Calcul mental CM1/CM2

Période 2
Semaine 1.......................................................................................................................2
Séance 1 – Ajouter 9...................................................................................................................................... 2
Séance 2 – Ajouter 9...................................................................................................................................... 2
Séance 3 – Ajouter 8...................................................................................................................................... 2
Séance 4 – Ajouter 8...................................................................................................................................... 2
Semaine 2.......................................................................................................................3
Séance 1 – Compléments à 10 et addition.....................................................................................................3
Séance 2 – Compléments à 10 et addition.....................................................................................................3
Séance 3 – Simplifier une addition en utilisant la décomposition...................................................................3
Séance 4 – Simplifier une addition en utilisant la décomposition...................................................................3
Semaine 3.......................................................................................................................4
Séance 1 – Ajouter 7...................................................................................................................................... 4
Séance 2 – Ajouter 7...................................................................................................................................... 4
Séance 3 – Ajouter 7, 8, 9.............................................................................................................................. 4
Séance 4 – Ajouter 7, 8, 9.............................................................................................................................. 4
Semaine 4.......................................................................................................................5
Séance 1 – Retrancher 9............................................................................................................................... 5
Séance 2 – Retrancher 9............................................................................................................................... 5
Séance 3 – Retrancher 8............................................................................................................................... 5
Séance 4 – Retrancher 8............................................................................................................................... 5
Semaine 5.......................................................................................................................6
Séance 1 – Simplifier une soustraction en utilisant la décomposition.............................................................6
Séance 2 – Simplifier une soustraction en utilisant la décomposition.............................................................6
Séance 3 – Retrancher 7............................................................................................................................... 6
Séance 4 – Retrancher 7............................................................................................................................... 6
Semaine 6.......................................................................................................................7
Séance 1 – Valeur approchée d’une somme (choix multiples).......................................................................7
Séance 2 – Valeur approchée d’une somme (choix multiples).......................................................................7
Séance 3 – Valeur approchée d’une différence (choix multiples)...................................................................7
Séance 4 – Valeur approchée d’une différence (choix multiples)...................................................................7
Semaine 7.......................................................................................................................8
Séance 1 – Ajouter des dizaines entières......................................................................................................8
Séance 2 – Ajouter des dizaines entières......................................................................................................8
Séance 3 – Ajouter des centaines entières....................................................................................................8
Séance 4 – Ajouter des centaines entières....................................................................................................8

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Semaine 1
Séance 1 – Ajouter 9
Ajouter 9, c’est presque ajouter 10. « 23 + 9, c’est la même chose que 23 + 10 - 1. Le calcul de 23 +
10 est immédiat, reste à enlever 1 ». Pour les opérations avec des nombres à un chiffre, il faut
commencer par observer l’opération « 2 + 9 est plus simple à calculer sous la forme de 9 + 2 ».

CM1 CM2
11 + 9 = 20 16 + 9 = 25 53 + 9 = 62 46 + 9 = 55
5 + 9 = 14 18 + 9 = 27 39 + 9 = 48 53 + 9 = 62
12 + 9 = 21 10 + 9 = 19 68 + 9 = 77 36 + 9 = 45
11 + 9 = 20 12 + 9 = 21 30 + 9 = 39 79 + 9 = 88
19 + 9 = 28 20 + 9 = 29 32 + 9 = 41 57 + 9 = 66

Séance 2 – Ajouter 9
CM1 CM2
35 + 9 = 44 28 + 9 = 37 111 + 9 = 120 92 + 9 = 101
19 + 9 = 28 39 + 9 = 48 98 + 9 = 107 118 + 9 = 127
39 + 9 = 48 24 + 9 = 33 119 + 9 = 128 111 + 9 = 120
22 + 9 = 31 40 + 9 = 49 118 + 9 = 127 85 + 9 = 94
38 + 9 = 47 29 + 9 = 38 95 + 9 = 104 85 + 9 = 94

Séance 3 – Ajouter 8
De la même façon, on ajoute 10 et on enlève 2. Pour les opérations avec des nombres à un chiffre, il
faut commencer par observer l’opération « 2 + 8 est plus simple à calculer sous la forme de 8 + 2 ».

CM1 CM2
5 + 8 = 13 13 + 8 = 21 48 + 8 = 56 77 + 8 = 85
3 + 8 = 11 8 + 8 = 16 57 + 8 = 65 56 + 8 = 64
11 + 8 = 19 14 + 8 = 22 47 + 8 = 55 34 + 8 = 42
7 + 8 = 15 13 + 8 = 21 59 + 8 = 67 50 + 8 = 58
17 + 8 = 25 18 + 8 = 26 33 + 8 = 41 53 + 8 = 61

Séance 4 – Ajouter 8
CM1 CM2
16 + 8 = 24 28 + 8 = 36 96 + 8 = 104 118 + 8 = 126
21 + 8 = 29 19 + 8 = 27 101 + 8 = 109 80 + 8 = 88
26 + 8 = 34 34 + 8 = 42 98 + 8 = 106 107 + 8 = 115
17 + 8 = 25 33 + 8 = 41 114 + 8 = 122 89 + 8 = 97
24 + 8 = 32 23 + 8 = 31 106 + 8 = 114 92 + 8 = 100

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Semaine 2
Séance 1 – Compléments à 10 et addition
L’enseigant demande « Combien il manque à 7 pour aller à 10 ? » et pourra écrire sous forme
d’addition à trou.
Note : Les compléments à 10 ont déjà été travaillés en P1 mais ils constituent la base de la
simplification par décomposition et sont donc retravaillés ici.
Procédures : Mémorisation des résultats, calcul d’écart entre le nombre et la dizaine supérieure.

CM1 CM2
7 + 3 = 10 11 + 9 = 20 35 + 5 = 40 52 + 8 = 60
15 + 5 = 20 19 + 1 = 20 31 + 9 = 40 36 + 4 = 40
8 + 2 = 10 14 + 6 = 20 61 + 9 = 70 52 + 8 = 60
4 + 6 = 10 13 + 7 = 20 45 + 5 = 50 63 + 7 = 70
18 + 2 = 20 17 + 3 = 20 38 + 2 = 40 63 + 7 = 70

Séance 2 – Compléments à 10 et addition

CM1 CM2
25 + 5 = 30 36 + 4 = 40 88 + 2 = 90 94 + 6 = 100
22 + 8 = 30 17 + 3 = 20 118 + 2 = 120 107 + 3 = 110
39 + 1 = 40 31 + 9 = 40 112 + 8 = 120 81 + 9 = 90
21 + 9 = 30 37 + 3 = 40 97 + 3 = 100 84 + 6 = 90
26 + 4 = 30 15 + 5 = 20 114 + 6 = 120 107 + 3 = 110

Séance 3 – Simplifier une addition en utilisant la décomposition

Demander aux élèves de décomposer le nombre ajouté pour faire apparaître une addition qui va
donner une dizaine et le reste de la décomposition. L’idée est de chercher le complément à l’intérieur
du nombre ajouté. On présentera d’abord des exemples avec toutes les étapes intermédiaires.
« 16 + 5 c’est la même chose que 16 + 4 + 1, c’est la même chose que 20 + 1, c’est 21 »

CM1 CM2
7 + 6 = 7 + 3 + 3 = 13 14 + 7 = 14 + 6 + 1 = 21 35 + 6 = 35 + 5 + 1 = 41 46 + 5 = 46 + 4 + 1 = 51
8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 14 13 + 9 = 13 + 7 + 2 = 22 56 + 7 = 56 + 4 + 3 = 63 59 + 7 = 59 + 1 + 6 = 66
6 + 5 = 6 + 4 + 1 = 11 16 + 5 = 16 + 4 + 1 = 21 34 + 9 = 34 + 6 + 3 = 43 68 + 5 = 68 + 2 + 3 = 73
4 + 8 = 4 + 6 + 2 = 12 19 + 3 = 19 + 1 + 2 = 22 49 + 2 = 49 + 1 + 1 = 51 53 + 8 = 53 + 7 + 1 = 61
9 + 5 = 9 + 1 + 4 = 14 17 + 4 = 17 + 3 + 1 = 21 67 + 5 = 67 + 3 + 2 = 72 75 + 8 = 75 + 5 + 3 = 83

Séance 4 – Simplifier une addition en utilisant la décomposition

CM1 CM2
15 + 6 = 15 + 5 + 1 = 21 28 + 6 = 28 + 2 + 4 = 34 86 + 6 = 86 + 4 + 2 = 92 88 + 3 = 88 + 2 + 1 = 91
33 + 9 = 33 + 7 + 2 = 42 15 + 8 = 15 + 5 + 3 = 23 83 + 9 = 83 + 7 + 2 = 92 96 + 6 = 96 + 4 + 2 = 102
23 + 8 = 23 + 7 + 1 = 31 37 + 6 = 37 + 3 + 3 = 43 85 + 6 = 85 + 5 + 1 = 91 105 + 8 = 105 + 5 + 3 = 113
17 + 4 = 17 + 3 + 1 = 21 28 + 4 = 28 + 2 + 2 = 32 75 + 9 = 75 + 5 + 4 = 84 107 + 6 = 107 + 3 + 3 = 113
25 + 7 = 25 + 5 + 2 = 32 32 + 9 = 32 + 8 + 1 = 41 73 + 8 = 73 + 7 + 1 = 81 114 + 8 = 114 + 6 + 2 = 122

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Semaine 3
Séance 1 – Ajouter 7
On pourra procéder par décomposition : ajouter 7, c’est ajouter 5 et encore ajouter 2 mais cette
décomposition dépendra du nombre auquel on ajoute 7. On pourra donc préférer une addition
« posée dans la tête » où on travaille unités avec unités en regardant si il y a création d’une retenue.

CM1 CM2
5 + 7 = 12 17 + 7 = 24 45 + 7 = 52 64 + 7 = 71
9 + 7 = 16 19 + 7 = 26 63 + 7 = 70 73 + 7 = 80
15 + 7 = 22 11 + 7 = 18 48 + 7 = 55 46 + 7 = 53
12 + 7 = 19 17 + 7 = 24 41 + 7 = 48 53 + 7 = 60
8 + 7 = 15 16 + 7 = 23 34 + 7 = 41 80 + 7 = 87

Séance 2 – Ajouter 7
CM1 CM2
33 + 7 = 40 28 + 7 = 35 77 + 7 = 84 118 + 7 = 125
28 + 7 = 35 37 + 7 = 44 83 + 7 = 90 114 + 7 = 121
21 + 7 = 28 27 + 7 = 34 93 + 7 = 100 117 + 7 = 124
19 + 7 = 26 26 + 7 = 33 102 + 7 = 109 111 + 7 = 118
23 + 7 = 30 33 + 7 = 40 98 + 7 = 105 116 + 7 = 123

Séance 3 – Ajouter 7, 8, 9
Faire un rappel des différentes possibilités :
• Travailler en addition « posée dans la tête » en reliant unités avec unités et en faisant
l’opération sur les unités avec prise en compte d’une éventuelle retenue.
• Travailler en décomposition : Ajouter 7, c’est par exemple ajouter 4 et encore 3.
• Travailler en utilisant la proximité de 10 : Ajouter 8, c’est presque comme ajouter 10, mais en
ajoutant 10 on est trop loin, il faut reculer de 2.

CM1 CM2
8 + 9 = 17 16 + 8 = 24 49 + 8 = 57 71 + 9 = 80
4 + 8 = 12 18 + 7 = 25 56 + 9 = 65 78 + 8 = 86
6 + 8 = 14 13 + 9 = 22 40 + 8 = 48 37 + 9 = 46
8 + 8 = 16 12 + 7 = 19 41 + 9 = 50 69 + 9 = 78
14 + 8 = 22 17 + 7 = 24 44 + 7 = 51 78 + 7 = 85

Séance 4 – Ajouter 7, 8, 9
CM1 CM2
30 + 7 = 37 17 + 8 = 25 90 + 7 = 97 83 + 7 = 90
18 + 8 = 26 30 + 7 = 37 99 + 8 = 107 114 + 9 = 123
32 + 9 = 41 16 + 9 = 25 85 + 7 = 92 106 + 8 = 114
15 + 8 = 23 40 + 7 = 47 92 + 7 = 99 85 + 9 = 94
37 + 9 = 46 36 + 7 = 43 103 + 9 = 112 89 + 9 = 98

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Semaine 4
Séance 1 – Retrancher 9
Retrancher 9, c’est presque retrancher 10. « 23 - 9, c’est la même chose que 23 - 10 + 1. Comme on
enlève 10, on a trop enlevé, il faut donc redonner 1 pour n’avoir enlevé que 9. Le calcul de 23 - 10
est immédiat, reste à rajouter 1 ». Quand les deux nombres sont proches, on pourra utiliser un calcul
d’écart (addition à trou) « Dans 12 - 9, combien manque-t-il à 9 pour aller à 12 ? »

CM1 CM2
18 - 9 = 9 15 - 9 = 6 37 - 9 = 28 75 - 9 = 66
10 - 9 = 1 11 - 9 = 2 44 - 9 = 35 58 - 9 = 49
17 - 9 = 8 16 - 9 = 7 76 - 9 = 67 56 - 9 = 47
12 - 9 = 3 20 - 9 = 11 49 - 9 = 40 73 - 9 = 64
19 - 9 = 10 14 - 9 = 5 54 - 9 = 45 61 - 9 = 52

Séance 2 – Retrancher 9
CM1 CM2
17 - 9 = 8 40 - 9 = 31 88 - 9 = 79 115 - 9 = 106
21 - 9 = 12 27 - 9 = 18 96 - 9 = 87 84 - 9 = 75
20 - 9 = 11 31 - 9 = 22 90 - 9 = 81 102 - 9 = 93
27 - 9 = 18 28 - 9 = 19 87 - 9 = 78 99 - 9 = 90
32 - 9 = 23 35 - 9 = 26 116 - 9 = 107 112 - 9 = 103

Séance 3 – Retrancher 8
De la même façon que pour retrancher 9, on enlève 10 et on rajoute 2. Quand les nombres sont
proches, réfléchir sous forme de calcul d’écart (addition à trou) peut être plus adapté.

CM1 CM2
13 - 8 = 5 24 - 8 = 16 36 - 8 = 28 74 - 8 = 66
11 - 8 = 3 19 - 8 = 11 47 - 8 = 39 49 - 8 = 41
10 - 8 = 2 23 - 8 = 15 43 - 8 = 35 63 - 8 = 55
14 - 8 = 6 27 - 8 = 19 53 - 8 = 45 73 - 8 = 65
16 - 8 = 8 17 - 8 = 9 61 - 8 = 53 79 - 8 = 71

Séance 4 – Retrancher 8
CM1 CM2
16 - 8 = 8 24 - 8 = 16 65 - 8 = 57 88 - 8 = 80
15 - 8 = 7 30 - 8 = 22 85 - 8 = 77 116 - 8 = 108
19 - 8 = 11 27 - 8 = 19 76 - 8 = 68 112 - 8 = 104
26 - 8 = 18 21 - 8 = 13 87 - 8 = 79 118 - 8 = 110
32 - 8 = 24 33 - 8 = 25 99 - 8 = 91 103 - 8 = 95

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Semaine 5
Séance 1 – Simplifier une soustraction en utilisant la décomposition
L’enseignant demande aux élèves de décomposer le nombre soustrait pour faire apparaître une
soustraction qui va donner une dizaine et le reste de la décomposition. On présentera d’abord des
exemples avec toutes les étapes intermédiaires.
« 16 - 8 c’est la même chose que 16 - 6 - 2 (quand j’enlève 8, j’enlève 6 et j’enlève encore 2), c’est la
même chose que 10 - 2, c’est 8 »

CM1 CM2
15 - 6 = 15 - 5 - 1 = 9 24 - 6 = 24 - 4 - 2 = 18 46 - 8 = 46 - 6 - 2 = 38 63 - 6 = 63 - 3 - 3 = 57
17 - 9 = 17 - 7 - 2 = 8 13 - 6 = 13 - 3 - 3 = 7 37 - 9 = 37 - 7 - 2 = 28 51 - 2 = 51 - 1 - 1 = 49
22 - 5 = 22 - 2 - 3 = 17 26 - 9 = 26 - 6 - 3 = 17 61 - 4 = 61 - 1 - 3 = 57 64 - 6 = 64 - 4 - 2 = 58
14 - 6 = 14 - 4 - 2 = 8 34 - 8 = 34 - 4 - 4 = 26 35 - 8 = 35 - 5 - 3 = 27 47 - 9 = 47 - 7 - 2 = 38
23 - 5 = 23 - 3 - 2 = 18 13 - 5 = 13 - 3 - 2 = 8 32 - 4 = 32 - 2 - 2 = 28 53 - 4 = 53 - 3 - 1 = 49

Séance 2 – Simplifier une soustraction en utilisant la décomposition

CM1 CM2
15 - 7 = 15 - 5 - 2 = 8 41 - 3 = 41 - 1 - 2 = 38 105 - 8 = 105 - 5 - 3 = 97 102 - 3 = 102 - 2 - 1 = 99
35 - 7 = 35 - 5 - 2 = 28 37 - 8 = 37 - 7 - 1 = 29 111 - 6 = 111 - 1 - 5 = 105 111 - 3 = 111 - 1 - 2 = 108
28 - 9 = 28 - 8 - 1 = 19 21 - 2 = 21 - 1 - 1 = 19 91 - 4 = 91 - 1 - 3 = 87 123 - 5 = 123 - 3 - 2 = 118
34 - 7 = 34 - 4 - 3 = 27 15 - 8 = 15 - 5 - 3 = 7 87 - 9 = 87 - 7 - 2 = 78 117 - 8 = 117 - 7 - 1 = 109
21 - 3 = 21 - 1 - 2 = 18 37 - 9 = 37 - 7 - 2 = 28 81 - 2 = 81 - 1 - 1 = 79 118 - 9 = 118 - 8 - 1 = 109

Séance 3 – Retrancher 7
On pourra utiliser la décomposition, retrancher 7, c’est par exemple enlever 5 et enlever encore 2.

CM1 CM2
20 - 7 = 13 11 - 7 = 4 59 - 7 = 52 66 - 7 = 59
15 - 7 = 8 15 - 7 = 8 43 - 7 = 36 75 - 7 = 68
16 - 7 = 9 17 - 7 = 10 78 - 7 = 71 70 - 7 = 63
10 - 7 = 3 16 - 7 = 9 59 - 7 = 52 53 - 7 = 46
11 - 7 = 4 18 - 7 = 11 42 - 7 = 35 66 - 7 = 59

Séance 4 – Retrancher 7
CM1 CM2
39 - 7 = 32 31 - 7 = 24 81 - 7 = 74 107 - 7 = 100
28 - 7 = 21 35 - 7 = 28 87 - 7 = 80 114 - 7 = 107
38 - 7 = 31 29 - 7 = 22 85 - 7 = 78 103 - 7 = 96
36 - 7 = 29 20 - 7 = 13 90 - 7 = 83 118 - 7 = 111
30 - 7 = 23 19 - 7 = 12 113 - 7 = 106 111 - 7 = 104

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Semaine 6
Séance 1 – Valeur approchée d’une somme (choix multiples)
On pourra présenter à l’aide d’une droite graduée que 13 est plus proche de 10 que de 20. Donc,
faire 13 + 11, c’est presque pareil que faire 10 + 10, ça va faire « à peu près » 20. Ce travail sera
l’occasion d’introduire le signe « à peu près égal ».
A noter que quand on tombe « au milieu » (sur le 5), on pourrait prendre celui qu’on veut car 15 est
aussi près de 10 que de 20 mais que, dans le cas d’une addition (augmentation d’une valeur), il faut
prendre la valeur du dessus. 12 + 15 = 27 est plus proche de 10 + 20 = 30 que de 10 + 10 = 20.
Note : Ici les calculs ne présentent pas de valeurs médianes ou ambigües (somme des unités = 5).

CM1
24 + 7 ≈ 20 30 40 26 + 21 ≈ 30 40 50
10 + 12 ≈ 20 30 40 23 + 19 ≈ 30 40 50
12 + 17 ≈ 20 30 40 29 + 18 ≈ 30 40 50
20 + 18 ≈ 20 30 40 18 + 18 ≈ 30 40 50
23 + 10 ≈ 20 30 40 12 + 17 ≈ 30 40 50
CM2
32 + 57 ≈ 80 90 100 69 + 52 ≈ 110 120 130
36 + 41 ≈ 80 90 100 72 + 47 ≈ 110 120 130
31 + 67 ≈ 80 90 100 41 + 73 ≈ 110 120 130
33 + 79 ≈ 90 100 110 57 + 69 ≈ 130 140 150
49 + 48 ≈ 90 100 110 72 + 71 ≈ 130 140 150

Séance 2 – Valeur approchée d’une somme (choix multiples)

CM1
22 + 20 ≈ 40 50 60 27 + 34 ≈ 50 60 70
18 + 33 ≈ 40 50 60 16 + 33 ≈ 50 60 70
21 + 17 ≈ 40 50 60 19 + 37 ≈ 50 60 70
28 + 31 ≈ 40 50 60 36 + 21 ≈ 50 60 70
29 + 20 ≈ 40 50 60 32 + 37 ≈ 50 60 70
CM2
89 + 103 ≈ 190 200 210 116 + 91 ≈ 190 200 210
91 + 112 ≈ 190 200 210 139 + 62 ≈ 190 200 210
81 + 111 ≈ 190 200 210 87 + 124 ≈ 190 200 210
113 + 86 ≈ 190 200 210 111 + 78 ≈ 190 200 210
109 + 82 ≈ 190 200 210 118 + 88 ≈ 190 200 210

Séance 3 – Valeur approchée d’une différence (choix multiples)

Reprendre le principe de la droite graduée utilisé pour l’addition. Pour le cas particulier du 5, on
pourra préciser que dans le cas d’une soustraction (diminution d’une valeur), on prend la valeur du
dessous. 15 - 2 = 13 est plus proche de 10 - 0 = 10 que de 20 - 0 = 20.

CM1
17 - 8 ≈ 10 20 30 19 - 7 ≈ 10 20 30
28 - 12 ≈ 10 20 30 29 - 12 ≈ 10 20 30
29 - 2 ≈ 10 20 30 17 - 11 ≈ 10 20 30
27 - 16 ≈ 10 20 30 42 - 13 ≈ 10 20 30
29 - 12 ≈ 10 20 30 29 - 2 ≈ 10 20 30
CM2
41 - 29 ≈ 10 20 30 37 - 21 ≈ 20 30 40
48 - 22 ≈ 10 20 30 42 - 13 ≈ 20 30 40
33 - 19 ≈ 10 20 30 67 - 28 ≈ 20 30 40
72 - 48 ≈ 10 20 30 58 - 26 ≈ 20 30 40
54 - 22 ≈ 10 20 30 77 - 49 ≈ 20 30 40

Séance 4 – Valeur approchée d’une différence (choix multiples)

CM1
19 - 12 ≈ 10 20 30 42 - 17 ≈ 20 30 40
36 - 12 ≈ 10 20 30 39 - 13 ≈ 20 30 40
27 - 21 ≈ 10 20 30 42 - 3 ≈ 20 30 40
34 - 13 ≈ 10 20 30 51 - 23 ≈ 20 30 40
37 - 8 ≈ 10 20 30 39 - 1 ≈ 20 30 40
CM2
92 - 54 ≈ 30 40 50 162 - 123 ≈ 40 50 60
101 - 68 ≈ 30 40 50 121 - 62 ≈ 40 50 60
83 - 32 ≈ 30 40 50 157 - 121 ≈ 40 50 60
138 - 107 ≈ 30 40 50 132 - 78 ≈ 40 50 60
119 - 83 ≈ 30 40 50 96 - 38 ≈ 40 50 60

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Semaine 7
Séance 1 – Ajouter des dizaines entières
On indiquera que l’on travaille sans unités et qu’il suffit donc de relier dans sa tête les dizaines pour
faire l’addition. Pour l’addition à proporement parler, toutes les techniques vues précédemment
pourront être utilisées, le plus simple étant de demander alors aux élèves quelles procédures ont été
utilisées.

CM1 CM2
20 + 30 = 50 20 + 20 = 40 30 + 50 = 80 50 + 20 = 70
40 + 20 = 60 30 + 40 = 60 70 + 20 = 90 20 + 40 = 60
30 + 40 = 70 60 + 10 = 70 50 + 10 = 60 60 + 40 = 100
50 + 40 = 90 20 + 60 = 80 30 + 30 = 60 10 + 70 = 80
10 + 30 = 40 30 + 60 = 90 40 + 50 = 90 90 + 40 = 130

Séance 2 – Ajouter des dizaines entières

CM1 CM2
50 + 40 = 90 90 + 40 = 130 180 + 30 = 210 280 + 40 = 320
70 + 30 = 100 80 + 30 = 110 130 + 40 = 170 350 + 50 = 400
80 + 40 = 120 50 + 60 = 110 150 + 50 = 200 370 + 40 = 410
60 + 50 = 110 40 + 80 = 120 190 + 20 = 210 420 + 40 = 460
80 + 50 = 130 30 + 70 = 100 260 + 30 = 290 480 + 50 = 530

Séance 3 – Ajouter des centaines entières

Procédures identiques à l’addition de dizaines entières mais au niveau des centaines.

CM1
500 + 400 = 900 200 + 400 = 600
300 + 100 = 400 1000 + 200 = 1200
900 + 700 = 1600 900 + 400 = 1300
600 + 600 = 1200 1100 + 300 = 1400
1100 + 200 = 1300 1100 + 900 = 2000
CM2
2400 + 500 = 2900 7700 + 300 = 8000
1800 + 300 = 2100 2400 + 900 = 3300
1900 + 600 = 2500 4600 + 600 = 5200
3700 + 500 = 4200 5400 + 700 = 6100
6800 + 100 = 6900 3800 + 900 = 4700

Séance 4 – Ajouter des centaines entières

CM1
1300 + 800 = 2100 1000 + 500 = 1500
800 + 500 = 1300 600 + 500 = 1100
800 + 700 = 1500 1300 + 500 = 1800
700 + 500 = 1200 900 + 500 = 1400
600 + 600 = 1200 1300 + 800 = 2100
CM2
8100 + 900 = 9000 4700 + 800 = 5500
7600 + 500 = 8100 3500 + 500 = 4000
4200 + 700 = 4900 2800 + 600 = 3400
5800 + 600 = 6400 4700 + 500 = 5200
6300 + 700 = 7000 6600 + 400 = 7000

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