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GUIDE TECHNICO-PEDAGOGIQUE

POUR TUTEURS EN LIGNE


Cas pratique sur Moodle

Proposé par :
Mohamed Ali HADHRI
mohamedalihadhri@uvt.tn

02 AVRIL 2020
Guide pour tuteurs en ligne

Tables des matières


I. CONNEXION A LA PLATEFORME ............................................................................................................... 1

I.1 MODIFICATION DU PROFIL ................................................................................................................................ 2


I.2 ACCES AU COURS ............................................................................................................................................ 2

II. GESTION DE L’ESPACE DU COURS............................................................................................................. 6

II.1 PREPARATION ............................................................................................................................................ 6


II.2 AMEUBLEMENT .......................................................................................................................................... 6
II.2.1 Ajouter une étiquette ........................................................................................................................ 8
II.2.2 Ajouter un forum de nouvelles ........................................................................................................ 10
II.2.3 Envoi d’un message de démarrage ................................................................................................. 12
II.2.4 Ajout de présence ............................................................................................................................ 12
II.3 AJOUTER DES RESSOURCES.......................................................................................................................... 15
II.3.1 Ajout d’une image ........................................................................................................................... 15
II.3.2 Ajout d’un fichier ............................................................................................................................. 16
II.3.2.1 Cliquer et Glisser .................................................................................................................................... 16
II.3.2.2 Ajouter une ressource ............................................................................................................................ 16
II.3.3 Ajout d’un lien externe .................................................................................................................... 17
II.3.4 Insérer une vidéo ............................................................................................................................. 18
II.3.4.1 Insérer un media .................................................................................................................................... 18
II.3.4.2 Insérer un code d’intégration ................................................................................................................. 20
II.3.5 Insérer un fichier son ....................................................................................................................... 21
II.3.6 Insérer un site web .......................................................................................................................... 22
II.4 AJOUTER DES OUTILS DE COMMUNICATION ................................................................................................... 24
II.4.1 Ajouter un forum à questions/réponses .......................................................................................... 24
II.4.2 Insérer un outil de communication synchrone ................................................................................ 25
II.4.2.1 Ajout d’une activité de chat ................................................................................................................... 25
II.4.2.2 Ajouter un outil de video conference .................................................................................................... 27
II.4.2.3 Ajout d’un tableau blanc ........................................................................................................................ 30
II.5 AJOUT D’UNE ACTIVITE .............................................................................................................................. 33
II.5.1 Ajouter un devoir ............................................................................................................................. 33
II.5.2 Ajout d’un devoir accessible sous condition .................................................................................... 37
II.5.3 Ajouter un test ................................................................................................................................. 39
II.5.3.1 Ajoutez une question à choix multiple ................................................................................................... 43
II.5.3.2 Ajouter Glisser-Déposer sur texte .......................................................................................................... 44
II.5.3.3 Ajouter Glisser-Déposer sur une image .................................................................................................. 45
II.5.3.4 Ajoutez une question de type « Marqueurs à Glisser-déposer » ........................................................... 48
II.5.3.5 Ajoutez une question de type « Réponse courte »................................................................................. 50
II.5.3.6 Ajoutez une question de type « Sélectionner mots manquants » .......................................................... 51
II.5.4 Ajouter un sondage ......................................................................................................................... 54
II.6 AJOUT D’UNE SECTION ............................................................................................................................... 56
II.7 GESTION DES UTILISATEURS ........................................................................................................................ 57
II.7.1 Méthodes d’inscription .................................................................................................................... 57
II.7.1.1 Création de groupes ............................................................................................................................... 58
II.7.1.2 Inscription manuelle ............................................................................................................................... 60
II.7.1.3 Auto-inscription pour les étudiants ........................................................................................................ 63
II.8 GESTION DES RAPPORTS ............................................................................................................................. 65
II.9 SAUVEGARDE DE L’ESPACE DE COURS ............................................................................................................ 66

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Guide pour tuteurs en ligne

Introduction

Moodle est une plateforme d'apprentissage destinée à fournir aux enseignants, administrateurs et
apprenants un système sûr et intégré permettant de créer des environnements d'apprentissages
personnalisés.

C’est un environnement numérique pour enseignement à distance doté d’une interface simple à
utiliser et qui intègre toues les fonctionnalités y compris les outils de communication (chat, forum, …)

Moodle est un environnement qui permet la publication des ressources de tout type, la création de
groupes d’utilisateurs, la consultation en ligne de cours, le dépôt d’activités et leur évaluation, la
communication synchrone et asynchrone entre les utilisateurs et le suivi à travers des rapports.

Objectifs
Ce guide vous accompagne dans la prise en main rapide de Moodle, la plateforme
pédagogique de l'Université virtuelle de Tunis.
Il va vous permettre de suivre pas à pas la gestion de mon espace de cours « Programmation
web I1 » de l’instant de sa création jusqu’à sa clôture en mettant l’accent sur les principales
fonctionnalités offertes par Moodle.
Ce guide est structuré par ordre chronologique et reflète ma vision personnelle pour tutorer ce
cours en ligne.

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https://iset.uvt.tn/course/view.php?id=11001

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Guide technico-padagogique
pour tuteurs en ligne
I. Connexion à la plateforme
▪ Se connecter à https://ent.uvt.rnu.tn
▪ Cliquer sur Accéder à la plateforme correspondant à votre université

Vous serez tranféré au domaine de votre université

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I.1 Modification du profil


▪ Une fois que vous avez réussi à vous connecter

Lors de la première connexion, Une fenêtre de demande de modification du mot de passe


surgit mais cette modification peut être réalisée ultérieurement pour seulement une fois.

▪ Modifier votre profil

I.2 Accès au cours


Cliquez sur l’onglet Cours et choisissez votre établissement

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▪ Cliquez sur votre université et choisissez votre établissement

▪ Choisissez votre département

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▪ Cliquer sur le niveau désiré

▪ Cliquez sur la spécialité

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▪ Cliquez sur le cours que vous allez administrer

▪ Tous les cours où vous êtes affectés se trouvent dans « Mes cours »

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II. Gestion de l’espace du cours


II.1 Préparation
Avant de commencer, il faut préparer son scénario pédagogique, les ressources à déployer , le
déroulement de la formation ainsi que définir les objectifs à atteindre, les compétences à acquérir, le
public cible et la durée de la formation ainsi le planning des évènements importants ( démarrage des
chapitres, date des réunions , date des tests…)

II.2 Ameublement de l’espace du cours


▪ Activer le mode édition pour pouvoir modifier votre espace de cours.

▪ L’espace de cours dans Moodle est réparti en zones rectangulaires numérotées nommées
sections.
Chaque section contient les ressources pédagogiques et activités organisées selon un
découpage thématique ou hebdomadaire.
▪ Activer le lien Modifier la section de la section 1

Dans le résumé de la section1 , présentez le nom de la section et un petit


résumé précisez :
• Intitulé du cours
• Public cible
• prérequis

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Afin d’enrichir l’interface sous moodle, vous pouvez ajouter du contenu passif appelé ressources qui
sont des fichiers de différents types

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II.2.1 Ajouter une étiquette


L’étiquette est un élément très efficace, il permet d’insérer aussi bien du texte que des éléments
multimédias.

Elle permet de faire la séparation entre les activités, afficher une vidéo ou un son dans le cours ou
décrire un composant et ajouter un titre.

▪ Cliquer sur le lien Ajouter une activité ou une ressource et cocher Etiquette.
▪ Ajouter une étiquette pour le titre du cours

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Ajouter une deuxième étiquette pour les objectifs généraux du cours

Ajouter une troisième étiquette pour les objectifs spécifiques du cours

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II.2.2 Ajouter un forum de nouvelles


Le forum assure des discussions asynchrones entre les participants ne nécessitant pas leur présence
au même temps. Ils peuvent lancer des sujets de discussion, échanger des conseils, des documents,
compléter une séance de réunion synchrone interrompue.
Ajouter un forum de nouvelles afin de diffuser les évènements importants lors du déroulement du
cours
▪ Cliquer sur le lien « Ajouter une activité » ou une ressource et cocher « Forum »

▪ Ajouter un forum de nouvelles

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▪ Résultat :

▪ Ajouter un message énonçant le démarrage de la formation

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II.2.3 Envoi d’un message de démarrage


▪ Vous pouvez adresser le même message de démarrage par l’envoi de message

▪ Cherchez les contacts à qui seront les destinataires de votre mail et envoyez les un message
leur informant du démarrage du cours.

Le message de bienvenue peut contenir :


▪ Date du démarrage du cours
▪ Durée de la formation
▪ Les objectifs à atteindre
▪ Type de la formation (en ligne, hybride..)
▪ Déroulement de la formation
▪ Moyens de communication adoptés
▪ Mode d’évaluation

II.2.4 Ajout de présence


▪ Pareil aux feuilles d’émargement en classe, Le module présence permet à un enseignant de
faire le pointage de présence aux cours et aux étudiants de suivre leurs présences à travers
des rapports individuels ou de classe.
▪ Vous pouvez créer plusieurs sessions et noter les étudiants comme « Présent », « Absent »,
« Retard » ou « Excusé » et modifier les statuts en cas de besoin.
▪ Cliquer sur le lien « Ajouter une activité ou une ressource» et cocher « Présence »

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▪ Si vous optez pour la décomposition de votre cours en format thématique


sous forme de chapitres, il vaut mieux allouer un chapitre par section
▪ Chaque section peut avoir ce modèle de structure

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II.3 Ajouter des ressources


Les ressources d’apprentissage dans un cours sont les éléments que les étudiants disposent sur PC
qui peuvent les ouvrir avec des logiciels adéquats afin de consulter leur contenu ou les modifier pour
les remettre plus tard

Passons à la section 2

▪ Ajouter une étiquette pour décrire les objectifs du premier chapitre (voir II.2.1 Ajouter
étiquette)

II.3.1 Ajout d’une image


Une image vaut mieux qu'un long discours. C’est pour cette raison Moodle accepte tout type d’image
(gif, png, jpg…)

Sélectionner un fichier image de votre bureau et glisser le dans la page sans relâcher.

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Une fois que vous lâchez, un message s’ouvre pour vous demander quoi faire avec ce fichier

L’image sera insérée et visible directement dans la page, vous pouvez maintenant appliquer certaines
opérations de décalage à droite, décalage à gauche, copie…

II.3.2 Ajout d’un fichier


Il existe deux techniques pour insérer un fichier

II.3.2.1 Cliquer et Glisser


Sélectionner un fichier de votre bureau , cliquer sans lâcher et glisser le dans la page .

II.3.2.2 Ajouter une ressource


▪ Cliquer sur le lien « Ajouter une activité ou une ressource » et cocher « fichier »

▪ Insérer dans la page, le support de votre premier chapitre ( présentation ppt, documents pdf,
fascicules word…) pour que les étudiants puissent accéder et télécharger

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Le résultat est dans la page est :

II.3.3 Ajout d’un lien externe


Toute ressource disponible en ligne (video, page web, site …)peut être liée à l’espace de cours
▪ Cliquer sur le lien « Ajouter une activité ou une ressource » et cocher « URL »

Une boite de dialogue apparait pour demander l’URL de la ressource ainsi le mode d’affichage

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Le résultat est un lien externe vers Youtube

II.3.4 Insérer une vidéo


II.3.4.1 Insérer un media
▪ Cliquer sur le lien « Ajouter une activité ou une ressource » et cocher « étiquette »
▪ Dans la ressource « étiquette » cliquer sur l’icône « media »

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▪ Une fenêtre s'ouvre. Sélectionnez vidéo

▪ En cliquant sur Parcourir les dépôts une fenetre s’ouvre

▪ Choisir le fichier et cliquer sur « Déposer ce fichier »


▪ Cliquer sur Insérer media

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II.3.4.2 Insérer un code d’intégration


▪ Récupérer le code d’intégration de la video

▪ Cliquer sur le lien « Ajouter une activité ou une ressource » et cocher « étiquette »

▪ Coller le code d’intégration dans l’éditeurde texte HTML

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Le résultat :
Moodle remplace automatiquement votre code par un player et affiche la vidéo

II.3.5 Insérer un fichier son


▪ Dans votre ressource "étiquette" vous insérez un fichier média. Cliquez sur l'icône « media »

▪ Une fenêtre s'ouvre. Sélectionnez Audio

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▪ En cliquant sur Parcourir les dépôts une fenetre s’ouvre

▪ Choisir le fichier et cliquer sur « Déposer ce fichier »


▪ Cliquer sur Insérer media

II.3.6 Insérer un site web


▪ Si vous avez un site web à intégrer dans votre page (exemple : site interactif )
▪ Cliquer sur le lien « Ajouter une activité ou une ressource » et cocher « fichier » (voir II.3.2
ajouter un fichier)
▪ Sélectionner le site web compressé en format .zip
▪ Décompacter le

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Le résultat :

▪ Double cliquez sur le fichier « index.html » et le spécifier comme fichier principal

Le résultat :

En cliquant sur le lien, les étudiants seront redirigés vers la page « index.html »du site.

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II.4 Ajouter des Outils de Communication


Les outils de communication sous Moodle permettent aux participants de discuter et d’echanger des
ressources ou des astuces entre eux .

II.4.1 Ajouter un forum à questions/réponses


▪ Cliquer sur le lien « Ajouter une activité ou une ressource » et cocher « forum »

▪ Si vous voulez évaluer vos étudiants dans un forum et leur attribuer une note par message
▪ Sélectionnez le type de forum : « Forum Question/Réponses »

▪ Définissez le barème des notes attribuées par messages et le type de combinaison( exemple
moyenne de questions

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Le résultat est

▪ Cliquer sur « Ajouter une discussion » pour lancer un sujet de discussion

II.4.2 Insérer un outil de communication synchrone


Les outils de communication synchrones simulent la présence physique des participants et leurs
permet de discuter en temps réel. Cependant ce genre d’activité nécessite un préparation à l’avance
et une animation de la réunion (scénariser son intervention au préalable et de définir des objectifs
précis et concis pour chaque séance).

II.4.2.1 Ajout d’une activité de chat


L’activité chat permet aux étudiants d'avoir une discussion en temps réel et en mode texte à une
date et heure précises. Cependant les sessions de chat peuvent être enregistrées et consultées
ultérieurement.

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Cliquer sur le lien « Ajouter une activité ou une ressource » et cocher « chat »

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Chaque réunion synchrone doit contenir :


▪ Un ordre du jour
▪ Une date et heure précise
▪ Un enregistrement de la session

II.4.2.2 Ajouter un outil de video conference


L’outil chat peut représenter un inconvénient lors de la distribution de l’information surtout avec un
nombre important de participants connectés.

Comme solution, optez pour une solution de visio-conférence qui simule une conversation réelle

Prenons l’exemple de https://meet.google.com

▪ Démarrer une réunion en lui attribuant un pseudo (exemple Reunion_1)

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▪ Vous pouvez activer la caméra et le microphone de votre PC


▪ Copiez les informations de la réunion

Pour partager les informations de cette visio-conférence copier le lien de la connexion dans la
ressource URL (voir ajouter URL)

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1. Pour un compte gmail classique vous pouvez partager


votre écran avec vos étudiants lors d’un exposé ou
manipulation pratique
2. Echanger des messages écrits
3. Echanger des discussions vocales ou video avec les
participants détenant le pseudo ou le lien de la réunion
4. Si vous disposez d’un compte gmail professionnel vous
pouvez enregistrer votre réunion . L’enregistrement se
placera dans google drive dans un répertoire
Meet_Recordings . vous et de la faire partager avec vos
étudiants.

Le résultat est un lien vers la session Réunion_1 de meet.google

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II.4.2.3 Ajout d’un tableau blanc

Si vous avez besoin d’un mur collaboratif virtuel où il est possible d’épingler des contenus textes, des
PDF, des fichiers Word, des vidéos, des fichiers audios ou des images, vous pouvez par exemple
utiliser l’outil padlet en ligne https://fr.padlet.com/

Il faut s’inscrire, personnaliser l’interface et inviter vos étudiants à collaborer et voir instantanément
l’activité des collaborateurs sur le mur et ce en leur partageant le lien sur l’espace de cours

▪ Ajouter une discussion dans le forum de nouvelles annonçant à l’avance de préférence avant
48 h, la planification d’une séance de visio-conférence précisant la date et l’ordre du jour.

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▪ Envoyez le même message par mail aussi

▪ A la fin de la réunion synchrone, prévoir de déposer dans le forum des nouvelles une petite
synthèse des points évoqués dans la réunion et si possible le lien de l’enregistrement de la
réunion afin que les absents profitent et auront une deuxième chance de se rattraper

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II.5 Ajout d’une activité


▪ Une activité est ensemble de fonctions dans un cours Moodle où l’étudiant est censé
interagir seul ou avec d'autres étudiants à fin de réaliser un travail à faire.

II.5.1 Ajouter un devoir


▪ Un devoir est un espace de dépôt où l’étudiant est censé remettre un travail après l’avoir
exécuté dans des conditions prédéfinies par l’enseignant telque la date de dépôt ou le
nombre de fichiers à remettre
▪ Pour ajouter un devoir, cliquer sur le lien « Ajouter activité ou ressource » et cochez
« devoir »

▪ Précisez la date et heure limite de la remise des devoirs avec ou sans tolérance des retards

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▪ Précisez les types de remise du devoir (fichiers ou texte)


▪ Précisez le nombre maximal de fichiers à déposer.

▪ Ajouter des réglages lors de l’envoi des devoirs

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▪ Configurez la gestion des notes et le barème à adopter

Le résultat côté Enseignant :

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Le résultat côté étudiant :

L’étudiant après avoir pris connaissance de l’activité et réalisé, doit déposer son compte rendu avant
la date de remise.

Mohamed Ali HADHRI p. 36


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L’enseignant peut consulter les travaux remis par les étudiants et les corriger et noter tout en
ayant un tableau de bord sur les travaux remis

II.5.2 Ajout d’un devoir accessible sous condition


▪ Cette activité de devoir n’est accessible pour l’etudiant que si elle satisfait des conditions
prétablies par l’enseignant.
▪ Cliquez sur le lien « Ajouter une ressource ou activité » et cocher « Devoir »

▪ Vérifier que la case « Afficher la description sur la page de cours » est désactivée

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▪ Ajouter une restriction sur la date, note, achèvement de groupe, profil ou une autres

▪ Dans cet exemple, l’étudiant ne pourra accéder au devoir que pour seulement 1h30 à partir
de 13 avril 2020

Le résultat côté enseignant :

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Le résultat côté étudiant :

II.5.3 Ajouter un test


▪ Le module test permet de créer des questions de divers types : des questions à choix
multiple, d'appariement, à réponses courtes….
▪ L’enseignant peut déterminer le nombre de tentatives autorisées, la durée du test, l’ordre
des questions
▪ A la fin du test, l’enseignant récupère une note automatique de chaque étudiant placée dans
son carnet de note
▪ Cliquer sur le lien « Ajouter activité ou ressource » cochez « Test »

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▪ Attribuer un nom à votre test (exemple série d’exercices)

▪ Définissez la date d’ouverture du test et sa durée

▪ Déterminez le nombre de tentatives autorisées et la méthode d’évaluation (ex : moyenne)

Mohamed Ali HADHRI p. 40


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▪ Déterminez le mode d’affichage des questions et le mode de navigation

▪ Précisez l’ordre des questions et le mécanisme de feedback

▪ Configurez les options de relecture

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Le résultat est :

▪ Ajoutez maintenant les exercices :

▪ Modifier le test

▪ Cliquez sur le lien« Ajouter » pour ajouter une question


▪ Choisissez un type de question à ajouter ( Appariement, aléatoire, calculée,choix multiples…)

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II.5.3.1 Ajoutez une question à choix multiple

Le choix multiple permet la sélection d'une ou plusieurs réponses dans une liste prédéfinie.

▪ Sélectionnez choix multiple dans la boite de dialogue

▪ Attribuer un nom de question (exemple Question 1)


▪ Tapez le texte de la question

Mohamed Ali HADHRI p. 43


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▪ Donnez la liste des propositions et déterminer la note de chacune

II.5.3.2 Ajouter Glisser-Déposer sur texte

Les mots manquants dans le texte de la question sont comblés par glisser-déposer.

▪ Sélectionnez Glissez-Déposer sur texte dans la boite de dialogue

▪ Attribuer un nom de question (exemple Question 2)


▪ Tapez le texte de la question
▪ Remplacer le mot à trouver par [[X]] où X est un entier de 1 à 9
▪ Associer chaque choix à un groupe

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II.5.3.3 Ajouter Glisser-Déposer sur une image

Des étiquettes de texte ou des images sont glissés et déposés dans des zones prédéfinis sur une
image

▪ Ajoutez une question de type « Glisser-déposer sur une image

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▪ Attribuez un nom à la question


▪ Tapez le texte de la question

▪ Téléchargez l’image de fond

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▪ Introduisez les labels des éléments à glisser

▪ Associez chaque élément à chaque zone de glisser-déposer

▪ Pour les coordonnées gauche et haut vont être remplies automatiquement après avoir
glisser les labels à leurs emplacements respectifs.

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II.5.3.4 Ajoutez une question de type « Marqueurs à Glisser-déposer »

Des marqueurs sont glissés et déposés sur une image de fond.

▪ Attribuez un nom à la question


▪ Tapez le texte de la question

Mohamed Ali HADHRI p. 48


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▪ Ajoutez une image de fond


▪ Indiquez les labels des marqueurs

▪ Associez chaque zone de dépôt à un marquer


▪ Déterminer le type de la forme de la zone de dépôt et ses coordonnées
o Cercle (abscisse, ordonnée ; Rayon)
o Rectangle (abscisse de coté gauche haut de la zone, ordonnée ; largeur, hauteur)
o Polygone (X1,Y1 ; X2 ,Y2 ;…..)

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II.5.3.5 Ajoutez une question de type « Réponse courte »

Permet une réponse d'un ou de quelques mots, évaluée par rapport à des modèles de réponses
potentielles.

▪ Attribuez un nom à la question


▪ Tapez le texte de la question

▪ Précisez si la réponse est sensible à la casse


▪ Identifier les réponses possibles avec un barème pour chacun

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II.5.3.6 Ajoutez une question de type « Sélectionner mots manquants »

Les mots manquants dans le texte de la question sont comblés par des menus déroulants.

▪ Attribuez un nom à la question


▪ Tapez le texte de la question

▪ Déterminer les choix des mots manquants et les grouper dans un seul groupe

Mohamed Ali HADHRI p. 51


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Le résultat côté enseignant :

Le résultat côté étudiant:

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II.5.4 Ajouter un sondage


Le module sondage permet à l’enseignant de poser une question et proposer plusieurs alternatives
de réponses

▪ Cliquez sur le lien « Ajouter activité ou ressource » et cochez « sondage »

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▪ Attribuez un nom du sondage


▪ Posez votre question (exemple : Maitrisez vous les concepts théoriques de de ce chapitre ? »

▪ Réglez les options possibles de réponses et limitez le nombre de réponses permises

Le résultat est :

Mohamed Ali HADHRI p. 55


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II.6 Ajout d’une section


Nous supposons que la prochaine section est prête et contient les ressources pédagogiques
nécessaires pour démarrer le chapitre 2

▪ Allez vers le lien modifier et cliquez sur « Afficher la section » pour qu’elles devient visible
pour les étudiants

▪ Annoncez le démarrage du deuxième chapitre dans le forum de nouvelles

Le résultat est :

Mohamed Ali HADHRI p. 56


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II.7 Gestion des utilisateurs

Les utilisateurs sous Moodle peuvent se connecter à la plateforme par un processus


d’authentification, assister au cours où il est déjà inscrit.

Afin que vous puissiez inscrire vos étudiants dans votre propre cours, vérifiez que vous avez déjà un
compte enseignant crée par l’administrateur de votre site ou le gestionnaire.

II.7.1 Méthodes d’inscription


▪ Allez vers le bloc Administration, puis Utilisateurs inscrits.
▪ Cliquez sur Méthodes d’inscription

Cependant, il existe plusieurs méthodes d’inscription sur Moodle

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II.7.1.1 Création de groupes

▪ Allez vers le bloc Administration et Sélectionnez Groupes

▪ Une fenêtre affichant les groupes et leurs membres .

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▪ Procédez à la répartition de vos étudiants en groupes en cliquant sur le bouton créer groupe

▪ Attribuez un nom pour le premier groupe ici Groupe_MA_1


▪ Définir une clé d’inscription pour ce groupe ici clé_groupe_1

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▪ Refaire le même prcocessus pour autant de groupes que vous avez.


▪ Attribuez le nom du groupe groupe_MA_2
▪ Attribuer une clé d’inscription pour ce groupe cle_groupe_ 2

Le résultat est la création de deux groupes pour ce cours et sans inscrits jusqu’à maintenant.

II.7.1.2 Inscription manuelle

▪ Allez vers le bloc Administration allez vers Utilisateurs, Utilisateurs inscrits

Mohamed Ali HADHRI p. 60


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▪ Cliquer sur inscrire utilisateur


▪ Une boite de dialogue s’affiche qui permet de chercher un utilisateur à travers son adresse mail.
▪ Si cet utilisateur est retrouvé, attribuez-lui le rôle (ici etudiant)
▪ Cliquez sur Terminer les inscriptions

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▪ Allez dans le bloc Administration, allez vers Utilisateurs, Utilisateurs inscrits


▪ Vous retrouvez l’étudiant que vous venez d’inscrire mais il n’est affecté à aucun groupe

▪ Cliquez sur le pictogramme « Groupes » devant le nom de l’étudiant


▪ Une boite de dialogue s’affiche pour vous demander le groupe à sélectionner

Mohamed Ali HADHRI p. 62


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Le résultat

II.7.1.3 Auto-inscription pour les étudiants

L’auto-inscription permet à tout utilisateur ayant réussi à se connecter à la plateforme Moodle et


détenant une clé d’inscription de s’adhérer automatiquement à un cours et affecté dans un groupe

▪ Modifiez les paramètres d’Auto-inscription

▪ Autoriser les méthodes d’auto-inscription


existantes, Sélectionnez Oui
▪ Introduire une clé d’inscription pour votre cours
▪ Utiliser les clés d’inscription aux groupes,
Sélectionner Oui
▪ Vérifiez le rôle attribué par défaut est Etudiant

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▪ Vous fournissez à vos étudiants les clés de leurs groupes (ex clé_goupe_1 )
▪ Lorsque l’étudiant saisit cette clé, il sera automatiquement inscrit dans le groupe convenant
(ici c’est groupe_MA_1)
▪ Il aura le rôle attribué par défaut qui est étudiant.

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II.8 Gestion des rapports


▪ La plate-forme Moodle gère un ensemble de rapports affiché aux utilisateurs, chaque
utilisateur aura accès uniquement à ses rapports.
▪ Allez vers le bloc Administration, Administration des notes

▪ Exemple de rapport de l’evaluateur pour un étudiant

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II.9 Sauvegarde de l’espace de cours


A la fin du module, et pour le but de préserver toutes les ressources, discussions et déroulement du
cours, allez vers le bloc Administration, Sauvegarde.

▪ Passez par les étapes de réglages suivantes :

▪ Résultat :
Un fichier de sauvegarde d’extension. mbz est crée et prêt à être téléchargé

▪ Ce fichier vous pouvez l’importer vers d’autres plateforme Moodle ou le dupliquer

Mohamed Ali HADHRI p. 66