rm MINISTERE DELEDUCATION Retrowes Eauscol ur VHOH ‘eduscol.education fr/ressources-2016 - Ministre cretes (2) (3) @) COUSCOL metre Progrés et réves scientifiques Séquence : Le Robot, de la terre au métal Cette séquence s‘organise autour d'un théme central : a figure du robot. Il sfagira d’étudier (volution du robot, de cette eréature au service de (Homme, dans la littéra~ ture et les autres formes dexpression (cinéma, bande dessinée, illustration, revues, etc. Elle propose un ensemble de documents aux supports multiples et variés. Un groupement de textes est propose dans lequel la figure du robot évolue, toujours en lien avec son créateur, Ces textes s'articulent entre eux, proposant une réflexion sur la responsabilité de (Homme dans Cacte de création et les possibles risques que celui-ci peut amener, quand le ceréateur n'a plus le contrale de sa créature. Cette séquence propose de travailler des compétences de lecture, d'écrture et doral. Lors de la tache finale, les éléves seront amengs 8 rédiger puis & mettre en voix un dialogue entre (Homme. cel sa eréature. En effet, le rapport qui existe entre Chomme et sa création est au coeur de cette séquence, Ainsi, {es activités de lecture et les notions de langue associées aident & concevoir et & enrichir élabo- ration du dialogue. Séance 1 Détinirce qu'est | -Analyse étymolo- | -Définirce quest un | -Classer des EttHommecréate | unfobet-Nepasie | gique. robot part didées | documents selon des Sooo confondre avec des | fyiraitde la Bible. | #2™munes, ceriteres précis. automates ou des | Genise 26. = Trower < Justfer des choix Joes. Une série de photo: | 4ans une Us raphies. photographi sraeni partir de a defini tion. ‘Séance 2: Lire et comprendre | - Transcription Lire le texte et | - Comprendre Cexpli= LeGotem=terobot | $9 lecture crite du discours de | répondre 3 des ques- | cite a'un texte = Découvrir te mythe | Gershom Shalem de_| tions de compréhen- | yectuer un travai 4u Solem. 1968, sion ‘de comparaison. = Analyser un texte, = Comparer le Golem Anal avec a technologie. moderne. =Lire etcom- | -Chapitre3du— | Lire (e chapitre | - Comprendre Cex- prendre salecture. | conte de Carlo | et repondreades | plicte et Cimplicite = Découvrir Coltedi. questions de com- | d'un texte, Vorigine du conte préhension. italien, = Analyser un texte. {Education national, 6 Enseignement supérieur la Recherene = Mars 2016 1sou as raid Baa pores un écrivain de ‘science-fiction, graphiques dIsaac Asimov ‘Séance 6 Lire etcom- | Extrait de Fran- |-Lire Cextrait | - Comprendre (ex- Frankenstein et son | prendre sa lecture. | Kenstein de Mary | etrépondre aux | plicite et Cimplicite robot de chal sAnalyserun | Shelley questions de com- | d'un texte texte, Bréhension - Etfectuer des = Comparer des ~Compareries | hypotheses de textes textes du groupe- | lecture mententre eux. |. Metire en rela~ tions plusiours documents pour en extraire des points communs Séance 5: = Découvrir = Eléments bio- | Imaginer et éerire_ | - Imaginer une un récit court, situation précise et en faire le récit sous une forte Préparation de la {ache finale et ses, aboutissants, = Rédiger une cine dialoguée & deux tion, -lnventer des | - Les Trois Lois de situations sous | larabotiaue. contrainte contraintes, ‘Séance 6: “Analyser des | Quatre cower |-Observezles | - Décrire des Asimov et ses robots | couvertures de | tures de romans. | images. images. susrand eur | romans éerits par = Réponére 8 des | - Comprendre Asimov questions d’ana- | limplicite d'une = Imaginer une lyse image. cowerture de Cette phrase extraite du passage peut servir d'entrée pour la lecture du texte. Les éléves peuvent exprimer dans un court texte écrit, ou dans un nuage de mots, les émotions ressenties a la découverte de cet extrait et se demander ensuite si elles se rapprochent de celles éprouvées par le narrateur. Prolongement : Ala suite de la lecture analytique de chacun des trois textes, il est possible de proposer aux éléves une lecture comparée en guise de bilan Leswrobots» | ueleréateur? | duel matériau? | incidents liés 3 Sentiment du ces «robots»? ceréateur/ dela creature [EGE Asimov, Le PERE DE LA « ROBOTIQUE » Dans son roman Runaround publié en 1942, Isaac Asimov présente les Trois Lois de la Robotique. Ces lois doivent étre programmées dans chaque robot afin que celui-ci ne soit pas une menace pour (homme ; en théorit Les Trois Lois de la Robotique Premiére Loi Un rabat ne peut blesser un étre humain ni, par son inaction, permettre qu'un humain soit blessé, Deuxiéme Loi Un robot doit obéir aux ordres donnés par les étres hum: contradiction avec la Premiére Lai. 's, sauf side tels ordres sont en Troisiéme Loi Un rabot doit protéger sa propre existence aussi longtemps qu'une telle protection n’est pas en contradiction avec la Premiére et/ou la Deuxiéme Loi Manuel de ta robotique 588 éaition (2058 ap. JC) Activité d'écriture Méme sil est linventeur de ces trois lois, Isaac Asimov a écrit dans ses romans des situations qui prouvent que le systime quill a inventé n'est pas infaillible. Par exemple, dans le roman Face aux feux du soleil, un homme met du poison dans un verre de (ait et demande un robot de le servir 8 son ennemi, Le robot, ne connaissant pas le véritable contenu du verre, obéit et enfreint malgré lui la premiére loi de la robotique Avotre tour, comme Asimoy, imaginez une situation dans laquelle un robot est contraint dentreindre une des trais lois de votre choix. Votre texte prendra la forme d'un récit. {education nationale, 6 Enseignement supériour et ds Recherene = Mars 2016 4Retrowes Eauscol ur VHOH ‘eduscol.education fr/ressources-2016 - Ministre Préparation de la tache finale A deux, écrivez une scéne dialoguée, présentée comme une scéne de théatre, entre deux personnages {un hamme ou une femme et un robot) Le robot doit sinterroger sur sa vie et son origine. Il cherche auprés de (Homme des réponses 8 des questions qu'un robot ne devrait normalement pas se poser. Homme quant a lui doit &tre étonné par ce comportement et s‘inquiéte du désir d’émancipation de son robot, jusqu’a prendre une décision finale. Par la suite, vous devrez apprendre votre texte et mettre en scéne celui-ci Critéres a respecter au fil de la rédaction Le robot pose des ques- tions existentielles 3 son rmaltee questions Le robot f émancipat Asimov et le robot de métal Lecture d'un extrait de Menteur (Liar I) d’Azimov Quelques pistes pour approfondir le sujet In’ya pas de véritable robot sans intelligence artificielle, Lintelligence artificielle est, comme son nom ‘indique, crée par Uhomme de toute piéce. Les ordinateurs ou robots dotés d intelligence artificelle sont capables d'opérer des calculs de facon autonome. En analysant toutes les données qu'elle a en sa possession, lintelligence artficielle peut répondre & des questions et faire des choix, comme le ferait un véritable tre humain. Attention cependant & ne pas confondre intelligence et conscience qui pour le moment sont le propre de (homme. + Sivous voulez discuter avec une intelligence artificielle, rendez-vous sur ce site. Ils'agit d'un logiciel de discussion instantanée qui vous permetira de discuter avec une intelligence artificielle. Le programme est de plus en plus performant car il apprend au fur et & mesure quil discute avec des internautes. Essayez d'avoir avec cette LA une discussion cohérente le plus longtemps possible. * Dans le film Her de Spike Jonze sorti en 2014, un homme tombe amoureux de (intelligence artificielle qui a installée sur son ordinateur et avec qui l échange par la parole, + Débat fictionnel : En 2057, grace aux progrés technologiques en termes de robotique et d intelligence artificielle, ta France est sur le point d’autoriser le mariage entre robot et humain. Un groupe doit défendre cette position tandis qu'un autre groupe doit s'y opposer. {education national, Enseignement supérieur et ds Recherche = Mare 2016 5Retrowes Eauscol ur VHOH ‘eduscol.education fr/ressources-2016 - Ministre : Et les robots aujourd'hui Nous avons vu comment la figure du robot a évolué dans la littérature, changeant de forme mais toujours lié & un créateur humain, s'échappant parfois de son contrdle ou bien tentant de Cégaler. Mais aujourd'hui, ol trouve-t-on des robots ? Premigrement dans la littérature. Les robots sont toujours présents dans les romans de science-fiction et ressemblent a ceux imaginés par Isaac Asimov, respectant les Trais Lois de (a robotique Depuis quelques années, le domaine de la robotique a considérablement évolué avec les nouvelles technologies et les progrés en ingénierie mécanique, informatique et électronique. La réalité rejoint la fiction et les robots commencent & faire partie de notre quotidien, dans de multiples domaines. Mais avant d'étudier ces avancées technologiques, intéressons-nous aux robots du Les robots des salles obscures sont au service des émotions car ils peuvent provoquer le rire ou (a peur chez le spectateur, ‘Activité 1 Observer les photographies de robots en annexe et complétez le tableau en justifiant dans chaque case pour quelle raison ces robots sont comiques ou effrayants [a Caide de la photographie ou de vos connaissances). Nom du robot [film }: C3PO et R2D2 ( Star Wars ), Terminator ( Terminator), Zeus { Real Steel), Robby | La planéte interdite }, Wall-e, { Wall-E, K.{ Doctor Who ], ED 209 [ Robocop } ‘Activité 2 Avous d'inventer un robot de cinéma. Imaginez-le et remplissez sa fiche technique. Vous pourrez ensuite Cillustrer. Votre robot peut étre comique ou effrayant Vous présenterez votre création & Coral. la Rocharene Mars 2016 6 {Education national, 6 Enseignement supérieur