Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Proposé par :
Mohamed Ali HADHRI
mohamedalihadhri@uvt.tn
02 AVRIL 2020
Guide pour tuteurs en ligne
Introduction
Moodle est une plateforme d'apprentissage destinée à fournir aux enseignants, administrateurs et
apprenants un système sûr et intégré permettant de créer des environnements d'apprentissages
personnalisés.
C’est un environnement numérique pour enseignement à distance doté d’une interface simple à
utiliser et qui intègre toues les fonctionnalités y compris les outils de communication (chat, forum, …)
Moodle est un environnement qui permet la publication des ressources de tout type, la création de
groupes d’utilisateurs, la consultation en ligne de cours, le dépôt d’activités et leur évaluation, la
communication synchrone et asynchrone entre les utilisateurs et le suivi à travers des rapports.
Objectifs
Ce guide vous accompagne dans la prise en main rapide de Moodle, la plateforme
pédagogique de l'Université virtuelle de Tunis.
Il va vous permettre de suivre pas à pas la gestion de mon espace de cours « Programmation
web I1 » de l’instant de sa création jusqu’à sa clôture en mettant l’accent sur les principales
fonctionnalités offertes par Moodle.
Ce guide est structuré par ordre chronologique et reflète ma vision personnelle pour tutorer ce
cours en ligne.
1
https://iset.uvt.tn/course/view.php?id=11001
Guide technico-padagogique
pour tuteurs en ligne
I. Connexion à la plateforme
▪ Se connecter à https://ent.uvt.rnu.tn
▪ Cliquer sur Accéder à la plateforme correspondant à votre université
▪ Tous les cours où vous êtes affectés se trouvent dans « Mes cours »
▪ L’espace de cours dans Moodle est réparti en zones rectangulaires numérotées nommées
sections.
Chaque section contient les ressources pédagogiques et activités organisées selon un
découpage thématique ou hebdomadaire.
▪ Activer le lien Modifier la section de la section 1
Afin d’enrichir l’interface sous moodle, vous pouvez ajouter du contenu passif appelé ressources qui
sont des fichiers de différents types
Elle permet de faire la séparation entre les activités, afficher une vidéo ou un son dans le cours ou
décrire un composant et ajouter un titre.
▪ Cliquer sur le lien Ajouter une activité ou une ressource et cocher Etiquette.
▪ Ajouter une étiquette pour le titre du cours
▪ Résultat :
▪ Cherchez les contacts à qui seront les destinataires de votre mail et envoyez les un message
leur informant du démarrage du cours.
Passons à la section 2
▪ Ajouter une étiquette pour décrire les objectifs du premier chapitre (voir II.2.1 Ajouter
étiquette)
Sélectionner un fichier image de votre bureau et glisser le dans la page sans relâcher.
Une fois que vous lâchez, un message s’ouvre pour vous demander quoi faire avec ce fichier
L’image sera insérée et visible directement dans la page, vous pouvez maintenant appliquer certaines
opérations de décalage à droite, décalage à gauche, copie…
▪ Insérer dans la page, le support de votre premier chapitre ( présentation ppt, documents pdf,
fascicules word…) pour que les étudiants puissent accéder et télécharger
Une boite de dialogue apparait pour demander l’URL de la ressource ainsi le mode d’affichage
▪ Cliquer sur le lien « Ajouter une activité ou une ressource » et cocher « étiquette »
Le résultat :
Moodle remplace automatiquement votre code par un player et affiche la vidéo
Le résultat :
Le résultat :
En cliquant sur le lien, les étudiants seront redirigés vers la page « index.html »du site.
▪ Si vous voulez évaluer vos étudiants dans un forum et leur attribuer une note par message
▪ Sélectionnez le type de forum : « Forum Question/Réponses »
▪ Définissez le barème des notes attribuées par messages et le type de combinaison( exemple
moyenne de questions
Le résultat est
Cliquer sur le lien « Ajouter une activité ou une ressource » et cocher « chat »
Comme solution, optez pour une solution de visio-conférence qui simule une conversation réelle
Pour partager les informations de cette visio-conférence copier le lien de la connexion dans la
ressource URL (voir ajouter URL)
Si vous avez besoin d’un mur collaboratif virtuel où il est possible d’épingler des contenus textes, des
PDF, des fichiers Word, des vidéos, des fichiers audios ou des images, vous pouvez par exemple
utiliser l’outil padlet en ligne https://fr.padlet.com/
Il faut s’inscrire, personnaliser l’interface et inviter vos étudiants à collaborer et voir instantanément
l’activité des collaborateurs sur le mur et ce en leur partageant le lien sur l’espace de cours
▪ Ajouter une discussion dans le forum de nouvelles annonçant à l’avance de préférence avant
48 h, la planification d’une séance de visio-conférence précisant la date et l’ordre du jour.
▪ A la fin de la réunion synchrone, prévoir de déposer dans le forum des nouvelles une petite
synthèse des points évoqués dans la réunion et si possible le lien de l’enregistrement de la
réunion afin que les absents profitent et auront une deuxième chance de se rattraper
▪ Précisez la date et heure limite de la remise des devoirs avec ou sans tolérance des retards
L’étudiant après avoir pris connaissance de l’activité et réalisé, doit déposer son compte rendu avant
la date de remise.
L’enseignant peut consulter les travaux remis par les étudiants et les corriger et noter tout en
ayant un tableau de bord sur les travaux remis
▪ Vérifier que la case « Afficher la description sur la page de cours » est désactivée
▪ Ajouter une restriction sur la date, note, achèvement de groupe, profil ou une autres
▪ Dans cet exemple, l’étudiant ne pourra accéder au devoir que pour seulement 1h30 à partir
de 13 avril 2020
Le résultat est :
▪ Modifier le test
Le choix multiple permet la sélection d'une ou plusieurs réponses dans une liste prédéfinie.
Les mots manquants dans le texte de la question sont comblés par glisser-déposer.
Des étiquettes de texte ou des images sont glissés et déposés dans des zones prédéfinis sur une
image
▪ Pour les coordonnées gauche et haut vont être remplies automatiquement après avoir
glisser les labels à leurs emplacements respectifs.
Permet une réponse d'un ou de quelques mots, évaluée par rapport à des modèles de réponses
potentielles.
Les mots manquants dans le texte de la question sont comblés par des menus déroulants.
▪ Déterminer les choix des mots manquants et les grouper dans un seul groupe
Le résultat est :
▪ Allez vers le lien modifier et cliquez sur « Afficher la section » pour qu’elles devient visible
pour les étudiants
Le résultat est :
Afin que vous puissiez inscrire vos étudiants dans votre propre cours, vérifiez que vous avez déjà un
compte enseignant crée par l’administrateur de votre site ou le gestionnaire.
▪ Procédez à la répartition de vos étudiants en groupes en cliquant sur le bouton créer groupe
Le résultat est la création de deux groupes pour ce cours et sans inscrits jusqu’à maintenant.
Le résultat
▪ Vous fournissez à vos étudiants les clés de leurs groupes (ex clé_goupe_1 )
▪ Lorsque l’étudiant saisit cette clé, il sera automatiquement inscrit dans le groupe convenant
(ici c’est groupe_MA_1)
▪ Il aura le rôle attribué par défaut qui est étudiant.
▪ Résultat :
Un fichier de sauvegarde d’extension. mbz est crée et prêt à être téléchargé