FORRES Séminaire de base II septembre 2006

MOTIVATION
ET
ANALYSE TRANSACTIONNELLE

Les valeurs
Les convictions
ETAT PARENT Les principes
Les croyances
Les préjugés

Les savoirs
ETAT ADULTE Les savoirs faire
Les compétences

Les illusions

ETAT ENFANT Les envies

Les désirs
L’énergie
FORRES Séminaire de base II septembre 2006

DEVELOPPER LA MOTIVATION
(Avec les repères de l’analyse transactionnelle)

Hypothèse : le moi se construit autour de la solution optimale qui consiste à obtenir le

maximum de plaisir pour l'état Enfant tout en sauvegardant l'accord du groupe social
d'appartenance (état Parent)
La motivation s'obtient d'autant plus facilement que :

Pour l'Enfant, il y a du plaisir, de la sécurité et de la reconnaissance (=> pulsion, intérêt

spontané)

Pour le Parent, il y a conformité aux normes et intégration à l'environnement (=> la cause, la

raison)

Pour l'Adulte, il y a une information compréhensible, une anticipation possible de l'action et

une mesure des avantages et des coûts. (=> Le mobile et les instruments de la mobilité)

La motivation risque d'être freinée voire bloquée si

Pour L'Enfant il y a dégoût à faire ce qui est proposée, lassitude ..... Ou si malgré le désir de
faire, il y a trop d'anxiété ou de peur (peur de se faire mal, peur de faire une erreur, peur d'une
sanction .....) ou une insécurité (besoin d'aide non satisfait).

Pour le Parent il y a contradiction avec la norme, si l'intégration sociale n'apparaît pas

possible, si la personne qui commande la tache a une attente négative ............

Pour l'Adulte le comment faire n'apparaît clairement voire pas du tout, il n'y a pas de
représentation du résultat à obtenir, il n'y a pas d'expériences précédentes sur lesquelles on
perçoit pouvoir s'appuyer......