Un jour, la russite dun lev ne dpendra plus de son origine socio-conomique

Confrence dbat Lcole bruxelloise 30 janvier 2014

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La vision sinscrit dans le Dcret Mission 1997 de la Communaut Franaise ( FWB)1

La Communaut franaise, pour lenseignement quelle organise, et tout pouvoir organisateur pour lenseignement subventionn, poursuivent simultanment et sans hirarchie les objectifs suivants : 1 Promouvoir la confiance en soi et le dveloppement de la personne de chacun des lves Amener tous les lves sapproprier des savoirs et acqurir des comptences qui les rendent aptes apprendre toute leur vie et prendre une place active dans la vie conomique, sociale et culturelle Prparer tous les lves tre des citoyens responsables, capables de contribuer au dveloppement dune socit dmocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures Assurer tous les lves des chances gales dmancipation sociale Dcret Mission, 1997
1 La Communaut Franaise de Belgique a t renomme Fdration Wallonie Bruxelles, il sera fait usage de cette appellation dans le reste du document SOURCE: Dcret dfinissant les missions prioritaires de l'enseignement fondamental et de l'enseignement secondaire et organisant les structures propres les atteindre (1997) 1

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La FWB fait face des dfis importants dans lenseignement

1 En ce qui concerne lquit entre les lves, la FWB se situe trs en de de la moyenne de lOCDE: la FWB est un des systmes scolaires o les rsultats des lves issus de milieux dfavoriss sont comparativement les plus faibles 2 La FWB est confronte une pnurie d'enseignants dans certains domaines cls tels que les mathmatiques, le franais, le nerlandais ou les sciences 3 La FWB doit faire face une croissance dmographique importante Bruxelles, principalement parmi les populations multiculturelles et indice socio-conomique (ISE) faible 4 La profession denseignant nest pas toujours valorise. Ainsi, lenseignement est rarement une des options de carrire prfres auprs des tudiants de grande qualit

SOURCE: OCDE ("PISA 2009"); OCDE Education at a glance 2010; analyse McKinsey & Company

La FWB est un des systmes scolaires o les rsultats des lves issus de milieux dfavoriss sont comparativement les plus faibles
Diffrence de score en math entre les 25% des lves les plus favoriss et les 25% dlves les plus dfavoriss, PISA 2012

112 pts PISA = 3 annes dtude!1

1 38 points PISA correspondent une anne d'tude SOURCE: OCDE ("PISA 2012"); Analyse McKinsey & Company 3

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La rgion bruxelloise se ghettose

Liniquit au quotidien.

De : XXXXXX Envoy : jeudi 22 septembre 2011 20:30 : Pierre Pirard Objet : Concernant mes tudes Bonjour Monsieur, Cela fait une semaine que je suis all au cours, et aujourd'hui j'ai eu cour de statistiques et mathmatique, je me suis senti "CONNE" par rapport aux autres lves, car j'tais la seule a ne jamais avoir vue cela dans ma scolarit, j'ai effectu 7 ans dans le professionnelle, et quand je voit ce que j'apprend maintenant j'ai l'impression que tout ce que j'ai appris au part avant ne m'a servi a rien, vous pouvez pas savoir comme je me sens idiote cot des autres, je n'est jamais t en gnral, ne en technique, d'ailleurs je le regrette vraiment du fond du coeur, car au milieu de tous ces lves c'est la que je vois les niveaux et je le compare avec le mien. Si ce n'tais que sa ce serais simple, mais il y a aussi le cours d'anglais que je n'est jamais eu dans ma scolarit. Je suis perdu Monsieur, je sens que je vais rater d'ailleurs le professeur de Math tais tonn de savoir que je n'est jamais vraiment eu des mathmatiques dans le passe. Pourriez-vous me donner votre avis la dessus, merci.... Bonne soire vous

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Situation des jeunes

Colloque: L'enjeu du dfi social bruxellois Pierre Pirard

08/12/2011

La FWB est confronte une pnurie denseignants

Pourcentage dlves gs de 15 ans se trouvant dans une cole o lenseignement est affect par un manque denseignants qualifis dans les matires de base, 2009
Enseignants Mathmatiques Enseignants Sciences Enseignants langue dinstruction

La FWB confirme que les

enseignants des 4 matires principales Mathmatiques, Sciences, franais, Nerlandais sont en pnurie dans lensemble de lenseignement obligatoire
31 31 28 24 26 21 17 13 10 2 14 16 12 10 3 3 4 2 1 18 18 16 13 9 1 1 1 1 28

46 42 39

Lenqute PISA (2009)

montre que le pourcentage dlves affects par le manque denseignants est respectivement de 46% pour les mathmatiques, 39% pour les sciences et 24% pour le franais, faisant de la FWB lune des zone de pnurie les plus importantes de lOCDE

BE Fr BE Nl
1 UK-ENG/WLS/NIR

DK

DE

IT

NL

UK1

ES

PL

FI

NO

SOURCE: Liste des fonctions de pnurie en 2011-2012 (A.Gt 24-05-2012 M.B 03-07-2012); PISA 2009

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La FWB doit faire face une croissance dmographique importante Bruxelles, principalement auprs des populations ISE faible
Croissance dmographique de la population totale entre 2010 et 2015 (%)
Implantations secondaires en D+ en 2007, maintenant remplac par lencadrement diffrenci

Le taux de croissance
dmographique dpasse 10% dans la rgion du nord-ouest de Bruxelles

Cette mme rgion accueille un

nombre lev dimplantations en encadrement diffrenci1 (anciennement D+)

En secondaire Bruxelles,
~35.000 lves (50%) bnficient de lencadrement diffrenci,
<1,89 1,89-5,77 5,77-9,67 9,67-10,24 >10,24

La population du secondaire va
saccroitre de 8% dici 2016, la FWB devra ds lors faire face un accroissement important des besoins en matire denseignants aptes rpondre aux besoins de ces lves

1 accueillant une proportion relativement leve d'lves rsidant dans un quartier indice socio-conomique faible SOURCE: Cartographie des implantations en D+ 2006-2007, Etnic,; www.monitoringdes quartiers.irisnet.be; analyse McKinsey & Company 12

La profession denseignant nest pas toujours valorise

Pourcentage des tudiants sinscrivant directement en 1re anne Haute Ecole (filire pdagogique) aprs lobtention de leur diplme de lenseignement secondaire

65

50 40

Depuis quelques annes, on assiste lessor dune nouvelle discipline sportive, le Profball , qui consiste parler du mtier denseignant et de lEcole de manire ngative ou caricaturale (dcret Lotto , couvertures de magazines qui font sensation, films, livres, etc.) LaLibre.be, le 23/10/2009

Aprs avoir rat une anne luniversit en Kinsithrapie et une autre en Economie, jai finalement dcid de faire des tudes denseignant primaire Enseignant primaire, 2008

Maternel

Primaire

Secondaire infrieur

SOURCE: Interview des responsables de Hautes Ecoles en FWB; analyse McKinsey

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Amliorer lenseignement en FWB aurait un impact important sur 6 dimensions

Plus demplois, de meilleure qualit et mieux rmunrs; +0.9% PIB/hab Acclrer le dveloppement conomique Faire face la croissance dmographique Renforcer la cohsion sociale Vivre plus longtemps en bonne sant (~20 ans) Renforcer dmocratie et citoyennet Diminuer la criminalit et les cots de justice >90% des dtenus en >90% des dtenus en CFB FWB sont faiblement sont faiblement instruits instruits
14

Diminuer le risque de pauvret par facteur 2 ou 3

A Bruxelles, A Bruxelles, lenseignement lenseignement devra faire face devra faire face une augmentation une augmentation des lves de des lves de 16% en primaire 16% en primaire et 8% en et 8% en secondaire dici secondaire 2016

Amliorer la sant, le bien-tre et lestime de soi

Ethique,et sens, Ethique engagement dans la socit

SOURCE: analyse McKinsey & Company; Les indicateurs de lEnseignement 2012 ( FWB) ; OECD

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Il est urgent

A vouloir touffer les rvolutions pacifiques, on rend invitables les rvolutions violentes JFK
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dagir :

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La qualit des enseignants est un facteur cl pour expliquer la diffrence de niveau entre les lves: leffet enseignant
Rsultats des lves

90me rang centile

Ecart: 53 rangs centiles 50me rang centile 37me rang centile

Age des lves 8 ans 11 ans

Qualit dun enseignant: matrise des comptences dans les matires enseigner, motivation enseigner, comptences de communication et dintelligence motionnelle, aptitude la rsolution de problmes, capacit et volont de se remettre en question en cours de carrire, travail en quipe
SOURCE: Les cls du succs des systmes scolaires les plus performants, McKinsey 2007 18

, une solution qui marche dans 32 pays, et qui est soutenue par lorganisation Teach For All
Teach First (2003) A promu plus de 1200 enseignants dans 6 rgions et touchant plus de 90.000 lves Plus de 1500 ambassadeurs crant un rseau influant travers tout le pays Impact positif dmontr des enseignants TF sur les rsultats scolaires de leurs lves Cration de vocation: 67% des enseignants Teach First dcident de rester dans la carrire denseignant 8e au classement des meilleurs employeurs (Times) Teach for America (1989)

Les deux organisations pionnires Teach for America (1989) et Teach First (UK, 2003) ont dmontr un impact significatif de la solution sur le systme ducatif Teach for All est un rseau global dorganisations qui appliquent la solution initie par ces 2 organisations. Elle offre un soutien technique important lensemble des organisations membres, et permet celles-ci de partager les bonnes pratiques et dvelopper des programmes encore plus performants Elle inclut aujourdhui plus de 20 organisations, avec plus de 11.000 enseignants et ~26.000 alumni dans le monde entier

A promu plus de 9200 enseignants travers 43 rgions et touchant plus de 600.000 tudiants Plus de 24.000 ambassadeurs crant un rseau travers le pays Amlioration de la moyenne dge dobtention du diplme secondaire de 1,5 ans en milieux dfavoriss Dans le classement des 100 meilleures organisations pour lesquelles travailler (Fortunes)

SOURCE: Teach for All

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Solution

(TFB)
Recruter et slectionner des personnes de grandes qualits

Recruter et slectionner les candidats les plus

talentueux des tablissements denseignement suprieur qui en principe nenvisageaient pas une carrire dans lenseignement

Capacit insuffisante

Les former devenir des enseignants motivs et de qualit

Prparer ces candidats au cours dune formation

intensive et de haute qualit impliquant des experts de lenseignement

Les candidats deviennent des enseignants TFB

Les placer dans les coles en ayant le plus besoin plein temps dans des tablissements indice socio-conomique faible durant une priode de 2 ans minimum

Leur apporter un soutien continu pendant 2 ans Dvelopper une cohorte dalumni entrainant un changement durable

Des tuteurs offrent aux candidats un suivi et une

supervision continue, du coaching dans la classe et des formations additionnelles

Les alumni deviennent des leaders expriments

dans diffrents secteurs, et peuvent influencer les positivement et de manire claire les responsables au sein du systme scolaire

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Un processus de slection unique ne retenant que des leaders, moteurs du changement dans la classe
Nos critres de slection

Bons rsultats dans lenseignement suprieur dans la

Performance

matire enseigner et dans les activits extra-acadmiques Esprit critique, analyse des problmes et gnration de solutions Comptences organisationnelles et respect des chances Sur base de lexprience des autres organisations TFA, seuls 20% des candidats seront retenus

Inspirant

Prise dinitiatives dans son environnement Communication claire et coute active, mme
dinfluencer et motiver les autres Volont de travailler dur avec optimisme pour surmonter les obstacles

Motivation

Dsir de rsorber liniquit dans lenseignement en FWB Volont de faire la diffrence et apporter du changement
dans la classe

Ouverture

Respect des diffrences Volont dapprendre dautrui et recherche active de ces

opportunits dapprentissage

21

Ds la 3e anne, les enseignants TFB interagiront avec ~20% des tudiants en encadrement diffrenci
Nombre dlves (exemple de Bruxelles)
Elves touchs Total lves en ED en secondaire Enseignants TFB ( 1re et 2me anne)

36.700

37.400

38.000

Un enseignant
touchera environ 55 tudiants par an1

Les candidats seront placs dans

7.600 1.650 Sept. 2014 30 4.200 Sept. 2015 76 Sept. 2016 145
des classes diffrentes afin de maximiser le nombre dtudiants en contact avec la solution

Limpact des enseignants TFB

sur les 3 R sera mesur de faon qualitative et quantitative

1 avec un horaire de ~20 heures, il enseignera dans 3 classes de ~18 tudiants en moyenne SOURCE: Etnic 2012; Les Indicateurs de lEnseignement 2012; analyse McKinsey & Company 22

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Stratgie de placement des enseignants TFB dans les tablissements scolaires pendant les 3 premires annes

Critres de choix Type dcole Rseau Matire

Stratgie de placement 3 ans

Encadrement diffrenci principalement Les diffrents rseaux Des matires en pnurie (Math, Sciences,
Nerlandais)

Degr Filire Gographie

Secondaire Gnrale, technique et professionnelle Bruxelles et /ou Charleroi et/ou Lige ( dterminer)

Teach for Belgium vise dans un premier temps lenseignement francophone (besoins les plus urgents) pour ensuite stendre lenseignement nerlandophone
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Limpact des enseignants TFB sur les lves sera mesur sur trois axes par la mise en place de KPI
Liaison entre le Dcret Mission et les KPI
Dcret mission 1 KPIs de Teach For Belgium

Promouvoir la confiance en soi et le dveloppement de la personne de chacun des lves

Route: Lobjectif de Teach For Belgium est damliorer des comptences cls comme la confiance en soi (parmi autres) qui contribuent au dveloppement de la personne afin que les lves choisissent leur futur en plein connaissance de cause Rsultats: Lobjectif de Teach For Belgium est damliorer les rsultats des lves de milieux dfavoriss qui leur permettra de devenir des acteurs actifs dans la vie conomique, sociale et culturelle Regard: Lobjectif de Teach For Belgium est daider les lves de milieux dfavoriss sintgrer mieux dans la socit

Amener tous les lves sapproprier des savoirs et acqurir des comptences qui les rendent aptes apprendre toute leur vie et prendre une place active dans la vie conomique, sociale et culturelle Prparer tous les lves tre des citoyens responsables, capables de contribuer au dveloppement dune socit dmocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures Assurer tous les lves des chances gales dmancipation sociale

Rsultats, Route et Regard

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Pourquoi choisir un dbut de carrire comme enseignant dans une cole encadrement diffrenci?

1 Avoir un jour la chance dexercer le plus beau mtier du monde 2 Sinvestir dans une cause sociale qui demande une action urgente un moment charnire de la vie 3 Dvelopper ses capacits managriales de faon pratique et oprationnelle 4 Recevoir une formation et un encadrement professionnels que nous dsirons voir poursuivre par une agrgation 5 Exercer une activit de dbut de carrire valorisante et valorise

A la fin de sa premire semaine de recrutement, Teach For Belgium a retenu 18 candidats

Rpartition des candidats retenus par diplme

50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% Gestion Ingnieur civil Economie Sciences (biologie, chimie, physique) Autres

44%

22% 17% 11% 6%

Au total, 187 candidats ont rpondu lappel de Teach For Belgium 96 candidats pouvant enseigner les mathmatiques, les sciences ou le nerlandais ont t invits au processus de slection Pendant une journe, et par groupes de 10, les candidats nous ont montr leurs aptitudes devenir des enseignants de qualit 18 candidats ont t retenus la fin de notre processus de slection

~30% des candidats ont ou sont en train dobtenir leur agrgation

Soutien de fondations, mcnes et entreprises

~15 particuliers

 Vos questions, points dattention et suggestions par rapport au projet ?

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