quipe Profil TIC des tudiants 2011-2012 Lundi 5 mars 2012, 9h 16h30 Compte rendu Objet de travail : actualisation

n du Profil TIC des tudiants

Personnes prsentes : Cgep distance, Yves Munn Granby Haute-Yamaska, Huguette Dupont, responsable Lanaudire LAssomption, Jean-Luc Trussart Marie-Victorin, France Sguin Na pu participer la rencontre : Rivire-du-Loup, Roger de Ladurantaye Introduction

Lvis-Lauzon, Isabelle Delisle Rseau REPTIC, Nicole Perreault Victoriaville, Lorraine Ouellette

En dbut de journe, on sorganise et on se remet dans le dossier.

Bref retour sur la rencontre du 8 fvrier : documents de travail disponibles et notes. Droulement de la journe : adoption des thmes identifis par Huguette qui manent de la rencontre du 8 fvrier. Disponibilit dun GoogleDoc pour la prise de notes.

Dcisions autour des enjeux macro

1) Nouvelle orientation : a) Profil centr sur les savoirs, le savoir-faire et le savoir-tre et non pas sur le nom et les contenus des logiciels. i) Savoirs : connaissances technologiques gnrales et spcifiques. ii) Savoir-faire : raliser des tches laide des technologies. iii) Savoir-tre : comprendre les enjeux culturels, thiques, lgaux et sociaux lis l'usage de l'information et se conformer aux exigences thiques et lgales lies cet usage; tre responsable lre du numrique. b) Profil gnral simplifi qui survit dans le temps, complt avec (en annexe) : i) Description de lhabilet (quoi - comment) ii) Exemples doutils (le choix des outils relve des programmes et des tablissements) iii) Exemples dactivits Pour y arriver : Se questionner si un lment est un concept qui touche la majorit des outils en lien avec cette tche, sinon il devrait tre retir (mais conserv dans le document annexe ). Se rappeler quel type de comptence ou lment de comptence une habilet est raccroche. Se demander comment on peut lvaluer.

2) Profil gnral tous collges tous programmes confondus vs spcialisations par programme? (ex : Sciences humaines, voir philosophie Magellan) Profil citoyen 1, profil transversal ou profil programme? Profil minimal/fondamental vs profil tendu : on maintient ou non? Si oui comment on le traite? OUI pour un profil gnral, tous collges, tous programmes confondus. Enlever le concept de minimal et tendu dans notre discours et nos outils. Le nouveau profil EST minimal. Dans le processus, les collges peuvent ensuite bonifier le profil rseau pour dfinir un profil TIC institutionnel local et/ou un profil TIC programme. Avec le temps, linformation recueillie des implantations dans certains programmes permettra de complter linformation fournie avec le profil avec des tendances spcifiques, par exemple en Sciences humaines, en TCG, etc. Mais pas pour que les REPTIC en fassent officiellement un Profil TIC Sciences humaines rseau. Q : Habilets retirer du profil minimal? ajouter dans le profil minimal? Que fait-on des lments tendus quon retrouve un peu partout? (ex : grer son ordinateur, projecteur, lments H1) R : La prsence des lments dans le profil minimal rseau sera questionne pour chaque habilet. OUI un document complmentaire (couches du macro vers le micro...) permettant de donner des ides, personnaliser, contextualiser, bonifier, notamment les lments du profil tendu (si on retranche des lments du profil minimal rseau, on les conserve toutefois comme pistes de dveloppement). Outils : un arbre dcisionnel pourrait aussi aider faire des choix en fonction du besoin (ex : passer par collaborer ou par prsenter mais qui mne Google docs...) Orientations du Profil TIC : Orientation 1 : Prparer luniversit et au march du travail (postcollgial) Orientation 2 : Responsabilit numrique individuelle et collective (expression raffiner) : Identit numrique (prive, institutionnelle et professionnelle), Participation la vie collective, Respect du droit dauteur, thique, Droits et responsabilits. Orientation 3 : Temporalit des apprentissages ou des mthodes de travail. Utiliser les TIC pour apprendre apprendre et tre efficace. Littratie numrique, mthodologie, portfolio dapprentissage. Orientation 4 : Savoir communiquer et collaborer lre du numrique (Favoriser le travail collaboratif ? Nous voluons dans une socit numrique o les changes et la collaboration via Internet sont appels se dvelopper constamment).

Jean-Luc Trussart. http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/viepedagogique/146/index.asp?page=dossierA_1 Comment dfinir lducation la citoyennet? Les dfinitions donnes par les participants font ressortir des aspects complmentaires. Par exemple, pour certains, il sagit daider llve apprendre vivre en socit, dvelopper un sentiment dappartenance son environnement ou tre capable dune rflexion citoyenne dans un dsir dintrt collectif. Pour dautres, faire lducation la citoyennet, cest amener les jeunes rflchir sur des valeurs et leur faire prendre conscience quils ont un rle jouer et quils peuvent agir sur leur environnement.

3) Et la certification? Attestation rseau maintenant possible tant donn que nous aurons un rel profil de base bien document? Non. Compte tenu de la trs grande varit des approches, des personnalisations, des pratiques en valuation et des objectifs locaux, il devient de plus en plus difficile desprer une certification provinciale commune. On retire donc cet objectif de notre argumentaire... 100% local comme choix. Toutefois, on doit sassurer que certains critres soient respects pour que le logo du profil TIC soit utilis par les collges pour conserver son intgrit, sa rigueur, sa philosophie Afin de dassurer une forme de gage de qualit . Certifier ltudiant, le programme ou le processus? Modle dattestation? Non, on ne va pas dans cette direction, les collges font dj les choses leur faon et continueront de le faire. Exemple. Distinction Brbeuf: http://www.brebeuf.qc.ca/futur-etudiant/distinction-brebeuf Attestation locale : critres permettant de dlivrer une attestation si le logo du Profil est utilis Utilisation du logo pour attester Raliser le processus Intgration dans les plans de cours et les plans cadres Processus de rvision du profil TIC complter

Sassurer dexpliquer que le profil est un profil de sortie. Au terme de sa formation... 4) Structure du profil : habilet, opration, objectifs dapprentissage, contenus dapprentissage. Revoir vocabulaire, nombre de niveaux, prsentation. Il y a des diffrences importantes dans la structure des habilets. Il y a trop de niveaux et trop de dtails. La terminologie nest pas significative. Nouvelle structure : assurer une uniformit du niveau de chaque habilet Habilet (comptence) Objectifs (lments de comptences) Tches (critres de performance)

Il faut ramener plus haut ce qui est primordial et miser sur la tche et sur ce qui est attendu comme niveau de performance. Exemple de remodelage : le traitement de texte, la table des matires, etc. Aller du ct de la structure dun document, dun modle atteindre, etc. Crer un Document structur selon un modle.

Au final, pour la prsentation, on veut : 3 clics! Une version Web, navigable, dployable, visuelle (nous permettant datteindre le niveau de dtail jusquaux exemples, outils, etc.) Sassurer quon peut facilement retracer ce qui touche une tche ou un outil Navigation transversale avec des mots-cls, des catgories, etc. Carte conceptuelle Nuage de mots-cls? Engin de recherche Prsentation du profil en terme de processus Une version imprimable (voir version Martin Legault octobre 2011) Une version de travail pour la bote outils des programmes durant les travaux danalyse et dlaboration (version Excel?) 5) Impact des nouvelles tendances sur le profil concrtement Intressant la notion de tendance. Il est important, dans la refonte du profil, que ce document (Tendances 2012 Jean-Luc) serve doutil de rflexion pour chaque habilet. Ce qui est jug de primordial sajoutera au profil, ce qui demeure une tendance moyen ou long terme sera dans les ides et les tendances complmentaires. 6) Les habilets Tout est retravailler en fonction des nouvelles balises. Toutefois, nous avons dj dgag quelques orientations. La fameuse habilet 0 : OUI on garde le contenu de lhabilet 0 (mais on nutilise plus le terme zro! Renommer! ). Cette habilet sera en quelque sorte dcompose en plusieurs morceaux et sera entirement remodele. Elle devient en partie une RELLE habilet inter-ordre, qui est un seuil minimal, prrequis, pralable, pour larrive au collgial, qui pourrait ncessiter une mise niveau. On devra identifier, pour chaque habilet, le prrequis ou seuil minimal. Une collaboration avec le RCIT du secondaire devient de plus en plus pertinente et souhaite. On a aussi besoin dune valise, ou bote outils, relie lenvironnement de travail rseau du collge. Cette portion constitue les assises institutionnelles de lordre du plan TIC, les attentes envers diffrents services. Ex : 0.1.2. ET il y a tout le reste, de niveau collgial, quon souhaite valoriser : thique, identit numrique, gestion des fichiers, etc. Tout ce qui se retrouve parpill dans les diffrentes habilets (sous H1, H4, etc.) sera ramen lhabilet centrale. Il faudra toutefois trouver un moyen de dmontrer le lien entre H0 et les autres habilets de manire concrte et applique (ex : gestion des fichiers avec la H2, proprit intellectuelle avec la H1, etc.) Les lments de type mise niveau sont pralables au profil TIC collgial. Toutefois, pour les autres portions, nous considrerons le tout comme une habilet collgiale part entire et transversale, comme lhabilet 4.

Lhabilet 5 : le portfolio. Nous souhaitons conserver son contenu. Toutefois, elle pourrait tre dplace avec une des portions de la nouvelle habilet 0 avec la mthodologie. Voir orientation 3. suivre. 7) Autres informations Argumentaire et documentation du profil Ajouter langle responsabilits : bibliothcaire, le service informatique, lorganisation scolaire, Carrefour TIC, Carrefour de la russite (services tudiants.) Quelques liens et ressources utiles lors de cette journe (et ultrieurement) : Les normes de comptences informationnelles de lUQTR : https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/gscw031?owa_no_site=1112&owa_no_fiche=4 Profil TIC (fichier excel en version Google DOCS): https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnOpALcRVwfidGtYQXlxc0FiczdrOVJkM25iVnpHTkE MELS formation gnrale : http://www.mels.gouv.qc.ca/ens-sup/ens-coll/Cahiers/DescFG.asp Schma Poellhuber et Brub Rfrentiel : http://www.profweb.qc.ca/fileadmin/user_upload/Dossiers/Dossier6_Profil/SchemaReference_JPG.jpg Littratie numrique (Jean-Luc): http://www.lecturealecran.qc.ca/spip.php?article39 Contact Lecture lcran : la relve du site est assume par lyse Dion, du Plan d'action sur la lecture l'cole. On peut joindre lyse l'adresse elyse.dion@mels.gouv.qc.ca ou edion28@gmail.com. Quelques reprsentations dides : Reprsentation dhabilets transversales

Reprsentations dhabilets transversales, disciplinaires, pralables, etc.

Reprsentation par cercles concentriques https://docs.google.com/drawings/d/1k_CvUQS6Lhun7d90GlygAlBdYqQ7-EqIdMvoPaAYpP0/edit

Divers : Profil TIC programme, accs aux dtails du profil, etc.

La suite du processus : Huguette envoie un Doodle pour le choix de la date dune rencontre en prsence en avril. Nous visons galement une rencontre en mai et une autre en juin (celle-ci idalement jumele avec la rencontre REPTIC).

Prise de notes collective Document valid, structur et complt par Huguette Dupont