Circonscription de

Marvejols

Jeux collectifs
OUTIL ÉCOLE CE

Compétences à travailler au CE :

• En mouvement, effectuer une passe directe et avec rebond ,

à bras cassé dans les 3 dim, pour éviter son adversaire ....................................................................................
• Réceptionner en mouvement ....................................................................................................................................................
• Shooter au but en mouvement ................................................................................................................................................
• Défendre en utilisant tout son corps ......................................................................................................................................
• Se démarquer dans l’espace libéré par les adversaires et en direction du but ............................................................
• Conduire la balle en dribblant .....................................................................................................................................................
• Effectuer un « cadrage débordement » balle en main sans dribbler ................................................................................
• Passer de l’attaque à la défense à tout moment et en continu .........................................................................................

Compétences des programmes C2 coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en
assurant des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre) ..........................................................................................................................

Bibliographie: Boite à Outils et Revues EPS « des ballons et des jeux, jeux de basket, rugby et hand à l ‘école »; Documents divers FFBB et FFHB. Animations, stage circo et stage école St Alban CLAUDE ANACKIEWICZ CPC OCTOBRE 2010
 Circonscription de
Marvejols Des jeux aux sports collectifs CE HB BB Unité d’apprentissage sports collectifs

Situation de Situation de Évaluation finale

référence
Situations
déclenchement Capacités Sommative ou
Évaluation d’apprentissage
Entrer dans l’activité à atteindre normative
diagnostique

JEUX SIMPLES QUE LES ENFANTS SAVENT DÉJÀ

FAIRE ET RÉUSSIR SE DÉPLACER, SE REPÉRER DANS UN ESPACE DE JEU COLLECTIF, CONDUIRE LA
BALLE.PASSER, LIRE LA TRAJECTOIRE ET SE POSITIONNER POUR RECEVOIR LA

Passes :
- L’horloge -Le
relais passe et va Maître
- Le concours de passes Opposition - Le Béret dribble
indirecte - Le Stationnement
- Le Béret passes
- Le Concours de passes variante
Opposition indirecte :
- L’étoile
- le relais navette
La ATTAQUER ET DÉFENDRE La
OLA 2
CONSTRUIRE UNE STRATÉGIE COLLECTIVE D’OPPOSITION DIRECTE EFFICACE EN
Opposition directe :
OLA 1
GÉRANT L’ESPACE ET EN TENANT DIFFÉRENTS RÔLES.
- Les potions magiques
- L’épervier

Habiletés motrices à travailler au CE :

Avec un défen- -Le Ballon
• En mouvement, effectuer une passe directe
et avec rebond , à bras cassé dans les 3 dim, seur manchot. canadien
Jeu d’opposition

Auto évaluation
- Le Ballon
pour éviter son adversaire. directe
prisonnier
• Réceptionner en mouvement. ( joueurs mobiles) - Les Cerceaux
• Shooter au but en mouvement piégeurs
• Défendre en utilisant tout son corps
• Se démarquer dans l’espace libéré par les
adversaires et en direction du but
• Conduire la balle en dribblant.
• Effectuer un « cadrage débordement »
balle en main sans dribbler.
• Passer de l’attaque à la défense à tout mo-
ment et en continu.
Bibliographie: Boite à Outils et Revues EPS « des ballons et des jeux, jeux de basket, rugby et hand à l ‘école »; Documents divers FFBB et FFHB. Animations, stage circo et stage école St Alban CLAUDE ANACKIEWICZ CPC OCTOBRE 2010
 Circonscription de
Marvejols

Situation de
déclenchement
5
Entrer dans l’activité 4

1 2 3

L’épervier traditionnel….
Le béret– passes

Relais navette
Ballon chronomètre
Le concours de passes

…. avec un mur chinois

1 Le ballon chronomètre: Les x font circuler le ballon (un x peut être au centre du cercle) et comptent les heures (nbre de tours). Les o se relaient en dribble, passes, etc...

2 Relais navette : Avec ou sans slalom; ajouter des portes à partir desquelles on fera la passe au suivant.

3 Le concours de passes: Passer et se replacer derrière la file; finir sa (ou ses) série(s) avant l’autre équipe. Idem avec un rebond, et/ou une passe en diagonale.

4 Le béret passes : A l’annonce de leur numéro, un groupe de chaque équipe de deux va chercher la balle et va marquer en passes (sans dribbles) avant les autres.
Variante : Potions magiques : aller chercher une potion magique (foulard de couleur) au centre du terrain en passant par la porte gardée par un défenseur qui doit inter-
cepter le ballon en restant entre ses deux plots. Varier la largeur de la porte et le nombre de défenseurs.

5 L’épervier et ses variantes: Traverser sans se faire toucher. Les enfants touchés deviennent éperviers. Les chinois pétrifiés: Un seul épervier et les enfants touchés s’im-
mobilisent en écartant les bras pour constituer un obstacle. Le mur chinois: Un seul épervier et les enfants touchés se placent en ligne pour faire barrage. Faire 2 groupes sur 2
1/2 terrains.

Bibliographie: Boite à Outils et Revues EPS « des ballons et des jeux, jeux de basket, rugby et hand à l ‘école »; Documents divers FFBB et FFHB. Animations, stage circo et stage école St Alban CLAUDE ANACKIEWICZ CPC OCTOBRE 2010
 Circonscription de
Marvejols

15 m

Situation de
référence
Évaluation
diagnostique

25 m
La Ola 1

La Ola 1 : Les Croix jouent contre les carrés. Le but du jeu est d’aller marquer avant l’autre équipe ( panier, cages, aplatir derrière la ligne, ...).
Tous les joueurs de l’équipe doivent réceptionner la balle au moins une fois. Les déplacements avec ballons sont interdits.

Variante 1 : un défenseur vient perturber l’équipe attaquante

Variante 2: défense de l’empereur : Introduire ensuite deux défenseurs manchots qui n’ont pas le droit de défendre avec leurs mains
qui restent dans leur dos (opposition du corps simplement sans contact).

Bibliographie: Boite à Outils et Revues EPS « des ballons et des jeux, jeux de basket, rugby et hand à l ‘école »; Documents divers FFBB et FFHB. Animations, stage circo et stage école St Alban CLAUDE ANACKIEWICZ CPC OCTOBRE 2010
 Circonscription de
Marvejols

Situations
d’apprentissage Oppositions
indirectes

1 3
2 4

Relais Passe et va
Maître

Le stationnement
Le béret– dribble Le concours de passes

1 Le béret- dribble: Jeu traditionnel en dribblant. Un foulard est posé sur un cône pour faciliter la prise en main du béret.

2 Le stationnement: dribbler autour des plots et au signal, s’arrêter devant un plot (place de parking) libre. Le Maître en enlève un chaque fois.

3 Le relais passe et va Maître : Le but du jeu est de marquer les plus de buts en un temps donné. Le premier enfant passe au maître (qui lui redonne la balle) et va marquer.
Il récupère ensuite la balle et court jusqu’au cerceau à partir duquel il passe à l’enfant suivant. Variante : introduire le dribble.

4 Le concours de passes: Passer et se replacer derrière la file; finir sa (ou ses) série(s) avant l’autre équipe. Idem avec un rebond, et/ou une passe en diagonale. Variante :
Éloigner les deux équipes de façon à provoquer des passes plus longues et/ou un déplacement lors du lancer et de la réception.

Bibliographie: Boite à Outils et Revues EPS « des ballons et des jeux, jeux de basket, rugby et hand à l ‘école »; Documents divers FFBB et FFHB. Animations, stage circo et stage école St Alban CLAUDE ANACKIEWICZ CPC OCTOBRE 2010
 Circonscription de
Marvejols

Situations
d’apprentissage Attaquer
Jeu d’opposition
directe et indirecte
et défendre

1 2 3

Le ballon canadien Le ballon prisonnier

Les cerceaux piégeurs

1 Les cerceaux piégeurs: Les attaquants amènent le ballon en passes (sans dribbles ni marchés) de l’autre côté du terrain. Les défenseurs doivent intercepter la balle en gar-
dant un pied (pivot) dans un cerceau.

2 Le ballon canadien. Les coureurs lancent la balle dans une zone libre et exécutent un parcours variable. Les joueurs récupèrent la balle et la font cheminer uniquement
en passes pour pouvoir toucher le coureur en shootant.

3 Le ballon prisonnier: Toucher son adversaire. Le prisonnier va alors dans une zone réservée autour du camp adverse. Il est libéré par une passe ou en touchant un adver-
saire.

Bibliographie: Boite à Outils et Revues EPS « des ballons et des jeux, jeux de basket, rugby et hand à l ‘école »; Documents divers FFBB et FFHB. Animations, stage circo et stage école St Alban CLAUDE ANACKIEWICZ CPC OCTOBRE 2010
 Circonscription de
Marvejols

Évaluation finale
Sommative ou 15 m
normative

Zone que le défenseur ne

peut franchir.

25 m

1 La ola 2: Tous les enfants de l’équipe doivent toucher le ballon (1, ..X fois) avant d’aller marquer. Imposer une zone de passes. Introduire un puis plusieurs défenseur
avec ou sans zone limitée.
Variante : utiliser le dribble pour se déplacer avec la balle.

Bibliographie: Boite à Outils et Revues EPS « des ballons et des jeux, jeux de basket, rugby et hand à l ‘école »; Documents divers FFBB et FFHB. Animations, stage circo et stage école St Alban CLAUDE ANACKIEWICZ CPC OCTOBRE 2010
 Circonscription de
Marvejols
Attaquer: Éliminer, se 3. Construire une stratégie collective d’opposition
Auto-évaluation démarquer, anticiper directe, efficace ,en gérant l’espace et en tenant
différents rôles (C3)
Jeux Co
Fiche 5: Dans des situations de jeu combinant
Je colorie ce que je sais faire attaque et défense, sur réglées et discontinues

Fiche 6: Adapter ses acquis à des situations de

1. Se déplacer, se repérer dans un espace
jeu continues avec en-but à effectif total.
de jeu collectif, conduire la balle.(C2)

Dans des situations d’opposition

indirectes.
Adapter ses acquis à des conditions
d’opposition directes.

Défendre:
Intercepter

Défendre:
2. Passer, lire la trajectoire et se
S’interposer
positionner pour recevoir la balle, tirer,
shooter, attaquer et défendre (C2)

Dans des situations de coopéra-

tion et d’opposition indirectes.

Adapter ses acquis à des condi-

tions d’opposition directes, pour attaquer
et défendre.

Occuper
l’espace
Accepter
L’opposition

Jouer différents rôles: Ar-

Compétences transversales Lire les actions de l’ad-
bitrer. Connaître les limites,
versaire et s’adapter
les zones

Bibliographie: Boite à Outils et Revues EPS « des ballons et des jeux, jeux de basket, rugby et hand à l ‘école »; Documents divers FFBB et FFHB. Animations, stage circo et stage école St Alban CLAUDE ANACKIEWICZ CPC OCTOBRE 2010