COLLEGE ANNEE SCOLAIRE : 2020-2021

D’ENSEIGNEMENT
GENERAL DE TANKPE CLASSE : Tle C

BP : 490 Womey EPREUVE DE PCT

DUREE : 4H

DEUXIEME SERIE DES EVALUATIONS SOMMATIVES DU PREMIER SEMESTRE

m
co
Compétences évaluées

 Compétences disciplinaires :

s.
– CD1 : Elaborer une explication d’un fait ou d’un phénomène de son environnement naturel
ou construit en mettant en œuvre les modes de raisonnement propres à la physique,

ge
chimie et à la technologie.
– CD2 : Exploiter la physique, la chimie et la démarche technologique dans la production,
l’utilisation et la réparation d’objets technologiques.
rri
– CD3 : Apprécier l’apport de la physique, de la chimie et de la technologie à la vie de
l’homme.

o
Compétence transversale : Communiquer de façon précise et appropriée.
tc

A - CHIMIE ET TECHNOLOGIE
Contexte
se

La chimie et la technologie offrent de techniques d’analyse pour la compréhension des phénomènes

de notre quotidien. Certaines d’entre elles sont mises à contribution pour :
e

– identifier la zone de virage d’un indicateur coloré et déterminer la couleur d’un

mélange M ;
uv

– Vérifier la validité du degré de pureté d’un échantillon de bicarbonate de soude

alimentaire ;
– préparer une solution tampon.
re

Support
ep

 A propos de l’Identification de la zone de virage et détermination de la couleur du

mélange
 Identification de la zone de virage
– Une solution d’hélianthine met en jeu le couple acide – base HIn/In− dont le pKa
est pKi = 3,5. HIn et In− n’ont pas la même couleur.
– L’espèce acide HIn de cet indicateur coloré est rose et l’espèce basique In− est jaune.
[HIn] [HIn] 1
Cette solution apparaît rose si [In−] > 3 et jaune si [In−] < 10
– On ajoute quelques gouttes d’hélianthine à une solution S d’acide éthanoïque. Cette
addition ne modifie pratiquement pas le pH.
 Détermination de la couleur du mélange 𝐌
– On réalise le mélange M de V1 = 60 mL d’une solution d’acide éthanoïque de molarité
C1 = 1,0 × 10−1 mol. L−1 et V2 = 40 mL d’une solution d’hydroxyde de potassium de
molarité C2 = 1,25 × 10−1 mol. L−1 auquel on ajoute 2 à 3 gouttes de l’hélianthine.

m
 Autres données :
– Les concentrations molaires des ions hydronium et hydroxyde sont négligeables par

co
rapport à celles des autres espèces dans le mélange M.
– pKa(CH3 COOH/CH3 COO− ) = 4,8.

s.
 Vérification du degré de pureté de l’échantillon du bicarbonate de soude alimentaire.


ge
Information sur le bicarbonate de soude
– Le bicarbonate de soude alimentaire est constitué principalement d’hydrogénocarbonate
de sodium (NaHCO3).
rri
– L’étiquette du bicarbonate de soude porte la mention : « degré de pureté en
hydrogénocarbonate de sodium : d = 80 % ».
– Le degré de pureté est la masse en grammes d’hydrogénocarbonate de sodium contenu dans 100
o
g de bicarbonate de soude.
tc

 Opérations effectuées
– On dissout un échantillon de masse me = 2 g du bicarbonate dans de l’eau distillée pour
se

obtenir un volume V = 200 mL d’une solution S de concentration Cb. Le dosage d’un volume
Vb = 20 mL de la solution S par une solution d’acide chlorhydrique de concentration Ca =
0,1 mol.L−1 est effectué en présence d’un indicateur coloré approprié choisi parmi ceux
e

disponibles.
uv

– Le virage de l’indicateur coloré est observé pour VaE = 18,5 mL de l’acide chlorhydrique
versé.
 Condition de validité de l’inscription sur l’étiquette
re

– L’écart relatif entre la valeur d du degré indiqué et sa valeur expérimentale dexp est e =
d−dexp
| |. On considère que l’indication inscrite est valide si l’écart relatif e est inférieur à 5
d
ep

%.
 Données :
- A 25°C, pKa (CO2, H20/HCO3−) = 6,4 et pKe = 14.
- Masses molaires atomiques en g. mol−1 : M(H) = 1 ; M(C) = 12 ; M(Na) = 23 ; M(O) = 16.
- A l’équivalence acido-basique, la concentration des ions hydronium est négligeable devant celles
des autres espèces chimiques dans le mélange réactionnel.
- Tableau présentant les indicateurs colorés disponibles.
 Indicateur coloré zone de virage

Bleu de bromothymol 6,0 ≤ pH ≤ 7,6

Hélianthine 3,1 ≤ pH ≤ 4,4

Rouge de méthyle 4,2 ≤ pH ≤ 6,2

m
 Préparation de la solution tampon
 Solutions disponibles :
S1 : solution de sulfate d’ammonium (NH4 )2 SO4

co
-
- S2 : solution d’acide benzoïque C6 H5 − COOH
- S3 : solution de benzoate de sodium C6 H5 − COONa

s.
- S4 : solution de dihydroxyde de calcium Ca(OH)2
- Concentration molaire commune des solutions : C = 10−2 mol. L−1


ge
Volume et pH de la solution tampon T préparée : V = 300 mL, pH = 9,2
 Constantes des couples acide-base : pka (C6 H5 − COOH/C6 H5 COO− ) = 4,2 ; pka
(NH4 + /NH3 ) = 9,2.

rri
La solution tampon T est l’un des mélanges du tableau ci- dessous :
Mélange M1 Mélange M2 Mélange M3 Mélange M4 Mélange M5
o
100 mL de S1 et de 200 mL de S1 et 200 mL de S2 et 150 mL de S2 192,64 de S1 et
tc

200 mL de S4 100 mL de S4 100 mL de S4 150 mL de S3 107,36 mL de S4

se

 Masses molaires atomiques en g. mol−1: M(O) = 16 ; M(H) = 1 ; M(C) = 12 ; M(Na) = 23

Tâche : Expliquer des faits et apprécier l’apport de la chimie et de la technologie à la vie de l’homme.
e

1.
uv

1.1 Donner les valeurs du pH délimitant la zone de virage de l’indicateur coloré.

1.2 Trouver la concentration molaire minimale de la solution S pour que le milieu ait la couleur
de la forme acide de l’hélianthine.
re

1.3 Déterminer la couleur du mélange M.

2.
ep

2.1 Faire le schéma annoté du dispositif de dosage effectué.

2.2 Choisir, justifications à l’appui, l’indicateur coloré approprié pour le dosage.
2.3 Vérifier la validité du degré de pureté de bicarbonate de soude étudié.
3.
3.1 Choisir, justification à l’appui, le mélange du tableau qui correspond à la solution T.
3.2 Donner les propriétés spécifiques de la solution T.
3.3 Déterminer le pH du mélange M5 .
 A. PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE
Contexte :

D’Isaac Newton a Johannes Kepler en passant par Pierre Simon Laplace, le monde scientifique a connu
des savants de renom qui ont marqué l’humanité par leurs travaux de recherche. Les lois et théories
élaborées par ces savants sont mises à profit pour :

– étudier le mouvement d’un proton dans un cyclotron ;

– examiner la "communication" de la mission américaine Apollo XIV entre une capsule

m
Apollo et un module lunaire ;
– étudier l’action de la force de Laplace sur un conducteur indéformable.

co
Support

 Etude du mouvement du proton dans le cyclotron

s.
 Un cyclotron est constitué par deux dees D1 et D2, très légèrement
⃑
B ⃑
B
écartés, creux, en forme de deux demi cylindres de rayon R dans

ge
lesquels règne le vide. 𝑣⃗ A
A
 Ces dees sont placés dans un champ magnétique uniforme de
⃗⃗, perpendiculaire au plan de la figure.
vecteur B (D 2) (D1 )
rri
 Chaque proton (masse m ; charge q = e) arrive en A avec une vitesse
⃗⃗ et aux bords rectilignes des deux demi–
𝑣⃗A orthogonale à B
o
cylindres (voir figure ci-dessous)

tc

Entre les deux dees, est appliquée une tension alternative sinusoïdale de fréquence f et
de valeur maximale Umax qui crée un champ électrique ; les protons sont accélérés lors de
se

leur passage d’un dee à un autre pendant une durée négligeable.

 Un orifice permet aux protons de sortir du cyclotron en S quand le rayon de leur trajectoire
est rS .
e

 Autres données :
– Masse d’un proton : m = 1,67×10-27 kg ; charge élémentaire : e = 1, 60×10-19 C ;
uv

– Umax = 2 × 103 V; B = 1,0 T ; 𝑣A = 5 × 106 m. s -1 ; rS = 21 cm.

 Examen de la ‘’communication’’ de la mission américaine Apollo XIV entre la capsule
re

Apollo et le module lunaire

 Lors de cette mission, une capsule est mise en orbite circulaire à une altitude h = 110 km
ep

autour du centre de la Lune. La capsule Apollo est un engin spatial habité du programme.
 Un module lunaire (LEM) est envoyé sur la Lune, avec deux astronautes à son bord. Le
troisième astronaute est resté à bord de la capsule Apollo.
 Les astronautes du module peuvent communiquer avec leur
collègue resté dans la capsule dans une zone dénommée
zone de réception. Pour rappel, la communication se fait par
« émission-réception » des ondes qui se propagent en ligne
droite.
 Le schéma ci-contre représente l’orbite de la capsule Apollo

m
autour de la Lune et le positionnement du module lunaire.
 On néglige la rotation de la lune sur elle-même dans le

co
référentiel lunocentrique.
 Données :
– Constante de gravitation universelle : K = 6,67×10-11 m3.kg-1.s-2

s.
– Masse de la lune : ML = 7,33×1022 kg ;
– Rayon de la lune : RL = 1,74×103 km.

ge
 Etude de l’action de la force de Laplace sur un conducteur indéformable
 Le conducteur indéformable AMNC est composé de trois parties rectilignes de même
rri
section formant trois côtés d’un rectangle. Il est mobile sans
frottements autour d’un axe fixe horizontal ∆ passant par A et C. Des
o
fils très souples réunissent les points A et C à un générateur qui fait
circuler un courant I dans le sens AC.
tc

 Différentes orientations de ⃗B⃗

⃗⃗ est parallèle à MN et de même sens que le courant dans MN ;
 B
se

⃗⃗ a une direction perpendiculaire au plan verticale contenant ∆ et dirigé de l’arrière vers

 B
l’avant ;
⃗⃗ est vertical, sens de bas vers le haut.
e

 B
 Données :
uv

– AM = CN = a = 6 cm ; MN = ℓ = 12 cm ; I = 1 A ; B = 0,2 T ; g = 10 m. s−2 ;
– Masse du conducteur par unité de longueur : μ = 5. 10−2 kg. m−1 .
re

Tâche : Expliquer des faits et apprécier l’apport de la physique et de la technologie à la vie de l’homme.

1.
ep

1.1 Montrer qu’à l’intérieur d’un dee, le mouvement du proton est circulaire.
1.2 Calculer la fréquence f de la tension alternative accélératrice et la vitesse 𝑣S de sortie du
proton du cyclotron.
1.3 Déterminer le nombre de tours n effectués par le proton entre A et S.
2.
2.1 Etablir l’expression la vitesse VC de la capsule en fonction de K, ML, RL, et h après avoir
montré qu’elle est constante.
2.2 Calculer la durée ∆t entre deux passages successifs de la capsule à la verticale du module
lunaire.
2.3 Justifier que la rupture de communication entre le module et la capsule est périodique et
calculer la durée ∆t′ du « silence radio » à chaque révolution de la capsule.
3.
3.1 Indiquer la position dans l’espace du plan AMNC lorsque le cadre est en équilibre sous
l’action de son poids et de la réaction de l’axe.
3.2 En étudiant les forces de Laplace sur les trois côtés du cadre placé dans le champ

m
magnétique uniforme B ⃗⃗, justifier la position du cadre pour chaque orientation de B
⃗⃗.
3.3 Déterminer en utilisant le théorème des moments, l’angle 𝛼 dont le cadre s’écarte du plan

co
⃗⃗ est vertical et dirigé du bas vers le haut.
vertical lorsque B

s.
ge
o rri
tc
e se
uv
re
ep