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EREA-LEA Theodore Monod

Anne scolaire 2013-2014

Comptence A La matrise de la langue franaise

- Les indicateurs dvaluation

A. LA COMMUNICATION
Observable
Rpondre une question Dialoguer avec ladulte Dire calmement ce qui ne va pas Dcrire une situation prcisment Parler devant les autres lves Utiliser les formules de politesse Ne pas dire de grossirets Ne pas mentir, ou inventer des h. Ne pas parler trop fort, crier Respecter la parole de lautre Demander de laide Ecouter les consignes Ecouter lavis des autres Faire des recherches Lire seul un livre, un journal Donner des explications dtailles Parler en public avec aisance Faire une prsentation devant un auditoire : dossier, travaux Expression artistique : chant, slam Ne pas croire tout ce quon dit

Indications pour lvaluation de llve


1 Rpond la question de faon volontaire, en construisant une phrase et en sexprimant clairement Se dplace volontairement pour changer, dialoguer avec ladulte de faon informelle Dcrit une situation problmatique (un conflit, situation traumatisante) sans crier, sans utiliser de mots grossiers Dcrit une situation nimpliquant pas dmotions en construisant des phrases et en adaptant sa prise de parole la situation Prend la parole volontairement devant un groupe dlves en classe, en activit ou sur le temps rcratif ou dautonomie Dit bonjour, salue, remercie, frappe avant dentrer Sexprime et manifeste ses motions sans employer de mots grossiers, en respectant le niveau de langue adapt Dit, raconte, sans dulcorer les faits, sans inventer. Parle en sadaptant la situation, en modifiant le volume de la voix, en se matrisant pour ne pas hurler, crier, ou parler trop fort. Lors dun change, coute lautre et respecte son point de vue, mme e cas de dsaccord ou de conflit Prend contact avec un adulte ou un pair pour obtenir de laide, exprime son problme avec clart Ecoute avec attention les consignes jusquau bout, est patient et attend avant de commencer le travail dobtenir toutes les consignes Ecoute les conseils, les remarques avec attention ; lors dun dbat ou dun change, sappuie sur les arguments des autres Effectue des recherches de faon mthodique dans un dictionnaire, un glossaire, un manuel Lit par plaisir et volontairement des uvres littraires intgrales ou des magazines, journaux. Prend la parole et explique clairement une situation complexe, donne des dtails tout en restant cohrent Prend la parole en public avec aisance : sexprime clairement, adapte le ton, utilise son corps pour renforcer leffet Fait une prsentation devant ses pairs, des enseignants, un jury en sadaptant la situation, en organisant son propos Dit un pome avec le ton, chante en articulant. Adopte un regard critique sur linformation reue ; est capable de comparer et vrifier linformation avant de se lapproprier.

Niveau
2 3 4

ALLER PLUS LOIN

SADAPTER

SINFORMER

DIRE

Le niveau dacquisition sapprcie au regard des objectifs de laccompagnement pdagogique des enseignants en internat et en particulier au regard de la capacit raliser uvrer de faon autonome et en faisant preuve dinitiative. Niveau 1 : Llve ne sait pas faire Niveau 2 : llve sait faire mais ne fait pas Niveau 3 : llve fait quand on lui demande Niveau 4 : llve fait de faon autonome

Projet dAccompagnement Personnalis et dInsertion Sociale et professionnelle

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