ⵜⴰⴳⵍⴷⵉⵜ ⵏ ⵍⵎⵖⵔⵉⴱ ‫المملكة المغربية‬

ⵜⴰⵎⴰⵡⴰⵙⵜ ⵏ ⵓⵙⵙⵍⵎⴷ ⴰⵏⴰⴼⵍⵍⴰ ‫وزارة التعليم العالي‬

ⴷ ⵓⵔⵣⵣⵓ ⴰⵎⴰⵙⵙⴰⵏ ⴷ ‫والبحث العلمي واالبتكار‬
ⵓⵙⵏⴼⵍⵓⵍ
Royaume du Maroc
Ministère de l’Enseignement Supérieur,
de la Recherche Scientifique et de l’Innovation

N° d’ordre CNaCES Date d’arrivée

2023-04-19

DESCRIPTIF DE DEMANDE D’ACCREDITATION

MASTER SPÉCIALISÉ

 Nouvelle demande  Demande de renouvellement de

l’accréditation, selon le CNPN

Université Université HassanII de Casablanca

Ecole normale supérieure de l’enseignement technique à

Etablissement dont relève la filière
Mohammadia
Sciences et Techniques Administratives et Ingénierie des
Département d’attache de la filière
Compétences
Intitulé de la filière (intitulés dans la DIGITALISATION DES PROCESSUS EDUCATIFS ET
langue d’enseignement de la filière INGENIERIE DES COMPETENCES
et en langue Arabe) ‫رقمنة العمليات التعليمية وهندسة المهارات‬

Parcours de formation, le cas

échéant (intitulé dans la langue
d’enseignement de la filière et en
langue Arabe)
 AVIS ET VISAS

Le coordonnateur pédagogique de la filière *

* Le coordonnateur de la filière appartient au département d’attache de la filière
*Joindre un CV succinct du coordonnateur de la filière

Etablissement : Ecole normale supérieure de Département : Sciences et Techniques Administratives et

l’enseignement technique à Mohammadia Ingénierie des Compétences

Prénom et Nom : - AOULA ESSAADIA Grade : PH Spécialité : Sciences de l'éducation

Tél. : Fax : E. Mail :

Date et signature :

Le Chef de département d’attache de la filière

L’avis du département, exprimé par le chef de département, devrait se baser sur des critères précis de qualité,
d’opportunité, de faisabilité, et d’optimisation des ressources humaines et matérielles, à l’échelle du département.

 Avis Favorable
 Avis Défavorable

Motivations :

Date, signature et cachet du Chef de département :

Le Chef de l’établissement dont relève la filière

L’avis du Conseil d’établissement, exprimé par son président, devrait se baser sur des critères précis de qualité,
d’opportunité, de faisabilité, et d’optimisation des ressources humaines et matérielles, à l’échelle de l’établissement.

 Avis Favorable
  Avis Défavorable

Motivations :

Date, signature et cachet du Chef de l’établissement :

Le Président de l’université
L’avis du Conseil d’université, exprimé par son président, devrait se baser sur des critères précis de qualité, d’opportunité,
de faisabilité, et d’optimisation des ressources humaines et matérielles, à l’échelle de l’université.

 Avis Favorable
 Avis Défavorable

Motivations :

Date, signature et cachet du Président de l’université :

 SOMMAIRE DES MODULES

Descriptif du Intitulé du Module N° de la page

Module n° :
M114 MANAGEMENT DES ORGANISATIONS DE
FORMATION
M111 TECHNIQUES DE PROGRAMMATION
M112 INGENIERIE DES COMPETENCES
M113 BASES DE DONNEES & LANGAGE SQL
M115 PEDAGOGE NUMERIQUE
M116 PROBABILITE ET STATISTIQUES
M121 INGENIERIE DE LA FORMATION
M122 INGENIERIE PEDAGOGIQUE ET ANDRAGOGIQUE
M126 EVALUATION DES DISPOSITIFS
D’APPRENTISSAGE ET DE FORMATION
M123 TECHNOLOGIE WEB
M124 SYSTEMES ET RESEAUX INFORMATIQUES
M125 RECHERCHE OPERATIONNELLE ET INTELLIGENCE
ARTIFICIELLE
M233 INGENIERIE MULTIMEDIA ET DIGITAL LEARNING
M236 SYSTEMES D'INFORMATION ET ETHIQUE
NUMERIQUE
M235 MACHINE LEARNING & SYSTEMS
RECOMMENDATION
M231 GESTION DE PROJET
M234 COMMUNICATION ORGANISATIONNELLE ET
LANGUE
M232 PROGRAMMATION ORIENTEE OBJET JAVA
1. IDENTIFICATION DE LA FILIERE

Intitulé :

DIGITALISATION DES PROCESSUS EDUCATIFS ET INGENIERIE DES COMPETENCES

Parcours de formation, le cas échéant :

Discipline (s) (Par ordre d’importance relative) :

TECHNOLOGIE DE L'EDUCATION

Spécialité(s) du diplôme :

Mots clés : ingénierie compétences formation éducation programmation algorithmique intelligence

artificielle machine learning , informatique appliquée à l'éducation système de formation digital learning
apprentissage adaptatif ,

2. OBJECTIFS DE LA FORMATION
L’objectif de la formation est de :

• Conduire et encadrer des projets de conception de dispositifs de formation digitalisée

• Former aux démarches de l’ingénierie des systèmes de formation (ingénierie de formation,
ingénierie pédagogique et ingénierie des compétences)
• Mener un diagnostic organisationnel et un audit pédagogique (manuel des procédures,
référentiels de conformité, référentiels de développement et d’optimisation)

Pour atteindre ces objectifs, la formation s’articulera autour des axes suivants :

▪ Axe informatique et intelligence artificielle ;

▪ Axe d’ingénierie de formation, de pédagogie et des compétences ;
▪ Axe de gestion et de management ;
▪ Axe de développement de l’employabilité.

3. COMPETENCES A ACQUERIR
Les lauréats de la filière «digitalisation des processus éducatifs et ingénierie des compétences » auront
un profil polyvalent couvrant les domaines de la formation et de l’Informatique. Ils seront dotés de
solides bases méthodologiques et techniques leur permettant de développer un ensemble de
compétences qui s’adaptent aux évolutions de la technologie et du monde socio-économique, à savoir :

▪ Intégrer les TIC dans l’enseignement et la formation

▪ Evaluer et capitaliser les acquis, réorienter les actions, les dispositifs ou la politique de
digitalisation
 ▪ Concevoir des projets d’accompagnement intégrant les TIC au profit des élèves et adultes à besoin
spécifiques ou en difficultés.

▪ Concevoir, mettre en place et évaluer un dispositif de formation classique/formation digitale

Ce cursus polyvalent favorise l’employabilité des lauréats et leur adaptabilité aux techniques et à
l’évolution du domaine.

4. DEBOUCHES DE LA FORMATION

▪ Ministères : Départements Ressources Humaines (Responsable de formation)

▪ Centre nationale de l’innovation pédagogique et l’expérimentation
▪ Entreprises : Départements Ressources Humaines (Responsable de formation) ou autres
départements
▪ Cabinets de consulting et cabinets de formation
▪ Académies du MEN
▪ Universités publics / Privées (chargé du pôle pédagogique)
▪ Ecoles supérieures privées