Lesson

Assimila-lion 0' -Ihe -lex.

o5.I Text work-up
Listen to the text on the recording. Repeat and answer according to the directions.
05.2 Aural comprehension
Phase I; Look at the pictures and repeat the phrases you hear.
I. A 2.
4.
3.
Phase 2: Look at pictures 1,2,3,4, and 5.
You will hear phrases identified by the
letters A,B,C,D, and E. Write the letter
of each phrase under the picture to
which it corresponds.
Example:
You hear: A. Lajeunefille va avoir
une famille.
You writeA underpicture 1.
o5.3 Aural comprehension and oral production
s.
Listen to the following dialogues, and answer the question that
follows.
Example: 1. Qu'est-ce qu'ilfaut donnerauxjeunesgens?
You hear: 11 [aut donnerunprenomauxjeunesgens.
Thenyouhearthe question: Qu'est-cequ'ilfaut donneraux
jeunes gens?
You answer: Unprenom, or11 faut donnerunprenomaux
jeunesgens.
46
2. Pourquoiest-ce qu'ilfaut donnerunprenomauxjeunes
gens
7
3. Est-ce que la famille de Mireille est riche aupauvre?
4. OU est-ce queIe pere deMireille travaille
7
5. Et sa mere, au travaille-t-elle?
6. Est-ceque Robert a des freres oudessacurs?
7. Est-cequeles parentsde Robert sont maries7
L E S SON 5 47
Ifoward communication
a5.4 Observation: Pronunciation; the sound Ir
To pronounce an Irl, press the tip of the
tongue against the lower teeth. The back
of the tongue is arched toward the roof
of the mouth and almost completely
closes off the flow of air in the throat.
a5.5 Activation: Pronunciation of the sound Irl
Listen and repeat.
avoir pere nombre
au revoir mere etre
soeur frere pauvre
travailler marie argent
prenom Mireille Georgette
Robert raconter
a5.6 Observation: Numbering from I to 29; cardinal numbers
1. un 11.onze
2. deux 12. douze
3. trois 13. treize
4. quatre 14. quatorze
5. cinq 15. quinze
6. six 16. seize
7. sept 17. dix-sept
8. hUit 18. dix-huit
9. neuf 19. dix-neuf
10. dix 20. vingt
21. vingt et un
22. vingt-deux
23. vingt-trois
24 vingt-quatre
25. vingt-cinq
26. vingt-six
27. vingt-sept
28. vingt-huit
29. vingt-neuf
a5.7 Observation: Numbering from I to 29; ordinal numbers
Le<;on 1: La premiere le<;on
Le<;on 2: La deuxieme le<;on
Le<;on 3: La troisieme le<;on
Le<;on 4: La quatrieme le<;on
Le<;on 5: La cinquieme le<;;on
Le<;on 6: La sixieme le<;on
Le<;on 7: La septieme le<;on
Le<;on 8: La hUitieme le<;;on
Le<;on 9: La neuvieme le<;on
Le<;on 10: La dixieme le<;on
Le<;on 11: La onzieme le<;on
etc.
Le<;on 21: La vingt-et-unieme le<;on
Le<;on 22: La vingt-deuxieme le<;on
Le<;on 23: La vingt-troisieme le<;on
etc.
Note:
quatre neuf
quatrieme neuvieme
cinq onze
cinquieme onzieme
masculin jcminin
ler premier
2eme deuxieme
3eme troisieme
etc.
lere premiere
2eme deuxieme
3eme trojsieme
etc.
Note that premiere, deuxieme, etc.,
function like adjectives.
If''.
t

48 L E S SON 5
g S.8 Activation: Aural comprehension; numbering from I to 29
Write the numbers you hear.
A B C D E F G H I ] K L M N
Q
P
Q
R S T U
g S.9 Observation: Pronunciation of six and dix
Ils sont six. Ils sont dix. 2. In six enfants and dix enfants, six and dix are followed by a
Six enfants? Dix enfants? vowel. There is liaison. They are pronounced six Iz/enfants
Qui, six gan;;ons. Qui, dix filles. and dixlz/enfants.
3. In six gan;:ons and dix (Illes, the words six and dix are followed
The words six and dix are pronounced in three different ways:
by a consonant; the letter x does not represent a sound. Six
I. In ils sont six and its sont dix, six and dix are at the end of a
and dix end with a vowel sound. Exception: dixlz/-neuf
rhythmic group. There is a consonant sound lsI at the end of
the word six and the word dix.
g S.I 0 Observation: Pronunciation of cinq, huit, sept, vingt, neuf
Ils ant cinq enfants. The final consonant is not pronounced in front of a
Cinq7 consonant:
Qui, cinq filles.
Huit filles. Cinq g r ~ o n s
11s ant huit enfants.
The t of sept is always pronounced. The t of vingt is
Huit?
pronounced in front of a vowel. The f of neuf is pronounced If!
Qui, huit gan;;ons.
at the end of a phrase and in front of a consonant. It is
The words cinq and huit are pronounced in two different ways. pronounced Ivl in front of a vowel.
The final consonant is pronounced at the end of a phrase,
and in front of a vowel:
Cinq! Cinq enfants.
Huit! Huit enfants.
g S.II Activation: Pronunciation of numbers
Listen, observe, and repeat.
11 a un frere. Il a un Inlami. Il a quatre freres. Il a quatre ans.
Il a cinq freres. 11 a cinq Ihlamis. 11 a huit freres. Il a hUit It/ans.
11 a deux freres. Il a deux Izlamis. Il a neuf cousins. I! a neuf Ivlans.
Il a six freres. Il a six Izlans. Il a dix-Izlhuit soeurS. I! a dix-Izlhuit It/ans.
Il a trois freres. Il a trois Izlans. Il a dix-Izlneuf cousins. 11 a dix-Izlneuf Ivlans.
Il a sept freres. Il a sept It/ans. I! a vingt cousins. Il a vingt It/ans.
5 49 L E S SON
" 5. I2 Observation: Present indicative of the verb avoir
avoir
J'
Tu
Mireille
Ils
Nous
Vous
ai
as
al
ont
avons
avez
unprenom.
des amis.
deuxscurs.
unefille.
le temps.
desenfants
7
These sentences representall theforms of
the presentindicative oftheverbavoir. Note
thatthe ending oftheinfinitive is -oirand the
rootis av-. The rootav- occurs in the 1st
and 2nd person plural (avons, Qvez) butnot
in the otherforms.
05.1] Activation (oral): Verb avoir
Answeraccordingtotheexample.
Example:
You hear: 1. Est-ce quej'aiunprenomfranc,;ais?
You answer: Oui, vousavez unprenomfranc;ais.
2. Est-ce queMireille aunp ~ o franc,;ais?
3. Et toi, tu as unprenomamericain?
4. Est-cequelejeunehommea unprenomamericain?
05.14 Observation: Matters of age
avoir
Quelage a Gcile
7
Oh, elle a vingtet unou vingt-deuxans.
(ElIe a aussi deuxscurs, unemere,
unprenom,etc.)
5. Est-ce quela jeunefille aunprenomfranc;ais
7
6. Et nous, est-cequenousavons des prenomsamericains?
7. Est-ce quevousavez des prenomsamericains
7
8. Est-ce quelesscurs deMireille ontdes prenoms
franc;ais?
9. Est-ce queles parentsdeMireille ont des prenoms
franc;ais?
etre avoir
Mireille est jeune. Elle a 18 ans.
Gcile est plusagee. Elle a 21 ou22 ans.
Notethatage is indicated by theverbavoir +the numberof
years.
raivingtans.
Elle adix-huitans.
05.15 Activation (oral and written): Matters of age
Listen tothequestions.answer orally, and completethe
writtensentencesaccordingtotheexample.
Example:
You hear: 1. Quelageavez-vous, vousdeux
7
You answer: Nousavons dix-neufans.
You write: avons
2. Moi,j' 19 ans.
3. Elle 11 ans.
4. n 16 ans.
5. Ils 26ans.
6. Elles 14ans.
7. Vous 20ans.
50 L E 5 SON 5
(;) 5.1 C5 Activation (oral): Verb avo;r
Listen and repeatorallyaccordingtotheindications in
parentheses.
Example:
You hear: 1. Vousetesfils unique?
You see: (Non ...23freres!)
You answer: Non,j'ai23 freres!
2.Pourquoiest-ce qu'il faut donnerunp ~ o auxjeunes
gens?
(ToutIe monde ...)
(;) 5.17 Activation (oral): Numbers
Say the numbersyou seebelow. Checkyouranswerson the
recording.
Example:
You hear: a.
You see: a. Elle a 2seeurs.
You say: Elle adeuxseeurs.
You willhearthe correct answerafter thepause.
(;) 5.18 Observation: Imperative
Ecoutez! Voyons!
Repondez
l
Continuons!
Repetez' Allez-y!
(;) 5.19 Observation: Imperative of -erverbs
indicatif
imperatij
present
Tu ecoutes? 2eme pers. Ecoute
l
Tu vas aParis? sing. Va aParis!
1ere pers. Nous ecoutons. Ecoutons!
Nous allons aParis. plur. Allons aParis!
2eme pers. Vous ecoutez? Ecoutez!
plur. Vous allez aParis? Allez aParis'
3. Est-ce queMireille est fille unique?
(Non, ...2seeurs.)
4. Est-ce queMarie-Laureestplus agee que Mireille?
(Non, ...11 ans.)
5. Est-ce queles parentsdeRobertsont riches?
(Oui, ...beaucoupd'argent.)
6. Vousvoulezparlerdes complexesde Robert?
(Non, ...pas Ie temps.)
a. Elle a 2 seeurs. k. Elle a 18ans.
b. Elle a 12seeurs! 1. Elle a 7ans.
c. Elle a3 seeurs. m. Elle a 27 ans.
d. Elle a 13seeurs' n. Elle a 21 ans.
e. Elle a6 enfants. o. Elle a 23 ans.
f. Elle a6 freres. p. Elle a 5ans.
g.Us sont6. q. Elle a 5freres.
h.Us sont 10. I. Elle a 19ans.
i.Us sont5. s. Elle a4 ans.
j.Us sont 15. t. Elle a 14ans.
Theseexpressionsareorders, imperatives.The imperative is
theform oftheverb usedtogive an order.Theinfinitive,
indicative,and imperativearedifferent moodsofi:heverll.- .
These moodscorrespondtodifferentfunctions oftheverb.
Notethattherearethreepersonsin the imperative:asecond
person singular, and afirst and second person plural.
Formostverbs. theforms oftheimperativeareidentical to
thecorrespondingforms ofthe presentindicative. Forverbs
with an infinitive in -er, thereis onesmall difference in termsof
spelling: thereis nofinal -s in thesecond personsingular.
indicative: Tu ecoutes?
imperative: Ecoute!
L E S SON 5 5 I
05.'10 Activation (oral): Imperative, '1nd person singular
Listen and answer according to the example.
Example:
You hear: 1. Toi, tu vas inventer une histoire.
You say: lnvente une histoire!
2. Toi, tu vas ecouter.
3. Toi, tu vas parler franc;;ais.
4. Toi, tu vas continuer l'exercice.
5. Toi, tu vas proposer une histoire.
6. Toi, tu vas aller ala bibli.
7. Toi, tu vas aller ala Cite.
05.'11 Activation (oral): Imperative, Ist person plural
Listen and answer according to the example.
Example:
You hear: 1. NollS allons inventer une histoire.
You say: lnventons une histoire!
2. Nous allons parler franc;;ais.
3. Nous allons repeter ensemble.
4. Nous allons continuer l'invention de l'histoire.
5. Nous allons ecouter le professeur.
6. Nous allons aller au restau-u.
7. Nous allons proposer une histoire.
05.'1'1 Activation (oral): Imperative, '1nd person plural
Listen and answer according to the example.
Example:
You hear: 1. Vous pouvez passer.
You say: Passez si vous voulez!
2. Vous pouvez parler anglais.
3. Vous pouvez aller au cinema.
4. Vous pouvez commencer.
5. Vous pouvez ecouter l'enregistrement.
05.'13 Observation: Necessity; JI 'aut + infinitive
il faut inJinitif
nfaut donner un prenom aux jeunes gens.
Il faut ecouter!
Il faut voir.
nfaut savoir le franc;;ais.
Il faut avoir le temps.
nfaut etre poli!
Il faut comprendre!
nfaut choisir.
05.'14 Activation (oral): Imperative (review)
Answer according to the example.
Example:
You hear: 1. nfaut commencer.
You say: Eh bien, commen<.;ons!
2. Il faut parler fran<.;ais.
3. Il faut ecouter.
Note that in all these examples, it (aut is followed by the
infinitive. /I (aut does not change. In it (aut, it is an impersonal,
indefinite pronoun. It represents no specific person or thing. /I
(aut + infinitive expresses an idea of necessity or obligation.
4. Il faut travailler.
5. Il faut inventer une histoire.
6. Il faut essayer.
7. Il faut discuter.
8. Il faut esperer.
52 L E S SON 5
05.25 Activation (oral): /I taut + infinitive
Answeraccordingtothe example. 4. Allons ala fac.
5. Parlons franr,;ais.
Example:
6. Ecoutons.
You hear: 1. Continuons.
7. ApprenonsIe franr,;ais.
You answer: Eh bien, continuons, puisqu'ilfaut continuer.
8. Choisissons des prenoms.
2. Essayons.
3. Travaillons.
5.26 Activation (written): /I taut + infinitive (recapitulation)
Read thefollowing sentencescarefullyand do your bestto 9. 11 faut unehistoireamusante.
completethem.
10. II faut des personnagespour
Qu'est-cequ'ilfaut faire pourapprendreIe franr,;ais?
l'histoire.
1. II faut le professeuretles
11. 11 faut des prenoms aux
cassettesaudio.
personnages.
2. II faut la video.
12. II faut beaucoupde films
3. etudier.
franr,;ais.
4. travailler.
13. II nefaut pas decomplexes.
5. 11 faut debienprononcermeme
14 11 faut franr,;ais avec Ie
les motsdifficiles.
professeuret les autresetudiants.
6. II faut de comprendre.
15. Quoiencore? _
7. II faut Ie temps.
8. 11 faut patient!
05.27 Observation: Negation; ne . pas
ne verbe pas
(:a ne va pas.
Nous n' avons pas ...
Normally, negation is represented bytwonegativewords: ne in
front oftheverband pas afterit. Ne is writtenn'beforea
vowel sound.This is an instance ofelision. In everydayspeech
thene is often leftout.You often hear:
<;:a va pas!
C'estpasfacile.
II a pas defreres.
05.28 Activation: Aural comprehension; ne pas
You will hearaseries ofphrases. Indicatewhethertheyareaffirmative (oui) ornegative (non) by checkingtheappropriate box.
Listen forthewordsne ...pas.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
oui
non
L E S SON 5 53
\I 5.29 Activation (oral): Negation; ne ... pas
Answeraccordingtotheexample. 6. Il est divorce
7
7. Il est riche?
Example:
8. Il estingenieur?
You hear: 1. C::a va?
9. Il travaille?
You answer: Non, neva pas.
10. Il aime
2. C'estamusant
7
11. Vaus parlez
3. C'est facile
7
12. Vous etes
4. C'est unjoliprenom
7
5. I1 est marie
7
oS.lO Activation: Dictation
Listen and complete. You will hearthetextthreetimes.
Mme Belleau: Marie-Laure, __travailles
7
Marie-Laure,
tu ! Allez,
----_! -------
_________,rna puce. Allez!
05.11 Observation: Un, une, des, and negation
question affirmation negation
Vaus avezun frere? Qui,j'aiun frere. Non,jen'aipasde frere.
Vaus avez uneseeur? Qui,j'aiuneseeur. Non,jen'aipasdeseeur.
Vaus avez desseeurs? Qui,j'aidesseeurs. Non,jen'aipasdeseeurs.
positif negatif
un frere pasde frere
une seeur pasde seeur
un enfant pasd' enfant
des enfants pasd' enfants
Notethatin negative expressions, pas is usuallyfollowed byde ratherthan by un, une,
ordes.
Notethatbeforeavowel soundde is written d'. This is an instance ofelision.
"5.12 Activation (oral): Un, une, des, and negation
Answer accordingtotheexample. 2. Est-ce que Robert aunfrere?
3. Est-ce que Robert a uneseeur?
Example:
4. Est-ce que Robert a des enfants
7
Yau hear: 1. Vous avez des enfants?
5. Vous avez unchien?
You answer: Non,jen'aipasd'enfants.
6. Vous avez des amisjaponais
7
7. Vous avez des complexes?
54 L E S SON 5
(;1 5.33Activation:Dictation
Listen and complete. You will hear the dialoguethreetimes.
Conversationavec Cecile,Jean-Denis, et Marie-Laure.
Le professeur: maries,?
Cecile:
Le professeur: _
mariee?
Marie-Laure:
5.34Activation(written):Un, une, des, les; negation
Lookcarefullyatthe numbered sentences below. Then do your best tocompletethem.
I. Lesjeunesgens de l'histoirevontse marier.
Non, ils se marier!
2. Us vontavoir desenfants!
Non, enfants!
3. Bon, maisilsvomavoir desamis!
Non, amis!
4. D'accordl Mais Iejeunehommeva avoirdesseeurs.
Non,
5.Si vousvoulez
l
Mais ilva avoir des freres.
Non,
6. Ses parentsvontavoirdel'argent.
Non,
_
_
_
7. Ses parentsvontetrepauvres, alors?
Non, il parentsI
8. Est-ce que lajeunefille va avoir desparents?
Non, nonplus!
9. Mais, est-ce quelesjeunesgensvomserencontrer?
Non, _
10. (:ava etre difficile pourinventerunehistoire!
Mais, nousn'allons _
II.Vous n'aimezpasleshistoires?
Non, vousavez compris!Je _
histoires!
(;1 5.35Activation(oral):DialoguebetweenMireilleandJean-Michel
You will hearadialogue between MireilleandJean-Michel.
Listen carefully. You aretolearnJean-Michel's lines.
Mireille: Alors, nousallonsinventerunehistoire. (:a va etre
l'histoire de deuxjeunesgens, unjeunehommeetune
jeunefille. Et Ie prenomde lajeunefille va etre....
Jean-Michel: Mireille! Le prenomde lajeunefiUe va etre
Mireille.
Mireille: Pourquoi?
Jean-Michel: Parce que c'estunjoliprenom.
L E S SON 5 ss
\I S.J6 Selfatesting exercise: Numbering
Completethefollowing. Writein figures (1,2,3 ...).
Monsieur et Madame Lemercieront __enfants. Michele a__ans, Pierrea__ans, Sylvie a __ans, Marie-Odile a
__ans, etJean-Claude a__ans. 11s habitent__,BoulevardMurat, Paris, __erne.
Checkyouranswers. If you have made any errors,workwith
sections 5.6 to5.1 Iin yourworkbook.
S.J7 Self-testing exercise: Verb avoiY
Complete usingforms oftheverbavoir.
1. Iues fils unique?
Non, j' uneseeur.
2.Vous etes fiUes uniques,vous deux?
Non, nous des freres etdesseeurs.
3.Mireille est fille unique'
Non, elle deuxseeurs.
S.J8 Self-testing exercise: Imperatives
Answer accordingtotheexample.
Example:
You see: Vouspouvezpasser.
You write: Passez
l
1. Nous pouvonspasser. _
2. Iupeuxpasser. _
S.J9 Self-testing exercise: Negation
Answerthefollowing questions negatively.
1. Vous aUez ala fac?
Non, nous _
2. Hubertva bien?
Non, il _
3. Roberta desfreres'
Non, il freres.
4.Us sontfils uniques?
Non, ils des freres et desseeurs.
5.Vousn'etes pas fils uniques, puisquevous des
seeurs!
Checkyouranswers. If you have made anyerrors,workwith
sections 5.12, 5.13, and 5.16 in yourworkbook.
3. TupeuxaUer au cinema. au cinemal
4. Vous pouvezcontinuer. _
5. Tupeuxcontinuer. _
Checkyouranswers. If you have madeany errors,workwith
sections 5.19to5.22 in yourworkbook.
4. Est-ce que Cecile adesenfants'
Non, elle enfants.
5. Est-ce queMireille a unfrere?
Non, elle frere.
Checkyouranswers. If you have madeany errors,workwith
sections5.27to5.32 in yourworkbook.

-
S6 L E S SON 5
"'oward free expressllon
5.40 Cross-examining the text
Re-read thetextofthe lesson. Read the questions in themise
en question followingthe mise en ceuvre in yourtextbook,give
them some thought, and doyourbesttoanswerthem.
5.41 Words at large
Qu'est-ce qu'unefamillepeuterre?
Elle peutetre grande, petite, fran<;;aise, japonaise,etc.
Giveas manyanswers as you can.
Qu'est-ce qu'unejeunefille peutavoir?
Elle peutavoirdes parentsdivorces, unfrere celibataire,
sixtantes, des complexes, unchienitalien, unprenom
espagnol, etc.
Giveas manyanswers as you can.
5.42 Role-playing and reinvention of the story
A. Imagineyou areayoung French man. Whatfirst namewould . X:
you liketohave?
Jean,Jean-Claude,Jean-Fran<;;ois,Jean-Marc,Jean-PaulCpour
C'est
les philosophes),Jean-Marie (oui!), Christophe, Michel,
Charles, Barthelemy, Fran<;;ois, Pierre, Isidore, Louis, Paul,
Eugene, Pierre-Charles-Marie-Victor Cmais <;;a fait unpeu
1gemesiecle), Robert ...
Vous:
B. Imagineyou areayoung French woman. Whatfirst name
americain.
anglais.
espagnol.
chinois.
mexicain.
would you like to have?
C'estaussi unprenom
Marie, Marie-Claire, Marie-France, Marie-Helene, Marianne,
Marie-Laure, Michele, Beatrice, Cecile, Martine, Caroline Cdu
Nordou du Sud?), Adrienne,Jeanne, Paule,Jacqueline,
X:
Simone, Mireille .
americain.
fran<;;ais.
italien.
anglais.
danois.
unprenomala fois fran<;;ais, anglais, et
C'est
C. Whatfirst names are both French and American? Whichare
americain.
easiesttopronounce?Whichare prettiest?
unnomde chien:
D. Imagine adialogue between you and X. For instance:
Vous:
Est-ce que vous tra,taillez?
/
/
Vous: X:
C'est quoi, votre prenom? Qui.
X:
Patricia.
Elizabeth.
Louis.
Charles.
Fido.
Vous:
C'est tres
I Ce n'estpas tres
Non.
Quietnon.
Vous:
Moi,jesuismalade.
Moi,jetravaille.
Moi,jene travaille pas.
deuxchiens defreres.
facile it prononcer. J'aiIquatre enfantsIetjen'aipas
joli.
d'argent.
difficile it prononcer. sixfilles de pere.
fran<;;ais.
Et vouS, vousetes riche?
americain.
japonais.
L E S SON 5 57
X:
Non,je ne suis pas riche.
Onpeutdire quejesuisriche;.ie suis
Oui,.ie suis fiche
Vous:
unchien chinoise?
Vous etes une princesse danois?
unprince russe?
X:
unchien.
Je suis
professeur.
prince.
Vous:
Ahl
unprince anglais.
une princesse italienne.
unchien danois.
o5.43 Role-playingandreinventionofthestory
Listen toasample dialogue on the recording.
Dewelopinsreadinsandwritinsskills
5.44Readingandinference
I. Read document I A in yourtextbook, Le Po/mares des
prenoms, and answerthefollowingquestions:
1. Est-ce qu'ily a (en France,en 1992)plusde Katrine ou
dececile?
nyaplus de _
2.Combien est-ce qu'ily a de Cecile?
II y a cecile.
3. Est-ce qu'ily a plusde Robert oudePierre?
5.45Readingandinference
Read document IC in the textbook,then read thefollowing
and trytoanswerthe questions.
1. Le prenomMireille est-il, al'origine, unprenomduMidi
ouduNord?
C'estun _
2.En queUe langueestIe poemeepiquede Mistral Mireille?
C'esten _
4. Combien y a-t-il de Robert?
_________Robert.
5.Enjanvier1992,queletait Ie prenomfeminin Ie plus
porteenFrance, Karine ou Catherine?
6. QueletaitIe prenommasculinIe plus porte, Robertou
Franck?
3. Que!est Ie prenomdu compositeurde l'opera-comique
Mireille?
C'est _
4. Que!est Ie prenomde l'auteurdupoemeepique Mireille?
C'est
5. Citezdeuxactrices decinemaquis'appe!lentMireille.
58 L E S SON S
5.46 Reading and Inference
Read document 2 in the textbook. Try to get the gist of it.
(Who is speaking? What is she talking about? What does she
say about it? What does she like? What does she dislike?)
Then read the following.
C'est Marguerite Yourcenarquiparle. (C'estunauteurde
romanshistoriques.) Elle aime son Pourquoi?Parce
quec'estunprenomquiestalafois ancienetmodeme? Il y
adesreines quis'appellentMarguerite: Marguerited'Anjou
(1430-1482), femme du roi HenriVI d'Angleterre;
Marguerite d'Angouleme, reinede Navarre 0492-1549);
Marguerite de Valois 0553-1615), reine de France, femme
duroi deFrance HenriIV.
5.47 Reading and Inference
Read document 3 in your textbook, then read the following and
do your best to complete.
r. C'estunpetitpoeme. Quiestl'auteurde ce poeme?
C'estunauteurduXXeme siecle. C'est
2. Ce petit poeme parle des nomsetdesprenoms. Il dit
que 1es noms, 1es prenoms,c'estbizarre, c'est
3. Voyons, combien de prenomsest-ce quevous avez,
vous?
4. Quelssontvos prenoms? _
5. Maintenant, regardezVictorHugo. (C'estunauteurdu
XlXemesiec1e. C'estl'auteurdes Miserables, de Notre-
Dame de Pans, de la Ugende des Siecles, etc.)Victor, c'est
son nomde famille ouunprenom?
6. Combienest-ce qu'itade prenoms?
5.48 Reading and Inference
Study document 4 ("Les et Ie travail") in your
textbook and complete the following sentence:
Marguerite Yourcenarn'aimepas"Chantal." C'estun
prenomde sainte, mais c'estaussi unprenomduXVleme
arrondissement. Dansce quartierit yabeaucoupdejeunes
filles etdedamesquis'appellentChantal. C'estunquarrier
chic, aristocratique, snob, pretentieux .
Now read the following and complete.
-C'estunprenomquime platt:j' ce prenom.
-MargueritedeValoisestune de
France.
-Chantalfait snob, pretentieux ...c'estunprenomdu
7. Quelestsondeuxiemeprenom?
8. Marie, engeneral, c'estunprenomde fille ou de
Qui, mais c'estaussiunprenomde
9. Maintenant, regardez Napoleon Bonaparte. (C'estun
generalet unempereurdesXVIIl-XlXemessiecles.)
Quelestson prenom, Napoleonou Bonaparte?
Qui,sonnomde famille estBonaparte, mais onl'appelle
souventNapoleon;c'estcurieux, non?
10. Et vous, commentest-cequevousvousappelez?
Pourquoiest-ce quevousvous appelezcomme etpas
NapoleonBonaparte, ouVictorHugo, ouJeanned'Arc,
ouMargueriteYourcenar, ou Clara Gazu17 Pourquoi
comme etpas commec;a? C'estcurieux, non?
Les Franc;ais quitravaillent 7, 8heuresparjourtravaillent
aplein temps; les Franc;ais qui travaillent4 heures parjour
travaillerit _
L E S SON 5 59
5.49 Reading and inference
Read document 5 in the textbook, then read the following, do
your best to figure it out, and complete.
1. -Mapetite fille estmalade.
-Qu'est-cequ' 7
__________unebronchite.
2. Pourallerde l'aeroport aParis, it faut prendreunbus, au
untaxi.
Si onestmaladeit faut des
medicaments: desantibiotiques, de l'aspirine, etc.
5.S0 Writing practice
3.-Ilest tres malade.
-C'estserieux?
-Qui,c'esttresgrave! Il ne peutpasguerir; it est
incurable. Tausles medicamentssontinutites.
rien afaire.
4. -Docteur,quandje travaille,jesuisfatigue! Qu'est-ce
que je fais? ]e vais al'hOpitaP ]eprends des
medicaments?
-Non,ce n'estpasgravel 11 n'ya riena
__________.(ava aller mieux. (ava passer.
Imagine a dialogue between you and X (someone you've just met), or between two characters, X and Y. You may choose elements
of your dialogue from the options in 5.42D above. Write 12-15 sentences.