Livret Etudiant DVD 1 PDF

COUV livret DVD 1 1/04/03 14:49 Page 1
connexions
niveaux A1 / A2
du Cadre européen commun
DVD/VIDÉO POUR LA CLASSE
➜ Stimuler l’apprentissage du français avec des documents authen-

tiques courts ;
➜ 12 documents vidéo variés (extraits de films, interviews, repor-
tages, documentaires, etc.) pour aborder différemment certains
aspects culturels et socioculturels du monde francophone ;
➜ 12 fiches d’activités incluses pour décoder efficacement les docu-
ments vidéo (avec les transcriptions et les corrigés) ;
➜ 12 fiches pédagogiques pour l’enseignant à télécharger sur
Internet (www.didierconnexions.com) proposant des activités
complémentaires facultatives, des conseils et des éléments expli-
catifs liés à des points de civilisation abordés dans les vidéos.
Module 1
Unité 1 : Bonjour ! (Reportage Radio France) 01’45’’
Unité 2 : Rencontres (L’auberge espagnole, Cédric Klapisch) 02’46’’
Unité 3 : La carte aux trésors (Jeu télévisé, France Télévisions) 02’43’’
codes : DVD/Vidéo, zone 1, 5637 / 47 3205 3 – zone 2, 5638 / 47 3206 1

Module 2
Unité 4 : Paris (documentaire) 01’50’’
Unité 5 : Fêtes (documentaire) 02’19’’
VIDÉO, pal : 5531 / 47 3163 4 ; ntsc : 5634 / 47 3202 0

Unité 6 : Gastronomie (Reportage Cuisine TV) 02’06’’
Module 3
Unité 7 : L’amour est aveugle (Court-métrage de Francis Perrin) 03’11’’
Unité 8 : Recyclage (Reportage France Télévisions) 01’25’’
Unité 9 : Les vacances (documentaire) 03’11’’
Module 4
Unité 10 : 24 heures avec … (Envoyé spécial, France Télévisions) 02’34’’
Unité 11 : Rupture (L’auberge espagnole, Cédric Klapish) 02’54’’
Unité 12 : Météo (Bulletin météo RTBF et France Télévisions) 01’38’’ Cécile Parisy
Transcriptions
Corrigés
Production : A ProPos - a-propos@club-internet.fr – Producteur exécutif : Gérard Quéray /

Annie Serres– Réalisation : Gérard Quéray / Shay J. Katz – Infographie 3D - Artésia
Interactive / Ludovic Mayeux
Sources : AGORA Films - ALP Productions - Bandits productions - Ce qui me meut / Cédric Klapish
- Cuisine TV - DMD productions - Docs & Co – ERAM - France télévisions distribution - Gaumont-
Pathé - Images et compagnie / Radio France – INA - Métropole productions - RIFF productions –
Didier
RTBF - Zomba records / BMG France
Cécile Parisy
Vidéo pour la classe
Didier
AVANT-PROPOS
Connexions, vidéo pour la classe, niveau 1 est un outil complémentaire
au manuel de FLE Connexions 1, niveaux A1/A2 du Cadre européen de
référence pour les langues. Il tient compte de la progression linguistique
et communicative du manuel Connexions 1 et des thèmes abordés.
Cette vidéo propose des documents vidéos authentiques variés : docu-
mentaires, extraits de films, reportages, jeux télévisés, publicités, etc. Ce sont
des documents réalistes qui amènent une autre forme d’interactivité et de
dynamisme dans la classe. Ils enrichissent les thèmes du manuel et per-
mettent aux apprenants d’appréhender la langue et les cultures franco-
phones différemment.
L’approche centrée sur l’image (on voit ce dont on parle) et sur le rôle
actif des apprenants leur permet de comprendre certaines situations plus
rapidement grâce aux gestes, mimiques, regards et de s’identifier éven-
tuellement aux personnes représentées, pour s’approprier davantage la
langue et la culture. Par ailleurs, le support vidéo aide à construire un espace
propice à une communication plus naturelle.
Ce livret pédagogique qui accompagne la vidéo est composé de 12
fiches d’activités (une par unité) ayant pour objectif la consolidation des
savoirs, savoir-faire et savoir-être acquis à partir de la méthode. Il est recom-
mandé d’utiliser les fiches et les activités dans l’ordre proposé et de les
mettre en œuvre dans la classe à chaque fin d’unité, pour respecter la cohé-
rence avec la progression du manuel et les acquis des apprenants.
Chaque fiche est conçue pour une séance de 45 à 60 minutes environ.
Des activités de compréhension globale puis de compréhension détaillée
cadrent les compétences à mettre en œuvre : activités d’association, de
discrimination, de systématisation, de transformation, de manipulation
(relever des mots entendus, des actes de parole clefs, expliquer les situa-
tions de communication, observer des formes de la langue, des gestes et
des façons d’être, lier des synonymes ou des contraires…). Des activités
de production permettent également de vérifier les acquis (recomposer
des dialogues, les utiliser pour écrire ou parler, faire un jeu de rôles…)
Les transcriptions de la bande-son des vidéos et les corrigés de chaque
activité figurent à la fin du livret.
Par ailleurs, des fiches enseignant proposant des activités complémen-
taires, des conseils et des éléments explicatifs liés à des points de civilisa-
tion abordés dans les vidéos sont disponibles et téléchargeables gratui-
tement sur le site Internet d’accompagnement de la collection à l’adresse
suivante : www.didierconnexions.com L’auteure
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MODE D’UTILISATION DU DVD
Insérez le dvd dans votre lecteur. Il se lance automatiquement. Attendez
la fin de l’introduction. Vous atteignez alors l’espace de navigation,
devant l’entrée de l’espace du module 1. Vous pouvez prendre la main.
- Option 1 : la navigation module par module (ou navigation décou-
verte) en utilisant la première ligne de chiffres en partant du haut.
Les grands chiffres (1, 2, 3 4) correspondent aux modules. En cliquant
sur le chiffre central, 1 par exemple, vous entrez dans l’espace du
module qui vous intéresse, le module 1 par exemple. Les titres des 3
unités qui composent ce module s’affichent à l’écran (1.1 Bonjour ! par
exemple signifiant module 1, unité 1 : Bonjour !). Pour accéder au docu-
ment vidéo de votre choix, il suffit de cliquer sur le titre de l’unité qui
vous intéresse. À la fin de chaque document vidéo, vous êtes systé-
matiquement renvoyée à l’espace du module où vous étiez. Pour
sortir de cet espace, il suffit de cliquer sur la flèche orientée vers le bas
de l’écran.
Pour accéder aux différents modules, il suffit d’avancer au choix dans
le sens d’une aiguille d’une montre en utilisant la flèche orientée vers
la droite (ou le contraire en utilisant la flèche orientée vers la gauche)
et de cliquer chaque fois sur le chiffre central pour accéder au module
de votre choix.
- Option 2 : la navigation unité par unité (ou navigation experte)
en utilisant la deuxième ligne de chiffre en partant du haut. Les petits
chiffres insérés dans des boutons carrés (de 1 à 12) correspondent aux
12 unités. À partir de cette barre de navigation, vous accédez direc-
tement au document vidéo de l’unité de votre choix.
- Pour sortir du dvd, cliquez sur le bouton sortie se trouvant à l’ex-
trême droite de la barre de navigation experte (bouton montrant une
porte avec une flèche orientée vers la droite de l’écran). La sortie com-
plète du dvd s’effectue après le générique de fin.
Attention ! Les codes temps mentionnés dans les fiches étudiant ont
été définis à partir du dvd zone 2. Il se peut qu’ils soient légèrement
modifiés pour les dvd zone 1 et pour les versions VHS / NTSC.
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SOMMAIRE
Module 1
Unité 1 : Bonjour ! (Reportage Radio France) 01’45’’ 6
Unité 2 : Rencontres (L’auberge espagnole, Cédric Klapisch) 02’46’’ 8
Unité 3 : La carte aux trésors (Jeu télévisé, France Télévisions) 02’43’’ 10
Module 2
Unité 4 : Paris (documentaire) 01’50’’ 12
Unité 5 : Fêtes (documentaire) 02’19’’ 14
Unité 6 : Gastronomie (Reportage Cuisine TV) 02’06’’ 16
Module 3
Unité 7 : L’amour est aveugle (Court-métrage de Francis Perrin) 03’11’’ 18
Unité 8 : Recyclage (Reportage France Télévisions) 01’25’’ 20
Unité 9 : Les vacances (documentaire) 03’11’’ 22
Module 4
Unité 10 : 24 heures avec … (Envoyé spécial, France Télévisions) 02’34’’ 24
Unité 11 : Rupture (L’auberge espagnole, Cédric Klapish) 02’54’’ 26
Unité 12 : Météo (Bulletin météo RTBF et France Télévisions) 01’38’’ 28
Transcriptions 31
Corrigés 43
Module 1
Unité 1 Bonjour !
Première partie : regardez toute la vidéo avec le son puis faites les
activités suivantes.
1. Vrai ou faux. Cochez la bonne réponse. VRAI FAUX

a. Les scènes se passent à la radio.
b. Vous entendez une seule voix.
c. Les présentateurs saluent les auditeurs.
d. Les présentateurs remercient les auditeurs.
e. En France, on dit « Au revoir » le matin.
2. Dans la liste suivante, cochez les mots que vous entendez.

Bonjour Bonjour Monsieur Bienvenue
Vous allez bien Merci beaucoup Bonne journée
Comment allez-vous ? Ça va bien Bonjour l’Afrique
À toute à l’heure Je vous quitte Au revoir
À bientôt À demain Bonne nuit
Tchao
3. a. Retrouvez les 9 prénoms prononcés.

Anne Bertrand
Claire Marie
Bernard Pierre
Nicolas Clara
Hélène Françoise
Macha Bruno
Jean-Pierre
b. Classez ces prénoms dans le tableau ci-dessous.
HOMME FEMME
Deuxième partie : regardez et écoutez à nouveau les 30 premières

secondes et faites les activités suivantes.
1. Retrouvez dans la liste suivante les villes ou les régions que vous entendez.
En Bretagne En Vendée
À Lyon À Tours
À Paris En Bourgogne
Dans le Poitou Dans le Sud
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Troisième partie : regardez attentivement les scènes de salutations de
chaque personnalité.
connexions 1 : fiche étudiant

1. Vous reconnaissez ces personnalités ? Retrouvez leur métier.
Jacques Chirac Chanteur
Gerhard Schröder Président directeur général de Radio France
Unité 1
Jean-Marie Cavada Président de la République française
Robert Hue Premier ministre allemand
Johnny Hallyday Homme politique français du Parti communiste
2. Regardez bien leur manière de saluer et complétez le tableau.

Qu’est ce que Pourquoi les
Où se passe
les personnes personnes se
la scène ?
disent ? Quels saluent de
Avec qui ?
sont les gestes ? cette façon ?
Jean Marie
Cavada (3 fois)
Jacques Chirac
Robert Hue
Johnny Halliday
Quatrième partie
1. Connaissez-vous d’autres manières de saluer (dans votre culture ou

d’autres) ?
Quels sont les gestes à faire ?
Quels sont les gestes à ne pas faire ?
On utilise, quels mots ?
Quelle est l’intonation ?
2. Pour vous, qu’est-ce qui est surprenant dans les manières de saluer en
France ?
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Module 1
Unité 2 Rencontres
Première partie : regardez la première partie de la vidéo avec le son

jusqu’à 00’46’’ puis répondez.
1. Cochez les mots que vous entendez.

Bonjour Monsieur Madame Visiteur
Travail Rendez-vous Renseignement Accueil
Merci Entreprise
2. Vrai ou Faux ? Cochez la bonne réponse VRAI FAUX

a. Xavier est à Paris.
b. Xavier se présente.
c. Xavier salue les personnes.
d. Xavier rencontre un ami.
e. Xavier a rendez-vous.
3. Trouvez la bonne réponse.

a. Xavier rencontre :
Jean-Charles Berrin. Jean-Charles Perrin. Charles Perrin.
b. Son bureau est dans :
Le bâtiment E. Le bâtiment F. Le bâtiment S.
c. Le numéro de son bureau est :
6024. 624. 24.
4. a. À votre avis, c’est une rencontre formelle ou informelle ?
b. Pourquoi Xavier va rencontrer ce monsieur ?
Deuxième partie : regardez la vidéo avec le son jusqu’à 01’02’’.
1. Vérifiez vos réponses aux questions précédentes.
2. Vrai ou Faux ? Cochez la bonne réponse. VRAI FAUX

a. L’homme tutoie Xavier.
b. L’homme cherche du travail pour Xavier.
c. Xavier parle beaucoup.
d. Xavier parle bien espagnol.
3. Trouvez les synonymes des expressions suivantes dans le contexte de la
vidéo.
a. « Je t’en prie ! »
Il n’y a pas de quoi. De rien. S’il te plaît.
b. « Tu peux pas savoir le plaisir que ça me fait ! »
Je suis très content. Il n’y a pas de quoi.
Je ne sais pas quoi te dire.
c. « Le marché espagnol. »
L’économie espagnole. Les vendeurs espagnols.
La marche espagnole.
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Troisième partie : regardez la séquence vidéo de 01’03’’ à 01’42’’ avec
le son.

1. Trouvez la bonne réponse.
a. Xavier est :
Dans une gare. Dans un aéroport. Dans un magasin.
Unité 2
b. Xavier rencontre des :
Espagnols. Italiens. Français.
c. Xavier étudie :
La médecine. L’économie. La biologie.
2. Écoutez bien l’intonation et soulignez les questions que vous entendez.

a. Tu étudies quoi ?
Tu es étudiant en quoi ?
Tu es étudiant ?
b. Tu vis là ?
Tu viens faire quoi là ?
Tu habites là ?
c. Et moi ?
Et tu ?
Et toi ?
d. Tu parles espagnol ?
Tu parles bien espagnol ?
Tu parles pas du tout espagnol ?
e. Non, et vous, vous parlez espagnol ?
Non, et toi, tu parles espagnol ?
Non, vous me parlez espagnol ?
Quatrième partie : regardez la séquence avec les futurs colocataires.
1. Cochez la bonne réponse. VRAI FAUX
a. Xavier cherche un travail.
b. Xavier est chez des amis.
c. Les jeunes parlent tous la même langue.
d. Les jeunes ont tous la même nationalité.
e. Ils aiment la musique.
f. Xavier veut habiter avec ces étudiants.
2. a. Relevez la phrase de présentation des différentes personnes.

b. Retrouvez les prénoms et les pays d’origine de ces différentes personnes.
3. Regardez maintenant l’ensemble de la vidéo et présentez avec le plus de

détails le personnage de Xavier (âge, nationalité, études…)
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Module 1
Unité 3 La carte aux trésors
Première partie : regardez la vidéo avec le son jusqu’à 00’52’’et faites

les activités suivantes.
1. Quel est le titre de l’émission.
2. Vrai ou faux. Cochez la bonne réponse.
a. Quel est le type d’émission proposé ?
C’est un reportage sur une région française.
C’est une émission culturelle.
C’est un jeu télévisé.
b. La chaîne qui diffuse le programme est :
France 2
France 3
M6
c. Le but de l’émission est de :
Découvrir la baie de Somme.
Trouver un trésor.
Parler des traditions françaises.
d. Le présentateur est dans :
Un avion.
Un hélicoptère.
Un ULM.
e. Où se trouve la baie de Somme ?
En Picardie.
En Normandie.
En Bretagne.
Deuxième partie : regardez la présentation de la première candidate
(de 00’53’’ à 01’50’’) et répondez aux questions.
1. a. Quel est le prénom du présentateur ?
Romain.
Damien.
Sylvain.
b. Comment va la candidate ?
Bien
Très bien.
Super bien.
c. D’ou vient la candidate ?
De Normandie
. De Picardie.
De Paris.
d. Qui salue-t-elle ?
Des amis
Des collégiens.
Sa famille.
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2. Écoutez la présentation de la candidate et complétez le tableau.

Son prénom Son âge Son métier Ce qu’elle adore Ce qu’elle aime
Unité 3
3. Et vous aimez-vous les même choses qu’elle ? Pourquoi ?
Troisième partie : regardez la présentation du deuxième candidat (de

01’52’’ à 02’22’’) et répondez aux questions suivantes :
1. Comment s’appelle le jeune homme ?
2. Comment va-t-il ?
3. Il vient d’où ?
4. Quel est son métier ?
Quatrième partie
1. Imaginez le type d’activités ou de jeux que vont réaliser les deux

candidats.
2. À votre avis, quel est le trésor ?
3. Et vous, aimez-vous ce type d’émission ? Pourquoi ?
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Module 2
Unité 4 Fêtes
Regardez chaque séquence de la vidéo une fois sans le son pour les pre-
mières parties puis avec le son pour les deuxièmes parties.
Le carnaval de Nice
Première partie
Qu’est-ce qu’il y a dans la rue ?
Des musiciens. Des marionnettes. Des chars.
Des clowns. Des déguisements. Des enfants.
Des échasses. Des animaux.
Deuxième partie
1. Nice se trouve …
sur la Côte d’Azur. dans les Côtes d’Armor. en haut d’une côte.
2. Le carnaval dure …
une semaine. deux semaines. trois semaines.
3. Le carnaval a lieu …
en février. en janvier. en juillet.
4. Combien de spectateurs viennent chaque année ?
1 200 1 200 000 12 000
Le 14 juillet
Première partie
Où se passe la fête ? Qui reconnaissez-vous ?
Deuxième partie
1. Le 14 juillet c’est la date de…………………… . Qui défile ?
2. Comment s’appelle l’hymne national français ?
3. Connaissez-vous certaines paroles ?
La fête du travail
Première partie
1. Qu’est-ce qu’on vend ce jour là ?
2. Qui reconnaissez vous dans ce reportage ?
Deuxième partie :
1. Quel est le symbole de la fleur ?
2. La date de la fête du travail est ………....... .
3. Complétez le souhait de la présentatrice :
« L’occasion pour nous tous de vous souhaiter un ……….………. .
Beaucoup de ………….………. »
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La fête du Beaujolais
Première partie

1. Que font les personnes ?
Elles manifestent. Elles défilent. Elles dansent.
2. Qu’est ce que le beaujolais ?
Unité 4
Du vin. Du pain. Du fromage.
Deuxième partie
1. Les personnes ont envie de :
Marcher. Attendre le défilé. Boire du vin.
2. Pourquoi font-elles la fête ?
Parce qu’ils ont soif.
Parce qu’ils vont déguster le beaujolais nouveau.
Parce que c’est habituel.
3. Que se passe-t-il après le compte à rebours : 3 2 1 ... ?
Noël
Première partie
1. Comment Paris est décoré à Noël ?
Il y a des sapins partout.
Il y a des guirlandes illuminées.
Il y a de la neige.
2. Où sont les enfants ?
Dans les magasins.
Devant les vitrines des magasins.
Dans les vitrines.
3. Pourquoi sont-ils contents ?
Ils regardent des jouets animés.
Ils achètent des jouets animés.
Ils aiment faire les magasins.
Deuxième partie :
1. Notez 2 activités que l’on peut faire à Paris à Noël.
- ………
- ………
2. Citez le nom d’un grand magasin parisien.
- ………
3. Et savez vous…
a. ce que font les Français à Noël ?
b. ce qu’ils mangent ?
c. ce qu’ils boivent ?
Troisième partie
Quelle image avez-vous de la fête en France ?
Quels sont les points communs avec vos fêtes ?
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Module 2
Unité 5 Paris
Première partie : regardez le reportage sans le son, puis répondez.
1. Relevez tous les monuments et lieux que vous connaissez.
2. Connaissez-vous le surnom de Paris ?
Deuxième partie : regardez maintenant le reportage avec le son.
1. a. Complétez la liste des monuments que vous avez trouvés.

- - -
- - -
b. Dans le reportage, la guide parle de musées. Quels musées parisiens
est-ce que vous connaissez ?
2. Regardez à nouveau le film et répondez aux questions le plus rapidement

possible.
a. Combien y-a-t-il d’arrondissement à Paris ?
b. Quel est le fleuve qui traverse la capitale ?
c. Citez un grand couturier français.
d. Quel est le plus grand musée au monde ?
e. Citez un jardin parisien ?
f. Quel est l’ancien nom de Paris ?
3. Ecoutez à nouveau les commentaires du reportage (si besoin) et cochez

la bonne réponse.
a. Il y a …… ponts à Paris.
trois ou quatre
trente-quatre
quarante-quatre
b. Notre Dame a été construite entree le :
12e et le 13e siècle
c. Le musée du Louvre regroupe des collections jusqu’à :
1850
1580
1858
d. La Tour Eiffel date de
1809.
1889.
1899.
e. La tour Eiffel mesure
trois cent trente sept mètres.
trois cent sept mètres.
trois cent dix sept mètres.
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4. Regardez à nouveau le reportage et complétez l’agenda proposé par la
guide touristique pour une journée de visite à Paris.
connexions 1 : fiche apprenant

voir l’Arc de Triomphe sous les nuages et découvrir
8h
………
…h visiter la tour Eiffel
Unité 5
11 h ……
…h déjeuner dans ……ou un…… ou une…… .

Après-
libre
midi
19 h faire un tour
promenade en …… ou autres possibilités : théatre

20 h
……
…h fin de la journée.
Troisième partie : Regardez une dernière fois la vidéo et concentrez-

vous sur les invitations et questions du guide.
1. Relevez les propositions de sorties faites par le guide.

a. Je vous propose de découvrir cette ville …
b. …
c. …
d. …
e. …
f. …
2. Par deux, trouvez une formule pour accepter ou refuser les propositions
du guide.
a. …
b. …
c. …
d. …
e. …
f. …
Quatrième partie
3. Votre opinion.
1. Est-ce que la capitale française porte bien son surnom ?
Pourquoi ?
2. Quelle image le reportage donne-t-il de Paris ?
3. Quelle est votre image de Paris ?
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Module 2
Unité 6 Gastronomie
Première partie : regardez la vidéo jusqu’à l’interview (01’07’’) avec

le son et faites les activités suivantes.
1. Quel est le métier de Didier Clément ?
2. Il travaille où ?
3. Comment est-il habillé dans sa cuisine ?
4. Cochez la bonne réponse.

a. Chez le boucher, il recherche :
une viande avec de la graisse.
une viande fondante.
une viande avec du gras.
b. Madame Leloup a préparé quelque chose pour Didier Clément.
Qu’est-ce que c’est ?
Des herbes. Des légumes. Des fruits.
c. Un potager c’est :
un jardin pour cultiver les légumes.
un ami un peu vieux.
un parc pour cultiver les fleurs.
d. Et un verger, qu’est ce que c’est ?
5. Didier Clément quitte le jardin. Dans son panier, il a :

« Quelques ……… de ……… de ……… , des……… et du basilic. »
6. Pourquoi le jardin de Mme Leloup est très spécial ?

Parce que ses légumes sont très bons.
Parce qu’elle a des variétés de légumes rares.
Parce qu’elle cultive à l’ancienne.
Deuxième partie : regardez la deuxième partie de la vidéo (jusqu’à
la fin ) avec le son et faites les activités suivantes.
1. Comment est-ce que Didier Clément définit sa cuisine ?

Comme une représentation.
Comme un choc culinaire.
Comme un langage.
2. Complétez la phrase suivante.

« Je pense qu’à travers la cuisine, on essaye de ……………… . C’est
de transmettre un petit peu l’……………… , la……………… avec
les……………… avec qui l’on vit. »
3. Quel est le plat fétiche (préféré / très spécial) de son restaurant ?
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4. Quel aliment est caractéristique de sa cuisine ?
Les épices.

Les légumes.
Les fruits de mer.
5. D’où vient cette influence dans sa cuisine ?
Unité 6
Du Moyen-Àge.
De l’Amérique.
D’Olivier Robinger, un autre chef cuisinier.
6. a. Dans la liste des adjectifs suivants, retrouvez tous les synonymes de

« extraordinaire ».
Étonnant Savoureux Prodigieux
Fabuleux Succulent Délicieux
b. Utilisez les adjectifs que vous n’avez pas sélectionnés pour décrire
autre chose.
Troisième partie
1. Reconstituez le menu du restaurant Le Lion d’or à partir des plats proposés

(entrées [e], plats principaux [p], desserts [d]).
Tomates- mozzarella
Les cuisses de grenouille à la rocambole
Hamburger - frites
Langoustines bretonnes à la graine de paradis
Omelette aux champignons, salade verte
Brioche caramélisée au sorbet d’Angélique
Ris d’agneau picaresque
Salade de fruits frais
Ananas et poivron doux à l’huile d’Argan
Pavé de rumsteack
2. Jeu de rôles. Vous êtes au restaurant le Lion d’or. Vous commandez vos
plats. Jouez la scène.
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Module 3
Unité 7 L’amour est aveugle
Première partie
1. Regardez une fois la vidéo sans le son et remplissez le tableau ci-dessous.

le type de document les personnages et l’action et
les lieux
et le titre leurs caractéristiques l’histoire
2. Regardez maintenant la vidéo en entier avec le son.

a. Que se passe-t-il vraiment ?
b. A votre avis, pourquoi la jeune femme s’énerve ?
3. Regardez la première partie de la vidéo jusqu’à 01’22’’.

a. Retrouvez les expressions dites par les personnages. Quand est-ce
qu’on utilise ces expressions ?
En voiture Quand on marche
• Attention travaux. Rue barrée.
• Attention chaussée abîmée.
• Stationnement interdit.
• Stationnement gênant.
• Serrez à gauche.
• Roulez à gauche.
• Suivez le sens giratoire.
• Passez à droite.
• Enlèvement demandé.
• Pelouse interdite.
• Marchez sur le trottoir.
• Chien méchant.
• Défense d’afficher.
• Défense de marcher.
• Silence hôpital.
Deuxième partie : de 01’24’’ jusqu’à la fin.
1. a. Ecoutez ce que dit la jeune fille et complétez les phrases. Puis, retrouvez
l’infinitif des verbes. Exemple : Ferme la porte ! : fermer
• …………………… vos pieds : ……………
• …………………… la flèche : ……………
• …………………… brefs : ……………
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b.À partir des infinitifs suivants, retrouvez les phrases des personnages

à l’impératif.
Attendre :• …………
Se taire :• …………
Écouter :• …………
Unité 7
2. Trouvez la situation de communication (lieu / qui parle ? à qui ? / pour-
quoi ? ) des instructions suivantes. Exemple : « Range ta chambre ! » :
à la maison, une mère à son fils, parce que sa chambre est en désordre.
Instructions Situations de communication
Laissez le portillon se fermer, empruntez le
tourniquet, conservez votre ticket, attendez
l’arrêt complet, au-delà de cette limite les
billets ne sont plus valables, ne pas se pen-
cher au-dehors, défense de fumer.
Ne touchez pas aux objets exposés dans la
vitrine, attention fragile.
Attachez vos ceintures, éteignez votre cigarette,
votre gilet de sauvetage est sous votre siège.
Introduisez votre carte, tapez votre code,
patientez, carte muette, reprenez votre carte.
Troisième partie
1. Cochez la réponse qui convient.

a. La jeune fille est angoissée parce que
elle ne sait pas où elle est. elle n’aime pas la ville.
elle ne veut plus entendre elle ne comprend pas
des interdictions. les interdictions.
b. La jeune fille demande à son ami de
comprendre son monde intérieur. se taire.
écouter de la musique. écouter l’histoire de sa vie.
2. Est-ce que la chanson du film va bien avec l’histoire ? Pourquoi ?
3. Comment est-ce que vous comprenez le titre du film ? Qu’en pensez vous ?
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Module 3
Unité 8 Recyclage
Première partie : regardez la vidéo en entier avec le son et faites les

activités suivantes.

a. « Recycler », c’est :
Utiliser une poubelle pour la transformer.
Transformer des déchets pour créer de nouvelles matières premières.
Transformer de la matière première en déchets.
b. De quels produits à recycler parle le reportage ?
Des voitures et des usines.
Des pneus et des piles.
Des pneus et des poubelles.
2. Regardez à nouveau la vidéo en entier, concentrez-vous sur les dates et

complétez le tableau ci-dessous.
Dates Faits et évènements
les décharges et les stockages illégaux devront
…………… disparaître.
…………… 6 000 tonnes ont été recyclées.
sur 28 000 tonnes de piles vendues, seul un dixième
…………… est récupéré.
Deuxième partie : regardez à nouveau le reportage en entier et
répondez aux questions suivantes.
1. Quelle région a trouvé des solutions efficaces pour le recyclage ?
2. Quels nouveaux produits peut-on faire en recyclant ?

De la pelouse. Des sols synthétiques.
Des piles. Des trognons de pommes.
Des déchets. Du manganèse.
3. Quand on ne recycle pas les produits, où est-ce qu’ils vont ?

Quels problèmes cela pose ?
4. Combien d‘usines de recyclage existent en France ?

Une dizaine. Une vingtaine. Une centaine.
20
5. a. Retrouvez les mots qui ont le même sens. Reliez les mots par une flèche.
polluer o surveillant

o
décerné o o sanction
fabrication o o salir
amende o o décharge
poubelle o o interdit
Unité 8
illégal o o attribué
gardien o o récompense
prix o o dangereux
nocif o o création
b. Mettez des articles devant chaque nom.
6. Retrouvez les contraires. Reliez les mots par une flèche.

particuliers o o entreprises
usagées o o neuves
vendre o o client
distributeur o o inoffensif
nocif o o acheter
7. Remettez dans l’ordre le processus de recyclage des piles.

Fondre les piles dans un four spécial.
Mettre à disposition des clients des bornes de stockage de piles.
Récupérer les piles usagées.
Extraire le métal.
Utiliser les métaux pour recréer de nouvelles sources d’énergie.
Apporter les piles à l’usine.
Séparer les différents métaux.
Troisième partie
1. Reformulez cette phrase qui exprime l’obligation.

« Le bon geste sera de jeter vos piles usagées dans les bornes instal-
lées dans les magasins et chez les distributeurs. »
………………………………………………………
2.« Prendre de bonnes résolutions »
Quels conseils pouvez-vous donner pour être un citoyen écologiste qui
prend soin de la planète ? Réfléchissez en groupe de trois et présentez
vos projets à la classe. Utilisez les expressions : Il faut, on doit, on devrait,
on pourrait, il faudrait,il est interdit de , il est obligatoire de, il n’est pas permis
de.
21
Module 3
Unité 9 Les vacances
Première partie : regardez le reportage en entier sans le son puis faites

les activités suivantes.
1. À votre avis, quel est le sujet traité ?

L’histoire de France des années 1930 aux années 2000
Les Parisiens en été des années 1930 aux années 2000
Les vacances des Français des années 1930 aux années 2000
2. Quels sont les différents moyens de transports que vous voyez ?
3. Quels sont les différents loisirs évoqués dans le reportage ?
Deuxième partie : regardez maintenant chaque séquence une à une

avec le son et faites les activités proposées.
Les années 1930
1. Quel est l’événement important de juin 1936 ?
Le droit d’aller à la mer
Le droit de faire du tandem
Le droit aux congés payés
2. Combien de jours sont offerts aux ouvriers pour profiter de leur temps libre ?
3. Notez les loisirs préférés de l’époque, puis dites quelles activités vous
aimez et quelle activités vous n’aimez pas.
Loisirs J’aime Je n’aime pas
…………… …………… ……………
…………… …………… ……………
…………… …………… ……………
Les années 1950
1. Cette famille part en vacances. Qu’est-ce qu’elle emporte ?
2. La famille oublie quelque chose d’important : qu’est-ce que c’est ?
3. À votre avis, où part la famille en vacances ?
4. Est-ce que cette scène vous fait rire ? Pourquoi ?
Les années 1960
1. En 1960, combien de Français partent en vacances ? (à cette époque
il y avait environ 55 millions de Français)
2. D’où partent les Parisiens ? Où vont-ils ? Citez des exemples de
destinations possibles.
Les années 1970 : à la mer
Complétez les commentaires de la journaliste.
« 19.. : oubliées les envolées lyriques, .. … ont passé faisant des …………
une institution voire même une ……………… . Mais sans ………………,
sans………………, sans usine ; ce sont à jamais et pour tous de
…………………… »
22
Les années 1970 : à la montagne
Quels sont les avantages et les inconvénients des vacances au ski ?

Complétez le tableau.
avantages inconvénients
……………………… ………………………
Unité 9
……………………… ………………………
……………………… ………………………
Les années 1990
a. « Le tourisme vert », c’est :
Un touriste qui ne mange que des légumes pendant ses vacances.
Un touriste qui visite les campagnes françaises.
Un touriste étranger qui découvre la France.
c.Quelles sont les caractéristiques de la région du Gers ?
Sa gastronomie et ses petits marchés de village.
Ses visites culturelles.
Ses habitants sympathiques.
2. Répondez aux questions suivantes.

a. Quelles sont les nationalités qui voyagent le plus en France ?
b. Et chez vous, qui visite le plus votre pays ?
Les années 2000
1. Quels mots entendez-vous ?
avions aéroport
compagnie internet
s’envole agence de voyage
décoller guichet
atterir billets
taxes commission
le service à bord
2. Quelle est la nouveauté de cette époque ?
La création des avions.
La découverte de l’Europe.
La possibilité de voyager plus et plus loin facilement.
3. Pourquoi les billets ne sont-ils pas chers ?
Troisième partie : à l’oral

1. À votre avis, pourquoi avec « les 35 heures de travail hebdomadaire »
le tourisme se développe toute l’année ?
2. Et dans votre pays, combien de jours de congé payées sont permis ?
3. Que font vos amis, votre famille qui travaillent de leur temps libre ?
4. Et vous, quel type de touriste êtes vous ?
23
Module 4
Unité 10 24 heures avec …
Première partie : regardez la vidéo en entier avec le son et répondez

aux questions suivantes.
1. Cochez la bonne réponse. VRAI FAUX
1. Le reportage suit Ségolène Royal
pendant une semaine.
2. Ségolène Royal est une femme politique
du Parti socialiste.
3. Elle voyage beaucoup à l’étranger.
4. Elle a été Ministre de l’enseignement.
5. Elle n’a pas d’enfant.
6. Elle n’aime pas la politique.
2. Regardez à nouveau la vidéo. Concentrez-vous sur les heures et complétez

les notes sur l’agenda de Ségolène Royal.
7h55 : départ de ……… vers ………
Arrivée à Angoulême : ……
11h15 : visite de ………
12h : ………
15h : ………
21h15 : ………
00h00 : dernière étape dans sa ………
3. A deux, résumez au présent la journée type de Ségolène Royal, à partir

de l’agenda complété ci-dessus. Aidez-vous, par exemple, des structures
suivantes : au début / en premier / en deuxième/ puis / ensuite / enfin /
pour finir ou : le matin / en fin de matinée / à midi / l’après-midi / le soir /
la nuit.
Deuxième partie
1. Regardez la première partie, jusqu’à 00’35’’, puis répondez à ces trois
questions.
a. Pourquoi est-ce que Ségolène Royal voyage en seconde classe ?
Elle n’a pas assez d’argent.
Elle veut rencontrer des gens.
Elle n’a pas réservé avant.
b. Pourquoi est-ce que le train est son deuxième bureau ?
Parce qu’elle le prend 6 fois par semaine.
Parce qu’elle travaille seulement à Paris.
Parce qu’elle a besoin de deux bureaux.
c. Pourquoi est-ce qu’elle ne rentre pas chez elle ce soir ?
Parce qu’elle a une réunion.
Parce qu’elle n’aime pas rentrer le soir.
Parce qu’elle a un programme trop chargé.
24
2. Regardez la deuxième partie jusqu’à 01’13’’ et répondez aux questions
suivantes.

a. Quelles questions pose-t-elle aux lycéens ?
b. Reformulez les questions au registre soutenu.
Unité 10
c. Pourquoi se fait-elle photographier ?
3. Regardez la séquence dans la voiture et faites les deux activités suivantes.

a. Que doit faire le fils de Ségolène Royal ?
b. Transformez les phrases suivantes. Utilisez un registre de langue sou-
tenu.
« Mets-toi au travail Julien. Mais dis-moi, combien de fiches tu fais
aujourd’hui ? Comment tu peux pas prévoir, ben si ça se planifie. Ça
se planifie le travail Julien, hein ? Quoi c’est du bon sens ?»
Troisième partie : de 15 heures jusqu’à minuit.
1. Quelle critique est-ce qu’on fait aux hommes politiques ?

Ils ne travaillent pas.
Ils n’écrivent pas leur texte seuls.
Ils font trop de réunions.
2. Ségolène Royale écrit un texte. Pour qui ?

Pour les autres hommes politiques.
Pour la presse.
Pour des collègues.
3. Que se passet-t-il à Cognac ?

Il y a une fête à l’honneur de Ségolène Royal.
Il y a un festival de spectacles de rues.
Il y a un congrès politique.
4. Qu’est-ce qu’elle découvre d’étonnant ?

Une démonstration d’hypnose.
Un magicien.
Une voyante.
Quatrième partie
a. Quelle est l’image de Ségolène Royal donnée par l’ensemble du repor-
tage ?
b. Comment caractériser son travail ?
c. Et vous, est-ce que vous aimeriez travailler dans la politique ?
25
Module 4
Unité 11 Rupture
Première partie
1. Regardez le film en entier sans le son, puis répondez aux questions sui-
vantes.
a. Qui sont les personnages ?
Des amis. Un frère et sa sœur.
Un jeune couple. Des inconnus.
b. Quel est le thème principal de l’histoire ?
Des retrouvailles. Un voyage.
Une rupture. Des fiançailles.
2. Remettez les actions dans le bon ordre.

1. Xavier et Martine se disputent.
2. Ils se séparent.
3. Xavier et Martine sont tristes de se quitter.
4. Martine vient le voir à Barcelone.
5. Xavier part à Barcelone.
6. Martine n’est pas contente.
3. Quels sont les sentiments exprimés par Martine et Xavier ?

la tristesse la haine la colère
le désir la jalousie la peur
le courage l’incompréhension la joie
4. Regardez à nouveau le film avec le son. Concentrez-vous sur les émo-

tions des personnages. Avec les adjectifs proposés, décrivez Xavier et
Martine : énervé, contente, agacé, soulagé, en colère, triste, désemparé,
jaloux, déçu, réconfortant, déprimé, maladroit, courageux, réservés, polis.
Au début, Martine est …… .
Puis, elle semble …… .
Ensuite, elle paraît …… .
Dans la deuxième scène, Xavier est …… .
Puis, il semble …… .
Ensuite, il paraît …… .
A la fin, ils sont …… .
Deuxième partie
1. Regardez le film jusqu’à la première conversation téléphonique, puis

répondez.
a. Essayez d’imaginer les raisons du départ de Xavier ?
b. Pourquoi, pleure-t-il ?
c. Et après, pourquoi, chante-t-il ?
d. Est-ce que vous le comprenez ?
26
2. Regardez la scène de la 1re conversation téléphonique, puis répondez.
VRAI FAUX

1. Xavier et Martine se trouvent dans le même pays.
2. Ils sont en désaccord.
3. Xavier se fâche.
4. Il ne veut pas venir la voir pour son anniversaire.
Unité 11
5. Elle est déjà venue le voir.
6. Il raccroche le premier.
3. Dans la même scène, relevez les 4 expressions de désaccord. Quelles

expressions relèvent du registre familier ?
4. Regardez la scène de la 2e conversation téléphonique, puis répondez.

a. Xavier veut savoir :
qui appelle. comment elle s’appelle.
qui est le nouvel ami de Martine qui s’appelle Martine.
b. Que se passe-t-il entre Xavier et Martine ?
Ils se disputent. Elle le quitte.
Il la quitte. Ils se réconcilient.
c. Pourquoi ?
Elle aime quelqu’un d’autre. Il vit trop loin d’elle.
Il ne l’aime plus. Il aime quelqu’un d’autre.
5. Par deux, imaginez ce que Martine dit à Xavier et jouez la scène.

-…
- Depuis longtemps ? Depuis longtemps ?
-…
- C’est qui ? Comment il s’appelle ?
-…
- Qu’est-ce que tu veux que je te dise ?
-…
- Ok, c’est ça ! Salut !
6. Regardez la scène de la dispute entre Xavier et Martine. Quels sont les

reproches que Martine fait à Xavier ?
Xavier est incapable d’aimer quelqu’un.
Xavier aime quelqu’un d’autre.
Xavier veut vivre toute sa vie en Espagne.
Xavier ne s’intéresse pas assez à Martine.
Xavier veut faire plaisir à ses parents.
Xavier ne veut pas travailler au ministère.
Troisième partie
Créez une histoire sur le thème de la dispute et jouez la scène.

Exemple : entre un homme et une femme ; entre une mère et sa fille ;
entre un professeur et son élève ; entre un patron et son employé…
27
Module 4
Unité 12 Météo
Première partie : regardez le document sans le son et répondez aux

questions suivantes.
1. De quelle émission s’agit-t-il ?

2. Les jeunes femmes qui parlent sont des …… Décrivez-les brièvement.
3. Quels sont les pays que vous reconnaissez sur les cartes présentées ?
4. En groupe de 2, imaginez , ce qu’elles disent aux téléspectateurs ?
Deuxième partie : regardez la vidéo avec le son.
1. Vérifiez vos hypothèses.

2. Quels sont les mots que vous entendez ?
maussade froid vent sec
frais couvert tempête humide
Est mercure éclaircies
malheureux neige averse
glace degrés gelées
3. Quels sont les synonymes des mots suivants ? Reliez-les par une flèche.
pluie o o brouillard
maussade o o froid
brume o o précipitation
frais o o nuageux
couvert o o gris
4. Quels sont les contraires des mots suivants ? Reliez-les par une flèche.
sec o o humide
nord o o sud
ouest o o avare
matinée o o maximum
minimum o o soirée
généreux o o est
Troisième partie
1. Regardez à nouveau la première partie de la vidéo (jusqu’à 00’43’’) et com-

plétez le tableau. Ensuite, à partir de ce tableau, faites des phrases au futur
pour expliquer le temps qu’il fera.
28
Mauvais Beau Tempé-
Pays Région Ville Jour
temps temps rature

Continent Temps
européen Ce lundi maussade
Nord ouest et frais
Côtes
Unité 12
du nord de
…………
Pays du
Maghreb :
…………
Toute la
moitié sud
de la ……
Région mon-
tagneuse :
…………
Et Golfe de
…………
Bretagne
2. Regardez la deuxième partie de la vidéo et complétez la phrases suivante.

« Alors évidemment pour les …… , elles …… encore …… même si
on nous dit qu’elles …… un tout petit peu mais vous voyez, nous
sommes proches des …… .»
3. Regardez la dernière partie de la vidéo de 00’56’’ à 01’38’’.
a.Remettez les phrases dans le bon ordre.
et puis au petit matin
Pour cette nuit,
sur l’ensemble du territoire
le temps restera gris et humide partout
le tout avec des minima compris entre 6 et 7 degrés.
avec de faibles précipitations
des bans de brumes et de brouillard se formeront
principalement sur la moitié sud,
b. Comparez les prévisions.

En Belgique, entre mardi et mercredi. Entre l’Algérie et la Belgique.
Quatrième partie
Faites un arrêt sur image sur la météo de la semaine. Par groupe de
2, choisissez un jour de la semaine (jeudi ou vendredi) et dites quel temps
il fera. A vous de présenter à l’oral votre météo à toute la classe, avec
votre style en utilisant le vocabulaire adéquat.
29
Unité 1 : Bonjour ! Module 1
– Bienvenue à vous tous et à vos questions sur l’actualité de cette matinée.

– Bonjour et bienvenue à vous Anne-Marie, vous êtes en ligne en Bretagne.
– Bonjour M. Chérec.
– Oui, bonjour.
– Bonjour et bienvenue à vous, vous êtes en ligne à Tours.
– Bonjour Pierre, bienvenue à vous, vous êtes en ligne à Paris.
– Bonjour Bruno, bienvenue à vous, vous êtes en ligne dans le Poitou.
– On vous écoute.
– Bonjour à toutes et à tous.
Jean-Marie Cavada : Bonjour Monsieur.
Voix présentateur : Bonjour Bernard Guetta.
Un visiteur : Bonjour Messieurs, loge 56 pour la radio.
Le gardien : C’est par ici.
Le visiteur : Ah ! Merci beaucoup.
Voix présentateur : Bonjour, bonjour !
Livreuse de baguettes : Bonjour, oh là là !
connexions 1 : transcriptions
– Bonjour !
Jean Marie Cavada : Bonjour, ça va ?
Une salariée : Bonjour, Monsieur le Président.
– Salut !
– Ça va ?
– Ça va et toi ?
– Ça va bien !
– Tu m’entends Nicolas ?
– Bonjour Claire et bonjour à tous.
– À tout à l’heure.
– Ah ben, bonjour madame !
– Bonjour l’Afrique !
– Bonjour Hélène Cardin.
Jacques Chirac : Bonjour.
Jean Marie Cavada : Françoise, tu vas bien ?
Femme 1 : Oui oui, ça va.
Jean Marie Cavada : Françoise, tu vas bien ?
Femme 2 : Oui. On sort d’une première réunion budgétaire.
Jean-Marie Cavada : Hun hun !
Jacques Chirac (avec Gerard Shröder) : Merci
Macha Béranger : Eh bien bonsoir, Macha Béranger avec vous jusqu’à 1h30
du matin.
Johnny Hallyday : Et toi ça va ?
Laetitia Halliday : Ouais
Johnny Hallyday : Ça va ?
L’impressario de Johnny Halliday : Salut pilote ! J’ai amené ta petite femme,
voilà.
Johnny Halliday : Je m’apprêtais à te téléphoner.
Macha Béranger : Voilà je vous quitte, mais bien sûr je reviens demain fidèle
fidèle, dès minuit trente et je n’oublie pas de vous embrasser très fort très fort.
31
Au revoir, à demain minuit trente.
- Merci Macha. Passez une très très bonne nuit à demain.
- Bonjour, salut, bonne nuit à toutes et à tous. Bienvenue sous les étoiles exac-
tement. Au programme de cette nuit…
Unité 2 : Rencontres
Ça commence là où ça doit se terminer : là !

A l’accueil
– Bonjour, j’ai rendez vous avec Monsieur Jean-Charles Perrin.
– Vous le trouverez dans le bâtiment F au sixième étage bureau 6024.
Au deuxième accueil
– Monsieur ?
– Bonjour, j’ai rendez-vous avec Monsieur Jean-Charles Perrin.
– Oui, y’a un visiteur pour M. Perrin.
Avec la jeune femme dans les couloirs
– Bonjour.
– Bonjour, j’ai rendez-vous avec Monsieur Jean-Charles Perrin.
– D’accord, si vous voulez bien me suivre.
Dans le bureau
– Ah ! Xavier !
– Bonjour, M. Perrin.
– Ah ! Appelle-moi Jean-Charles, je t’en prie ! Tu peux pas savoir le plaisir que
ça me fait !
À table
– Je dois pouvoir t’aider pour te trouver un poste. C’est sûr que là-dedans, il
y a des débouchés mais donc il faut bien parler l’espagnol et il faut bien
connaître la marché espagnol
– Hablas español ?
– Un poquiito !
À l’aéroport à Barcelone
– Tu es étudiant en quoi ?
– Économie
– Waouh ! Sérieux, la bourse, tout ça !
– Un peu ça, ouais.
– Et vous, tu viens faire quoi là ?
– Je suis toubib, j’ai un poste important à l’hôspital Del Mar, je suis neurologue.
– Et toi ?
– On s’est mariés il y a quinze jours, elle sait pas encore bien ce qu’elle veut
faire. Dans un premier temps, elle va prendre des cours pour apprendre l’es-
pagnol.
– Tu parles pas du tout espagnol ?
– Non, et vous, vous parlez espagnol ?
– Hablas español ?
– Un peu, ouais.
Chez les futurs colocataires
– Le loyer n’est pas donné, plus on est nombreux, mieux c’est. Mais il faut s’or-
ganiser pour que ce soit vivable, tu vois ?
32
– Oui oui !
– Je ne sais pas, ça risque d’être difficile avec toi, tu es français, déjà qu’on
est tous mélangés. Je suis italien, Tobias est allemand, Lars est danois, Wendy
est anglaise, Soledad est espagnole, c’est la seule.
– Ok, maintenant j’ai deux ou trois questions. Tu étudies quoi ?
– L’économie
– Ah ! L’économie !
– Et comment tu vois ta vie dans… mettons cinq ans ?
– C’est quoi cette question ?
– C’est n’importe quoi ! Je ne sais pas ce que je ferai dans 5 ans.
– C’est une question tout à fait normale !
– Est-ce que tu aimes… la musique ?
– Et est-ce que tu aimes faire du cheval ?
– Quel genre de musique ?
J’ai tout de suite adoré cet endroit. J’aurais donné n’importe quoi pour qu’ils
m’acceptent ici.
Unité 3 : La carte aux trésors
Bonsoir à toutes et à tous, amis téléspectateurs de France 3 et supporters de

La carte aux trésors. Bienvenus à vous pour cette nouvelle émission consacrée
à la France secrète qui va nous donner l’occasion de découvrir l’une des plus
belles baies du monde et un terroir fortement ancré dans ses traditions. C’est
la Somme, en plein pays picard, qui va accueillir le jeu que nous avons choisi
d’établir à l’ouest du département dans les pays du Vimeux et du Pontieu, autour
bien évidemment de la fameuse baie de Somme. Isabelle pour Sylvain,
bonsoir.
– Bonsoir, Sylvain.
– Comment vas-tu ?
– Très bien.
– Tu es dans de bonnes conditions pour démarrer cette émission ?
– Impeccable. Tout va bien.
– Alors tu peux retirer ton bandeau, vas-y.
– Super.
– Ça va être beaucoup mieux tu vas voir.
– Ah, bah ça change tout !
– Et dis-moi est-ce que tu aimes la nature ?
– J’adore ! c’est ma passion de base !
– Et qu’est-ce que tu aimes d’autre dans la vie ?
– M’amuser, bouger, apprendre et partager des bons moments avec les gens
qui m’entourent.
– Ouh ! Alors nous sommes très bien partis ensemble là, je pense.
– Dis moi à part ça tu as 32 ans et tu viens de Larchant dans l’Orne en
Normandie, n’est-ce pas ?
– Tout à fait. Un petit village de 300 habitants.
– Oui.
– Et je suis professeur d’EPS à Flers.
– D’EPS, c’est-à-dire d’éducation physique.
33
– Tout à fait.
– D’accord, donc tu as déjà de jeunes élèves qui doivent te regarder en ce
moment j’imagine.
– Tout à fait, des collégiens que je salue bien fort.
– Bon, ils vont te soutenir.
– Et je peux en profiter pour faire un petit bisou à une petite Chloé qui a 5
ans et demi qui est fana de votre émission.
– D’accord.
– Je lui avais promis.
– Elle nous a Chloé le bec !
– À tout de suite Isabelle.
– À tout de suite Sylvain.
– Je m’adresse maintenant à ton concurrent, David !
– Oui sylvain.
– Bonsoir !
– Comment vas-tu ?
– Super.
– Bon, tant mieux ! Je suppose que tu aimerais bien retirer ton bandeau.
– Oui, ce serait sympa.
– Ce serait sympa ?
– Ah, ouais ouais ouais.
– Allez, je vais te faire une première faveur, enlève-le !
– C’est gentil !
– Vas-y ! Dis-moi, tu as un petit accent du Sud-Ouest toi ? Tu viens d’Anglade,
c’est ça ?
– C’est ça !
– Sur la côte basque ?
– C’est ça, entre Biarritz et Bayonne.
– Et ton métier ?
– Moi, je suis architecte paysagiste.
– Donc te plante pas, quoi ! Observe bien la nature.
– Très bien.
– Bon, écoute à tout de suite. Salut.
– Salut Sylvain.
– Ok. Salut le Basque.
Unité 4 : Fêtes Module 2

Le carnaval de Nice
Le Carnaval de Nice, premier carnaval de France, est la plus importante
manifestation de la Côte d’Azur en hiver. Deux semaines de festivités animent
la ville en février et attirent environ 1 200 000 spectateurs !
Le 14 juillet
Journée révolutionnaire devenue fête nationale célébrant la prise de la Bastille
en 1789, le 14 juillet associe aujourd’hui la solennité des défilés militaires sur
les Champs-Élysées et la convivialité des bals et des feux d’artifice. À l’origine
chant de guerre révolutionnaire et hymne à la liberté, la Marseillaise s’est
imposée comme un hymne national.
34
La fête du travail
Nous sommes ici dans les Alpes maritimes à Villeneuve-Loubay. Depuis les
aurores, les vendeurs exposent cette fleur symbole de bonheur, une tradition
bien bien ancrée. L’occasion pour nous tous de vous souhaiter un très bon pre-
mier mai. Beaucoup de bonheur à vous et à ceux que vous aimez
La fête du Beaujolais
Tous brûlent d’envie de le goûter mais ce soir-là, tout le plaisir est aussi dans
l’attente. Le défilé derrière les sarmantelles, c’est habituel. Histoire de chauffer
des milliers de gorges, d’attiser la soif. 3, 2, 1, 0.
Noël
Sous le ciel d’un Paris illuminé, certains partent à la recherche du sapin sur les
marchés de Noël, d’autres admirent les acteurs d’une crèche vivante... Mais
Noël à Paris, c’est aussi les belles vitrines animées des grands magasins
comme les Galeries Lafayette qui présentent pour le plus grand bonheur des
enfants ébahis, des jouets et des peluches à l’ancienne loin de la technologie
dernier cri.
Unité 5 : Paris
Paris ville lumière se réveille doucement. Je vous propose de découvrir cette
ville cosmopolite, 20 arrondissements et bien plus de quartiers qui abritent les
grands monuments connus de tous les touristes. 8 heures du matin, l’Arc de
Triomphe est sous les nuages. La Seine continue de couler sous les 34 ponts
qui la traversent. Commençons notre balade par l’un des nombreux jardins
de la capitale, comme les Tuileries ou le Luxembourg.
Au cœur de la cité, voici Notre-Dame, chef-d’œuvre gothique construit entre
le 12ème et le 14ème siècle. 10 heures : je vous emmène voir la tour Eiffel ou
découvrir la pyramide du Louvre ? Le musée, ancienne demeure des rois de
France, regroupe des collections du monde entier de l’antiquité à 1850.
11 heures : on va faire les magasins ? Paris c’est les bijoutiers et les palaces
Place Vendôme. Mais aussi les boutiques de mode parisienne classique
comme Chanel et Yves-Saint-Laurent ou Colette et sa sélection d’articles ultra
branchés.
En toute saison, Paris offre des balades et des découvertes magiques, en soli-
taire ou en amoureux.
12h30 : voulez-vous déjeuner dans une brasserie ? Dans un bistrot ? Ou tout
simplement prendre un café pour goûter les fameux croissants et pains au cho-
colat ?
Il est 19 heures… La soirée commence… Allons faire un tour à Montmartre et
son célèbre cabaret le Moulin Rouge, si vous voulez…
Vous préférez le théâtre ? le cinéma ? ou un concert de jazz, de rock ou de
blues ? Moi, je vous invite à faire une promenade nocturne en bateau-
mouche, très typique ! : l’Ile Saint Louis, la tour Eiffel et ses 317 mètres illuminés,
construite sur le Champ de Mars en 1889, et bien d’autres monuments à décou-
vrir différemment depuis la Seine.
Minuit : je vous laisse dans l’ancienne Lutèce devenue Paris, ses feux, ses sta-
tions de métro art déco, ses arcades, ses boulevards, ses places et ses lumières
qui font briller les yeux de tous les touristes et qui font encore rêver les
Parisiens…
35
Unité 6 : Gastronomie
Didier Clément, Chef cuisinier du grand hôtel du Lion d’Or en Sologne depuis
1980, part chercher ses produits pour cuisiner les plats savoureux de son res-
taurant gastronomique. Il aime choisir lui-même ses légumes et ses épices et
sa viande. Il commence par le boucher.
« Ça c’est une viande extraordinaire, extraordinaire ! qui va être… les petits
filaments, les petits filaments qu’on voit… il faut pas des masses de gras, des
boules de graisse. Il faut des filaments de gras. Des petits filaments comme ça,
quand vous cuisez cette viande, ça fond à l’intérieur de la viande et c’est ça
qui fait la saveur de la viande. »
« Maintenant nous venons voir Dame Leloup. c’est la doyenne de quatre
générations de femmes et ce jardin, c’est mon jardin extraordinaire à travers
Madame Leloup. »
– Vous allez bien ?
– Très bien et vous même ?
– Ben ça va ! On vient voir un petit peu où vous en êtes là. Vous nous avez
préparé quoi ?
– J’en suis que je prépare les légumes pour le Lion d’Or.
– Voilà, et là on est dans la ciboule.
– C’est la ciboule.
– Donc six bouquets pour demain.
– Six bouquets pour demain, d’accord.
– Et aujourd’hui Didier Clément repart avec quelques kilos de tomates, de cour-
gettes, des pommes de terre et du basilic. Des ingrédients indispensables pour
le menu de ce soir.
« La cuisine c’est un langage, un moyen d’expression alors je pense qu’à tra-
vers la cuisine on essaye de raconter des histoires, c’est de transmettre un petit
peu l’émotion, la rencontre avec les personnes avec qui l’on vit. Alors dans les
plats fétiches, on a des langoustines à la graine de paradis, parce que, je pense,
j’étais, je pense à des gens comme Olivier Robinger, parmi les premiers à avoir
utilisé ou intégré de façon importante les épices dans la cuisine. Bon Olivier,
c’était plus, on en parlait ce matin, sur le voyage malouin, sur les coursiers, les
navigateurs. Alors que moi c’est plus par rapport à la cuisine médiévale et donc
l’utilisation abondante des épices durant cette période. »
Unité 7 : L’amour est aveugle Module 3

(chanson du générique : Parlez moi avec amour … Parlez moi avec amour … Parlez moi
avec amour…)
Lui : Bon, on va traverser là. Attends ! En deux temps s’il te plaît. Hein ? Tu fais
attention, t’as une marche là. Attends et merde, putain !
Elle : Quoi ?
Lui : Attention travaux. Déviation. Rue barrée.
Elle : Oh, bon.
Lui : Allez hop ! Demi-tour.
36
Lui : En même temps, je te le dis comme ça mais tu marches sur une pelouse
interdite là !
Elle : Pardon.
Elle : Chien méchant ?
Lui : Non !
Lui : Défense d’afficher… loi 1800 combien … ?
Elle : 81 !
Lui : Bravo !
Elle : Chut, silence hôpital.
Elle : Essuyez vos pieds, suivez la flèche, soyez brefs, laissez le portillon se fermer,
empruntez le tourniquet, conservez votre ticket, attendez l’arrêt complet, au-
delà de cette limite les billets ne sont plus valables, ne pas se pencher au-dehors,
défense de fumer, défense de cracher, défense d’uriner et de…
Lui : Je sais pas…je sais pas…
Elle : Parler au chauffeur ! Tenue correcte exigée, ne restez pas dans les cou-
loirs, hauteur limitée, danger, ne touchez pas aux objets exposés dans la vitrine,
attention fragile, ne pas laisser à portée des enfants, usage externe, fermez
bien le robinet et tirer des deux mains sur 20 cm de serviette propre, préparez
votre monnaie, attachez vos ceintures, éteignez votre cigarette, votre gilet de
sauvetage est sous votre siège, introduisez votre carte, tapez votre code,
patientez, carte muette, reprenez votre carte, introduisez votre jeton, composez
votre numéro, appuyez sur le bouton, échec ! reprenez votre monnaie, gardez
le sourire, parlez dans le mégaphone, sonnez puis rentrez, sans issue, privé,
occupé, stop, exit, fermé, interdit aux mineurs, réservé aux handicapés !
Lui : Mais tais-toi !
Elle : Maintenant, écoute ma vraie vie !
Unité 8 : Recyclage
Selon la loi de 92, d’ici à juillet prochain, les décharges et les stockages illé-
gaux devront disparaître. La solution est en Alsace. Ici les vieux pneus sont réduits
en poudre. Cette matière redevient du caoutchouc utile à la fabrication de maté-
riaux aussi divers que de la pelouse ou encore du sol synthétique.
6 000 tonnes chaque année depuis 1994 ont été recyclées et deviendront
du granulas. Un prix territorial a d’ailleurs été décerné à l’Alsace mais, au delà
de la récompense, c’est le modèle qui pourrait servir de référence ailleurs.
Une pile n’est pas un trognon de pomme. Avec ses métaux lourds, zinc, man-
ganèse, elle peut polluer les sols et nappes phréatiques pendant des années.
Même s’il n’existe pas des gardiens des poubelles pour verbaliser les parti-
culiers, le bon geste sera de jeter vos piles usagées, dans les bornes installées
dans les magasins et chez les distributeurs. Désormais tous les distributeurs ven-
dant des piles devront sous peine d’amende récupérer vos piles usagées pour
les faire recycler.
Une dizaine d’usines de recyclage existe en France. Chaque année, sur
28 000 tonnes de piles vendues, seul un dixième est récupéré pour être fondu
dans un gigantesque four rotatif afin d’en extraire les différents métaux. Dans
ces flacons, des concentrés d’oxyde de métaux nocifs, extraits des piles usa-
gées, des déchets qui n’iront plus à la rivière. Il reste maintenant à prendre de
bonnes résolutions, pour le troisième millénaire.
37
Unité 9 : Les vacances
1930
Juin 1936 : L’illusion lyrique certes mais aussi réelles victoires sociales. Les 40
heures, les congés payés enfin reconnu le droit au loisirs. Émotion du premier
départ en moto, en vélo, en tandem, des ouvriers qui ne connaissent ni la Marne
ni Joinville, de ceux qui, bouleversés, allaient découvrir la mer.
1950
Mais il y a aussi ceux qui trop organisés ont la hantise de l’oubli et pour qui
une famille nombreuse ne simplifie pas la tâche et après 500 km vous verrez
qu’ils ont oublié la roue de secours.
1960
10 millions de français, le chiffre a été révélé par les statistiques, vont partir cette
année en vacances. La gare de Lyon, tête de pont vers les pays méditerranéens,
a vu partir à bord des premiers trains spéciaux qui parlent d’île, de plage et
de soleil ceux qui, soucieux de leur confort, ne croient pas aux improvisations
1970 à la mer
1976 : oubliées les envolées lyriques, 40 ans ont passé faisant des vacances
une institution, voire même une industrie mais sans patron, sans horaire, sans
usine. Ce sont à jamais et pour tous de belles vacances..
1970 à la montagne
Dans les années 70, les Français sont de plus en plus nombreux à partir aux
sports d’hiver. Ski de fond, ski de piste ou randonnées en raquette, ils veulent
tous passer des vacances à l’air pur dans des paysages sauvages. Mais les
sports d’hiver restent chers et surtout pratiqués par les cadres supérieurs et les
professions libérales, de 25-34 ans et plutôt parisiens.
1990 le tourisme vert
« C’est vrai que le touriste qui vient aujourd’hui, il vient pour la nature. » Avec
ce tourisme à échelle humaine, le Gers a su préserver son authenticité à
l’image de sa gastronomie réputée dans le monde entier : foie gras, confit de
canard mais aussi fruits et légumes. Le département affiche ses atouts dans
les petits marchés de village. Avec les 35 heures, le tourisme se développe aussi
tout au long de l’année. Parmi les vacanciers, toujours beaucoup d’étrangers,
Britanniques et Hollandais en tête. Le Gers doit désormais concilier le succès
florissant du tourisme rural et la sauvegarde de ses richesses. Equilibre fragile
mais indispensable à la préservation du son identité.
Les années 2000
Nous sommes à Beauvais à 80 km au nord de Paris. Cet avion s’envole pour
Dublin. Ces vols sont opérés chaque jour par des compagnies régulières, des
compagnies qui décollent d’aéroports secondaires afin de payer moins de taxes.
Pour réduire les coûts, le service à bord est minimum, les boissons sont m^mes
payantes. Ces compagnies vendent la plupart de leurs billets par Internet ou
par téléphone, en évitant les agences de voyages à qui elles versent une com-
mission. Depuis cinq ans, ces compagnies ont révolutionné le marché en
Grande Bretagne et elles se développent aujourd’hui un peu partout en
Europe.
38
Unité 10 : 24 heures avec...
Ce qu’elle veut bien nous montrer aujourd’hui, c’est son travail. Ses journées
qui commencent tôt. Elle vient de quitter son appartement parisien. On ignore
si elle a eu le temps de petit-déjeuner en famille. Il est 7 h 55 lorsque nous
la retrouvons. Elle voyage devant nous en seconde classe, c’est dit-elle la
meilleure façon de rencontrer les gens, sans barrière. Le train est devenu un
deuxième bureau. En une semaine elle le prend jusqu’à six fois : trois aller-
retours Paris régions. L’idéal c’est quand elle peut rentrer chez elle le soir
même. Aujourd’hui, il n’en sera rien. Programme trop chargé. Première réunion
au buffet de la gare d’Angoulême. Au menu visite dans les lycées.
« Ce qu’il faut c’est donner ce qui est nouveau à cette rentrée, on va pas redé-
finir les les les…
Qu’est-ce qui est nouveau à cette rentrée ? »
11 h 15 : « Vous êtes d’où alors les uns et les autres ? Y’en a qui sont internes
là parmi vous ? »
L’ancienne ministre de l’enseignement prend de airs de maîtresse d’école. La
notable se fait mère de famille. La région aide matériellement les élèves, il faut
que ça se sache.
« Symboliquement, ça vous embête pas d’être pris en photo dans la presse. »
12 heures : une visite de lycée, encore une autre. Et beaucoup de sauts de
puces jalonnent ce type de journée, des parenthèses où l’emploi du temps per-
sonnel reprend le dessus.
« Et tu penses être au travail à quelle heure ? Tu sais pas, hein ?»
Au bout du fil ni un collaborateur, ni un collègue du PS mais son fils Julien, en
train de réviser un examen.
« Mets-toi au travail Julien, mais dis-moi combien de fiches tu fais aujourd’hui ?
Comment tu peux pas prévoir, si ça se planifie. Ça se planifie le travail Julien,
hein... Quoi c’est du bon sens ? Le bon sens c’est de se lever le matin en fai-
sant la programmation de la journée. D’accord ? Je te rappelle toute à l’heure.
15 heures : Seconde réunion du jour, encore improvisée sur une table de bis-
trot, à cognac.
« Alors faisons le communiqué. »
Ce communiqué, c’est un peu la conclusion politique de sa visite. Et elle ne
laisse à personne d’autre le soin de le rédiger comme cela se fait parfois chez
les hommes politiques. Non elle tient à choisir elle même, à soupeser chaque
mot de ce texte qui sera transmis à la presse.
21 h 15.
« Y’a des spectacles. »
La politique est toujours dans la tête, même si c’est une case détente qui s’offre
maintenant. Ce jour-là, Cognac est en plein festival de spectacles de rues. Au
hasard de la balade, elle se retrouve devant une démonstration d’hypnose. Il
est presque minuit lorsque nous la suivons vers la dernière étape du jour, à
Melles, dans sa circonscription.
39
Unité 11 : Rupture
Chez Martine
Martine – Je suis triste que tu partes.
Xavier – Moi aussi je suis triste.
A l’aéroport : Départ à destination de Barcelone vol Air France 6237.
Embarquement immédiat hall C
Xavier – Putain ! Merde… Attends Martine !
Au téléphone
Une colocataire – Xavier n’est pas là. Il va revenir ce soir.
Xavier – Holà mi amor !
Martine – Mais t’avais dis que tu viendrais. Putain, t’exagère.
Xavier – Non mais attends, j’ai pas assez d’argent Martine je suis
désolé, je sais que j’avais dit ça mais j’ai pas assez de
fric.
Martine – Mais moi non plus j’avais pas assez de fric quand je suis
venue mais je suis débrouillée ! Vraiment tu t’en fous en
fait !
Xavier – Mais non je m’en fous pas.
Martine – Mais si de toute façon dès que tu promets un truc te le
tiens pas ! Alors moi j’ai plus confiance voilà ! Pour mon
anniversaire c’est vraiment dégueulasse, hein !
T’es où là ? T’es à la plage encore ?
Xavier – Mais non je suis à Barcelone, je suis dans la rue là ! Mais
oui y’a de la musique, je suis devant un café, y’a de l’a
musique, y’ a partout de la musique, arrête !
Au téléphone
Xavier – Depuis longtemps ? Depuis longtemps ? Depuis combien
de temps ? C’est qui ? Comment il s’appelle ? Ok, c’est
ça salut ! Ben je…
A l’aéroport
Martine – Holà !
Martine – Mais toi aussi tu m’aimes plus
Xavier – Mais bien sûr que je t’aime ! Si, je suis part ça n’a rien à
voir avec le fait que je t’aime pas. C’est une chance de
vivre ce que je vis, c’est juste débile qu’on puisse pas le
vivre ensemble, c’est pas une raison pour se quitter vrai-
ment. Putain Martine j’ai besoin toi, moi.
Martine – Mais tu m’aimes pas ! Tu m’as jamais aimée tout simple-
ment parce que t’es incapable d’aimer qui que ce soit.
Xavier – Mais non c’est pas vrai.
Martine – Mais le seul truc qui t’intéresse c’est toi toi et toi, tes études,
ta carrière, ton poste au ministère à la con.
Xavier – Mais pas du tout c’est pas vrai.
Martine – Mais si mais si...
Non – C’est pas vrai.
Martine – Mais ça fera tellement plaisir à tes parents ton poste au
Ministère là, à ton père à l’ami de ton père, à ta mère,
Ah ça oui, ta mère tu l’aimes ta mère !
40
Xavier – Mais non.
Dans la rue à Paris
Xavier – Je savais que c’était la dernière fois qu’on s’embrassait.
Unité 12 : Météo
Bonsoir,
Temps maussade et frais ce lundi sur tout le nord ouest du continent européen.
Mais, comme à chaque fois, nous commençons d’abord notre voyage météo
par les côtes du nord de l’Afrique où le soleil sera généreux demain, en par-
ticulier en Algérie avec 31 degrés à Oran. Plein soleil aussi sur toute la moitié
sud de la péninsule ibérique avec également des maximums voisins de 30
degrés. Le temps restera sec sur les Pyrénées et aux abords du golfe de
Gascogne mais en Bretagne le ciel sera couvert, la pluie arrosera Brest où le
mercure ne dépassera pas 17 degrés.
Alors évidemment pour les températures, elles seront encore fraîches même si
on nous dit qu’elles remontent un tout petit peu mais vous voyez, nous sommes
proches des gelées.
Pour cette nuit, le temps restera gris et humide partout avec de faibles préci-
pitations sur l’ensemble du territoire et puis au petit matin des bans de brumes
et de brouillard se formeront principalement sur la moitié sud, le tout avec des
minima compris entre 6 et 7 degrés.
Pour toute la semaine prochaine, nous aurons un temps qui n’est pas vraiment
fameux avec pour mardi un ciel gris en matinée, ensuite une alternance
éclaircies passages nuageux et un risque d’averse dans le nord. Mercredi plus
de nuages, le risque de quelques gouttes de pluie, une zone de précipitations
qui arrivent en soirée. Voilà c’est la fin de ce bulletin météo. Passez une excel-
lente soirée sur RTBF7. À bientôt.
41
Module 1 - Unité 1 : Bonjour !
Première partie
1. a. vrai ; b. faux ; c. vrai ; d. vrai ; e. faux
2. Bonjour ; Bonjour Monsieur ; Bienvenue ; Merci beaucoup ; Ça va
bien ; Bonjour l’Afrique ; À toute à l’heure ; Je vous quitte ; Au revoir ; À
demain ; Bonne nuit.
3. a. Anne-Marie, Bernard, Nicolas, Claire, Hélène, Françoise, Macha, Pierre,
Bruno b. Homme : Bernard, Nicolas, Pierre, Bruno ; Femme : Anne-Marie,
Claire, Hélène, Françoise, Macha
Deuxième partie
1. en Bretagne - à Tours - à Paris - dans le Poitou
2. Jacques Chirac, Président de la République française. - Gérard Schröder,
Premier ministre allemand. - Jean-Marie Cavada, Président directeur
général de Radio France. - Robert Hue, homme politique du Parti com-
muniste français. - Johnny Hallyday et sa femme Laetitia, chanteur.
Troisième partie
Module 1 - Unité 2 : Rencontres
Qu’est ce que Pourquoi les
Où se passe
les personnes personnes se
la scène ?
disent ? Quels saluent de
Avec qui ?
sont les gestes ? cette façon ?
Jacques Chirac, Sur le perron Bonjour. Il incline Protocole fran-
le Président de la de l’Elysée, il la tête. çais.
république fran- salue les jour-
çaise nalistes puis
salue de façon
protocolaire le
Premier Ministre
allemand.
Jean Marie Dans les cou- 1. Bonjour Relation de

C O R R I G É S
Cavada, loirs des Monsieur. hiérarchie dans

Président bureaux de l’entreprise et
Directeur l’entreprise, il 2. Bonjour, ça relation ami-
Général de rencontre des va ? Il sert la cale même au
Radio France. personnes main et pose sein du travail
qu’il connaît l’autre sur avec certaines
plus ou moins. l’épaule. personnes qu’il
- Bonjour, connaît bien
Monsieur le
Président
3. Françoise, tu
vas bien ?
- Oui oui ça va.
43
Il embrasse les
deux femmes.
Il prend la
deuxième
fem-me par les
épaules.
- Johnny Halliday Dans un ma- Il embrasse sa Relation intime
et sa femme gasin, il salue femme sur la avec sa femme
Laetitia. sa femme et bouche et fait la et relation très
son impressario bise à son ami. amicale avec
(et ami). son ami (dans le
monde du spec-
tacle en France,
tout le monde se
fait la bise).
- Robert Hue Lors d’un con- Embrassade. Relation très
grès politique, amicale avec
Robert Hue Marie-Georges
quitte la scène Buffet qu’il
politique et connaît très
embrasse son bien. Tradition
successeur . au PCF de se
faire la bise.
Première partie
1. bonjour / rendez-vous / monsieur / visiteur.
2. a. vrai ; b. faux ; c. vrai ; d. faux ; e. vrai.
3. a. Jean-Charles Perrin. ; b. le bâtiment F. ; c. 6024.
4. a. C’est une rencontre formelle au début puis informelle. Xavier est le
fils d’un ami de M. Perrin
Deuxième partie
2. a. vrai ; b. vrai ; c. faux ; d. vrai
3. a. S’il te plaît. ; b. Je suis très content. ; c. L’économie espagnole.
Troisième partie
1. a. dans un aéroport. ; b. des Français. ; c. l’économie.
2. a. Tu es étudiant en quoi ? ; b. Tu viens faire quoi là ? ; c. Et toi ? ;
d. Tu parles pas du tout espagnol ? ; e. Non, et vous vous parlez espa-
gnol ?
Quatrième partie
1. a. faux ; b. faux ; c. vrai ; d. faux ; e. vrai ; f. vrai
2. a. « Je suis italien, Tobias est allemand, Lars est danois, Wendy est
anglaise, Soledad est espagnole ». b. Italie / Allemagne / Danemark /
Angleterre / Espagne.
3. Xavier a 25 ans. Il est Français. Il habite à Barcelone. Il étudie l’éco-
nomie. Il parle anglais et un peu espagnol. Il est timide…
44
Module 1 - Unité 3 : La carte aux trésors
Première partie
1. La carte aux trésors.
2. a. C’est un jeu télévisé. b. France 3 c. Trouver un trésor d. En hélico-
ptère e. En Picardie. Le département de la Somme fait partie de la région
Picardie. Il est situé au nord de la France, à mi-chemin de Paris, Londres
et Bruxelles. (6 176 km2 ; 559 429 habitants ; 90,5 habitants/km2 ; chef-
lieu : Amiens.). Il est traversé par le fleuve qui lui a donné son nom : la
Somme.
Deuxième partie
1. a. Sylvain (Augier). b. Elle va bien, elle se sent bien. c. De Normandie.
d. Des collégiens.
2. Isabelle ; 32 ans ; professeur d’éducation physique ; elle adore la
nature ; elle aime s’amuser, bouger, apprendre et partager de bons
moments avec des amis.
Troisième partie
1. Il s’appelle David. 2. Super (super bien / très bien). 3. Il vient du pays
basque entre Biarritz et Bayonne. 4. Il est architecte paysagiste .
Quatrième partie : expression orale.

1. En fait, ils vont devoir poser des questions aux gens pour résoudre une
énigme. 2. C’est de l’argent.
Module 2 - Unité 4 : Fêtes
Le carnaval de Nice
Première partie
Des musiciens, des marionnettes, des chars, des déguisements, des enfants,
des échasses.
Deuxième partie
C O R R I G É S
1. sur la Côte d’Azur ; 2. deux semaines ; 3. en février ; 4. 1 200 000
14 juillet
Première partie
1. Sur les Champs-Élysées ; 2. Jacques Chirac, le Président de la République.
Deuxième partie
1. Le 14 juillet c’est la date de la fête nationale. ; 2. La Marseillaise ;
3. Extrait de la Marseillaise :
Allons enfants de la Patrie

Le jour de gloire est arrivé
Contre nous de la tyrannie
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L’étendard sanglant est levé {2x}
Entendez vous dans les campagnes
Mugir ces féroces soldats
Ils viennent jusque dans vos bras,
Egorger vos fils, vos compagnes.
Refrain : Aux armes citoyens ! Formez vos bataillons !
Marchons, marchons,
Qu’un sang impur abreuve nos sillons.
La fête du travail
Première partie
1. Des bouquets ou des brins de muguet. ; 2. Jacques Chirac et sa femme,
Bernadette.
Deuxième partie
1. Le symbole du bonheur. ; 2. La date de la fête du travail est le pre-
mier mai. ; 3. « L’occasion pour nous tous de vous souhaiter un très bon
premier mai. Beaucoup de bonheur à vous et à ceux que vous aimez. »
La fête du beaujolais
Première partie
1. Elles défilent. ; 2. Du vin.
Deuxième partie
1. Boire du vin. ; 2. Parce qu’ils vont déguster le beaujolais nouveau. ;
3. Ils ouvrent les bouteilles ou les tonneaux pour goûter le vin.
Noël
Première partie :
1. Il y a des guirlandes illuminées. ; 2. Devant les vitrines des magasins. ;
3. Ils regardent des jouets animés.
Deuxième partie
1. Chercher un sapin sur les marchés / Regarder ou admirer les acteurs
d’une crèche vivante.
2. les Galeries Lafayette
3. a. Ils dînent en famille, s’offrent des cadeaux. Les catholiques vont à la
messe. b. De la dinde, du foie gras, des fruits de mer, du saumon fumé,
de la terrine, une bûche de Noël. c. Du vin, du champagne.
46
Module 2 - Unité 5 : Paris
Première partie
2. La ville lumière
Deuxième partie
1. a. L’Arc de Triomphe, les jardins des Tuileries, les jardins du Luxembourg,
Notre-Dame, la tour Eiffel, la pyramide du Louvre, le musée du Louvre, la
place Vendôme, Montmartre, le Sacré-Coeur, le Palais Royal.
b. Le musée du Louvre, Orsay, le Grand Palais, le musée Rodin, etc.
2. a. 20 ; b. la Seine ; c. les Tuileries, le Luxembourg ; d. Yves Saint
Laurent, Chanel… ; e. Lutèce
3. a. trente-quatre ; b. le 12ème et le 14ème siècle ; c. 1850 ; d. Trois cent
dix sept mètres ; e. 1889.
voir l’Arc de Triomphe au lever du soleil et découvrir les

8h
jardins de la ville.
visiter la Tour Eiffel ou découvrir la Pyramide du
10 h
Louvre.
Faire les magasins (les bijoutiers, les boutiques de
11 h
mode).
12 h 30 déjeuner dans une brasserie ou un bistrot.
Après-
libre
midi
Faire un tour à Montmartre et son célèbre carbaret le
19 h
Moulin Rouge.
promenade en bateau-mouche ou autres possibilités :
20 h théâtre, cinéma, opéra, concert de jazz, de rock ou de
blues.
00 h 00 fin de la journée.
C O R R I G É S
Troisième partie
1. a. Je vous propose de découvrir cette ville. b. Je vous emmène voir la
tour Eiffel ou découvrir la pyramide du Louvre ? c. On va faire les maga-
sins ? d. Voulez-vous déjeuner dans une brasserie ? e. Allons faire un tour
à Montmartre… si vous voulez. f . Vous préférez le théâtre ?
Le cinéma… ? g. Moi, je vous invite à faire une promenade nocturne.
2. a. Oui, avec plaisir. / Non merci je n’ai pas envie. b. C’est une très bonne
idée d’aller au Louvre. / Je préfère aller à la tour Eiffel…
c. Oui, volontiers. / Non, je n’aime pas ça. / Non, ce n’est pas intéressant.
d. Je préfère une brasserie. / Non, merci, je ne veux pas déjeuner.
e. Ça me dit bien. / Ça ne me dit rien. f. J’aimerais aller au concert. / Ça
me dirait bien d’aller au théâtre. g. J’accepte. / Désolée.
47
Quatrième partie
1. Oui, la ville lumière porte bien son nom. Même la tour Eiffel est illu-
minée le soir. Entre les phares des nombreuses voitures, les lampadaires,
les décorations, la capitale reste allumée du matin au soir.
2. Le reportage donne une image d’une ville en mouvement. C’est très
animé du matin au soir. La vie culturelle est riche. Le trafic est dense, il y
a beaucoup de monde qui circule. Le reportage montre différents aspects
de la vie parisienne et toutes les activités touristiques possibles.
Module 2 - Unité 6 : Gastronomie
Première partie
1. Chef cuisinier
2. Au restaurant Le Lion d’or, en Sologne.
3. Pantalon blanc, tablier blanc et toque blanche.
4. a. une viande fondante. ; b. Des herbes. c. Un jardin pour cultiver les
légumes. d. Un jardin avec des arbres fruitiers.
5. « quelques kilos de tomates de courgettes, des pommes de terre et du
basilic. »
6. Parce que ses légumes sont très bons. ; Parce qu’elle cultive à l’ancienne.
Deuxième partie
1. Comme un langage.
2. « Je pense qu’à travers la cuisine, on essaye de raconter des histoires
… C’est de transmettre un petit peu l’émotion, la rencontre avec les per-
sonnes avec qui l’on vit. »
3. Les langoustines à la graine de paradis.
4. Les épices.
5. D’ Olivier Robinger, un autre chef cuisinier et du Moyen-âge.
6. a. prodigieux ; fabuleux.
Troisième partie
1. Entrée : Les cuisses de grenouille à la rocambole ; Plat : Langoustines
bretonnes à la graine de paradis ; Dessert : Ananas et poivron doux à
l’huile d’Argan
Module 3 - Unité 7 : l’amour est aveugle
Première partie
1. Le type de document : il s’agit d’un film, un court-métrage. Le titre est
« L’amour est aveugle ». Les personnages et leurs caractéristiques : Il y a.
deux personnages, un homme et une femme. C’est un couple. La jeune
femme est aveugle. Son ami lui sert de guide pour marcher. Les lieux : Ils
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sont dans la ville, sur les trottoirs, sur un escalator, à côté d’un hôpital.
L’action / l’histoire : Ils marchent dans la rue. Ils discutent. On peut croire
sans le son qu’ils se disputent. On peut imaginer qu’ils sont perdus et qu’ils
demandent leur chemin à un automobiliste. On peut penser aussi qu’ils
vont à l’hôpital rendre une visite ou que la jeune femme y a rendez-vous.
2. a. Le couple se promène. Le jeune homme explique à son amie
aveugle les panneaux autour de lui. Il n’y a que des instructions ou des
interdictions à suivre. La jeune femme gaie et charmante au début com-
mence à s’énerver. Elle a une crise d’angoisse. Elle crie puis se calme.
b. Le jeune femme s’énerve à cause des interdits de la société.
3. En voiture : Attention travaux. Rue barrée. Stationnement interdit. Serrez
à gauche. Suivez le sens giratoire. Enlèvement demandé. Quand on
marche : Attention travaux. Rue barrée. Pelouse interdite. Chien méchant.
Défense d’afficher. Silence hôpital.
Deuxième partie
1. a. Essuyez vos pieds : essuyer ; Suivez la flèche : suivre ; Soyez brefs :
être. b. Attendre : Attends ! ; Se taire : Tais-toi ! ; Écouter : Écoute ma vraie
vie !
2. 1. Dans le métro ou les transports communs publics en général.
Les agents s’adressent aux passagers pour leur donner les règles à suivre
pour respecter les lieux communs.
2. Dans un magasin avec des objets précieux (parfumerie, bijouterie…)
Un panneau de la direction aux clients pour leur demander de faire atten-
tion aux objets fragiles qui peuvent casser. Les objets cassés sont norma-
lement à payer.
3. Dans un avion. Une hôtesse aux passagers pour leur demander de se
préparer au décollage ou à l’atterrissage.
4. Dans une banque, devant un guichet automatique. La machine s’adresse
au client qui veut faire une transaction ou un retrait. La machine signale
une erreur, un problème de lecture de carte.
5. Lorsqu’on retire de l’argent à un guichet automatique.
Troisième partie
1. a. La jeune fille est angoissée parce qu’elle ne veut plus entendre des
interdictions. b. La jeune fille demande à son ami de comprendre son
C O R R I G É S
monde intérieur.
2. Au début du film les paroles sont « Parlez-moi avec amour ». Dans le
film l’homme ne parle pas d’amour à son amie. Elle en a assez des inter-
dictions et des obligations. La chanson exprime la vision du monde de la
jeune fille. Elle veut qu’il « écoute sa vraie vie ».
3. Le titre est un jeu de mot : la jeune fille est réellement aveugle et l’ex-
pression « l’amour est aveugle » signifie que lorsqu’on est amoureux, on
ne voit plus la réalité des choses et des gens. Dans le film, qui est vrai-
ment aveugle ? La jeune fille essaye de montrer à son fiancé une autre
réalité.
49
Module 3 - Unité 8 : Le recyclage
Première partie
1. a. « Recycler » c’est transformer des déchets pour créer de nouvelles
matières premières. b. Des pneus et des piles.
2. D’ici à juillet prochain.................. ; chaque année depuis 1994 .................... ;
chaque année..................... .
3. 1. L’Alsace. 2. de la pelouse, des sols synthétiques, des piles. 3. Les pro-
duits vont dans la nature : les rivières, les sols. Cela pose le problème de
la pollution de l’environnement et de la dégradation de la nature. 4. Une
dizaine.
4. a. polluer = salir ; décerné = attribué ; une fabrication = une création ;
une amende = une sanction ; une poubelle = une décharge ;
illégal = interdit ; un gardien = un surveillant ; un prix = une récompense ;
nocif = dangereux.
5. particuliers ≠ entreprises ; usagées ≠ neuves ; vendre ≠ acheter ; dis-
tributeur ≠ client ; nocif ≠ inoffensif 6. Ordre des phrases : 2, 3, 6, 1, 4, 7,
5.
Deuxième partie
1. Il faut jeter les piles usagées dans les bornes … ; Vous devez jeter… ;
Il est obligatoire de…
2. Il faut respecter son environnement. On doit faire le tri sélectif. On devrait
montrer aux citoyens les dégradations qu’ils causent à la nature. On
pourrait créer plus d’usines de recyclage. Il faudrait utiliser plus de papier
et de plastique recyclés. Il faudrait créer moins d’emballages autour des
produits. Il est interdit de polluer les océans et les rivières. Il est obligatoire
de ramasser ses papiers dans la rue. Il n’est pas permis de rouler avec
une voiture polluante…
Module 3 - Unité 9 : Les vacances
Première partie
1. Les vacances des Français des années 1930 aux années 2000
2. vélo / moto / tandem / voiture / train / caravane / avion
3. Les baignades en mer / le ski / le tennis / les visites culturelles / le
kayak ou la barque (sur le toit de la voiture) / la pétanque / la voile
Deuxième partie
1. Le droit aux congés payés. 2. 40jours. 3. Loisirs : se détendre, visiter des
régions proches des villes, passer du temps avec la famille, aller à la pêche,
faire de la barque, apprendre à nager, découvrir la mer et la plage.
1950
1. une cage à oiseau / un chien / des valises / des sacs / une malle /
une barque ou un canoë et des rames. 2. La roue de secours. 3. À la cam-
pagne.
50
1960
1. 10 millions. 2. De Paris, de la gare de Lyon. 3. Dans le sud. 4. Sur la
Côte d’Azur : à Nice, Cannes , Menton, Marseille …
1970 : à la mer
« 1976 : oubliées les envolées lyriques, 40 ans ont passé faisant des
vacances une institution voire même une industrie Mais sans patron, sans
horaire, sans usine ; ce sont à jamais et pour tous de belles vacances. »
1970 : à la montagne
Avantages : des vacances sportives ; de l’air pur.
Inconvénients : réservées à des gens aisés et plutôt parisiens.
1990
1. a. un touriste qui visite les campagnes françaises ; b. Sa gastronomie
et ses petits marchés de village.
2. Les Britanniques et les Hollandais
3. préserver = protéger, réputée = célèbre, atout = avantage,
concilier = accorder, succès = réussite, sauvegarde = protection
2000
1. La possibilité de voyager plus et plus loin facilement.
2. Elles décollent d’aéroports secondaires afin de payer moins de taxes.
Le service à bord est minimum. Les boissons sont mêmes payantes. Elles
vendent leurs billets par Internet ou par téléphone, en évitant les commis-
sions.
Troisième partie
1. Les salariés ont plus de temps libre et prennent de plus en plus de week-
end prolongés ou de petites semaines de vacances tout au long de
l’année. On part de moins en moins trois semaines consécutives. Ainsi les
régions touristiques accueillent des touristes toute l’année.
Module 4 - Unité 10 : 24 heures avec…

C O R R I G É S
Première partie
1. 1. faux ; 2. vrai ; 3. faux ; 4. vrai ; 5. faux ; 6. vrai.
2. 7h55 : départ de Paris vers la province. Arrivée à Angoulême : réunion
autour d’un petit déjeuner. 11h15 : visite d’un lycée, photographie pour
la presse. 12h : visite d’un autre lycée. 15h : seconde réunion à Cognac.
21h15 : festival de rue à Cognac. Minuit : dernière étape dans sa circons-
cription.
3. Proposition : Le matin, elle se lève tôt pour aller travailler. Elle prend le
train en seconde classe. Elle va en province pour rencontrer des col-
lègues. Elle a une réunion. Puis, en fin de matinée, elle visite différents lycées.
Ensuite, elle va à Cognac et, dans la voiture, discute avec son fils. Dans
l’après midi, elle a une autre réunion au sujet d’un communiqué pour la
presse. Elle le rédige entièrement. Le soir elle assiste à un festival. Tard dans
la nuit, elle retourne dans sa circonscription.
51
Deuxième partie
1. a. Elle veut rencontrer des gens ; b. Parce qu’elle le prend 6 fois par
semaine ; c. Parce qu’elle a un programme trop chargé.
2. a. Vous êtes d’où alors les uns et les autres ? Y’en a qui sont internes
là parmi vous ?. b. D’où venez vous ? Certains sont-ils internes parmi vous ?
c. Parce qu’elle veut que les médias soient informés de l’aide que sa région
apporte aux lycées.
3. a. Il doit préparer un examen. b. Combien de fiches as-tu fait aujour-
d’hui ?; Ne peux tu pas prévoir ton travail ? Il faut planifier son travail.
Penses-tu que c’est du bon sens ?
Troisième partie
1. Ils n’écrivent pas leurs textes seuls. ; 2. A la presse. ; 3. Il y a un festival
de spectacles de rues. ; 4. Une démonstration d’hypnose.
Quatrième partie
a. Le reportage donne une image d’une femme jeune, active et organisée
qui gère son travail et sa famille. C’est une femme politique mais aussi
une mère de famille qui travaille du matin au soir. Elle est engagée et
motivée. Elle est autonome. Elle est organisée.
b. Son travail lui demande beaucoup de disponibilité. Il y a une part pro-
tocolaire importante. Elle doit se montrer sur des lieux publics, rencontrer
différents acteurs de la vie politique, s’intéresser aux gens et aux problèmes
des villes et des campagnes de sa circonscription.
Module 4 - Unité 11 : Rupture
Première partie
1. a. Un jeune couple ; b. Une rupture
2. Ordre des actions : 5, 3, 6, 4, 1, 2.
3. La tristesse, la colère, la jalousie, l’incompréhension.
4. Au début, elle est énervée, elle semble agacée, elle est en colère. Dans
la deuxième scène, il est triste, il est déprimé, il semble désemparé, il paraît
déçu. A la fin, ils sont en colère.
Deuxième partie
1. a. Il est triste de quitter sa fiancée.
b. Il est heureux de s’installer dans un nouvel endroit.
2. 1. Faux ; 2. vrai ; 3. faux ; 4. faux ; 5. vrai ; 6. faux
3. T’exagères ! / Tu t’en fous ! / C’est dégueulasse ! / Mais non ; Tu t’en
fous ! / C’est dégueulasse !
4.
a. qui est le nouvel ami de Mathilde.
b. Ils se disputent
c. Elle aime quelqu’un d’autre
52
5. Proposition :
- Je sors avec quelqu’un d’autre. / J’aime quelqu’un d’autre. / Je suis amou-
reuse de quelqu’un d’autre…
- Depuis longtemps ?
- Non depuis que je suis revenue d’Espagne. / Non. / Oui, depuis 3
mois… / Je ne veux pas te dire …
- C’est qui ? Comment il s’appelle ?
- Pierre / Paul / Jacques… peu importe. / Ce n’est pas important. / Tu n’as
pas besoin de savoir. / Je n’ai pas envie de le dire … je suis désolée.
- Ok c’est ça ! Salut !
6. Xavier est incapable d’aimer quelqu’un. / Xavier ne s’intéresse pas assez
à Mathilde. / Xavier veut faire plaisir à ses parents.
Module 4 - Unité 12 : Météo
Première partie
1. De la météo, une émission qui présente les prévisions météorolo-
giques.
2. Des présentatrices. La présentatrice belge : pantalon noir et t-shirt
rayé bleu ; la présentatrice française : veste marron, t-shirt noir et pan-
talon noir.
3. L’Afrique, l’Europe, l’Espagne, la France, la Belgique.
Deuxième partie
2.
maussade / frais / degrés / sec / couvert / mercure / gelées / humide /
éclaircies / averse
3. pluie = précipitation ; maussade = gris ; brume = brouillard ;
frais = froid ; couvert = nuageux.
4. Sec ≠ humide ; nord ≠ sud ; ouest ≠ est ; matinée ≠ soirée ;
minimum ≠ maximum ; généreux ≠ avare
Troisième partie2.
C O R R I G É S
1. Le temps sera maussade et frais ce lundi sur le nord ouest du continent

européen.
53
2. Demain, le soleil sera généreux sur les côtes du nord de l’Afrique
Mauvais Beau Tempé-

Pays Région Ville Jour
temps temps rature
Continent Temps
européen Ce lundi maussade
Nord ouest et frais
Côtes du
Demain soleil
nord de
mardi généreux
l’Afrique
Pays du
Demain
Maghreb : 31°C
mardi
l’Algérie
Toute la moitié
sud de la Demain
30°C
péninsule mardi
ibérique
Région
montagneuse
Temps
sec
Et Golfe de
Gascogne
Bretagne pluie
3. Mardi, il fera 31o C à Oran en Algérie.

4. Il fera 30o C sur toute la moitié sud de la péninsule ibérique, demain.
5. Le temps sera sec sur les Pyrénées et le Golfe de Gascogne
6. Il pleuvra / il y aura de la pluie à Brest et les températures ne dépas-
seront pas 17o C/ et il ne fera que 17o C.
3. « Alors évidemment pour les températures, elles seront encore fraîches
même si on nous dit qu’elles remontent un tout petit peu mais vous voyez
nous sommes proches des gelées »
4. a. 2, 4, 6, 3, 1, 7, 8, 5. b. Le temps ne sera pas fameux mardi comme
mercredi. il fera aussi mauvais temps mardi et mercredi. Il y aura plus de
nuages mercredi que mardi. Il y aura autant de pluie mardi que mercredi.
c. Le temps sera meilleur en Algérie qu’en Belgique. Il y aura plus de soleil
en Algérie qu’en Belgique. Il pleuvra plus en Belgique qu’en Algérie. Les
températures seront plus élevées en Algérie qu’en Belgique.
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COUV livret DVD 1 1/04/03 14:49 Page 1
connexions
niveaux A1 / A2
du Cadre européen commun
DVD/VIDÉO POUR LA CLASSE
➜ Stimuler l’apprentissage du français avec des documents authen-

tiques courts ;
➜ 12 documents vidéo variés (extraits de films, interviews, repor-
tages, documentaires, etc.) pour aborder différemment certains
aspects culturels et socioculturels du monde francophone ;
➜ 12 fiches d’activités incluses pour décoder efficacement les docu-
ments vidéo (avec les transcriptions et les corrigés) ;
➜ 12 fiches pédagogiques pour l’enseignant à télécharger sur
Internet (www.didierconnexions.com) proposant des activités
complémentaires facultatives, des conseils et des éléments expli-
catifs liés à des points de civilisation abordés dans les vidéos.
Module 1
Unité 1 : Bonjour ! (Reportage Radio France) 01’45’’
Unité 2 : Rencontres (L’auberge espagnole, Cédric Klapisch) 02’46’’
Unité 3 : La carte aux trésors (Jeu télévisé, France Télévisions) 02’43’’
codes : DVD/Vidéo, zone 1, 5637 / 47 3205 3 – zone 2, 5638 / 47 3206 1

Module 2
Unité 4 : Paris (documentaire) 01’50’’
Unité 5 : Fêtes (documentaire) 02’19’’
VIDÉO, pal : 5531 / 47 3163 4 ; ntsc : 5634 / 47 3202 0

Unité 6 : Gastronomie (Reportage Cuisine TV) 02’06’’
Module 3
Unité 7 : L’amour est aveugle (Court-métrage de Francis Perrin) 03’11’’
Unité 8 : Recyclage (Reportage France Télévisions) 01’25’’
Unité 9 : Les vacances (documentaire) 03’11’’
Module 4
Unité 10 : 24 heures avec … (Envoyé spécial, France Télévisions) 02’34’’
Unité 11 : Rupture (L’auberge espagnole, Cédric Klapish) 02’54’’
Unité 12 : Météo (Bulletin météo RTBF et France Télévisions) 01’38’’ Cécile Parisy
Transcriptions
Corrigés
Production : A ProPos - a-propos@club-internet.fr – Producteur exécutif : Gérard Quéray /

Annie Serres– Réalisation : Gérard Quéray / Shay J. Katz – Infographie 3D - Artésia
Interactive / Ludovic Mayeux
Sources : AGORA Films - ALP Productions - Bandits productions - Ce qui me meut / Cédric Klapish
- Cuisine TV - DMD productions - Docs & Co – ERAM - France télévisions distribution - Gaumont-
Pathé - Images et compagnie / Radio France – INA - Métropole productions - RIFF productions –
Didier
RTBF - Zomba records / BMG France

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DVD/VIDÉO POUR LA CLASSE

➜ Stimuler l’apprentissage du français avec des documents authen-

codes : DVD/Vidéo, zone 1, 5637 / 47 3205 3 – zone 2, 5638 / 47 3206 1

VIDÉO, pal : 5531 / 47 3163 4 ; ntsc : 5634 / 47 3202 0

Production : A ProPos - a-propos@club-internet.fr – Producteur exécutif : Gérard Quéray /

Vidéo pour la classe

1. Vrai ou faux. Cochez la bonne réponse. VRAI FAUX

2. Dans la liste suivante, cochez les mots que vous entendez.

3. a. Retrouvez les 9 prénoms prononcés.

Deuxième partie : regardez et écoutez à nouveau les 30 premières

connexions 1 : fiche étudiant

2. Regardez bien leur manière de saluer et complétez le tableau.

1. Connaissez-vous d’autres manières de saluer (dans votre culture ou

Première partie : regardez la première partie de la vidéo avec le son

1. Cochez les mots que vous entendez.

2. Vrai ou Faux ? Cochez la bonne réponse VRAI FAUX

3. Trouvez la bonne réponse.

1. Vérifiez vos réponses aux questions précédentes.

2. Vrai ou Faux ? Cochez la bonne réponse. VRAI FAUX

connexions 1 : fiche étudiant

2. Écoutez bien l’intonation et soulignez les questions que vous entendez.

2. a. Relevez la phrase de présentation des différentes personnes.

3. Regardez maintenant l’ensemble de la vidéo et présentez avec le plus de

Première partie : regardez la vidéo avec le son jusqu’à 00’52’’et faites

connexions 1 : fiche étudiant

Troisième partie : regardez la présentation du deuxième candidat (de

1. Comment s’appelle le jeune homme ?

4. Quel est son métier ?

1. Imaginez le type d’activités ou de jeux que vont réaliser les deux

2. À votre avis, quel est le trésor ?

3. Et vous, aimez-vous ce type d’émission ? Pourquoi ?

connexions 1 : fiche étudiant

Première partie : regardez le reportage sans le son, puis répondez.

1. Relevez tous les monuments et lieux que vous connaissez.

2. Connaissez-vous le surnom de Paris ?

Deuxième partie : regardez maintenant le reportage avec le son.

1. a. Complétez la liste des monuments que vous avez trouvés.

2. Regardez à nouveau le film et répondez aux questions le plus rapidement

3. Ecoutez à nouveau les commentaires du reportage (si besoin) et cochez

connexions 1 : fiche apprenant

…h déjeuner dans ……ou un…… ou une…… .

promenade en …… ou autres possibilités : théatre

Troisième partie : Regardez une dernière fois la vidéo et concentrez-

1. Relevez les propositions de sorties faites par le guide.

Première partie : regardez la vidéo jusqu’à l’interview (01’07’’) avec

1. Quel est le métier de Didier Clément ?

3. Comment est-il habillé dans sa cuisine ?

4. Cochez la bonne réponse.

5. Didier Clément quitte le jardin. Dans son panier, il a :

6. Pourquoi le jardin de Mme Leloup est très spécial ?

1. Comment est-ce que Didier Clément définit sa cuisine ?

2. Complétez la phrase suivante.

3. Quel est le plat fétiche (préféré / très spécial) de son restaurant ?

connexions 1 : fiche étudiant

5. D’où vient cette influence dans sa cuisine ?

6. a. Dans la liste des adjectifs suivants, retrouvez tous les synonymes de

1. Reconstituez le menu du restaurant Le Lion d’or à partir des plats proposés

1. Regardez une fois la vidéo sans le son et remplissez le tableau ci-dessous.

2. Regardez maintenant la vidéo en entier avec le son.

3. Regardez la première partie de la vidéo jusqu’à 01’22’’.

connexions 1 : fiche étudiant

1. Cochez la réponse qui convient.