Vous êtes sur la page 1sur 2

Groupe : 32

Le responsable du groupe : Samy SADI, UMMTO

Mentions
Critères d’analyse Très Très
Excellent Bien Insuffisant
bien insuffisant
Conception de cours
Le cours est-il organisé de
manière cohérente et
séquentielle ?
Existe-il tous les éléments
requis ?
Le contenu de
l’enseignement était-il
adapté aux acquis antérieurs
et au niveau de
connaissance ?
Le cours est-il structuré selon
une stratégie
d’enseignement basée sur la
taxonomie de Bloom ?
Objectifs
Les objectifs du cours sont-ils
clairs et correctement
formulés ?
Les objectifs Les objectifs spécifiques du
spécifiques cours sont-ils suffisamment
opérationnels ? Permettent-
ils à l’étudiant de savoir
quelles sont les capacités à
mettre en œuvre, sur quels
contenus, dans quels
contextes ?
Les pré-requis
Les pré-requis sont-ils clairs
et correctement formulé ?
Le rapport objectifs /pré-
requis est-il satisfaisant ?
Les systèmes
Le cours comporte-il les
constituants d'un cours en
ligne (3 systèmes : entrée,
apprentissage et sortie) ?
Le système Le système d'entrée du cours
d'entrée est-il bien défini avec des
pré-tests adéquats ?
Le système Le système d’apprentissage
d’apprentissage est-il scindé en unités
d’apprentissage ?
Le système d’apprentissage
est-il bien exhibé (la
chronologie des chapitres) ?
La stratégie d’apprentissage
est-elle tirée de la carte
conceptuelle ?
Le système de Le cours offre-il un système
sortie de sortie ?
Méthodes d’évaluation
Les trois modalités
d’évaluation (diagnostique,
formative et sommative)
sont-elles prises en compte ?
Les activités d'apprentissages
sont-elles bien structurées ?
Le cours offre-t-il des
activités d'apprentissages
relatives à chacun des
objectifs ?
Le cours offre-t-il des
activités d'évaluations
suffisantes relatives à chaque
activité d'apprentissage ?
Les activités d'évaluations
sont-elles suffisamment
variées ?
Le cours offre-t-il une
stratégie d'orientation et de
remédiation ?
Ressources et Aides
Le cours offre-t-il
suffisamment de ressources
pédagogiques (illustrations,
liens, etc.) ?
Le cours intègre-t-il
suffisamment de balises
pédagogiques ?
Le cours contient-il des
ressources bibliographiques
suffisantes ?