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Question pdagogique : Comment apprendre aux lves de CP dchiffrer et crire un mot rgulier et inconnu ?

? Dchiffrer et reconnatre les significations des mots : aspects gnraux et rappel des programmes Au cours prparatoire, les lves sont entrans dchiffrer seuls les mots. Cette comptence a t largement prpare par lcole maternelle. Ds le dbut de lanne, un travail systmatique dapprentissage de la relation entre sons et lettres est engag. Certains lves vont comprendre et appliquer plus rapidement que dautres. Ces diffrences sont le plus souvent sans gravit en elles-mmes, la diffrence dge tant ici particulirement sensible. Mais elles produisent des carts considrables entre lves quant leur autonomie dans le travail. Il faut donc savoir rechercher un rythme rapide pour ne pas ralentir certains lves et soutenir fortement les autres pour quils ne perdent pas pied. cette grande diffrence dans les rythmes dacquisition des lves, lenseignant rpond par une forte diffrenciation. De mme, il faut reprendre avec certains les apprentissages de lcole maternelle qui seraient mal installs. Il ne faut pas, cet gard, hsiter poursuivre durablement pour certains des activits devenues inutiles pour dautres. Reconnatre les mots ne se limite pas une activit visant passer, par le dchiffrage, dune forme crite une forme orale. Le sens du mot dchiffr peut en effet ne pas tre disponible dans sa forme orale pour llve. Cest donc au croisement de deux comptences, lune nouvelle pour llve de CP, le dchiffrage, et lautre dj ancienne quest la mobilisation des formes orales de la langue comme lment identifi du lexique disponible que le mot est reconnu. En outre, cest en lecture que le dcalage entre le vocabulaire passif de llve (ce quil peut comprendre, mais pas ncessairement utiliser spontanment) et le nouvel univers de mots quil rencontre est le plus important. Les efforts de dchiffrage de certains mots restent vains si ces mots nvoquent rien ; proprement parler, il ne peut en effet y avoir reconnaissance de mots que si ces mots sont connus, inscrits dans le lexique mental des lves (cest--dire avec une forme orale connue et un sens associ). La reconnaissance des mots fait lobjet de deux fiches : Identifier les mots par la voie indirecte (cf. les fiches associes aux rponses cette question) et Identifier les mots par la voie directe (cf. les fiches associes aux rponses la question 152). Les activits concernant le vocabulaire sont dveloppes dans la fiche : Apprendre utiliser des mots nouveaux et un vocabulaire prcis (cf. les fiches associes aux rponses la question 159).