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Nouvelle édition CP Programmes 2016 Cycle 2 FICHIER PHOTOCOPIABLE DE DIFFÉRENCIATION 0 04733403_001-128.indd
Nouvelle édition CP Programmes 2016 Cycle 2
Nouvelle édition
CP
Programmes 2016
Cycle 2

FICHIER PHOTOCOPIABLE

DE DIFFÉRENCIATION

2016 Cycle 2 FICHIER PHOTOCOPIABLE DE DIFFÉRENCIATION 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 1 1 P A R H

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11

P A R H R E E G C O T H I F T
P
A
R
H
R
E
E
G
C
O
T
H
I
F
T
I
R
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O
E

Sous la direction de Jérôme Lurse

H R E E G C O T H I F T I R É O
H R E E G C O T H I F T I R É O

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Conformément aux directives du nouveau programme 2016, ce cahier applique les rectifications orthographiques proposées
Conformément aux directives du nouveau programme 2016, ce cahier applique les rectifications orthographiques proposées

Conformément aux directives du nouveau programme 2016, ce cahier applique les rectifications orthographiques proposées par le Conseil supérieur de la langue française, approuvées par l’Académie française et publiées par le Journal officiel de la République française le 6 décembre 1990.

Document du J.O. du 06/12/1990 :

http://academie-francaise.fr/sites/academiefrancaise.fr/files/rectifications.pdf

Remerciements

Nous remercions Céline Faure, Aurélie Jambu, Barbara Rhétorie et Virginie Tondi, enseignantes de CP à l'école Édouard Herriot à Lyon, d’avoir partagé avec nous leur expérience de plusieurs années de pratique de cette méthode. Elles ont contribué, avec beaucoup de professionnalisme, aux enrichissements de cette nouvelle édition.

© BORDAS/SEJER 2017 ISBN : 978-2-04-733403-4

Toute représentation ou reproduction, intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur, ou de ses ayants droit, ou ayants cause, est illicite (article L. 122-4 du Code de la propriété intellectuelle). Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait une contrefaçon sanctionnée par l’article L. 335-2 du Code de la propriété intellectuelle. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorise, aux termes de l’article L. 122-5, que les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective d’une part et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration.

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Sommaire À chaque leçon correspondent deux fiches : une fiche de renforcement (*) et une
Sommaire À chaque leçon correspondent deux fiches : une fiche de renforcement (*) et une
Sommaire
À chaque leçon correspondent deux fiches : une fiche de renforcement (*) et une fiche d’approfondissement (**).
Titre
Objectifs des fiches
de renforcement *
Objectifs des fiches
d’approfondissement **
* Objectifs des fiches d’approfondissement ** 1 a•i   ● Maitriser le code. 2
1
1

a•i

 

Maitriser le code.

2
2
 

S’entrainer à la discrimination auditive et écrire des lettres.

o•u

 

S’entrainer à la discrimination auditive et écrire des syllabes.

3
3

p

S’entrainer à la discrimination auditive et écrire des mots.

4
4
 

Combiner des lettres pour faire des mots.

e

Compléter un mot.

 
   
5
5

l

Retrouver des mots dans une grille.

6
6

t

Comprendre un texte.

7
7

Lettres majuscules

8
8

É

é

9
9

R

r

10
10

S

s

Écrire des syllabes.

Combiner des syllabes pour écrire des mots.

11
11
 

Combiner des syllabes pour faire des mots.

Combiner des mots pour écrire une phrase.

N

n

Combiner des mots pour faire des phrases.

Identifier des mots (retrouver des mots dans une grille, compléter une grille de mots croisés, compléter un mot, etc.).

 
12
12

D

d

Identifier des mots (segmenter des mots collés, re-

13
13

M

m

trouver un mot identique au milieu de mots proches, identifier l’intrus, etc.).

 

Trouver des rimes.

14
14

V

v

Maitriser l’écriture (écrire des mots à l’orthographe

Comprendre une phrase et la compléter avec les mots ou les mots outils qui conviennent.

15
15

È

è•Ê ê

simple dans une grille de mots croisés, compléter un mot, etc.).

 

Corriger une phrase pour qu’elle ait un sens.

   
16
16

B

b

Comprendre une phrase et la compléter avec le mot

Produire des écrits divers (écrire un mot, une phrase avec une contrainte, répondre à des questions simples, etc.).

Comprendre un texte.

17
17

F

f

outil qui convient.

18
18

J

j

Comprendre un texte.

19
19

Z

z

 
20
20

ar

• ir • or • ur

Compléter des mots avec des syllabes fermées.

Compléter des mots avec des syllabes fermées.

 

Écrire des syllabes.

Combiner des lettres pour écrire des mots.

   
21
21

al

• il • ol • ul • as • is •

Distinguer l’ordre des lettres dans une syllabe.

Combiner des mots pour écrire des phrases.

os

• us

Combiner des mots pour faire des phrases.

Comprendre une phrase ou un texte (compléter des

 

er

• el • es • et

Classer et relier des mots d’un même champ sé- mantique.

phrases du manuel ou d’une nouvelle histoire, corriger une phrase pour qu’elle ait un sens, etc.).

22
22

em • en

   

Écrire des mots dans une grille de mots croisés.

Enrichir le vocabulaire et la relation entre les mots (reconnaitre implicitement des synonymes, lier un mot

23
23

br

tr

• dr • fr • pr

• vr

Répondre à des questions sur des phrases simples.

 

Comprendre un texte.

à

sa définition, classer des mots d’un même champ

24
24

• bl • pl

sémantique, etc.).

 

Retrouver les mots dans une grille.

25
25
 

C

c

Répondre à des questions sur les textes du manuel.

26
26

G

g

27
27

Lettres finales

Distinguer les nouveaux sons composés de deux

Produire des écrits divers (écrire une phrase ou un petit texte avec un thème ou des mots imposés, com-

muettes

voyelles ou d’une voyelle et d’une consonne.

28
28
 

Percevoir les différentes graphies d’un même phonème.

pléter le résumé de texte du manuel, donner un titre

o

• au • eau

à

un texte, compléter des phrases ou un petit texte,

29
29

é

• er • ez

Travailler sur des graphèmes proches.

décrire une illustration, etc.).

30
30

è

• ê • ai • ei • et

Classer et relier des mots d’un même champ sé- mantique.

Trouver une lettre ajoutée pour former un nouveau mot.

31
31

H

h

Identifier des mots (trouver l’intrus, écrire des mots dans une grille de mots croisés, trouver des rimes,

Comprendre des phrases et un texte (écrire des mots

32
32
 

dont la définition est donnée, lire un texte et répondre

ch

 

etc.).

des questions sur ce texte, combiner des mots pour écrire une phrase longue, etc.).

à

33
33

e

• eu • œu

Combiner des mots pour faire une phrase.

   
34
34

ou

 

Trouver des rimes.

    34 ou   ● Trouver des rimes. 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 3 3 0

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ou   ● Trouver des rimes. 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 3 3 0 09/07/2017 9/07/2017 17:43 17:43

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ou   ● Trouver des rimes. 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 3 3 0 09/07/2017 9/07/2017 17:43 17:43

BORDAS/SEJER — Photocopie autorisée pour une classe seulement.

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une classe seulement. t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER © Sommaire Titre
une classe seulement. t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER © Sommaire Titre

Sommaire

Titre

Objectifs des fiches de renforcement *

Objectifs des fiches d’approfondissement **

35
35

oi

 

Comprendre des phrases et un texte (répondre à des questions, compléter avec des mots donnés, cocher la bonne phrase, etc.).

Reconnaitre implicitement des synonymes.

Classer et relier des mots d’un même champ séman- tique.

36
36

on

37
37

an

• en

   
38
38

Syllabes complexes

39
39

in

• ain •un •ein

40
40

m

devant m, b, p

Lire et faire correspondre des graphèmes nouveaux

Enrichir le vocabulaire (cris d’animaux, lien entre verbes et noms, relier un mot à sa définition, classer des mots d’un même champ sémantique, etc.).

41
41

c•Q•q•K•k

et déjà connus : f = ph, k = qu = c, ç = s, etc.

Identifier des mots et la relation entre les mots

42
42

f

•ph

(classer des mots suivant un même champ séman-

Produire des écrits divers (petites histoires sur des thèmes proches de ceux du manuel, décrire un métier, inventer un menu, etc.).

43
43

ce

• ci • ç

tique, identifier l’intrus, écrire des mots dans une grille de mots croisés, etc.).

   
44
44

ge

• gi • gue • gui

Combiner des mots pour faire une phrase longue.

Compléter des phrases avec des mots donnés et des mots outils.

45
45

s

= z entre deux

Compléter des phrases avec des mots donnés.

voyelles

Lire des textes et répondre à des questions sur ces

Lire un texte et répondre à des questions sur ce texte.

46
46

• iè • ia • ier • ion

textes.

 

Comprendre un énoncé.

 
   
47
47

ille • ail • aille • eil

eille • eui euille œil • ouille

Reconstituer l’ordre d’une histoire.

48
48

Y

y

49
49

gn

Introduire les nouvelles difficultés du code (gn ; ui, oin ou différentes lectures d’une même

lettre : x comme « ks », « gz », lettre muette ; etc.).

Poursuivre les types d’activités de défi déjà ren- contrées et adaptées aux nouveaux phonèmes et graphèmes étudiés.

50
50

ien • oui • oin

51
51

ui

Produire des écrits exigeant un travail imaginatif (décrire des activités à faire un jour de pluie, etc.).

Enrichir le vocabulaire (relier un mot à sa défini- tion et l’écrire, classer et relier des mots d’un même champ sémantique, etc.).

52
52

ell

• ess • ett • err • en

Enrichir le vocabulaire (classer et relier des mots

n

• eff

d’un même champ sémantique, reconnaitre implicite-

Apprendre de manière implicite la construction de mots (gagne- gagnant, fille-fillette, etc.).

53
53

tion = ssion

ment des antonymes, relier un mot à sa définition et l’écrire dans un mot croisé, etc.).

Répondre systématiquement à des questions sur les textes du manuel (ce qui impose une relecture des textes).

54
54

X

x

Trouver des rimes.

55
55
 

Apprendre de manière implicite la construction de

W

w

mots (respirer-respiration, etc.).

Produire des écrits : un dialogue, l’expression d’une opinion (pourquoi est-ce important de savoir lire ?) ou décrire un métier, etc.

56
56

Y

y

Comprendre un texte (combiner des mots pour faire une phrase, compléter des phrases avec des mots

57
57

sp

• st • sc • squ

donnés, etc.).

 
 

Les quatre graphies de l’alphabet

 
 

Correspondance

 

phonèmes-graphèmes

  Correspondance   phonèmes-graphèmes 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 4 4 0

004733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 04733403_001-128.indd4733403_001-128.indd

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  phonèmes-graphèmes 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 4 4 0 09/07/2017 9/07/2017 17:43 17:43 ©

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.

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— Photocopie autorisée pour une classe seulement. . p p 1 ★ a • i N
1 ★
1 ★

a • i

NNomom ::

DDateate ::

1 Colorie l’animal de compagnie de Lila. 2
1 Colorie l’animal de compagnie de Lila.
2
Colorie le dessin quand tu entends le son a .
Colorie le dessin quand tu entends le son
a
.
de Lila. 2 Colorie le dessin quand tu entends le son a . 3 Relie chaque
3
3

Relie chaque image à la lettre qui convient.

a i
a
i
a i
4
4

Colorie en bleu les cases des lettres a et en vert celles des lettres i.

a i

a i

 

i i

a

a

a a

 

i i

i a

i

i

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a a   i i i a i i 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 5 5 0 09/07/2017

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a a   i i i a i i 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 5 5 0 09/07/2017

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BORDAS/SEJER

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1 ★★
1 ★★

a • i

t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER © 1 ★★ a • i

NNomom ::

DDateate ::

1
1

Entoure les lettres a en bleu et les lettres i en noir.

a

oi

p

i

a

i

u

a

e

i

i

u

e

i

i

2
2

Entoure les lettres a en bleu et les lettres i en noir.

 
   

piste

cape

ananas

midi

tapis

3
3

Entoure les mots qui s’écrivent avec un i.

 
   

pari

sol

petit

machine

roue

4 Entoure le mot qui correspond à l’image. lit chat ski sac
4 Entoure le mot qui correspond à l’image.
lit
chat
ski
sac
5
5

Dessine un objet dans lequel tu entends :

a i
a
i
a i
a i

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objet dans lequel tu entends : a i 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 6 6 0 09/07/2017 9/07/2017

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.

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— Photocopie autorisée pour une classe seulement. . p p 2 ★ o • u N
2 ★
2 ★

o • u

NNomom ::

DDateate ::

Colorie ce qui pique dans le texte À l’école . À l’école.

ate : : Colorie ce qui pique dans le texte À l’école . Relie chaque image
ate : : Colorie ce qui pique dans le texte À l’école . Relie chaque image
ate : : Colorie ce qui pique dans le texte À l’école . Relie chaque image

Relie chaque image à la lettre qui convient.ate : : Colorie ce qui pique dans le texte À l’école . u o 3

u o
u
o
. Relie chaque image à la lettre qui convient. u o 3 Colorie le dessin quand
3 Colorie le dessin quand tu entends le son u .
3
Colorie le dessin quand tu entends le son
u
.
4
4

Entoure les lettres o en bleu et les lettres u en noir.

u

ao

i

i

o

u

a

o

u

u

i

u

u

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77

u a o u u i u u 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 7 7 0 09/07/2017 9/07/2017

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u a o u u i u u 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 7 7 0 09/07/2017 9/07/2017

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l

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Ph

BORDAS/SEJER

©

2 ★★
2 ★★

o • u

t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER © 2 ★★ o • u

NNomom ::

DDateate ::

BORDAS/SEJER © 2 ★★ o • u N Nom om : : D Date ate :
1
1

Dessine deux véhicules présents dans le texte À l’école.

 
     
2
2

Entoure les mots qui s’écrivent avec un o.

 
   

riz

bal

col

 

motard

polo

sole

balle

pot

pull

chat

3
3

Entoure les mots qui s’écrivent avec un u.

 
   

tulipe

narine

 

dorade

rature

vélo

judo

vitamine

friture

4
4

Entoure les mots qui s’écrivent avec les deux lettres a et i.

 
   

valise

pliée

canard

rivage

5
5

Entoure les mots qui s’écrivent avec les deux lettres o et u.

 
   

cactus

morue

culotte

domino

6
6

Entoure les mots dans lesquels tu vois les trois lettres a, i et o.

 
   

coquelicot

abricot

haricot

marionnette

nuage

 

parapluie

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88

nuage   parapluie 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 8 8 0 09/07/2017 9/07/2017 17:43 17:43 ©

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— Photocopie autorisée pour une classe seulement. . p p 3 ★ p N Nom om
3 ★
3 ★

p

NNomom ::

DDateate ::

Observe l’illustration du texte En retard ! et colorie l’animal que l’on voit sur la boite de lait. En retard ! et colorie l’animal que l’on voit sur la boite de lait.

et colorie l’animal que l’on voit sur la boite de lait. Colorie en bleu les cases
et colorie l’animal que l’on voit sur la boite de lait. Colorie en bleu les cases
et colorie l’animal que l’on voit sur la boite de lait. Colorie en bleu les cases

Colorie en bleu les cases des lettres p et en vert celles des lettres a . p et en vert celles des lettres a.

p

i i

p p

a

p

a

o

i p

a p

o

p

i

3 Colorie le dessin quand tu entends le son p .
3
Colorie le dessin quand tu entends le son
p
.
p i 3 Colorie le dessin quand tu entends le son p . 44 Relie l’image
44
44

Relie l’image à la syllabe selon ce que tu entends dans le mot.

pa pi po pu
pa
pi
po
pu

004733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 04733403_001-128.indd4733403_001-128.indd

99

tu entends dans le mot. pa pi po pu 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 9 9 0 09/07/2017

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tu entends dans le mot. pa pi po pu 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 9 9 0 09/07/2017

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t

Ph

BORDAS/SEJER

3 ★★
3 ★★

p

seulement. t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER 3 ★★ p N Nom

NNomom ::

DDateate ::

1
1

Entoure les pa en bleu et les pi en noir.

épinard

pa a

parachute

p a

papi

ta

épaté

pa a

2 Colorie les images quand tu n’entends pas le son p .
2
Colorie les images quand tu n’entends pas le son
p
.
2 Colorie les images quand tu n’entends pas le son p . 3 Entoure les mots
3
3

Entoure les mots qui commencent par pi.

pilote

é n

tapis

p

pizza

p

rapide

t

4 Colorie le dessin quand tu entends le son p , mais pas au début
4
Colorie le dessin quand tu entends le son
p , mais pas au début du mot.
5
5

Dessine un objet dans lequel tu entends :

pi
pi

:

pi : po :
po
po

:

pi : po :

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1010

entends : pi : po : 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 10 10 0 09/07/2017 9/07/2017 17:4317:43 ©

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— Photocopie autorisée pour une classe seulement. . p p 4 ★ e N Nom om
4 ★
4 ★

e

NNomom ::

DDateate ::

classe seulement. . p p 4 ★ e N Nom om : : D Date ate
1
1

Colorie le héros du texte du manuel.

 
   
     
 
     
2
2

Colorie en bleu les cases des lettres e et en vert celles des lettres a.

 
   

a

e

a e

 

e

a

a

e

e

e

a a

 

a

e

e

a

3
3

Relie chaque image à la lettre qui convient.

 
   
     
     
 
     
     
 
 
 
 
 
 
i
i
e
e
 
4
4

Relie l’image à la syllabe selon ce que tu entends.

 
   
     
     
 
     
 
 
 
 
 
 
 
 
pi
pi
 
pa
pa
 
pe
pe
 
    pi   pa   pe   0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 11 11 0

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1111

  pa   pe   0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 11 11 0 09/07/2017 9/07/2017 17:43 17:43

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  pa   pe   0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 11 11 0 09/07/2017 9/07/2017 17:43 17:43

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t

i

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Ph

BORDAS/SEJER

©

4 ★★
4 ★★

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seulement. t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER © 4 ★★ e N

NNomom ::

DDateate ::

t Ph BORDAS/SEJER © 4 ★★ e N Nom om : : D Date ate :
1
1

Colorie en suivant les instructions.

 
   
     
 

pa

pa en orange  

en orange

 

pe

pe en rose

en rose

pi

pi en bleu

en bleu

po

po en vert

en vert

pu

pu en violet

en violet

 
2
2

Entoure la lettre e dans les mots.

 
   

balle

renard

corde

file

petite

menu

revenu

table

pile

grelot

   
3
3

Colorie le dessin quand tu entends le son

3 Colorie le dessin quand tu entends le son pe à la fin du mot.  

pe

à la fin du mot.

 
         
 
 
 
 
4
4

Entoure les mots où tu vois la lettre e. Une seule fois en noir, deux fois en bleu.

 
   

pommade

tirelire

grenadine

acrobate

r n

la

 

a

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1212

r n la   a 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 12 12 0 09/07/2017 9/07/2017 17:43 17:43 ©

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— Photocopie autorisée pour une classe seulement. . p p 5 ★ l N Nom om
5 ★
5 ★

l

NNomom ::

DDateate ::

1 Colorie les vêtements de Lila en marron, ceux d’Élio en bleu et ceux du
1
Colorie les vêtements de Lila en marron, ceux d’Élio en bleu et ceux du maitre en vert.
42
Relie l’image à la syllabe selon ce que tu entends.
la
li
lo
lu
3
Entoure toutes les lettres e.
le
el
e
i
el
lo lu 3 Entoure toutes les lettres e. le el e i el 4 Relie chaque
4 Relie chaque mot à son image. pile pipe papa
4 Relie chaque mot à son image.
pile
pipe
papa
5
5

Colorie en rouge si tu entends le son

Colorie en rouge si tu entends le son li et en jaune si tu entends le

li

et en jaune si tu entends le son

Colorie en rouge si tu entends le son li et en jaune si tu entends le

lu

.

Colorie en rouge si tu entends le son li et en jaune si tu entends le
Colorie en rouge si tu entends le son li et en jaune si tu entends le
Colorie en rouge si tu entends le son li et en jaune si tu entends le
Colorie en rouge si tu entends le son li et en jaune si tu entends le

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1313

si tu entends le son lu . 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 13 13 0 09/07/2017 9/07/2017 17:43

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si tu entends le son lu . 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 13 13 0 09/07/2017 9/07/2017 17:43

t

l

l

i é

t

i

t

Ph

BORDAS/SEJER

5 ★★
5 ★★

l

t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER 5 ★★ l N Nom om

NNomom ::

DDateate ::

1
1

Relie chaque mot à la syllabe qu’il contient, comme dans l’exemple.

police

salade

limace

la li
la
li

lavabopolice salade limace la li limonade olive

limonadepolice salade limace la li lavabo olive

olivepolice salade limace la li lavabo limonade

2
2

Complète les mots croisés en t’aidant des images et de la boite de mots.

Lila papa pile L
Lila
papa
pile
L
3 Complète avec le ou la. pa p p 4 Entoure dans chaque mot la
3
Complète avec le ou la.
pa
p
p
4
Entoure dans chaque mot la syllabe qui contient l. Puis relie par paire les mots
qui s'écrivent avec la même syllabe.
lavabo
pile
lime
pelote
lune
olive
sandale
salade
peluche
coloriage
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©
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— Photocopie autorisée pour une classe seulement. . p p 6 ★ t Nom Nom :
6 ★
6 ★

t

NomNom ::

DateDate ::

classe seulement. . p p 6 ★ t Nom Nom : : Date Date : :
41
41

Relie l’image à la syllabe selon ce que tu entends.

 
   
   
   
   
   
 
 
 
 
 
selon ce que tu entends.         ta tu ti to   42 Colorie
selon ce que tu entends.         ta tu ti to   42 Colorie
selon ce que tu entends.         ta tu ti to   42 Colorie
selon ce que tu entends.         ta tu ti to   42 Colorie
ta
ta
tu
tu
ti
ti
to
to
 
42
42

Colorie la syllabe que tu entends dans chaque mot.

 
   
   
   
   
   
ta
ta
pa
pa
tu
tu
pu
pu
tu
tu
pu
pu
 
ta
ta
pa
pa
43
43

Colorie suivant le code.

 
   
     
 
 

TA

en marron  TA  

 

TO

en noirTO

TU

en jauneTU

TI

en grisTI  

 

TE

en vertTE

 
TI en gris   TE en vert   04733403_001-128.indd 04733403_001-128.indd 15 15 10/07/2017

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  TE en vert   04733403_001-128.indd 04733403_001-128.indd 15 15 10/07/2017 10/07/2017 16:28 16:28

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16:2816:28

  TE en vert   04733403_001-128.indd 04733403_001-128.indd 15 15 10/07/2017 10/07/2017 16:28 16:28

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l

l

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t

i

t

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BORDAS/SEJER

6 ★★ NNomom :: t DDateate :: 1 Qu’est-ce que la tortue de monsieur Pointu
6 ★★
NNomom ::
t
DDateate
::
1
Qu’est-ce que la tortue de monsieur Pointu a perdu ? Colorie la bonne réponse.
2
Trouve les lettres manquantes.
l
p
l
p
p
la
u
l
p
l
e
la
i
3
Remets les lettres dans l’ordre et écris le mot caché.
i
p
a
p
u
u
t
t
l
o
i
p
t
a
t
p
a
e
4 Écris la première syllabe de chaque mot.
4 Écris la première syllabe de chaque mot.

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1616

syllabe de chaque mot. 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 16 16 0 09/07/2017 9/07/2017 17:4317:43 © ©

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17:4317:43
©
©

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p

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. p p 7 ★ Lettres majuscules N Nom om : : D Date ate :
7 ★
7 ★

Lettres majuscules

NNomom ::

DDateate ::

. p p 7 ★ Lettres majuscules N Nom om : : D Date ate :
1 Dans Une année magique, qui est assis à côté d’Élio ? Dessine-la et écris
1
Dans Une année magique, qui est assis à côté d’Élio ? Dessine-la et écris son nom.
Tu peux t’aider de la liste.
Lila
Léa
Ali
2
Relie chaque lettre à la majuscule qui lui correspond.
A
I
O
U
E
P
L
T
i
u
l
t
e
p
3
Colorie le papillon suivant les instructions.
TA, ta
LE, le
PU, pu
en bleu
en jaune
en rouge
en noir
E, e
4
Dans chaque ligne, barre l’intrus.
A
A
e
a
O
O
o
a
I
I
i
o
E
E
e
l
U
U
i
u
© BORDAS/SEJER — Photocopie autorisée pour une classe seulement.
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1717

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t

l

l

i é

t

i

t

Ph

BORDAS/SEJER

7 ★★
7 ★★
t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER 7 ★★ Lettres majuscules N Nom

Lettres majuscules

NNomom ::

DDateate ::

1
1

Dans Une année magique, comment les enfants vont-ils voyager ? Colorie la bonne réponse.

les enfants vont-ils voyager ? Colorie la bonne réponse. 2 Dans chaque ligne, barre l’intrus. le
les enfants vont-ils voyager ? Colorie la bonne réponse. 2 Dans chaque ligne, barre l’intrus. le
les enfants vont-ils voyager ? Colorie la bonne réponse. 2 Dans chaque ligne, barre l’intrus. le
2 Dans chaque ligne, barre l’intrus. le LE Le LE te Te TE 3 Retrouve
2
Dans chaque ligne, barre l’intrus.
le
LE
Le
LE
te
Te
TE
3
Retrouve les prénoms et écris-les.
t T o o :
T
É i o
l
:
E
i A l :
A
a i
l
L
:
L
4
Relie les mots qui commencent par la même lettre.
papa
Tao
tulipe
Ali
loto
Lola
allô !
Paolo
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p

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— Photocopie autorisée pour une classe seulement. . p p 8 ★ É é N Nom
8 ★
8 ★

É é

NNomom ::

DDateate ::

1
1

D’où vient l‘histoire du gentil géant ? Colorie la bonne réponse.

l‘histoire du gentil géant ? Colorie la bonne réponse. 2 Colorie l’image si tu entends le
l‘histoire du gentil géant ? Colorie la bonne réponse. 2 Colorie l’image si tu entends le
l‘histoire du gentil géant ? Colorie la bonne réponse. 2 Colorie l’image si tu entends le
2 Colorie l’image si tu entends le son é .
2
Colorie l’image si tu entends le son
é
.
réponse. 2 Colorie l’image si tu entends le son é . 3 Colorie la syllabe qui
3
3

Colorie la syllabe qui correspond à ce que tu entends.

pé lé té pé té lé

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1919

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pé lé té pé té lé 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 19 19 0 09/07/2017 9/07/2017 17:43 17:43

t

l

l

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t

i

t

Ph

BORDAS/SEJER

8 ★★
8 ★★

É é

t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER 8 ★★ É é N Nom

NNomom ::

DDateate ::

1
1

Écris les mots sous les images : l‘épée, l‘épi, la pépite.

sous les images : l‘épée , l‘épi , la pépite . 2 Colorie le dessin quand
2 Colorie le dessin quand si tu entends le son é , mais pas dans
2
Colorie le dessin quand si tu entends le son
é , mais pas dans la première syllabe.
tu entends le son é , mais pas dans la première syllabe. 3 Retrouve les mots
3 Retrouve les mots dans la grille et colorie les cases. APÂTÉ LO ÉPÉE TAP
3
Retrouve les mots dans la grille et colorie les cases.
APÂTÉ
LO
ÉPÉE
TAP
POL
I
PÂTÉ
UPET
I
TE
PETITE
ÉPÉETAP
PÉPÉ
POL
P
É
P
É
POLI
TÉLÉ
TATÉLÉP
4
Remets les syllabes dans l‘ordre et écris les mots cachés.
pi
l’
é
ta
le
le
la
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2020
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©
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©
©

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. p p 9 ★ R r N Nom om : : D Date ate :
9 ★
9 ★

R r

NNomom ::

DDateate ::

. p p 9 ★ R r N Nom om : : D Date ate :
1
1

Réécoute Drôle d’histoire. D’après Lila, qui lui a pris sa trousse ? Colorie la bonne réponse.

   
   
   
   
   
2
2

Colorie le dessin quand si tu entends le son

2 Colorie le dessin quand si tu entends le son ra  

ra

 
     

.

      2 Colorie le dessin quand si tu entends le son ra    
      2 Colorie le dessin quand si tu entends le son ra    
      2 Colorie le dessin quand si tu entends le son ra    
 
le son ra         .   3 Complète le tableau avec ra, re,
3 Complète le tableau avec ra, re, ro, ru, selon la syllabe que tu entends.
3
Complète le tableau avec ra, re, ro, ru, selon la syllabe que tu entends.
syllabe
4
Lis les syllabes et écris le mot, comme dans l’exemple.
l
-
r
l
ra - t
p - r
pa
-
ro - l
t
- r - l - r
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pour une classe seulement. 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 21 21 0 09/07/2017 9/07/2017 17:43 17:43

t

l

l

i é

t

i

t

Ph

BORDAS/SEJER

9 ★★
9 ★★

R r

t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER 9 ★★ R r N Nom

NNomom ::

DDateate ::

1
1

Écris les mots sous les images en ajoutant le ou la devant.

les mots sous les images en ajoutant le ou la devant. 2 Colorie le dessin quand
2 Colorie le dessin quand tu entends le son ra , mais pas dans la
2 Colorie le dessin quand tu entends le son
ra
, mais pas dans la première syllabe.
3
Entoure ra, re, ré, ri, ro, ru dans les mots et relie le mot à la photo correspondante.
cerises
renard
robinet
ruban
caravane
réveil
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©
©

.

p

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10 ★
10 ★

S s

NNomom ::

DDateate ::

1 Complète le tableau avec sa, si, so, su, selon ce que tu entends. syllabe
1
Complète le tableau avec sa, si, so, su, selon ce que tu entends.
syllabe
2
Lis et complète avec il ou le.
l .
é a a.
o é p .
a
p
.
3
Complète les mots croisés en t’aidant des images et de la boite de mots.
pile
tasse
télé
4
Retrouve les mots collés et écris-les comme dans l’exemple.
la :
la
a
:
la :
l
a o :
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i é

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BORDAS/SEJER

©

10 ★★
10 ★★

S s

seulement. t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER © 10 ★★ S s

NNomom ::

DDateate ::

1 Écris combien de jours il y a dans une semaine. 2 Relie tous les
1
Écris combien de jours il y a dans une semaine.
2
Relie tous les mots qui contiennent la lettre s.
pilote
salé
lira
pari
Sara
tasse
série
rassuré
Lila
passé
parure
loto
3
Complète les phrases avec les mots suivants : sole, salé, Le, pilote.
pa a
l
.
pa a
la
.
4
Écris un mot qui contient la lettre indiquée.
é
s
p
5
5

Lis et complète avec il, le ou la.

a p o. p a a.
a
p
o.
p
a a.

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la . a p o. p a a. 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 24 24 0 09/07/2017 9/07/2017

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— Photocopie autorisée pour une classe seulement. . p p 11 ★ N n N Nom
11 ★
11 ★

N n

NNomom ::

DDateate ::

1 Dans le texte C’est la récréation, à quoi veut jouer Lila ? Colorie la
1
Dans le texte C’est la récréation, à quoi veut jouer Lila ? Colorie la bonne réponse.
2
Complète le tableau avec na, ni, no, nu, selon ce que tu entends.
syllabe
avec na, ni, no, nu, selon ce que tu entends. syllabe 3 Relie chaque image à
3
3

Relie chaque image à la première lettre du mot qu’elle représente.

p t r n s
p
t
r
n
s
4
4

Complète les mots avec n ou u.

un la l n u e é e
un
la
l
n
u
e
é
e

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ou u . un la l n u e é e 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 25 25

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ou u . un la l n u e é e 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 25 25

t

l

l

i é

t

i

t

Ph

BORDAS/SEJER

11 ★ ★
11 ★ ★

N n

t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER 11 ★ ★ N n N

NNomom ::

DDateate ::

1 Retrouve les mots dans la grille et colorie les cases. Tu peux les lire
1
Retrouve les mots dans la grille et colorie les cases.
Tu peux les lire horizontalement ou verticalement.
opun
i
t
ru
nature
note
salésort
panne
snature
i
puni
pnote
l
o
l
salé
te
r
i
no
l
e
utile
2
Écris une phrase avec les mots-étiquettes et recopie-la.
a
René
patiné
passée.
l’année
réparé
Le
a
panne.
pilote
la
3
Complète les phrases avec il, lui ou la.
ao é na.
t
n pa .
r
a
na .
na
pa
p
$à .
a un
é
n . Pa a la
r
.
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12 ★
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D d

NomNom ::

DateDate ::

. p p 12 ★ D d Nom Nom : : Date Date : : 1
1 Dans Le petit poisson futé, qui mange tous les animaux de la mer ?
1
Dans Le petit poisson futé, qui mange tous les animaux de la mer ? Colorie la bonne réponse.
2
Écris la syllabe par laquelle commence chaque mot.
3
Complète le tableau avec da, dé, di, do selon ce que tu entends.
syllabe
4
Complète avec d ou p.
i
a a
pa
a
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t

l

l

i é

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BORDAS/SEJER

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12 ★★
12 ★★

D d

seulement. t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER © 12 ★★ D d

NNomom ::

DDateate ::

1
1

Dessine deux animaux qui figurent dans l’histoire.

: : 1 Dessine deux animaux qui figurent dans l’histoire. 2 Complète les mots croisés en
: : 1 Dessine deux animaux qui figurent dans l’histoire. 2 Complète les mots croisés en
2
2

Complète les mots croisés en t’aidant des images et de la boite de mots.

Lila lune note L pédale rire salade tétine
Lila
lune
note
L
pédale
rire
salade
tétine
3
3

Des lettres ont été effacées. Retrouve-les.

a e a a é a l p a o. i o e é a
a
e
a a
é
a
l
p
a
o.
i
o
e
é
a .

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2828

l p a o. i o e é a . 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 28 28 0

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©
©

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. p p 13 ★ M m N Nom om : : D Date ate :
13 ★
13 ★

M m

NNomom ::

DDateate ::

. p p 13 ★ M m N Nom om : : D Date ate :
1 Dans À la fête, où se trouve Lila ? Colorie la bonne réponse. 2
1
Dans À la fête, où se trouve Lila ? Colorie la bonne réponse.
2
Complète les mots croisés en t’aidant des images et de la boite de mots.
moto
pomme
tomate
3
Dans chaque ligne, barre l’intrus.
pomme
ami
année
mamie
papa
idée
papi
pipe
4
Découpe les étiquettes, puis colle les syllabes pour former un mot.
mi
a
di
mi
nu
me
© BORDAS/SEJER — Photocopie autorisée pour une classe seulement.
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t

l

l

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t

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Ph

BORDAS/SEJER

13 ★★
13 ★★

M m

t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER 13 ★★ M m N Nom

NNomom ::

DDateate ::

1 Dans À la fête, qui montera finalement sur la moto ? Écris la bonne
1
Dans À la fête, qui montera finalement sur la moto ? Écris la bonne réponse.
2
Complète les phrases en n’utilisant chaque mot qu’une seule fois :
ami, mamie, pomme, timide.
L‘
a e
.
m
un
$à a
.
3
Remets les syllabes dans l’ordre et écris le mot caché.
de
ti
mi
ro
nu
ma
de
la
écris le mot caché. de ti mi ro mé nu ma de la 4 Lis et
4 Lis et complète avec il, lui, est, à, et. a m o e d
4
Lis et complète avec il, lui, est, à, et.
a m o e d
ra d .
un a
oa e
oa
un
p
.
p o n
a .
o p un
t
a .
a la na .
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14 ★
14 ★

V v

NNomom ::

DDateate ::

seulement. . p p 14 ★ V v N Nom om : : D Date ate
1 Remets les étiquettes dans l’ordre pour que la phrase ait un sens. Romane vélo
1
Remets les étiquettes dans l’ordre pour que la phrase ait un sens.
Romane
vélo
de
démoli.
Le
est
Si c’est vrai, colorie l’image.
2
Entoure le mot identique.
mari
rime
rami
mire
mari
olive
ovale
vélo
olive
volée
varie
ravie
laverie
varie
avare
3
Lis le mot et colorie l’image qui lui correspond.
le navire
52 x 37
52 x 37
l’image qui lui correspond. le navire 52 x 37 52 x 37 4 Découpe les étiquettes,
4
4

Découpe les étiquettes, puis colle les syllabes pour former trois mots.

li ve o té ri vé va a lé
li
ve
o
ri
va
a
pour former trois mots. li ve o té ri vé va a lé 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd

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3131

li ve o té ri vé va a lé 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 31 31 0 09/07/2017

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li ve o té ri vé va a lé 0 04733403_001-128.indd 4733403_001-128.indd 31 31 0 09/07/2017

t

l

l

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i

t

Ph

BORDAS/SEJER

14 ★★
14 ★★

V v

t l l i é t i t Ph BORDAS/SEJER 14 ★★ V v N Nom

NNomom ::

DDateate ::

1 Remets les syllabes dans l’ordre, puis recopie le mot. mi ta vi ne ve
1
Remets les syllabes dans l’ordre, puis recopie le mot.
mi
ta
vi
ne
ve
a
nue
2
Complète les phrases avec sur, un ou il.
e
l
o :
va .
a e
na .
3
Relis les phrases de l’exercice 2 et écris V si c’est vrai.
Noé va vite.
Noé est sur un navire.
Marie est sur un navire.
4
Des lettres ont été effacées. Retrouve-les.
a
r
a
u
e
i
e.
a
a
i
e
l‘
en
e.
5
Colorie de la même couleur les mots qui riment.
rapide
tirelire
pédalo
sonnerie
navire
laverie
vide
vélo
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©
©

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. p p 15 ★ È è • Ê ê N Nom om : : D
15 ★
15 ★

È è • Ê ê

NNomom ::

DDateate ::

1 Colorie le personnage que Pinocchio veut devenir dans le texte du manuel. 2 Entoure
1
Colorie le personnage que Pinocchio veut devenir dans le texte du manuel.
2
Entoure le mot identique.
sève
lave
élève
lève
tête
têtu
petite
tape
arête
arrête
arête
tête
têtu
3
Relie par paires les mots qui ont une syllabe commune.
élève
tête
père
rêve
vipère
lève
arête
têtu
4
Remets les mots-étiquettes dans l’ordre et colle-les pour faire une phrase.
sévère.
Son
est
père
tête.
La
remue
vipère
la
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