COLLEGE CATHOLIQUE BILINGUR DELA RETRAITE Amn scolaire 20222023, ‘LA RETRAITE CATHOLIC BILINGUAL COLLEGE Classes : Ties D UP-is9- YAOUNDE TEL: 26 588654 Durée Cools 4 collegedelaretraite@yahoo fe AX Jan, 2023, wonu.collegedelaretrate.com rin Suc2oWrO1029083. ‘Second cyte scatigue gs Département deSVT EE HB E SCIENCES D) :T DE LA TERRE, EDUC: JE! INT, HYGIENE ET. TE! LOGIE I. EVALUATION DES RESSOURCES. 20 pts Partie A : Evaluation des savoirs. Exercice 1 : Questions 4 choix multiples (QCM). 4 pts Chaque série d’affirmation comporte une seule réponse juste. Relever le numéro suivi de la lettre correspondant a la réponse juste. 1- Le potentiel transmembranaire de repos + Ipt a. N’existe que dans les cellules nerveuses ; b. N’existe que dans les cellules excitables ; c. Existe dans toutes les cellules vivantes ; 4. Ne peut étre modifié par une stimulation d’un neurone 2- La maladie de Burton est une maladie héréditaire (alléle récessif porté par X) se traduisant par un déficit en lymphocytes B. Quels sont, dans la liste suivante, les effets observés ? 1pt a. Diminution du taux d’anticorps circulants. b. Diminution du nombre de lymphocytes T. c. Diminution de la résistance aux infections dues aux microbes intracellulaires. d. Augmentation de la résistance aux infections dues aux microbes extracellulaires. 3+ Dans une fibre myélinisée : 1pt a. La conduction du potentiel d’action est saltatoire ; b. La conduction est moins rapide que dans les fibres amyélinisées c. In'yapaside cellule de Schwann 4. Laonduction du potentiel d'action est continue ou de proche en proche, 4- La figure suivante représente la disposition des chromosomes au cours dune phase dela méiose chez un mille de mammifére. Y figurent deux couples allélomorphes A/a et B/b. 1pt a- Il y a eu crossing-over entre le centromére et le géne indiqué pour une paire de chromosomes ; SVT EEHB Tle D : Pagelb- L’individu ayant cette garniture chromosomique produit deux types de gamétes ; c- L’individu a regu les alléles A et a d’un de ses parents, B et b de l'autre. d- La cellule étudiée va engendrer deux spermatocytes II haploides différents. Exercice 2 : Exploitation des documents. 4pts Partie A: Les réflexes 2,5 pts On a représenté sur le document 1 une partie du nerf innervant la glande salivaire submaxillaire, Dans le but de dégager le mécanisme de la sécrétion salivaire, on pratique les expériences suivantes : bulbe section I sande sous-maxilaire Document 4 Expérience A: On introduit Ie vinaigre dans la gueule d’un chien et on observe une salivation abondante. Expérience AZ: La stimulation d’un point précis du bulbe rachidien provoque également une salivation abondante, Expérience A3 : On sectionne en I le nerf appelé « corde du tympan », puis on stimule le bout périphérique du nerf sectionné ; la glande salivaire déverse alors une salive abondante. Expérience A4; La corde du tympan étant intacte, on sectionne en II le nerf lingual. La stimulation du, bout périphérique du nerf sectionné n’est suivie d’aucune salivation ; en revanche, sion stimule le bout central de ce nerf, la glande déverse une salive abondante. 1. Interpréter chaohne des expériences et en déduire la nature de chacun des éléments anatomiques évaqués. 0,25 x 8= 2 pts 2. Représenter le schéma fonctionnel de la salivation du chien lorsqu’on introduit le vinaigre dans sa gueule. 0,5 pt Partie B: /1,5 pt Un autre chien est conditionné saliver sous I’influence du son de 1500 vibrations par seconde aprés plusieurs associations avec un agent gustatif efficace. ‘Son de 1500 vibrations par seconde ‘Son de 1500 vibrations par seconde ‘Son de 1500 vibrations par secondeBy Son de 1500 vibrations par seconde Son de 1500 vibrations par seconde P) Son de 1500 vibrations par seconde Son de 1500 vibrations par seconde eon 1. Déerire le protocole expérimental ayant permis de conditioner le chien. 0,5 pt 2. Analyser les résultats expérimentaux du tableau et en, déduire la caractéristique importante du reflexe acquis mise en évidence dans cette dxpérience. 0,25x2=0,5 pt 3. Représenter le schéma fonctionnel du reflexe étudié dans ces expériences & 13h. 0,5 pt Partie B : Evaluation des savoir-faire et des savoir- étre /A2pts Exercice 1: Exploitation des documents. /6 pts Savoir-faire visé: Interpréter les courbes montrant la variation de la perméabilité membranaire aux ions Na+ et K+ sur des neurones stimulés - ts ven at ig T- Chez un homme ayant subi un accident entrainant une section haute de la moelle épinidre, = Le contact d’un objet chaud sur la peau du pied de la plante du pied entraine systématiquement la flexion du membre inférieur correspondant (activité A), tue ‘Une légére pression sur la peaude la plante du pied provoque toujours une Te extension du membre inférieur correspondant (activité B). 1- Quel type d’activité nerveuse est ici mise en évidence ? justifiez. 05 pt Une étude expérimentale reproduisant les résultats observés peut étre réalisée chez le chat (les organes concernés sont les mémes que chez I’homme). 2- En ne considérant que Vactivité A, comment peut-on démontrer le réle des différentes voies nerveuses mises en jeu ici? Vous utiliserez les éléments anatomiques du Document 1, 0.25x2=0,5 pt Document 1 fin de compléter la comparaison des activités A et B, on réalise sur un chat spinal le montage expérimental figuré dans le document 2, SVTEEHB Tle D “ Page 3stl Nek Lh x Pocument.2 Dans un premier temps, on stimule en E une fibre nerveuse intervenant dans I’activité A; on recueille l’activité électrique de cette fibre en R; et celle d’une fibre innervant le biceps crural en Ro; on obtient respectivement les tracés a et b du document 3. Dans un deuxiéme temps, on stimule en E une fibre intervenant dans l’activité B ; on recueille en Ri Pactivité électrique de cette fibre et en Re l’activité électrique d’une fibre innervant le quadriceps fémoral ; on obtient respectivement les tracés a ét ¢ du document 3. ; a 1- Comment nomme-t-on le phénoméne enregistré ? Reproduisez sur votre copie un des tracés et indiquez-en les différentes phases. 05 + 0.25 + 0.25 x 4=1.75 it 2- Sachant que le délai synaptique est d’environ 1 ms, établissez des schémas annotés représentant les circuits neuroniques intra médullaires impliqués dans chacune des activités A et B. 0,75 pt Tl- On pose des électrodes sir lz peau au niveau du triceps crural d’une part et du quadriceps fémoral d’autre part. Le document 4 représente les phénoménes électriques globaux des muscles cntegistrés au cours des activités A et B. | saz eel ee oe rc eet i) soon 9 1- En vous appuyant sur les enregistrements du document 4, montrer que les réponses musculaires sont coordonnées. 0.75 pt Afin de comprendre le mécanisme, des expériences sont réalisées au niveau des neurones moteurs innetvant les deux muscles dans la réaction A (document 5). SVTEEHB Tle D . Page4On porte une stimulation efficace sur les fibres présynaptiques participant a activité A. on menregistre en 3 points, figurés sur le document 5, pour chaque neurone moteur. Seule I’électrode réceptrice est représentée. Il est précisé que ces électrodes L et P sont au niveau de la membrane postsynaptique. * 2+ Comparez les tracés obtenus en L, M, N d’une part et P, Q, R d’autre part (document ).0,5pt s on injecte en X (document 5) une quantité suffisante d’acide glutamique ou glutamate, on obtient les tracés L, M et N. Sion injecte en ¥ une quantité suffisante de glycine, on obtient les tracés P, Q et R. 3- Sachant que ces substances existent naturellement au niveau des espaces synaptiques, comment peut-on appeler ces substances ? Justifier. 0.25x2=05 pt Test démontré : - Qu’au niveau de la membrane en P (document 5), la giycine provoque une augmentation de la perméabilité aux ions K*, Concentration ca millimalesias Milles inraceliahae Milica eicolalaie eT 30 a RT wo 2 > Qu’au niveau de la membrane en L, Pacide glutamique provoque une augmentation de la perméabilité aux ions Na*. SVT EEHB Tle D f PageOn donne ci-aprés la répartition au repos de ces ions de part et d’autre de la membrane. 4- En ne tenant compte que des forces de diffusion, donner une interprétation des tracés enregistrés cn L ct P du document 6. 05 pt 5- En quoi ces phénomenes au niveau des synapses permettent-ils d’expliquer la coordination au cours des activités A et B? 0.25 pt Exercice 2 : Saisie de l'information biologique et appréciation. /6 pts Partie A Savoir-faire visé : Mettre en évidence un acte réflexe médullaire et dégager les éléments qui y interviennent. Au cours d’une séance de TP, on porte des stimulations sur deux structures neryeuses A et B. Les résultats sont consignés dans Je tableau du document 3 suivant : Document 3 : tableau Répot ‘NB: Vamplification des réponses en A et B nest pas la méme. 1) Identifier les deux structures A et B. 05 pt 2) Construire les courbes de réponses des deux structures nerveuses A et B en fonction de Iintensité de stimulation. 1 pt Echelle : 1 cm pour une unité arbitraire et I cm pour 20 mV. 3) Analyser ces courbes. 05 pt 4) Interpréter les résultats obtenus. 0,5 pt 5) Déduisez de ces expériences les propriétés de chacune de ces structures. 0,5 pt Partie B \ Savoir-faire vis en évidence les éléments ou structures intervenant dans un acte réflexe myotatique (rotulien) Avec un marteau médical, on percute le tendon reliant le muscle antérieur de la cuisse a Ja rotule (Document 3), Immédiatement, la jambe entre en extension. La répétition de cette expérience entraine toujours la méme réponse. muscle antérieur de PERCUSEION / Iacuisse (MA) muscle postérieur ite dela cuss (MP) EXTENSION DELAJAMBE Document 3 : Dispositif expérimental et résultat 1- Nommer cette réponse. Justifier ce nom a partir de l’énoncé. 0,25 x2 = 0,5 pt 2- Décrire la variation de la longueur du muscle antérieur suite a la stimulation. 0,25 pt SVTEEHB Tle D . Page’3- Décrire la réaction du muscle antérieur en réponse A la stimulation. Quelle est la conséquence de cette réponse sur sa taille ? 0,25x2=0,5 pt 4- Dans quel état doit se trouver le muscle postérieur pour que la réponse ait lieu 20,25 5- Comment qualifie-t-on ces muscles antérieur et postérieur ? 0,25 pt 6- Schématiser et anmoter |’arc réflexe correspondant 4 ce mouvement de la jambe en présentant l’innervation réciproque des muscles MA et MP. 0,25 + (0,25 x 4) = 1,25 I. EVALUATION DES COMPETENCES. 20 pts Exercice1: 10 pts Compétence visée : Exploiter un texte scientifique correspondant a un cas autosomique ou gonosomique d’une hérédité. SUFO, éléve en classe de terminale D dans un lycée de I’arriére-pays se retrouve dans la cité capitale chez sa tante maternelle ot il a décidé de passer les congés de noél. Dans la + maison, il se retrouve avec GAMBO son cousin qui lui également fait terminale D dans un établissement de la ville. Voulant savoir V’évolution du programme des enseignements de SVT EE HB dans sa classe afin de voir s’ils sont au méme niveau, SUFO demande 4 GAMBO 4 quel niveau est-ce qu’ils sont avec le cours dans leur classe. GAMBO signifia 4 SUFO qu’ils sont sur le syst¢me nerveux et son intervention dans les mouvements chez ’homme. SUFO lui signifia son tour qu’ils sont sur la prévision en génétique humaine et lui révélera que le retard qu’ils accusent est surtout lié au fait qu’ils ont commencé les cours un mois aprés la rentrée. SUFO voulant avoir une idée relative a cette partie du programme demanda 4 GAMBO de lui donner une idée de ce dont ils ont parlé 4 ce niveau. Sur les faits, GAMBO lui signifia que le professeur avait commencé le cours par la description du systéme nerveux en général et a poursuivi son cours en éyoquant V’intervention du systéme nerveux dans l’exécution des mouvements aussi bien volontaires qu’involontaires. A cet effet, ils avaient utilisé la grenouille pour montrer comment le systéme nerveux intervient dans les mouvements chez "homme mais étant donné qu’il n’a pas encore relu ledit cours, il est dans Vincapacité de lui en dire plus. Sachant que vous étes un camarade 4 GAMBO, SUFO se rapproche de vous pour avoir une idée de cette partie du cours. Consigne 1: un texte de dix lignes au plus, indique 8 SUFO le traitement préalable que doit subir la grenouille et l’objectif pour lequel ce traitement est réalisé. 3 Consigne 2: Dans un texte de huit lignes au plus, présente 4 SUFO I’organisation générale du systéme nerveux tout en mettant en évidence les réles des différents éléments qui figurent dans ladite organisation. 3 pts Consigne 3: A partir d’une coupe de la moelle épiniére sur laquelle tu présenteras les sections permettant de mettre en évidence un réflexe médullaire, explique 4 SUFO les traitements a réaliser dégager les rdles des nerfs sectionnés. 4pts ‘Caittea—> | Perinance doa production ‘Malte de connalsances equa ‘Gabbe dea prdtion Consignes ‘Comigne 5p ipa Spe ‘Consigne 2 pt pt Ipt ‘Connigne3 pe pe Tot SVTEEHB Tle D : Page 7