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Couverture: Nicolas Piroux.
Photos de couverture :Tin Cuadra et Nicolas Piroux
Création du graphisme intérieur Anne-Danielle Naname.
:

Mise en pages : Anne-Danielle Naname, Adeline Calame.

Illustrations Frédérique Vayssières, Sylvain Giraut (p. 16, 112 et 113).
:

Reportage photo (adolescents) et photogravure :Tin Cuadra.

Montages photo Anne-Danielle Naname et Cécile Chaumet.
:

Secrétariat d'édition :Astrid Rogge.

Étude marketing «les centres d'intérêts des jeunes adolescents ›› :ABC + consultants.

Remerciements

Nous remercions tout particulièrement pour sa relecture du manuscrit et ses suggestions pédagogiques:
Eva Álvarez de Eulate, professeur de français et proviseur du Lycée Leopoldo Cano à Valladolid en Espagne.

Nous remercions aussi tous les professeurs de FLE consultés lors des différentes enquêtes pour leurs
avis constructifs.

Un grand merci aux adolescents qui ont posé pour les photos, avec dans l'ordre d'apparition dans les
modules : Louis (Étienne), Audrey (Manon), Paul (Antoine), René (Akiko), Olivier (Hugo), Anjana (Émilie),
Yohan (Wassim), Elsa (Jeanne).

ISBN : 978-2-O1-155715-5

© Hachette Livre 2011.

Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés pour tous pays.

Le code dela propriété intellectuelle n'autorisant, aux termes des articles L.122-4 et L.122-5, d'une part, que «les copies ou
reproductions strictement réservées à l'usage privé du copíste et non destinées à une utilisation collective et, d'autre part,
›>

que les « analyses et les courtes citations ›› dans un but d'exemple et d'illustration, «toute représentation ou reproduction
intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ››. Cette
représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l'éditeur ou du Centre français de
l'exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée
par les articles 425 et suivants du Code pénal.
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Adosphère est une méthode qui s'adresse à des adolescents débutant l'apprentissage du français
comme langue vivante 1 ou 2. Adosphère niveau2 clôt le niveau Ai du Cadre européen commun de
référence pour les langues (CECRL) et couvre une partie du niveau A2. Prévu pour 50 à 60 heures de
cours, le niveau 2 de la méthode prépare au DELF A1 et A2.

un univers
Pour faire découvrir et apprendre la langue française, la méthode propose d'entrer dans l'univers
et l'atmosphère de l'adolescence. Adosphère 2 propose huit nouvelles rencontres avec huit autres
adolescents, filles et garçons, qui vont se rencontrer, parler de leurs passions, partager leurs
expériences, proposer des photos ou des informations qui les touchent. Chacun des huit modules
porte le nom d'un adolescent et présente son monde ainsi que les différentes sphères dans lesquelles
il évolue : la sphère privée (<< moi ››), la sphère sociale (« moi et les autres ››, les copains et les copines)
et la sphère publique (« moi et le monde ››).

des choix méthodologiques

Adosphère adopte une démarche actionnelle. À partir d'un contrat d'apprentissage déni pour
chaque module, la progression s'articule autour de trois leçons d'apprentissage. L'objectif nal de
l'apprentissage est l'accomplissement d'une tâche à réaliser en interaction.

Adosphère accorde une place importante à l'oral avec plus de 2 h 30 d'enregistrement ainsi qu'à
l'apprentissage de la langue, à la mémorisation et à la systématisation. Adosphère fait travailler
les différentes compétences :compréhension orale, expression orale en interaction et en continu,
compréhension et expression écrites, et multiplie les situations où l'apprenant est actif et fait appel
à son imaginaire ainsi qu'à son expérience personnelle. Le dossier perso ››, dans le cahier d'activités,
<<

permet à l'élève de conserver les productions personnelles.

Adosphère s'intègre dans le cursus scolaire en proposant dans chaque module des pages
interdisciplinaires - « mes matières en français ›› _, qui permettent d'apprendre à utiliser la langue

,
française pour d'autres apprentissages. Une rubrique apprendre à apprendre ›› met l'accent
<<

sur l'autonomisation de l'élève (faire ses devoirs, utiliser son dictionnaire...) et l'acquisition de
stratégies d'apprentissage (améliorer la prononciation, mieux comprendre la grammaire, etc.).
Adosphère propose une ouverture sur le monde francophone à la fois par le choix des situations de
vie quotidienne vécues par les adolescents de la méthode et par la page culture ›› qui incite à une
<<

réexion interculturelle.

Adosphère propose un dispositif d'évaluation complet : une évaluation sommative des quatre
compétences dans le livre de l'élève (« évaluation DELF ››), une évaluation formative sur les objectifs
communicatifs dans le cahier d'activités avec un portfolio qui permet de s'orienter vers des activités
de remédiation (<< mon portfolio ››), et une évaluation linguistique dans le livre du professeur
(<< tests ››).

un ensemble pédagogique complet

En complément de ce livre de l'élève, Adosphère propose un cahier d'activités avec CDRom,
deux CD audio classe avec la totalité des enregistrements, un manuel numérique interactif pour
le professeur, un guide pédagogique et un DVD avec toutes les vidéos.

Entrez dans l'Adosphère!

Céline Himber et Marie-Laure Poletti

trois
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Pour chaque module :

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Présentation
dupers<mnage_' Contrat d apprentissage
> objectifs fonctionnels
> tâches correspondantes
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*-*H-* '**..*.f.»ns d'apprentissage I

Leçon 1 :Moi et les autres Leçon 3 : Mes découverte:
L'adoIescent du module évolue dans des situations I_'adoIescent présente une de ses découvertes : un document
de communication « authentiques ››. Un dialogue authentique qui« ouvre ›› sur le monde (jeu, interview, test
enregistré sert de document d'accroche. ches, etc.).

Leçon 2 : Ma page perso

L'ado|escent présente sa passion. Il s'agit
d'un document de la sphère privée.
Vi- nui.
Q appétit!

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Une leçon de prolongement

Ma page Culture Mes matières

Documents qui incitent à en français
une réexion interculturelle Une approche
et présentent des aspects interdisciplinaire avec
de la civilisation française une discipline scolaire
ou francophone. étudiée en français :
Activités de découverte, mathématiques, sciences
de Compréhension wa. et technologies, arts
des documents et de plastiques, musique,
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O Parler de ta nationalité, de tes origines .› Faire I'interview d'un(e) camarade
0 Décrire ton caractère et celui de tes copains 0 Faire la visite guidée de ton collège
CU U L je O Parler de ta vie au collège et de ton emploi u Réaliser une photo de classe
du temps

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0 Poser des questions

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0 Localiser dans l'espace v Retrouver un objet perdu
"`;*'<h\` 0 Exprimer un désir 0 Écrire un poème
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a lmaginer ta chambre idéale

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o Décrire ta chambre

0 Compter de 70 à 100 9 Acheter un cadeau pour un(e) camarade

«_c;\.'0 D UL ¿~ O Faire des achats 0 Commencer une collection
O Parler de ton argent de poche, de tes dépenses 0 Organiser un vide-greniers dans la classe
. 0 Parler de tes passions

OD U r 0 Exprimer une quantité J Organiser un pique-nique

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9* 0 Parler de ton alimentation u Créer une recette originale
0 Faire des recommandations J Composer un repas
0 Faire une liste de courses

0 Compterjusqu'à linni 0 Raconter une aventure

.î\Q D U I, 0 Raconter des événements passés 0 Écrire un article sur une star
0 Localiser dans le temps 0 lmaginer une épreuve pour Iejeu
0 Donner des informations biographiques Fort Boyard

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0T'exprimer en évitant les répétitions 0 Organiser une collecte

-(N-3` DU¿5 0 Exprimer tes besoins et tes sensations 0 Raconter une expérience
O Présenter un projet de projet humanitaire
0 Exprimer la condition O Passer son brevet de secouriste
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O Poser des questions formelles 0 Faire linterview d'un professionnel

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5* 0 Parler des qualités pour exercer 0 Réaliser une che métier
un métier Olouer au jeu des métiers
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0 Exprimer la possibilité
`_\j:¿f1\1¢,>._*-1_1Îl`\111¿`
l«2~1\`-i**.«-:U 1** O Exprimer une nécessité (il faut)
\`*»*1*¿"j*:__\ï:1'1«*`*
\__l \J

D UL _ 0 Parler du temps quil fait 0 Présenter la météo

\'* 5 O Donner des informations sur un lieu 0 lmaginer ta vie en 2030
Q J 0 Parler de l'avenir O lmaginer les habitants
d'une autre planète
*~
O Comparer

En annexe :Ton dico illustré (p. 109-1 17), les actes de paroles (p. 1 18-120),
un précis grammatical (p. 121-124), un tableau de conjugaison (p. 125), une carte de France (p. 126).
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É GRAM|v|A|RE Pi-|oNET|QuE l cuL1'uRE iÊn|sc|P|.|NE P

O Les adjectifs de nationalité, 0 Le collège O L'accentuation Grand jeu du Mon cours Comment faire
d'origine 0 Les matières de la dernière collège français d'instruction pour être bien
0 Les verbes prendre, comprendre scolaires (révision) syllabe civique au collège ?
et apprendre 0 Le caractère des mots
0 Les adjectifs de caractère
0 Les adverbes de fréquence
0 Linterrogation avec où, quand,
comment, pourquoi (révision)

sa Les prépositions et adverbes J Les pièces de _/ Les sons [f] / [v] La vie Mon cours Comment
de lieu la maison et [b] / [p] de château de littérature: améliorer
.› C'est. .. / Il (Elle) est... o Les objets et la poésie sa prononciation
Ce sont. .. / Ils (Elles) sont. .. les meubles en français ?
.9 Le verbe vouloir .J La chambre
_» Les couleurs (révision)

0 Les pronoms COD 0 Les nombres de 70 0 Les sons U] et [3] Où acheter Mon cours Comment chercher
O Les adjectifs démonstratifs à 100 en France ? de géographie : la signication d'un
0 Les questions avec combien O Les achats I'Europe mot ?
et l'argent et les monnaies
O Les magasins
0 Les cadeaux
et les objets

0 Les articles partitifs du, dela, 0 Les aliments 0 Les sons [k] et [g] À la table Mon cours Comment
de I,' des O Les quantités des Français de maths : mieux comprendre
O Pas de, pas d' 0 Les repas les mesures la grammaire ?
O Les adverbes de quantité O Les rayons du
0 Les verbes devoir et boire supermarché

0 Le passé composé avec avoir O Les stars O Les sons [9] et [e] La télévision Mon cours Comment trouver
et être O La télévision française d'histoire : la motivation
O Les marqueurs chronologiques 0 Les nombres jusqu'à les grandes quand c'est
O Les adverbes déjà et jamais linni époques difcile ?
historiques

0 Les pronoms COI 0 L'aide humanitaire 0 Le son [L1] Les Françaiset Mon cours de Comment
O Si + présent O Les besoins et l'humanitaire sciences : les participer à un
O Les pronoms indénis les sensations microbes projet de groupe ?
quelqu'un, quelque chose, O La santé
personne, rien et les secours
0 La négation avec ne... rien
et ne... personne

O Le verbe pouvoir 0 Les métiers O Les sons [Ø] et [œ] Le cinéma Mon cours d'arts Comment
O La question formelle O Les lieux français plastiques : faire pour bien
(avec inversion du sujet) de travail comment réaliser comprendre une
0 II faut + innitif un dessin animé ? séquence vidéo ?

0 Le pronom relatif où
0 Le futur simple
I La météo et O Le e caduc au futur Science et Mon cours de Comment
les saisons simple Fiction sciences physique : comprendre
0 Les comparatifs plus (de) O Quelques mots du qu'est-ce qu'un une conversation
et moins (de) futur orage ? en français ?
0 Le système solaire et
l'espace

â Un lexique multilingue de 300 mots est téléchargeable sur le site www.hachettee.fr

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les Conectšons d,ob.etS 7 correspondant au numéro sur les dés. Si tu sais

J ' répondre, ton équipe marque un point!
les pïmeî ' .. Une autre équipe lance les dés, etc.
Comptez vos points.

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les pmlets human'ta"e5 ' Imagine d'autres questions a poser a

tes camarades. Avec la classe, numérotez
Écoute et associe les questions aux vos questians et œntinuez |ejeu_
réponses des huit ados. Quatre questions
n'ont pas de réponse: lesquelles ?

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ù 1 Pour visiter la tour Eiffel,

ou le musée du Louvre.
le château de Versailles

les chansons
.D2 Pour comprendre et chanter
de Manu Chao ou de Diam's.
sur internet.
uv 3 Pour se faire des am is français
Petit Prince et beaucoup
4 Pour lire Tintin, Lefrançais.
d'autres livres en

»5 Pour regarder et comprendre

Coco Chanel ou La Môme.
des films comme

6 Pour goûter tous les fromages français

»7 Pour connaître une langue
continents.
parlée sur les cinq

»8 Pour aller en vacances

au Sénégal ou au Québec.

ue des droits de l'homme.

.V9 Parce que c'est la lang
tival de Cannes!
IV 1 0 Pour aller au Fes

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\ 0 Lrs le document et ecoute.

Assocíe les photos aux différentes raisons

d apprendre le français.
r (1 ph» photo A -› raison n°4.
2i1›<;.:n-«-1 :

l Et toi ? Choisis trois raisons pour lesquelles

.l
tu apprends le français. Quelles sont les trois
*L`\I \. raisons principales de la classe ?

_] Ø Avec la classe, inventez d'autres raisons

d'apprendre le français et fabriquez une affiche.
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Li J'apprends le français parce qu'on
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a un super livre!

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à Comment utiliser son livre? e ~ e.

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Tu ne comprends 2. Tu cherches 3. Tu ne comprends pas
_ pas un mot? la conjugaison
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une règle de grammaire?
4. Tu voudrais savoir
ce CI ue tu vas
d un verbe ? apprendre 7.
Regarde lon
rlrcn p 10 Regarde \GS Regarde le
\ tableaux P-125

ï
précis grammatical
p. 121
Regarde
la contra! d'apprenliSS8!=
sur la première page
de chaque module

CD Classe Ex.1 -D piste 14 ä

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Vidéo : Pourquoi apprendre le français? onze 1 11
 0 Amuse-toi à réviser ton français.
Choisis la bonne réponse, puis lis les solutions.

1
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Écoute et chante la chanson

d'Adosphère! 'Y0Umef dés mms Q a ,L
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Solutions
qe-›L-29-vs-qv-vs-=›z-›L

12 I douze CD Classe 0 Ex. 2 -› pistes 15 et 16

 CUNTRAT WAPPRENTISSAGE
Dans ce module, tu vas apprendre à. . .
- parler de ta nationalité, de tes origines
- décrire ton caractère et celui
de tes copains
- parler de ta vie au collège
et de ton emploi du temps
- poser des questions
Pour...
-faire l"|nterview d'un(e) camarade
-faire la visite guidée de ton collège
- réaliser une photo de classe
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gk

VQTICOUVEI'

0 Observe les images.

Étienne
' n'est pas français
' :
Q Et toi, est-ce que tu as
un (e) correspondant(e) ?
à ton avis, quelle est son origine ? De quelle origine
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\Q Ecoute Etienne :vrai ou faux
(/fl. . . est-il /elle ?

ez-zi. Étienne est en vacances en France. vrai / faux

ã::›. Étienne a un correspondant français. vrai /faux Regarde ton
dico p 109
<::. Étienne habite dans une famille
française. vrai / faux

CD Classe 0 Ex. 2 -› piste 17

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Observe le dessin. À ton avis, où sont les personnages ?

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coMPRÉHENs|oN
Q Écoute le dialogue :vrai ou faux ? F
Écoute encore et associe.
Étienne est en France parce

ä
.

qu'i| aime la France. vrai /faux F

Étienne reste en France
trois jours. vrai /faux EZ' Wassim Émilie
Étienne est une star ^
de cinéma. vrai /faux est œnadiem
`
~

Wassim et 595 œpineg est d'origine américaine.

ne sont pas d'origine Étienne est d'origine algérienne. Manon
française. vrai / faux est d'origine malgache.

H quatorze
 *
§›\_OD
_ l.YLÊ

I GRAMMAIRE i I COMMUNICATION N

Écoute et choisis ce que tu entends. Éœute les 'ép°"5es d'Étie““e et

retrouve dans le dialogue les questions
canadien - canadienne;
_ _ «

correspondantes.
québécoise - québécois
h. espagnols - espagnoles Exem ple a. J'habite chez Wassim,
:

mon correspondant. -› Tu habites où

algérienne - algérien
«C .
?

il américaine - américain
.

Pour poser des questions

Les adiectifs de nationalité, V)
[révision]
d'origine Tu habites où ? = Où est-ce que tu habites ?

u singulier Tu rentres quand ?

= Quand est-ce que tu rentres ?
asculin Féminin
québéC°is_ ébé . Pourquoi tu es en France?
u cois
q ' = Pourquoi est-ce que tu es en France ?
américain. américaine.
algéfien- algérieœe. Comment c'est ? = C'est comment ?
est Canadien- Elle est canadieœe. Qu'est-ce que tu aimes ?
9SPa9l'i0|- espagnole.
ffaçais- française.
malgafïhe- malgache.
Au pluriel
Les adjectifs de nationalité prennent un s.

vf/. 5. \
Ils sont américains.
Ils sont québécois.
Elles sont espagnoles.
Elles sont québécoises. o-==a
r l 0
Phonétique.
1 a. Par deux, choisissez un(e) élève dans
Ecoute encore les adjectifs la classe.
et compte le nombre de syllabes. b. Préparez cinq questions à lui poser.
Sur quelle syllabe est placé
l'accent tonique ?

\
l:`:..*f1*i§*|'n'«*- qué-bé-QQ (ITOÎS Sy//0b€S);
:

a-mé-ri-caine (quatre syllabes).

1.(2w@/›t*“%'“*t“““"`w0”wwã
' ' `

2)(:ZU_¿`¿j[,%£-Q,a¢6u,@...

Q Et toi,
quelle est ton
origine ? Faites la liste
Regarde ton
dico p. 109
c. Devant la classe, posez vos questions
de toutes les origines à l'éIève, qui répond, et apprenez à
dela classe. vous connaître!

Moi, je suis française,

mais ma mère est malgache. Qu'est-ce que " "
tu aimes au collège _

\
4! å l
t
J'adore les cours
de français !

CD Classe 0 Ex. 2 et 3 -› piste 18; Ex. 4 et 5 -› piste 19; Ex. 4 (tableau) -› piste 20; Ex. 7 -› piste 21 ; Ex. 7 (tableau) -› piste 22 quinze I
 4,904*
¿-,›*;¿«.1-›~ ma <1...
?,j “ '

,- šlç

page 9 ** *** "

› Observe le dessin. À ton avis

où est-ce que c'est ?

*¿\\›\\0\*%ë/W Î À

Sc\\\2.$ àã)
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ïœ Coux* àe rexãš-Q* 0°
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5

Ê, onw
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\xs ê\ï'-“bs
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®
.c Moi, ¿¢*”!o6 ï
..°T. Cantine, @
U ckàmfton __,...-y-1"'Î

En France, ,,.-ulIiIU""_'-'-'
äuniçormt .I
'Pour moi,
1

c'est iݔ arre.|

. © .5
I COMPREHENSION F

9 Regarde le plan du collège et lis les commentaires d'Étienne. Associe.

Exemple ta->4.

Q Que fait Étienne pendant la récréation ? Et toi ?

16 I seize
I LEXIQUE I
Écoute Étienne présenter son emploi
du temps et a550¢ie_ verbes prendre, comprendre
“Hi
ff

Nombre d'heures * Ê “apprendre

i,
Matière Paf Semaine .låfèšifprends comprends apprends '
Y
quatre heures
A

Français
r

.c
prends * comprends apprends z

Èf. Histoire-géographie trois heures Ê%ΚÎl¿?i]§§ prend comprend apprend 1

iz. Sciences et Vie une heure 5 prenons

_i'§;ïig.à? comprenons apprenons '

de la Teffe et demie ÎÉl:ííÎi§«§` prenez comprenez apprenez Î

Physique-chimie une heure `r _j;1f'¿¿-*¿,l 1195 pfêllet COm plefllêt apprennent Î

:fa Technologie
í Anglais .›« fr" `\

Arts plastiques p.109 Phonétique. Écoute et retrouve

Mathématiques ce que tu entends.
Musique apprends - apprenez - apprennent
Sport šf:;f:. prennent- prend - prenez
fx. comprends - comprennent- comprenez
Quelle est la matière préférée iii. prenez - prends - prennent
 d'Étienne ? Et toi?
Par deux, choisissez une situation
Avec la classe, comparez votre emploi et mimez-la. La classe devine
n re e bus
du temps avec celui d'Étienne. de quoi il s'ag|t.
-

(ne pas) comprendre le français

åppreindre une

I GRAMMI-\IRE N
r
H
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ *~**~*›**~- *************************** «-

(ne pas) comprendre un exercice

`"i""”""“"""""""""""""""`“"“`"`"""“"""'
prendre un re pas
i--Î
prendre un stylo dans son sac

/
Me llamo, @l Elles apprennent
* Relis les documents et cherche les .Le |,ama$___
Fespagnol
formes verbales qui correspondent aux
!

dessins.

VÎ
O'est l'fun ?

*L if?
r
3,.-«rfff
Á /V
Jr
l
lli\
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à 9
(il
iisne pas.

/ ››-›~ /
" apprenons 9*» `
I
Î

i , - Pespagnol!

›$i›-'_ 2 -

3» 3 - I 7 V n H V

nos repas. i _
' /
- Î “mMê@ @Ê ,mm

h
È Ouvre ton cahier

\i
d'activités p. 54.
*//r ä
Vi

{ . \
'^;_ 3 *+j',¿*
v\\*»t~!5
.;1
ÿ
*.
1__~ a. Dessine le plan de ton college
' . . f
r
"Ha
.
On àjouer › vie.
,_i"`A

b. Ecris des commentaires surce que tu ais

.

l
;:1.. .

hockey. ~_«~~-\\.-f J J
au '* ¿,,\:-_.-
,`*\E!._Eîà.;.ο~
dans chaque lieu du collège et sur ton
1'×*\t./N [\,. , r

lieu préféré.
we ._ Q

*vii CD Classe H Ex. 4 -› piste 23 ; Ex. 7 (tableau) -› piste 24; Ex. 8 -› piste 25 dix-sept I
 fi 1.
~J!**P'›' 1 " -
La :a****;
' ' . “ff '

decO\1`1Ø

Observe le document.
Où peut-on voir ces personnages ?

I COMPRÉHENSION I

9 Lis le document et retrouve les personnages correspondant aux définitions.

a. Elle aime le sport et elle adore parler. d. Il adore l'école et il est calme.
b. II aime manger et dessiner. e. Elle aime parler devant les autres et être
c. Il est sympathique mais n'aime pas beaucoup gentille a\/@C 595 COPGÎHS-
Ies règles du collège.

personnage préféré 2 Pourquoi ?

È'-D Quel est ton

I dix-huit
 I GRI-\MMAIRE I I COMMUNICATION I
Ø Relis le document puis observe les dessins
SUÎVHNÎS et ¢°mP|èÎe-
6 03559 dam |'°"d"e les m°t5 $“ÎVa“t5-
toujours -jamais - souvent - parfois
Ô Q

a- »E||<-:es: | E. |'°“f°““|
I /
Pour exprimer la frequence A
(
Y

"\\ Les adverbes de fréquence se placent

W après le verbe.
b. \Di
*" @St B D- Elle est parfois bavarde.
Elle aide souvent les autres.
Il porte toujours son bonnet rouge.
\ / / Jamais s'accompagne toujours dela négation ne.
\F
_:

\I
III n'est jamais stressé.
/9*
Q
i
C. Â _,
5,1 . .Ã -> Il est É X.
JI/ ¿ È Et toi, au collège : qu'est-ce que tu (ne) fais
*
_ souvent, parfois, toujours ou jamais ?

ç
-› Elle est

EE* Réalise
Mm @im@i@
\, G
@lasse
if Ø.
=
îë-~**/_
l*
Les adletifs de Caratèfe
Au singuer
»
(Â) QI I `
a Chaque eleve colle sa photo ou
se dessine sur une grande feuille.
b. Par deux, écrivez une phrase pour
L1
J * caractenser votre camarade.
Masculin Fémlnm
ii -é : motivé, stressé -› -ée : motivée, stressée Emma est bavarde, mais très gentille...
-e : timide, drôle
l
il -> -e : timide, drôle
`. -x :sérieux * -se r sérieuse ¢. Colleztoutes les bulles et afchez
*I ~if: sportif -› -ive :sportive votre photo de classe ! E

š°v'Î-.'îï1°"'¿'Îm.-....1
a 'g U
išïšîåïelååm
'9 an
de*
' - V°“S'“e“'e<e“*P“°*°
surleblog delaclasse.
\_ gentil -> gentille

_l' Au pluriel, les adjectifs prennent un s: *.

_! motivé(e)s, timide(s), bavard (e)s

Choisis trois adjectifs Regarde \UH

CSD pour te caractériser. dico p. 110

Moi, je suis sérieux,

timide et gourmand !
7/

CD Classe 0 Ex. 4 (tableau) -› piste 26 ; Ex. 6 (tableau) -› piste 27 dix-neuf 1

 Page C0 _

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DE NOTE
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'“"== ` COLLÈGE
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l s “îaî"§fF¢'›i1si',*,,,f¿_e
:PPVP-réussir 1- °"Î`*`*' l
W - lfmenr... ,

Q Par deux, jouez au jeu

du c°"è9e'
Q Relis les cases du jeu :vrai ou faux
En France, il ya
périodes de vacances scolaires.
5
?

vrai /faux
V0tI'e matériel 2 ln. Au collège, 16/20 est une bonne note. vrai /faux
c. La première classe du collège est la sixième. vrai /faux
d. Il y a 5 classes au collège. vrai /faux
Il n'y a pas d'examen à la n du collège. vrai /faux
f. Après le collège, les élèves vont au lycée. vrai /faux

Q Par petits groupes, imaginez un collège idéal

(emploi du temps, classes, notes, vacances, etc.).

1 vingt 8
s".
Vidéo : Un extrait du dessin animé Zap Collège
 Les adverbes de fréquence
6 Complète avec jamais, souvent, parfois
ou toujours.
GRI-\MMAIRE -› Émilie est très sérieuse,
elle fait ... ses devoirs.
Les adjectifs de nationalité, Heu... Bah...
d'or|g|ne ____W_

Écris le feminin de ces adjectifs.

Exam ple français
. -› française
a. polonais ~› ;anglais -› ..
ClUébéC0ÎS _' --› ;ChÎ0ÎS _' --- -› Wassim est timide.
c américain -> ...;marocain *› ..;mexicain -› ... || ne parle pas de |ui_
cl. algérien -› ._ ;italien -› ;canadien -›
espagnol-› H ;allemand-›.._ C

e, / '

î
. V'

Écoute et dis si I'ad1ect|f est au feminin , 2 '¿¿ '

ou au masculin. »× 1 "*
-› Étienne adore

Les verbes prendre, comprendre

et apprendre
éï
*îfjë

CQ
›,

Î-_ ses copains français,

mais il ne
œmpfend pas
leurs habitudes!

Conjugue les verbes.

a.. Elle ne (comprendre) pas le français.
1'... (apprendre) la vie en France.
.

c. Tu ... (prendre) ton stylo dans ton sac. *> Man0n QSI Originale,
cl. Wassim et Étienne .. (prendre) le bus @He “G fait ~ -

en5emb|e_ comme les autres !

Est-ce que vous (comprendre)?

En français, nous ... (apprendre) beaucoup
de vocabulaire!

I LEXIQUE I

Îí
Les adjectifs de caractère
Étienne et Émilie n'ont pas le même F5 Le college f
caractère ! coute et choisis les adjectifs Éœute et ¿i5
pour completer leur description. ou est Et|enne_
timide - gentil(le) - stressé(e) - sportif/ve -
bavard(e) - sérieux/se - drôle - gourmand(e)
;:¿¿,,¿,

a_
m ll:
¿

Erie,-,ne est
W
¿
\ É `

Étíen ne n'est pas il est...

à la bibliothèque.
/
Émilie est...

7/_
et aussi...

22 I vingt-deux
 Les matières scolaires Caractériser des personnes
0 Associe. Écrís une phrase pour caractériser un(e)
eleve dela classe, sans mettre son nom.
*i tr. Lis ta phrase à la classe. Les autres
«. p|.|^RE devinent qui c'est.
I
I e
4"
.
°
** '*f_ est drôle et toujours gentil.
Il
* "' Il porte souvent un t-
shirt vert.
`A_._ Î * 3 V
X

i .` I y

_
_

_ »
_=_.`_

to * |i>HoNÉTiQuE|
L'accentuation dela derniere
syllabe des mots
Prononce les mots suivants. Attention à
l'accent tonique ! Ecoute ensuite pour vérifier.

@W

.z:i. rîl . _ _

'11 . Maths .
matiere
_

Sciences et Vie gl
de la Terre
ir. Physique-chimie
4-. Histoire-
géographie

,
" Français A

Le caractère
6
C si

Complète avec un adjectif de caractère. Série

Attention à l'accord !
Iladore les arts plastiques, il est . . "
î:::›. Elle a beaucoup d'amis et elle aide les autres, récr ,
elleest.__. C Q
11:, Ils aiment beaucoup le collège, ils sont très
_ _ _ en classe.
tl, Samatière préférée est le sport, elle est _ _ _
.

Nous parlons beaucoup, nous sommes . "

pc
' “

«là app:i¢îë'ndFëj _ se _

Comment faire pour être bien au collège ?

coMMuNicA'rioN `
›

1 . Parle avec tes copains / copines ou tes

_ _

professeurs quand ça ne va pas.

Parler de sa We au C°"e9e Fais des activités que tu aimes après le
@
:ïa_ _

Par deux. Choisis un jour de la semaine _) collège pour ne pas être "op StreSSé(e)'
et présente ton emphi ¿u tempS_
4 l

Demande de l'aide si tu ne comprends pas.

Ton camarade devine de quel jour il s'agit. _ _

Q CD Classe 0 Ex. 2 -› piste 29 ; Ex. 4 -› piste 30; Ex. 6 -› piste 31 : Ex. 11 -› piste 32 vingt-trois I 23
 Évaluation
Compréhension de l'oraI
Complete avec la nationalite correcte.
a. Akiko est un prénom d'origine _ . _ . c. Émilie est d'origine _. et ... . .

b. Le père d'Akiko est ... . d. Le chat d'Émilie a un nom ... .

Production orale
Par deux. Choisis un personnage de Zap Collège. k
Décris son caractère à ton / ta camarade.
. , Elle est stressée, C est la lle de I image d
› ›
!
Il / Elle devine q ui c est.

C-\ n

V < il Fft .I

/K

3 Compréhension écrite .ØØ Ci) ef)

Lis le texte :vrai ou faux
i
2
Salut la famille! î

a. Le collège au Québec a un autre nom. vrai /faux E L'ë<°I@*<°daif@(=I@¢°llè9@>aU0Uéb@<~¢“@SI=Ui›@f!

Les cours sont en français, mais je ne comprends pas
b. Les cours ne sont pas en français. vrai/ faux 3

toujours l'accent québécois ! Nous portons tous les i

c. Les élèves portent un uniforme. vrai/ faux f jours un 1-:nm de i'e<oie bieu, blanc ou noir, aes:
d_ || y a beauggup de Spgrt à |'éC0|e_ Vrai / faux |'uniforme.Je fais beaucoup de sport et le midi, je
mange à llh30, mais Il n'y a pas de cantine, c'est une
e. Wassim prend ses repas à la cantine. vrai /faux cafétéria ! C'est très différent du collège en France !
Bisous
assim

4 Production écrite ._ -.. . -

Lis le sondage et reponds aux questions.

Sondage sur la vie au college

Répondez aux questions et déposez vos réponses à la bibliothèque.
a. Qu'est-ce que tu aimes et qu'est-ce que tu n'aimes pas dans ton collège ? Pourquoi ?
b. Où est-ce que tu habites ? (près, loin du collège ?)
c. Comment est-ce que tu viens au collège ?
d.Quand est-ce que tu fais tes devoirs ?

prendre physique-chimie motivé(e)

apprendre arts plastiques stresséle) timide
espagnoI(e) comprendre calme aider
la cantine
marocainle) le sportif/ sportive
italien(ne) l'emploi du temps gy bavard(e) souvent
canadien(ne) la matière scolaire la QÎUÎ de récréatmn gentil(le) parfois
la bibliothèque
chinoisle) histoire-géographie drôle jamais 2

allemandle) Sciences et We de la Terre l le collégien artiste toujours

24 1 vingt-quatre CD Classe (I Ex. 1 -p piste 33 ; Ton dico -› piste 34 -› Reporter les résultats de l'évaluation dans le cahier d'activités p.10
 H 1

CONTRAT D'APPRENTlSSAGE
Dans ce module, tu vas apprendre à. ..
- localiser dans l'espace
- exprimer un désir
-faire visiter ta maison
- décrire ta chambre
Pour. ..
- retrouver un objet perdu
- écrire un poème
~ imaginer ta chambre idéale

\xšïs
-' l,-
_»

Hu c.. \
1

uI .1

›.
'\

r
r

K
. \ « K

\r
_

_.
L.-

J Observe la page et retrouve: J Écoute Manon.

Quelle est sa pièce
un poeme;
des poètes français célèbres.
préférée ? Pourquoi ?

2 4

CD Classe Ex. -› piste 35

vino*-eine 25
 @ill est
@fs
mon carnet?
LCM- Ô'

Es t--ce que tu perds souvent tes affaires?

Je perds souvent
mon I ma I mes... Je ne perds jamais...
ly šx
Iî

P
MANON. - Alors, Jeanne 7 Tu aimes ma maison 7
JEANNE. ~ C'est super Une maison sur l`eau
! I

MANON. - Et oui, on habite sur une peniche 1 Viens,

on va visiter. Mais avant. je veux te montrer
quelque chose... Papa, tu sais ou est mon
carnet ?
LE PERE. - Regarde sur la chaise, a cote cle la table.
MANON. ~ Non, il n'est pas la.
LE PERE. - Et derriere le canape ?

Î
MANoN. A Non
LE PERE. - Bon,
regairle sur la petite table. sous
la fenetre, a cote des livres.
MANON. ~ Non. il n`est pas la.
LE PERE, A Manon, tu es vraiment téte en l'air l

Cherche sur les etageres au-flessus

(lu fauteuil.
JEANNE. ~ Et sous les coussins... Moi, je retrouve
souvent mes affaires sous les coussins
clu canape !

MANON, ~ Bravo Il est la. entre les cieux coussins

! l

Merci Regarde. 1

JEANNE, -› Un carnet ?.., Cest quoi, ce carnet 7

MANON. ~ C'est pour ecrire des poemes 1

JEANNE. -- Je coinprencls pourquoi tu perds tes

affaires les poetes sont toujours clans
1

la lune !

CQMPRÉHENSHQN
45

G9 Écoute le dialogue : vrai ou faux ?

a. Manon habite dans
. . . . 1 ,

me ma'5°" °"'9'"a|e* Wa' / faU× Écoute encore. Où est le carnet de Manon 2

b. Manon cherche son carnet. vrai /faux au sur |a chaise

c. Le père de Manon retrouve lo. Derrière le canapé.

'G Camet- Vfai / faU× «:. Entre les coussins du canapé.

26 ›~ vingt-six
 › maçon E; 2 3 \..,g_>_î*@_v.:

a i '

=..ï~:î›<ir:›:.:E
P our lo c al'lser d ans I'e space
*

' ï *

Observe le dessin du dialogue et retrouve _

.

les éléments suivants. sur . dans

un canapé - une chaise une table - - la table le salon
des étagères - un fauteuil - une fenêtre - ×

des coussins
'_
Ecoute et chante. sous
la fenêtre
E]gg
5:
à Côté
dela table
du fauteuil
Ã

\/95 \\\/res SO/yfpar Îee _.

as ,Q
D
J , jy/› \_F

Q .
es G1
a eres~ \ ' derrière au-dessus
as cha/ses
-

9 \r¿¢ le fauteuil des étagères

\×
(jest vra/me ”_l`sur\Ø 16
1 . hf/hcro ab\e '
\/Ø9 COUSS/hs sont CaC3`:\ê5_.- 1

Derrière le can les coussins ¿

Le fauteu,-/Q, pe*
G ' | 5

N'es'( p/ 08.9/
US Q/
Q
On- " Retrouve les sept livres de I,/*'
. .
'73 /a maison
.
\_ poesie de Manon p.111.
,L li: “if alu II y a des livres
:-1 G*

re n ê sur les étagères, au-dessus

\/9 tre @S1 Ouveùe .- du fauteuil.
ÉÎ le cfa/ (,/;=¿';\
'
eSi to Vç,<\ .
\c
9 I «W»--._
Ecoute les phrases.
_

Ph›:›:~.<-_*..*.¢¢.-.«<r~.

a Gest le 1710/7 Ln \ Amuse-toià les prononcer

de à |'en×/QY5 ' le plus rapidement possible.
zz. Viens, on va visiter.
lv» J'habite sur une belle péniche en ville.
Î ãï*';<.f
.;::, Va voir sous la fenêtre près du fauteuil.
:1..í*
_
e*_›:':r;*, fût'
'* .sw J =_.î (__A:'***.,_,._«,«."›«¢«.

Dans mon salon,

il y a...

a_ Par deux, cachez un objet dans

la classe.
iz. Écrivez sur un petit papier où est
votre objet et donnez votre papier
I *ÎÎï}MMUNECATãQNÉ Q
à un autre groupe.
5

Associe. 'VLd›w<›¿¿¢t%tu›w›€w€u\zbw,
Dans le salon de Manon, il y a...
. une chaise... 1: sous la fenêtre.
. des étagères... 22. au-dessus du fauteuil. V Trouvez en premier I'objet de l'autre j

1:.. une petite table... 5* à côté de la table. groupe! .

~...._____..______ .____ ___, .__ :_ f_~_«;_.__...-.....~ ......-....../

O CD Classe O Ex. i et -› piste 36; Ex. (chanson) -› pistes 37 et 38; Ex. Y (tableau) -› piste 39; Ex. -› piste 40 ~ vingt-sept 2']
 Mã mÊÎü§@[ÎU9
« ce n'est pa_s
f /n
Regarde le carnet de Manon.
une ma|son...
Est-ce que tu connais des maisons originales ?

\ .
/ 'T15 la
-.-2.* =

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` *""›7€- line. 0 .

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I coMPRÉHENs|oN |

9 Trouve le mot caché dans le poème à gauche.

Écoute Manon lire son poème. * “

Samaison n'est pas une maison : qu'est-ce que c'est ? “Q 1--_

28 - vingt-nui:
 _ *W ' -« _

L U
_`1.›(,Ê

/
l LEXIQUE l \s
% Écoute Manon et regarde le plan
de sa maison. Retrouve les pièces.
` <
Dis dans quelle pièce tu fais ces activités.

Je me couche dans ma chambre.

1 2

il Je regarde la télévision .

Je prends ma douche...
Je fais mes devoirs. ..
Je fais des gâteaux ._

Eïieiiiiï a. Ie salon -> 3. 4 5 6

-'
3
le salon 'r.›. la terrasse - -
.i

-c.
.

les toilettes -i:l.. la cuisine - *B

la salle à manger f. la salle de bains - -

`
ig. la chambre des parents -
!l*i. l'escalier i. le bureau j. l'entrée - - -
ii le couloir l. la chambre de Manon
.. - -
"i la
ï'i'.. chambre d'amis

I GRAMMAEREÊ
rr
Go C'est
Reecoute Manon et complète avec
ou II/ Elle est.
iššm |f. la
1 1 C'est la cuisine. Elle est à gauche.
zal. _.. le bureau de mon père. à droite dans .

Par deux, choisissez un modèle

le couloir.
et écrivez votre poème.
lin ._ ... la chambre de mes parents, _.
des toilettes.
iz.

-
la terrasse.
.

Cbsir... /' li'

Ce sont...
très grande.

g"ã?iIcj
ils»
ost...
[Elle-sf s.'.mt..,
1 ›
ii'

l
Modèle n“`
Écrivez vos prénoms
verticalement et cherchez
i

des mots qui vous ressemblent

pour chaque lettre.
7 'J
U “LE

Ê
l

1.;
È

. . ll
u singulier: Cçîcwrœe'
~ `

.*,

Il / Elle est comment ?

É

u'est-ce que c'est ? *' rtqgçiçiã ,ii l

C'est une île. Elle est bleue . .Choisissez un thème

T- .

et tranquille. et écrivez un poème

'Sa
ze-
===›.
_ ..
Mon endroit préféré, °" f°"“e de d°“l“*
i

š,. Elle est très grande. ,

.V
c'est la terrasse. han .mr fm"
C'est un bateau. Ilest surl'eau. li
;¿.-
'««---***','š
*«¿¿:,-",,_,a"m:î_
e . . '
.¿¿._w_.,..«¢.=\_~@.
È .i .,,r . au b¿§¿,1\i S“
*if Au pluriel: . `›§\'ÎÊ\'Î [0 @id
3.r' 3
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Ce sont mes livres Ils sont sur l'étagère. . ÿri\ff 11 .
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I.
de poésie. g 'fr.i':'>›¿“,°`.;7__í.¿_..\~**“` '*'*«'Λv'Îî.~.,__ú`_ç\* "*» ”'*«.*«,e l

¢7 aj. gm .L,¿_.>,m. im.. appart_e,._._e,.__¿ ta ma-,_.,.ü,,.. b. Rassemblez tous les poèmes dela classe et
à ›.in«î'e`; «*.î.3m.îis':m'e. li /` Elle dessine- le plan. jlk afCheZ'|e5 dans '<3 C|a55e-
4'

CD Classe 0 Ex. * -› piste 41 ;Ex. *ii et *› -› piste 42 ; Ex. (tableau) -› piste 43 vingt-neuf = 29
 \< @haine ,
,,* 51;, .

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'___:_.:,._.§.`

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ta chambre.
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V caire tu aãmes âa fh.:«:^:l§2re

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| GRAMMAIRE i

J
2,
I.-
:Î Regarde les photos et associe chaque
.
texte a la chambre correspondante.
Écoute Manon et complete les phrases
peux tfaider du tab|eau_
-|-u

a . Les ados ... changer leur chambre.

Vrai ou faux ? iii. ... un grand lit pour lire et rêver.
ar Wassim fait dela musique c. Est-ce que changer votre chambre 7
dans sa chambre. vrai /faux

im Émilie a un plafond, un tapis

et des coussms de couleur. vrai /faux
¿'= L2 'ilfb
Je veux
VUUIOÎP Î
..-

<1. Ily a des étagères dans Tu veux

la chambre de Manon. vrai /faux Il/Elle/On veut
Nous voulons
li. Manon écrit des poèmes ous voulez
sur les murs de sa chambre. vrai /faux
s/Elles veulent
É
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i'::-›= '**r,›*›.\ rz:.*«>›.f-'vr
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';×r_=g- _

Le verbe vouloir est suivi d'un nom

" »
'^ f " ' ' ~ Ê;

:$«~
ou d'un innitif.
rîl-_
Je veux un grand lit.
lï Je veux changer la couleur des murs.

I r

Ø Retrouve sur les photos les éléments ›:« 7 ,,.

*H = =^.-si--:emfeïu '>, f « ~

suivants. * ›- «›. ï'“›.<':;^-rai,-2'-'f ›

un lit - un bureau - un tapis - le mur - Dans "ia Chambfe 1° V°U×---

le plafond - un ordinateur - une lampe

30 ÎZIBIIÎG
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'T' .w..×;«. - =* ,».- -_ _ _

_ . . Ouvre ton cahier

d'activités p. 55. -a
. ›

Dessine ta chambre
idéale ou découpe
et colle des photos.
.

b !
?*~. Présente ta chambre idéale à la classe. «**""""'""“
-'W Votez pour les cinq chambres que vous
préférez.
\_
Vous pouvez trouver
des photos sur Internet.

__.__JJ
-,_ ________,___/
CD Classe 0 Ex. ~'› -› piste 44; Ex. G (tableau) -› piste 45 r \"""`-' trente et un * 31
 age*

En !*`r:uu~¢*. xl a l›(*am*0up dc* (-l1.n¢>.mx.

_»

Hs ra(*¢›nt¢*ln l`hi'»'inir¢* dv Franrf.

Je suis le château de
Chenonceau. Construit au Le soleil est
,WF siècle sur le Cher (c 'est le symbole du
une rivière), je ressemble à roi Louis XIV
un pont sur l'eau. (xwf siècle).
Mes jardins
sont célèbres
parce que
ce sont des
jardins « à la
française ». Je
suis près de
Paris.

Mon parc et ma forêt sont magnifiques. Construit

i

j
par le roi François 1"" au xvr' siècle, 'ai quatre touvs
rondes et je suis près de Blois el de la Loire.

0 Observe les photos et lis les textes.

Retrouve le nom des trois châteaux.

Complète les informations sur

la constructlon des trois chateaux.
Chambord Chenonceau Versailles
Quand ?

Où?
Qui ?
f:
@Ø Écoute le guide : vrai ou faux ?
a. Le guide presente la journee
\
du roi Louis Xlv. vrai /faux
Écoute encore. À ton avis, dans quel
b. Nous visitons deux lieux: château sommes-nous 2 Pourquoi ?
la chambre du roi et la galerie
des Glaces. vrai/ faux -\_
groupes, íaites visiter un
?a'='pe11*ïrs
c. Le roi se leve tout seul. vrai /faux monument célèbre de votre pays.
d. Beaucoup de gens regardent En reqi<1_'re2 vr*›?z*:'-> cnmmewmzre.
le roi se coucher. vrai /faux

32 , trente-deux CD Classe (I Ex. et -› piste 46 È Vidéo: Un extrait de l'émission Range ta chambre

 C'est... /Il (Elle) est...
Ce sont... /Ils (Elles) sont...
Ø Présente
1
les ados.
Utilise c'est... et il / elle est...
GRAMMAIRE Exemple : a. C'est Manon. Elle est poète.

Les prépositions et adverbes ~¿. ,_

de lieu "›*«_,.*

Observe I'image, puis complète les phrases v

/
avec : au-dessus (du /de la des), à côté '

/
(du de la / des), derrière, en tre, sous, sur.
N'oubIie pas les articles!
a. La tortue est ... coussin.
Mon sac à dos est ... la chaise
de mon bureau. “*“
Mes baskets sont ... fauteuil. b.
d. Il y a une afche de football ... lit.
e. Mon ballon de foot est ... le canapé.
f. Mon livre de français est ... mon livre
de maths et mon livre d histoire.
_ _ . ..

c.
(Ê / -Q
**§"ä*«›*§
tu

( L
" » ____ __, --"
.
å
il ,H `›

0 -
Complète avec c'est/ ce sont ou
iI(s) / eIIe(s) est/ sont.
a. mon carnet. plein de poèmes
et de dessins.
b. Regarde la photo. mes parents.
... devant leur péniche.
c. J'adore la terrasse. ... très grande.
d. Mes parents et moi, nous habitons sur
une péniche. ... une maison originale.
e. Voilà, ... les chambres, petites.

Le verbe vouloir

Choisis trois autres éléments sur l'imaqe

6 Complète avec le verbe vouloir.
a. Manon retrouver son carnet.
d e re xercice 1 e tfa¿S__| es deviner à tony
- _

ta cama,ade_ b. Les ados ...des chambres sympas!

c. Je ne ... pas changer ma chambre,
u est sur le fauteuil dei/am la télé. Je |'ad0fe !
d. Nous des posters sur les murs.
_ . .

Qu'est- ce que c'est ? O'est le chat ? e. Est-ce que tu ... venir visiter ma maison ?
f. Où est-ce que vous ... habiter?

34 - trente-quatre
 \RU D UL ¿\

LEXIQUE
Décrire sa chambre

/Ô
LES pièces de la maiSOn Q? Trouvez les sept différences.
\G Écoute et dis où on est. .

Exam ple a. On est dans la salle de bains.

1

- -
salle de bains toilettes chambre escalier - -
salon - bureau cuisine -

Les objets et les meubles

Ø Retrouve le nom des meubles.
On range les livres sur des t _,
'E

i;;:.OnposeIa l surla l ousur

c. On pose des
-*

sur le
\ M

ousurle
.fî\,_ *_

rl. On regarde la télévision dans un N PHONÉ-"QUE 1

Les sons [f] / [v] et [b] / [p]

Écoute et classe les mots que tu entends.
I I [b] «Kb» [p] «p» [f] «f›› [V] «v››

Localiser dans l'espace A '

Dans quel sac est caché le trésor?

Le trésor n'est pas derrière le sac vert. Il n'est pas ;

entre les deux sacs rouges. Il n'est pas à côté IaPPl`;Bl`Idl`;B'{ 3 ),ï.š1PPl`Bl'ldl“e J

du sac bleu. Il n'est pas devant le sac violet.

Il n'est pas à cote du sac blanc. Il n'estpas entre t ) Comment améliorer sa prononciation
les deux sacs Jaunes. Il n'est pas derriere le sac en francais 7
rouge. Le trésor est dans le sac.. ' '
1 .Écoute les sons difciles et répète-les
plusieurs fois.
» Mets l'accent sur la dernière syllabe du mot
et fais bien les liaisons et les enchaînements. il

3. Écoute la mélodie du français et mets

l'intonation !

CD Classe (I Ex. 6 -› piste 47; Ex. IO -› piste 48 ¢;eme-¢inq »

 'I Comprehension de I oral
Écoute :vrai ou faux ?
a. Les livres de Manon sont sur les étageres. vrai / faux
b. ll y a des livres sous le tapis. vrai /faux
c. Ses baskets sont sous la chaise. vrai/ faux
d. ll y a des livres à coté du tapis. vrai /faux
e. La trousse et les stylos sont sur le bureau. vrai / faux

2 Production orale
Par deux. Exprime cinq désirs
t ' t-I `ton/ ra Camara d.e
C,
°$'“l“°l
\
Je veux faire le Tour de France.
e presen e es a ton rêve ?

3 Compréhension écrite Trouve quelle famille habite cet appartement.

a. Nous sommes quatre dans ma famle.

Nous avons une grande cuisine
(ie suis goumiande l). Nous avons
une terrasse, mais pas de jardin.

b. J'a| une sœur et Je partage ma chambre

avec elle. J'adore manger dans le jardin.
Nous avons aussi une belle salle à manger,
mais pas de salon.

c. Chez moi, il y a une chambre pour mon frère,

une pour ma sœur et moi et une pour
mes parents. Le vendredi soir, nous regardons
la télé tous ensemble dans le salon.
J'adore notre jardin.

4 Production ecrite
Étienne ecrit a sa famille. Complete son mel.
Écris cinq phrases sur sa chambre. ¢§

i Cher Félix,
K Je t'envoie une photo de ma chambre en France.
; Elle est vraiment belle. Sur les murs,

le canapé le bureau ! changer

la fenêtre le fauteuil la cuisine le couloir vouloir le roman
la porte le coussin le salon I'escalier le théâtre.
le lit le tapis la salle à manger la terrasse le château la poésie

la chaise l'étagère la salle de bains l'entrée la galerie des Glaces le poème ¿j

la table le carnet les toilettes le jardin le siècle le poète

36 I trente-six CD Classe (I Ex. 1 -› piste 49 ; Ton dico -› piste 50 ~› Reporter les résultats de I'évaIuation dans le cahier d'activités p.16
 g¿,,,./
CONTRAT D'IlPPRENTISSAGE
Dans ce module, tu vas apprendre à. ..
-
compter de 70 à 100
-faire des achats
- parler de ton argent de poche,
de tes dépenses
- parler de tes passions
Pour...
- acheter un cadeau pour un(e) camarade
- commencer une collection
gun-
- organiser un vide-greniers dans la classe

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» .;*-_;
0 Observe les images
et nomme les objets
Q Et toi, tu aimes faire
les magasins ?
c;¿.` que tu vois.
Regarde ton
ton avis, qu'est-ee qu'un

Î
dico p.11 A
Écoute Antoine. vide greniers 7
1 Quelle est sa passion ?
_.f

CD Classe 0 Ex. 2 -› piste 51

"1ã4&¿,_
 4» 04»
r'*I ©1111

l'achete ?
les

Avant d'écouter le dialogue¿ observe le dessin.

Où sont Antoine et Akiko ? A ton avis, pourquoi ?

DIALOGUE \šgí
_/ -_

AN1*0IN1=:. - Alijns. q11'es1,~f:e c[1.11.«>. j'1f1(;l1eLe pour

111a sœur '?

AKIKU. R1-›gz11I'l<.~ ce 101.1. elle* le c*o1111a1t mais

1111111 I1I.*.l`apz1s.
ANTOINE. ~~ B<.11111e Irlee. c0111l›1e11 ça <;o1Il.e ?

A1<I1<<) O11 ! la, lai l T1e111.e1›~c111q e111'(*›s.

c`1î*sLcl1e1' ! EL ces .=;:t_vl0.<:, ]ez<1(lo1e !

AN1*<›iNI:. ~ Des stylos. c:0111111e C¿1(l<':¿111

po11I'Jea1111e 7!
AI<1I<0 ~- Oui, ils sont cl10uetl1es. 11011 '?
Bon, je les achete pour 11101...
ANTOINE. ~ Akiko O11 cl1111cl1e pas 1111 czicleaii
l 1'111:

poui Loi...
AI<1i<0. f- Regarcle La 11I.›11\/elle BD Ile Zap
!

College Jeanne va l'›;1clo1'e1'

! l

ANTOINE. (Test parfait Quel est le prix ? l

A1<iI<o. ›- Elle coiilçe I1o11î eiiros qu¿11'ai1te.

ANTOINE. ~ Je la p1'›î>11(|.¢:.

VENDEUSE. * La BD el, les stylos. (ra fait t1eI7.e euros

I/111gL. s`1lI1o11s plait.
Ai<1I<o. ~ Ol111o11 l Je 11"«1l pas 111011 a1'ge1'1l.
de poche...
AN1'01NI;. ~~ B1111... ]'I;1cl1ete la BD, 111¿f11s pas
les stylos.
VIsND1«:usI¿. - Mais, cI1I'esH_:e que cest, cette piece 7

ANTOINE. 01.1 pa1'clo11, ce I1'est pas 1111 euro,

l

ckfrsl. une piece (lc 11121 c0llc›cl.i011...

COMPRÉHENSION
\`
\
(I/«Ê . . . . . . . .
Ecoute le dialogue et verifie ta reponse a la question 1.
Que font Antoine et Akiko ?
"/:~.\
\_ Ecoute encore . vrai ou faux ? Explique pourquoi.
«il

iîji
Antoine et Akiko achètent un jeu pour Jeanne. vrai /faux
.I

.
Le prix
.
du cadeau est 9,20 euros.
.
Akiko achete une BD pour elle.
vrai/ faux
vrai /faux
_
Q Et toi,
Noël
tu offres desdonne
? si oui'
cadeaux
...I
lt» I Antoine a une collection de stylos. vrai /faux des exemples.

1 trente-huit
I GRAMMAIRE N

9 Lisle dialogue et associe.

El. Jeanne le connaît.
Pour acheter quelque chose
Combien ça coûte ? / Quel est le prix ?
.
<Î_fî1

Ça coute 12 35 euros. / Ça fait 17,20 euros.

_

-14 Les 5ty|0$_

b. En G ne I' 3 PaS . 2h La BD_ Cest
f ' nest
cher. /Ce › pas cher.
C. Je les adore. Qu'est-ce que j'achète ?
3- Le JGU- Je l'achète.
d. Je la prends.

lil Les pronoms 500

rcommèmem; ¢|'gbieg; di,-e¢g;] C)
u

\Q toiPhonétique.
ršfÿñ
Ecoute phrases et amuse-
prononcer le plus rapidement
a
les

possi e.
Jeanne connaît le jeu. ~› Jeanne le connait. Je cherche que|que pour U] (cher, acheter),
COD (masculin)
, . , chose de chouette. place ta langue devarrt ;
E"° "Êo'ÊΧ,LΧj§§; 9 E"° "e ' 3 pas' J'achète un jeu POW [sl (leu. argent),
pgm Jeanne_ place ta langue derrière !
Je prends la BD. _> Je la Pfeds- Ces objets
'X 7
L1.

COD ífëmiil sont chers ! C

Elle va adorer la BD. -› Elle va I'adorer. .À.q¿W Je nfai pas

COD (féminin) mon argent Q

O
J'achète les stylos. -> Je les achète. de P0Che-
COD (pluriel)

.îe
\_ Devant une voyelle, on utilise le pronom;
I au singulier.
W ' Achète

Observe les objets et choisis un cadeau.

ulm eãlfrílfëäl
iuiim(@))
Will'
eamairadle 9
QP Fais des phrases comme dans I'exempIe.
a. Par deux, choisissez un(e) camarade
à qui faire un cadeau.
Le livre, je l'achète pour moi. b. Trouvez trois cadeaux possibles.
' - c. Préparez votre dialogue pour
choisir le cadeau dans un magasin.
(N'oubIiez pas de parler du prix !)

Qu'esl- ce qu'on achète pour Louis 7

- Ø

' ï“` fl
I COMMUNICATION
Ô Relis le dialogue et cherche:
-ci .. les phrases pour demander un
I

prix;
_ .
î,
Á
.Ø 5,

`n v n I classe
Jouîfz a Sœ e ded a t la
I

et o rez votre ca eau

`

1...
les phrases pour dire un prix.
_ _

\"_ ÿ

® CD Classe (D Ex. 2 et 3 -› piste 52 ; Ex. S (tableau) -› piste 53 ; Ex. 7 (tableau) -› piste 54 ; Ex. 8 -› piste 55 trente-neuf I
 Mã @@ssi@im Ê

mes collectmns
Page 9

Est-ce que tu as une collection ? Avec la classe, faites la liste

de tous les objets que l'on peut collectionner.
\
Moi, je collectionne les tickets de métro !
DE MONNAIE
PARCE QUE TOUTES
om une msrouzz
c'est MA rizérézés
csrålî co|.|.zcnoN¢'z som' Les riàcea
ANCIENNES. POURQUOI
CE6 PIÈC
1 mus
Je NE
Y
I

ns nasnonué 0 -Azaznf.
ØÉPEWER
JE N.^|ME PA5 BEAUCOUP

car Aurocmuwr
Je L'/looks :L1 :sr sun
MA Pour: ne cn/wake:

_. 11,2

* L/
G/uw:
ces f¿$É:Îf',`ÈE›.:ã: vov/\GE
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DE “M” '
ï'ΛÎÎÊ.ÉÎÎa v/sur
user Ls P :amsn owsr
ANWPÈRE'
A couscoui

\ll-QE
,__

Complète les phrases.

.fi Antoine préfère sa collection de V. parce qu'eIle
Son premier objet de collection est un
Sur sa porte de chambre, il a _. .
COMPREHENSION sv . L'autre passion d'Antoine, c'est . V

6 Observe et lis le document.

Qu'est-ce qu'Antoine collectionne 7
QI? Et toi, tu connais la Belgique? Peux-tu nommer
typiques de là-bas
des objets ou des lieux ?

40 I quarante
 \R0 D U ,Q ¿\

{ COMMUNICATION I { GRAMMAIRE l
6 Relis les textes puis cache-les. Associe.
.- Ma passion,
6 Rem |e dœument Comment est_œ
qu'Anto|ne designe les objets de
Ce 5Qm_ ses collections ?
l d'argent.
Je ne suis pas
e

passionné". les J,adÖfe cette pièce,

de cette ville. au›¿0¢0||am_
' Jenaime pas du es ..ieces d e ._
beaucoup... p . . ~**|°°"t° dés
. m0nna|e anclennes- et ÎÎCKQÎS de m SÉQ
Je me passionne ._dé u
Ê V

pour... p er'
je Suis f0u___ e Les adjectifs démonstratifs 1.1

Masculin Féminin .

Pour parler de ses passions *' ce porte-clés (+ consonne) cette collection

cet autocollant (+ voyelle)
Ma passion, c'est / ce sont la BD/
les plecesjje monnaie. Plum'
J'adore / j aime cet autocollant.
, l ces porte-clés, ces collections, ces autocollants '

Je suis passionné(e) Qobjets belges.

Je suis fou (folle) gg Bruxelles/
È PÎÈCGS de m°""a΀- . Jouez avec la classe. Chaque élève met
Je me passionne jïdautres objets. un objet dans un sac, puis tire au hasard et
demande à qui ils appartiennent.
6 Observe les différentes collections et dis
quelle est la passion de ces ados. Utilise
À qui est
Cette m0htre 7
Cette montre
les expressions du tableau ci-dessus. est à moi !
ii: ll ll 11.1* l 4:; . \X4
.,
«

Je me passionne
.

|
»
@X
«

pour les casquettes !

/ l
les
casquettes

0 gf l';Èî*.§

._
.,› .
W x ,.
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9
1,.
Ouvre ton cahier
.

1% l îiiÿ
\ ' ›
u. r
dfactrvites p.56.
0 n 1

\ l
i a A

›
.__.l__*f.'
. xl*
`.'.`¢«-4*'
s a. Imagine une collection.
A
Je suis passionnée
H
'“ de foot, je collectionne
' ›
les les photos de
-

ÎLQ Q montres Thierry Henry.

.. ,su, _

Q»
nïí-Fra

1
Dessine ou colle des photos et écris
.
un petit texte pour décrire ta collection.
.2 c. Présente ta collection. La classe vote
les pour la plus originale!
4

O CD Classe 0 Ex. 5 (tableau) -› piste 56 ; Ex. 7 (tableau) -› piste 57 quarante et un 1 41

 ,ÿç 01V

,,
o
° dé¢a\›~f°
.,
if"
Qjvlde-greniers
t*

I Est-ce que tu achètes parfois des objets d'occasion ?

' COMPRÉHENSION I
G Observe le document :vrai ou faux 2
f
* a. Dans ce vide-greniers, @Ø É I d . . . t
les ados vendent des objets Fåufe es.a œtqlf' pa'ã'c'pen au
de leurs chambres. vrai /faux "` V' e gremers e rep°“ S'
a. Qu'est-ce qu'Antoine achète ?
b. Les ados achètent des objets _ ,
pour œufs Chambrü vrai /faux b. Pourquoi estîce que Manon vient dans
ce vide-greniers ?
POU' Vedfe des Objets, c. Hugo achète ou vend ? Pourquoi ?

Q
C-
ça coûte 5 euros. vrai / faux
d, Les ados ne gagnent pas Et toi, queI(s) objet(s) de ta chambre
d'argent de poche. vrai/ faux _ voudrais-tu vendre dans un vide-greniers ?

42 I quarante-deux
 =,Î\ODU¿¿`

I GRI-\MMAIRE I i LEXIQUE I
c\
.

Ce Éœute enœœ et ass°cie_

/'O i

W"O _
Écoute encore les dialogues de I exercice 3
et choisis les nombres que tu entends.
, .

'ã .. est-ce que

.;z¢.. Combien d'... tu dépenses? al* 26/ 16 7 96 p'eœ5-
l:.›. Combien... 12:.. argent est-ce que b~ 62 / 72/ 12 eU'°5-
tu gagnes? C. Entfe GÎ / et / et ÊUÎÖS.

F" 4
La question avec combien
Combien + sujet + verbe
*'Î`\
í\›
9 .`

Écoute et chante' 1
Combien tu dépenses? '
1 O SO \X8 nte\ Q!/X
' T

/L
r 1

1 _ Combien est-ce que tu dépenses?

Tu dépenses combien?
5OlXar;fe_
»

Combien de + nom 8O qu/hze

ï Combien de pièces est-ce que tu as ? q “af/*e
Tu as combien de pièces? \ L//'
È.. Combien de pièces tu as? Q U a-tre
\ “gts
G Imagine les questions avec combien. O QU alre _ V/h gt" C n Q I

Q -gi díx
:mnpie : J'aí 18 euros dans ma poche.
1,

-> Tu as combien d'euros dans ta poche .7 \ 9 5 Q U affe V/-h

100 oem gtzquírfl-9

405 oem* C/hq
1 a
Q Et toi,
Combien
tu as de I'argent de poche ?
?

nrganise

VC?
T
1
a~ Elle 93909 45 °Uf0$- ù A a. Par groupes, préparez une affiche
" pour votre vide-greniers.
b. Préparez votre stand : disposez des
b- J'aíquaïfe' VÎHQÎ* U" aU'¢°°0"a"Î$ objets que vous voulez vendre,
dans ma collection. indiquez |e5 p,-i×_
ï c. Le vide-greniers peut commencer:
visitez les stands des autres groupes
"` Ce CD coûte 5 eums' et achetez des objets !
W .
d. La classe vote pour la meilleure
afche.
d. Je vends quinze CD
et vingt- cinq Vꛜmems_ Vous pouvez aussi ecrire des annonces
\S - pOUl'V€l"I d fe VOSO bjets SUI' internet.
ÿ
CD Classe (I Ex. 3, 5 et 7 -› piste 58 ; Ex. S (tableau) -› piste S9; Ex. 8 (chanson) -› pistes 60 et 61 quarante-trois n
 14

-..».

2)

Q ¿›

ados expliquent comment ils achètent.

l_)es Ø lestonobjets
À avis, où est-ce qu'on achète
suivants
Ecoute et associe aux photos. ?

6 Associe chaque légende àla photo

correspondante.
Un magasin de vêtements.
Un marché.
Une librairie.
Un grand magasin.
Un vide-greniers.

QQ Et toi, où est-ce que tu préfères acheter ?

44 1 quarante-quatre CD Classe @ES Ex. 1 -› piste 62 È Vidéo : Les soldes

 1,U\ (9 l)
(Ø Ecoute et choisis la forme correcte.
al .. Cette / Cet.
Io. Ces/ Ce.
Ces/ Ce.
GRI-\MMAIRE al. Cet/ Cette.

Les pronoms COD

Les questions avec combien
La place des pronoms COD 6 ^S$°¢Îe-
livres est-ce que tu as ?
Les pronoms CCD se placent avant
«

' 1*. “

jl le verbe:Je le prends.
il

Combien...
_
:la
`?
a la
'
05 Wennent
brocante?
_
À la forme négative :Je ne le prends pas. ` rs, fait 7
K Au futu' p'°Che *Je Vais 'e fïe-“ÊÊ 1;.. Combien de... fa. tu gagnes?
fi.. est-ce qu'elle
Devinettes. À ton avis, de quoi on parle ? *ïï- C°mbÎe" d'-~ dépense 7
Associe. objets est-ce que
vous vendez?
achète
@
Il les 'f , Le CD de Lady Gaga.

pour "f?ë'° Par deux. Imagine trois questions avec

b* Je "e leœute pas * La P'eœ- combien et pose-les à ton I ta camarade.
SOUVEHÎ. /Fx
4 Combien de frères et
«l
Tu vas la prendre
pour ta collection
Nous l utilisons
?
9:.

«1=-.
Le stylo.

Les cadeaux.
,_ ^ de sœurs a$-›(u 7

pour écrire.
Tu vas le lire. *";-. Le livre.

l
Écoute les questions et réponds
avec Ie, Ia,Ies,I'. I LEXIQUE ]
a.. Oui,je . connais. sl. Oui, il . Les nombres de 70 à 100
Oui, elle Non, nous
\Ø Ecoute et choisis
ita. . .
( J .
«::. Non,je ne ... . le prix correct.

975€ 9,65€ 7,95€

Les adjectifs démonstratifs W I
3,18€ 3,90€ 3,80€
Complète avec un adjectif démonstratif n
1

1 II: 92 € 42 € 82 €
Regardez jupe,
elle n'est pas chère
l 7,80 € 9,70 € 7,90 €

Les achats et l'argent

6 Complète le texte avec les mots suivants.
acheter - dépenser - argent de poche -
magasins - prix - euros
Et pantalon,
il est bizarre !
Salut Akiko,
voudrais
Je un cadeau pour Jeanne, pour Noël, mais je ne sais
M0'. JG préfère pas quoi. J'ai 10 d' à et je ne connais pas bien les .
baskets
elles sont originales ! Tu as des idées de cadeaux pour ce 2 Merci de tes conseils !
d. Venez, regardez Antoine.
autre magasin et

ei-_-Î
objets de collection

46 I quarante-six
 _ v-\

\›\°“U¿¢

I COMMUNICATION I o
Parler de ses passions
ACheter quelque Chose (E Complète avec :ce sont, d', adore, c'est, de,
9 Complète avec les expressions suivantes.
on I'achète - c'est cher - ça fait 12 euros -
pour (2 fois).
@_ Jeane Se Pa5Sΰnn§ ~-›
Combien ça œûte «in ik W* xs; les sciences et Wassim ...
1 le cinéma.

Les passions d'Akiko, . . .

s'il vous plaît '? 8,55 euros. W la Cuisine et 'es 5tY|°5!

* Manon et Antoine sont

passionnés objets _ _

originaux!
,*.'f;*¿*i* .,\ Nr l
">lš. *f il
il > Étienne est fou ...
son collège en France!
» .É

_ Émilie les autres.

5,60 euros Oh ! là, La passion d'Hugo, V..

le stylo ll la I I la télé !
à :ét

»
- Wi
›il I
H' |PHoNÉ'r|QuE|
et [3] «j lg ››
15"
Les sons [f] « ch ››

\Q Ecoute et classe les mots que tu entends.

[j'] « ch ›› (acheter) l [5] «j / g ›› (jeu)

V0ílà,...! |“ 1

(È Par deux, imaginez des phrases avec

\\/ beaucoup de [fj « ch ›› et de [3] «j / g ››.
Prononcez-les vite !

(1 à “apprendre | ...___

1 › Comment chercher la signification

Un livre sur dlun mot?
les collections, È ct 1..Observe bien le mot. Connais-tu un
c'est parfait '

pour Antoine ! mot dela même famille ? Est-ce qu'iI

“
¿

°“' ressemble à un mot dans ta langue?

Si tu ne le comprends pas, regarde dans
1 l ton dico illustré p. 109-117.
lllvliïš ` v 1 Y

5. Si tu ne le trouves pas, cherche dans

un dictionnaire.
›

CD Classe 0 Ex. 2 -› piste 63 ; Ex. 4 -› piste 64; Ex. 7 -› piste 65 ; Ex. 11 -› piste 66 quarante-sept u
 Évaluation
Comprehensron del oral
a. Antoine a à dépenser. b. Le stylo coûte . rx.. Le livre coûte .

d. La BD coûte . l.'agenda coûte

Production orale
Par deux. Observez les dessins et Jouez la scene.
l I

Les ados français

3 Compréhension écrite et lvargcnt rie poche
Lis l'article et réponds aux questions.
a. Combien d argent de poche ont 40 % ,ges 3.10, ¿e 10.15 an, ,-eçog-
en général '95 ad°5 français ? vent de l'argent de poche : environ
b. Nommé tr0iS ChOSeS 15 euros par mois. Avec leur argent
q u'i|s achètent avec leur argent . de poche, ils achètent des Jeux vl_
c. Comment est-ce qu'ils gagnent déo (55 % des garçons), des bon-
de |'a rgent ? bons (53 %) ou des vêtements (38 %
des lles), ou ils ne le dépensent pas
et l'utllisent pour faire des cadeaux I
Quelquefols, ils gagnent aussi de l'ar-
9 ent quand ils
ont de bonnes notes à
4 Production écrite l'école ou quand ils font un petittravail.
(,,,,,œ,°k,,,,,,.,,,,
Observe le dessin. Quelles sont ses passions ?

Utilise cinq expressions différentes.

-› Ma pass/on, ...

Q «I '.'à*^›Q§¢f
-t
2-7'
I../nf
e p
"Q"./...“:.
ÎF:ú_
z;-'

l'objet le vide-greniers l'Un|on europeenne soixante-dix

|a passion
|a ¢0||e¢riQn la boîte le marché l'euro quatre-vingts
la montre le magasin la monnaie quatre-vingt-dix
coûter ¢°||e¢ti°nnef
billet cent
cher/ chère être passionné de / les timbres la boutique le

se passionner pour le porte-clés la librairie la pièce

(de le prix
combien être fou / folle de I'autocollant les soldes l'argent de poche

(I Ex. -› piste 67 ;Ton dico -› piste 68 -› Reporter les résultats de l'évaluation dans le cahier d'activités p. 22
48 u quarante-huit CD Classe 1
 \ixfš U L'

coNrnAro'mnnmssAar
Dans ce module, tu vas apprendre à. ..
- exprimer une quantité
- parler de ton alimentation
- faire des recommandations
-faire une liste de courses
Pour...
- organiser un pique-nique
\\'-__a`-
_.. ._`
×
- créer une recette originale
- composer un repas

`9. ',
\.3
-ag ››

›*.~.f '
' *_-;,«r›
-

""
1**
râ
'À rv
1

Regarde les images. À ton avis, À ton avis, que signie

quelle est la passion d Akrko 2 «etre bien dans
son assiette ›› ?

Ecoute Akrko et retrouve \iii .. Manger des aliments

son plat prefere sur les photos. Regarde ton bons pour le corps.
dico p.113 Manger beaucoup.
Et toi, quel est ton plat préféré? Manger dans
une assiette.
*inouï
10
CD Classe Ex. 2 -› piste 69
 î»
°~ @ee ©@11111§@§

pour notre plque-nlque

les v;:“` "*._..v `›--_m».=.-....,;___J____¿___
_`:.'

I Dans ta famulle, ou est-ce que vous fautes

les courses pour manger ?

.____1›
DIALOGUE ,

111111111-111111111. 11 1/ 11 (111
A1<11<o, ~S111'lz¢111s11': 110111^11o1.r1*1
l1'1111'1.'1ge, (111 1111111111,...
AKIKO. ›- \/21111 IE11)01,1l¿111Ç1G111*._ 11101, V£115 1`;111~:1C111a1' (1115
HUGQ 1 M111' 10 115115311 1111/11111111110111-11'11f1_ (;111:1'C111,›1'1<_›
11111111111115.
110111111 1

je HUGO- * O11 111111 11-' 11'f`11111U11¿1S1@S 11-1211-1111€-S--~

A1<11<1›. \A/;*1s.s1111, 111 vus (111 1111/1'111 111111111911* ?1\/101,
A1<11<<›. ~ Les 11›ç1111111_1.s. <:'esL1)o111.)(>111 111 sa11t.e 1

\1111f«* :1 11-1›1c131i11›. 1)1'1~>11<111: (1115 1›¿111*s_

¿111s.~.:11_11*e11<11*1«1 111-11'1*z~111 111, r11«1.<; 1115
1.111
W/\ss1|v1. J1: veus
Huuu. D1-1.1; 1›;11.1~.-H. 110111' 1111 111111111-›«1111111<~; '?
11111115.
A1<11<1*›_ ~- 0111. 11211 11111* s111)c1>11;(:1':1l,1-1c11'::;z1l¿111e<11>>
H1J1';o ~ E11111*,.~,'(:11111s 1 D¿111s1111111111111-111<_1111f, 111/11
11'«11,11s_
10111111115 1105 f«`1`11l1f* `

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sm1r1vv11:`1'1s 1

coMPRÉHENs|oN
/¿-1-\_\

Écoute. Que font Akiko, Wassim et Hugo ? Pourquoi ?

../ ._\
/,

Écoute encore : vrai ou faux ?

Hugo adore les legumes. vrai /faux
4.» Akiko va faire une salade de pates. vrai /faux
vrai /faux ci. Les chips, c'est bon pour la santé. vrai / faux
Wassim n'aime pas les pâtes.

50 I cinquante
 l |-EX|QUE I .Ê Les articles partitifs C
du, dela, de I', des
Ø et Wassim
dÎa|°9Ue- QU'e5Î'œ ¢lU'^kÎk°› HU9°
LÎ5 'G
achètent

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`.›<-*ëlfš
\-fs «
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._ .
î.
Pour parler des aliments en général
yaime Ia viande
L'eau et Iejus de fruits, c'est bon
J'adore les pâtes.
Pour parler d une quantité non déterminée
On a de la viande.
!

.»šq9
.ink
Le *.::f**;'
.
'=`
åiï
\<«
*/:\ ..

ÿ
Je vais prendre de |'eau et du jus de fruits.
Je vais prendre des pâtes.
Pour parler d une quantité nulle
1*,

Je ne mange pas de viande /jamais de légumes.

-(1 ~ Il n'y a pas d'eau.
:.l ,

Ô
\__
Par deux. Demande à ton /ta camarade
ce qu'iI /elle mange souvent, jamais,
*\ q u E l C|Ue fOIS.
`
`.›
× ,f \.
a* .ï-If pain
|__. \'*¿”*'”f1
1 Tu man es souvent
lr01°9°
“~ Î * cl f e 7
¿*__'§3î*~1==1sa iande
ëgumes
Non, je ne mange
3 ruits
jamais de fromage.
@D
/V,
chips
(Â. E3 ?Q|'\'\\€8 de terre

6 Qu'est-ce qu on achète aux rayons suivants ?

Associe.
G' salade
@=___,_.-ä
'›*

., /**--* " Y *_

.'14 ¿

À la boucherie. _"".'§_'-Ê
4 {,_/0* a. Par groupes, faites une liste
À la boulangerie. .
des courses pour le pique-nique
-f.;. À I'épicerie. de la classe.
_,_ ,«._., b . Lisezvotrelisteeta fl"ic h ez-I a
J *

1
'“-*, au tableau.
gg» “ c. La classe vote pour le pique-nique
qu'elle préfère !
Gp manger
toi, qu'est-ce que tu aimes / n'aimes pas
Et
Moi, je préfère la liste

î
?
Je n'aime pas la viande, du QYOUPQ 3 Pafœ que J'ad0f9
J-1 adore
.-__-.mes
19$ pâtesm
H . 7 *--››?-*~\
les sandwichs au fromage !

{ GRAMMAIRE l

0 Relis le dialogue et associe.

za. Je vais à l'épicerie prendre... i . les pâtes.
î<:›. J'adore... des pâtes.
1;. On n'a pas... 3. les légumes.
Je n'aime pas... 4. de légumes.

CD Classe 0 Ex. 2 et 3 -› piste 70; Ex. 7 (tableau) -› piste 71 cinquante et un I

 Les Kb1@m1xm@s
weeettes
d'Akikš
îšfs:
5 ,
__

Page 9

5°¢LQ¢¿,¢, ¿_,_ Mm
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of if Mà. “_

(9i'1*'°~^**xI›°-

COMPREHENSION

~
Observe le document. Quelles recettes
propose Akiko ?
6 Retrouve sur la photo de la salade de pâtes
les ingrédients suivants.
a. Les petits pois. c. Les pâtes.
Q Indique les recettes du document qui b. Le pou let. d. Les tomates.
correspondent à ces photos.
®
,,o
Écoute l'expIication d'Akiko pour faire
la salade de pâtes. Puis mets les Instructions
Q dans I'ordre.
1 a. Mélange tout avec la vinaigrette.
s

b. Ajoute les petits pois et les haricots verts.

' r_. Coupe le fromage, le poulet et les tomates.
4 d . Fais cuire les pâtes.
e. Mets au frigo.
a. b.

52 I cinquante-deux
 @oDU¿,

t LEXIQUE] Pour exprimer la quantité L*

6 A5s°¢ie_ Les expressions de quantité sont toujours
suivies de la préposition de quand il y a
Mélanger... Couper...
un nom apres.
,

.›.,
.¿› . Faire cuire... i- . Mettre...
Une cuillère de vinaigrette.
Un paquet de pâtes.
B Une boîte de petits pois.
I
1
Un morceau de poulet.
-_ ..,¿ Une tranche de tomate.
&
7`\

al :I . avec un couteau. în. dans une ca55er0|e_ 6 Aide Akiko à compléter les quantités pour
faire les sandwichs rigolos.

'=J;f .X4 r
1
. `^' _

lngrcdicwlgs your
(Ji. ` i ¿~
fj.
-

ÃÎ_j' dans Sândwi¿h$ r'i90|oS

0 4' d Yåin

iz. au frigo. .*;i:_ avec une cuillère Îj. ° M” ¿° °°“çÎJ°“"

jf:
Ê

0 Des de Fruits

6 Aide Akiko à compléter la recette

des sandwiçhs rig0|05, Phonétique. Écoute et répète les phrases.
cuillère - mets -frigo -faire cuire - ei. Mets la vinaigrette au frigo.
coupe - ajoute šn. Une grande cuillère de conture.
.___ Coupe les légumes.
*~¢
ci. Quelle quantité de gâteau ?
*.- la confiture sw le Vain aver. une
jé- tes sandwidls en Fame de cœuv au Pour prononcer [k], mets
*Ê d'Êt,oile- ta langue en avant; pour 7/
des çruiù auhow de hs sandwidú prononcer [g], metsta langue
**' en arrière dans ta bouche.
ÎÎ: mettre
Î
Pas nåccsairc de ni de au

C'¢s{: Vv-Êt Îa manger

«_ Par deux, imaginez la recette des fruits en
robe de chocolat.

I COMMUNICATION I

0 Relis le document et retrouve les noms

correspondant aux dessins suivants.

a. Imagine une recette amusante.

Écris et dessine les ingrédients

I.
«

-U.
Ê
et les quantités.
b. Écris les instructions pourfaire la recette.
c. Avec la classe, votez pour la recette

@
317.5' ~ O C la plus amusante et creez un livre
,.
lšÎå“.:“'.-";`iï'› de recettes !
Vous pouvez trouver des recettes
_ françaises sur www.marmiton.org

CD Classe (I Ex. 4 -› piste 72 ; Ex. 7 (tableau) -› piste 73 ; Ex. 9 -› piste 74 cinquante-trois I 53

 r, @fm
-. appetit '
"J
“zi 1/

<1e<=<›×›*'° ,,,

'I À ton avis, quels aliments sont bons / mauvais pour la santé ?

compose \

ras REP s
______.ê

GAEL/

I COMPRÉHENSION l
En France, les ados français mangent
6 _

L'$ le d°“'"“e"t Î Wa'

_

°" quatre repas par jour. Associe chaque

E
faux 7 V

a., « Bon appétit ›› est un site

repas a son horaire.
sur |'alimentation. vrai / faux

b. Sur le site de « Bon appétit ››, a' Le peut dejeuner' 1'

on propose des jeux
sur I'a|imentation. vrai /faux b- Le deleU"e"- *Î-

:;. Il n'y a pas de conseils sur ce qui

est bon ou mauvais pour la santé. vrai /faux '*' Le 9°Ute'* *`**

%
172
Relis le document et écoute les ados.
.
d- Le dmef- 4- »

Quelle recommandation leur faire ?

lšmrnple a. : -› Recommandation 4.-« Tu dois
manger assez de fruits et de légumes. ››
Q Et dans ton pays, il y a combien de repas
par jour ? A quelle heure ?

54 u cinquante-quatre
I GRI-\MMAIRE I

6 Cherche dans le document les formes

du verbe devo,-,_
_

Pour exprimer la quantite

_ , ,

un peu de < assez de < beaucoup de < trop de

Le Verbe deV°Î" Î ff V 1 Je mange beaucoup.
Je dois Tu dois manger assez de légumes.

Tu dois

@
\É

ll/Enegon dolt Observe ce que mange la famille Finken

« ous eV°"S en une semaine. Que mangent-ils ?
- V°U5 devez M Comment mangent-ils ? Trop ? Assez ?

m
"S/E"eS ÖOÎYEHÎ Pas agsgz

a Dis ce qu'iIs
pour avoir une bonne alimentation.
doivent/ ne doivent pas faire

. Nous prenons cinq repas par jour.

~› Vous devez/ ne devez pas. . . *

54:12. II mange des légumes et des fruits,

Pêãds. viê",°i¢ ef .nas de r›¢>i§§9n_- aaaaa -

1'- E'L°..P9fi99S_ë9i§§9n.$.§u9ré@S à t<>+*S› les repas-

<:i. Je ne mange pas toujours le midi.

,,

I COMMUNICATION F i

8
1

Observe les dessins et complète avec `

la quantite correcte.
assez - beaucoup - trop - peu
E

r
îîx
“ 15.2:
'
,\=\*š“=
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2.
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›

Ouvre ton cahier

"V d'activités p. 57.
fil). / <«\
a. Compose un déjeuner (midi) :
découpe et colle ou dessine

<*-
_
«_
E

i
des aliments dans ton assiette.
b. Présente ton repas à la classe
et affichez-les tous. Quels sont
les repas équilibrés ?

CD Classe 0 Ex. 3 -› piste 75 ; Ex. 6 (tableau) -› piste 7 6; Ex. 8 (tableau) -› piste 77 ginquame-cinq 1 55
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0 Regarde le menu. À ton avis, une brasserie, 6 Éeoute et retrouve |a phote du p|at
correspondant à la description.
qu e5t'œ que C est ?
Un restaurant.
Un supermarché.
Une cantine.
@ Quel plat est-ce que tu voudrais/
ne voudrais pas goûter ?

6 Iãssocie les photos aux plats et trouve

I mtrus :quel plat n est pas sur le menu ?
@ par groupes Composez un menu
avec des p|ats et des desserts
de votre pays.

",
É
il
,

56 1 cinquante~six CD Classe Ex. 3 -› piste 78 Vidéo : Un extrait de l'émission C'est moi qui régale
\
1`""`\""""""""`1" l
 Les adverbes de quantité
Ø alimentation
Hugo ne fait pas toujours attention
Associe.
l
à son

a. Hugo mange dela viande

GRAMMAIRE le midi et le soir.
b. Il ne mange pas de fruit
Les articles partitifs du, dela, tous les jours. 1 Cest eu,
de 1', d€$ c. Il mange un légume 2' Cest p '
par Jour.
Complète avec un article partitif. tl.
.
mange cinq tranches
Il 3
beaUCOUP
Ce n'est pas
de pain à la conture '
assez !
le matin.
C'est trop !
salade verte, poulet e. Il boit deux boissons '
et pommes de terre, sucrées au goûter.
ensuite fruits.
f. ll boit de l'eau le soir, au
dîner, mais pas lajournée.

de Vf des-
MOI. Je

“
vais manger
a“× |é9Umes et fromage
Je voudrais aussi
s'iI vous plaît.

complète avec le, Ia, I', les ou du, dela,

a. J'adore .. pommes de terre,je vais prendre

.pommes de terre !
b. Je bois
. .
.

eau tous les jours parce que ...

.
paies

eau , `

Complète avec beaucoup (de / d'),

assez (de / d'), trop (de / d'), peu (de / d').
a. Dans les fruits et les légumes, il y a ... eau.
la. Dans cette recette, on doit utiliser deux
boîtes de thon. J'ai seulement une boîte,
ce n'est pas ... !
eau, c'est bon pour la santé! c. Tu prends un ... sucre dans ton yaourt?
r.. Tu achètes ... poulet? J'aime bien ... poulet. Oui, une Cuillère.
ci. Où sont ... légumes ? ll y a ... légumes dans cl. Il y a ... conture sur ton pain, ce n'est pas
la salade de pâtes. bon pour la sante, c'est ... sucre !
Les Français aiment fr0mage_ Et mi, e. Nous sommes quatre. Nous avons .. fraises _

tu manges ... fromage? pour tout le monde ?

ul C:?PLè::;')'°¢ P” 1°' P” '“f P” 'es Les verbes devoir et boire

o pa e, . ,y/¿

a__ Ak-k o ne mang e chi p s_ Ecoute etd retrouve la forme verbale que
1

ïw. Vous avez du fromage ? Non, nous n'avons u en en 5°

* fromlage' devez doivent dois

c. Hugo n aime salade.
d. Les fruits, c'est bon pour la santé, ... gâteaux. devons boit buvons
e. lln'ya eau?

58 I 'cinquante-huit
 li
gc\i..›t1¿

LEXIQUE I COMMUNICATION N

Les aliments Exprimer une quantité

Eœute et assœie' Par deux. Choisis un panier et décris
-> a = le contenu à ton /ta camarade.
Il/Elle devine quel est ton panier.
~ (N'oubIie pas les quantités !)
_

ã , 4 Dans mon panier, il y a

un paquet de bonbons...

D
× ~
s

,
/
Y '
tl;...
s

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fg _
f

-.--
l
I
*la
=×-›=v`**"'~.
7. \âl/' N I ,(?;))/*J
\í“ a. ki. c.

| PHoNÉT|QuE |
Les quantités Les 50115 [k] et [g]

G Associeboite
quand c'est possible. m Souligne dans les phrases les «¢ / qu ››
a. Une de... 1. pates. et '95 “ 9 ”' Puis P"°"°“œ'|e5'
b. Un paquet de... 2. sucre. a. Goûte ce gros gâteau!
C . Une assiette de... 3..viande. b. Hugo fait cuire des légumes.
ci. Une cuillère de... 4. gâteaux. c. Le gâteau aux carottes, c'est sucré?
e. Une tranche de... pain. d. Nous organisons un pique-nique mercredi.
ii. Un morceau de... chips. Je mets combien de cuillères de conture?
fj.
QE Ecoute pour vérifier.
Les repas

€) Observe les repas et classe-les dans

le menu du jour. '“'“"“'“"'"'“"“'""'"““"'"'""`\

Qä
“

,
(å ÿiffåpprendre
@ii
1

i 'fi Comment mieux comprendre

š
la grammaire?
zi . l:z›..

1 Observe attentivement les structures

.
grammaticales dans les textes de ton livre.
4 3 2. Essaie de comprendre la règle par toi-
meme avec I aide de ton professeur et
C. (Â. de ton livre.
3. Fais des ches avec les différentes règles
de grammaire. N'oublie pas de mettre
MENU du jour
des couleurs !
Petit déiellef i Déielmel' i GOÎIÎGI' Dîef ' 4. On mémorise plus facilement quand on
a trouvé soi-même une règle!

CD Classe (I Ex. 6 -› piste 80; Ex. 7 -› piste 81 ; Ex. 12 -› piste 82 cinquante-neuf -59
Évaluation
Comprehens ion de l'oraI
Écoute et complète les quantités des ingrédients.

.~ INGRÉDIENTS: ›_

bananes. 1

" Fraises.
sucre
,› Jus de Fruits. ,

chocolat

2 Production orale
Par deux. Dis ce que tu manges au dîner.
Ton /Ta camarade dessine ton repas,
puis tu vérifies.
Au diner, je ne mange pas
de viande, je mange...

mnbonne
alimentation
3 PONT l'\OÎ.l`€ COYDS, 110115 (ÎEVOIIS

Lis I'article : vrai ou faux ? 1af\8@fd@f°"f-

5 fruits et légumes par jour, ce n'est pas
a. Nous devons manger cinq fruits imp pour être en bonne same.
et cinq légumes parjour. vrai / faux Mais anannnn, manger imp de viande,

b. Nous devons manger de la viande °° “St pas b°“ ! N°“S “° °'e"°“S P”

manger de viande le midi et le soir '
le midi et le soir.. vrai /faux une fois parjoun pas tous lesjours dé
c. Nous ne devons jamais manger de sucre. vrai / faux ia aamaina, wear assez!
cl. Il y a du sucre dans les pâtes et le pain. vrai / faux Faites “°“li°“ au S“_°fe l U" Pe" de
sucre n'est pas mauvais pour la santé -
e. Il y a trop de sucre dans les gâteaux il y a du Sucre dans les pâtes ou le pain;
et les bonbons- /
Vral faux par exemple. Mais les bonbons et les
gâteaux sont trop sucrés !

4 Production ecrite /.am \

Tu organises un goûter et tu invites quatre
copains/ copines. Fais ta liste de courses.
Écris cinq aliments au minimum !

le repas le supermarché manger la tranche I |e gramme

viande le petit déjeuner les courses boire la boîte |e une
les légumes le déjeuner le pique-nique devoir le morceau
la salade le goûter mélanger le paquet
le fromage le dîner mettre la cuillère un peu (de)
le pain le menu la cuisine ajouter le couteau assez (de)
le Jus de fruits le plat la recette couper la casserole beaucoup (de)
l'eau le dessert l'ingrédient cuire le frigo trop (de)

n soixante CD Classe il Ex. 1 -› piste 83 :Ton dico -› piste 84 -› Reporter les résultats de l'évaluation dans le cahier d'activités p. 28
 CONTRAT D'l\PPRENTlSSAGE
ce module, tu vas apprendre à..
compterjusqu'à linni
raconter des événements passés
localiser dans le temps
donner des informations
biographiques
...-
Pour.
'ïraconter une aventure
ecrire un article sur une star
imaginer une épreuve pour un jeu

af?
\\`\ 'eee
î
9
Ô

šgc

0 Regarde les images. Quelles

sont les passions d'Hugo ?
9,...,

Q Et toi, est-ce que tu aimes l'aventure? L

n-Ø 1'*
/,rm *

Ecoute Hugo : vrai ou faux

la.. Il
?

va regarder une émission de télé. vrai /faux

: Et toi, tu re g ardes
|a té|é 7 Combien
d'he'-"'95 Paf ΰU" ?
“rn Il aime les aventures. vra| / faux Moi' je regarde |a ›¿é|é
›ct Fort Boyard est une chaîne de télé. vrai /faux une heure par j¢ur_
/

` ` I !

_'CD Classe Q Ex. 3 -› piste 1

*î› 01v
@Q tee aveirituiree
es
i d'Hugo
Tu as deja rencontre une star 7

o|ALoGUE
__'“| › \__

HUGO. - Vous avez deja rr›.1'i<::onL1'e uno star 7

E1vm.1E. » Euh... r1i0i_<›1ii,J`ru vuDia1n`s.
Ji1;ANNr3. - La cl1aii|.m1se 7' Ali l)<j›u 7 Ou 7

Eivirmu. f /\son concert j'ai 1 ar.1r›1*e i

JEANNE. Hugo 7
EL Loi.
HUGO. hier. fai fail. une 1^e1iconti*e
l\/Toi.
incrovzible 1'211 parle avec Andre Bouchet
:

dans un parcd'at.tracti01is !

JF./\NNi=:. ~ Andre Bouchet 7 C`e.=;t qui 7

HUGO. - Cest Pzis.<;eP:irtoiit., un pczrsoiinage

de Fort, Boyrird !

JEANNE. ~- Le jeu ri in mie'P.Je1i`aijriniais

regarcle.
Éivrrurz. ~ Et. cominoni. ca s'est passe ?
HUGO. *~ .Tzu pris le liaiii (antoine. et il y zi

eu un probleme. On zi du rester vingt

ininutes dans le noir. au milieu des araignees
et (les sqiieiettes. Alors j'ai 1);-irle avec mon
voisin, un homme tout petit Pnsse~Partoi1t : 1

Il ma rlonne un ai1l.0g1î;*iplie Regnlez ! !

Éivm.rE. ~ Ah Hugo. tu fis toujours des

1

histoire iiici0vzibl<^:.<; il 1':icoi1te1' !

JEANNE. - C'est parce que (fest uu av<«›11t.iirier I

coMPRÉHENs|oN
Écoute et associe.
Hugo a rencontré... i Diam's... V dans un train fantôme.
Émilie a vu... : André Bouchet... en concert.

Écoute encore :vrai ou faux ?

a. André Bouchet est chanteur. vrai /faux
ki. Jeanne n'a jamais regardé Iejeu Fort Boyard à la télé. vrai /faux
Hugo a eu un problème dans un parc d'attractions. vrai /faux
ui. Hugo n'ajamais eu d'autographe d'une star. vrai /faux

n soixante-deux
(ÊIÎÎIGÊÊQ
Ø quand
Relis le dialogue et associe. À ton avis,
se passent

b J'ai pris.
C. J'ai adoré.
d Ya GU- ||
actions dans
le passé, le présent ou le futur 2
3. VOUS avez fenC0"'ffé-
ces

7'

3..
-

4- de*/0"
.

Pfedfe
adorer
rencontrer
Ø.
lo.
)
Retrouve dans le dialogue la réponse aux
questions suivantes.
Vous avez déjà rencontré une star?
Vous avez déjà regardé Fort Boyard

Pour échanger sur

des expériences passées C)
?
Q)

9, On a dû. 5. avoir
Vous avez déjà rencontré une star?
a a Oui, j'ai déjà rencontré une star.
._

›i Le passe compose avec avoir Q) . ,

Non, je n ai jamais rencontré de star.
'lê

On utilise le passé composé pour raconter

des faits passés. La plupart des verbes se
conjuguent avec avoir au présent + le verbe « Q? Et mi' e5t'œ que tu as déjà”
fait une rencontre incroyable ?
au participe passé.
s verbes en -er ont un participe passé 5* Visité Ul" Pam d'aWaCtl°“5 7
n -¿_ f.. pris un train fantôme?
*I t ,*| e||e cl. vu le concert d'un chanteur célèbre?
älsïas 1/ /on a
VOUS, V US
rencontre une star,
adoré un concert. Oui, j ai déjà visité beaucoup
avez, ils/elles ont
de parcs d'attraction_s l Jladoreÿ!
.ÎG Les autres verbes ont un participe passé
régulier.
ai, tu as, il/elle/on a, pris le métro/ le train Non, je n'aijamaís...
';/V(/
ous avons, vous fantôme, eu un
vez, ils/elles ont problème, dû rester
dans le noir, etc.

est
i ji=
À la forme négative :
Je n'ai pas regardé.
Je n ai jamais regardé.

9 Cherche dans le dialogue deux autres

participes passés irréguliers.

\ «
Phonétique. Écoute et dis si tu entends
, .
le present [a] « e ›› ou le passé compose [e]
é ››.
a. Imagine une aventure incroyable ou
terriante.

trouver une araignée chez

sol

[3] « e ›› [6] « é ››
voir un fantôme dans sa chambre

Q fait hier ?
Et toi, qu'est-ce que tu as
Utilise des verbes en -er ou les verbes
dao" rester 'ungtemps dans 'G "U" etc*

Prendre, d€VOI'f, fife, GVOíf- b. Par deux, créez un dialogue pour

ä,_?
H' , " ' hi ê .
i`ãC0l'l΀f VOS ãV€|'lÎUl'€S
.
Tu as déjà vu
un fantôme ?
Ê

. ..
Non, je n'ai jamais...
Et toi, tu as déjà... 7
.

. Jouez votre dialogue devant la classe.

`§ 4
CD Classe G Ex. 2 et 3 -› piste 2; Ex. 4 (tableau) -› piste 3 ; Ex. 6 -› piste 4; Ex. 8 (tableau) -› piste 5 soixante-trois I 63
 ~* Mrgg @@%w§®\iÊim@lÎiÈ@§

Page 9 *'
preferees
'I Peux-tu trouver des personnalités équivalentes
dans ton pays 7.

__,,«-v '

3. Cathy Sarraï
À- Lui et moi, nous sommes nés
le même jour : le 50 mars lmaiã
pas la même annéel l ll est
très petit et est devenu
il
animateur pour ia télévision
avec l'émission Fort Boyard-
Son personnage de Passe-Partout
est célèbre dans trente B- Son vrai nom, c'est Mélanie.
pays l Il est aussi Elle est née à Chypre et elle est arrivée
chanteur et acteur. en France a Vâge de quatre ans. Ses
chansons sont devenues célèbres et,
ensuite, elle est allée en voyage en
4. Àndré Àlfrique. Quand elle est revenue, elle a Fait
Bouchet son album « EnFant du désert ».
G'est ma chanteuse préFérée l

i COMPRÉHENSIDN l

9 Lis les deux textes et retrouve à quelle

photo chacun correspond.

é` Écoute Hugo présenter les deux autres

personnalités et retrouve de qui il s'agit.

4 I soixante-quatre
I
Ô
LEXIQUE
I
0 Complète la biographie de Cathy
J 9 uant les verbes
Sarra'|' en con'u
au passé composé
Relis les textes et reecoute Hugo.
Qui est. Cathy Sarrai' ._ (naitre) en Tunisie. Elle ... (venir)
_

Ô. animateur / animatrice? en France en 1979 avec sa famille.

b. chanteur/ chanteuse? lle_ (arriver) à la télévision française en 2005.
_ _ l

C. aventurier/ aventurière ? eaucoup de ses émissions (passer) sur . . _ '

acteur/ actrice ?
.-a
1.4..
chaîne M6. Elle .. (mourir) en 2010.
.

% Écoute encore et complète avec les mots

suivants.
Et toi, où et quand est-ce que tu es né(e) ?
Chaîne af"ma'f€Uf telefeallte Cherche tous les élèves dela classe qui
sont nés le même mois que toi.
télé publicités émission

iši.

I
.Ht
Super Nanny a fait une
des ... .
M6 est une de.. .
de et aussi . . .

-aq*
Je suis né le 30 mars,
à Paris ,

Nicolas Hulot est I'. d'Ushuaïa Nature.

Q par deux.

*if
Jeu du « Qui suis-Je ? ››,
Ton/ Ta camarade décide quelle
personnalité dela télé tu es. Pose des
i GRA|V|MA|RE N questions pour deviner de qui il s'agit.

6 Cherche dans les textes les verbes

au passe compose et classe-les dans
Est* ce que je suis un chanteur ?
C “C

le tableau.
Passé composé
avec être
Passé composé
avec avoir
šš “'
nous sommes nés, . . .

1.
, . À
etre Q)
._
ãr

Le passe compose avec

,.1

;,.
en

il , . , .
ai; Au passe compose, on utilise I auxiliaire etre
SE
pour 14 verbes (naître, mourir, aller, partir,
venir, passer, monter; descendre, retourner,
ntrer, sortir, arriver, rester, tomber) ainsi que
pour les verbes pronominaux.
Il est devenu animateur.
qui-×
Ouvre ton cahier
Wii
.¿,
Il est allé dans beaucoup de pays. d'activités p. 58.
ti Il s'est passionné pour la protection
a. Choisis une star que tu aimes bien.
dela nature.
Cherche des informations et
.ii On accorde le participe passé avec des photos sur elle.
le sujet. b. Écris une petite biographie de ta star
Nous sommes nés le mêmejour.
et colle les photos.
E||e est née à Chypœ c. Présente ta star préférée à la classe.

Eue est m°'te' Vous pouvez chercher des informations

Ses chansons sont devenues celèbres. sur |e5 Stars sur mtemet
ÿ
CD Classe G Ex. 3, 4 et 5 -› piste 6 ; Ex. 6 (tableau) -› piste 7 soixante-cinq n 65
@ÇON
ii§@\ÎlÊ
Boyard
dé:0\1

I Observe le document-_
Tu connais cette em|ss|on ?

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,.-,› ~' *

. _. ,. __
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Le jeu Fort Boyard . e '

gg? est né en 1990. Et en 2011,

il existe toujours I Deux
équipes de candidats doivent
participer à des épreuves
pour trouver un trésor.

Règles du jeu
Répondez aux énigmes
du père Fouras. ` Au début du jeu, il y a deux équipes.
« Elles doivent d°abord trouver le
maximum de clés pour continuer le
jeu.
-

Ensuite, les équipes doivent trouver un

gi mot code. Â la n de l°émission, avec
le ' V

mot code, elles collectent des boyards

i (des pièces d°or) et ont la possibilité
de
gagner dix mille euros.
_i fi
¿

il Pendant l"émission, les candidats doivent›f`¿ÎÊ

aussi trouver la solution aux énigmes
u

L fldu Père Fouras. _

Q ï* '* `
4' «f~.* .
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IIÎ-
_ "'*- 'Î,"f'Λ "
1 soixante-six .. ...
Î',';E-i_~.*.:. * -
 I c0MPRÉHENS|0N I 6 Complète avec pendant,
d'abord, ensuite, àla fin.
Q Lis le document :vrai ou faux? 1 ..., le candidat entre
5*' lšfafgepzasse sur la Chame Vrai fa / 4:. ' dans la tour du Fort.
ft (\

»
° “ , il écoute iemgme

}
§
9:-., Pour gagner, les candidats ÿ
- du père Fouras. Il a
doivent trouver 10 000 euros. vrai / faux trois minutes pour
Les candidats jouent par équipes. vrai /faux ÿ répondre. _.. des trois

ti. Les candidats doivent trouver minutes' "gagne une

cle ou le ere Fouras
›

*
des clés et un mot code. vrai /faux . . p
Jette la cle dans la mer. ... cette épreuve,
Le Pèfe FOUYHS P059 I'équipe du candidat ne |'aide pas.
des questions aux candidats. vrai /faux
Lf Les boyards sont
des personnages du jeu. vrai /faux
,Q I LEx|QuE |
Ecoute la description des épreuves Ø
et ret '°"“'e l es P ° °s C°"esp°
h t ndant e s ' \G etÉcoute
"'° énigmes du père Fouras
les
retrouve le nombre que tu entends.
a. 1990/1980/ 1941 -
1000 000/ 10000/1 000
{ COMMUN|CAT|ON l ia. 50 000/5000/500 000
c. 1957/ 1857/ 1587
Ø aveç
Relis le document et complète le résumé
mgr; suivants, |e5 Ce Réécoute les énigmes et trouve la solution.
fig,

ensuite - à la fin - pendant -

en - au début - d'abord Trouve des événements correspondant
,,_ à ces dates.
` , t.En199o,...
å . _ ,
En1993,je né!
...'du :|eu,
y a deux equipes et .ju En 2000
*-§l-**** suis

.
.I > 11 ; 3.

.« .*' une equipe seulement gagne ! le Jeufj '

il les candidats doivent participer ` '“'Î_" En 2011' ' ' '

'ï-Ê, å des épreuves : ils doivent trouver U- En 19981

~des clés et, ..., un mot code.
Lémission a commencé 1990.
.___ , * ,gf~`~?'Î-` '

Pour localiser dans le temps *L_,_ÎÎ

9==%<
Pour indiquer la date
a. Par petits groupes. Imaginez
1

Le jeu est né en 1990. i

1

une épreuve pour lejeu Fort Boyard.

Pour indiquer la chronologie b. Écrivez les règles : qu'est-ce que
le candidat doit faire, qu'est-ce qu'iI
Au début (du jeu) = D'abord, les équipes î doit trouver?
doivent trouver des clés, ensuite, un mot
code et, à la n (du jeu), ils doivent trouver Le candidat a quatre-vingts secondes
un trésor. pour trouver une clé dans une pièce
avec des serpents...
Pour indiquer une durée
Pendant Iejeu, les équipes doivent répondre 4 C- PTÉSGUÎGZ V0Î"@ É-Pfel-'V9 à 'H C|a55ef
à des énigmes. Î qui vote pour I'épreuve la plus originale !
_, , ,,,,,,,,,,,,, ,,___,,,____,_,,__,. ,_______J ÿ
CD Classe 0 Ex. 3 -› piste 8; Ex. 4 -› piste 9; Ex. 6 et 7 -› piste 10 sgixamssepi; 1 6']
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PROGRAMME TV

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Lyon / PSG Le 20 heures Plus belle la vie

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Les Simpsons La Môme Un dîner presque parfait 2]

0 Obserye I_e document et retnouve les noms

des principales chaines de tele françaises.
Q Et toi, qu,est_œ que tu préfères regarder
à |a té|é 2

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Éœute et "°t"°"Ve 'E 9eme A ton avis, regarder la télé, c'est bien ?
de Chaqile émÎ55ΰ“- Par petits groupes, faites la liste
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***~^****** _a ** des as p ects p ositifs et né g atifs dela t ee. 'I'
La télé, c'est bien pour
'"““'^'*“”““ "* ”"“ "_ ““"“ " a rendre le fran a' '

@ai .-....__....-¿. . -....--...........s;..¿.............-..~.-¿L. Regardertropla télé,

'/j,/'íî""'ÿî
ma-afs»«›~f~asa~*é

68 u so1xante hmt
* ~ *
CD Classe G Ex. 2 -› piste 11
È Vidéo: Un extrait de Vémission Fort Boyard
 Les marqueurs chronologiques
Associe.
a. Pendant... 1. lm, le personnage
b. Au début de... Nest DHS meri-
<;. A la n du... 2- les épreuves,
GRAMMAIRE
d_ || a été les candidats doivent
animateur, 5€' déPêCh€f-
Le passé composé avec avoir et en5ui*œ___ 3. l'émission, l'animateur
Transforme les phrases au passé composé. e. Elle a Pféseme IES Cadïdat-
' 7
fait des 4. elle a présenté une

-gí
a.TuparlesavecDiams.->Tu... . _ _ , . ,

Ma famille et moi re ardons un 'eu à la télé publicités' emlsswn de teléréahte'

` J ' mais d'abord... 5. il est devenu chanteur.
c. Nous n'aimons pas ce jeu.
d. Vous racontez une histoire incroyable !

Associe.
a. Nous avons eu... 1. une star en vrai. ' LEXIQUE I
b. Hugo a dû... 2. rentrer à pied.
c. Je n'ai jamais pris... 3. l'avion. Les stars
d. Tu as déjà vu... 4. un autographe.
Associe.

Le passe compose avec etre

ÎÎÎ
Choisis la bonne réponse.
a. Vous et mor, nous sommes b. Vous etes déjà
nés/ né l née le même jour. allée l allés/
allées en Afrique ?

\
c. Votre film est passé/ passée /
passés combien de fois à la télé 7_
_..

d. Comment est- ce que vous êtes CQ

devenue /devenues / devenu célèbre ?

L. 'Y

!. Être ou avoir ? Conjugue au passé

composé.
Hugo (naitre) le 30 mars, il (habiter) en cl.
Afrique et, à I'äge de deux ans, sa mère et lui
(revenir) en France mais son père (rester) Poul Blobto, onimoteur

\
1 .
encore deux ans. Il déjà (passer) à la télé
dans une publicité ! Et à treize ans, il (avoir)
2, marino Comédie. actrice
__ ! Une vraie vie de star!
des aventures incroyables
_

3 _ Jo mélodie, chanteur

4, (Rose Cosse-Cou, oventurière)

I soixante-dix
 `¿\f,=D UI. ,_

La télévision Localiser dans le temps

6 Complète avec les mots suivants.
émissions (x 2)- chaîne - télé - animateur -
QI? Choisis une réponse et partage
tes resultats avec Ia Classe'
jeu - téléréalité - publicités - candidats
a. France 2 est une ._ de
@_ Entre |e5 i| y a des
,. française. Ø Quand tu regardes la tëlë, q11'ESt-Ce
que tu fais pendant les publicites ?
j

c. Des participent au . T11 1'e9afde$- l

rl. Nicolas Hulot n'est pas ... de .. ! T11Changes de Chaîne- *

Il présente des ... sur la nature. Tu vas chercher à manger dans le frigo.§

Les nombres jusqu a

. ,
I
,.
|nn|
. G d'but de ton
Aumeappeues émission préférée, U1---
tafam¿ue,e11e regarde

Entraîne-toi à dire ces dates à haute voix, avec toi. hambre

puis écoute pour vérifier. fermes la porte de ta C 1

a. 1987 rf. 1999 tu aimes

›
fegafdeï s°“1(e)'
9 ' , 'ls ne doivent
~

b. 1789 Q,
.f zoos teleplwes ate* damf 1
C, 2011 f. 1876 Pas °“bheI de “gar er

QD Joue avec la classe. Réponds aux questions ' ` 2; :_,;; =

le PÎUS rapidement P°5$Îb|9- tu regardes d'abord la télé et ensuite,

Passe-Partout ouvre quinze portes dans une
ez.. tu IHHHQGS EH famille-
émission. Combien de portes est-ce qu'il a tu parles d'abord
avec ta famille
ouvertes en deux cent cinquante émissions? et ensuite, vous regardez la télé.
b. Tu regardes la télé trois heures parjour. tu fais d'abord tes devoirs et ensuite,
Combien d'heures est-ce que tu la regardes tu parles avec ta famille.
par an 7 ._ . . ._ . , _

r;. Cinquante-deux boyards font un kilo. Combien

de boyards il y a dans vingt-deux kilos ?

! PHONÉTIQUE I

[ coMMuN|cAr|oN | Les 5°”

'al “ ° ” et le' “ é ”
Écoute et choisis ce que tu entends.
Echanger a. Je parle./J'ai parlé.
des eXpe|'|enCeS passees
SUI' lg), _]'ai éCOUté_/_]'éC0ute_

Par deux. Dis à ton /ta camarade C' Je regarde' “lai regardé'
deux choses que tu as déjà faites d* Jeΰue° /yai joué'
et deux choses que tu n'as jamais faites.
Moi, je suis déjà passé
à latélé avec le col_le_ge¿
*” (à ÿqapprendre 1

Moi, je n'aí jamais écouté

“HQ °ha"S9n_9.9..Píav1'§' e 'ji Comment trouver la motivation quand
c'est difficile ? š

1 _ Révise avec tes copains après la classe.

2. Demande de l'aide à ton professeur.
.g 5, 3. Regarde un lm ou écoute une chanson :

en français que tu aimes bien. *

4. Fais desjeux ou des activités de ton

CDRom.
.v

CD Classe D Ex. 8 -› piste 13 ; Ex. 12 -› piste 14 soixante et onze I 71

 I Comprehension de I oral
Écoute et complete avec un nombre.
a. Nombre de personnages . ...
b. Nombre d'épisodes : ...
c. Date du 1 000* épisode: . _ .

d. Date de naissance de Plus belle la vie: ...

e. Nombre de Français qui la regardent tous les Jours. ..

2 Production orale
Observe les dessms et raconte les evenements. bv..
Hier, Hugo...

fl, I/.9 I

3 Comprehension ecrite
Lis le texte : vrai ou faux ?
a. Coco Chanel est née au xv|u° siècle. vrai /faux
b Sa mere est morte quand elle a eu douze ans. vrai /faux Coco Chanel est née
c. Coco Chanel a ete chanteuse et ensuite e 1gg3_ se mere est morte 2

elle a fait des vêtements. vrai / faux en 1g95_ À pâge de di×-hui¢ f

cl. Un célèbre vêtement de Coco Chanel ans, elle a d'abord appris 5

est une petite robe courte. vrai /faux å faire des Vêtements- EH-
e. Coco Chanel n'a pas aimé les cheveux courts Suite* °"° est d°V°"“° °ha“'
| f - f teuse à vingt-quatre ans.
pour es emmes Wal/ aux Pendant les années 1920 et i

1930, elle a été célèbre pour

ti
¿

. . . t't b '
4 Product-on :.:.::*:.;.:..:°::.1:::;.: :...
Écris une petite biographie de toi-même. m°d° des Cheveux °°““S Î

pour les femmes.

W
*

->Je suis né... e. ce C V ce ce ._ .

l'autographe rester le candidat le Moyen Âge

la star passer l'énigme la Renaissance
le parc l'animateur célèbre monter la solution la Révolution
de d'attractions l'acteur né(e) descendre le trésor le siècle
le squelette le chanteur mort(e) retourner I épreuve la guerre
I'araignée l'aventurier la biographie entrer
de le fantome I écrivain raconter sortir Ã7
, .

n soixante-douze CD Classe Ø Ex. 1 -› piste 15 ;Ton dico -› piste 16 -› Reporter les résultats de l'évaluation dans le cahier d'activité, p. 34.
 CONTRAT D'APPREN'l'lSSAGE
Dans ce module, tu vas apprendre à. . .
«,«¿._;* ,¿ -t'exprimeren évitant les répétitions
Ki V; - exprimer tes besoins et tes sensations
2 *' * "'- ` * -*×`~ -presenterun projet
* - exprimer la condition
Pour...
- organiser une collecte
` -imaginerun projethumanitaire
,g | ` « ›î›¿ .-;f:*¢*'.*f`*
t.
a ~ passer ton brevet de secouriste
› e
. ._ _ a

I e *
g u
H :«'?;1j,

.EMW\U$

Î\Î\
croix-rouge française

0 Observe I'image. Trois logos ont

un symbole commun : lequel ?
Q? A
«
ton avis,
la solidarité ››,
A ton avis, pourquoi ? qu'est-ce que c'est ?

Ce
fo , .
Ecoute Emilie. Qui veut-elle aider 2 QI? Et toi, est-ce que .a

a. Les personnes malades. tu “des des pe's°“"es

. Comment ? =

b. Les personnes sportives.

`. ll
c. Les P ersonnes q ui n'ont rien à man 9 er.
'IJ m,=._5OCir_. iaevoris

CD Classe 0 Ex. 2 -› piste 17

 line eolleete
au collège
f
et les

I Regarde l'image. À ton avis, que fait Émilie ?

o1ALoGu1z ff
EMILIE. ~ Aujou1<.l`l1uí, au Club Solitlz1ri11,›, nous
r›1'gm1is01rs une collecte pour l`a.=sor;ia1,1on
"

šÿ
des Restos (lu Cœur. \/011$ e1,es (l'ac(:o1'(l '.9

ÊTIENNE. P011rqu0r1,u ns clrmsi les Restos (lu Cmur 9

ÊMILIE. ~- Parce qu'il.<,* airlnnl, les per'son1'11=>s en

<lif<:L1lLe.
W/issiivl. Q11`est-co qu'o1r leur donne 'P Qu»
---_*`
«_`
JEANNE Des ve1.c-ments 7 -se
EMILIE. Non, ou leur apporte serrlerrrfznl fle
la 11r›ur1'il.11re (les pfrtes. (les pz1q111?î.s
1

(legatea11x_ e1,(_:.. |);~1rce<1`1ls1›l'f11›u1,

des repas.
WAssrM. ~ Co1*111nnnl,n1r 01gá11rls1:* la cnllOc:1;1=, 7

ÉMILIE. - T01, Wassiin. vas voir le 1'›1<^›les.se111'

1.11

principal. Tu lur parles 1le notre projet.

tu lui expliques pourquoi nous iaisn1'1s
cette collecte. Jeanne et Etienne, vous allez
coller les afñclres clairs le college.
JEANNE. ~ D`acc0rc1 Tu as fle1ne1n<l1-rle.<; afches
!

aux Restos du Cœur '.7

É1v111.1E. Non. mais je leur teleplrorre

a111o111'rl'h1ri. N'o11blrezpz1s 1 szrmccli
matin, neuf heures. tout le ruonde
est la pour preparer les paq11e1,s
et les envoyer 21 l'z1ssc›cí«î11.1o1r !

ÉTIENNE. ~ Super EI, Cest toi le crlrel 7

!

ÉMILIFI. - Bien sur Mais nous sornnres

1

une e(111)e|

coMPRÉHENs|oN
Ce Écoute le dialogue :vrai ou faux
1/K0

a. Les Restos du Cœur donnent des repas aux personnes en difculté. vrai /faux
b. Les élèves vont collecter de la nourriture et des vêtements. vrai / faux
c, Émilie a écrit à l'association pour avoir des afches. vrai /faux
d, Ils vont parler de leur projet au professeur principal. vrai /faux

€ ÉCOLIÎQ el'\COl'e
an Émilie
ef aSSOCÎe.
"1 1. explique le projet au professeur principal.
lu.Jeanne et Étienne 12. téléphone aux Restos du Cœur aujourd'hui.
c. Wassim 3.. collent des affiches dans le collège.
d. Tous les élèves du Club Solidarité font les paquets et les envoient à l'association.

74 I soixante-quatorze
l LEXIQUE I \I
Par deux. Unie) élève fabrique une phrase
ji et l'autre la transforme avec un COI.
Ø.C°mp|ète |fann°nœ_ Écris
forme qui convient.
a la
|es mots
Exew ple (je) téléphoner
: - le père de Wassím
collecte - en difculté - solidarité - donner - .

`/
aider - collecter *Vai Îélél°h°"é M a,.sstéIéph°né7
T~_-,U
père de
a_u
Wassím.
W_._\._ï\
\
I I
sdlidüfl Q

Le club ... organise samedi une ...

pour l'association des Restos du Cœur.
Venez ... de la nourriture.
Si nous ... beaucoup de produits,
les Restos du Cœur vont ..
b€aUC0UP de P€'I'S0nnes
. (nous) expquer |e projet _
_.. . le professeur principal
lc. (vous) parler dela collecte
tous les eleves du collège
(le Club Solidarité) envoyer les paquets -
le s R e stos d u C œur

ôPhonet| q ue . Eco u t e l esp h rases survan t es

GRAMMA|RE et amuse-toi à les prononcer le plus
ra P idement P ossible.

6 Retrouve la phrase correspondante dans

le dlalo ue.
9
.
a. Aujourd'hui, nous collectons des produits.
b. On lui donne des fruits?
<. Émilie et ses huit amis organisent une collecte
1-__.›<.«;«w*= ple On apporte de la nourriture aux Restos
1 |e di×-huit juin
du Cœur. > On leur apporte dela nourriture.

Tu expliques au professeur principal

pourquoi nous faisons cette collecte.

o-î-=.
lg* Je téléphone aux Restos du Cœur aujourd'hui.

Les pronoms COI il '

13 [complément d'obiet indirect]

a. Par petits groupes. Choisissez
Tu parles à un/ l'association que vous voulez aider.
g
`

(= à le) professeur. b. Imaginez ce que vous voulez

COI masculin -*>Tu lui
collecter (de I'argent, des produits
_« Tu parles à une/ parles. alimentaires, du matériel scolaire,
3* à la camarade.
etc.).
l COI féminin
1.
c. Préparez l'afche de votre collecte.
“ C Je fé|éPh0e à C165 / d. Présentez votre projet à la classe.
` @É (= à les) professeurs.
COI masculin pluriel -> Je leur
Je téléphone à des / téléphone. Nous voulons aider...
aux (= à les) copines. Ngug, v0u|0n$
COI féminin pluriel œuf enV0yer_
. r. Nous allons *\:¢;“-“
._ Les pronoms COIlui et leur remplacent ieuf d0mey___
à jf des compléments de personnes. R\l
ÿ
CD Classe Q Ex. 2 et 3 -› piste 18; Ex. 5 (tableau) -› piste 19 ; Ex. 7 -› piste 20 soixante-quinze I '75
 eÇ01v 1:: cn

lien @anneau ã
U
>_

page la course contre la maladie

, ,
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Est _ ce qu I-|I ex|ste
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Un Te | ethon dans ton pays?

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*

- n° 68
Prévert de Paris - décembre 2010
.
\,\Êêe du collège
. ]acques
af Le journal

l* il ›
on\x.,u›\H'\-\L
Téléth*_'_'n
ess ll...

Lesmaladeã
2 ont beãoín de nous!
nous avons
Vendredi, avec le Club ãolidarlté,
È
la maladie pour
organisé une course contre
le Téléthon.
La règle dujeu? Les
élèves doivent trouver
le maximum de tours
un «parrain» et courir
tour = 500 mètres).
dans la cour du collège (un
son parrain lui donne
Si un élève fait l tour,
il lui donne 6 euros, etc.
1
"

I E"^'¢`lIr¢ È 2 euros. 5'il fait 3 tours,

Le champion a fait
I3 tours!

_
"'“'Ji¿1'C.¿¢¿1 Au total, nous avons fait l3q0
tours!
`D¿5**~4w\ ° .

collecté 2780 euros l

3 ““*= € 243°, -›~ f Nous avons

I r

Qÿo__;¿_,0_ '«'._..-o.-¿,,›¿¿¿,V_
W' Nous avons ete tous
*- ~
fatigues, mais tres contents!
5i on collecte beaucoup
d'argent pour le Téléthon,
on peut aider beaucoup
d'enfants malades.
5i vous avez envie de

W "\5 , ` "W -- _ _
-
-Fr
collecter de I'argent pour
le Téléthon, organisez
une course contre
dans votre collège!
la
aussi
maladie

Émilie Garcia-Raminosoa

76 I soixante-seize
 3*
Ê
,
I COMPREHENSION l I GRI-\MMAIRE i
6 Regafde les photos et "S le texte
Vrai °U faU× 7
9 cherche dans 'e texte 'es cnnditions
correspondant à ces résultats.
.1 695 élèves ont participé à la course. vrai /faux Le parrain donne deux euros, si ._
;:.. Tous les élèves ont fait 13 tours. vrai /faux gg, Qn peut guérir des enfants ma|ade5,
iz. Les élèves font la course

pour collecter de I'argent. vrai /faux

Q.. Si + présent =1Î__g,,î›

cl. Les élèves doivent

faire le maximum de tours. vrai /faux :L Condition Résultat
(si + présent) (présent ou impératif)
il Si vous avez vous devez organiser
I CoMMUN|cA-"ON l Î *
envie de
collecter de
une course dans votre
collège!
Ls ` , l'argent pour le organisez une course
Queues s°“t les 5e"5.at'°“5 d Emme ` {. téléthon... dans votre collège! '

pendant la course ? Ecoute et complete

les bulles. (Aide-toi du tableau ci-dessous.)
Î

f
E xr: rn jt: l +3 : Par deux. Posez les questions et imaginez
/×I'S0Îfl  des réponses. Imaginez ensuite d'autres
questions.

Si je suis stressé,
J'ai !
je vais faire du sport/
je vais jouer avec mes
47-. ~"':,: À"“f›1\N,,_,.
Ai copains...
..
<1. :__ **' , l
G.

ze.. Qu'est-ce que tu fais si tu es stressé(e) ?

l:›. Qu'est-ce que tu fais si tu es fatigué(e) ?
c. Qu'est-ce que tu fais si tu as soif?
rw", Qu'est-ce que tu fais si tu as faim ?

Pour exprimer ses besoins

et ses sensations il
Avoir faim / soifI chaud /froid
J'ai soif,j'ai chaud et j'ai faim !
0====-×-×
Avoir mal, peur

Ê J'ai mal aux pieds.

besoin de..., envie de...
Les malades ont besoin de nous ! 1
Ouvre ton cahier d'activités p. 59.
a. Choisis un pays et imagine un nom
pour ton projet.
J'ai envie d'aider les enfants malades. b. Décris ton expérience, illustre-la.
§tr_e fatigué(e), malade, content(e) r
J'ai participé à... pour aider...
Émilie est fatiguée mais contente. _;

c. Lis ton projet à la classe.

4 ) Mime une sensation.Tes camarades Tu peux trouver des idées

doivent deviner de quoi il s'agit. K - de projet sur Internet. y

CD Classe Q Ex. 3 -› pistes 21 et 22 (tableau) ; Ex. 5 -› piste 23 soixante-dix-sept I '77

 Îcèåiîa
ES-lu un bon secouriste ?
W
Avec la cla SSG, faites
*
une |'iste de gestes POU? porter secours

. Test
" Es-tu uñ hun secouriste?

le doigt ã la
Akiko s'est coupé
saigne beaucoup.
cantine. La coupure
0 . .
amdent'
Êmúœ a eu un elle ne bouge pas.
Elle est sur la route, la rue,
dans
A. el
Tu passes son
,
U '
doigt sous l'eau
et tu appelles

l'aide ã quelqu'un qu qu sang, tu ne touches

a nen
A. Tu demandes de et tu téléphones aux secours. B. Tu as peur du
tu arrêtes les voitures , et tu mes ¿

la deplaces
son casque et tu
.
propre autour
_ _

B. Tu lui enleves C. Tu mets un mouchoir à saigner,

et s'il continue
sur le trottoir. de son doigt
pour voir
C. Tu bouges ses
bras et ses Jambes tu appelles l'inrmerie.
si elle ne s'est
rien cassé.

-.
J,
tombé de son skate devant
la main avec de
'Q Étienneilest ` ma l a
a tres ` la 'ambe. 1

ia Jeanne s'est brûlé

` chaude. Sa peau
` rouge.
est tres
`
le college,
Côté de VOUS.
l'eau tres A. Il n'y 3 Pe'S°\1"e å chez le médecin.
sous l'eau froide tu vas avec lui ã pied
A. Tu passes sa *main - du college.~ ne dois pas toucher
et tu appelles l'mrmene 3- ÎU H; fl}S en,
brûlures es es p°"““e'S°
crème contre les Salam e' “_appe qu'il a mal:
B. Tu mets de la quelque chose parce
ã personne. C. Tu veux faire tu as dans ton sac.
«

demander que
sur sa main sans du couè mais tu lui donnes un médicament
C Tu eues nrmeñe 9
main
né megiîien

78 I soixame.d1×_huit
 -
{ COMPREHENSION N I GRAMMAIRE l Q?
G qu'ont
Lis le document et retrouve les problèmes
eus Akiko, Etienne, Jeanne et Emilie.
0 Trouve dans le document le contraire
des phrases suivantes.
Akiko s'est coupé î avec de l'eau très a. Elle s'est cassé quelque chose. -› ...

f
al.. .

'G d°Î9Î- -- Chöllde- b. Il y a quelqu'un à côté de vous. -› ...

ln. Étienne est tombé pendant le repas
de son skate... cantine.
à la
Les pronoms indéfinis quelqu'un,
<:.. Jeanne s'est brûlé 3, sur la route. quelque chase, personne, rien (D
la main... 4. devant le collège.
al. Émilie a eu un accident... 'f F°fme af"matÎVe
Tu demandes de l'aide à quelqu'un.

6
È. '

ll s'est cassé quelque chose.

Retrouve dans le test les attitudes
correspondant aux images suivantes. Forme négative
Tu ne demandes de l'aide à personne.

råpf/
ll ne s'est rien cassé.

Ø»

çla*
§4
"
gli»
'*'~'
“(1

/*
×
1

~
i*

'

/vc
Ø Par deux' Complétez avec quelque chose'
-
queIqu'un,ne/ng..rlen,ne/ní..personne,
puis jouez les scenes.
lc. ;. f _

a ' «
\
*.1
Tu as besoin
3.
,E QL, . de 7

T
Non, je ..

'Î
besoin de

E521 ,fs 7 “°§¿,;;.¿_' i

c'-~
,,¿
/ \

Par deux, répondez aux questions du test,

puis écoutez pour vérifier vos réponses.
Etes-vous de bons secouristes ? a appméÿ
la. les pompiers ?

I LEXIQUE I

9 Relis le document et trouve les noms

correspondant aux verbes suivants.
se brûler **› une
se couper -> une
o-ît
Par deux. Choisissez une situation
un accident, une brûlure,
:

saigner -› le une coupure ou une chute.

b. Choisissez votre rôle et préparez-
G Classe dans le tableau. vous pourjouer la scène.
-
le médecin l'eau froide l'inrmeríe - - Mimez la scène deux fois devant la classe:
-
le médÎC<'=1m€'f ÉS PQm_Q΀l'S |â C_lÈ_fII_§__›__›____›_› - une fois avec les bons gestes de secours,
_______Jʧ_¿¢_ç99ÿ[5 legíolugng l une fois avec les mauvais gestes.
| d La classe devine quels sont les bons gestes.
ÿ
CD Classe Q Ex. 4 -› piste 24; Ex. 7 (tableau) -› piste 25 soixante-dix~neuf I 7
 page G0

En France, ll y a beaucoup
d°associations humanitaires.
Tous les ans, les Français donnent
3 milliards d'euros à ces associations.

'Ê

J 4*'
\S
¢š2`:<-.×-.-

ï=~
'

'wi
=
'
1

_,....__

` Ît~.=¿.¿,›
'_
_
`

\ '
/
<1'
@av
`
\QI J

6 Observe les photos, lis les textes suivants

et associe.
" Écoute. À quelle association tu leur
conseilles de donner ?
En 1954, l'abbé Pierre a créé une association.
Cette association collecte des objets ou des
vêtements et les vend.
Allô, le 115 ? C'est le numéro dela solidarité.
Toute la nuit, les camions de yassociation
roulent dans les v|lles pouralder les personnes _,
«A
M Q
§î /`I/ . _,, È

€ÿ
qui dorment dans la rue et leur parler. . *
V Des clowns du Nord de la France ont décidé 0/* *_
d'aIler dans les hôpitaux pour voir les enfants l "
malades. Ils sont rigolos avec leurs nez rouges !

6 Trouv l'assoc'at'on q 'correspond

à chacîue photlo.l

EMMAUS
jšgïjî
UI

* l
Les Clowns
de l'Espo|r
Îîdepqrls
Q
._
'~\~
.`N

-*r
Par deux, présentez une association
humanitaire de votre pays.
*

1 quatre-vingts CD Classe GB Ex. 3 -› piste 26 É

`\
Vidéo : Kamini appelle àla solidarité pour le Téléthon
 GRAMMAIRE
Si + présent
Les pronoms COI
Lis les phrases et associe.
:La p|ace des pronoms cm a. Si tu apprends 1. va àla bibliothèque
le français,
f Ê' PTÉSGHÎ b. Si vous avez mal 2- Chemhe U"
' * ,Ie /ui té/éQh0n€. / Je ne /ui té/éQhOne pas. aux yeux, C°"'e5P°ndant~
JA" futuf pf°Che C. SI ÎU VeUX etfe 3. fais du Sport.
_ LÎ.Ie vais lui téléphoner. /Je ne vais pas lui ef* b°"_"e Santé'
téléphoner. C1- 5' YU fölå Un d€'V0|f 4. n'oubliez pas vos
. _
pour la classe, |unet›œS_
.Au passé composé e_ Si un copain

_), lui ai téléphoné. /Je ne lui ai pas téléphoné; a des problèmes, 5. tu dois l'aider.

Î
Ø Utilise les propositions suivantes
la forme correcte.
a
Transforme les phrases. Remplace les mots
5°u|igné$ par [ui Qu [em-_ aimer lire - etre gourmand - avoir froid -
vouloir faire des courses
Exemple :J'écris souvent des méls à mes copains.
_› Je /eu; ¿¢,›,'5 muvemdes mé/5_ a. Si _ _vous allez adorer ces gâteaux.
_,

. . b. Si on va au supermarché.
_,
a. Nous avons demande a Étienne de venir
_ _

au Cinéma avec nouS_ c. Si __., rentre dans la maison!

b. Mes parents ont offert un téléphone d- SÎ ---I ÎU d°Î5 aCheÎ9f Ce "We-

portable à ma grande sœur.
c. J'ai montré mon nouveaujeu vidéo
à mes Cogains, Les pronoms indéfinis
d. Antoine a demandé des rollers à ses parents que qu Un, quelque Ch0S€,
pour son anniversaire. P€l'$0m1€, "en
Réponds aux questions avec ne... rien
Écoute les questions et réponds avec lui ou ne... personne.
ou leur.
›
a. Je . envoie les paquets de gâteaux samedi. a' Tu as be.S°m de quelque Chose
-›Non,Je___
_ _

b. Oui, il va demander de l'aide. b T é | h 7

. Ils offrent des repas. U as me-mg que que

' ->Non,Je.__ C ose °

d. Non, elle ne a pas parlé du projet. (_ Eue appene quemufun pour yaider?
-› Non, elle __ _

!
Choisis le pronom qui convient . le, la,
_ d ll va mettre quelque chose sur la brûlure?
I', les, lui ou leur.

ne
_
ea
_

au
J'ai rencontré Manon, une copine d'Émilie.
. Ê ll
Non' 'I
›

-›Non,il___
'

y a quelqu'un à l'inrmerie?
'

Imagine les questions correspondantes.

Utilise quelqu'un ou quelque chose.
. Je _. connais depuis la sixième. Je
_ aime _ _ _

beaucoup _ __ ? Non, je ne connais personne en France.

Je _ _ _ ai parlé de notre projet. Elle veut _ _ _ faire ?|l n'a rien oublié.
_
avec nous. Elle a téléphoné à des copines et _ _ _ ?Je n'ai rien à faire dimanche.
? Non, je n'ai téléphoné à personne.
i elle ___ a demandé de venir nous aider. Je ai _ _ _
_
_ _

» invitées à venir samedi. __ ?Je n'ai rien compris.

u quatre-vint-deux
 (;ï_îLJ¿\
nf* «^_

I LEXIQUE I I COMMUNICATION I

î\
L'aide humanitaire Exprimer ses_ besoins
9 Complète avec les mots
de la liste.
et ses sensations
Par deux. Dis comment tu te sens.
collecte - projet - Ton /Ta camarade te demande pourquoi.
solidarité - afches - J'ai soif. Parce . . - .
que je n ai nen
en difficulté - collectons - Pourquoi? bu aujourd'huí.
aider - nourriture 1%

- Bonjour Émilie,j'ai vu vos _ .

® Présenter un projet
_ _

Vous organisez une _ _ _ avec votre club _ _ _ ?

_ Qui, nous de |a Par deux. :fon /Ta camarade te pose
Et qui Vou|ez_VouS ? des questions sur le projet, tu reponds.
- Les personnes
- Bravo, c'est un super
_ .

_ _ _ !
/ Ooliecter de l'argeni: pour Vassociation
<< Dix de cœur >>.

/- Cette association aide les enlfants malades.

Les besoins et les sensations /- Pour gagner de Vargent :

9 \
l Faire des gâteaux et des plaes et les vendre

f
A55°¢'e* _` ' le jour de la ífêize du collège en juin.
Ê/ Ê, Fabriquer des aFFiches pour inviter les parents.
a. ' froid.
Jai 1

I PHoNÉ'r|QuE |
Ja.. J'ai soif. ` ... “ns
Le son [L1] « ui ››

.å QE Souligne dans les phrases le son [L1]

(« ui ››), puis prononce-les.
«:._ Je suis malade. *

a.. Émilie est née le dix-huitjuillet.

ir» Tu fais la cuisine aujourd'hui?
È, Il lui a écrit le huitjuillet. Et elle ne lui a
pas répondu.
fd.. Je suis content. '

\ N'oublie pas d'acheter du jus de fruits

Q ê ,,_.¿\\ =:'›î.

.
l

\UE Ecoute pour vérifier.

e. J'ai besoin de dormir. 5
\
...
/

.qà › apprendre, Î.M____

1 \
í`\` La sante et les secours i ii Comment participer a un projet de groupe
\® Écoute et associe. .. Ensemble, mettez-vous d'accord sur
le projet à réaliser.
@_ Viens, je vais mettre ta brûlure sous l'eau Écoutez les idées de chaque membre
froide. . î du groupe et sélectionnez les meilleures.
b.. Le médecin va te donner un médicament. ' Répartissez-vous les tâches :trouver
a. Je vais mettre un mouchoir propre sur ta des photos, écrire, dessiner, etc.
coupure. Pour présenter votre projet à la classe, *

~:š_ Ne fais rien, je vais téléphoner aux secours. réparti55ez.v0u5 |a pa|»0|e i

1 , F

CD Classe Q Ex. 2 -› piste 27 ; Ex. 10 -5 piste 28; Ex. 14 -› piste 29 quatre-vingt-13015 1

 Évaluation |
Comprehension de I oral
ÉCOUÎE 2 Vfal OU faUX 2
a. Émilie a telephone aux parents de Wassim. vrai /faux
b. Wassim n a pas demandé de l aide pour le projet. vrai /faux
c. Wassim n'a pas téléphoné aux professeurs. vrai /faux
cl. Les parents de Wassim sont très contents du projet. vrai / faux
e. Les parents de Wassim vont les aider dans leur projet. vrai /faux

Production orale
Choisis une des deux situations et exprime tes sensations.

O' `

Ensemble, On va plus loin !

C°"°. .a““é°~
, '° ¢°"èg¢ Émile*zeia
_ a
PHITICIPC a la l5*` « course com;-e |a
faim.›› . Dans lemonde,
3 Compréhension écrite aussi participe a cette
823 écoles om
course.
Lis l'article du journal du collège Émile-Zola : En avril. les responsables
d'« Action
contre la faim ,
vrai ou faux ? ` ›› sont venus presenter
*

C projet.
a. La course contre la faim a lieu en mai. vrai /faux Les eleves em eherehe
. 1 , . . des panZll *

vrai /faux
«
b. Personne n'a aide les eleves. ei ils om fait des compétitions mme:
c. Le collège a collecté 1 300 euros. vrai / faux 'es Se'_“a'"°S- Lejour de ia course, ie
l3 mai le professeur de
d. Les professeurs ont cherché des parrains. vrai / faux le top áépan SPOI1 a donne

e.. On a présenté le projet aux élèves en avril. vrai /faux C - `

° P"°J¢î 8 motivé tout le monde * les
°|ÈV¢S. les* professeurS et les
M .
«arents i› .

4 Production écrite FOS

erciyau college
al association
. il a donne
!
1330 eu-

Imaginelesréponsesd'ÉmiIie,commedansl'exemple. ` «T» .

Exem ple : J'ai envie d'aider les personnes en difculté. Comment faire ?
-› Si tu as envie d'aider les gens pauvres, va voir une association humanitaire.
a. Qu'est-ce queje dois faire si je me brûle?
lo. Je veux aider l'association Emmaüs. Qu'est-ce que je dois faire ?
c.Je voudrais participer à la course contre la maladie. Commentje fais ?

d. Qu'est-ce queje dois faire si quelqu'un a un accident devant moi ?

e. Je veux donner des objets. À quelle association ?

en difculté le médecin le clown tousser avoir besoin de

le parrain le médicament la brulure/ se bruler avoir soif avoir envie de
les secours la maladie /
la coupure se couper avoir faim être fatigué(e)
les pompiers
le mícrobe la chute/ tomber avoir froid être malade
» it
nrmerie I hopital le sang/ saigner avoir mal etre content(e)

84 n quatre-vint-quatre CD Classe G Ex. 1 -› piste 30 ; Ton dico -› piste 31 -› Reporter les résultats de l'éva|uation dans le cahier d'activités p. 40
 CONTRAT D'APPRENT|SSAGE

Dans ce module, tu vas apprendre à

- parler des qualités pour exercer
un métier
- exprimer une nécessité
- exprimer une possibilité
- poser des questions formelles
Pour ...
-faire |'interview d'un professionnel
~ réaliser une che métier
-jouer aujeu des métiers

-,

:
×

Observe l'image et trouve le nom Et toi, quel métier préfères-tu

du metier prefere de Wassrm. dans cette liste ?

t 6 Ecoute Wassrm et trouve les noms

des métiers qui sont représentés
sur l'image.
È Est-ce que tu sais ou trouver
des informations sur
les métiers ?

CD Classe G Ex. 2 -› piste 32

 ~aÇ01v
Pouvezvous nous parier
¢
de votre métier v
et les

I As-tu déjà interviewé queIqu'un ?

DIALOGUE `›
WAss1|vr. --Bonjour, inorisieur Basson.
Nous devons faire une inrervievv
pour le college. Voici Manon et Hugo.
Pouvons-nous vous poser
des questions ?
M. BAssoN, - Pas de probleme. Je peux faire
une pause.
WAssirvr. Avez-vous toujours ete realisateur 7
M, BASSON. ~ Non, j'ai fait beaucoup c1'aur:res
metiers avant.
HUGO. - Quels nreiiers avez-vous faits ?
M. BAssoN. - J'ai ete vendeur dans un magasin
de musique. Ensuite j'ai etudie la
musique et je suis devenu guitariste.
Et purs j`ai eu envie de faire le tour
du inonde.
HUGO. Et ou etes~vous alle ?
M. BAssoN. ~ En Amerique du Sud, et j'ai
rencontre des gens passionnants 1

des musiciens. des peintres...

MANON. ~ Et... Comment etes-vous devenu
realisateur ?

M, BASSON. - Un jour, on m'a propose de faire

une musique pour un frini. J 'ai dit
<<oui ››. Je suis curieux Er: puis, j'ai
l

decide de passer derriere la camera.

MANON - Que pi'eferez»vous aujourciiiur ?
La musique, les voyages ou
le cinema ?
M. BAssoN. - Le cinema... parce qu'avec
le cinema, on peut aussi faire rie
la musique et voyager !

COMPRÉHENSION
i"/Ê) \Ê
Écoute le dialogue :vrai ou faux ?
a. Le premier métier de M. Basson
a été guitariste.
b, M_ Bagggn a été peint|'e_
vrai/ faux
Vrai / faux
Q li À ton avis, que veut dire « passer derrière
Caméra ›› ? QUÎ QSÎ dEVâI'\t |8 Caméfa ?
c. M. Basson a fait une musique
de |m- Vrai / fU×
vrai /faux
Ø que
Par deux, faites la liste de tous les métiers
M. Basson faits.
a
d. M. Basson a étudié le cinéma.

86 u quatre~vingt-six
 LEçoN

{ GRAMMAIRE N

6 Lisle dialogue et retrouve les phrases

avec le verbe pouvoir correspondant
Pour poser
une question formelle iv,

aux dessins. Pour poser une

question formelle,
\
9 ; `;›.\\\\\ .
`
X . .
on inverse le sujet
.
Question informelle
.
v

' ' \*:\§\\\ et le verbe: ou standard . o _

:~\ `\\\\ ,

.\'
-
«__ _. \\\\
\\\ \\\
\«- Au present : U

_
×,,', ._ )

\¿¿\ \"\\
^:. :"`\\
\_ . Aimez-vous votre -> Est-ce que vous
1 ' v y \\ . *'
métier ? aimez votre métier ?
Que préférez-vous -› Qu'est-ce que vous
aujourd'hui ? préférez aujourd'hui ?

Au passé composé :
Comment êtes-vous -> Comment est-ce
devenu réalisateur? que vous êtes devenu
réalisateur ?
QUGIS métiers avez- -› Quels métiers est-ce
T Le Verbe pouvoir ï J' vous faits ? que vous avez faits ?
1 Î" Je peux
' Tu peux Par deux, imaginez les questions formelles
1 ||/|5||e/Qn peut correspondant aux réponses de Luce
Nous pouvons Renaud. Jouez ensuite l'interview.
ÃÎ* Vous pouvez Madame Luce Renaud, J'aí trois enfants.
` Ils/Elles peuvent avez' VOUS-~ 7 7 Je suis acmœ_
¿ Le verbe pouvoir est toujours suivi ÿ
J -- d'un innitif. J'aí d'abord été vendeuse dans
*-^=›*}` un magasin de vêtements
Vous pouvez poser vos questions.
'jl
"` '.',"›,'

Par deux, complétez avec le verbepouvoir KF ~<›

QD J

se
et jouez le dialogue. //J
- Est-ce que vous ,.. répondre à nos questions? ,H-\C
- Non,je ne ., pas. Je dois partir ~/iv *. › ;--»"<*,›'f>
f;.*›:-V x ~

- Nous revenirplustard? * «N "`

- Si vous voulez, maisdautres personnes ouí aux Etats, Unis
de moné ui e...vous ré ondre. '

- D'accord. q p p J'aíme jouer dans les films,

mais je déteste les interviews '

|coiviiviuNicATioN |
Fais
n“imewiç.=w@MH§ 9
0 Retrouve dans le dialogue les questions
équivalentes.
r .» Weessnemmel.

a. Par deux, choisissez un métier.

Est-ce que vous avez toujours été b. Préparez des questions et des
"ea|'5ate*f"_' s ` reponses pour une interview.
meuers e5t'œ^qUe VCÎUS avez fans
Q'_'e|5 ' c. Jouez la scène: la classe doit deviner
Ou est-ce que vous etes alle ? |e méen
ci. Qu'est-ce que vous préférez aujourd'hui ?

CD Classe D Ex. 2 -› piste 33 ; Ex. 5 -› piste 33 et 34 (tableau) ; Ex. 7 -› piste 35 quatre-vingt-sept I 7

 ~aÇ01v
/l\./La \

Page

'IW As-tu des idées sur Ie(s) métier(s)

que tu voudrais faire plus tard ?

Pour faire ces métiers,

il faut...

Y*

5. être très résnstant gt raplde

,S «hors
. anmer être tou1°“

88 1 quatre-vingt-huit
 LE

I COMPRÉHENSION F I COMMUNICATION I
Q voudrait-il
Regarde les photos quels métiers Wassim
faire plus tard
\G :
?
*f-;\
ÉCOUÎG WâS$im- D'âPfÈS |UÎ, QUGHES $0I1î
ses qualités et ses défauts pour faire les
métiers de ses rêves 2
9 Lis le texte et trouve les qualités
correspondant à chaque métier. POUI'parler des qllallteã
pour exercer un métier
avoir de I'imagination
Métier n° 1 : être créatif (créative), organisé(e), sociable,
résistant(e), rapide, patient(e), cultivé(e),
curieux (curieuse)
travailler en équipe
\L/AZ 7 Métier no 2: savolrécouter les gens
;\* «\ Î _" _Öv avoir des compétences techniques et
PALME D OR HTÎISÎIQUGS

Q Par deux. Choisis un métier et fais-le

deviner à ton /ta camarade. Changez
! . EHSUÎÎE 'ES I'Ô|eS.
Devine quel métier

Ø chacune _

Relis les textes et cherche un exemple pour

des phrases suivantes.
je voudrais faire plus tard
H faut être patient
1

Pour faire ce métierI ',

il faut être
F
açz.. il faut avoir
il faut aimer

'
.fi il faut savoir

Il faut + infinitif
ll faut être créatif. .
' ff llfaut avoir de I'imagination. ' "" N
Ã: ll faut aimer travailler en équipe.
J I'
;

_-
ll faut savoir écouter les gens.

\_* Ilfautest une construction impersonnelle.

II ne désigne pas une personne.
FC;

'
<
._
Ô -ik
,_¿€7 ,,,,,
oo

G9 Àdetoncineavis, que faut-il pour être acteur

.
ma Choisis dans la liste et fais
des phrases.
? @Le
Ouvre ton cahier
timide Compétences artistiques d'activités p. 60.
a. Note le métier de tes rêves.
Gl' éutii? curieux SP0,-tip b. Écris un texte pour présenter les qualités
nécessaires pour faire ce métier.
Voir beaucoup de Fms c. Présente à la classe le métier de tes rêves.
Tu peux trouver des informations
roçnner des hiagon-es ___-.__ sur le métier de tes rêves sur Internet.
//
CD Classe E) Ex. 4 (tableau) -› piste 36; Ex. 6 -› piste 37 et 38 (tableau) quatre-vingt-neuf n
 ~aÇ01v cau
KL.@

des métiers
« Regarde ton
deCO\}4Ø dico pl 1

- .-*"*:
Observe le document et trouve * 15
fs» «¿_~

un nom de métier par famille. 1'..-:`.Î_›_ ›:Al'›-

f`l7)š`â¿,s-

des Qfts
de Lc sante \-
å
@T
,__,_,«-
Wêœ (ce
du COmme

f"`mêtIers"` f*«,n--\
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__._.__î-___.__.

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1
›
<

{
.5

L3, L2, nuuuqur

r

90 lquatre-vingt-dix
 I COMPRÉHENSION I __

9 Regarde les deux cartes en bas à gauche

qui sont retournées :trouve quels sont
QE Écoute et trouve quel est leur métier et
où chacun travaille.
les métiers présentés et à quelle famille
ils appartiennent. Son métier? Il / Elle travaille dans. ..
inrmier un hôpital une école

*mv
La carte A œprésemem
boulanger
jardinier
ingénieur
un bureau
un magasin
un jardin
un chantier

\
4\
LEXIQUE l

Écoute et chante.

À9
V Oudrafs

u5| C je nn
êtr
9 musicien,
1
Ô.
/L
Q Par petits groupes, écrivez sur trois
étiquettes le nom de trois métiers
représentant des « familles ›› différentes.
Mélangez tous les papiers de la classe.
Tire un papier et mime le métier : la classe
(Ô Q _ doit deviner le metier et la famille.
f
info rma
fè
_

' * * /;,
UC/9/7 _ . ¿\9,<\°Ø Phonétique. Écoute et indique quand
bOU|ãI'›ge,- ' lnformam tu entends exactement le même son
. . › bou/ ([Øl ou[œ]).
\nrrn le Î, /'/.7 afïgere ; au ._ Ve_ux-tu devenir chantegr?
Chante ur /7')/ère ia. Elle pgt devenir chante_use.
' C/)a ' . Ils vglent rencontrer les professgrs.
VG nde ur Öfeuse zi. Le vende_ur vient à deux hgres.
1 Ve \

Use * '
<0«››«›f›*“e**'› f<><>fz›.›//
- Gusel `

fawmateurf an/;,,a l0lIB

aïe ~ ~ mm tiers .

ØCÎG ur “C réaiisa\i'\°“
Et ' aof/ybe 'Î a. Par deux, choisissez deux métiers.
,0o¿,,qu b. Créez vos deux cartes métiers :
. « _ 0/' gp ' ' « écrivez un petit texte pour décrire
mgeme Ul; '77 pas - ce métier (lieu, activité, fami||e...).
, . G - . (0 <2›` . M 'I rt Il
ecrrvaúv decm, ›°° @as “ dåÊ2$êî§îZÈ.îZÎ裏§Î. .Îå ...ve
. . 1 . og tire une carte et lit la dénition.
1 \lb ra Ife 0 sa///Sté, phdx
a U pom
,OIQT _
d. Trouvez le maximum de noms
de métiers pour gagner!
/l
CD Classe O Ex. 3 -› piste 39; Ex. 4 -› piste 40 et 41 ; Ex. 6 -› piste 42 quatre-vingt-onze 1 91
 sf; 01v
, .
,_

Page c°
_l›- «_N
'_

15.
,e*_,
4
,- _ .
1-

,
:EI:_ -4 "

. V Ê, - › « '."7.'¢.l`v'.l'l\«¢1*Î'*›1.*'. ~- -. i .

(I B B EI

6 Regarde les affiches : quel film voudrais-tu

voir ?
Ø connus
Regarde acteurs est-ce qu'ils sont
dans ton pays
ces :
?
Un(e) seul(e) ne joue pas dans les films
Q Regarde encore les affiches et trouve
le résumé qui correspond chacune. à
C125 affÎC|`I9S
|
1ÎI'0UV€'|€/la

Ce lm parle d'amour et de courage.

C'est l'histoire d'un peuple d'animaux qui vit
dans I'Antarctique.
Ê
4 De Paris à New York, le film présente la vie
passionnée et incroyable d'Édith Piaf, Geåërd Sophie
Marceau
l'une des artistes françaises les plus célèbres. epar 'eu
Nous sommes en 50 avant Jésus-Christ. A'

Nos célèbres Gaulois vont aider le beau

Alafolix et participer aux Jeux olympiques.
i Le film montre la vie d'une classe de
quatrième et de son jeune professeur Main Marion
de français, François Marin. De|0n Cotillard

9 Écoute et retrouve de quel film on parle. 6 Choisis un film de ton pays et présente-le
à la classe.

1 quatre-vingt-douze
"`\
) CD Classe El? Ex. 3 -› piste 43 É
\ \`
Vidéo : Le métier de boulanger
 II faut + infinitif
Transforme les phrases en suivant le modèle
E:-<ei*i*i|:›le Si vous avez faim, mangez!
* Si vous avez faim, il faut manger.
1

GRAMMAIRE
vous êtes stressé, dormez!
Si
¢ ,, |
Le verbe pouvoir íf;:>. vous voulez etre en forme, faites du sport .
Si
<1. Si tu veux voyager, apprends deux ou trois
Complète les phrases avec le verbe pouvoir. -
langues etrangères !

a. || ne [DHS me I'épOndI'e. ll té|éphOn€. ii, Si VQU5 vgulez être en bonne Santé, mangez
b. Est-ce que les femmes être pompiers ? . . _ des fruits et des légumes !
c. Si tu voyages, tu rencontrer des gens
. . ae. Si tu as soif, bois de l'eau.

passionnants.
d. Est-ce que vous ... venir avec nous pour
l'interview?
e. Si j'étudie les arts, je devenir peintre.
. . _

f. Maintenant, nous ... écrire un article sur LEXIQUE

le métier de realisateur.
Les métiers

!
Complète les phrases avec les verbes
pouvoir, devoir ou vouloir.
6 f°“t"|5
Ou tr_availlent;iIs I elles ? Quels métiers
/ eues *

i
a. - Si vous vous veniravec nous. i::~1*¿-ii'i;›ie: " [eue
-Je ne ... pas,je ... aller a mon cours
de musique.
b. -Tu être médecin?
- Non, Je ... etre footballeur.
-Tu ne ... pas être footballeur, tu détestes
le sport! *› Elle travaille dans une école. Elle est professeur.
c. - Si vous ... être professeur de français,
vous ... aimer les langues.

Les questions formelles

Remets les phrases dans l'ordre
. . . . 1 |
a. la cuisine-Aimez--vous-faire-?
-
b. vas lui - questions - -tu - Quelles - poser- ?

-
c. fait - avez -vous - hier Qu'-? -
cl. temps - pouvez - Combien de rester - -
-vous -?
e. Comment - ce réalisateur - -tu - rencontré -
as -7
Transforme les questions suivantes en
questions formelles.
a Vous vous appelez comment?
b. Où est-ce que vous travaillez?
.nl
c. Quel métier est-ce que vous voulez faire?
ci. Pourquoi est-ce que tu veux le rencontrer?
Est-ce que vous avez pris votre appareil
photo ?

n quatre-vingt-quatorze
 \R00 UL¿,

Les qualités Parler des qualités Z

0 Par deux.Trouvez des metiers ou il
.z.~.
faut...
aimer le travail en équipe, être sportif
(Sportive), aimer |eS Compétions_
être patientœ) et résistamœ), aimer la nature
Q
pour exercer un métier
par deux' Ch°i5is "“ méÿe' et di? à t°" / ta
camarade quelles competences |l faut pour
I exercer. Il / Elle dolt deviner le metier.

et travailler dehors. »-u' .

avoir de l'imagination, être créatif (créative) 1

et aimer dessiner. o .-"

:;:;. être calme mais dynamique, aimer travailler , ( ,¿

avec des enfants ou des adolescents. *V .* l

e» avoir des compétences techniques et aimer ` .,_\

les ordinateurs. 'a' L”
V

íi..
. . .
etre soc|able,a|mer parler avec les gens.
“Q
'*3:Î`-'
^î›-'*
*
"- *

avoir envie d'aider les personnes malades et ×~

savoir les écouter.

1 COMMUNICATION F

Poser une question formelle PHONÉTIQUE

6 Par deux. Choisissez un personnage et
preparez par ecrit trois ou quatre questions Les 59"; [Ø] et [œ] (« eu »)
formelles à lui poser. (fã;`\

aa..
*-3 etDans
[œ]
quel ordre entends-tu les sons [ØÎ
2

[Ø] [œ]

il
ix
\_.x .

lil* ,

112.

ejl

53'.

i à } 'apprendre |

1 Comment faire pour bien comprendre

. une séquence vidéo ? 1

1 . Regarde une première fois sans le son.

Les images sont très importantes pour L

3 comprendre la situation ! Î

.:.. j,¿_ Pour comprendre plus en détail, découpe 1

la séquence en plusieurs parties et re- î

garde-les plusieurs fois.

N'oublie pas de regarder les expressions
.¿ 5 des personnages, ça aide à comprendre
ce qu'ils disent.
4. S'il y a des sous-titres en français, lis-les
pour vérier ta compréhension.

CD Classe B Ex. 10 -› piste 45 quatre-vingt-quinze n 95

 Comprehension de I oral
Ecoute Etienne parler du metier de son père : vrai ou faux ?

a. Le père d'Étienne a des compétences techniques. vrai / faux

b. Le père d'Étienne aime travailler en équipe. vrai /faux
c. Le père d Étienne n a pas de compétences artistiques. vrai / faux
d. Le copain de son pere est rapide et dynamique. vrai/ faux
Le père d'Étienne n'est pas patient. vrai/ faux

Production orale
Regarde les dessins et trouve cinq moyens pour bien parler
français. Présente ton point de vue devant la classe
Pour bien parler français, il faut... QQ, ›\
“swf
-=›._F

O 0 ¢o©°

uíifiiiäï 0 ¢ . ' ›

¢_¢¿:':_
Ø &.“r-“I
(9 6* “,.";-
o É l '7 L i.

3 Comprehension ecrite ,- mer

COn\n\ents_.lnj.°-'Q .*_*?^__1 ..«.- ¿ - *

Lis le document et retrouve ?

CÎl"IC| POSSÎÖÎÎÎÎÉS de S'Î|1f0I'mel' Au collège, on peut parler avec sa famille et ses copains, mais on peut
sur |es métiers_ aussi commencer à chercher des informations. En France, les élèves
peuvent suivre une option « Découverte professionnelle ». Ils peuvent
-› Pguf mïnfofmef gf leg métiefg, étudier et découvrir le monde du travail et les nouveaux métiers.
je peux. . . k Et toi, si tu veux t'informer, que peux-tu faire?
H Tu peux regarder près de chez toi, dans ta ville ou ton quartier, et
poser des questions : «Je suis curieux. Pouvez-vous me parler de
votre métier? »
I
l Tu peux faire une
Tu peux te poser des questions
enquête avec des copains.
: « Qu'est-ce que j'aime / Qu'est~ce

que je déteste en dehors des cours ? Quel est mon caractère ? »

Il Tu peux aussi lire le Dico des métiers et découvrir 600 métiers.
4 Production écrite « .. . -_
Prepare cinq autres questions par ecrit pour le sondage.
Nous preparons un sondage sur les eleves de collège et le cinéma.
Pouvez-vous répondre à nos questions 7 ` 0
.`›_›*î..›:Á-__- K -_,“ «
l

-Combien de lms avez-vous vus cette année ? i='o.ï*“-1

' ` ï.'~;">_1_ [if
“ Î*
-Jf «T _*
*___-.›.....«..__..,* \_ v_
' I ' ... ._.,._.,,..,..,...›-<- - .- M.,
. › .y,.,.~¢.»..."..»g-«->¢-.-\›_-¢\,-.-

le courage
rapide la santé un jardinier se marier
réalisateur I imagination patient(e) un inrmier un photographe les défauts
métier créatif(ve) cultivé(e) un footballeur un bureau le festival de Cannes
guitariste organiser les compétences un nageur un studio la palme d'or
caméra diriger les qualités un libraire un chantier illusion
sociable technique un boulanger un dessin animé
résistant(e) artistique un ingénieur avoir l'impression I

I quatre-vingt-seize CD Classe Q Ex. 1 -› piste 46 ; Ton dico -› piste 47 -› Reporter les résultats de l'évaluation dans le cahier d'activités p. 46.
 .u×,*_rli*J ~” *.

CONTRAT D'APPRENTlSSAGE

Dans ce module, tu vas apprendre à.

- donner des précisions sur un lieu
- comparer deux éléments
- parler du temps qu'il fait
- parler de l'avenir
Pour. ..
- présenter la météo
- imaginer ta vie en 2030
- imaginer les habitants
.« d'une autre planète

`§`%\'¿/ t

ïiif
rr/ *

Regarde les Images et retrouve . Ecoute Jeanne. Quel type

.. une planete, de questions est-ce qu elle se pose ?
un symbole Des questions culturelles.
météo; Des questions scientiques.
un mlcrobe. Des questions sur ce quelle va faire
plus tard.

Et tor, tu te poses des questions ?

Lesquelles ?
 s01v
Pourquoi estee iqjulill jr ai

et les
des saisons ?
Dans ton pays, est-ce qu Il y a des saisons ?
- ç':\
-

fic-
Wi sfr. 1

0
.
, .

j
.
il V
"ii.\_
i i i

.f*¿__i_§ai.

A1(n<o. * Oh la, la Quelle pluie

! ! !

ANTOINE. * Chut, Alriko Ça corninence

! !

JouRNAr.1s1'E, - Bonjour, vous ecoutez notre emission

Science Ado. Aujourdlnri, une question
I

|
`
de Jeanne.
JEANNE. ~ Bonjour, je voudrais savoir pourquoi
il y a des saisons.
JOURNALISTE. * La Terre tourne autour du Soleil sur
un axe incline. Quand le pole Nord
est plus pres du Soleil, cest l'ete dans
llieniisplrere nord, en France, par
exemple. Donc il fait chaud et souvent
beau.
JEANNE. « Et l'hernispl1ere sud est en hiver ?
Donc il fait froid parce que ces pays ne
sont pas en face du Soleil 7
JoURNALrs'rE. - Tu as tros bien conipris !

JEANNE. ~ Et pourquoi est-ce qu'il y a des pays

ou il fait toujours chaud, ou il ne neige
jamais ?
JOURNALISTE. - Ces pays sont pres de lequateur, ils
sont toujours en face du Soleil. Ce sont
des pays ou il n'y a pas de printemps
et pas d'autornne. Merci Jeanne,
maintenant, une question de...
AKu<o. « Bravo Jeanne Tu es une vraie
!

scientifique !

ANTOINE. - Oui Et moi, j'ai une question,

!

niadanie la scientifique aujourdhui

:

il fait douze degres et il pleut... C'esL

norrnal, ce temps. au rnois de juin ?

COMPRÉHENSION
fi, .
Ecoute :vrai ou faux ?
a. Jeanne participe
à une érnission de radio. vrai /faux Ø Lis 'e diahgue et retrouve |e nom
b* La °|Ue5t'°" de Jeame est* des saisons correspondant aux photos.
«Pourquoi il pleut aujourd'hui ? ››. vrai/ faux
` ,« j¢v~
«-. Les pays pres de lequateur
sont toujours en face du Soleil. vrai /faux r

%
no .
Ecoute encore. Pourquoi est-ce qu'iI y a
des saisons ? a. b. cl.
en-N *
W

98 I quatre-vingt-dix-huit
I COMMUNICATION l I GRAMMAIRE I
6 Observe
. .
les dessins suivants. Quel temps
. _
fait-il 2 (Aide-toi du tableau c|-dessous.)
_
6 Lis |e dia", ue . Queue est |a particularite
des pays sigués près de réquateur ?
- - I

%J_'i7°^ Les pays près de l'équateur

sont des pays...

au c.¿ i
V; Le pronom relatif ou
_On utilise le pronom relatif où pour préciser
d 12° e ""' f complément de lieu.
6
1;

.Á Á. @_ " Il y a des pays où il fait toujours chaud,

V '*où il ne neige jamais.
1Ce sont des pays où il n'y a pas de printemps

Pour parler
Let pa
1' ' S
d t
au omne
.

du temps qu'il fait C)

ll fait beau. ll fait douze degrés. Joue avec la classe. Trouve le plus
|| p|eu1;_ || fait ._-_haud_ rapidement possible sur une carte
Il neige. Il fait froid. du m°"de i

Q Et chez toi, quel temps fait-il aujourd'hui 2

a. une partie du monde
où il fait toujours froid ;
b. un pays où il pleut beaucoup;
c. un pays où il n'y a pas
Aujourd'huí, il pleut,
quatre saisons;
il fait douze degrés.
d. une partie du monde
où il ne pleut jamais.

.Ê
Î _-1›-

23

zs 'S

a. Par petits groupes. '24

Regardez la carte Aires
météo. 14
b. Choisissez trois villes
et préparez ensemble
la présentation dela météo.
c. Présentez votre bulletin météo à la classe, -i _? Vous pouvez trouver des cartes de
qui doit deviner de quelles villes il s'agit. la météo mondiale sur www.tv5.org.

CD Classe Q Ex. 2 et 3 -› piste 49; Ex. S (tableau) -D piste 50 ; Ex. 7 (tableau) -D Piste S1 quatre-vingt dix neuf I QQ
 A Ma wie
en 2030
Page 9

Comment t'imagines-tu en 2030 ?

En 2030, je voudraus etre...

invgntel'
_ / !
¿evront ans
`

-
Les vrlles N°7e que
de nouve aux
de transD°"' pan
S n.e×\steron\ P
lus!
' e prendrons
\es vortur
Par eXe\P\°' dany;
_

des taxlä V `. - rrersie

r avec 2
\
\ts maI'¢h°'°Î'
du s°|e,\ et du vent.

-._

Dans les iournaux,

tout le monde parlera
de la même chose:
« Mars 2030 ››, I'exDédition
sur la planète rouge!
Moi. i'irai peut-être! __`
Dans la cursine,
le frigo transmettra Q

_ ' n,
A \a àîï gènmux à mon portable `

la liste des aliments

y aüfã dei mbfev
à arheter et des robots
“ dan* ma cha ' ran
feront les courses
un mu' et der
.raurai \ |IegaÎ et le ménage.
gù ie \-›è<:::°wn§u\tï
\8 m e \'89al' 2
' '_

` \nterne" °Î' ' n 4D-

\ deã mms e
\

.Aw-
_

I cent
 . Ch h d I d
(«°M»«EH=~s|¢~) 0..,.î.z1.:.::'.:.:.:::.':f:.:.....
6 Lisle document. Jeanne imagine un futur
positif ou négatif?
Les Verbes il-régu|ie|-5
au futur simp|e ,D

6 R9Î|'°UVe dans le d°¢\-'ment '95 Phfases

aux ã
1
Au futur simple, les verbes irréguliers ont les
mêmes terminaisons que les verbes réguliers
Voici les principaux :
l r

avoir faire pouvoir

Ø Vrâl .
OU f8UX ?
1

1
5~

s. -›j'aurai ->je ferai ->je pourrai

Selon Jeanne, en 2030, il y aura... être aller devoir
-> je serai -› j'irai -> je devrai
;-r. des lms en quatre dimensions. vrai /faux
;;:.

1:.
des frigos qui font les courses.
beaucoup de voitures.
vrai /faux
vrai /faux
®,FG

Antoine est pessimiste!

Écoute et écris les sept formes
des voyages sur la planète Mars. vrai /faux verbales au futur simple que tu entends.

l GRAMMAIRE l

6 Retrouve dans le document une forme

au futur simple des verbes suivants.
4;. '““
l1î›:«f›:n p l e ; parler -› parlera. 'ï**..Î?

a.
;._,_
regarder-›
exister _›
c. transmettre
¢|_ prendre -›
-›
Q Et toi, tu es optimiste ou pessimiste pour
le futur ? Comptez dans la classe le nombre
d'élèves optimistes et pessimistes.
' Le futur simple C»--*l' Moi, je suis optimiste parce qu'il r›'y
Verbes en _e,' Verbes en _,.e, aura plus beaucoup de maladies.
'ÊÎ comme parler: comme prendre: N°115 VíV'°“$ "ès Vieux !

-> parler- + -> prendr- + 7

' 1? terminaison terminaison
Je parlerai Je prendrai
Tu parleras Tu prendras
Il/Elle/On parlera Il/Elle/On prendra
Nous parlerons Nous prendrons
Vous parlerez Vous prendrez
Ils/Elles parleront Ils/Elles prendront
a. Trouve deux autres élèves qui ont
/,'Î \ la même vision du futur que toi
Phonétique. Écoute et barre les e que (optimiste ou pessimiste).
tu ne prononces pas. b. Imaginez ensemble comment seront
L-Exemple :Je visiterai Mars. en 2030: la maison, la ville, la vie...
c. lllustrez et écrivez un petit texte sur
On parlera de la vie sur Mars. votre Vie en 2030_

C- VOUS fegafdefez des lms en 4D- choisit l'avenir le plus intéressant ou

Tu voyageras en taxi volant. le plus réaliste !

CD Classe G Ex. 5 (tableau) -› piste 52 ; Ex. 6 -› piste 53 ; Ex. 7 (tableau) -› piste 54; Ex. 8 -D piste 55 cent un I 1 1
 sç 01v
2030 p11'l
decoúqz

Voudrals-tu v|s|ter
une autre planete 7 Pourqu0| 1

la Terre'
arce qu elle ressemble a
notre planete 7
Ses ressemblances avec
saisons, cles tem-
Elle a deux lunes, des
imagine des habi
petes et on a toujours
tants sur Mars'
deux fois moins
Mais la planete rouge est
bleue et le jour
grande que la planete
long que le jour
martien est un peu plus
heures et 37 minutes
terrestre il dure 24
loin du Soleil que la Terre,
Mars est plus
temps pour faire le
donc il lui faut plus de
martienne est de
tour du Soleil \annee
686 Jours ll fait aussi
beaucoup plus froid
°C en moyenne. La pla
que sur la terre: -63
désert parce que
nete ressemble à un grand
mais dans le sol
l'eau n'est pas a la surface,
sous forme de glace
il y a peut-
Une question des scientifiques: mais
ocean sur Mars,
etre eu, un Jour, un
d'eau? llexpédition
pourquoi il n'y a plus
2030 pourra peut-être répondre
spatiale de
a cette question

la sans-tu 9

10 2 I cent deux
 I COMPRÉHENSION
Q Lisle document :vrai ou faux
Sur Mars, un jour dure plus
de 24 heures.
I

vrai /faux
I COMMUNICATION
G Relis le document, puis associe-
Marsestplus...
7*
I

'œmP5 à Mais POW faife

le
I
tour
d du
_
Selell.
S I ,I
`
;:.›..
,
|_'annee martienne est moins
. .
Il faut plus de . om u o ei ue
'a Terre q
longue que |'année terrestre. vrai /faux Il fait moins
froid sur la Terre
_

.i%z.

Il fait la même température que sur Mam

sur Mars que sur la Terre. vrai /faux

iÊ
Il n Y a pas d eau a la Surface Pour comparer deux éléments “Î
de Mars. vrai /faux
plus/ moins + adjectif ou adverbe que
« . Iln'y a jamais eu d'océan
sur Mars. vrai /faux La . _
p|anète moms grande gue la planete *

rouge plus loin du soleil que bleue.

Lis les questions dela partie « Le sais-tu ? ››.
ji Avec la classe, faites des hypothèses pour
Y féP°“d"e- plus de/ moins de + nom que
X/ lunes gg
rIiïf V 1'
La
la
planète rouge a
planète bleue.

Q
QA

ID
35)*
ng; /'
/ Lis les informations suivantes et compare
v'enusa`M ars .
I
Î\ \~"/ '
,¿,\ .Î`

Température moyenne 45E°C. =

1 Vérifie les hypothèses : écoute et Duree de son « année » : 224,7 jours.

associe chaque reponse a la question Durée dune « journée » sur Vénus =

correspondante. E43 jours [elle tourne très Ienizmerill.

Nombre de lunes = D.

I LEXIQUE I

6 Associe chaque photo à

la légende correspondante.

Ouvre ton cahier

d'activités p. 61.

a. Imagine un habitant d'une autre planète:

dessine-le et donne-lui un nom.
'i le/
b. Écris un texte pour le décrire (son
_.

physique, son mode et son lieu de vie).

_. . at
.›> ›
c. Compare-le à l'être humain.
.'-F.
' ~ t .
. l

__ _, xr
.
l
Il est beaucoup plus petit que u
l'être humain, mais il est plus fort ! Î
Ø

' r le système solaire li. une navette spatiale d. Présente-le à la classe. Quel est
le plus amusant? Le plus réaliste?
_
la Lune 1 une lanète

C) CD Classe Q Ex. 4 -› piste 56 ; Ex. 6 (tableau) -› piste 57 cent trois I

 Page <:\>

“Ø
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9//,E86 ef @Ye
"29 se ,
Q
4:
'29/¿§

Qu'est-ce que la science-fiction ?

Nomme des films ou des livres
de science-fiction que tu connais.

9 Observe et lis le document, puis classe

les informations dans le tableau.
F

Science Fiction
De 'a Terre à la I-Ue def”/ef Vemeî *- * Ø Par groupes. Complétez cette chronologie
de la science et dela fiction avec d'autres
Écoute et retrouve de quoi on parle. événements ou œuvres.

1 cent quatre C) CD Classe Q Ex. 3 -› piste 58 Ê

\\` Vidéo : Les couleurs du Soleil
 Les comparatifs plus (de) et moins (de)
9 Complète le test suivant avec plus (de) ou
moins (de).

GRAMMAIRE

Le pronom relatif où
Remets les phrases dans I'ordre. 6 La P'a“ète Mars*
connais /Tu / pays / il / où /toujours /fait/
froid ? / un a' est loir? du Sole" Îlue la Terre'
b. a des habitants bizarres que dans
.
b. C'est / monde / partie /du / il n'y a/ les lms de science-ction. A
beaucoup/ pas / So|ei|_ / de / Où / une c.
,
nest pas
. ,
interessante qu une autre.
,
I
r;. un /J'/ il y a / pays / où / habite / saisons./ Q En 2930, |a Sdenœ;
dans / quaÿre a. sera encore facile à comprendre
dl. La /est /ou / pays / un /souvent. / il/
Ffanœ / P|eUÎ
qu'auj0um|'hui! I
b. rendra la Terre encore ... malade. A
c. fera comprendre beaucoup choses. O
Complete librement.
'

_, I * Résultats :
“" J adore Ie? pa_y_5 ou A La science, c'est nécessaire, mais ça te fait peur.
br Je V0Ud|'a|$ VISIÎGT Une V|||@ OU
I
.
~ ~ - O Tu seras peut-être un(e) grand(e) scientique plus tard!
ç, La Franœ est un payg Où La science, tu détestes ! Ilya des choses
dn yhabite dans un où. beaucoup...intéressantesl

e. Le pôle Nord et le pôle Sud sont des lieux ' i e ›

où

Le futur simple I LEX|QUE I

Conjugue les verbes au futur simple.
al. Plus tard, nous (utiliser) des murs écrans. ,»«\ La meteo et les Salsons
la. Tu ne_ .« lpfedfel P|US le bUS, mâIS
e|€Cïf'ClU€-
.
le GX'
.
\G Ecoute
(V '
et associe chaque bulletin meteo
l'une de cartes. ces
I I I
a
\

1;. Vous _. (travailler) comme scientique?

.

ai. Plus tard,j' .. (apprendre) à parler le

_

§§'!C 1 U"
martien !
Les robots (aider) beaucoup àla maison! <5 '§Ê"Ê smsboum C9 '«“ï'“ smsboufg
Nantes CS Nantes

Reconstitue les formes verbales et complète. <9 E ('59

rms 1/

@Per
il ÿ 7 .

,
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@E9 ,_
**:*:*::f.
0 L

Marseille
@Lyon
¢MarseIIle

( FONER1* I PORONURT Île Q'

`

' La me nes :mns en Bmãlu i

“` un
Que les ados en 2030 ? Est-ce que leur 12 (
vie très différente d'aujourd'hui ? Est- 0 me Smbou
ce qu'ils toujours au collège, ou est-ce 'Z C om
qu'ils avoir cours à la maison, sur leurs "ÿ';'§*_,..
ordinateurs 7 Est-ce qu'on apprendre de “J
nouvelles langues, celles d'autres planètes?
› Comment imaginez-vous l'ado de 2030 ? Nous
préparons un article sur ce thème. Merci de
Bvfdew
° 1 f
C3 'TW
,Marseille
nous envoyer vos réponses l « Science Ado ›› kf)
1

I cent six
 6
Le système solaire et l'espace
Trouve de quoi on parle.

2:»
d rt H
C'est un moyen etranspo poura ers
ur
la Lune ou sur une autre planete.
Ce sont les habitants de Mars.
\
QD Par deux.
Comparer deux éléments

Comparez
e
U Antome
eame 1
Jeanne est p|u5
grande qu'Am¢ine
Z
` 3017

Il a neuf planètes, qui tournent autour O Jeanne, 13 ans-

du Soleil. . = *1m62.
*<1 Elle tourne autour dela Terre. r Jnngs et blonde
Elles tournent autour du Soleil. ~ 1
lessciences (QQQ), *

. */ la natation

1 du magazine S'C1enc'e Ado).

i CÔMMUN|CI\T|ÔN I Antome,
.
12ans.

Parler du temps qu'il fait blonds

` Écoute et associe. Complète ensuite avec 7- @CMS 11S¢°lJC1=1mS(ÔÖÖl

le temps qu'il fait dans ton pays. O ` les Sffin (Ul
Nombre de Collections Z :

*J
,

i ,

*V | Pl-|oNÉ'r|QuE |

Étienne, Canada Le 8 Caduc

Lis les phrases à voix haute sans prononcer
le e caduc du futur.
.
li' .
Plus tard, nous visíterons d'autres planètes.
La Terre sera très malade !
».;:.. Jeanne observera les étoiles.
*: Tu feras le tour du monde?
«:-1 Les voitures n'e×isteront plus.
Émilie, Madagascar
Écoute pour vérifier.

--*1à p apprendre; L..__\

Q fi Comment comprendre une conversation

WaSSim, Algérie È en français ? .

Quand tout le monde parle en même temps, Î

y- c'est difcile de comprendre ! 1

Î
`

I Cherche à comprendre le sujet général .

1 ,

Ne cherche pas écouter tout le monde .

en même temps. i

?:.. Concentre ton attention sur une ou deux l

î personnes.
Participe à la conversation, pose des i

questions ! i

')'¢«r.~.-_›\--~›~,.«..«~...›.-.. -*

G CD Classe Q Ex. 6 -› piste S9 ; Ex. 8 -› piste 60; Ex. 11 -› piste 61 cent sept I
 Évaluation
Comprehenslon de l'oral
Écoute et complète.
Mars est un lieu où , où
Mars est dans la campagne ..., lom des grandes . . .

«vr Mars est le nom d'un dans le sud-est de la France.

ÎÎÎ
2 Production orale
Compare le climat de ton pays
et le climat dela France.
Dans mon pays, il fait plus
chaud en été qu'en France.
ll neige moins en hiver...
Voici la météo dans le monde. ll fait chaud
à Paris mais avec de l'orage et de la pluie.
A Momréai il fait très beau, «fest aussi véié.
3 Cgmpréhension écrite À Buenos Aires, il fait zéro degré et il neige.
ll y a beaucoup de nuages à Bruxelles.
Lis le texte et associe.

\.›"

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-«=§r'=Iln@*
.-›_..,.
KD. --. , ,.› . _
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*Unreal
vmoov- ' * 1 ' 'w 17
.un iuwvmi MM
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«.:. Buenos Aires *« ** <5 1° A <3»
_'/V zz

«.5 Bruxelles i ««›-M

.*ï N Juhlršuhurg
r '*
* ›:9° luenoslllm

4 Production ecrite
Réponds à l'annonce de l'exercice 4 p. 106.
Écris cinq phrases pour présenter la vie des ados en 2030.

la saison Mars Iexpédition |'énerg|e

le printemps Vénus le satellite l'éIectricité
la météo il fait beau le tonnerre l'été le Soleil SÎHÎÎQUE
le temps il fait chaud /froid l'éclair l'automne la Lune la science le I'0b0t
le climat la pluie/ il pleut la tempête l'hiver l'étoile la science-ction le futur
* `. lalumière la neige/ilneige la température le 5YS'fëm€ SOIGÎFG la fusée scientique optimiste
le nuage l'orage le degré les planètes la navette spatiale l'e×périence pessimiste
ll*

1()8 I cent huit ® CD Classe B Ex. 1 -› piste 62 :Ton dico -› piste 63 -› Reporter les résultats de l'èvaluation dans le cahier d'activités, p.52
1°“ malgache

\
A

` françaus ()e
' chinois(e)
mexiCain(e) allemand(e)
italien(ne)
,
anglais(e) ameriCain(e

,_?_

canacl1en(ne)

Î
espagnol(e)
algêrien(ne) / polonais(e) maroCain(e)

§ Î,
41!-.D
/

0'*
gla S la technologie

l'h1stoire-geographle la physique-Chimle

6 françals les arts plastiques les SC1enCes

et Vie de la Terre

le sport les mathématiques

cent-neuf I 109
 î\©,®
To\\\Êà$“e
l
W'
stressé / stressée

motivé / motivee

sympathique/ sympathique

artiste / artiste ' I

timide/ timide //Á

È..` '* `
“b” Ê 1

drôle/drôle

sportif / sport ve

gourmand/ gourmande
W*

bavard / bavarde

sérieux / sérieuse gentil / genti e

110 I cent-dix
________________.__.____________.._J

É une lampe

__§ un

___. un tapis
lit

ann
J *3.:?.§31,19 î

* des étagères

lïlãšé-
ine kabie
Z-un Canapé
des Coussins

une Chaise

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\
un fauteuil
un
ordinateur
un bureau

cent-onze I 111
1.,“®§\©©
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le grand magasin

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le magasin de vêtements

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le vide-greniers

112 I cent-douze
 les légumes

' ,f ' i` les pommes de terre la salade

7€
J

__,-r
le poulet:

les fruits
le jambon
O .O
les petits pois
mi
les haricots verts

les boissons

la tomate
la banane la fraise

la Confiture
l eau
i ÉÎÎ 5,
lepam 2/1
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 l

Elle est quelquefois/ parfois bavarde.

Elle aide souvent les autres.
Il porte toujours son bonnet rouge.
`
Il n'est jamais stressé.

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3:
sur la table

1
sous la fenêtre

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derrière 2 le fauteuil
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entre 1
les coussins

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du fauteuil
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Demander |e prix Ma passion, c'est / ce sont la BD/

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Combien ça coûte ? / Quel est le prix ? les pieces de m°"“aie a"de"“e5'
-~ a -~ ~--«~~~ J'adore / J'aime cet autocollant.
Dire le Prix Je suis passionnéle) @objets de collection
Ça coûte 12,35 euros. / Ça fait 17,20 euros. Je suis fou (folle) Q Bruxelles/ Q pièces.

Qu'est-ce quej'achète ?
Je |'achète.
C'est cher. / Ce n'est pas cher.

1 I cent dix-huit
 Je prendsdela confiture/ une cuillère de conture.
J'achète des bonbons/ un paquet de bonbons.
Ajouter des petits pois/ une boîte de petits pois.
Je mange du poulet/ un morceau de poulet.
Je coupe du pain / une tranche de pain.
1 Je ne mange pas de viande.
Je mange un peu de tout.
Tu ne bois pas assez d'eau.
¿ Elle mange beaucoup de légumes.
I Ne mange pas trop de bonbons!

a l1œ§.m›GE11Bl1atz=_t11pa

Indiquer la date
Lejeu est né en 1990.
Indiquer la chronologie
Au début (du jeu) / D'abord, les équipes doivent trouver des clés,
ensuite, un mot code, et à la n (du jeu), ils doivent trouver un trésor.
Indiquer une durée
Pendant Iejeu, les équipes doivent répondre à des énigmes.

e È=han9e-c~111i›<ãta-a
Vous avez déjà rencontré une star?
Oui, j'ai déjà rencontré une star.
Non, je n'ai jamais rencontré de star.

J'ai faim.
J'ai soif.
J'ai chaud / froid.
J'ai mal aux pieds / à la tête.

Les malades ont besoin de nous!

J'ai envie d'aider les enfants malades.

Émilie est fatiguée mais elle est contente.

sont malades.
Ils

Condition Résultat
Si vous avez envie de collecter de organisez une course dans votre collège!
I'argent pour le téléthon, vous devez organiser une course dans votre collège!

cent dix-neuf I 119

 l

Avoir de l'imagination.
Être créatif (créative), organisé(e), sociable, résistant(e), rapide, patient(e),
cultivé(e), curieux (curieuse).
Travailler en équipe.
Savoir écouter les gens.
Avoir des compétences techniques et artistiques.

. lä1GcãtaeIlî{;1:iîlnrãJ›uIn§›r1m%(lã7ti'.=:zn"í)
Avec le verbe devoir
Tu dois manger à des heures régulières.
Nous devons manger de tout.
Avec il faut
Il faut être créatif.
Il faut avoir de l'imagination.
Il faut aimer travailler en équipe.
Il faut savoir écouter les gens.

\_ II faut est une construction impersonnelle.

/I ne désigne pas une personne.

r Eënilardlntzaamnaqliïtä A Elanavëësanamnlau
Il fait beau. Il y a des pays où il fait toujours chaud,
Il pleut. où il ne neige jamais.
Il neige. Ce sont des pays où il n'y a pas de printemps
Il y a de l'orage. et pas d'automne.
Il fait douze degrés.
Il fait chaud /froid.

l est moins grande que...

La planète rouge... est plus loin du soleil que... la planète bleue.
l a plus de lunes que...

I cent vingt
 il* Les présentatifs j

/
C'est... /II (Elle) est... Ce sont... Ils (Elles) sont...
Qu'est-ce que c'est ? II/ Elle est comment ?
C'est une île. 5 Elle est bleue et tranquille.
Mon endroit préféré, c'est la terrasse. Elle est très grande.
C'est un bateau. ll est sur l'eau.
Pluriel
Ce sont mes livres de poésie. Ils sont sur I'étagère.

Les déterminants |

Les articles partitifs Les adjectifs démonstratifs

Pour parler Pour parler Pour désigner des personnes ou des choses,
des aliments d'une quantité on utilise les adjectifs démonstratifs.
non déterminée
r

en général Masculin 1 Féminin Pluriel

J'aime la viande. On a dela viande. ce porte-clés cette collection ces porte-clés,
L'eau et Iejus de fruits Je vais prendre de l'eau (+ consonne) › ces collections
sont bons pour et du jus de fruits. cet autocollant ; ces autocollants
la santé. Je vais prendre des (+ voyelle ou un
J'adore les pâtes. pâtes. « h ››)

ill Les adjectifs |

Les adjectifs de nationalité, d'origine Les adjectifs de caractère

Masculin Féminin Il existe différentes catégories d'adjectifs.
Il est québécois. 1 Elle est québécoise. Masculin M Féminin
Il est américain. Elle est américaine. -é : motivé, stressé H -ée : motivée, stressée
Il est algérien /
5

Elle est algérienne/ -e : sympathique, *› -e : sympathique,

canadien. canadienne. timide, drôle timide, drôle
Il est espagnol. Elle est espagnole. -x : sérieux -› -se :sérieuse
Pluriel + consonne: bavard, ' * consonne + e :

Au pluriel, les adjectifs de nationalité prennent un s. gourmand bavarde, gourmande

Ils sont américains / Elles sont américaines/
-if : sportif * -ive sportive
:

algériens / espagnols. algériennes /espagnoles. gentil -› gentille

Ils sontquébécois. Î Elles sont
québécoises.

cent vingt et un I
 l

¿ Les pronoms 1

Les pronoms COD

Jeanne connaît le jeu. Elle n'a pas le jeu. *> Jeanne le connait.
COD masculin COD masculin Elle ne |'a pas.

Je prends la BD. Elle va adorer la BD. * Je la prends.

coo féminin coo féminin Elle va l'adorer.

J'achète les stylos. * Je les achète.

COD pluriel

\, Devant une voyelle, on utilise le pronom I'au singulier.

Les pronoms COI

Au présent
Tu parles au professeur principal.
COI masculin
›Tu lui parles.
Tu parles à une camarade.
COI féminin

Je téléphone aux Restos du Cœur.

COI masculin pluriel
*-> Je leur telephone.
Je téléphone à tes copines.
COI féminin pluriel

Au passé composé
Tu as téléphoné aux Restos du Cœur? * Tu leur as téléphoné?
Au futur proche
Je vais téléphoner aux Restos du Cœur. *> Tu vas leur téléphoner?

V\ _ Les pronoms COI lui et leur remplacent des compléments

qui désignent des personnes.

La place des pronoms COD et COI Les pronoms indénis

Au présent À la forme À la forme
Je l'achète. Je ne l'achète È. affmame HÉQHÎÎVG
Je lui parle. Je E
lui parle pas. Tu demandes de Tu ne demandes de
Au passé œmpûsé I'aide à quelqu'un. I'aide à personne.
. , . . lIs'est cassé uel ue Il ne s'est r'en é.
Je l'a| achete.
. . ,
Je lui ai parle. Je
_
Je ne l'a| as achete.
E ,
lui a| pas parle.
chose.
q q ' Cass

Au futur proche
Je vais l'acheter. Je E
vais pas l'acheter.
Je vais lui parler. Je ne vais pas lui
paen

I cent vingt-deux
Les verbes . . /

Le passé composé avec avoir

Les verbes en -er
W
Les autres verbes
ont un participe passé en -é.
Ils Ils ont un participe passé irrégulier.
Avoir au présent + participe passé
J'ai avoir ~› eu
Tu as être *› été
ll/Elle/On a . prendre *› pris
rencontre une star. . .
Nous avons devoir > du
Vous avez voir *> vu
Ils/Elles ont pouvoir > pu
À À la forme négative :Je n'ai pas regardé. /Je n'ai jamais pris le train fantôme.

Le passé composé avec être

14 verbes
› naître (né), mourir (mort), aller (allé), partir (parti), venir (venu) (+ devenir, revenir), passer (passé),
monter (monté), descendre (descendu), retourner (retourné), entrer (entré), sortir (sorti), arriver (arrivé),
rester (resté), tomber (tombé)
Je suis né e .
Tu né(e() ) Nous sommes ne(e)s
H est né Vous êtes né(e)(s)
Ils sont nés
Elle est née .
. Elles sont nees
On est ne(e)s
Les verbes pronominaux
Je me suis Ievé(e) ,
, , Nous nous sommes Ieve(e)s
Tu t es leve(e) . ,
Vous vous etes Ieve(e)(s)
Ils'est leve ,
, , lls se sont Ieves
Elle s est Ievee ,
, , Elles se sont Ievees
On s est Ieve(e)s

*\ On accorde le participe passe avec le sujet.

Elle est née à Chypre. 1 Nous sommes nés le mêmejour.

Elle est morte. Ses chansons sont devenues célèbres.

Le futur simple
Les verbes réguliers en -er Les verbes en -re Les autres verbes
Exemple: parler Exemple :prendre lls ont les mêmes terminaisons que
-› parler- + terminaison › prendr- + terminaison les verbes réguliers.
Je -ai Je -ai avoir e j'aurai...
Tu -as Tu -as être **› je serai...
Il/Elle/On -a Il/Elle/On -a faire › je ferai...
parler- prendr- . .
-ons pouvoir -› Je pourrai...
_
Nous Nous -ons
Vous -ez Vous -ez devoir *je devrai...
Ils/Elles -ont Ils/Elles -ont aller *› j'irai. ..

cent vingt-trois I
 La phrase négative I

Pour exprimer une quantité nulle

Au présent
Je ne mange pas de viande.
Je ne bois jamais de boissons sucrées.
Au passé composé
Je n'ai pas mangé de viande.
Je n'ai jamais bu de boissons sucrées.

Avec les indénis ne...

Au présent
rien/ ne... personne D
Tu ne fais rien.
Tu n'appeIIes personne.
Au passé composé
Tu n'as rien fait.
Tu n'as appelé personne.

La phrase interrogative

Les questions formelles

Pour poser une question formelle, on inverse le sujet et le verbe.
Au présent Question informelle ou standard
Aimez-vous votre métier ? Est-ce que vous aimez votre métier ?

Que préférez-vous aujourd'hui ? Qu'est-ce que vous préférez aujourd'hui ?

Où habitez-vous ? Où est-ce que vous habitez ?

Au passé composé Question informelle ou standard
Comment êtes-vous devenu réalisateur ? Comment est-ce que vous êtes devenu réalisateur?
Quels métiers est-ce que vous avez faits ? Quels métiers avez-vous faits ?

Les questions avec combien

Combien + sujet + verbe Combien de + nom
Combien tu dépenses ? V Combien de pièces est-ce que tu as ?
Combien est-ce que tu dépenses ? Tu as combien de pièces?
Tu dépenses combien ? Combien de pièces tu as ?

I cent vingt-quatre
 Présent Passé composé Futursimple
Je suis J'ai été Je serai
Tu es Tu as été Tu seras
Il/Elle/On est Il/Elle/On a été Il/Elle/On sera
Être
Nous sommes Nous avons été Nous serons
Vous êtes Vous avez été Vous serez
lls/Elles sont lls/Elles ont été lls/Elles seront
J'ai J'ai eu J'aurai
Tu as Tu as eu Tu auras
ll/Elle/On a Il/Elle/On a eu Il/Elle/On aura
Avoir
Nous avons Nous avons eu Nous aurons
Vous avez Vous avez eu Vous aurez
lls/Elles ont lls/Elles ont eu lls/Elles auront
J'arrive Je suis arrivé(e) J'arriverai
Tu arrives Tu es arrivé(e) Tu arriveras
Il/Elle/On arrive Il/Elle/On est arrivé(e Il/Elle/On arrivera
Arriver
Nous arrivons Nous sommes arrivé( Nous arriverons
Vous arrivez Vous êtes arrivé(e)(s) Vous arriverez
lls/Elles arrivent lls/Elles sont arrivé(e)s lls/Elles arriveront
Je me lève Je me suis |evé(e) Je me Ièverai
Tu te lèves Tu t'es levé(e) Tu te lèveras
Il/Elle/On se lève Il/Elle/On s'est levé(e)(s) Il/Elle/On se lèvera
Se lever
Nous nous levons Nous nous sommes levé(e)s Nous nous lèverons
Vous vous levez Vous vous êtes levé(e)(s) Vous vous lèverez
lls/Elles se lèvent lls/Elles se sont levé(e)s lls/Elles se lèveront
Je prends J'ai pris Je prendrai
Tu prends Tu as pris Tu prendras
Il/Elle/On prend Il/Elle/On a pris Il/Elle/On prendra
Prendre
Nous prenons Nous avons pris Nous prendrons
Vous prenez Vous avez pris Vous prendrez
lls/Elles prennent lls/Elles ont pris lls/Elles prendront
Je peux J'ai pu Je pourrai
Tu peux Tu as pu Tu pourras
Il/Elle/On peut Il/Elle/On a pu Il/Elle/On pourra
Pouvoir
Nous pouvons Nous avons pu Nous pourront
Vous pouvez Vous avez pu Vous pourrez
lls/Elles peuvent lls/Elles ont pu lls/Elles pourront
Je veux J'ai voulu Je voudrai
Tu veux Tu as voulu Tu voudras
Il/Elle/On veut ll/Elle/On voulu
a Il/Elle/On voudra
Vouloir
Nous voulons Nous avons voulu Nous voudrons
Vous voulez Vous avez voulu Vous voudrez
lls/Elles veulent lls/Elles ont voulu lls/Elles voudront
Je dois J'ai dû Je devrai
Tu dois Tu as dû Tu devras
Il/Elle/On doit ll/Elle/On adû Il/Elle/On devra
Devoir
Nous devons Nous avons dû Nous devrons
Vous devez Vous avez dû Vous devrez
lls/Elles doivent lls/Elles ont dû lls/Elles devront

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Crédits photographiques
Module O pp. 8-9 adolescents T. Cuadra, montage C. Chaumet, pp. 10-11 adolescents T. Cuadra, AT. Cuadra,
B M. Girardin/epa/Corbis, C Afche du lm La Môme d'Olivier Dahan, © Production /TFM Distribution, D
Versailles Shutterstock/W. Sirijinda, E carte Shutterstock, F Shutterstock / crolique, G D.R., H Déclaration
des droits de l'Homme et du Citoyen © RMN /Agence Bulloz,J Shutterstock / A Kitisa, p. 12 adolescents
T. Cuadra. Module 1 p. 3T. Cuadra, montage C. Chaumet, p. 18Zap Collège deTéhem © Éditions Glénat, p. 19
1

T. Cuadra, p. 20 Shutterstock / montage C. Chaumet, p. 21 doc A Shutterstock, p. 23 © Hachette Éducation.

Module 2 p. 25 T. Cuadra, montage C. Chaumet, p. 30 D. R., p. 31 B Shutterstock/ Paul Matthew Photography,
C T. Cuadra, ex. 8 Shutterstock, p. 321 Chambord Shutterstock/Jose Ignacio Soto, 2 Shutterstock / St. Nick
3 Versailles Shutterstock/W. Sirijinda, chambre du roi © RMN (Château de Versailles) /J. Derenne, Louis XIV
© RMN (Château de Versailles) / Daniel Arnaudet /Gérard Blot, p. 33 doc A Éditions Gallimard, 2 Éditions
1

Syros, 3 Éditions Gallimard, p. 35 ex. 7 Shutterstock, p. 36 ex 4 D. R. Module 3 p. 37 T. Cuadra, montage

C. Chaumet, p. 40T. Cuadra, montage C. Chaumet, p.42 Shutterstock, montage Anne-Danielle Naname, p. 44
1 galeries Lafayette/Shutterstock, 2, 3, 4, 5 Shutterstock, ex. 4 Shutterstock, p. 45 document Shutterstock,
1

document B Shutterstock, ex. 2 D. R. Module 4 p. 49 T. Cuadra, montage C. Chaumet, p. 52 Shutterstock,

montage C. Chaumet, ex. 2 A Shutterstock / Stephanie Frey, B Shutterstoc / Alejandro Dans Neergaard, p.
53 ex 5 A Shutterstock/ Max Baumann, B Shutterstock /Corepics , C Kacso Sandor D Shutterstock/ Robert
:

Anthony, p. 54 Shutterstock / montage C. Chaumet, p. 55 ex 9 © Peter Menzel / Cosmos. Module 5 p. 61

T. Cuadra, montage C. Chaumet, p. 64 1 Mohamed Messara/epa/Corbis2 Pascalito/Sygma/Corbis, 3 D. R.,
4 D. R., p. 66 France TV / Jean Pimentel et Gilles Scarella, p. 68 Shutterstock, p. 69 document A Louis XVI ©
RMN / Hervé Levvandovvski, Coco Chanel D. R., Jeanne d'Arc RMN / Hervé Lewandovvski,Victor Hugo © RMN
(Château de Versailles) / Gérard Blot. Module 6 p. 73 T. Cuadra, montage C. Chaumet, p. 76 © AFM/Telethon
/Jean-Pierre Pouteau, montage C. Chaumet, p. 78 T. Cuadra, montage C. Chaumet (d'après Okapi), p. 80 1

reproduit avec l'aimable autorisation du Samu Social de Paris, 2 reproduit avec l'aimable autorisation de
l'association Les clowns de l'espoir ››, 3 © Jean-Pierre Pouteau. Module 7 p. 85 T. Cuadra et Shutterstock,
<<

montage C. Chaumet, p. 87 ex 5 Shutterstock, p. 88 A Foot © Jacques Langevin/Sygma/Corbis, B Cannes ©

Stéphane Cardinale/People Avenue/Corbis, p. 90 A Shutterstock/ Levent Konuk, B D. R., p. 92 afñches © Prod,
ex. 4 Stéphane Cardinale/People Avenue/Corbis, p. 93 D. R., p. 94 Shutterstock, p. 95 ex. 8 et 9 Shutterstock.
Module 8 p. 97 T. Cuadra et Shutterstock, montage C. Chaumet, p. 98 Shutterstock, p. 99 carte Shutterstock,
p. 100 T. Cuadra et Shutterstock, montage C. Chaumet, p. 102 Shutterstock, montage C. Chaumet, p. 103
Shutterstock, p. 104 Afche reproduite avec l'aimable autorisation de la Cité des Sciences et de l'industrie,
p. 105 Shutterstock / montage Anne-Danielle Naname

cent-vingt-sept
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2 Module 0, Chanson, Adosphère (p. 12) 21 Module 6, Dialogue (p. 74)

3 Module 1, Étienne (p. 13) 22 Module 6, Ton dico (p. 84)
4 Module 1, Dialogue (p. 14) 23 Module 7, Wassim (p. 85)
5 Module 1,Ton dico (p. 24) 24 Module 7, Dialogue (p. 86)
6 Module 2, Manon (p. 25) 25 Module 7, Chanson, Les métiers (p. 91)
7 Module 2, Dialogue (p. 26) 26 Module 7, Ton dico (p. 96)
8 Module 2, Chanson, La maison (p.27) 27 Module 8, Jeanne (p. 97)
9 Module 2, Ton dico (p. 36) 28 Module 8, Dialogue (p. 98)
10 Module 3, Antoine (p. 37) 29 Module 8, Ton dico (p. 108)
11 Module 3, Dialogue (p. 38) 30 Les verbes prendre, comprendre

12 Module 3, Chanson, Les chiffres (p. 43) et apprendre

31 Le verbe vouloir
13 Module 3,Ton dico (p. 48)
32 Les verbes devoir
14 Module 4, Akiko (p. 49)
33 Le passé composé avec avoir
15 Module 4, Dialogue (p. 50)
34 Le passé composé avec être
16 Module 4, Ton dico (p. 60)
Module 5' Hugo (p_ 61) 35 Le verbe pouvoir
17

18 Module S, Dialogue (p. 62) 36 Le futur simple

Module si Ton dico (p_ 72) 37 Les verbes irréguliers au futur simple
19

20 Module 6, Émilie (p. 73)

NB. Tous les autres enregistrements sont disponibles sur les deux CD audio classe destinés aux professeurs.
Vous y trouverez : les dialogues déclencheurs, les activités audio, la phonétique, les chansons et leurs
versions instrumentales, les tableaux de grammaire, les compréhensions orales des évaluations DELF,
les listes de mots à mémoriser (Ton dico).

Maîtrise d'œuvre pour le CD audio :Christina Crevillén.

Enregistrements : Studio Imagine à Issy-les-Moulineaux.
Création musicale des chansons: Mikael Plunian, avec les voix de Fanny Chériaux et Mikael Plunian.

Achevé d`imprimer en llalie par Gralica Vcncla

Dépôt légal: 03/20l3 - Collection n° l0 - Edition 11° 03
IS/5715/6
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Céline Himber Marie-Laure Poletti

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Pour découvrir et apprendre le français, la méthode propose d'entrer dans l'univers et l'atmosphère de
l'adolescence. Les sphères sont celles des ados: la sphère privée (« moi ››), la sphère sociale (« moi et les
autres ››) et la sphère publique (« moi et le monde ››). La découverte et l'apprentissage de la langue se
font à travers la rencontre de huit adolescents, filles et garçons.
La méthode adopte une perspective actionnelle et propose des tâches à réaliser en interaction à la fin
-
de chaque leçon d'apprentissage. Elle fait travailler les différentes compétences compréhension orale,
-
expression orale en interaction et en continu, compréhension et expression écrites et s'intègre dans le
cursus scolaire en proposant des pages interdisciplinaires (« les matières en français ››) et une rubrique
« apprendre à apprendre ›› qui fournit à l'élève des stratégies d'apprentissage.

15/5715/6
ISBN : 978-2-O1-155715-5

hacheüe
FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE
9 782011 557155
wWw.hachettefle.fr