« ÉLABORATION D'UN PLAN DE

FORMATION EN ENTREPRISE »
 Encadré par : Pr.Abdelkrim OUAKACH

 Réalisée par: - AZZAOUI IHDA Mohammed

- BOUSFIHA Houcine
- ES-SOUISSY Diyaa
- KHALIFA Manal
 PLAN

COMPÉTENCE À
1 DÉVELOPPER 2 OBJECTIFS DU
COURS 3 CONTENU DU
COURS

DÉROULEMENT LES TICE

3 D’ENSEIGNEMENT 4 UTILISABLES
COMPÉTENCE À
DÉVELOPPER
• Compétences en analyse des besoins de formation:

-À partir d'une documentation concernant une entreprise, définir les sources à partir
desquelles on peut déceler les besoins de formation.

-À partir d'une documentation comprenant l'analyse de la situation de travail,

l'entretien d'évaluation, le tableau de bord et le rapport de performance, identifier les
raisons pour lesquelles l'organisation a besoin d'une solution de formation.

-À partir des informations collectées, définir l'écart entre le profil recherché et le profil
existant en termes de savoir, de savoir-faire et de savoir-être.

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OBJECTIFS DU COURS
 Objectifs cognitifs du cours :
– À partir d'une étude de cas de Harvard, l'apprenant doit savoir définir les ressources de formation,
notamment l'analyse de la situation de travail, l'entretien d'évaluation, le tableau de bord, le rapport de
performance. Il doit être capable de définir l'écart entre le profil recherché et le profil existant, et
proposer d'autres services de formation.

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 Objectifs Psychomoteurs du cours:
– À partir des informations collectées, tracer une matrice de compétences.
– En utilisant la matrice de compétences, définir les savoirs, savoir-faire et savoir-être relatifs à chaque
compétence.

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 Objectifs socio affectifs du cours:
– Participer activement à toutes les activités pédagogiques du cours.

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CONTENU DU COURS
 Les besoins de formation:
– Comprendre les besoins de formation : Identifier pourquoi la formation est nécessaire dans
une organisation.
– Analyse des besoins de formation : Comment recueillir des informations sur les lacunes de
compétences et les problèmes qui nécessitent une formation.
– Typologie des besoins de formation : Distinguer entre les besoins de formation individuels,
d'équipe et organisationnels.

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 DÉROULEMENT
D’ENSEIGNEMENT
Séance 1 :Les besoins de
formation
 ACTIVITÉ ACTIVITÉ TEMPS
SEQUENCE
ENSEIGNANT APPRENANT IMPARTI
-Identifier leur
-Demandé les attentes
attentes envers
SÉQUENCE 1: INTRODUCTION ET des apprenants
le cour. 15min
MOTIVATION -Présentation des
-Suivre la
objectifs du cour.
présentation
-Présentation sur -Suivre la
lidentification des besoins présentation
d'une formation en -Poser des
SÉQUENCE 2: PRÉSENTATION utilisant PPT. questions à la 45min
-Répondre au questions fin de la
des apprenants présentation.

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 ACTIVITÉ ACTIVITÉ TEMPS
SEQUENCE
ENSEIGNANT APPRENANT IMPARTI
-Extraire les
-Donner un scénario au
besoins de
étudiants et leur
formation
SÉQUENCE 3: APPLICATION demander d'extraire les 45min
-Un apprenant
besoins de formation
note les besoins
dans l'entreprise .
les réponses
-Extraire les
-Donner un scénario au
besoins de
étudiants et leur
SÉQUENCE 4: CONCLUSION ET formation
demander d'extraire les 15min
ÉVALUATION -Un apprenant
besoins de formation
note les besoins
dans l'entreprise .
les réponses

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Séance 2 : Les étapes clés
pour élaborer un plan de
formation
 ACTIVITÉ ACTIVITÉ TEMPS
SEQUENCE
ENSEIGNANT APPRENANT IMPARTI
- Commencez par un bref
rappel des concepts clés
- Répondre aux
de la séance précédente
questions en
(Questions pour
utilisant leurs
apprenants), en insistant
notes ou leurs
SÉQUENCE 1: INTRODUCTION ET sur les points importants
souvenirs de la 15min
MOTIVATION liés à l'identification des
séance
besoins de formation.
précédente.
- Présenter le sujet de la
- Suivre la
séance et expliquer son
présentation.
lien avec les besoins de
formation.
- Présentation des étapes - Suivre la
clés dans l'élaboration présentation.
d'un plan de formation. -Prendre des
- Discussion sur notes et poser
SÉQUENCE 2: PRÉSENTATION 45min
l'importance de chaque des questions
étape. pour clarifier les
-Répondre aux questions étapes.
des apprenants
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 ACTIVITÉ TEMPS
SEQUENCE ACTIVITÉ ENSEIGNANT
APPRENANT IMPARTI
-Créez un calendrier de
formation qui tienne compte -Réaliser les
des disponibilités des activités avec les
employés et des contraintes formateurs
opérationnelles de -Faire des
SÉQUENCE 3: APPLICATION l'entreprise. discussions en 45min
- Choisissez des formateurs groupe, des
internes qualifiés ou exercices
envisagez de faire appel à pratiques et des
des experts externes si études de cas
nécessaire.
-Réalisez des évaluations
avant et après la formation
pour mesurer les progrès
des participants. -Répondre aux
SÉQUENCE 4: CONCLUSION ET -En fonction des évaluations évaluations
15min
ÉVALUATION et des retours -Assister au
d'informations, apportez des corrigé
ajustements aux
programmes de formation
pour les améliorer.
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 Séance 3 : Savoir concevoir,
mettre en œuvre et évaluer un
programme de formation
 ACTIVITÉ TEMPS
SEQUENCE ACTIVITÉ ENSEIGNANT
APPRENANT IMPARTI

-Faire un rappel sur les

SÉQUENCE 1: INTRODUCTION ET séances précédentes sous -Assister au
15min
MOTIVATION forme de question réponse rappel.
avec les apprenants.

-Suivre la
-Présentation sur la mise en
présentation
œuvre du plan de formation
-Poser des
SÉQUENCE 2: PRÉSENTATION en utilisant PPT. 45min
questions à la fin
-Répondre aux questions
de la
des apprenants
présentation.

-Appliquer les
étapes appris de
tous les séances
-Donner un scénario aux pour élaborer un
étudiants et leur demander plan de formation
SÉQUENCE 3: APPLICATION 45min
de maitre en œuvre un plan efficace à la
de formation situation donnée.

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 ACTIVITÉ TEMPS
SEQUENCE ACTIVITÉ ENSEIGNANT
APPRENANT IMPARTI
-Récapituler tous les
grandes parties aborde
SÉQUENCE 4: CONCLUSION ET -Poser de
ÉVALUATION
dans tous les séances. 15min
questions
-Répondre aux questions
des apprenants.

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LES TICE UTILISABLES
– Les TICE (Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement)
peuvent être utilisées pour élaborer un cours de manière plus efficace et efficiente. Elles
peuvent aider les enseignants à :

Réaliser une analyse des Définir les objectifs du

besoins des apprenants cours

Choisir les contenus et les Développer les ressources

activités pédagogiques pédagogiques

Mettre en œuvre le cours Suivre et évaluer le cours

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 Exemples d'utilisation des TICE pour élaborer un cours:

– Utiliser un questionnaire en ligne pour recueillir les besoins des apprenants

Exemple : EVAL&GO
– Utiliser une plateforme d'apprentissage en ligne pour rechercher des contenus et des
activités pédagogiques
Exemple : COURSERA
– Utiliser un logiciel de présentation pour créer des ressources pédagogiques interactives
Exemple : Visme.
– Utiliser un outil de gestion de projet pour mettre en œuvre le cours
Exemple : Trello, Jira.
– Utiliser un questionnaire en ligne pour suivre et évaluer le cours
Exemple : SURVEYMONKEY
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– Utiliser un logiciel de brainstorming pour définir les objectifs du cours
MERCI POUR VOTRE
ATTENTION!