le... ..du personnel a anéanti brutalement ses réves : il vient de recevoir sa... . de licenciement et ne peut plus compter que sur son... .. de chémage jusqu’a ce Quill retrouve du travail. 2, Jean, aprés avoir fréquenté une ..... d'ingénieurs trés réputée, est devenu ingénieur de... . . (chargé de la fabrication), puis ingenieur a’... .. (chargé des négociations commerciales) avant de finir sa brillante carriére comme . Gentreprise. 3. Magali était la... . de direction du P.D.G. Aprés avoir eu son premier enfant, elle a abandonné son travail a.......... au profit d'un travail a. : Plus tard la venue au monde de son second enfant I'a empéchée de poursuivre son travail et elle a dd adresser a son patron sa letire de Le texte comporte 11 passages écrits en italique. Ces passages correspondent aux 11 expressions incomplétes qui suivent le texte. ‘Complétez-les en vous aidant des 11 mots donnés maintenant : apprentissage - conseil - chef - donner - passer - employée - porte - directeur ~ maison - chémage - main J'ai commencé ma carriére dans les Etablissement Fauché quand je suis devents apprenti (1). Les Etablissements avaient besoin de personne! (2), parce que les administrateurs (3) avaient licencié (4) des employés qui jouaient a commander a tout le monde (6). Depuis que |y travaille, je ne crains plus d'étre sans travail (6); je suis des cours de formation continue pour faire partie de encadrement (7) el je réve de devenir un ingénieur formé par entreprise (8). Actuellement, ma femme est encore une emnployée au service d'une famille (9), mais elle va bientOt démissionner (10) pour devenir la secrétaire du patron (11) des Etablissements Fauché. 1. entré en) 2.4... dlceuvre 8: d'administration 4. mis & la 5, jouaient au petit 6. étre au. 7. cadre 8. ingénieur . 9. employée de 10. sa démission 11... général 205ENTREPRENDRE, PRODUIRE majorité des noms de métier dérivés d'un verbe ou d’un nom. Répondez -TRAITER sy 5 EMPLOI 206 action action adjor admit admit admit agent agric agric agric apieo apicu apicu appre appre appre arbor arbor arbor arise artisa asser asser assis! assis! autog autog autog avantENTREPRENDRE, PRODUIRE — SERS: eee se : 3 emploi = ouvrier a agriculture employeur < pation - apprendre a entreprise = olan ies étude : produire 6 fabrication : : produit chémage imaginer here construire a industrie i enero’: : contréler ingénieur recolter créer = inventer secrétaire croquis société décider ‘sous-produit devis technicien direction premiéres travailler GLOSSAIRE COMPLET A B cconcitionnement, nm 06 |. cuttvateur, nm 0” cconditionner, v D6 | cuttver,v 07 action, nf De | BT. Dg | conditionneur, nm D6 | culture, nf or actionnaire, nm pe | ats. Dg | consel administration, nm 0% adleint, mm be | Constructeun nm DB D administatour,nm D9 c | construction, nf De | « administration, nt OO | Sanam pa | construire, v Da | décider (se), v oO administer, v os | cacrenm D8 contre-dame, nt De | déciceur, nm oF agent, nm oa | cone Da | contretacon, nt 03] decision, nt a1 agricole, ad o7 | oeos De | contretacteur.nm 03. | découverte, nt 02 agricutteur, nm v7 | rre. 28 | contretaire, v ps | découvrir, v 02 agriculture, af o | oGo Bg | contretat, adj D8 | demi-produit,nm D6 apicole, adj o7 | Ger De | contrematire,nm D8. | emission, nf os apiculteur, nm D7 | chetam Ba | contre-projet,nm D4 | demissionnaire, am DB apicuiture, nf pr. | Steerer Be | contidle, nm DS | emissionner v pe apprencre, 98 | chercheur, nm 2 | controler v 05 | désindustialsation, nf D8 apprenti, rm D8 | chémage, nm Dg | contréleur, nm DS | gésindustraliser,v DB apprentissage,nm 09 | Shomer Be | copiage, nm 03 | Seesein nm Es arborcole, ad o7 | hemoun nm Ds | copie, nf os | Seana te arboricutou,om = | CNBR De | copier v 03 wim arboricukure, nt o7 | CNRS. 2 | copieur.nm og | Sesemetous'e of artisan, nm DS | commencer, v DI copiste, nev/f 03 — ba artisanat, im D2 | commergant,nm DB | créateut, nm pz | devis:nm assemblage, nm D8 | commerce, nm De | créatif, adj D2 | directeur, nm bo assembler, v 08 | commercial, ad) 6 | création, nf pe | drect, ad De assistant, nm DS | commercialisation, nf DB | créativité, nf D2 | direction, nt bo assister, v D9 | commercialiser, v DB | créer, v D2 | directives), nf/nfp! 09 autoger, adj D9 | concept, nm D2 | croguis, nm Dé | drectivte, nt De autagestion, nt D9} concepteur, nm D2 | cueiletie, nf D7 | directorial, adj D9 autogestionnaire, adj D9 | conception, nt 2 | cueitlaur am D7 | diigeant, nm ba avant-projet, am 04 | concevoi, ¥ 02 | veil v o7 | éiiger. v D9 207ENTREPRENDRE, PRODUIRE MODULE D dirigisme, nm D9 I ° | reproduction, nt D8 dirgiste, ad) oe se eens | FepFOCC, Ds dissouce une sosité v D1 | ao. nf Ge | Srgnal,adiam D2. | tesponsabie, nmvt D9 E imaginat, ac 2 | onginalté, nt be 09 ee E | imagination, nt 2 | ouvrer, nm be ébauche, nf imaginer, v D2 P pr eeinti @baucher. imitateur ren 03 | ite _. | schéma, nm Da @iaboration, nt imitation, nf 03 | Faton, nm Da | schématique, adj D4 laborer, v miter, v D3 | Batronat.nm 9 | schématiquement, adv D4 ievage, am industriaisation,nt 08. | Eaysan, nm Dr | schématser oa lever v industrials, v os | beam D9 | secréiaie, nv! = 09 Sievecr, nem incuste, nt 08 | péche: at 7 | secretariat, am 09 emploi, nm industriel, avec 08 | pacher, v DP | semi-produit,nm OS empioyé, nm industiliemert, adv 08 | pechorio, af DP | simulation, ni ba ‘employer, v inexploitable, adj 07 | pacheur, nm D7 | simuler, v Da employeur, rim inexploits, ad D7 | personnel, nm De | socisté, nf ot encadrement, nm Ingénieur, nm Ds | photocopie, nf D3 | sous-chet, nm oe encadter, v innovateur, adj D2 | photocopier, v pa | sous-cirecteur,nm = D9 entreprendre, v innovation, nf 02 | phoiocopievse, nt 03. | SOUS-exploitaion, nf O7 entrepreneur’nm ——D1_| innover,v be'| bleoe, nt Ba | sous-expioterv 07 fntreprice, nt Dt | INRA eas phateueciia Be | soussndstilsation ot 08 envisager, v o1 | INSERM. D2 | pirate, nm bg | sous-industrialisé, adj DB | Soure, at Be | intention, nf Di Pirater,v Dg_| Sous-Production, nf D6 purer v Diy, ean Pe ibbtsciocl, ec] Dy | sous-produit,nm 6 exaquisee, nt Oe ace hain 02 | Bicicuteuram by | sous-taltance, nf DB squisser, v De a Peal rar bp | sovs-tatant, om 08 essai, nm 5p] tena) nT Da | sousttraiter, v Ds essayage, nm Dou inventors nt 2 | blanifcaton, D4 | surexploitatin, nt D7 essayer,v 05 L panier v Ba | surexploitr, v o7 etude, nt be . wees | planning, nm Ba | suendustraisation, nf DB studies v 4 | icenoie, nm D8 | pleinemploi.nm 08 | SUindustriasev DB exaioltable, ed 07 | tieenclet v co | BME. 22 | surproduction, nf 6 fexplitant, am DT | peeroenents nm ieaaiod HPN Be | svbicole, adj or ‘exploitation, nt o7 ieee be. | sylvicutteur, nm o7 exploité, adj D7 M Bolyoulture, nf by | sylviculture, nf or Bessie pe ? préfabrication, nf = 08 T expioiteur, nm D7 | maindesuve, nt 00 | Oe be extractible, ad 07 | maquette, nf Da | Braet, 29,0 DS | ee extractif, adj D7 | maquettiste, nmi D4 | président, nm Do. Il tadenmecan | traction, nf D7 | matieras premiéres, nfp D6 ‘ grape, nt ie ae e promises, nfp D8 | présidence, nt 08 | talecopier, v D3 ona oi métairie, nt D8 | présider, v D9 | télécopieuse, nf D3 F métayage, nm D8 | prevision, nf 53. | temporaire (travail), nm D2 a __.. | métayer. nm Da | prevor, BU, | tex om bef {abioant, am De | mettre (la porte), locy DE | producteur, am De | tester ¥ os | fabrication, nf Da | mettre (au point), locv DS | productif, adj D6 | travail, nm De ‘abrioue, nt DB | metire fen vento) lacy 05 | produstvté, nf 06 | traval Atoms pat nm 08 | ‘abriquer, v D8 | mettre (en service) locv DS | production, nt 06 | tava atemossien, nm 08 faux, adj/nm D3 | mine, nf D7 | produire, v D6 | travailler, v D9 faussaire, nm D3 | minerai, nm D7 | produit fini, nm D6 | travailleur, adj bg fermage,nm D3) mineur nm 7 | produit semiini,nm D6 ‘fermier, nm. D9 | mise au point, nf D5__| produit seri-ouvré, nm D6 Vv FO Da_| mise en sonvice, at 05 | proj, nm 1 am FNSEA, D7 | miseen vente nt DS | projeter, v i | vendangos nf mictemps (travail a), nm D9. | preter, nm be | vencanger, G-H modele, nm Da | protetype, nm pa | vendangour nm gabarit, nm DS | modéle réchit,nm D4 R | vendre, v gérance, nf Dg | moisson, nf o7 | vente, nf gérant, nm bg | moissonner, v 07 | recherche, nf D2 | vérificateur, nm over, bg | meissonneur nm OT | recherche. 2 | vertication, nt gestion, nf Be | mossonnouse,nt OF | ecole, o7 | vertor.v Sestionnaire,nm 08. | monoculture, nt «DT | récolter.v 7 | vigneran, nm froricoie, ad) 07 | montage, nt D8 | recopier v D3 | viticoe, ci hortcuttouy nm = 7 | mente, v 08 | réincustralsation, nf D8 | vticulteur, nm horticulture, nf D7 | monteur, am Ds | réindustrialiser, v D8 | viticulture, nf Imnrimé an France car |.M.E.- 25110 Baume-les-Dames - Dénat légal : 2741 1-10/2002 - Collection n° 23 - Edition n° 05 - 16/4968/4