Exercices pour la syntaxe et les notions de grammaire

La phrase élastique

Objectif : Allonger des phrases en utilisant des prépositions telles que avec, dans, sur.

Déroulement
– Inviter les élèves à s’asseoir en cercle.
– Commencer une phrase.
– Inviter les élèves à allonger la phrase en répondant à des questions telles que :
• À quoi?
• Où?
• Avec qui?
• Quand?
• Pourquoi?
– Afficher ces questions pour que les élèves puissent s’y référer.

Exemple
– Paul joue.
– Paul joue au ballon.
– Paul joue au ballon dans la rue.
– Paul joue au ballon dans la rue avec ses amis.
– Le samedi, Paul joue au ballon dans la rue avec ses amis.

Oui ou non

Objectif : Poser des questions en respectant la structure interrogative.

Déroulement
– Expliquer aux élèves qu’ils devront deviner le nom d’une personne secrète (p. ex.,
une personne qui travaille dans l’école, un personnage d’un conte) en posant des
questions fermées auxquelles on ne peut répondre que par oui ou par non.
– Modeler ce genre de questions devant les élèves.
– Choisir un personnage et demander aux élèves de poser des questions jusqu’à ce
qu’ils aient deviné le nom du personnage.
– Intervenir au besoin pour aider à formuler les questions.
– Répéter l’exercice plusieurs fois.
– Demander ensuite à un élève de choisir un personnage et de répondre aux
questions des élèves.

Exemples
– Est-ce une fille?
– Aime-t-elle chanter?
– Vit-elle avec toi?

La communication orale page 1 de 2 © Imprimeur de la Reine pour l'Ontario, 2007

 – Est-ce que c’est un personnage de conte?

Variante
– Réaliser l’exercice en dyades.

Voir la vidéo.

Ce n’est pas comme ça

Objectifs : Corriger les erreurs langagières les plus souvent commises par les élèves.

Déroulement
– Observer les erreurs langagières les plus souvent commises par les élèves.
– Noter les erreurs et en cibler une à corriger par semaine.
– Présenter l’erreur langagière et demander aux élèves : « Est-ce que cela se dit à
l’oral? ».
– Discuter de la bonne forme à utiliser et l’afficher.
– Faire remarquer, tout au long de la semaine, lorsqu’elle est utilisée correctement.
– Faire un retour sur l’activité en groupe classe.

Histoire en groupe

Objectif : Composer des phrases correctes; utiliser des mots liens.

Déroulement
– Inviter les élèves à s’asseoir en cercle.
– Leur proposer un thème ou leur présenter une illustration en leur indiquant qu’il va
s’agir de composer ensemble une histoire (p. ex., un rêve inoubliable, une visite, une
découverte…).
– Inviter les élèves à composer oralement leur histoire en procédant comme suit :
• Un premier élève commence l’histoire en disant une phrase.
• Le deuxième élève poursuit l’histoire sans répéter la phrase précédente.
• On poursuit ainsi jusqu’à la fin de l’histoire.
– Proposer aux élèves des mots liens lorsque leur phrase s’y prête.
– Faire un retour sur l’activité avec le groupe classe.

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