PÉRIODE D’ACCRÉDITATION : 2016 / 2021

UNIVERSITÉ PAUL SABATIER

SYLLABUS LICENCE

Mention Sciences de la terre

L3 sciences de la terre et de l’environnement

http://www.fsi.univ-tlse3.fr/
http://www.univ-tlse3.fr/licence-mention-sciences-de-la-terre-2016-2021-604485.kjsp?RH=
1454074064222

2020 / 2021

26 MAI 2021
 SOMMAIRE

SCHÉMA GÉNÉRAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
SCHÉMA MENTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
SCHÉMA ARTICULATION LICENCE MASTER . . . . . . . . . . . 5
PRÉSENTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
PRÉSENTATION DE LA MENTION ET DU PARCOURS . . . . . . . . . . . . 6
Mention Sciences de la terre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Parcours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

PRÉSENTATION DE L’ANNÉE DE L3 sciences de la terre et de l’environnement 6

Liste des formations donnant accès de droit : . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

RUBRIQUE CONTACTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
CONTACTS PARCOURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
CONTACTS MENTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
CONTACTS DÉPARTEMENT : FSI.BioGéo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Tableau Synthétique des UE de la formation . . . . . . . . . . . . . 8

LISTE DES UE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
GLOSSAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
TERMES GÉNÉRAUX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
TERMES ASSOCIÉS AUX DIPLOMES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
TERMES ASSOCIÉS AUX ENSEIGNEMENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

2
 SCHÉMA G
Licence : spécialisation ÉNÉRAL du L1 au L2
progressive

Chaque mention de licence offre une spécialisation progressive via les parcours en 2e année (L2)
et/ou 3e année (L3).

C’est au cours du second semestre de la L1 qu’intervient le début de spécialisation au sein des groupes
de mentions.

Licence 1 Licence 2
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 3 Semestre 4
Chimie
Mathématiques (6 ECTS) Physique - Chimie
Physique/Chimie (6 ECTS)
Devenir étudiant (3 ECTS) Physique - Physique - Chimie
Langue vivante (3 ECTS) Mathématiques
Physique
Mathématiques
Choix 1 (6 ECTS) Mathématiques - Physique - Mathématiques
1 unité d’enseignement Info
parmi
Mathématiques
Informatique &
outils
mathématiques Informatique

Mathématiques et informatique appliquées aux sciences humaines et sociales

Sciences de la vie
& Sciences de la
Terre

Choix 2 (6 ECTS)
2 unités d’enseignement Électronique, énergie électrique, automatique (EEA)
parmi
Lumière et couleur Génie civil

Sciences du Mécanique
numérique

Biochimie, biologie moléculaire, microbiologie

Sciences appliquées
Biologie de la cellule
Biologie moléculaire
et génétique
Biologie cellulaire et physiologie
Sciences de la vie
Biologie des organismes, populations et écosystèmes
SVT enseignement

Défi des géosciences Sciences de la Terre et de l’Environnement

Sciences de la Terre
et enjeux sociétaux

3
 ››Professionnalis
ouverture vers
travers des UEs
SCHÉMA MENTION • projet carto
• système d’In
• géoressourc
››Un taux de réus
››Poursuite en m
d’étudiants titu

Licence 1 Licence 2 Licence 3

▶▶ Di
ense
Sciences de la Terre

›› La
Sciences de Sciences de
la Terre et de la Terre et de co
l’environnement l’environnement d’u
(STE) (STE) d’u
or
de
un
›› BUT (DUT) 2
Réorientation pa
en sciences de la de
L. AS 1

›› BTS Terre et de
›› Bac + 2 l’environnement lic
›› Licence Sciences de (RéoSTE) an
la vie ou
Paces /
PASS 1

Licences professionnelles sa
BUT l’é
et
Mention Sciences de la Terre Accès de plein droit
Hors mention Accès sur dossier et/ou entretien
›› L’é
1- L. AS : Licence Accès Santé / Paces : Première Année Commune aux Etudes de Santé /
un
PASS : Parcours d’Accès Spécifique Santé. réu
2- BUT : Bachelor Universitaire de Technologie / DUT : Diplôme Universitaire de Technologie to
ac
Pour aller plus loin, consultez les brochures du Scuio-IP Études & débouchés en Sciences de la Terre.

4
 SCHÉMA ARTICULATION LICENCE MASTER

De la licence au master : la poursuite d’études

Dans la continuité de la licence, le cursus master est organisé en 4 semestres.

Articulation Licence - Master

Mentions de licence Mentions de master

MEEF
Chimie
Chimie Génie des procédés et des bio-procédés
MEEF Sciences et génie des matériaux
Mathématiques Mathématiques et applications
Électronique, énergie Électronique, énergie électrique,
Domaine Sciences, technologies, santé

électrique, automatique automatique

Génie civil Génie civil
Énergétique, thermique
Mécanique Mécanique
Génie mécanique
MEEF
Physique Physique fondamentale et applications
Sciences de l’univers et technologies spatiales
Sciences de l’océan, de l’atmosphère et du climat
Sciences de la Terre Sciences de la Terre et des planètes, environnement

Miashs Miage
Informatique
Informatique Réseaux et télécommunication
Bio-informatique
MEEF Biotechnologies
Sciences de la vie Biologie-santé
STAPS : Activité Physique Adaptée Biologie végétale
et Santé (APAS) Biodiversité, écologie et évolution
STAPS : Éducation et Motricité (EM) STAPS : Activité Physique Adaptée et Santé (APAS)
MEEF
STAPS : Entraînement Sportif (ES)
STAP : Management du Sport (MS) STAPS : Éducation et Motricité (EM)
STAPS : Entraînement Sportif (ES)
Domaine Droit, Économie, STAP : Management du Sport (MS)
Gestion : Sciences sociales
Management des systèmes d’information
Domaine Sciences humaines
et sociales : Information,
communication Information, communication
Sciences humaines, Droit, Sciences de la vie, Ethique
Santé, Professionnels de santé
Sciences humaines, Droit, Sciences de la vie, Santé publique
Informatique, Mathématiques, Mathématiques
appliquées, Santé, Professionnels de santé

MEEF : Master Métiers de l’enseignement, de l’Education et de la Formation - INSPE (cf page

17)

15
5
 PRÉSENTATION

PRÉSENTATION DE LA MENTION ET DU PARCOURS

MENTION SCIENCES DE LA TERRE

La licence Sciences de la Terre forme des étudiants de niveau technicien (technicien environnement, technicien
géologue) et les prépare à intégrer un Master dans les domaines des géosciences et de l’environnement.
Le parcours type passe par L1 SdT (Sciences de la Terre) qui est regroupée avec la L1 SdV (Sciences de la Vie).
Puis elle se poursuit avec le parcours de L2 et L3 STE (Science de la Terre et Environnement). D’autres accès
sont néamoins possibles en L2 ou L3, sur dossier.
Il existe également un parcours de de Réorientation Science de la Terre et Environnement à bac+3 (L3 RéoSTE)
réservé à des étudiants souhaitant poursuivre vers un master du domaine et qui n’auraient pas eu d’enseignement
préalables en Sciences de la Terre. Ce parcours ouvre également vers les Métiers de l’enseignement, de l’éducation
et de la formation en SVT pour les titulaires d’une L3 Sciences de la Vie. L’accès se fait sur dossier.
La licence Sciences de la Terre donne accès de droit aux masters de la mention Sciences de la Terre et des
Planètes, Environnement de l’UPS, et sur dossier aux autres masters du même domaine en France et en Europe,
ou aux écoles d’ingénieurs recrutant à Bac+3.

PARCOURS
Le parcours Sciences de la Terre et de l’Environnement est le parcours type de la mention de Licence Sciences
de la Terre

PRÉSENTATION DE L’ANNÉE DE L3 SCIENCES DE LA TERRE ET DE L’ENVI-

RONNEMENT
La L3 STE regroupe des enseignements pluridisciplinaires en Sciences de la Terre et environnement. L’accès se
fait de droit pour les titulaires de la L2 STE de l’Université Paul Sabatier, et sur dossier pour les autre étudiants
titulaires d’un niveau bac+2 (BTS, IUT, CPGE, PACES...)

LISTE DES FORMATIONS DONNANT ACCÈS DE DROIT :

CPGE - L2 SCIENCES TERRE ET ENVIRONNEMENT (EDPSTE),
L2 SCIENCES TERRE ET ENVIRONNEMENT (EDSTAE),
L2 TERRE ET ENVIRONNEMENT (EDTEN1)
Pour les étudiants ayant suivi une autre formation que l’année précédente du parcours, l’accès est sur dossier.Il est
très fortement conseillé de se rapprocher du responsable de la formation envisagée pour en connaitre les modalités
d’accès.

6
 RUBRIQUE CONTACTS

CONTACTS PARCOURS
RESPONSABLE L3 SCIENCES DE LA TERRE ET DE L’ENVIRONNEMENT
LEZIN Carine
Email : carine.lezin@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 10

SECRÉTAIRE PÉDAGOGIQUE
NUNES LOURENCO Keith
Email : keith.nunes-lourenco@univ-tlse3.fr Téléphone : 89-63

CONTACTS MENTION
RESPONSABLE DE MENTION SCIENCES DE LA TERRE
ARETZ Markus
Email : markus.aretz@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 74
NOIRIEL Catherine
Email : catherine.noiriel@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 46 15

CONTACTS DÉPARTEMENT: FSI.BIOGÉO

DIRECTEUR DU DÉPARTEMENT
LUTZ Christel
Email : christel.lutz@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 17 59 57

SECRETARIAT DU DÉPARTEMENT
ROLS Véronique
Email : vrols@adm.ups-tlse.fr Téléphone : 05 61 55 81 88
Université Paul Sabalier
118 route de Narbonne
31062 TOULOUSE cedex 9

7
 TABLEAU SYNTHÉTIQUE DES UE DE LA FORMATION
8

Obligatoire
Facultatif

Projet ne
Terrain
ECTS

Projet
Cours

Stage
TD

TP
page Code Intitulé UE
Premier semestre
10 ELSTA5AM MÉTHODES DE DATATION 3 O 14 14
11 ELSTA5BM PÉTROLOGIE ENDOGÈNE 6 O 22 16 18
12 ELSTA5CM SÉDIMENTOLOGIE DES ROCHES DÉTRITIQUES 3 O 16 6 2
13 ELSTA5DM TECTONIQUE 3 O 10 10 2
14 ELSTA5EM PÉDOLOGIE GÉOMORPHOLOGIE 6 O 22 16 12 2
15 ELSTA5FM SIG : APPLICATIONS 3 O 2 6 32,5
16 ELSTA5GM BIBLIOGRAPHIE & PRÉSENTATION 3 O 6 12 17,5
17 ELSTA5VM ANGLAIS 3 O 24
Second semestre
18 ELSTA6AM TP APPLIQUÉS 6 O 2 8 44
19 ELSTA6BM GÉOCHIMIE II 3 O 16 12
20 ELSTA6CM GÉORESSOURCES : EAU, MINÉRAUX, PÉTROLE 3 O 12 6 17,5
22 ELSTA6EM GÉOPHYSIQUE II - SISMOLOGIE ET SISMIQUE 3 O 14 14
23 ELSTA6FM PROJET : CARTOGRAPHIE 3 O 50
24 ELSTA6GM STAGE DE TERRAIN : TRAVERSE ET MINI-PROJETS 6 O 21
PYRÉNÉES
21 ELSTA6DM HISTOIRE DE LA TERRE 3 O 20 8
27 ELSTA6VM ANGLAIS 3 O 24
?? ELSTA6ZM ANGLAIS GRANDS DÉBUTANTS 0 F 24
25 ELSTA6TM STAGE FACULTATIF 3 F 0,5
26 ELSTA6UM ENGAGEMENT SOCIAL ET CITOYEN 3 F 25 25
LISTE DES UE

9
 UE MÉTHODES DE DATATION 3 ECTS 1er semestre

ELSTA5AM Cours : 14h , TD : 14h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
LEZIN Carine
Email : carine.lezin@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 10

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Cet enseignement développe la notion de temps en Sciences de la Terre : - La chronologie relative - La datation
absolue et la datation relative ; - l’estimation de la durée d’un événement et - la corrélation.
Les objectifs sont la connaissance et l’utilisation des méthodes qui permettent de dater les séries géologiques et de
reconstituer la géométrie des corps sédimentaires. Les géochronomètres, leurs domaines et limites d’application
seront abordés.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Cours
— Chronologie relative, stratigraphie : Concepts de base, biostratigraphie, stratigraphie séquentielle, corrélations,
stratigraphie intégrée (démarche intégrée du stratigraphe afin de dater précisément les séries géologiques)
— Radiochronologie : Les principaux systèmes radiochronométriques et leur utilisation
— Les isotopes radioactifs : loi de décroissance radioactive ; les déséquilibres des familles radioactives natu-
relles (uranium-thorium-plomb)
— Les systèmes radiochronométriques de ”longue période” : rubidium/stontium, samarium/néodyme
— Les isotopes cosmogéniques : le carbone 14, calibration par la dendrochronologie, âge réservoir marin
— Chimiostratigraphie
— Les isotopes stables, fractionnement isotopique, les isotopes de l’oxygène (O) et du carbone (C), recons-
titutions paléoclimatiques
Travaux dirigés
— Stratigraphie séquentielle et corrélations - biostratigraphie - stratigraphie intégrée
— Exemples d’application de la radiochronologie en domaine interne et externe
— Exemples d’application de la chimiostratigraphie

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Merzeraud G. (2009) Stratigraphie séquentielle : histoire, principes et applications. Vuibert edition
Renard M. et al. (2015) Elément de géologie, Edition Dunod
Jambon A., Thomas A. (2009) Géochimie : Géodynamique et cycles. Edition Dunod

MOTS-CLÉS
Radiochronologie, stratigraphie séquentielle, biostratigraphie, chimiostratigraphie, corrélations

10
 UE PÉTROLOGIE ENDOGÈNE 6 ECTS 1er semestre

ELSTA5BM Cours : 22h , TD : 16h , TP : 18h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BERGER Julien
Email : julien.berger@get.omp.eu Téléphone : 0561332660

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Magmatisme : Déterminer les sources des magmas et les conditions de fusion partielle du manteau et
des croûtes. Quantifier la cristallisation fractionnée sur base numérique ou des diagrammes de phases.
Déterminer les conditions de stockage et la modalité de la remontée des magmas en connaissant leurs
propriétés physiques. Déterminer l’environnement géodynamique de formation des magmas sur base du
traitement qualitatatif et quantitatif de données pétro-chimiques.
— Métamorphisme : Identifier et décrire l’ensemble des caractéristiques et des phénomènes qui se déroulent
pendant le métamorphisme. Quantifier les conditions pression-température du métamorphisme. Interpréter
les microstructures en termes de paragenèse et de déformation. Interpréter le métamorphisme dans son
contexte géodynamique.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

— Magmatisme : Nature du manteau et origine des magmas basaltiques ; anatexie et formation des gra-
nites ; comportement des éléments en trace dans les magmas ; différentiation magmatique ; gradients
géothermiques et fusion partielle ; magmatisme et géodynamique.
— Métamorphisme : textures et microstructures métamorphiques ; quantification des conditions du métamorphisme ;
contextes métamorphiques ; métamorphisme en système ouvert.

PRÉ-REQUIS
Classifications des roches magmatiques et métamorphiques, minéralogie, thermodynamique.

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Nicollet C. (2015) Métamorphisme et géodynamique. Edition Dunod
Winter J.D. (2009) Principles of Igneous and Metamorphic Geology, Edition Prentice Hall
Vernon R.H. (2008) Principles of Metamorphic Geology, Edition Cambridge University Press

MOTS-CLÉS
Fusion, cristallisation, différentiation, gradient thermique, paragenèse, grille pétrogénétique, chemin PT

11
 UE SÉDIMENTOLOGIE DES ROCHES 3 ECTS 1er semestre
DÉTRITIQUES
ELSTA5CM Cours : 16h , TP : 6h , Terrain : 2 demi-journées

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
CHRISTOPHOUL Frederic
Email : frederic.christophoul@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 70

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Au terme de cette UE, l’étudiant sera capable de différencier les grands types de systèmes sédimentaires détritiques
et les identifier à partir d’échantillons, d’affleurements, de colonne sédimentologiques (et de carottes de forages ?).
A partir de cette identification, il pourra reconstituter l’évolution des systèmes sédimentaires dans l’espace et le
temps.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

— Modèles de faciès et séquences de paysages pour les systèmes sédimentaires détritiques,
En contexte marin/côtier : systèmes turbiditiques, talus continentaux, côtes sableuses, estuaires et deltas.
En contexte continental : systèmes fluviaux, alluviaux, éoliens et lacustres.
— Evolution spatio-temporelle des environnements détritiques, notion de motif d’empilement et de séquences
de faciès.

PRÉ-REQUIS
UE Bases de Sédimentologie de L2

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Reading H.G. (1996) Sedimentary Environments : Processes, Facies and stratigraphy, 3rd edition. Blackwell
Sciences

MOTS-CLÉS
Sédiments, faciès, silicoclastique, mixte, paléoenvironnement, marin, continental.

12
 UE TECTONIQUE 3 ECTS 1er semestre
ELSTA5DM Cours : 10h , TD : 10h , Terrain : 2 demi-journées

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DENELE Yoann
Email : yoann.denele@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 33 26 62

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Comprendre le lien entre les structures géologiques à différentes échelles temporelles et spatiales (déformation)
ainsi que les relations avec les déplacements (cinématique) et les forces (dynamique) qui les ont créées.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Cours :
— Rhéologie de la lithosphère : notion de résistance, influence des conditions P/T et de la vitesse de
déformation sur le comportement des matériaux, stratification rhéologique de la lithosphère et notion
de niveau structural.
— Déformation et structure de la croûte inférieure : déformation continue homogène/hétérogène, champs de
déformation, plutonisme et déformation, dômes gneissiques, les zones de fluages ductiles, les ”metamorphic
core complex”.
— Déformation et structure de la croûte supérieure : régime de contrainte, mécanique de la fracturation et du
glissement sur les failles, structures diapiriques, méthodes d’analyse de la déformation instantanée, notion
de cycle sismique et sismotectonique.
TD : Exercices d’analyse de la déformation sur des cas concrets, traitement et interprétation cinématique et
dynamique des données collectées sur le terrain.
TP Terrain : Atelier de collecte de données microtectoniques sur un cas d’étude.

PRÉ-REQUIS
Géologie structurale : structures élémentaires, contraintes et déformations, conditions de la rupture, marqueurs
déformation finie, mécanisme du plissement

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Fossen H. (2010) Structural Geology. Cambridge University Press
Mercier J., Vergély P., Missenard Y. (2011) Tectonique. Edition Dunod
Davis G., Reynolds S., Kluth C. (2011) Stuctural geology of Rocks and Regions. Wiley

MOTS-CLÉS
Tectonique, géologie structurale, déformation, comportement, rhéologie, rift, orogène.

13
 UE PÉDOLOGIE GÉOMORPHOLOGIE 6 ECTS 1er semestre

ELSTA5EM Cours : 22h , TD : 16h , TP : 12h , Terrain : 2 demi-journées

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
OLIVA Priscia
Email : priscia.oliva@univ-tlse3.fr Téléphone : 05 61 33 25 80

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’objectif de cette UE est de sensibiliser les étudiants aux problématiques associées à l’étude de la géomorphologie
et des formations superficielles. Nous observerons l’évolution conjointe entre relief et formations superficielles,
depuis leurs modes de formation jusqu’à la compréhension de leur évolution dans le temps et dans le paysage.
L’apprentissage des fondamentaux de la géomorphologie et de la pédologie par des enseignements théoriques et
pratiques développe des compétences recherchées dans les métiers des géosciences d’une manière générale mais
aussi en géotechnique, en agronomie et en environnement.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

— Les formations superficielles : Régolithes, altérites, karst, terrasses et autres formations superficielles.
— Fondamentaux de pédologie : Outils d’études et de description des sols, principes de formation des sols,
notions de pédogénèse, de solum et d’horizon.
— Les cartes pédologiques et le référentiel pédologique français, caractéristiques physiques et chimiques des
sols, les constituants du sol, bases de physique du sol, les organismes du sol et la matière organique.
— La place du sol dans le paysage, notion de couverture pédologique. Les paléosols.
— Bases de géomorphologie : Modelés du relief (karst, glaciaire, roches cristallines), géomorphologie structu-
rale/géomorphologie des processus, formes fluviales, organisation structurale des réseaux. L’évolution des
morphologies de surface dans le temps (surface d’altération, figures d’érosion) seront approchées par la
propension des matériaux à l’altération et à l’érosion et à l’évolution des climats.

PRÉ-REQUIS
UEs minéralogie, pétrologie, hydrologie, géologie, géochimie, cartographie, SIG de L2 . Maitrise des logiciels de
la suite office.

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Girard et al. (2011) Sol et Environnement. Edition Dunod
Campy M., Macaire J.J., Grosbois C. (2013) Géologie de la surface - Erosion, transfert et stockage dans les
environnements continentaux. Edition Dunod

MOTS-CLÉS
Sols, pédogénèse, analyses pédologiques, constituants minéraux et organiques, paysage, formations superficielles,
géomorphologie, rivière, karst, altération

14
 UE SIG : APPLICATIONS 3 ECTS 1er semestre
ELSTA5FM Cours : 2h , TP : 6h , Projet : 32,5h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
REGARD Vincent
Email : vincent.regard@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 45

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
L’objectif de cet enseignement est de compléter l’apprentissage des SIG après l’UE de L2. La partie pratique de
ce module sera dédiée à la réalisation d’un projet. Le projet pourra concerner des données de terrain acquises les
années précédentes. Le cas échéant, une journée de terrain pourra être dédiée à l’acquisition de données pour le
projet.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Le contenu comprend une partie cours traitant de :
— Méthodes d’interpolation
— Statistiques sur les rasters
— Transformations rasters/vecteurs
— Gestion des fichiers vecteurs et de calculs qu’ils permettent
L’UE sera dédiée à la réalisation d’un mini-projet concret basé sur des données acquises par l’étudiant. Les données
pourront avoir été acquises précédemment au cours de journées de terrain du cursus, ou bien il pourra s’agir de
données nouvelles de terrain ou compilation de données existantes.

PRÉ-REQUIS
UE SIG du S4, maniement du logiciel QGIS

MOTS-CLÉS
SIG, cartographie, interpolation, raster, vecteur

15
 UE BIBLIOGRAPHIE & PRÉSENTATION 3 ECTS 1er semestre

ELSTA5GM Cours : 6h , TD : 12h , Projet : 17,5h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
VANDERHAEGHE Olivier
Email : olivier.vanderhaeghe@get.omp.eu

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Apprendre à utiliser les ressources bibliographiques, à analyser des articles scientifiques et à présenter une synthèse
à l’écrit et à l’oral.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Les enseignements débuteront par une présentation de la démarche scientifique et des ressources bibliographiques
accessibles à la bibliothèque universitaire et sur internet.
L’étudiant(e) choisira ensuite un sujet sur lesquel il (elle) effectuera une synthèse bibliographique qui fera l’objet
d’un rapport écrit et d’une soutenance orale. Un suivi d’avancée sera assuré par un enseignant référent.

PRÉ-REQUIS
connaissances en géologie niveau L2

MOTS-CLÉS
Synthèse scientifique, Présentation écrite, Présentation orale

16
 UE ANGLAIS 3 ECTS 1er semestre
ELSTA5VM TD : 24h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
DUTECH Anne
Email : anne.dutech-maillet@univ-tlse3.fr

17
 UE TP APPLIQUÉS 6 ECTS 2nd semestre
ELSTA6AM Cours : 2h , TD : 8h , TP : 44h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BYSTRICKY Micha
Email : micha.bystricky@irap.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 34

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Utilisation de techniques d’étude des roches et des fluides

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Une série de TP est commune à tous les étudiants. En sus, deux séries de TP sont proposées aux étudiants
suivant leur projet professionnel, avec un choix entre : TP géochimie OU TP pétrologie, et TP géophysique OU
TP sédimentologie
— Série de TP commune (24h) : mesures de porosité, perméabilité, viscosité de fluides, nivellement, fractu-
ration ...
— Série de TP choix (2x15h) :
(un choix parmi deux) :
1. TP de géochimie-hydrologie (15h) : titrage acido-basique et conductivité, dosage d’éléments chimiques,
hydrologie numérique, mesure d’infiltration dans les sols, analyse d’eau...
2. TP de pétrologie (15h) : analyse de microstructures, quantification de fabriques, diffraction des rayons
X...
(un choix parmi deux) :
1. TP de sédimentologie-paléontologie (15h) : étude sédimentologique ou paléontologique afin de proposer
une interprétation faciologique, stratigraphique, paléoenvironnementale et/ou paléobiologique
2. TP de géophysique (15h) : mesure de paramètres élastiques et de vitesses sismiques, expérimentation,
analyse et traitement de données...

PRÉ-REQUIS
UEs de L1 et L2 se rapportant aux TP (géologie générale, physique, géophysique, pétrologie, stratigraphie/paléontologie,
chimie/géochimie, hydrogéologie).

MOTS-CLÉS
Travaux pratiques, mesure, acquisition de données, traitement, interprétation

18
 UE GÉOCHIMIE II 3 ECTS 2nd semestre
ELSTA6BM Cours : 16h , TD : 12h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
CASTET Sylvie
Email : sylvie.castet@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 25 81

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Cette UE a pour but d’apréhender le comportement physico-chimique des éléments majeurs, éléments en traces,
et matière organique dans les eaux naturelles. L’accent sera mis sur la spéciation des métaux, en lien avec leur
toxicité et la qualité des eaux naturelles. Les notions d’hydratation, hydrolyse et complexation seront traitées
en vue de maı̂triser leurs impacts sur la potabilité, la qualité et le traitement des eaux. Un accent particulier
sera également mis sur les liens entre les cycles du carbone organique et inorganique, paramètres de contrôle du
fonctionnement des enveloppes superficielles de notre planète.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

L’UE contient deux parties :
— Géochimie : rappels sur les propriétés des éléments et le tableau périodique,- les métaux, hydratation ,
hydrolyse. Complexation avec d’autres ligands que l’eau ou les ions hydroxyls - classification des métaux
et des ligands (HSAB) - toxicité. Spéciation dans les eaux naturelles.
— Introduction à la biogéochimie : composition, caractéristiques générales de la matière organique, matière
organique dans les différents écosystèmes (matière organique des écosystèmes aquatiques, du sol, des
végétaux), cycles biogéochimiques.

PRÉ-REQUIS
UE Géochimie I et UE Hydrosystème de L2 STE ou équivalents. Calculer une constante d’équilibre. Connaı̂tre la
composition d’une eau.

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Sigg L., Behra P., Stumm W. (2014) Chimie des milieux aquatiques. Edition Dunod
Georges P. (2007) Cycles biogéochimiques et écosystèmes continentaux

MOTS-CLÉS
Métaux, spéciation, complexation, matière organique, carbone organique, carbone inorganique

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 GÉORESSOURCES : EAU, MINÉRAUX,
UE 3 ECTS 2nd semestre
PÉTROLE
ELSTA6CM Cours : 12h , TD : 6h , Projet : 17,5h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
BRUSSET Stéphane
Email : stephane.brusset@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 48

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Les objectifs de cette UE sont de présenter :
— les principales ressources en eaux au niveau français et mondial, et les principaux acteurs de l’eau et les
politiques de gestion de l’eau en France
— les ressources minérales (les gisements métallifères et les matériaux géologiques ou géomatériaux)
— les étapes de la mise en production d’un champ d’hydrocarbure (conventionnel-non conventionnel)
— et placer les géoressources dans le contexte géopolitique et économique global
— les géoressources renouvelables : la géothermie défis scientifiques, technologiques et industriels

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

— Ressources en eaux au niveau français et mondial
— Acteurs et politiques de gestion de l’eau en France
— Les ressources minérales
— De l’exploration à la mise en production d’un champ d’hydrocarbure
— Géopolitique et Economie des géoressources
— Géothermie

PRÉ-REQUIS
-

MOTS-CLÉS
hydrocarbures, géothermie, industrie, métaux, geomatériaux, eau

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 UE HISTOIRE DE LA TERRE 3 ECTS 2nd semestre
ELSTA6DM Cours : 20h , TD : 8h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
ARETZ Markus
Email : markus.aretz@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 74

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Cette unité d’enseignement a comme objectif de faire des liens entres un grand nombre de disciplines des Sciences
de la Terre enseignées dans la Licence Sciences de la Terre. L’objectif majeur de cette UE est l’étude et la
compréhension du système Terre et son histoire au travers des changements majeurs de la géodynamique, de la
paléogéographie, des reliefs, du climat, de la biosphère et des paléoenvironnements.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

— La dynamique du Globe.
— La croute continentale et les cratons.
— Précambrien : de la croute primitive à la tectonique des plaques ; évolution de l’atmosphère et du climat
(e.g. Snowball Earth) ; l’origine de la vie et l’évolution de la biosphère primitive.
— Paléozoı̈que : les grands bouleversements pendant les cycles orogéniques calédonien et varisque/hercynien ;
de la coquille vers la vie sur le continent et dans l’air.
— Mésozoı̈que : éclatement d’un supercontinent et l’impact sur le climat, la vie et les paléoenvironnements.
— Cénozoı̈que : les chaı̂nes alpines, les derniers bouleversements.
— Géologie de l’Europe.

PRÉ-REQUIS
UEs des Sciences de la Terre du S1 au S5.

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Elmi S., Baubin C. (2012) Histoire de la Terre. Edition Dunod.
Robert C. et Bousquet R. (2013) Géosciences, Dynamique du Système Terre. Edition Belin.

MOTS-CLÉS
Histoire de la Terre, lithosphères, géodynamique, paléogéographie, relief, climat, paléoenvironnements, (paléo)biosphère.

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 GÉOPHYSIQUE II - SISMOLOGIE ET SIS-
UE 3 ECTS 2nd semestre
MIQUE
ELSTA6EM Cours : 14h , TD : 14h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
LENOIR-MAILLARD Agnès Louise
Email : Agnes.MAILLARD-LENOIR@Get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 09

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Le but de cette UE est de comprendre la genèse des ondes sismiques, leur propagation puis leur analyse afin de
connaitre la structure de la Terre et sa dynamique.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

— La propagation des ondes :
- différents types d’ondes, lecture de sismographes
- tracés de rais et lois de Descartes
- hodochrones
— La source sismique :
- méthodes de localisation
- magnitude
- mécanismes au foyer
— L’imagerie sismique :
- applications à la structure du globe et à la dynamique terrestre (mouvements globaux, tomographies)
- applications à la prospection terrestre : sismique réfraction et sismique réflexion
Les TD mettent en application les méthodes vues en cours avec des études de cas.

PRÉ-REQUIS
UEs Outils de quantification de L1 et L2

MOTS-CLÉS
Ondes sismiques ; source sismique ; propagation des ondes ; imagerie ; structure de la terre

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 UE PROJET : CARTOGRAPHIE 3 ECTS 2nd semestre
ELSTA6FM Projet : 50h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
LEZIN Carine
Email : carine.lezin@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 10

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Cette UE est proposée en parallèle de l’UE stage en entreprise et l’UE citoyenneté
Elle a pour objectif de mettre en pratique, au travers d’un projet personnel de cartographie (sensu lato) réalisé
en autonomie, les connaissances et compétences acquises dans les différentes UE de la licence (notamment UE
disciplinaires carte géologique, cartographie et SIG”, TP et stages terrain). Le choix du projet se fera en fonction
du projet professionnel de l’étudiant, sur sa proposition ou celle de l’équipe pédagogique en Sciences de la Terre
et Environnement.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

Le projet consiste à interpréter, synthétiser et intégrer dans un SIG des observations et des données collectées
sur le terrain pour réaliser une cartographie. Ce travail cartographique s’insérera dans un rapport. Celui-ci peut
être relié à des observations et données géologiques ou environnementales. Ces données pourront être combinées
à d’autres données déjà existantes. L’évaluation portera sur le rapport écrit et une présentation orale.

PRÉ-REQUIS
UEs de L2 et L3 Sciences de la Terre, en particulier carte géologique, cartographie, SIG

MOTS-CLÉS
Cartographie, SIG, compétences transversales

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 STAGE DE TERRAIN : TRAVERSE ET MINI-
UE 6 ECTS 2nd semestre
PROJETS PYRÉNÉES
ELSTA6GM Terrain : 21 demi-journées

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
LEZIN Carine
Email : carine.lezin@get.omp.eu Téléphone : 05 61 33 26 10

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
— Traverse géologique Midi-Pyrénées (6.5 j ) : l’objectif est de mettre en pratique, sur le terrain, les principales
connaissances théoriques acquises durant les 3 années de Licence et de se familiariser avec l’histoire
géologique de l’ancienne région  Midi-Pyrénées .
— TP Terrain spécialisé (4 j), au choix entre :
1. Hydrogéologie : initier les étudiants, sur le terrain, à l’hydrogéologie en terrain karstique, les relations
tectonique/circulations souterraines et géologie/paysages seront particulièrement abordées.
2. Etude pétrographique et structurale en contexte orogénique : appliquer les connaissances acquises en
tectonique, géologie structurale, pétrologie et en sédimentologie des bassins afin de proposer un modèle
dynamique et évolutif de la Zone Nord-Pyrénéenne depuis la Paléozoı̈que.

DESCRIPTION SYNTHÉTIQUE DES ENSEIGNEMENTS

— Traverse géologique Midi-Pyrénées : Il s’agit d’intégrer des observations collectées sur le terrain lors de la
traversée du Nord vers le Sud de la région Midi-Pyrénées en les combinant à des acquis bibliographiques
pour reconstituer l’histoire géologique du Bassin Aquitain et des massifs périphériques. Chaque atelier
consistera en une mise en pratique des principales connaissances théoriques et pratiques acquises en
Licence.
— TP Terrain spécialisé : (un choix parmi deux)
1. Hydrogéologie : Ce stage permettra de mettre en pratique les principales mesures environnementales de
terrain (débits, infiltrométrie, géochimie) mais aussi d’aborder les aspects de type vulnérabilité (relation
perte-source, traçage, rôle de la couverture, règlementation).
2. Etude pétrographique et structurale en contexte orogénique : Les données structurales et pétrographiques
collectées sur le terrain dans la Zone Nord-Pyrénéenne serviront à la construction d’une coupe de référence.
Le travail se fera partiellement en autonomie.

PRÉ-REQUIS
UEs de L2 et L3 Sciences de la Terre

RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Fossen H. (2010) Structural Geology. Cambridge University Press ;
Nicollet C. (2015) Métamorphisme et géodynamiqiue. édition Dunod
Allen P.A., Allen J.R. (2005) Basin Analysis. Blackwell Publishing

MOTS-CLÉS
Géologie Midi-Pyrénées, volcanisme, magmatisme, métamorphisme, remplissage sédimentaire, paléoenvironnements,
géologie structurale, hydrogéologie.

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 UE STAGE FACULTATIF 3 ECTS 2nd semestre
ELSTA6TM Stage : 0,5 mois minimum

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 UE ENGAGEMENT SOCIAL ET CITOYEN 3 ECTS 2nd semestre
ELSTA6UM Projet : 25h , Projet ne : 25h

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 UE ANGLAIS 3 ECTS 2nd semestre
ELSTA6VM TD : 24h

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 UE ANGLAIS GRANDS DÉBUTANTS 0 ECTS 2nd semestre
Sous UE Anglais grands débutants
EPTRL2A5 TD : 24h

ENSEIGNANT(E) RESPONSABLE
KHADAROO Rashard
Email : rashard.khadaroo@univ-tlse3.fr Téléphone : 0561558752
ROUZIES Gérard
Email : gerard.rouzies@univ-tlse3.fr

OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE
Cette UE est conseillée aux étudiants ayant un niveau très faible en anglais

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 GLOSSAIRE

TERMES GÉNÉRAUX

DÉPARTEMENT
Les départements d’enseignement sont des structures d’animation pédagogique internes aux composantes (ou
facultés) qui regroupent les enseignants intervenant dans une ou plusieurs mentions

UE : UNITÉ D’ENSEIGNEMENT
Unité d’Enseignement. Un semestre est découpé en unités d’enseignement qui peuvent être obligatoire, optionnelle
(choix à faire) ou facultative (UE en plus). Une UE représente un ensemble cohérent d’enseignements auquel est
associé des ECTS.

ECTS : EUROPEAN CREDITS TRANSFER SYSTEM

Les ECTS sont destinés à constituer l’unité de mesure commune des formations universitaires de Licence et de
Master dans l’espace européen depuis sa création en 1989. Chaque UE obtenue est ainsi affectée d’un certain
nombre d’ECTS (en général 30 par semestre d’enseignement). Le nombre d’ECTS est fonction de la charge
globale de travail (CM, TD, TP, etc.) y compris le travail personnel. Le système des ECTS vise à faciliter la
mobilité et la reconnaissance des diplômes en Europe.

TERMES ASSOCIÉS AUX DIPLOMES

Les diplômes sont déclinés en domaines, mentions et parcours.

DOMAINE
Le domaine correspond à un ensemble de formations relevant d’un champ disciplinaire ou professionnel commun.
La plupart de nos formations relèvent du domaine Sciences, Technologies, Santé.

MENTION
La mention correspond à un champ disciplinaire. Elle comprend, en général, plusieurs parcours.

PARCOURS
Le parcours constitue une spécialisation particulière d’un champ disciplinaire choisie par l’étudiant au cours de
son cursus.

TERMES ASSOCIÉS AUX ENSEIGNEMENTS

CM : COURS MAGISTRAL(AUX)
Cours dispensé en général devant un grand nombre d’étudiants (par exemple, une promotion entière), dans de
grandes salles ou des amphis. Au-delà de l’importance du nombre d’étudiants, ce qui caractérise le cours magistral,
est qu’il est le fait d’un enseignant qui en définit lui-même les structures et les modalités. Même si ses contenus
font l’objet de concertations entre l’enseignant, l’équipe pédagogique, chaque cours magistral porte la marque de
l’enseignant qui le dispense.

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TD : TRAVAUX DIRIGÉS
Ce sont des séances de travail en groupes restreints (de 25 à 40 étudiants selon les composantes), animés par
des enseignants. Ils illustrent les cours magistraux et permettent d’approfondir les éléments apportés par ces
derniers.

TP : TRAVAUX PRATIQUES
Méthode d’enseignement permettant de mettre en pratique les connaissances théoriques acquises durant les CM
et les TD. Généralement, cette mise en pratique se réalise au travers d’expérimentations. En règle générale,
les groupes de TP sont constitué des 16 à 20 étudiants. Certains travaux pratiques peuvent être partiellement
encadrés voire pas du tout. A contrario, certains TP, du fait de leur dangerosité, sont très encadrés (jusqu’à 1
enseignant pour quatre étudiants).

PROJET OU BUREAU D’ÉTUDE

Le projet est une mise en pratique en autonomie ou en semi-autonomie des connaissances acquises. il permet de
vérifier l’acquisition des compétences.

TERRAIN
Le terrain est une mise en pratique encadrée des connaissances acquises en dehors de l’université.

STAGE
Le stage est une mise en pratique encadrée des connaissances acquises dans une entreprise ou un laboratoire de
recherche. Il fait l’objet d’une législation très précise impliquant, en particulier, la nécessité d’une convention pour
chaque stagiaire entre la structure d’accueil et l’université.

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