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338.9270712
ISBN 2-9808701-1-0
Dpt lgal - Bibliothque nationale du Qubec, 2005
Dpt lgal - Bibliothque nationale du Canada, 2005
Rdaction
Ren Deschnes
Marianne Gagnon Duchesne
Natacha Libart
Andre-Laurence Paradis-Roy
Charge de projet
Danielle Bourbonnais
Relecture
Daniel Jean
Supervision
Claude Villeneuve
Chaire en co-Conseil
de lUniversit du Qubec Chicoutimi
Coordination des illustrations
Caroline Beaulieu
Design graphique
C2005-940235-0
Caroline Beaulieu
Cest avec un trs grand plaisir que la Confrence rgionale des lus de Laval offre aux
jeunes et ceux qui les accompagnent dans leur dveloppement ce guide
pdagogique destin permettre lapprentissage dune co-citoyennet responsable.
travers la vulgarisation de la notion de dveloppement durable, les jeunes
apprendront que la cration dun avenir viable passe par une rflexion quotidienne. En
effet, chaque rponse un besoin implique de faire un choix qui peut avoir des impacts
importants et multiples tant pour les individus que pour la collectivit et
lenvironnement qui la supporte. Grce ce guide, nos jeunes citoyens se
familiariseront avec les grands principes du dveloppement durable que sont la
prcaution, la prvention, la bonne gestion, la responsabilit, la participation, la
solidarit et la subsidiarit.
Au fil de leur rflexion et des activits quils raliseront dans le cadre de leur
apprentissage lco-citoyennet, les jeunes apprendront poser les gestes permettant
de btir un avenir viable o les secteurs social, conomique et environnemental
agissent en interrelation, et o la solidarit entre les gnrations sexprime dans le
respect des droits humains.
Cr linitiative de la Confrence rgionale des lus de Laval, ce guide pdagogique
a vu le jour grce lexpertise de nombreux collaborateurs du monde pdagogique,
dont monsieur Claude Villeneuve, directeur de la chaire en co-Conseil de lUniversit
du Qubec Chicoutimi, et du monde artistique, dont madame Caroline Beaulieu, qui
a su accompagner 33 jeunes de la Commission scolaire de Laval sur la route du
dveloppement durable en leur permettant dillustrer son contenu.
Voil un bel exemple de geste concret qui nous amnera vers lco-citoyennet.
Gilles Vaillancourt
Maire et Prsident
PRFACE
Je voudrais bien rencontrer plus dco-citoyens
Depuis 30 ans, je travaille rsoudre des problmes denvironnement ici et ailleurs
dans le monde. Cest un mtier fascinant, o jai connu de grandes joies, mais aussi de
grandes peines. Jai vu des paysages magnifiques dfigurs par la guerre, la pauvret,
le commerce et lindustrie, mais aussi des lieux autrefois pollus redevenus propices
la baignade, des rivires mortes redevenir poissonneuses, des forts renatre sur des
territoires dvasts.
la fin des annes 1970, quand jai connu le grand amour de ma vie Suzanne, le
portrait de la plante ntait pas rose. Pour un jeune couple sensible aux problmes
denvironnement, de justice et de dveloppement, lavenir posait de graves questions.
Dj lpoque, on avait identifi les grands problmes qui menacent notre avenir.
Allions-nous choisir davoir des enfants pour augmenter encore la pression de
lhumanit sur la plante ou au contraire, arrter les dommages en renonant au
bonheur dtre parents ? Nous avons bien rflchi et dun commun accord, nous avons
dcid de relever le dfi de faire des co-citoyens pour nous aider changer les choses.
En effet, personne ne pourra russir tout seul rendre notre plante plus vivable. Il faut
des gens de toutes les gnrations qui ensemble, grce aux valeurs communes quils
partagent et aux gestes quils posent chaque jour, vont faire la diffrence. Mais questce un co-citoyen ?
Un co-citoyen, cest une personne de tout ge qui sait se comporter pour que son
bonheur ne fasse de dommage ni aux autres, ni lenvironnement. Il y a des grandspapas et des grand-mamans, des clibataires et des parents, des ados et des enfants,
des filles et des garons qui se qualifient comme co-citoyens. Ce sont des infirmires,
des policiers, des professeurs, des menuisiers et des scientifiques, des potes et des
industriels, des ingnieurs et des musiciens, des cuisiniers aussi. Dans leurs actions de
tous les jours les co-citoyens savent sintresser la provenance de leurs aliments,
la destine de leurs dchets, aux impacts cologiques de leur voiture, la rmunration
quitable de ceux qui produisent les biens quils consomment. Ce sont des gens qui
veulent partout rduire la pauvret et rendre les autres heureux avec eux dans un
environnement en sant, de la cour dcole la plante entire.
Suzanne et moi avons eu deux enfants qui sont aujourdhui des co-citoyens, mais
nous avons fait beaucoup plus. En donnant lexemple, en crivant des livres, en
enseignant et en participant la vie de notre communaut, nous avons aid plein de
gens, des plus jeunes aux plus gs devenir des co-citoyens. Aujourdhui, en formant
des co-conseillers lUniversit du Qubec Chicoutimi avec mes collgues de la
Chaire en co-conseil, nous multiplions encore le nombre de personnes qui nous
aideront raliser ce grand projet : amliorer la faon dont lhumanit ralise son destin
sur cette plante que nous aimons tous. Ce guide pdagogique a t prpar par des
co-conseillers pour vous aider devenir des co-citoyens. Bienvenue dans lquipe !
Claude Villeneuve
Directeur de la Chaire en co-conseil
Confrence rgionale des lus de Laval
MISE EN CONTEXTE
PLUS SIMPLEMENT
OBJECTIF
Ce guide a pour objectif de vulgariser la notion de
dveloppement durable pour les jeunes, en rendant disponibles
les outils ncessaires pour uvrer dans le cadre dune
ducation pour un avenir viable .
Ce document dcrit le concept du dveloppement durable et les
quatre ples qui le composent. Il fournit des outils de
vulgarisation dont des fiches besoins , des fiches grandes
problmatiques et des suggestions dactivits pour dvelopper
une co-citoyennet responsable.
QUEST-CE QUE
LE DVELOPPEMENT DURABLE ?
HISTORIQUE
Durant les annes 1960, les mouvements cologistes mergent
en Europe et en Amrique du Nord. En 1972, une premire
runion a lieu Stockholm pour discuter de questions
mondiales traitant d'environnement et de dveloppement.
Cette rencontre historique porte le nom de Confrence des
Nations unies sur l'environnement humain.
POUR Y ARRIVER
IL FAUT SOCCUPER DES GENS.
EN THORIE, CELA VEUT DIRE : assurer chaque tre humain
les conditions qui lui permettent de spanouir par :
la prvention, laccs aux services de SANT et le suivi;
la SCURIT individuelle et collective dans le milieu de vie;
la LIBERT dagir et de sexprimer au sein de son milieu,
selon ses croyances et sa culture, et dans le respect de
celles des autres;
laccs une OCCUPATION convenablement VALORISE
par rapport ses besoins.
Toutes ces conditions runies donnent chacun la capacit de
prendre en main son avenir de faon saine et harmonieuse.
Cest le ple SOCIAL du dveloppement durable.
Les besoins
SE NOURRIR
Si les voitures taient des humains, elles devraient manger pour
pouvoir avancer. Cest la mme chose pour nous. La nourriture
est le carburant qui fait fonctionner notre corps. Pour tre en
sant, nous avons besoin de manger suffisamment et nos
aliments doivent tre de qualit.
Plus les aliments viennent de loin, plus ils font de la route et plus
ils gnrent de la pollution atmosphrique. Savourer une
pomme du Qubec est plus cologique que manger un kiwi
venu du bout du monde. Certains aliments poussent dans la
nature, mais la plupart consomment beaucoup dnergie avant
de se retrouver dans notre assiette. Cest le cas des lgumes
congels, en conserve ou cultivs en serre. Chaque sport a sa
saison : lhiver, on patine et lt, on se baigne. Cest la mme
chose pour lalimentation. Choisir les fruits et les lgumes de
saison, cest plein de vitamines et de bon sens : une bonne
salade de chou, des carottes et des navets, en hiver, des tomates
et des fves, en t.
La production de viande, surtout celle du buf, gnre du
mthane, un gaz effet de serre (GES). Manger des
hamburgers tous les jours est une mauvaise ide, pour notre
sant et celle de la Terre. La varit a bien meilleur got, alors
noublions pas le poulet, le porc, les ufs, le fromage et tous les
fruits et lgumes.
NOTRE SANT !
On est ce que lon mange . Cela ne veut pas dire que si nous
mangeons des nouilles, nous allons devenir une nouille, mais si
nous nous nourrissons bien, nous nous sentirons bien. Si nous
mangeons trop ou si nous choisissons des aliments trop gras ou
trop sucrs, nous risquons de devenir obses. Le contraire nest
pas mieux. Quand nous ne prenons pas de petit-djeuner avant
de venir en classe, nous sommes moins concentrs et cela nuit
nos tudes. Les enfants qui manquent de nourriture ne
peuvent pas se dvelopper normalement et ils rsistent moins
bien aux maladies. Cest souvent ce qui arrive dans les pays
pauvres.
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SE VTIR
Les mamifres ont de la fourrure ou des plumes. Les humains
portent des vtements pour se protger du froid, du vent, de la
pluie et mme du soleil. Nos vtements servent aussi nous
donner un style et plaire aux autres. Les animaux ne changent
pas dhabit chaque jour. Les humains, oui !
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SE LOGER
Vous connaissez lhistoire des trois petits cochons ? Pour se
protger du mauvais temps et du loup, chacun deux se
construit une maison. La premire est btie avec de la paille ;
elle isole bien de lextrieur, mais ne tient pas le coup face aux
vents violents. La deuxime est en bois, elle reste debout dans
la tempte mais ne rsiste pas au feu. La dernire est la plus
solide. Elle est construite avec des briques. Chaque matriau a
ses avantages et plusieurs peuvent se retrouver dans une mme
maison. Avec de bons matriaux, on na rien craindre du
mauvais temps et du loup !
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Toutes les espces ont leur place sur Terre. Vivre avec la nature,
cest travailler prserver la biodiversit autour de nous en
crant de petits cosystmes.
Chez soi, lcole ou dans le quartier, nous pouvons favoriser
la nature en crant des lots de verdure partout o cest
possible. Nous pouvons faire un jardin, planter des fleurs, des
plantes et des arbres. Nous pouvons nous impliquer dans une
opration de nettoyage des parcs et des boiss. La nature
autour de nous deviendra encore plus belle et elle accueillera
encore plus dinsectes et de petits animaux, car ils y trouveront
de la nourriture et un abri. Notre environnement samliorera,
notre qualit de vie aussi. Et nous aurons fait notre part pour la
biodiversit. Plus cest divers, plus cest super !
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SE DIVERTIR
RIGOLO ET COLO
La Terre est ronde comme un ballon, mais elle risque de mal
tourner si lon ny fait pas attention. Nous pouvons lui donner
un petit coup de pouce en achetant des jouets cologiques. Les
jouets cologiques sont aussi amusants que les autres, mais ils
nuisent peu lenvironnement. Ils sont simples, solides,
rparables et produits partir de matriaux recyclables. Ils
fonctionnent de prfrence sans piles ou avec des piles
rechargeables. Ils ne sont pas cachs sous une tonne
demballage.
cologiques ou non, les jouets finissent un jour par lasser ou se
briser. Sils sont en bon tat, il ne faut pas les jeter. Nous
pouvons les changer, les donner un organisme de charit ou
organiser une vente dans notre quartier. Sils sont casss, nous
pouvons les confier un atelier de rparation ou un
organisme qui se chargera de les restaurer avant de les
distribuer dautres enfants.
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SE TRANSPORTER
Un arbre passe toute sa vie au mme endroit. Les animaux et
les humains, eux, bougent constamment. Si lon additionnait
tous les dplacements que lon fait dans une journe, une
semaine, un mois, une anne ou une vie, ce serait sans doute
comme si nous avions fait le tour de la Terre sans prendre
lavion.
LE LIVRE OU LA TORTUE ?
Pour se dplacer, on a le choix. Il y a les transports actifs : la
marche, la trottinette, la bicyclette, les patins roues alignes et
la planche. Les transports en commun offrent des dplacements
sur terre, sous terre, sur leau ou dans les airs : lautobus, le
mtro, le train, le bateau ou lavion. Enfin, il y a les transports
privs motoriss. Ce sont la mobylette, la motocyclette et
surtout lautomobile et le camion.
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VIVRE EN SOCIT
Si vous partagiez votre maison avec des milliards de personnes,
cela prendrait toute une organisation. Cest la mme chose sur
la plante, sauf que la maison sappelle la Terre.
GUERRE ET PAIX
Quand des pays sentendent, cest la paix. Mais quand les
peuples narrivent plus communiquer, il y a des guerres entre
les pays ou des guerres civiles ( lintrieur dun mme pays).
Toutes les guerres font des victimes. Souvent, ce sont des civils,
soit des gens qui ne sont pas des soldats et ne voulaient pas la
guerre. Pendant une guerre, les terres sont abandonnes ou
dtruites. Souvent, les gens se retrouvent sans maison et sans
nourriture. Ils sont chasss de leur village. Des familles sont
spares et les enfants ne peuvent plus aller lcole. Le
terrorisme est une autre forme de guerre qui touche les
populations civiles par des actes violents, imprvus et commis
par des bandes armes illgales.
Les batailles et les destructions ne sont jamais de bonnes
solutions pour rgler un conflit. La paix pousse toujours mieux
sur le terrain du dialogue et de la franchise.
LA DMOCRATIE
Au Canada, nous vivons dans une dmocratie. Ce systme
politique donne chacun le droit de participer au choix du
gouvernement en allant voter aux lections. Imaginons que nos
parents organisent des lections dans notre maison pour savoir
ce que nous allons faire en fin de semaine. Maman promet
quelle nous emmnera au ski. Papa nous propose daller au
cinma. Nous pouvons choisir, cest--dire voter. Lorsque la fin
de semaine arrive, nous avons le droit de demander que le
programme soit respect, sous peine de voter autrement la
prochaine fois. Dans une dmocratie, tous les citoyens sont
gaux. Ils peuvent donner leur opinion sans craindre dtre
punis et doivent respecter les autres. Si lon a des frres ou des
surs, eux aussi auront un mot dire et ils pourront voter.
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CONCEVOIR SA PLANTE
Imaginons un gant qui transporterait un sac de 10 000 kilos. Sil
marchait sur du sable, il laisserait sans doute de grosses traces.
Imaginons maintenant une personne qui transporterait
seulement une charge de 10 kilos sur ses paules. Son
empreinte serait srement moins profonde. Quelle trace
voulons-nous laisser sur la plante aprs notre passage ?
LEMPREINTE COLOGIQUE
Chaque fois que nous prparons un repas, que nous nous
dplaons, que nous prenons notre douche ou que nous
faisons fonctionner un appareil lectrique, nous utilisons de
lnergie. Plus nous dpensons dnergie, plus notre trace sur
la plante est grosse. Cest ce que lon appelle lempreinte
cologique . Lempreinte cologique, cest lquivalent de la
surface de terre quil faut pour produire tout ce que nous
consommons et pour absorber tous nos dchets. Au Canada,
cette empreinte est de 10 hectares par habitant. Cest lune des
plus leves au monde. Et a ne peut plus continuer comme a.
Nous agissons comme un jardinier qui mangerait les lgumes
de son potager plus vite quils ne poussent. Au bout dun certain
temps, il naurait plus rien manger. Est-ce que nous voulons
faire comme lui ou est-ce que nous prenons la dcision de
travailler fort pour entretenir un beau jardin et continuer de bien
manger ? Le choix est entre nos mains. Chacun de nos gestes
compte.
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AU MENU
Nous pouvons aussi diminuer notre empreinte cologique en
faisant attention ce que nous mangeons. Un hamburger, cest
bon, mais la production de viande de buf cause beaucoup de
pollution. Elle est responsable de lmission de 100 millions de
tonnes de mthane par an dans le monde. Ce gaz a un impact
21 fois plus grand que le CO2 sur leffet de serre ! En plus, les
chanes dalimentation rapide utilisent des contenants
remplissage unique, souvent non recyclables, ce qui produit de
grandes quantits de dchets. Mangeons plus de crales, de
lgumes et de poulet, et moins de buf. Quand nous le
pouvons, choisissons des produits quitables, car ils respectent
lenvironnement.
LA SIMPLICIT VOLONTAIRE
Pour vivre plus lger, il faut aussi se demander si lon a besoin
dacheter tout ce que lon nous propose. Est-ce comme cela que
nous allons tre plus heureux ? Pourquoi ne pas adopter plutt
la philosophie du Mahatma Gandhi, un sage homme politique
de lInde qui proposait de Vivre plus simplement, pour que
d'autres puissent tout simplement vivre ?
LA DGRADATION DU MILIEU
ET LA PAUVRET
Qui est riche, senrichit , mais nous pourrions aussi dire
Qui est pauvre, sappauvrit ! Plus on est pauvre, plus on est
oblig de vivre dans des milieux moins agrables, que lon
habite dans lhmisphre Sud ou dans lhmisphre Nord de la
plante.
Les milieux dgrads sont non seulement un dsastre
environnemental, mais ils sont aussi un problme social. Dans
les campagnes du Sud, la dsertification et la dforestation sont
des phnomnes bien connus de dgradation des milieux.
cela, on peut ajouter les terres rendues incultes par la
surexploitation, mme au Nord. Dans les pays en voie de
dveloppement, les populations les plus pauvres vivent dans
dimmenses quartiers de taudis que lon appelle bidonvilles. Ici,
au Canada, les personnes les plus dmunies habitent souvent
les quartiers les plus laids, les plus sales et les plus bruyants.
La Terre est assez grande pour nourrir tous les humains. Les
socits occidentales sont assez riches pour assurer un mode de
vie dcent tous leurs citoyens. Souvent, nous prfrons
gaspiller nos ressources et dtruire notre environnement plutt
que de construire une socit meilleure, base sur la justice, le
partage et la solidarit.
LA POLLUTION DE LAIR
Nous pouvons vivre plus dun mois sans manger, trois jours
sans boire, mais pas plus de cinq minutes sans oxygne. En
moyenne, nous respirons de 10 20 fois par minute, depuis le
premier jour de notre vie et jusquau dernier.
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DONNER LEXEMPLE
Nos dchets ne disparaissent pas par magie. La cration de sites
denfouissement cote cher et pollue, mme si ceux-ci sont bien
grs. videmment, cest beaucoup mieux que les dcharges
ciel ouvert que lon retrouve dans certains pays dfavoriss,
mais le seul bon dchet est celui qui n'existe pas ! .
LA PRODUCTION DE MATIRES
RSIDUELLES
Lhomme a toujours produit des dchets. Manger une banane
gnre un dtritus, puisque nous en laissons la pelure. Depuis
Monsieur Poubelle, prfet de la Seine en France, autour des
annes 1900, on ne jette plus les dchets nimporte o. Mais en
ce dbut de 21e sicle, la poubelle ne suffit plus. Nous devons
aller beaucoup plus loin en valorisant nos dchets afin dviter
que notre milieu de vie ne se transforme en dpotoir.
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LUTILISATION DE LNERGIE
Tous les jours, nous utilisons de l'nergie pour le chauffage,
lclairage, la cuisine ou le divertissement. En dehors de la
maison, les industries fabriquent une multitude dobjets de
consommation. Pour nos dplacements, le ptrole alimente les
voitures, les autobus et les avions. La majorit des produits que
nous utilisons ont ncessit une certaine quantit dnergie
pour leur transformation et leur transport.
UN PEU DHISTOIRE
Depuis le dbut de lhumanit, lhomme fabrique des outils
pour faciliter sa vie en modifiant son environnement. Il y a
environ 200 ans, la rvolution industrielle amne un grand
changement : de lnergie musculaire des hommes et des
animaux, on passe la combustion du charbon dans les
industries et pour le chauffage des maisons. Puis, le ptrole et
le gaz naturel sont utiliss.
LUTILISATION DE LEAU
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LA PERTE DE BIODIVERSIT
LA RDUCTION DE LA BIODIVERSIT
TOUT SE TIENT
La biodiversit est trs importante parce que les animaux et les
plantes dpendent les uns des autres. Prenons un exemple :
une feuille se fait manger par une chenille ; la chenille se
transforme en papillon. En volant, celui-ci croise une grenouille
qui lengloutit aussitt. Pendant ce temps, un brochet. Se cache
dans les herbes. Voyant la grenouille si apptissante, il se jette
dessus. Un balbuzard plonge du ciel et essaie de le capturer
mais il est trop gros et le poisson lui chappe. Le brochet meurt
en retombant leau. Commence alors la dcomposition par les
micro-organismes. Ils mangent le brochet et le transforment en
matires qui nourrissent les plantes ; celles-ci servent ensuite
dabris ou de nourriture des insectes et le cycle recommence.
Toutes les espces sont interdpendantes les unes des autres et
chacune a sa place dans ce cycle. En liminant, ne serait-ce
quune espce, on dstabilise le systme. Tout comme les
plantes et les animaux, ltre humain est dpendant de la
biodiversit pour se nourrir, sabriter et se soigner.
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LA NATURE SADAPTE,
MAIS JUSQU UNE CERTAINE LIMITE
Les activits humaines ont un impact important sur la rduction
de la biodiversit dans le monde. En 1992, diffrents
gouvernements se sont mis daccord pour agir et ont labor la
Convention sur la biodiversit de Rio (1992). Celle-ci a permis
llaboration de stratgies de conservation et la cration daires
protges.
Nous pouvons participer la prservation de la biodiversit de
diverses faons. La diminution de notre consommation
dnergie et deau et la rduction de notre production de
dchets sont des gestes bnfiques. De faon plus directe, la
plantation darbres et de fleurs et linstallation de mangeoires
oiseaux dans la cour de rcration sont dexcellents moyens de
revitalisation qui favorisent le retour de petites btes. Rien ne
pousse sur le bton ou sur lasphalte. Ne loublions pas !
Activits
pour le dveloppement durable
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Dans cette activit, lunivers social des lves sera mis de lavant.
Ces derniers seront appels faire des liens entre ce quils sont,
ce quils exprimentent dans leurs relations aux autres et
lenvironnement, et ce quils dcouvrent au cours de ces
relations. Ils seront amens identifier et caractriser
diffrentes valeurs manifestes dans les attitudes, les actions et
les gestes quils posent ou qui sont poss autour deux. Cet
exercice leur permettra de prendre conscience de limportance
de la valorisation et de la reconnaissance des autres. Ces
lments favoriseront leur sentiment dappartenance leur
milieu.
Les diffrents changes leur permettront dexplorer les thmes
de la libert daction et dexpression, essentielles
lpanouissement personnel des individus au sein de leur milieu
de vie, selon leurs croyances, leurs cultures, et dans le respect
de celles des autres. Cet aspect permettra le renforcement et la
raffirmation du respect des droits humains et de lgalit entre
tous.
Cette activit mettra aussi laccent sur limportance dassurer
tous la possibilit de subvenir leurs besoins dune manire
quitable.
Sur le plan environnemental, les lves seront appels
sinterroger sur les consquences des activits dune
communaut sur son milieu. Ils pourront contribuer au
maintien et lamlioration de leur milieu de vie, grce
llaboration dun projet prenant en compte les besoins de tous.
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LA RECHERCHE DE TRSORS
www.marueverte.ca/programs/element_program_detail_f.
asp?id=49
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IMAGINER LCO-DVELOPPEMENT
partir dimages existantes ou de dessins quils ont
raliss pour illustrer leur milieu de vie, les lves
sont invits changer leurs ides sur le mode de vie
des gens et leur rapport lenvironnement. Ils
imaginent lexistence mene dans diffrents quartiers
et villages ; ils discutent de la manire dtre, dagir et
de vivre des gens qui y habitent, puis ils comparent
ces diverses ralits celles de leur propre
communaut. Ensuite, ils analysent le milieu de vie
entourant leur cole, puis discutent entre eux des
amliorations qui devraient y tre apportes et de la
faon de mettre ces changements en uvre.
Finalement, ils choisissent un projet dcodveloppement pouvant tre ralis conjointement
avec la communaut.
Cette activit est dcrite dans le livre suivant : Lucie
Sauv (2001), Lducation relative lenvironnement,
cole et communaut : une dynamique constructive,
Montral, ditions Hurtubise HMH, 175 p. (page 119)
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Annexes
ACTIVITS
CONCERNANT LES BESOINS
SE NOURRIR
1- UNE JOURNE ZRO DCHET LCOLE
Lexercice consiste distribuer des billets de tirage toutes les
personnes, jeunes et moins jeunes, qui auront russi relever
le Dfi de la bote lunch cologique, soit de gnrer zro
dchet.
La part du gteau
En prenant conscience de leurs besoins et des faons de
les satisfaire, les lves sont amens rflchir sur la
rpartition des ressources lchelle de la plante. Ils
dcouvriront limportance des changes et de la
consommation comme moyens permettant de satisfaire
des besoins. Ils constateront ainsi que la surconsommation
peut entraner de graves consquences.
www.csq.qc.net
3- LA CONSOMMATION RESPONSABLE
4- LE COMMERCE QUITABLE
Fiche pdagogique portant sur cette faon de commercer, qui
diffre du commerce conventionnel et assure un juste prix aux
producteurs du Sud. Llve pourra saisir limportance dtablir
des relations commerciales plus quitables entre les pays. Il
pourra numrer diffrentes retombes positives relies ce
type de commerce.
www.cstm.qc.ca
32
Autres activits :
www.csq.qc.net
Rsum du guide :
www.oxfam.qc.ca
6- JE VEUX ET J'EXIGE !
Retourner systmatiquement le surplus d'emballage d'un
produit au PDG de la compagnie qui l'a produit. Joindre
l'envoi une lettre d'explication et l'avertir que lon ne
consommera plus son produit tant et aussi longtemps quil sera
suremball.
www.cstm.qc.ca
7- L'EMBALLAGE COLO-RIGOLO
Durant la priode des ftes, faire un concours d'emballage de
cadeaux avec des produits recycls. On peut utiliser des sacs de
plastique, des papiers usags, du tissu, des contenants
alimentaires, des journaux, des images de revues, de la laine,
etc. Il est ainsi possible de crer des emballages superbes et
originaux !
www.cstm.qc.ca
SE VTIR
La saison des ftes est le moment tout indiqu pour faire des
choix de consommation qui respectent les normes
internationales du travail. C'est dans cette optique quest
propose lorganisation dun dfil de mode anti-usines
suer pour amener les lves et le personnel agir titre de
consommateur averti en prvision de la priode de Nol.
www.cstm.qc.ca
www.cstm.qc.ca/
www.csq.qc.net
2. JEU-DCOUVERTE
SUR LE RSEAU DALIMENTATION EN EAU
travers une animation illustre, dcouvrir comment
fonctionne une station de traitement des eaux. A chaque
chapitre, un questionnaire permet llve de rpondre des
questions sur le sujet prcdent afin de lui permettre dintgrer
ses nouvelles connaissances.
www.generale-des-eaux.com
Cliquez sur le Robinet ou le lien Leau en samusant .
2. ENGAGEMENT ENVIRONNEMENTAL
PAR LA NATURALISATION VERT LACTION
www.cstm.qc.ca
http://goforgreen.cal
33
www.ifdn.com
5. FAIRE DU COMPOST
Il sagit dun projet communautaire : raliser un projet de
production de compost, en se basant sur les principes de lcodveloppement. Dans la premire partie de lactivit, le thme
du compostage est introduit par un conte. Ensuite, poursuivant
leur exploration, les lves enqutent sur les pratiques de
fertilisation dans leur milieu et dterminent les matriaux
susceptibles dtre utiliss pour la production dengrais
organique (fertilisant naturel ou compost). Dans la seconde
partie, les lves ralisent un projet de production de ce type
dengrais. Avec laide de leur famille et de membres de la
communaut, ils prennent en charge la planification du projet,
la production du compost, lutilisation du produit et lvaluation
du projet, incluant lapprciation de leur propre participation.
Livre de Lucie Sauv :
Lucie Sauv, 2001, Lducation relative lenvironnement,
cole et communaut :
une dynamique constructive, Montral, ditions Hurtubise
HMH, 175 p. (page 149)
34
www.csq.qc.net
SE DIVERTIR
1. UN CONTE TRS ANCIEN
Les lves coutent un conte qui illustre de faon symbolique
les interdpendances entre les lments de lenvironnement et
les effets occasionns par la rupture dun lien dans un rseau de
relations. Ils commentent le conte en voquant des situations
similaires, quils ont pu constater dans leur localit ou leur
rgion. Une activit de synthse, choisie par les participants, est
ensuite ralise.
Livre de Lucie Sauv :
Lucie Sauv, 2001, Lducation relative lenvironnement,
cole et communaut :
une dynamique constructive, Montral, ditions Hurtubise
HMH, 175 p. (Page 75)
VIVRE EN SOCIT
1. LES DROITS EN SKETCH !
Monter des sketchs prsentant les 10 points essentiels du
rsum de la Convention relative aux droits de l'enfant.
www.cstm.qc.ca
SE TRANSPORTER
1. LA JOURNE INTERNATIONALE
MARCHONS VERS LCOLE
Joignez-vous aux coles de plusieurs pays en marchant,
pdalant ou en utilisant dautres modes de transport actifs pour
laller-retour lcole. Nous marchons tous avec le mme
principe en tte : des gens et des environnements sains forment
une collectivit saine.
2. NOTRE CODE !
Rdiger un Code des droits de la personne dans l'cole,
applicable tous. Demander aux lves et aux enseignants et
enseignantes quels sont les droits les plus importants pour eux.
Afficher ce Code des droits de la personne l'entre principale.
www.cstm.qc.ca
www.goforgreen.ca
www.goforgreen.ca
3. COUTEZ-NOUS !
Produire une vido prsentant de manire originale les
proccupations de la classe au sujet des droits de la personne.
Envoyer la vidocassette au gouvernement du Canada ou
l'Association canadienne pour les Nations Unies.
www.cstm.qc.ca
4. LA DMOCRATIE-COLOGIE
Organiser une visite l'picerie pour identifier les emballages
cologiques et ceux qui ne le sont pas. Par exemple, la grandeur
de l'emballage versus le contenu, la possibilit de recyclage de
l'emballage, la prsence de suremballage. Aprs la visite, on
peut demander rencontrer le grant ou le propritaire (ou
encore prendre un rendez-vous) et lui faire part de nos
observations. On peut envoyer des dlgus de classe et
aborder du mme coup des notions de dmocratie. Pour plus
dimpact, on peut mme crire directement aux compagnies
concernes.
www.cstm.qc.ca
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www.cstm.qc.ca
www.cstm.qc.ca
Abordant diffrents thmes lis la solidarit, ces nombreuses
fiches prsentent des scnarios d'activits (droulement) et
contiennent les documents didactiques ncessaires pour leur
utilisation en classe.
www.cstm.qc.ca
www.cstm.qc.cal
CONCEVOIR SA PLANTE
http://cureb.csriveraine.qc.ca
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Mdiagraphie
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SITES DINFORMATIONS
Projets Mieux vivre ensemble : www.mve.qc.ca
La Charte de la Terre (les quatre ples du dveloppement durable) : www.earthcharter.org
ducation pour un avenir viable; tablissement vert Brundtland : www.csq.qc.net
LEncyclopdie de lAgora (voir la section sur le dveloppement durable) : www.agora.qc.ca
Association qubcoise pour la promotion de lducation relative lenvironnement : www.aqpere.qc.ca
Trucs pour rduire votre consommation dnergie : www.aee.gouv.qc.ca
Rutilisation, rcupration, recyclage, valorisation : www.recyc-quebec.gouv.qc.ca
Site gouvernement du Qubec; lien textile : www.menv.gouv.qc.ca
IFRE : l'Institut de formation et de recherche en ducation l'environnement : www.educ-envir.org
Site du gouvernement du Canada permettant daccder une multitude dinformations et de vous diriger vers dautres liens
pertinents. Des activits lexplication des changements climatiques, ces pages seront trs intressantes pour les enseignants, les
parents et les enfants : www.communication.gc.ca
ET UN LIVRE
Villeneuve C. (1998), Qui a peur de lan 2000. Guide dducation relative lenvironnement pour le dveloppement
durable, UNESCO, MultiMondes (305 p.)
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