FICHE D’EXPLOITATION N° 002 MMCP1.2.

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Discipline : Mathématique Date : 16 /10 2023

Catégorie des savoirs essentiels : Nombre 15 Durée : 50 minutes

Savoirs essentiels : Nombre 15 Documentation : Programme éducatif page

(34-35), guide CP1 page (38–89)
Compétence :
Matériel didactiques / Support :
Les élèves développeront la compétence qui leur permettre à traiter les bâtonnets, carrés Unités
situations qui font appel à la catégorie de savoirs essentiels relative à
l’étude des nombres, et plus précisément au nombre 15.

Situation :

Au marché Berge achète Quatorze (14) Oranges. La vendeuse offre une

(1) Orange supplémentaire au fils de Berge, Joseph, élève en CP1.
Joseph veut alors compter le total d’Oranges, mais il ne trouve pas le
nombre qui vient après 14. Le lendemain, Joseph apporte toutes les
Oranges M’SAM
en classe et parle de cette difficulté à son maître. Celui-ci MICHAËL MOUNDELE
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demande alors aux élèves de compter toutes les Oranges.
 Activités de l’enseignant Activités de l’élève

1- Vérification des prérequis :

- Compter de 1 à 14
- Faire compter de 1 à 1 de 1 à 14 - Ecriture du nombre 14 en chiffre
- Faire écrire sur l’ardoise le nombre 14 en chiffre sur les ardoises

2- Décodage de la situation :
*

- Suivi attentif
- Présenter la Situation
- Ecoute attentif
- Explication de la situation
- Réponses
- Poser des questions de compréhensions sur la situation

- Observer la quantité des Oranges

3- Exploitation du traitement de la situation : - Nomination des objets
- Regroupage des objets en dizaines
- Faire observer la quantité des oranges
et unités
- Faire nommer les objets
- Lecture du nombre 15
- Faire regrouper les objets en dizaines et unités
- Ecriture du nombre 14 en chiffres
- Faire lire le nombre 15
et en lettres et en chiffres dans le
- Faire écrire le nombre 15 en chiffre et en lettre et en
tableau de numération
chiffres dans le tableau de numération

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 - Faire composer le nombre 15 - Composition du nombre 15
- Faire décomposer le nombre 15 - Décomposition du nombre 15
- Faire construire les ensembles ayants 15 éléments - Construction des ensembles ayant
15 éléments

4- Synthèse :
- Réponses
- Poser les questions
- Réponses (le nombre 15)
- Quel est le nombre que nous venons de voir

5- Evaluation :
- Exécution par groupe
- Construction de l’ensemble
 Exemple d’items :
Observer ce dessin et écris le nombre manquant dans l’étiquette
vide

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Observer ces nombres et trouves les nombres manquants :

0 1 2 3…………7……..10…..12………15
 Traitement de la situation :
Compose et décompose le nombre 15 en trouvant l’élément
manquants dans les égalités suivants :

14 + 1 = …….. ; 9+6 =…….. ; 15 = 7 + …….. ; 15 = 3 + 5 +…

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