Situation n°1

Premier temps

Objectifs : Evaluation diagnostique : apprendre les règles minimales pour jouer

Organisation Matériel

4 équipes de 6 joueurs. 2 matchs de 10 min. 2 ballons de basket-ball ; sifflet ;2

jeux de dossards
Pendant que 2 équipes jouent, le autres observent le jeu, le respect des règles. Certains participent à
l’organisation du jeu (arbitrage, chronométrage, marquage des points…)

Consignes Critères de réussite

marquer plus de paniers que l’adversaire S’approcher du panier adverse et tirer

Ne pas toucher l’adversaire Critères de réalisation

ne pas marcher avec le ballon (ne pas faire plus de trois pas ballon en main); ne pas Se faire des passes; dribbler et se démarquer; être
jouer avec les pieds précis dans les tirs.

Comportements des enfants Interventions du maître

Après la fin du 2ème match, bilan collectif. Prendre conscience des problèmes tactiques Favoriser la prise de conscience des problèmes et
et techniques rencontrés par les élèves. mise en place d’un programme de remédiations
techniques et tactiques
Les élèves ont des problèmes en dribble, en précision des passes et du tir, dans
l’organisation d’un jeu véritablement collectif. (vision tactique insuffisante,
regroupement en grappe autour du porteur du ballon).

Deuxième temps

Objectifs : Evaluation intermédiaire formative, évaluer ses progrès

Organisation Matériel

2 matchs 5 contre 5 avec 4 observateurs sur un demi terrain 2 ballons de basket-ball ; fiche
d’observation

Consigneshaque observateur doit observer et noter les activités de 2 joueurs ainsi que celle de Critères de réussite
l’équipe. Il se sert de sa grille d’observation
Critères de réalisation

Comportements des enfants Interventions du maître

Synthèse des fiches d’observation. Approfondissement du travail technique sur passes et dribbles à
envisager
 Situation n°2

Objectifs : Situation de découverte du jeu le ballon prisonnier

Premier temps

Objectifs : S’organiser collectivement; faire des choix; esquiver; tirer

Organisation Matériel

24 élèves 2 ballons légers( hand-ball)

Terrain de hand-ball partagé en deux.4 équipes qui jouent en parallèle (2 de 6 et 2 de 5) plus deux arbitres 2 sifflets

2 jeux de foulards

Consignes Critères de réussite

Toucher tous les joueurs de l’équipe
Faire prisonnier tous les joueurs de l’équipe adverse en les touchant à la volée avec le ballon (sauf adverse
à la tête)
Critères de réalisation
Règles d’or : Tout joueur touché par un adversaire de volée va en « prison » derrière le camp Se faire des passes . Ne tirer que
adverse. 5 lorsqu’on est proche de l’adversaire.

- Un joueur peut bloquer la balle (s’il la laisse tomber au sol, il est considéré comme touché)

- Un prisonnier se délivre en touchant un joueur adverse de volée

- Si un joueur rate son tir. Le ballon est redonné à l’équipe adverse

Comportements des enfants Interventions du maître

Les joueurs n’arrivent pas à toucher un adversaire car l’équipe adverse a Il faut faire des passes rapides et se placer le plus près possible
le temps de se placer hors d’atteinte à l’extrémité du terrain. de la ligne de démarcation
Deuxième temps

Objectifs : Faire des passes en fonction de la situation aux prisonniers des côtés. Se placer
Organisation Matériel

La même que dans la situation précédente mais les prisonniers ont aussi la possibilité de se placer - 2 ballons légers; 2sifflets 2 jeux de
sur les côtés du camp adverse foulards

Consignes Critères de réussite

Les mêmes que dans la 1ère situation. Les prisonniers ont aussi la Toucher tous les joueurs de l’équipe adverse.
possibilité de se faire des passes entre eux
Critères de réalisation

Utiliser à bon escient les prisonniers. Se démarquer

Comportements des enfants Interventions du maître

Ce sont toujours les mêmes qui tirent. Les prisonniers ne font pas de
passes à leurs équipiers mais tirent directement sur les adversaires sans
réfléchir
Obliger les joueurs à faire un minimum de 3 passes avant de tirer.
Pour toucher les adversaires, il faut les fatiguer en les faisant
courir. Faire des passes rapides entre prisonniers et joueurs et ne
tirer que lorsque l’adversaire est assez proche.

Troisième temps

Objectifs : Prendre en compte ses partenaires. Mettre en place une stratégie de groupe
Organisation Matériel

la même que précédemment 2 Ballons légers 2 sifflets 4 cerceaux

Consignes Critères de réussite

Les prisonniers sur les côtés n’ont plus le droit de tirer. Ils sont seulement Marquer plus de points que l’adversaire
passeurs.
Critères de réalisation

Utiliser les prisonniers passeurs pour s’approcher et tirer sur

les adversaires.

Comportements des enfants Interventions du maître

Les prisonniers passeurs sont mécontents car ils ne peuvent pas Faire intervertir les prisonniers passeurs et les tireurs du champ pour
tirer. permettre à tous de pratiquer les différents rôles.

Les passes entre joueurs et prisonniers sont plus nombreuses et

l’esprit d’équipe se développe
 Situation n°3

Objectifs : Situation de découverte du jeu la passe au capitaine

Premier temps

Objectifs : Se démarquer ; faire progresser le ballon; aider ses partenaires

Organisation Matériel

24 élèves 2 ballons de basket 2 sifflets

Terrain de hand-ball partagé en deux.4 équipes qui jouent en parallèle (2 de 6 et 2 de 5) plus deux 2 jeux de foulards
arbitres

Consignes Critères de réussite

Envoyer la balle à son capitaine
Dans chaque équipe, le capitaine est placé derrière le camp adverse. Il faut que son équipe lui
envoie la balle. Critères de réalisation
Se faire des passes et se démarquer
Règles d’or : Pas d’agression sur le porteur

- Si la balle sort, on rend la balle à l’adversaire

- Si faute, balle à l’adversaire

- Ne pas pénétrer dans la zone du capitaine

Chaque balle envoyée à son capitaine donne un point. A 10 points gain du match
Le capitaine doit attraper la balle de volée

Comportements des enfants Interventions du maître

Le porteur du ballon court seul sans faire de passes. Beaucoup de pertes Limiter à trois pas le déplacement du porteur ou encore pas de
de balle déplacement possible

-Le jeu est brouillon. Les joueurs ont des difficultés à se faire des passes Jeu à effectif réduit
et à se démarquer

Deuxième temps

Objectifs : aider ses partenaires avec les joueurs relais

Organisation Matériel

La même que dans la situation précédente mais deux joueurs (un de chaque côté) de chaque équipe - 2 ballons de basket- 2 sifflets- 2 jeux
servent de relais de foulards

Consignes Critères de réussite

Les joueurs extérieurs peuvent recevoir le ballon d’un joueur intérieur et le renvoyer au même ou à Marquer plus de points que l’équipe
un autre joueur. Les joueurs ne servent que de relais et ne peuvent pas passer la balle à leur adverse
capitaine
Critères de réalisation

Utiliser à bon escient les joueurs relais.

Se démarquer

Comportements des enfants Interventions du maître

Les enfants oublient d’utiliser les joueurs-relais Obligation de faire au moins une passe au joueur relais

Ils ne se démarquent pas assez Ajouter un deuxième joueur relais par équipe
Troisième temps

Objectifs : précision dans les passes au capitaine

Organisation Matériel

la même que précédemment 2 Ballons de basket-ball

2 sifflets

4 cerceaux

Consignes Critères de réussite

Le capitaine est placé dans un cerceau derrière le camp adverse. Il n’a pas le droit d’en sortir. Toute Marquer plus de points que l’adversaire
balle non réceptionnée par le capitaine est rendue à l’adversaire.
Critères de réalisation

Se rapprocher le plus possible pour

effectuer des passes précises

Comportements des enfants Interventions du maître

Il y a beaucoup de déchets dans les passes Ne passer que lorsque l’on est sûr de son coup. Se rapprocher au
maximum de son capitaine

Quatrième temps

Objectifs : Réinvestir les exercices techniques à l’intérieur d’un jeu collectif : la balle aux capitaines

Organisation Matériel

24 élèves 2 ballons de basket

Terrain de hand-ball partagé en deux.4 équipes qui jouent en parallèle (2 de 6 et 2 de 5) plus deux 2 sifflets
arbitres
2 jeux de foulards

2 bancs où sont perchés les deux

capitaines

Consignes Critères de réussite

Envoyer la balle à son capitaine
Dans chaque équipe, le capitaine est placé sur un banc derrière le camp adverse. Il faut que son
équipe lui envoie la balle. Critères de réalisation
faire des passes en avant et se
démarquer
Règles d’or : Pas d’agression sur le porteur Etre précis dans la dernière passe

- Si la balle sort, on rend la balle à l’adversaire

- - Si faute, balle à l’adversaire
- - Ne pas pénétrer dans la zone du capitaine
Le joueur en possession de la balle ne peut faire une passe à son coéquipier que si celui-ci se
trouve devant lui.
Possibilité de faire 5 pas pour le porteur mais en dribblant.
Chaque balle envoyée à son capitaine donne un point. A 10 points gain du match
Le capitaine doit attraper la balle de volée
 Situation n°4

Objectifs : Améliorer les techniques afin d’améliorer le jeu

Premier temps

Objectifs : - être capable de lancer avec précision à un partenaire en mouvement

- réceptionner le ballon tout en se déplaçant

Organisation Matériel

- Diviser le terrain en trois longueurs, 1 terrain de basket

- 3 groupes de huit élèves organisés en binômes, 1 chronomètre

- Les binômes partent à tour de rôles et se font des passes tout en progressant vers l’autre extrémité 1 sifflet
du terrain. Lorsque tout le monde est au bout, on repart dans l’autre sens.
12 ballons

Consignes Critères de réussite

le partenaire rattrape la balle sans effort,
- .Les élèves en colonne partent par groupe le binôme progresse vite
et se font des passes entre eux sur toute la
longueur jusqu’au panier où le possesseur Critères de réalisation
tire. Le ballon est lancé devant le partenaire à hauteur de la poitrine,
celui qui n’a pas le ballon court et se met toujours devant le passeur,
Le réceptionneur doit accélérer pour récupérer la balle devant.
- Courir en se lançant la balle sans faire plus
de 4 pas avec le ballon en main. Tirer
lorsqu’on arrive au panier.
Variante : faire sous forme de course

Comportements des enfants Interventions du maître

- Les binômes d’une même équipe se rattrapent et se gênent, - attendre que le binôme précédent soit à une certaine distance
pour partir,

- récupérer le ballon et revenir au point de départ en passant sur

- Des ballons mal réceptionnés roulent dans le couloir et gênent les autres le coté.
Deuxième temps

Objectifs : Etre capable de combiner dribble et lancer de balle en déplacement

Organisation Matériel

la même que dans la situation précédente - Le même

Consignes Critères de réussite

Le porteur du ballon peut avancer en dribblant. Quand le partenaire le dépasse, il Les 2 joueurs traversent la longueur sans porter le ballon
lui fait une passe. Celui-ci récupère et dribble à son tour. Tirer lorsqu’on arrive au et sans fautes de réception.
panier.
Critères de réalisation

Regarder son partenaire lors du lancer

Troisième temps

Objectifs : Réinvestir les exercices techniques à l’intérieur d’un jeu collectif : la balle aux capitaines
Organisation Matériel

Terrain de hand-ball partagé en deux.4 équipes qui jouent en parallèle (2 de 6 et 2 de 5) plus deux 2 ballons de basket 2 sifflets 2 jeux de
arbitres foulards

Consignes Critères de réussite

Envoyer la balle à son capitaine
Dans chaque équipe, le capitaine est placé derrière le camp adverse. Il faut que son équipe lui
envoie la balle. Critères de réalisation
faire des passes en avant et se
démarquer
Règles d’or : Pas d’agression sur le porteur

- Si la balle sort, on rend la balle à l’adversaire

- Si faute, balle à l’adversaire

- Ne pas pénétrer dans la zone du capitaine

Le joueur en possession de la balle ne peut faire une passe à son coéquipier que si celui-ci se
trouve devant lui.
Possibilité de faire 5 pas pour le porteur mais en dribblant.
Chaque balle envoyée à son capitaine donne un point. A 10 points gain du match
Le capitaine doit attraper la balle de volée
 Situation n°5

Objectifs : Améliorer la précision du tir dans différentes situations

Premier temps

Objectifs : Etre capable de tirer avec précision dans différentes situations

Organisation Matériel

24 élèves 4 ballons de basket-

ball
Terrain de Basket-ball. 4 groupes de 6 élèves en colonne face aux deux paniers.
2 bancs pour délimiter
l’espace de tir

Consignes Critères de réussite

- Consignes .Chaque élève en colonne doit viser le panneau et faire passer la balle dans le panier. Réussir le panier

- Variantes : Augmenter la distance de tir Critères de réalisation

Utiliser le panneau comme aide.

Deuxième temps

Objectifs : améliorer le tir à partir d’angles variés par rapport au panier

Organisation Matériel

deux groupes de12 élèves répartis de part et d’autre de chaque raquette - 10 cerceaux disposés sur le pourtour
et à l’extérieur de chaque raquette

Consignes Critères de réussite

L’élève doit occuper successivement chaque poste de tir. Quand le tir est réussi, il avance d’un Faire le tour de la raquette.
poste.
Critères de réalisation

Savoir utiliser le panneau pour les tirs

centraux et être précis pour les tirs
excentrés.
 Situation n°6

Objectifs : Être capable de s’organiser collectivement sur le terrain ; prendre en compte ses partenaires

Être capable d’utiliser des espaces libres

Premier temps
Organisation Matériel

Tournoi : dossards de couleurs différentes (4

jeux) 2 ballons 1 sifflet
4 équipes de 6 joueurs s’affrontent sur deux demis terrains. 2 demis terrain de basket

Consignes Critères de réussite

Réaliser le plus grand nombre de séries de 10 passes consécutives sans sortir de Aligner dix passes consécutives
l’espace du terrain.
Critères de réalisation
Règles d’or
respecter les limites du terrain.
Il est interdit de toucher l’adversaire avec son corps.
assurer ses passes
Il est interdit de faire plus de trois pas avec le ballon.
ne pas toucher l’adversaire
Il est interdit de garder la balle plus de 5 secondes
se démarquer pour réceptionner
la balle

comportements des enfants Interventions du maître

Les enfants s’agglutinent sur le porteur du ballon. Rappeler les consignes.

Le porteur du ballon court avec la balle.

Les élèves gardent la balle trop longtemps.

Les élèves se débarrassent du ballon Proposer des solutions au porteur du ballon.

Les enfants ne jouent que sur une petite partie du terrain Demander aux enfants d’occuper tout
l’espace du terrain.

Regroupement :

Faire le bilan des différentes observations et organiser une discussion

avec les élèves sur ce qu’il fallait faire pour augmenter se chances de
gagner

Présenter alors une progression sous forme d’objectifs opérationnels :

voilà les difficultés que vous avez rencontrées, nous allons donc travailler
sur ..., pour que vous soyez capables de ... .
 Situation n°7

Objectifs : être capable de lancer avec précision et de réceptionner un ballon

Premier temps
Organisation Matériel

Les élèves se répartissent par groupe de 2 sur le terrain de basket. 1 terrain de basket 1 chronomètre 1
sifflet 12 ballons

Consignes Critères de réussite

Au coup de sifflet vous aurez deux minutes pour réaliser le maximum de passes. Réaliser le maximum de passes.

La balle doit être rattrapée avec facilité. Critères de réalisation

Si la balle touche le sol, on recommence à zéro. lancer la balle en

utilisant ses deux
mains
Variante
lancer la balle à
- augmenter la distance entre les deux partenaires . hauteur de la
poitrine du
partenaire.

Comportements des enfants Interventions du maître

Les enfants font des passes en cloche « passes molles » demander de faire des passes tendues.

Les élèves bloquent la balle avec la poitrine demander aux élèves de réceptionner la
balle les bras tendues.
 Situation n°8

Objectifs : être capable de dribbler sur place ou en mouvement pour conserver pour conserver le ballon

Premier temps
Organisation Matériel

La classe est divisée en quatre groupes : 2 groupes de chats (4) et 2 groupes de non chats(8). Les Terrain
chats portent des foulards.
Cônes
Le terrain de basket est divisé en deux parties délimitées par les plots. Les bancs, caisses et autres
sont répartis sur les demis terrains. Foulards

Ballons de basket

Caisses en bois

Bancs

Consignes Critères de réussite

Un groupe de non chats et de chats s’affrontent sur un demi terrain. Rester non chat le
plus longtemps
Les non chats dribblent en se déplaçant sur le terrain. Les chat doivent toucher les non chats pour possible
devenir non chat. Les chats n’ont pas le droit de toucher un non chat perché sur une caisse ou banc
si celui-ci continue de dribbler. Devenir non chat

La partie commence et se termine au coup de sifflet. Critères de réalisation

Dribbler en mouvement
Dribbler perché
Variables Choisir l’endroit pour se percher

Nombre de chats / nombre de perchoirs / grandeur du terrain

Comportements des enfants Interventions du maître

Les non chats se laissent attraper facilement Celui qui se laisse attraper facilement ne joue plus.

Les non chats restent perchés très longtemps au même endroit. Les non chats n’ont pas le droit de rester plus de 10 secondes. Ils
doivent changer de perchoirs à chaque fois.
 Situation n°9

Objectifs : être capable de maîtriser la balle sans la regarder pour orienter ses actions

Premier temps
Organisation Matériel

4 équipes. Les équipes se mettent en file derrière les alignements de plots. terrain

4 ballons

20 plots

Consignes Critères de réussite

Passer le plus rapidement de l’autre coté en contournant les plots. Aller jusqu’au bout en changeant de
main à chaque passage
Changer de main à chaque passage de plot(main droite, main gauche…). L’équipe qui termine la
première gagne. Critères de réalisation

Règle d’or Garder la tête droite

Celui qui manque un plot ou le fait tomber recommence au début. Yeux fixés sur le plot

Comportements des enfants Interventions du maître

Embouteillages importants Laisser 2 à 3 mètres entres chaque départ.

Nombre important de plots renversés Agrandir l’intervalle entre deux plots.

 Situation n°10

Objectifs : Progresser vers le but (en situation de 3 contre 1)

Premier temps
Organisation Matériel

- Deux terrains de basket - 6 ballons de basket

- Par terrain, 3 colonnes de 3 élèves et 3 adversaires placés sur 3 lignes distinctes parallèles - 1 sifflet

- A chaque passage, le groupe de 3 attaquants reforme le rang par l'arrière. - 6 plots

- Changer de défenseurs quand les 3 groupes sont passés.

Consignes Critères de réussite

- Par 3, allez tirer au panier en vous faisant des passes- passes réussies

- Préparez votre passage Critères de réalisation

Ne pas marcher avec le ballon,

Se démarquer par rapport à l’adversaire pour proposer des solutions,

Faire des passes en direction du but.

Comportements des enfants Interventions du maître

• Les défenseurs ne respectent pas leur ligne de déplacement, - matérialiser la ligne de démarcation à la craie.
Les attaquants n’arrivent pas à se démarquer
- travailler en triangle
 Situation n°11

Objectifs : s’organiser collectivement, se démarquer et se faire des passes

Premier temps
Organisation Matériel
- 4 ballons basket
• 4 équipes de 3 sur deux demis terrains de basket - jeux de dossards
- plots pour délimiter les camps

Consignes Critères de réussite

Marquer plus de points que l’équipe
• Entrer dans le camp adverse avec le ballon dans les mains pour marquer un point. adverse

Règles d’or Critères de réalisation

Se démarquer par rapport à
l’adversaire pour proposer des
• le porteur peut se déplacer avec le ballon en faisant un maximum de 5 pas, solutions,
• il est invulnérable à l’arrêt Faire des passes
• l’adversaire doit s’éloigner d’au moins un mètre du porteur,
• en déplacement, si un adversaire le touche, il perd le ballon et le lui donne,
si faute, la balle est donnée à l’adversaire.

Comportements des enfants Interventions du maître

• le porteur fait une succession d’arrêts et de déplacements(il joue • limiter le nombre d’arrêts à 2 et ensuite à 1 pour
seul) favoriser les passes
les non porteurs sont statiques : trop près ou trop loin du porteur pour bien recevoir le ballon, il faut être à distance de passe, il faut
se démarquer pour ne pas être gêné par l’adversaire

Situation n°12 évaluation sommative

Objectifs : Évaluer les élèves par rapport aux progrès réalisés depuis la première séance de l’unité d’apprentissage.

Premier temps
Organisation Matériel

Les élèves organisent, aidé de l’enseignant, un tournoi de basket au niveau de leur classe en
réinvestissant l’ensemble du travail effectué depuis le début de l’unité d’apprentissage.

Évaluation : Auto-évaluation avec des remarques si nécessaires de l’enseignant. Déterminer les progrès effectués depuis la première séance
en terme d’organisation et de maîtrise du jeu.