Construction d’une terrasse en béton _ 5ème

 Niveaux et objectifs pédagogiques

_ 5ème
_ Calculer le volume d’un parallélépipède rectangle (5ème)
_ Calculer une masse totale (conversions d’unités )
_ Calculs posés sans aide de la calculatrice !

 Modalités de gestion possibles

A faire en groupe de 3 ou 4 élèves pendant une heure. Une fiche détaillée contenant les différentes étapes du
raisonnement et les réponses des calculs doit être rendu à la fin de l’heure (une fiche par groupe).

 Situation

On veut construire une dalle en béton pour une terrasse, avec les dimensions suivantes :

6m
20 cm

7,5 m

 Supports et ressources de travail

Voici une étiquette récupérée sur un sac de ciment :

 Consignes donnés à l’élève

Quelle est la masse totale du béton utilisé ?

Expliquez votre raisonnement par écrit. La calculatrice est interdite !

 Aides ou « coups de pouce »

1) Apport de connaissances et de savoir-faire :

Formule du volume
d’un parallélépipède rectangle
(ou pavé droit) :

2) Apport de connaissances et de savoir-faire :

Masse d’ 1 L d’eau = 1 Kg

3) Aide à la démarche de résolution :

Questionnaire « étape par étape »

1°) Combien faut-il de sac de ciment pour réaliser 1 m3 de béton ? ....................................................

2°) Quelle masse de ciment faut-il pour réaliser 1 m3 de béton ? ................................................................

3°) Quelle masse d’eau faut-il pour réaliser 1 m3 de béton ? .......................................................................

4°) Quelle masse de sable faut-il pour réaliser 1 m3 de béton ? ...................................................................

5°) Quelle masse de gravillons faut-il pour réaliser 1 m3 de béton ? ...........................................................

6°) Quelle est la masse totale d’1 m3 de béton ? .........................................................................................

7°) Quel est le volume de la dalle de béton ? ..............................................................................................

8°) Quelle est la masse totale du béton nécessaire à sa fabrication ?............................................................

4) Vérification d’une bonne compréhension de la situation et de la consigne

Questionnaire « compréhension de l’énoncé »

V F

Pour faire du béton, il faut du ciment, du sable sec, des gravillons et de l’eau.

Il faut un sac de ciment pour fabriquer 1 m3 de béton.

La masse de 7 sacs de ciment est 350 kg.

Il faut 50 kg de ciment par m3 de béton.

La masse d’1 m3 de béton est : 350 + 630 + 1232 + 175 = 2387 kg

 Evaluation

 Dans le document d’aide au suivi de l’acquisition des connaissances et des capacités du socle commun

Pratiquer une
Capacités
démarche
susceptibles d’être Exemples d’indicateurs de réussite
scientifique ou
évaluées en situation
technologique

Organiser les informations

Rechercher, extraire L’élève traduit les informations données sur
pour les utiliser :
et organiser l’étiquette par un calcul (masse de 7 sacs de ciment ?
reformuler, traduire,
l’information utile. masse de l’eau ? …).
coder.

L’élève conduit un raisonnement pour calculer la

Raisonner, Proposer une démarche
masse d’un m3 de béton puis la masse du volume de la
argumenter. de résolution.
terrasse.

Savoir utiliser des

Capacités susceptibles
connaissances et
d’être évaluées en Exemples d’indicateurs de réussite
des compétences
situation
mathématiques

_ Reconnaître des figures Reconnaître un parallélépipède rectangle de

Géométrie géométriques et des objets dimensions données à partir du dessin le
de l’espace. représentant en perspective cavalière.

_ Calculer le volume d’un
Grandeurs et parallélépipède rectangle.
mesures
_ Effectuer des conversions
Volumes d’unités relatives aux
grandeurs étudiées.
_ L’élève connait l’unité d’un volume, sait appliquer
la formule d’un pavé droit, et effectue des
conversions d’unités de longueur (les convertir en
mètres) si nécessaire.
_ Masse d’ 1 L d’eau = 1 Kg

_ Maitriser de manière _ Les opérations mobilisées (multiplications,

Nombres et additions de nombres décimaux) sont correctement
automatisée les tables de
calculs effectuées. Les résultats justes.
multiplication pour effectuer
Mener à bien un un calcul mental simple, un _ Penser à multiplier les quantités : 7 sacs de ciment
calcul : mental, à la calcul réfléchi, un calcul posé de 50 kg soit 350 kg pour 1m3 de béton.
main, à la
_ Choisir l’opération qui Idem pour le sable, les gravillons et l’eau. En déduire
calculatrice.
convient la quantité pour 9 m3 de béton.
 Mobiliser ses
ressources Capacités susceptibles
intellectuelles et d’être évaluées en Exemples d’indicateurs de réussite
physiques dans situation
diverses situations

L’élève sait mener une démarche personnelle de

Etre autonome dans résolution, sans utiliser top d’aides, et sans trop
Organiser son travail en
son travail : savoir solliciter l’enseignant (calculer la masse d’un m3 de
classe, sélectionner des
l’organiser, béton, le multiplier par la masse de la terrasse, …).
informations utiles pour
rechercher et
accomplir une tâche, Il sait prendre en compte la diversité des informations
sélectionner des
analyser une situation. codées : lecture et interprétation des masses des
informations utiles
composants nécessaires pour réaliser 1m3 de béton…

 Dans les programmes des niveaux visés

Niveaux Connaissances Capacités

Écrire une expression correspondant à une succession donnée

5ème Enchaînement d’opérations.
d’opérations. (la succession d’opérations, si elle est nécessaire, se fait étape par
étape)

 Approfondissement ou prolongement possibles

_ Ne pas donner la représentation en perspective cavalière du solide, mais seulement les dimensions de
la terrasse.
_ Autoriser la calculatrice si le temps de la réflexion et de la rédaction sont insuffisantes.
_ Proposer une rédaction à l’aide d’un logiciel de traitement de texte, ou d’une feuille de calcul, afin de
valider les items suivants du B2i (item de la compétence « Créer, produire, traiter, exploiter des
données » du socle commun) :

C.3.1 : « Je sais modifier la mise en forme des caractères des paragraphes »

C.3 .3 : « Je sais regrouper dans un même document plusieurs éléments (texte, image, tableau,
graphique …) ».

Ou C .3.4 : « Je sais créer, modifier une feuille de calcul, insérer une formule ».