Compétence : Etre capable d'anticiper en lisant un texte.

Champ thématique : Champ thématique : Les transports.

Matériel : Illustration du livre, page 126

DEROULEMENT DE LA SEQUENCE
I. Observation et commentaire de l'illustration
Aider les élèves à découvrir les différents éléments de l'image pour approcher le sens général du texte.
II. Lecture magistrale et découverte de l'idée générale de tout le texte
Cette activité se fera uniquement lors de la première séance. Au cours des autres séances, elle sera rem-
placée par la lecture du/des paragraphe(s) à étudier et par quelques questions qui assurent la liaison avec
le para graphe du jour.

III. Lecture silencieuse et questions de contrôle : (un paragraphe par séance)

Le texte sera découpé en 4 parties.

1ère séance 2ème séance 3ème séance 4ème séance

Du début à : «des portes» De : «Mr Marcel...» à : De : «mes enfants...» à : De : «Paris...» à : fin.
«cérémonieux» «de succès».
- Qui est Mr Marcel ? - Est-ce que le chauffeur - Pendant combien d'années - Que va-t-il conduire?
- Qu'attendent les enfants ? a ouvert les portes? Marcel conduisait-il le bus - Qu'est-ce qu'il a dit aux
- Comment est le visage scolaire ? enfants ?
de Marcel ?

IV. Etude des difficultés au tableau

- Ce sont des mots ou groupes de mots qui ont été recensés lors de la lecture magistrale ou silencieuse.
Une mise en relief de toutes les difficultés d'ordre phonétique ou sémantique s'avère utile en vue de
faciliter l'approche du texte

Séances Difficultés
1ère séance chauffeur - son habituel - chuintement.
2ème séance s'obstinait - inquiétude - gagnait - cérémonieux.
3ème séance j'accomplis - le ramassage - scolaire - succès.
4ème séance mes aptitudes - mon talent - autobus.
Il est préférable de travailler ces difficultés suivant leur genre. Repasser ces difficultés avec la craie de couleur.
 V. Lecture magistrale ; (un paragraphe par séance) Lire tout le texte lors de la
4ème séance.
VI. Lectures individuelles: (un paragraphe par séance)
Explication : Se limiter à l'explication des mots et expressions-clés et éviter toute explication verbale.

VII. Exploitation des paragraphes

Séances Questions de compréhension Activités

- D'habitude, que dit Mr Marcel aux - Effectuer l'activité n° 1 de la rubrique
enfants lorsque le bus s'arrête ? «Comprenons I», page 127 du livre.
1
- Comment les enfants savent-ils que les
portes sont ouvertes ?
- Pourquoi les enfants sont-ils inquiets ? - Effectuer l'activité n° 2 de la rubrique
2 - Pourquoi Mr Marcel se tourne -t-il vers «Comprenons !», la page 127 du livre.
les enfants?
- Est-ce que Mr Marcel était un bon - Effectuer les activités 1 et 2 de la rubrique
chauffeur ? «Exploitons I», de la page 127 du livre.
3 - Comment le savez -vous ?
- Est-ce que toutes les écoles utilisent le
ramassage scolaire ?
- Pourquoi Mr Marcel a-t-il quitté le bus - Effectuer l'activité de la rubrique «Lisons
4 scolaire ? bien !», la page 127 du livre.
- Paris, c'est la capitale de quel pays ?
ème
5 séance / bilan-lecture.

Séance 5 : Bilan/lecture
1) Évaluation des lectures individuelles

2)Évaluation de la compréhension
- Pourquoi Mr Marcei n'a-t-il pas chanté son habituel «Terminus ! Tout le monde descend !»
- Est-ce que Mr Marcel a décidé de quitter son travail ?
- Pourquoi est-ce que Mr Marcel a changé de bus ?

3)Évaluation de la compétence de lecture.

- Relève du texte ce que Mr Marcel a dit aux enfants
- Dis d'une autre façon les paroles de Mr Marcel !