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PRATIQUE : Conceptions expérimentales et non expérimentales

Veuillez lire les exercices et essayer de répondre aux questions. Vous n’avez pas besoin d’être réaliste
lorsque vous répondez à la question 3. Supposez que vous pouvez faire ce que vous voulez, peu
importe combien cela coûterait ou si cela serait contraire à l’éthique. Une fois que vous avez terminé, vous
pouvez trouver les solutions à la page 4.

EXERCICE 1

Question de recherche : La méditation rend­elle les gens heureux ?

Méthode et résultats : Les chercheurs ont réparti au hasard les participants à un groupe de
méditation et à un groupe témoin. Les résultats ont montré que les participants du groupe de méditation
étaient plus heureux que les participants du groupe témoin.

Questions : 1.
De quel modèle s'agit­il ?

2. Parmi les trois explications causales, lesquelles sont possibles ?

3. Si les explications 2/3 sont possibles, quels changements dans la conception de la recherche
les exclurait­il ?

EXERCICE 2

Question de recherche : L’éducation protège­t­elle du surpoids ?

Méthode et résultats : Les chercheurs ont demandé aux personnes d'indiquer combien d'années
d'études elles avaient reçues et ont mesuré leur poids. Les résultats ont montré que les participants
avaient tendance à avoir un poids inférieur à mesure qu'ils recevaient de l'éducation.

Questions : 1.
De quel modèle s'agit­il ?

2. Parmi les trois explications causales, lesquelles sont possibles ?

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3. Si les explications 2/3 sont possibles, quels changements dans la conception de la recherche
les exclurait­il ?

EXERCICE 3

Question de recherche : L’entrepreneuriat rend­il riche ?

Méthode et résultats : Les chercheurs ont échantillonné des entrepreneurs et des salariés et
comparé leur patrimoine. Les résultats ont montré que les entrepreneurs étaient plus riches
que les salariés.

Questions :
1. De quel modèle s'agit­il ?

2. Parmi les trois explications causales, lesquelles sont possibles ?

3. Si les explications 2/3 sont possibles, quels changements dans la conception de la recherche
les exclurait­il ?

EXERCICE 4

Question de recherche : aller à Harvard rend­il les gens intelligents ?

Méthode et résultats : Les chercheurs ont mesuré l’intelligence des personnes avant et
après leur séjour à Harvard. Les résultats ont montré que les gens étaient plus intelligents
après avoir été à Harvard qu’avant.

Questions :
1. De quel modèle s'agit­il ?

2. Parmi les trois explications causales, lesquelles sont possibles ?

3. Si les explications 2/3 sont possibles, quels changements dans la conception de la recherche
les exclurait­il ?

2
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EXERCICE 5

Question de recherche : Est­ce que grandir en Allemagne rend les gens ennuyeux ?

Méthode et résultats : Les chercheurs ont échantillonné des Allemands et des personnes ayant grandi
dans d’autres pays et ont laissé des observateurs indépendants évaluer à quel point chaque
participant semblait ennuyeux. Les résultats ont montré que les Allemands étaient considérés comme
plus ennuyeux que les personnes ayant grandi dans d’autres pays.

Questions : 1.
De quel modèle s'agit­il ?

2. Parmi les trois explications causales, lesquelles sont possibles ?

3. Si les explications 2/3 sont possibles, quels changements dans la conception de la recherche
les exclurait­il ?

EXERCICE 6

Question de recherche : L’entrepreneuriat rend­il riche ?

Méthode et résultats : Les chercheurs ont échantillonné des personnes qui ont travaillé comme
employés et entrepreneurs au cours de différentes phases de leur vie et ont comparé leurs
revenus au cours de ces périodes. Ils ont constaté que les gens avaient des revenus plus élevés lorsqu’ils
étaient entrepreneurs.

Questions : 1.
De quel modèle s'agit­il ?

2. Parmi les trois explications causales, lesquelles sont possibles ?

3. Si les explications 2/3 sont possibles, quels changements dans la conception de la recherche
les exclurait­il ?

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SOLUTIONS

EXERCICE 1

De quelle conception s'agit­il ?

Conception expérimentale entre sujets.

Parmi les trois explications causales, lesquelles sont possibles ?

Explication 1 : La méditation a influencé le bonheur.

Si d’autres explications causales sont possibles, quels changements dans la conception de la recherche les
excluraient ?

Les explications 2 et 3 ne sont pas possibles.

EXERCICE 2

De quelle conception s'agit­il ?

Conception inter­sujets non expérimentale.

Parmi les trois explications causales, lesquelles sont possibles ?

Explication 1 : L'éducation a influencé le poids.
Explication 2 : Le poids a influencé l’éducation.
Explication 3 : Une troisième variable (par exemple, la rigueur de la parentalité) a influencé l'éducation
et le poids.

Si les explications 2/3 sont possibles, quels changements dans la conception de la recherche les excluraient ?

Avant que les gens ne terminent leurs études, affectez­les au hasard à un groupe de niveau d'éducation
faible ou élevé. Les personnes appartenant au groupe ayant un faible niveau d’éducation doivent arrêter leurs
études plus tôt que les personnes appartenant au groupe ayant un niveau d’éducation élevé.
Comparez le poids moyen des deux groupes après avoir terminé leurs études.

EXERCICE 3

De quelle conception s'agit­il ?

Conception inter­sujets non expérimentale.

Parmi les trois explications causales, lesquelles sont possibles ?

Explication 1 : Le type de profession a influencé la richesse.

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Explication 2 : La richesse a influencé le type de profession.

Explication 3 : Une troisième variable (par exemple, l'ambition ou la prise de risque) a influencé le type
de profession et la richesse.

Si les explications 2/3 sont possibles, quels changements dans la conception de la recherche les excluraient ?

Avant que les gens ne commencent leur carrière, affectez­les soit à un groupe d'entrepreneurs, soit à un
groupe d'employés : les personnes du groupe des entrepreneurs doivent démarrer une entreprise tandis que les
personnes du groupe des employés doivent trouver un emploi.

EXERCICE 4

De quelle conception s'agit­il ?

Conception intra­sujet non expérimentale.

Parmi les trois explications causales, lesquelles sont possibles ?

Explication 1 : Aller à Harvard a rendu les gens plus intelligents.
Explication 2 : Devenir plus intelligents a poussé les gens à aller à Harvard.
Cependant, la décision d'aller à Harvard avait déjà été prise avant que l'intelligence des gens n'augmente
lors de la deuxième mesure. Par conséquent, l’explication 2 ne fonctionne pas ici : au moment où les gens sont
devenus plus intelligents, il était déjà déterminé qu’ils étudiaient à Harvard.

Explication 3 : Une troisième variable (par exemple, le soutien des parents lors de la candidature et
pendant les études) a poussé les gens à aller à Harvard et à devenir plus intelligents.

Si les explications 2/3 sont possibles, quels changements dans la conception de la recherche les excluraient ?

Les conditions intra­sujets sont ici « après » et « avant » Harvard. Pour ces conditions, il n'est pas possible de
randomiser la commande. Par conséquent, nous devons ajouter un groupe témoin dans lequel les gens ne
vont pas à Harvard et nous devons randomiser qui va dans quel groupe. Plus précisément, nous pourrions
utiliser une conception mixte dans laquelle nous assignerions au hasard les personnes à un groupe de Harvard ou
à un groupe non­Harvard et mesurerions l'intelligence avant et après. Ensuite, nous comparons le
changement de la mesure de l'intelligence 1 à la mesure 2 dans les deux cas.

groupes.

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EXERCICE 5

De quelle conception s'agit­il ?

Conception inter­sujets non expérimentale.

Parmi les trois explications causales, lesquelles sont possibles ?

Explication 1 : Grandir en Allemagne a rendu les gens plus ennuyeux.
Explication 2 : ne fonctionne pas, car votre ennui actuel ne peut pas influencer
où tu as grandi.
Explication 3 : ne fonctionne pas car les autres variables ne peuvent pas non plus changer d'emplacement.
tu as grandi.

Si les explications 2/3 sont possibles, quels changements dans la conception de la recherche les excluraient ?

Aucun changement nécessaire.

EXERCICE 6

De quelle conception s'agit­il ?

Conception intra­sujet non expérimentale.

Parmi les trois explications causales, lesquelles sont possibles ?

Explication 1 : L’entrepreneuriat a permis aux gens d’avoir des revenus plus élevés.
Explication 2 : Les périodes de revenus plus élevés ont incité les gens à adopter l'entrepreneuriat.

Explication 3 : Dans les moments où les gens se sentaient plus ambitieux, leur ambition les poussait à
gagner plus d'argent et à devenir entrepreneurs.

Si les explications 2/3 sont possibles, quels changements dans la conception de la recherche les excluraient ?

Lancez une pièce pour chaque participant. S'il se présente, ce participant travaillera d'abord comme employé
pendant un an, puis comme entrepreneur pendant un an supplémentaire. S'il a du retard, ce participant
travaillera d'abord comme entrepreneur puis comme employé.