Question 1 

Matière Informatique
Niveau Tronc commun lettres et sciences
Module n° 2
Leçon n° 3
Séquence n ° 3
Durée 2H
Compétences Représenter graphiquement les données d’une distribution statistique
visée : simple
A- Analyse Pré-requis :
des savoirs  Fonctionnalités d’un tableur
mis en jeu
 Notions : Cellule, plage de cellules, Adressage (relatif,
mixte, absolue), formules
Savoirs :
Notion d’un graphe, types de graphes, caractéristiques d’un graphe (les
axes, titre, …)
Savoirs faire associés :

 Créer un graphe.

 Mettre en forme un graphe.

 Commenter un graphe.
Prolongements :
Séries statistiques à plusieurs dimensions.
B- Dispositif Objectifs pédagogiques visés :
d’apprentissag Savoir créer un graphe
e
 Savoir mettre en forme un graphe
Situation problème d’apprentissage :
  Contexte :
 Dans le cadre des activités du club de la santé et protection de
l’environnement, les membres du club ont effectué une recherche sur les
espaces verts dans chaque ville de votre région. L’encadrant vous
demande de réaliser une représentation graphique, assisté par ordinateur,
qui représente le nombre d’hectares des espaces verts dans chaque ville de
votre région.
  Fonction:
Réaliser une représentation graphique.
 Information :

Villes Espace vert (en Hectares)

Ville A 50

Ville B 20

Ville C 70

Ville D ….

… …..

Total d’espace vert dans la

région

Tâche:

 ouvrir votre classeur et saisir les informations.

 mettre en forme les données.

 calculer le total.

 représenter graphiquement les données en utilisant le type

du graph convenable.

 Mettre en forme le graphe.

Le matériel et les ressources externes nécessaires :

 Tableau.

 Vidéo projecteur.
  Ordinateurs + office installé.

 Rapport d’activités du club de la santé et protection de

l’environnement.
C- Activités de l’enseignant Activités de
Déroulement l’apprenant
de la séquence Phase de motivation Partager les objectifs avec Poser et répondre
les élèves. aux questions.
Discuter avec les élèves Critiquer et
l’intérêt de la création des présenter le point de
graphes avec un tableur. vue.

Phase de la 1- Créer un débat collectif

construction sur la situation posée.
L’enseignant n’est qu’un
gestionnaire et orienteur de
la discussion.
2- faire des démonstrations
en utilisant le vidéo
projecteur.
Exploiter la pédagogie des
paires.
3- Poser des questions
pertinentes aux élèves et
exploiter leurs réponses
pour les aider à généraliser
les savoirs.

D- Dispositif Contexte :
d’évaluation Votre professeur d’histoire et géographie vous demande de réaliser une
représentation graphique, assisté par ordinateur, qui représente le nombre
d’habitants dans chaque ville de votre région, selon les résultats des
statistiques effectuées en 2004.
Fonction:
Réaliser une représentation graphique.
 Information :

Villes Nombre d’habitants

 Ville A 50000

Ville B 16000

Ville C 60000

Ville D ….

… …..

Total d’habitants dans la région

Tâche:

 ouvrir votre classeur et saisir les informations.

 mettre en forme les données.

 calculer le total.

 représenter graphiquement les données en utilisant le type

du graph convenable.

 Mettre en forme le graphe.

Question 2 :
 Les conditions à remplir par les activités d’apprentissage proposées aux élèves pour réussir à
amorcer et à maintenir leur motivation sont :
  Les activités doivent être sélectionnées de l’environnement de l’élève.
  Les activités doivent être problématisées pour attirer l’attention de l’élève.
  Les activités doivent donner un sens aux apprentissages.
  Les activités doivent viser la création de l’autonomie chez l’élève.