Nom

Thème :  Thème : 

Différent Différent

Semblable
Les becs bizarres • Niveau H • 1

Instructions : Demander aux élèves de comparer et de contraster les becs des pélicans bruns avec ceux des spatules. Demander-leur d’écrire leurs
Compétence : Comparer et contraster

ressemblances et leurs différences sur l’organigramme.

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Nom

ai oi

Les becs bizarres • Niveau H • 2

p ls p trine

cr
X sé pl nes

Compétence : Combinaisons de voyelles

gr nes p sson

Instructions : Demander aux élèves de compléter les mots sous chaque illustration avec la bonne combinaison
de voyelles de la case en haut de la page.

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Nom

1 Je suis un barbican coloré.

Les becs bizarres • Niveau H • 3

2 Mon bec jaune sort les graines des cônes.

3 Je suis un grand calao.

4 J'utilise mon long bec pour boire

le nectar des jolies fleurs.

5 Je suis un petit pélican.

6 Je suis un grand bec-en-sabot du Nil.

7 Je suis énorme et mon bec coloré est très léger.

Compétence : Adjectifs

8 Plusieurs oiseaux ont des becs bizarres.

9 Quel est ton bec préféré ?

Instructions : Demander aux élèves de lire chaque phrase, d’encercler les adjectifs et de souligner les noms ou les
pronoms qu’ils décrivent.

Images : en haut : © Markoflaherty / Dreamstime.com ; au centre :

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Nom

lourd minuscule libérer bas

peu inutile court en-dedans

Les becs bizarres • Niveau H • 4

Mot Antonyme Thésaurus

dehors

haut

long

retenir

utile

immense Compétence : Antonymes

beaucoup

léger

Instructions : Demander aux élèves de choisir un antonyme pour chaque mot dans la case. Demander à chaque
élève de cocher la colonne de thésaurus après qu’ils ont vérifié leurs réponses dans un thésaurus.

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